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與父母談話(huà)的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的與父母談話(huà)的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
與父母談話(huà)的心得體會(huì )1
“家庭生活在兒童生長(cháng)的每一個(gè)時(shí)期，不，在人的整個(gè)一生中，是無(wú)可比擬的重要的�！笨梢�(jiàn)家庭教育對兒童成長(cháng)的重要性。但是，很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學(xué)生今天身上存在的一些不良習慣，多多少少和家庭教育有一定的關(guān)系。
鄭方洲是一個(gè)問(wèn)題比較明顯的學(xué)生，不管做什么都是東倒西歪，沒(méi)有樣子，即使是最簡(jiǎn)單的眼保健操也是如此。我趕緊走到他的身邊進(jìn)行提醒，并看著(zhù)他做，同時(shí)用語(yǔ)言鼓勵著(zhù)他，但他就是做不到位，還對我說(shuō)，老師我做不好，我真的做不好。至此鄭方洲在后來(lái)的學(xué)習活動(dòng)中也總是表現出一種怠惰，沒(méi)有良好的行為習慣，他成為了老師們眼里的“問(wèn)題生”。
一次次的與家長(cháng)聯(lián)系成了家常便飯，每次他的家長(cháng)態(tài)度都是很誠懇的，希望得到老師的幫助，希望老師嚴格對待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微。
鄭方洲的父親很配合，及時(shí)趕到了學(xué)校，鄭方洲一聽(tīng)要請他的父親來(lái)，有點(diǎn)慌神了，直讓我不要請家長(cháng)，說(shuō)一定會(huì )改�？磥�(lái)他在家還是比較怕自己父親的，這樣工作也好做一些。
他父親到了以后，我先是感謝他對我工作的支持和配合，表明我今天請他過(guò)來(lái)是想和家長(cháng)一塊幫助他改掉身上不好的習慣，他父親聽(tīng)了以后表示愿意配合老師的工作，說(shuō)知道自己孩子身上存在很多的問(wèn)題，和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。當即表現出一種無(wú)奈，說(shuō)：“我也想要教育，把他單叫進(jìn)屋子，跟他講道理，但是他卻悶著(zhù)頭什么也不說(shuō)，我一看就火，難免會(huì )對他大聲地呵斥”聽(tīng)得出來(lái)他父親在教育唐時(shí)容易失去理智，接下來(lái)他父親補充道：“我每次教育他時(shí)他的姥爺總是攔著(zhù)我，還老說(shuō)我的不是，他的媽媽也過(guò)來(lái)阻攔，弄得我的火氣就更大了”我終于明白了，他為什么身上有好多不好的習慣的不到及時(shí)的糾正，一方面有學(xué)校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的問(wèn)題。他父親說(shuō)自己一直很忙顧不過(guò)來(lái)，平時(shí)就是跟著(zhù)姥爺，姥爺很溺愛(ài)孩子，也不讓說(shuō)，不讓動(dòng)的，自己現在對孩子的教育上很頭疼，不知道該怎么辦，經(jīng)常晚上想到這個(gè)連覺(jué)都睡不好。
我當即表示了理解，同時(shí)勸解道：“孩子身上還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，這個(gè)孩子心地善良，有時(shí)也知道老師對他的好，懂得感恩的.”我舉了一個(gè)他曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情，并列舉了他在校時(shí)的一些好的表現，表示我對他并不會(huì )放棄，我還是很喜歡這個(gè)學(xué)生的。他父親聽(tīng)了以后面色有些緩和，表示對老師的感謝。我覺(jué)得有必要給他父親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議：
1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，最好家人能達成一致不要袒護和溺愛(ài)孩子，畢竟是為了他好。
2、在發(fā)現問(wèn)題以后，一定要當時(shí)就給他指出來(lái)，不要忽視孩子的缺點(diǎn)。
3、多看他身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，讓他建立自信
4、做家長(cháng)的調整好自己的心態(tài)，不能過(guò)于著(zhù)急，因為對問(wèn)題會(huì )于事無(wú)補。
他父親是若有所思，并答應盡力做到，我說(shuō)把他叫過(guò)來(lái)吧，當著(zhù)他的面再談一些問(wèn)題，不要讓他以為老師在告他的狀，和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把他請到了辦公室，把剛才我和他父親的談話(huà)簡(jiǎn)短的敘述了一下，并當著(zhù)他父親的面也肯定了他平時(shí)一些好的方面，同時(shí)刻意對他的父親說(shuō)回家一定不能大聲呵斥和打他，一定要好好的溝通。
