設計方案

[經(jīng)典]實(shí)用的設計方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　摘要：企業(yè)環(huán)境成本的戰略控制可以推動(dòng)企業(yè)構建生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展方式，并實(shí)現經(jīng)濟效益和環(huán)境效益雙贏(yíng)。本文從戰略層面出發(fā)，從產(chǎn)品生產(chǎn)周期、生產(chǎn)成本、資源浪費情況和環(huán)境成本控制體制的評價(jià)標準四個(gè)方面制定適合企業(yè)執行的環(huán)境成本控制實(shí)施方案，以實(shí)現環(huán)境成本的戰略控制。

　　關(guān)鍵詞：生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式;環(huán)境成本;戰略控制圖

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴重，為此我國政府制定并出臺了一系列關(guān)于環(huán)境污染方面的法律法規，加大了對環(huán)境污染的處罰力度。企業(yè)是環(huán)境污染的重要來(lái)源之一，因此企業(yè)要想獲得可持續發(fā)展，必須承擔環(huán)境保護的責任，投入資金來(lái)改善環(huán)境問(wèn)題。然而追求經(jīng)濟利益是企業(yè)存在的根本，那就需要一種既可實(shí)現企業(yè)利益最大化，還能對環(huán)境污染進(jìn)行處理的方法，基于生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式的企業(yè)環(huán)境成本戰略控制體系可以實(shí)現環(huán)境保護和企業(yè)經(jīng)濟效益的雙贏(yíng)。

　　一、生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式下企業(yè)環(huán)境成本控制原理

　　企業(yè)環(huán)境成本由損害成本和控制成本兩部分組成，企業(yè)環(huán)境控制成本是企業(yè)為達到國家要求的環(huán)境指標或者避免因排放超標繳納罰款而采取的措施所耗費的環(huán)保投資成本和恢復成本之和，控制成本是企業(yè)在生產(chǎn)之前所耗費的成本；損害成本是企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中所耗費的一些環(huán)境資源等產(chǎn)生的成本費用。如圖1所示，如果污染治理水平逐漸提高，污染排放量逐漸減少，當控制成本線(xiàn)與環(huán)境損害線(xiàn)相交于點(diǎn)W，環(huán)境總成本則處于第一個(gè)低點(diǎn)L，此時(shí)L并非環(huán)境成本控制最佳點(diǎn)。隨著(zhù)企業(yè)污染排放量繼續減少，控制成本逐漸增加，損害成本逐漸減少，但控制成本增加的幅度大于損害成本的減少幅度，因此企業(yè)環(huán)境總成本增加。當控制成本增長(cháng)速率與損害成本降低速率相等時(shí)，環(huán)境總成本到達拐點(diǎn)M。此后，損害成本降低的速率大于控制成本的增長(cháng)速率，環(huán)境總成本逐漸下降。當控制成本增長(cháng)為P時(shí)，損害成本也變?yōu)榱�，此時(shí)即企業(yè)達到零排放，環(huán)境總成本最低，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，企業(yè)很難達到P點(diǎn)，只能不斷向P點(diǎn)靠攏。一般而言，企業(yè)的控制成本與損害成本是一種此消彼長(cháng)的關(guān)系，即控制成本提高會(huì )使企業(yè)的損害成本降低。企業(yè)在生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式下實(shí)施控制成本的情況下，可使企業(yè)環(huán)境控制成本和損害成本隨之下降，最終實(shí)現企業(yè)損害成本為零，控制成本等于企業(yè)環(huán)境總成本，此時(shí)環(huán)境總成本最低。當前的環(huán)境治理觀(guān)念認為企業(yè)的環(huán)境治理要以預防為主，同時(shí)通過(guò)一些措施或辦法使企業(yè)環(huán)境總成本最低，將對企業(yè)生產(chǎn)前的控制作為企業(yè)環(huán)境總成本控制的重點(diǎn)。在生產(chǎn)之前通過(guò)購買(mǎi)高新環(huán)境保護設備來(lái)降低損害成本，這樣企業(yè)的環(huán)境總成本也就相應降低。

　　二、生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式下企業(yè)環(huán)境成本控制方案

　　在生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式下，企業(yè)可以從產(chǎn)品生產(chǎn)周期、生產(chǎn)成本、資源浪費情況和環(huán)境成本控制體制的評價(jià)體系四個(gè)方面來(lái)控制環(huán)境成本。產(chǎn)品生命周期是指企業(yè)在不同的周期下采取不同的控制體系，實(shí)現企業(yè)環(huán)境損失成本最低的效果；生產(chǎn)成本管理是指企業(yè)通過(guò)在生產(chǎn)過(guò)程中將企業(yè)的環(huán)境成本施加到產(chǎn)品上，同時(shí)對產(chǎn)品進(jìn)行評估，通過(guò)改善流程或優(yōu)化生產(chǎn)工藝來(lái)減少非增值產(chǎn)品，從而提高生產(chǎn)效率，減少環(huán)境資源損耗而降低環(huán)境成本；資源浪費情況分析是指企業(yè)從產(chǎn)品數量以及價(jià)值兩個(gè)環(huán)節來(lái)確定生產(chǎn)過(guò)程中環(huán)境資源的重點(diǎn)損失環(huán)節，并采用產(chǎn)品設計、優(yōu)化生產(chǎn)等手段來(lái)減少環(huán)境資源的浪費，從而減少環(huán)境成本；環(huán)境成本控制體系的評價(jià)標準是采用環(huán)境成本評估的方式來(lái)激發(fā)生產(chǎn)者的積極性和責任感，對企業(yè)不同時(shí)期的環(huán)境成本進(jìn)行分析，從根源上控制環(huán)境成本。

