讀《窗邊的小豆豆》有感（大全15篇）
讀完某一作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
《窗邊的小豆豆》是這學(xué)期老師推薦給我們的，據說(shuō)是一本相當不錯的“好書(shū)”。開(kāi)始，我半信半疑，可當我捧起這本書(shū)看了一小篇之后，立刻被活潑可愛(ài)的小豆豆給吸引住了。一口氣讀完，閉上眼睛，滿(mǎn)腦子都是小豆豆的身影，以及那令人向往的美好的“巴學(xué)院”。
這本書(shū)里，讓我印象最深刻的就是小豆豆與小林校長(cháng)初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(cháng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，和校長(cháng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。而校長(cháng)先生，自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。也是他，每當看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”，也就是他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子，也讓所有的.孩子度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。如果沒(méi)有巴學(xué)院，真不知道小豆豆的人生會(huì )怎樣，也肯定不會(huì )有“巴學(xué)院”里那么多可愛(ài)的同學(xué)。
于是我幻想“巴學(xué)園”是我們的學(xué)校，那我和同學(xué)們學(xué)習在這樣的學(xué)校里應該多么輕松呀，大家再不用為不會(huì )的作業(yè)而煩惱，再不用熬燈夜戰，每晚做作業(yè)到深夜了！想著(zhù)想著(zhù)，我的眼前仿佛浮現出了“巴學(xué)園”，教室是舊電車(chē)，吃的東西是家長(cháng)給我們做的“山的味道，海的味道”，跟書(shū)上的巴學(xué)園一模一樣。雖然現在我們的學(xué)校生活也比以前輕松、快樂(lè )了許多，但我覺(jué)得，這樣的生活還是沒(méi)有“巴學(xué)園”里的快樂(lè )。
如果世界上所有的學(xué)校都變成“巴學(xué)院”那該有多好��！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長(cháng)在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書(shū)后才知道，原來(lái)小豆豆是一個(gè)小女孩的名字。很感謝爸爸給我買(mǎi)了這本有意義的書(shū)，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式。主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關(guān)愛(ài)下，她來(lái)到了一個(gè)改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)院。在巴學(xué)院里有著(zhù)太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習方式、學(xué)習環(huán)境和教育方式；有能讓同學(xué)們接受的校規；還有一位為同學(xué)著(zhù)想的校長(cháng)，這簡(jiǎn)直不是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂(lè )的天堂。而創(chuàng )辦這所與眾不同的學(xué)校的人──小林校長(cháng)，他沒(méi)有那種威嚴的神情，也沒(méi)有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛(ài)自己的子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里你能感受到集體的溫暖，不會(huì )因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì )有老師向家長(cháng)告狀，這么好的學(xué)校上哪找去呀！小林校長(cháng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的校長(cháng)，學(xué)校的名字叫“巴學(xué)園”，是因為在這里，一切都遵從小孩子的天性。
他利用長(cháng)著(zhù)綠葉的樹(shù)做校門(mén)和圍墻，用廢棄了的電車(chē)做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂里體會(huì )野營(yíng)的快樂(lè )；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們在凌晨時(shí)看電車(chē)的到來(lái)；他讓家長(cháng)給孩子穿最差的.衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄臟弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話(huà)說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設計了每天請一個(gè)同學(xué)飯前當眾說(shuō)話(huà)的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已。