我知道孩子的問(wèn)題不是一兩次談話(huà)能解決的，他現在的行為習慣是長(cháng)期養成的，需要老師和家長(cháng)的共同努力，當然他自己的努力也是至關(guān)重要的。但是經(jīng)過(guò)溝通，我了解了學(xué)生并不只是針對老師的，他在家就有這樣那樣的不好習慣，這樣便于擺好自己的心態(tài)，理智的看待學(xué)生的問(wèn)題。我希望通過(guò)談話(huà)，不止讓我有所收獲，希望對于他父親和他也能有所收獲，真希望每次談話(huà)都能是溫暖人心的陽(yáng)光，讓老師、家長(cháng)、學(xué)生都能相互的理解彼此。
與父母談話(huà)的心得體會(huì )2
后來(lái)在下午第二節課上課之后，我還在微機室里寫(xiě)談話(huà)記錄時(shí)，他們幾個(gè)特地跑到我面前，對我說(shuō)了一句話(huà)：“謝謝老師”。當時(shí)我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我好感動(dòng)。 在談話(huà)過(guò)程中，我都...
開(kāi)學(xué)了，班級轉來(lái)了一位新同學(xué)，雖是其貌不揚，但學(xué)習成績(jì)很好，叫彭XX，以她 的考試成績(jì)完全可以進(jìn)文一的，為何現在才加入我們這個(gè)班集體呢?最后，從她的自我介紹中才得知，她原本是選理科的，然而選理科并非完全出自她的本意。當初選科時(shí)，彭同學(xué)的父母親戚在理科好就業(yè)的傳統觀(guān)念下都勸她選理科，也許是她不愿辜負父母對她的期望，迷迷糊糊的'就填了理科。
說(shuō)到這，我很希望各位父母能盡量讓孩子獨立，很多父母在孩子出生時(shí)就開(kāi)始為孩子規劃人生，給孩子鋪設他們認定的正確的，平坦大道，希望孩子能走的快些，再快些。不惜做了孩子的拐棍�；蛟S孩子能僥幸登上學(xué)業(yè)的巔峰，但又常常跌進(jìn)生活的低谷。我想，如果當彭同學(xué)的父母沒(méi)有干涉她選科的想法，讓她根據自己的愛(ài)好決定，就不會(huì )有今天遲到的選擇，讓自己的暑假在糾結中度過(guò)了。
其實(shí)，選文還是選理產(chǎn)生的矛盾已經(jīng)影響了許許多多的同學(xué)。對于文理都差不多的同學(xué)這無(wú)疑是一個(gè)艱難的過(guò)程，也許會(huì )一失筆釀成千古恨。要不分科多好呀!時(shí)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà)。顯然，一部分同學(xué)已經(jīng)把矛頭指向了教育部的文理分科的決定。但是，細想這么多年，是通過(guò)考試，產(chǎn)生了很多高考狀元，可真正的創(chuàng )新人才卻很少。新聞上經(jīng)常會(huì )出現10歲、12歲考名牌大學(xué)的某某神童，但中國現在卻還沒(méi)有自己制造的航母，這不得不令人深思。
在我看來(lái)，文理分科只是表癥，深層癥結則是源于應試教育大行其道，甚至一度是主導一切的“馬首”。說(shuō)白了，如果應試教育不死，僅僅取消文理分科這種淺表化的小手術(shù)自然于事無(wú)補。教育方式需要不斷改革，但中國龐大的人口暫時(shí)不允許我們用其他方式選拔人才。在應試教育中，文理分科不僅是國家想要快速培養人才，而且在無(wú)形中也減輕了我們的學(xué)習負擔。既然無(wú)法改變現實(shí)，就必須做出慎重的選擇。興趣是最好的老師，文理科成績(jì)相當有時(shí)會(huì )是巧合，必要時(shí)丟掉一些包袱，才能讓自己學(xué)的輕松，從而學(xué)的快樂(lè )。
相信彭同學(xué)的選擇是正確的，她是喜歡文科的，暑假時(shí)補課學(xué)的理科，但放假后自學(xué)看了一大堆文科書(shū)，相信她的文科成績(jì)也會(huì )越來(lái)越好。
與父母談話(huà)的心得體會(huì )3
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細細品讀其書(shū)中內涵，書(shū)如題名，主要圍繞著(zhù)如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內容上進(jìn)行了詳細分解。無(wú)數多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
書(shū)中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識孩子�！罢姹�，這都不會(huì )”“你看看別人，考多少分，你呢�！边@些話(huà)無(wú)疑是刀，會(huì )無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(cháng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當稱(chēng)贊他，所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。而家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教�？谡f(shuō)遠遠比不上一次親身行動(dòng)，家長(cháng)首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)，一問(wèn)三不知的家長(cháng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)是不會(huì )培養出好孩子的。