　�。ㄒ唬┗�于產(chǎn)品生產(chǎn)周期的環(huán)境成本控制

　�。�1）產(chǎn)品設計階段。產(chǎn)品設計階段是企業(yè)生產(chǎn)之前的環(huán)節，此環(huán)節基本不產(chǎn)生環(huán)境成本，但產(chǎn)品設計很大程度上會(huì )影響后期企業(yè)運行所耗費的原料及生產(chǎn)成本，實(shí)踐證明，產(chǎn)品生產(chǎn)周期中，環(huán)境成本費用80%都由產(chǎn)品設計階段所確定。因此在產(chǎn)品的設計階段，企業(yè)要將生態(tài)設計融入設計的每一個(gè)環(huán)節，最大限度地節約能源及材料，同時(shí)通過(guò)研發(fā)環(huán)保材料，大力推動(dòng)企業(yè)創(chuàng )新，實(shí)現產(chǎn)品的可循環(huán)利用。另外在設計環(huán)節還要充分考慮到產(chǎn)品在使用過(guò)程中的回收及重復利用等，將綠色生態(tài)理念貫穿于整個(gè)設計中。（2）購買(mǎi)階段。一是采購標準，企業(yè)采購的貨物分材料和設備兩大類(lèi)，對于材料，企業(yè)要盡量購買(mǎi)兼容好、可循環(huán)利用、可降解的材料；對于設備，企業(yè)要盡可能的采購零件圖2基于資源損耗情況分析的環(huán)境成本控制流程模塊化、標準化同時(shí)可拆裝的設備。二是采購方式。為使企業(yè)降低采購成本，企業(yè)可采用招標采購、網(wǎng)上訂購以及同其他企業(yè)聯(lián)合采購等方式。三是與上游合作商構建戰略協(xié)作關(guān)系。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，上游合作商對于企業(yè)的生產(chǎn)銷(xiāo)售具有重要影響，因此企業(yè)要與上游合作商緊密銜接，構建戰略協(xié)作關(guān)系。（3）生產(chǎn)階段。生產(chǎn)階段是在產(chǎn)品生產(chǎn)周期中耗費環(huán)境成本最多的一個(gè)環(huán)節，在生產(chǎn)階段可以從兩個(gè)方面實(shí)現環(huán)境成本的戰略控制。一是實(shí)現清潔生產(chǎn)。清潔生產(chǎn)可以通過(guò)引進(jìn)新技術(shù)、更新新設備、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構等方法來(lái)提高企業(yè)對資源的利用率，從而盡可能降低企業(yè)在生產(chǎn)中的損害成本。同時(shí)應建立清潔發(fā)展機制。清潔發(fā)展機制是指企業(yè)通過(guò)一系列措施來(lái)吸引發(fā)達國家為企業(yè)發(fā)展提供資金和技術(shù)支持，通過(guò)先進(jìn)的方法對企業(yè)運行中的各種風(fēng)險進(jìn)行評估，掌握企業(yè)在環(huán)境控制方面的最佳減排方案，建立節能減排的長(cháng)效機制。二是加強對“三廢”的處理。在企業(yè)的生產(chǎn)運營(yíng)中，企業(yè)排放的三廢是主要環(huán)境污染物，企業(yè)可以采取變廢為寶等措施對三廢進(jìn)行有效處理，達到清潔生產(chǎn)的目標。（4）銷(xiāo)售階段。此階段對環(huán)境污染的影響不大，但可以在銷(xiāo)售階段采取一定的策略來(lái)降低環(huán)境損害成本，如采用綠色環(huán)保材料對產(chǎn)品進(jìn)行包裝，在對產(chǎn)品進(jìn)行運輸時(shí)合理采用運輸工具及運輸路線(xiàn)來(lái)實(shí)現貨物運輸環(huán)境污染的最小化，還可以在對產(chǎn)品進(jìn)行宣傳銷(xiāo)售中采用電子銷(xiāo)售即網(wǎng)上建立銷(xiāo)售系統的方法來(lái)減少銷(xiāo)售過(guò)程中對環(huán)境的損耗。（5）廢物回收階段。企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生廢棄物，要減少企業(yè)對環(huán)境的污染，需對企業(yè)的廢棄物進(jìn)行處理，可以采用對廢棄物進(jìn)行回收、再加工等策略來(lái)充分利用企業(yè)的廢棄物，實(shí)現變廢為寶，在提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的同時(shí)減少對環(huán)境的污染。