小林校長(cháng)用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習理科、歷史、生物等知識；通過(guò)全部學(xué)生不分男女都可以光著(zhù)身子在學(xué)校游泳池里游泳，讓孩子們體驗到“無(wú)論什么樣的身體都是美麗的�！比魏稳硕际瞧降鹊�、自由的、無(wú)需自卑的。他還通過(guò)讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量，戰勝恐懼。通過(guò)對每個(gè)孩子無(wú)微不至地關(guān)心與幫助，讓孩子們體驗到愛(ài)的美好感覺(jué)……他能讓孩子不知不覺(jué)地養成良好的習慣，學(xué)到有用的知識。合上書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，我思忖著(zhù)：為什么我們的國家就沒(méi)有這樣的學(xué)校？如果有的話(huà)，我相信它將成為我們所以孩子們爭著(zhù)要去的學(xué)校；如果我們的老師也能像小林校長(cháng)那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學(xué)習、一起玩耍、和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，那可是我一直夢(mèng)寐以求的��！真希望所有的老師和家長(cháng)們都來(lái)看看這本書(shū)，都來(lái)做一個(gè)真正了解我們孩子，以我們孩子的方式來(lái)愛(ài)我們的人！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
這是一本傳奇之書(shū)，包含了一個(gè)小女孩童年的故事《窗邊的小豆豆》。
一開(kāi)始，我認為這本書(shū)只適合女孩讀，因為書(shū)的封面是粉色的，但在母親的“威嚴”之下，我只好讀了幾章，不知為什么，我竟然沉迷在其中！我當時(shí)竟花了一整天來(lái)品味這本書(shū)。
第二次翻開(kāi)這本書(shū)，是三年級的事。我又一次感受到什么叫做好書(shū)，只不過(guò)，我收獲了更多的是感動(dòng)。這里面有悲傷，有快樂(lè )，比如小豆豆第一次進(jìn)入電車(chē)教室、山的味道，海的味道、月票丟了、試膽大會(huì )、海邊溫泉，悲傷與快樂(lè )滋潤著(zhù)我的心靈。
第三次翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，我體會(huì )到人生最為重要的東西——“友情”。小豆豆與那個(gè)小兒麻痹癥患者山本泰明的友情讓我感動(dòng)至極，小豆豆與他的感情讓我永遠銘記在心。
第四次我讀出了小林校長(cháng)對孩子們的一片真心，他是一個(gè)毫不張揚的教育家，他是第一個(gè)認真聽(tīng)完小豆豆所有話(huà)的人，在小豆豆錢(qián)包掉進(jìn)下水道，小豆豆用長(cháng)捕撈網(wǎng)撈錢(qián)包時(shí)，他并沒(méi)有制止，反而講了一句震撼人心的.話(huà)；“用完了記得放回去�！彼且晃欢嗝创葠�(ài)的教育家��！
第五次，我讀出了人間百味，小豆豆入學(xué)是喜，被退學(xué)是怒，泰明的死是哀，還有無(wú)數快樂(lè )，它們編織了小豆豆的小學(xué)生活，給了小豆豆五彩繽紛的童年。
這就是——《窗邊的小豆豆》。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
小豆豆有一個(gè)壞毛病，上完廁所總習慣向下看，因此她很多東西都會(huì )掉廁所里，所以她媽媽總是提醒她。一次在學(xué)校，她還是忍不住往下看，自己的錢(qián)包掉里了，她立刻展開(kāi)營(yíng)救，把廁所弄的一片狼藉，地面亂七八糟。小林校長(cháng)兩次路過(guò)像老朋友一樣關(guān)心了一下進(jìn)展，并叮囑她忙完后要把地面收拾干凈，并且把工具放回原位。最后，小豆豆沒(méi)找到錢(qián)包，她按照和校長(cháng)的約定，把一切都收拾得干干凈凈。
小林校長(cháng)沒(méi)有呵斥，沒(méi)有批評，僅僅是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”
正因為有了小林校長(cháng)這樣的尊重和信任，小豆豆后來(lái)學(xué)會(huì )了尊重他人、尊重秩序。
作為教師，首先要全面正確地認識和評價(jià)孩子。對孩子樹(shù)立正確認識的基礎上，根據學(xué)生具體情況設置不同的目標，對每個(gè)孩子都抱以合適的、積極的期望，不因孩子淘氣、品格、家庭、相貌等有所歧視，讓每個(gè)孩子的個(gè)性都得到尊重和充分發(fā)展。
其次，要用欣賞的眼光發(fā)現孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵的'語(yǔ)言讓孩子感受到被認可而愉悅。對于缺點(diǎn)要有正確的引導，向積極靠攏，一個(gè)期望的眼神、一個(gè)會(huì )心的微笑、一個(gè)鼓勵的大拇指、一次肯定的點(diǎn)頭、一句真誠的贊許......舉手投足間都流露、傳遞出對孩子的態(tài)度和情感。
我常常想，像小豆豆這樣的孩子，如果沒(méi)到巴學(xué)園，如果沒(méi)遇見(jiàn)小林校長(cháng)，多成會(huì )被當成大家眼中的壞孩子，也不可能有后來(lái)的成長(cháng)和才華的展示，這也讓我再次理解尊重、欣賞和激勵對孩子成長(cháng)的重要意義。