而我認為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話(huà)，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著(zhù)話(huà)，一邊懷疑父母會(huì )不會(huì )為此輕視自己，擔心明天父母就會(huì )把自己的話(huà)轉說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著(zhù)“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(cháng)父母，理應當相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì )成為更有做為的人。
無(wú)論是家長(cháng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應該做到以上幾點(diǎn)�？谡f(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(cháng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì )更加成功。
怎么和孩子溝通
幾乎每個(gè)人都會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內在的力量驅動(dòng)他們去探尋世界的奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內心世界的機會(huì )，幫助他滿(mǎn)足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的'孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著(zhù)對這個(gè)世界的認識。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達自己的感受和經(jīng)驗，并聆聽(tīng)他對于周遭世界的看法。
與孩子交談時(shí)的注意事項
第一，時(shí)間的準備。孩子們需要時(shí)間去整理思路，也可能需要一些細心的提示。當你沒(méi)有認真傾聽(tīng)或者試圖敷衍時(shí)，他們會(huì )分辨出來(lái)。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他，聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么。交談時(shí)，請和你的孩子坐下來(lái)，看著(zhù)他的眼睛，并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應。
第二，要記住，孩子是在表達他自己的想法，而不是你的。不要去糾正、說(shuō)服孩子，或者轉變話(huà)題。孩子開(kāi)始向你吐露內心深處的想法時(shí)，如果他們認為你沒(méi)有在聽(tīng)，那么無(wú)論他們可能是多么不成熟，都會(huì )關(guān)閉心門(mén)，不再和你分享。
第三，交談是雙向的，不應只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕，而應該輪流分享。如果是你發(fā)起交談，你就要先分享心里的真情實(shí)感，然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機會(huì )聆聽(tīng)和傾訴。如果孩子想說(shuō)的有很多，那就讓他多說(shuō)一些，但你也必須說(shuō)些什么。再次提醒父母們，如果你只是假裝感興趣或胡亂編故事，你的孩子是會(huì )知道的，并且，這樣的談話(huà)也就毫無(wú)意義了。
怎樣和孩子交談
先要和你的孩子坐下來(lái)。如果你們從未一起分享過(guò)心里話(huà)，那么最好由父親或母親發(fā)起對話(huà)。給孩子講述一個(gè)你童年的故事，要講得聲情并茂，并且內容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情，你曾經(jīng)去過(guò)的地方，你第一次吃的特別的食物，你第一次看見(jiàn)火車(chē)或飛機的經(jīng)歷，你去上學(xué)的情形，你在夏日的作為，你的家庭怎么慶祝春節，等等。
要根據孩子的年齡和興趣，調整分享的細節。例如，你分享了第一次吃生日蛋糕的故事，然后問(wèn)你的孩子，“你記得吃生日蛋糕的事情嗎？”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難，用提問(wèn)去幫助他們回憶，“你還記得我們準備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎？那是個(gè)什么樣的蛋糕呢？”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物，那你就要開(kāi)始問(wèn)有關(guān)這些事情的問(wèn)題了。讓你的孩子來(lái)主導整個(gè)交談。你的提問(wèn)不是審問(wèn)，要親切柔和。
在交談中，只有在一種情況下，需要打斷孩子的講話(huà)，那就是孩子開(kāi)始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續沉浸于幻想之中，就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的，想像基于現實(shí)，而幻想則是基于現實(shí)生活中不會(huì )發(fā)生的虛構情節。例如，人不會(huì )變成狗，卡通形象永遠不會(huì )變成真人。
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