　�。ǘ�）基于作業(yè)成本費用管理的環(huán)境成本控制

　　作業(yè)成本費用是依據產(chǎn)品消耗作業(yè)、作業(yè)消耗資源的關(guān)系，將生產(chǎn)資源分配到生產(chǎn)作業(yè)中，然后采用成本動(dòng)因將成本分配到產(chǎn)品上。作業(yè)成本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用環(huán)境成本動(dòng)因將環(huán)境成本有效的施加到生產(chǎn)作業(yè)，然后通過(guò)作業(yè)把環(huán)境成本與企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)，以此來(lái)實(shí)現環(huán)境成本歸屬性的提高；二是針對環(huán)境成本的隱蔽性和負責性，利用科學(xué)的核算方法來(lái)分配產(chǎn)品的環(huán)境成本，為產(chǎn)品定價(jià)提供有效的數據來(lái)源。通過(guò)作業(yè)成本核算環(huán)境成本有四個(gè)步驟：一是確認環(huán)境成本；二是分情況確定環(huán)境作業(yè)，并建立環(huán)境作業(yè)數據庫；三是確定企業(yè)環(huán)境成本動(dòng)因；四是對企業(yè)環(huán)境成本動(dòng)因進(jìn)行分配，將環(huán)境成本費用逆向分配到產(chǎn)品。

　�。ㄈ�）基于資源損耗情況分析的環(huán)境成本控制

　　企業(yè)在對材料進(jìn)行加工處理的過(guò)程中會(huì )生產(chǎn)大量的廢棄物，廢棄物對環(huán)境的污染極大，因此需要對廢棄物的環(huán)境成本進(jìn)行重點(diǎn)控制。對于資源損耗情況的分析可以詳細了解產(chǎn)品生產(chǎn)成本的流向，還可以了解生產(chǎn)過(guò)程中存在資源浪費的環(huán)節，從而通過(guò)優(yōu)化生產(chǎn)方案或改變生產(chǎn)工業(yè)的方法來(lái)減少企業(yè)生產(chǎn)中的資源浪費，降低企業(yè)生產(chǎn)成本。圖2中，企業(yè)在開(kāi)始生產(chǎn)環(huán)節投入大量系統、能源和環(huán)境資源，經(jīng)過(guò)物量中心1生產(chǎn)出半成品和負制品，然后半成品作為下一個(gè)物量中心的材料生產(chǎn)出第二個(gè)半成品和第二個(gè)負制品，如此循環(huán)下去，直到最后生產(chǎn)出產(chǎn)成品。企業(yè)在每一個(gè)物量中心環(huán)節產(chǎn)生的`負制品構成了生產(chǎn)過(guò)程中的資源損耗，因此，企業(yè)要制定相應的改良措施來(lái)降低生產(chǎn)過(guò)程中的資源損耗，減少廢棄物的排放來(lái)實(shí)現企業(yè)環(huán)境成本的控制。

　�。ㄋ模┉h(huán)境成本控制體制的評價(jià)體系

　　建立合理有效的環(huán)境成本評價(jià)指標是實(shí)施環(huán)境成本控制激勵評價(jià)體系的關(guān)鍵，企業(yè)環(huán)境成本評價(jià)指標主要有設置和制定環(huán)境成本戰略控制評價(jià)指標兩大部分。設置環(huán)境成本戰略控制評價(jià)指標，可以通過(guò)產(chǎn)品不同的生命周期成本費用評估和生態(tài)效率評價(jià)兩種方法來(lái)制定。（1）產(chǎn)品生命周期成本評估法。針對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)周期的五個(gè)環(huán)節采用不同的戰略控制方法。在產(chǎn)品設計環(huán)節采用對能源和材料的利用率來(lái)考核，在購買(mǎi)階段可采用對環(huán)保物質(zhì)的購買(mǎi)量來(lái)評價(jià)，在生產(chǎn)階段采用廢氣、廢水、廢渣的排放和利用情況進(jìn)行評價(jià)，在銷(xiāo)售階段采用對可循環(huán)利用材料的使用情況進(jìn)行評價(jià)，在廢物回收階段采用對三廢的重新利用率來(lái)考核。（2）生態(tài)效率評價(jià)指標評估。生態(tài)效率指標是指環(huán)境業(yè)績(jì)指標與財務(wù)業(yè)績(jì)指標之比，因此采用生態(tài)效率評價(jià)指標可通過(guò)提高環(huán)境業(yè)績(jì)指標或降低財務(wù)業(yè)績(jì)指標來(lái)實(shí)現。制定環(huán)境成本控制評價(jià)指標的標準有三種：一是以企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的最好時(shí)間作為評價(jià)標準，該標準適用于具有較長(cháng)發(fā)展史的企業(yè)；二是以同行業(yè)中優(yōu)秀企業(yè)為參照物進(jìn)行評價(jià)，所選擇的參照物需與本企業(yè)在生產(chǎn)規模、生產(chǎn)水平等方面類(lèi)似，并且根據企業(yè)自身的情況進(jìn)行適當調整；三是對企業(yè)近期的運行情況進(jìn)行評價(jià)。

　　參考文獻：

　�。�1］謝東明：《基于生態(tài)效益理念的我國企業(yè)環(huán)境績(jì)效管理研究》，《財政研究》20xx年第11期。

　�。�2］金友良、肖序、王偉達：《對企業(yè)環(huán)境成本控制的探討》，《環(huán)境科學(xué)動(dòng)態(tài)》20xx年第3期。

設計方案 篇2

　　游戲名稱(chēng)：

　　《當當快遞員》設計人***年齡段：中班

　　游戲目標：

　　1、練習騎三輪車(chē)，能在寬約80cm的車(chē)道內直行、調頭、停止，發(fā)展上下肢動(dòng)作的協(xié)調性；創(chuàng )設情境讓幼兒拿書(shū)、放書(shū)發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。