作為教育者，讓我們多給孩子們充分的空間去探索、去觀(guān)察、去創(chuàng )造，用愛(ài)心與責任、信任和鼓勵給我們身邊的每個(gè)“小豆豆”一個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的空間，讓他們的童年變得多姿多彩，使他們擁有光明而燦爛的未來(lái)。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
今天，在整理書(shū)柜的時(shí)候，發(fā)現了一本賦予著(zhù)美好回憶的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。再次打開(kāi)塵封已久的書(shū)，所有的回憶映入眼簾。
這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
巴學(xué)園有很多特色聽(tīng)我一一道來(lái)吧！教室是廢舊電車(chē)改造的，在這里，感覺(jué)學(xué)習就像旅行一樣！車(chē)里的行李網(wǎng)架，車(chē)窗也全是原來(lái)的樣子；雖然他們的教室不同，上課方式也與其他學(xué)校不同，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，進(jìn)行有序的上課，比如第一節課是語(yǔ)文的話(huà)就上語(yǔ)文；第二節是數學(xué)的話(huà)就上數學(xué)�？墒沁@個(gè)學(xué)校完全不一樣，第一節上課時(shí)，老師就把今天要上的所有課，要學(xué)習的所有問(wèn)題點(diǎn)，全部書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你最喜歡哪門(mén)課開(kāi)始吧！”大家而后就從自己最喜歡的哪門(mén)課開(kāi)始學(xué)習。
但每次最讓小豆豆期待的是午飯時(shí)間，小林校長(cháng)為了不讓孩子們挑食特地設定了山的味道和海的味道。山的味道是蔬菜、肉（當然，肉并不是在山上得到的，不過(guò)大致區分的話(huà)，牛、豬、雞都是在陸地上的，就歸入“山的.味道”里面。海的味道則是魚(yú)、紅燒海味什么的�？傊�，飯盒的菜里一定要有海里和山上出產(chǎn)的。
看到這兒，我真想和小豆豆一起上學(xué)呀！但是看到最后我心里一陣惋惜，因為事出在第二次世界大戰的東京，從b-29飛機上，數枚燃燒彈投向巴學(xué)園，落在了電車(chē)教室上，凝結著(zhù)小林校長(cháng)夢(mèng)想和心血的巴學(xué)園就這樣被摧毀了？
讀《窗邊的小豆豆》有感6
在這個(gè)多姿多彩的暑假里，我讀了許多有趣的書(shū)。其中，《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書(shū)之一了！
這本書(shū)主要講了：一個(gè)因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；小林宗作校長(cháng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有一絲不耐煩。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了海的味道和山的味道來(lái)了嗎？”山的味道和海的味道就是指飯盒里的菜肴�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起；如果上午把課程都學(xué)完了，下午還可以組織大家集體出去散步，在散步中學(xué)習地理和自然。因此，“巴學(xué)園”里的學(xué)習內容是豐富多彩的！可是在第二次世界大戰爆發(fā)時(shí)，“巴學(xué)園”被炸毀了……
這本書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)數的笑聲與感動(dòng)，我十分羨慕小豆豆，羨慕她的.巴學(xué)園，羨慕她的小林校長(cháng)，羨慕她能上一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )，自由的學(xué)�！谶@本書(shū)中，任何人都能找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。因為巴學(xué)園里你可以暢所欲言。無(wú)論說(shuō)對還是說(shuō)錯，老師、同學(xué)們絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實(shí)意地理解你、鼓勵你。而在生活中，有的人看見(jiàn)別人做錯或者說(shuō)錯了卻哈哈大笑。
看完這本書(shū)使我懂得了許多：它告訴了我要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活！
讀《窗邊的小豆豆》有感7
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng )作的兒童文學(xué)作品，首次出版于1981年。
這本書(shū)讓我感觸很深，它讓我知道，“壞”孩子可能不是真的壞，你只要用心去引導，去教育，就會(huì )發(fā)現他具有優(yōu)良的品質(zhì)。
書(shū)中的主人公小豆豆是個(gè)調皮的女孩子，她極其調皮，上課時(shí)影響老師上課，讓宣傳藝人表演節目，甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心，小豆豆也因此被迫退學(xué)。
