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德育導師談話(huà)記錄
導語(yǔ)：一般提到的訪(fǎng)談錄是指據訪(fǎng)談?dòng)浵碌奈淖钟涗�，用一種重要的應用文體格式，主要用來(lái)記錄一些名人重要的對話(huà)。人物的數量通常是兩個(gè)人，形式是一問(wèn)一答。下面為大家帶來(lái)了德育導師談話(huà)記錄，歡迎大家參考閱讀！
德育導師談話(huà)記錄 篇1
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣？
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現在努力學(xué)習還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。學(xué)習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)在認真聽(tīng)并在思考。
�。ㄎ抑牢业脑�(huà)對他有所觸動(dòng)）
師：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上我感覺(jué)出他有細微的.變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手作業(yè)，作業(yè)能交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
德育導師談話(huà)記錄 篇2
師：今天上課你為什么不聽(tīng)？手里拿的什么？
生：我在拿一本漫畫(huà)。是同學(xué)借我的。
師：喜歡看漫畫(huà)是好事情，但不能在上課看，否則要影響你的`學(xué)生成績(jì)。
生：老師，我錯了，以后我不在上課看課外書(shū)了。
談話(huà)效果：良好
德育導師談話(huà)記錄 篇3
有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓潘俊文知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會(huì )鞏固好效果。
師：最近學(xué)習吃力嗎嗎？
生：有點(diǎn)吃力的。語(yǔ)文補充習題中很多題目都不會(huì )。我看邊上的同學(xué)都會(huì )的，作業(yè)一會(huì )兒就完成了�？墒俏乙ê荛L(cháng)時(shí)間，里面還有一些怎么想也不會(huì )的。
師：嗯，這主要是你以前落下的多。許多要求記的東西沒(méi)記住，要求會(huì )寫(xiě)得字不會(huì )寫(xiě)。不過(guò)，只要你認真復習，還是會(huì )有進(jìn)步的。
效果：這次談話(huà)比以往輕松了很多，看的出他對我越來(lái)越信任了。
總結：在這幾次談話(huà)之后，逐漸拉近了我們之間的`距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話(huà)，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的`問(wèn)題很多，對于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當的方式主動(dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。在談話(huà)后很多人都發(fā)現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！
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