　　2、體驗快遞員工作的快樂(lè )與辛苦，了解并遵守簡(jiǎn)單的交通規則。

　　游戲準備：

　　物質(zhì)準備：三輪車(chē)4輛、快遞紙袋4個(gè)、塑料筐子紅色、綠色各4個(gè)、圖畫(huà)書(shū)若干本，布置游戲場(chǎng)地：長(cháng)100cm，寬80cm的車(chē)道八個(gè)，場(chǎng)地畫(huà)上開(kāi)始、終止線(xiàn)、直行調頭標志和綠化帶。

　　精神準備：幼兒有騎三輪車(chē)的經(jīng)驗，簡(jiǎn)單了解送快遞員工作，認識直行、調頭等簡(jiǎn)單的交通標志。

　　游戲過(guò)程：

　　1、游戲玩法：

　　幼兒分成四組分別為當當網(wǎng)的紅、黃、藍、綠快遞小分隊，每隊配備的圖畫(huà)書(shū)數目一致。每組的'快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車(chē)靠右行駛將放入紙袋中的圖畫(huà)書(shū)送到終點(diǎn)的指定筐子內，然后調頭靠右行駛騎三輪車(chē)返回起點(diǎn)，將三輪車(chē)調轉方向后交給本組下一名小快遞員，最先完成送快遞任務(wù)且圖畫(huà)書(shū)完整無(wú)損的小組獲勝。

　　2、游戲規則：

　　每位快遞員每次只送1本書(shū)，確保書(shū)的完好；在行駛過(guò)程遵守交通規則；返回后把車(chē)調整到向前的方向。

　　3、游戲組織：

　�。�1）導入提出任務(wù)，當當網(wǎng)招聘快遞員，引出活動(dòng)。

　　最近，在當當網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的人太多了，快遞員叔叔忙不過(guò)來(lái)，需要在咱們中一班招聘快遞員，想請小朋友幫忙去送快遞。合格的快遞員需要三個(gè)條件：一是會(huì )騎三輪車(chē)，二是愛(ài)護圖書(shū)，三是能遵守交通規則，有安全意識。誰(shuí)愿意去應聘當當網(wǎng)的快遞員？

　　小結：你們真是助人為樂(lè )、敢于挑戰的好孩子。

　�。�2）展開(kāi)

　　A、講解示范：將要送的書(shū)放在專(zhuān)用快遞袋里，騎上三輪車(chē)直行向前行駛，不要碰到中間的黃線(xiàn)和旁邊的綠化帶。到達終點(diǎn)之后，快遞員從紙袋中拿出要送的書(shū)，整齊地放在書(shū)筐里，然后調頭返回，在返回的車(chē)道里沿直線(xiàn)行駛。返回后把三輪車(chē)調整好向前的方向，交給下一位快遞員繼續送書(shū)。

　　B、組織形式：為了快一點(diǎn)完成考核，我們分四隊進(jìn)行，分別是紅隊、黃隊、藍隊、綠隊四個(gè)快遞小分隊，這里都是顧客訂的圖畫(huà)書(shū)，需要小朋友騎三輪車(chē)送到對面的筐子里�？茨囊魂犼爢T能全部通過(guò)考核。

　　強調規則：每次送一本書(shū)，拿書(shū)放書(shū)都要愛(ài)惜圖書(shū)；來(lái)回都要在車(chē)道內行使，不能碰到中間的黃實(shí)線(xiàn)和兩邊的綠化帶；返回后把車(chē)子調整到向前的方向才算結束任務(wù)。

　　C、組織游戲：教師及時(shí)指導調控，確保游戲順利有序開(kāi)展。同時(shí)注意對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)指導。

　　D、游戲講評與延伸：一是表?yè)P幼兒助人為樂(lè )、敢于挑戰自我的精神，體驗快遞員勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè )。二是以應聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標，在達到普通快遞員要求的基礎上，能兩人一起騎三輪車(chē)同時(shí)送兩本書(shū)。

設計方案 篇3

　　摘 要 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，使得工業(yè)設計占有越來(lái)越高的地位。企業(yè)都知道要想在現在的競爭中，成為佼佼者，那么必須注重工業(yè)設計，提高企業(yè)的競爭力。本文就對工業(yè)設計方案的表達及其對策進(jìn)行探討。

　　關(guān)鍵詞 工業(yè)設計 方案 對策

　　一、工業(yè)設計方案的表達

　　工業(yè)設計定義是比較廣泛的，復雜的，那我就從宏觀(guān)和微觀(guān)來(lái)對其進(jìn)行描述。從宏觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，工業(yè)設計是以科技產(chǎn)物為基礎，以社會(huì )環(huán)境為前提，創(chuàng )造和提高社會(huì )人們生活和工作的質(zhì)量所表現出來(lái)的一種方案。工業(yè)設計是以消費者的需求為出發(fā)點(diǎn)，以滿(mǎn)足消費者好奇的心理為條件，運用各種知識，科技，創(chuàng )造出全新的產(chǎn)品，同時(shí)滿(mǎn)足消費者的要求，生產(chǎn)者的需要。從微觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，工業(yè)設計是以當代科技為輔，以消費者的需要為目的，提出設計構想，并對產(chǎn)品的包裝，廣告，銷(xiāo)售等進(jìn)行全面的設計，從而滿(mǎn)足消費者的需求。

　　工業(yè)設計隨著(zhù)企業(yè)自身的發(fā)展，不斷提高設計水平，滿(mǎn)足社會(huì )的需要，而持續發(fā)展起來(lái)的學(xué)科。從人們的心理，思想進(jìn)行全面的分析，進(jìn)而設計出一切消費者需要的產(chǎn)品。所設計出來(lái)的產(chǎn)品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，簡(jiǎn)單性，或是具有主流性，價(jià)值性。不管消費者從使用效果，還是從觀(guān)賞效果來(lái)看，都能達到產(chǎn)品的巔峰。

　　二、工業(yè)設計存在的問(wèn)題

　　(一)“山寨版”的設計模式。

　　由于我國在設計方面的技術(shù)還有很多不完善，技術(shù)人員缺乏，投資意識不強，導致一些企業(yè)投機取巧，偷盜他人的設計，稍微改造下，就拿來(lái)自己使用，發(fā)展成自己企業(yè)的一個(gè)品牌。這的`確省下了大量的資金，也在市場(chǎng)上占下了一定的消費群體，然而其他企業(yè)也紛紛效仿，導致整個(gè)工業(yè)設計發(fā)展受阻，沒(méi)有達到自己的風(fēng)格，完全是使用他人的勞動(dòng)成果。另一方面，雖然外觀(guān)很像，但質(zhì)量就很難把握，長(cháng)期下來(lái)，就會(huì )出現各種問(wèn)題，不利于社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步。

　　(二)我國注重短期經(jīng)濟效益的工業(yè)設計。

　　目前，沒(méi)有多少企業(yè)有這個(gè)能力真正投資到工業(yè)設計上的，而國家也沒(méi)有全力配合企業(yè)發(fā)展工業(yè)設計教育，如此發(fā)展下來(lái)，就影響整個(gè)企業(yè)以后的生存。

　　(三)工業(yè)設計管理人員及技術(shù)人員缺乏。

　　工業(yè)設計是要搞科研的專(zhuān)業(yè)人士，但在這個(gè)方面，我國的教育上還沒(méi)有完全的形成這個(gè)概念。企業(yè)也沒(méi)有這方面的投資，導致人才的不足，從而不利于設計的發(fā)展。

　　三、發(fā)展工業(yè)設計的對策

　　(一)工業(yè)設計必須走設計經(jīng)濟一體化的創(chuàng )新道路。

　　工業(yè)設計就是從研發(fā)，提出設計構想，分析市場(chǎng)的需要，到最終產(chǎn)品成形的銷(xiāo)售模式，這之間有個(gè)非常重要的環(huán)節，就是設計經(jīng)濟連接不緊密，使得工業(yè)設計得不到更好的發(fā)展。因此，我們不僅要搞好設計，經(jīng)濟也要同時(shí)抓好，讓設計經(jīng)濟一體化。

　　(二)國家大力發(fā)展工業(yè)設計產(chǎn)業(yè)。

　　國家應該支持企業(yè)自身發(fā)展工業(yè)設計，并且把工業(yè)設計定位為重要目標，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng )新，走自己的道路。向更多的企業(yè)推廣和宣傳工業(yè)設計的地位，闡述工業(yè)設計的在企業(yè)發(fā)展的重要作用。

　　(三)制定政策創(chuàng )造良好的工業(yè)設計環(huán)境。

　　結合我國的實(shí)際情況，設定符合我國企業(yè)發(fā)展的制度。向企業(yè)提供技術(shù)支持，經(jīng)濟的補助，幫助企業(yè)在工業(yè)設計上的研發(fā)和創(chuàng )新。環(huán)境形成后，當然會(huì )有一些弊端，那么就必須要設定一些保護性的措施，如設計的保護，避免被人盜竊，國家就給予設計專(zhuān)利。市場(chǎng)上也要有一定規范，亂了不利于發(fā)展。制定一系列的條文，規定好工業(yè)設計環(huán)境不被破壞。

　　(四)創(chuàng )建工業(yè)設計園區。

　　創(chuàng )建這個(gè)園區，目的是吸引更多企業(yè)加入這個(gè)行業(yè)，國家又提供優(yōu)惠政策，從而使更多的有實(shí)力的企業(yè)注重工業(yè)設計，使得產(chǎn)品設計質(zhì)量的到提高，促進(jìn)工業(yè)設計的發(fā)展。

　　四、結語(yǔ)

　　總而言之，工業(yè)設計是企業(yè)自身發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步的表現，其影響著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，消費者的生活。在經(jīng)濟的突飛猛的階段，工業(yè)設計將指引著(zhù)社會(huì )人們踏入科學(xué)技術(shù)，文明，創(chuàng )新的時(shí)代。我們知道工業(yè)設計要走自己的路，就要企業(yè)及國家的參與，相互配合，才能走向自己創(chuàng )新的路線(xiàn)，才能發(fā)展工業(yè)設計。

　　參考文獻：

　　[1]程能林.工業(yè)設計概論[J].機械工業(yè)出版社，20xx.

　　[2]黃良輔.段祥根.工業(yè)設計[J].中國輕工業(yè)出版社，20xx.

　　[3]李樂(lè )山.工業(yè)設計社會(huì )學(xué)[J].高等教育出版社，20xx.

設計方案 篇4

　　教學(xué)內容：

　　本課內容是欣賞廣東童謠《落雨大》。

　　教學(xué)思路：

　　歷史上的北海曾隸屬廣東省，本地方言也屬于白話(huà)系方言�；浾Z(yǔ)童謠伴隨著(zhù)一代代孩子成長(cháng)�；浾Z(yǔ)童謠內容淺顯易懂，節奏鮮明，我選擇了《落雨大》這首曲子。

　　教學(xué)目標：

　　1.感受瑯瑯上口的粵語(yǔ)童謠，幫助學(xué)生理解歌詞內容，學(xué)習跟唱粵語(yǔ)歌曲。

　　2.引導學(xué)生嘗試用不同的節奏型進(jìn)行節奏游戲，體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )。

　　3.激發(fā)學(xué)生對粵語(yǔ)童謠的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：是學(xué)習跟唱粵語(yǔ)歌曲；引導學(xué)生用不同的節奏型進(jìn)行節奏游戲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是引導學(xué)生根據兩種節奏型嘗試創(chuàng )編不同的表現方法。三、教法學(xué)法

　　1.感知法。根據學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，我運用了反復欣賞、教師清唱、節奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　2.情景教學(xué)法。以水為主線(xiàn)貫穿整個(gè)活動(dòng)始終，劃船—下大雨—躲雨

　　—到大水坑里玩水，學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂(lè )之旅。

　　3.經(jīng)驗轉移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節奏型經(jīng)過(guò)了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟，有了經(jīng)驗后再轉移到拿木屐打節奏，最后穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng )編，注重循序漸進(jìn)，從淺入深，逐步向難點(diǎn)推進(jìn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂(lè )《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效，引導幼兒感受和表現在下大雨時(shí)的情景。

　　1.師：下大雨了，我們趕快圍成大圓圈坐下來(lái)躲雨。2.師：你們聽(tīng)到了什么？（打雷、閃電、雨聲）

　　三、欣賞歌曲《落雨大》，感受輕快的節奏和粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)。1.師：這首歌曲的名字叫《落雨大》，是一首流傳在白話(huà)方言地區的一首好聽(tīng)的童謠。我們北海也是講白話(huà)方言的地區，你們聽(tīng)得懂這首歌唱什么嗎？你在歌詞里面聽(tīng)到了什么？

　　2.教師清唱一遍歌曲，加深學(xué)生歌詞的印象。

　　3.引導學(xué)生感知粵語(yǔ)童謠的特點(diǎn)，師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有

　　什么不同呢？（用粵語(yǔ)來(lái)演唱歌曲）

　　4.教師用粵語(yǔ)朗誦歌詞，要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。

　　四、再次欣賞歌曲，配班教師按節奏敲響雙響筒，打出三種不同的節奏型為歌曲伴奏，引導幼兒進(jìn)行節奏律動(dòng)。

　　1．連續播放歌曲三遍，每次音樂(lè )響起前，雙響筒先示范節奏，引導學(xué)生打出三種節奏型。師：我們一邊唱一邊用小手來(lái)打節奏。

　�、儆脙芍皇持复蚬澴啵╔—│XX）；②用手掌拍打地板（XX│X—）；

　�、坜D身向旁輕輕捶打小朋友的大腿（X—│X—│XX│XX）。

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)入預設的“大水坑”，學(xué)生自由設計玩水動(dòng)作，引導學(xué)生有節奏地做玩水的動(dòng)作。

　�、賻煟河晖Ａ�，你們看，那邊有個(gè)大水坑，我們踩著(zhù)節奏走過(guò)去玩水好嗎？

　�、趲煟耗闶窃趺礃油嫠�的？（潑、踩、跳、踢）

　　3.教師出示木屐，帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節奏，引導學(xué)生根據兩種

　　節奏（第一種：X—│XX；第二種：XX│X—），嘗試創(chuàng )編不同的表現方法。

　�、賻煟河袀�(gè)朋友可喜歡玩水，看！它叫木屐，我們請它們一起到“大水坑”里來(lái)玩水。

　�、趲煟赫埬隳弥�(zhù)你的小木屐跟著(zhù)老師的大木屐一起來(lái)跳跳舞，和老師一起唱《落雨大》，好嗎？

　�、劢處熐宄�歌曲，學(xué)生跟唱，手拿木屐示范敲打出第一種節奏型：X—│XX，引導學(xué)生根據節奏型，在跟做教師示范動(dòng)作的基礎上，嘗試創(chuàng )編不同的表現方式。師：小木屐按這個(gè)節奏還可以怎樣跳？有和老師不一樣的跳法嗎？

　�、艿诙�次清唱歌曲，示范敲打出第二種節奏型：XX│X—，再請學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )編表現。

　�、菡堄變捍┥夏惧�，以上節奏經(jīng)驗和創(chuàng )編結果的基礎上，由幼兒自選節奏表現方法用腳踏節奏。

　�、藿處煄в變翰戎�(zhù)節奏走成縱隊，把木屐擺放好。師：我們把小木屐送回家吧

　　第二課《海娃變油娃》

　　教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生通過(guò)對客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習，懂得和了解我國豐富多彩的客家文化；知道應該尊重和保護各地的民間文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能演唱出作品主題A和聽(tīng)辨出主題B，用打擊樂(lè )器敲擊的方式參與音樂(lè )的欣賞。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)、唱、奏、啟發(fā)、引導、探究等教學(xué)媒體：電腦、課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)辨一段兒歌，確認是客家的方言，由此引出今天要學(xué)習的內容跟客家山歌有關(guān)。

　　2、問(wèn)班上有無(wú)客家同學(xué)，聊幾句客家話(huà)，讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識。

　　3、初聽(tīng)作品的2個(gè)片段，區分哪一個(gè)更為熟悉，在那里聽(tīng)過(guò)或者唱過(guò)？片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》，由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節奏，再用打擊樂(lè )器奏出固定節奏型

　　3/4

　　XXXXXXXXXX

　　XXXXXX

　　1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123

　　5、邊唱主題A邊演奏固定節奏型，要求由弱漸強，突出行進(jìn)的感覺(jué)。教師及時(shí)肯定學(xué)生。

　　6、帶著(zhù)剛才學(xué)習的知識邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》

　　二、總結

　　我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃，還學(xué)習并演唱、演奏了《客家之歌》的主題，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘，有得甚至就要失傳了，因此我們要像愛(ài)護我們的地球、保護我們的

　　環(huán)境一樣，珍惜和愛(ài)護這些音樂(lè )資產(chǎn)，最后，讓我們重溫一下課本上第八

　　頁(yè)俄國偉大作曲家格林卡的名言：真正創(chuàng )作音樂(lè )的是人民，作曲家只不過(guò)把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來(lái)都能成為音樂(lè )家，把我們的客家山歌，甚至是我們本土的廣東音樂(lè )發(fā)揚光大。最后，謝謝前來(lái)聽(tīng)課的老師，謝謝同學(xué)們的配合，再見(jiàn)！

　　一、導入：

　　1、師：音樂(lè )王國里有七個(gè)朋友，分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認識了1、2、3，三個(gè)朋友，你記得他們和他們的手號呢？？請同學(xué)們邊打手號邊唱出來(lái)。

　　2、今天我們邀請了三位朋友分別是誰(shuí)呢？出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol

　　第三課《小鈴鐺》

　　教學(xué)目標：

　　一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》，選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏，培養學(xué)生之間的合作能力。

　　三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng )編節奏“XXXX|X—|”，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　掌握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。

　　教學(xué)準備：

　　碰鈴、自制小鈴鐺，卡片，鋼琴教學(xué)過(guò)程：

　　三個(gè)好朋友說(shuō)：如果同學(xué)們能唱的`準他們并打好手號，那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱�。。▽W(xué)生跟琴唱1，3，5，并打手號）。

　　二、游戲學(xué)習1，3，5游戲1：

　　1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應的卡片并唱出唱名。

　　2、交換卡片，學(xué)生彈琴，繼續游戲

　　3、比高低，三個(gè)朋友誰(shuí)最高誰(shuí)最低？（貼出關(guān)系圖）游戲2：即興接唱

　　按照老師給的節奏接唱“XXXX|X—|”，允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨意組合，教師示范，邊拍手邊唱，教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》

　　三、新歌曲《小鈴鐺》

　　師：老師把剛才同學(xué)創(chuàng )編的不錯的旋律寫(xiě)出來(lái)，請同學(xué)們一起來(lái)唱一唱！

　　1、老師寫(xiě)出旋律，學(xué)生唱出每個(gè)音符，注意音準。2、加上節奏，學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習：（板書(shū)《小鈴鐺》）①聽(tīng)范唱，問(wèn)：歌里唱了什么樂(lè )器？②跟琴唱，要求有表情。

　�、壅埑鲎灾频呐鲡�，表?yè)P有創(chuàng )意的同學(xué)。6、評價(jià)7、拓展：創(chuàng )編歌詞：

　　師：小鈴鐺今天可開(kāi)心了，其他樂(lè )器朋友可能受了大家的冷落有些不開(kāi)心了，現在我們把他們也請出來(lái)好嗎？但是在請這位樂(lè )器朋友之前我們要唱一首把它請出來(lái)，可以模仿《小鈴鐺》這首歌。

　　教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng )編并表演。8、小結。

　　這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小創(chuàng )造家，你們會(huì )用“do,mi,sol”創(chuàng )造節奏，能自己制作小樂(lè )器，還能給很多樂(lè )器寫(xiě)歌呢，希望大家今后繼續努力，能創(chuàng )造出更多好的音樂(lè )來(lái)。

　　評課：教學(xué)的層次清晰，重點(diǎn)突出，圍繞三個(gè)音符進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，結合音樂(lè )做律動(dòng)、游戲、歌表演等，符合一年級孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行。一人一卡片聽(tīng)音游戲，引起了了孩子極大的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。旋律創(chuàng )編環(huán)節有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標上有拓展有提高，既照顧到一般，也照顧到特殊，總體比較流暢，師生的交流越來(lái)越默契，這是借班上課比較難達到的。

　　建議

　　1、開(kāi)課是非常重要的，老師的引入部分直接，不過(guò)在調動(dòng)孩子情緒方面就顯得不突出了；

　　2音串起旋律與老師對唱這一環(huán)節，有點(diǎn)點(diǎn)跨度，所以最初有些答不上來(lái)，老師需更詳細地講清要求并做一個(gè)清晰的演示。

　　3、最后配器的時(shí)候可以請“小樂(lè )隊”來(lái)上臺表演，上下互動(dòng)可能會(huì )更好。

設計方案 篇5

　　（一）、工業(yè)廠(chǎng)房照明

　　首先，應按照《建筑照明設計規范標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業(yè)建筑照明功率密度值的規定。如下：

　　其次，一般機械加工廠(chǎng)房對于部分作業(yè)面照度要求較高，只采用一般照明不合理的場(chǎng)所，宜采用混合照明。

　　層高較高的工業(yè)廠(chǎng)房，應按照生產(chǎn)使用要求，采用金屬鹵化物或高壓鈉燈，亦可采用大功率細管徑熒光燈。

　　由于一般廠(chǎng)房采用金屬鹵化物燈具，電量偏大，根據實(shí)際情況一般在廠(chǎng)房?jì)仍O置總照明配電箱，以放射式給相應照明分區供電，分支照明控制箱設在照明分區內便于操作的位置。照明干線(xiàn)采用金屬橋架敷設至分配電箱，分支線(xiàn)路沿金屬橋架敷設后穿鋼管沿鋼梁敷設至燈具。照明線(xiàn)路的控制采用斷路器或者接觸器直接控制。應急照明系統可采用由普通照明箱內引出至末端，末端設置雙頭燈自帶蓄電池的形式。

　　（二）、民用公共建筑照明

　　首先，應按照《建筑照明設計規范標準》GB50034-20xx表6.1.7 工業(yè)建筑照明功率密度值的規定。如下：

　　表6.1.3 商業(yè)建筑照明功率密度值

　　其次，在設計時(shí)應注意的原則是：

　　1.重視室內活動(dòng)人員的感官體驗；

　　2.設計時(shí)盡量不產(chǎn)生照明死角；

　　3.照明光源布置合理，不產(chǎn)生明顯的明暗變化；

　　4.選擇合理的亮度分布和顏色變化，以限制眩光，減少壓抑感；

　　5.在商業(yè)等公共建筑尤其應注意照明燈具的合理性、藝術(shù)性；

　　6.充分利用天然光，減少電能浪費，節約能源

　　在光源選擇方面一般采用熒光燈具。根據不同公共建筑的特點(diǎn)也要選用不同類(lèi)型的燈具。目前的熒光燈具可以分為：

　　1. 直管形熒光燈，這種熒光燈屬雙端熒光燈。常用的管徑有T5，T8。顯色性好，對色彩豐富的物品及環(huán)境有比較理想的照明效果，光衰小，壽命長(cháng)，平均壽命達10000小時(shí)，適用于一般辦公建筑等。

　　2. 彩色直管型熒光燈。彩色熒光燈的光通量較低，適用于商店櫥窗、廣告或類(lèi)似場(chǎng)所的裝飾和色彩顯示。

　　3.環(huán)形熒光燈。除形狀外，環(huán)形熒光燈與直管形熒光燈沒(méi)有大的差別。常見(jiàn)標稱(chēng)功率有22W，32W，40W。主要提供給吸頂燈、吊燈等作配套光源，供家庭、商場(chǎng)等照明使用。

　　4. 單端緊湊型節能熒光燈。這種熒光燈的燈管、鎮流器和燈頭緊密地聯(lián)成一體（鎮流器放在燈頭內），除了破壞性打擊，無(wú)法把它們拆卸，故被稱(chēng)為“緊湊型”熒光燈。

　　除了光源的選擇，配電系統的設計也應該注意合理性。雖然照明配電箱設置應該根據靠近負荷中心及便于操作的原則相對集中設置，但也不應過(guò)分集中，還應考慮供電線(xiàn)路過(guò)長(cháng)產(chǎn)生的電壓壓降對燈具影響。同時(shí)，在預留方便由于很多民用公共建筑涉及二次裝修問(wèn)題，預留足夠的備用回路或單獨預留照明配電箱以滿(mǎn)足二次裝修需要。在民用公共建筑中很多時(shí)候還要考慮方便業(yè)主以后出租、出售時(shí)對照明的電量計量，所以在照明分區之外還應該重視單獨使用區域的照明供電計量問(wèn)題，以免造成業(yè)主今后實(shí)際使用中的不便。

　　照明燈具一般采用功率較小的熒光燈具，所以可以采用鏈接方式給不同照明區域的配電箱一起供電。這樣不僅可以減少配電室的出線(xiàn)回路，更可以簡(jiǎn)化電纜、電線(xiàn)的.數量。但鏈接的數量不宜過(guò)多，因為鏈接過(guò)多會(huì )造成一旦主回路斷電，造成大區域照明停電的情況，此點(diǎn)應在民用公共建筑照明設計時(shí)特別注意。在照明控制方面，應采用大面積集中控制與小面積控制相結合，這樣既有利于控制的便捷性也可以在必要時(shí)關(guān)閉不使用的燈具，避免浪費。在應急照明方面可按照不同外部條件，結合不同建筑的特點(diǎn)選用結合電源。目前采用雙路電源，互為備用，末端互投的比較普遍。當遇到特別重要的民用公共建筑時(shí)，建議增加柴油發(fā)電機加蓄電池組的方式，保證應急照明的供電安全。