后來(lái)，她來(lái)到了巴學(xué)園，這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)——小林校長(cháng)，不但沒(méi)有嫌棄她，還一直照顧著(zhù)她。而小豆豆第一次見(jiàn)到林校長(cháng)，也開(kāi)始喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。最后，小豆豆在小林校長(cháng)的`愛(ài)護和引導下，從以前人們眼里“怪怪”的小豆豆。
最讓我印象深刻的一個(gè)情節是小豆豆最心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)水溝里，小痘痘就想自己動(dòng)手把錢(qián)包撈起來(lái)�？墒切《苟箵屏税胩於歼�沒(méi)有撈出來(lái)，被她撈出來(lái)的垃圾已經(jīng)堆成一座小山了。小林校長(cháng)路過(guò)，不但沒(méi)有責備小豆豆，還對她說(shuō):“你撈完了，記得把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，好嗎？”
用自己最真誠的心和態(tài)度去對待他人讓他人變成自己最真實(shí)的樣子。用自己的真情實(shí)感去和睦相處。
其實(shí)我很羨慕小豆豆，雖然之前一直被其他同學(xué)忽視，但她遇見(jiàn)了一個(gè)真心對她好的小林校長(cháng)，每個(gè)人一輩子只有很少的機會(huì )去遇見(jiàn)對的人；而小豆豆就遇見(jiàn)了小林校長(cháng)。珍惜眼前人！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。
小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的'教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(cháng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(cháng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量。他設置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動(dòng)會(huì )。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養成良好的習慣，學(xué)到知識。
我們現在的教育現狀雖然還沒(méi)有達到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界，可幸運的是我們正在改變著(zhù)長(cháng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長(cháng)我們應該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內心深處，給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，而且還應像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
讀完了《窗邊的小豆豆》，我真的舍不得合上書(shū)，總想再看看書(shū)中的小豆豆是怎樣調皮的，還想再聽(tīng)聽(tīng)小林校長(cháng)對小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，窗邊的小豆豆讀后感 張愛(ài)希。
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)令人頭疼的小女孩是怎樣變好的故事。書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園和一位與眾不同的好校長(cháng)----小林宗作先生。巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同，主要是有一個(gè)好校長(cháng)小林校長(cháng)。在小林校長(cháng)的教導下，很多曾經(jīng)讓人頭疼的孩子漸漸地變得乖巧，可愛(ài)了。
我很羨慕小豆豆有這么好的校長(cháng)，他連續聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話(huà)都沒(méi)有打哈欠，他總是想辦法讓學(xué)生們快樂(lè )地去學(xué)習。不像有的學(xué)校里，學(xué)生一提到學(xué)習就愁眉苦臉。不管這個(gè)學(xué)生有多差，小林校長(cháng)總能發(fā)現這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得自己是最棒的孩子。他付出的不僅是時(shí)間，更多的是他的愛(ài)心，讀后感《窗邊的小豆豆讀后感 張愛(ài)�！�。比如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的.高橋君精心安排的運動(dòng)會(huì )，是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的人的羞恥感消失，讓歡樂(lè )和笑聲一直留在每個(gè)人的心里。
小林校長(cháng)很溫和，不管孩子犯了多大錯誤，他都不會(huì )嚴厲的批評孩子，只是告訴孩子以后不能這么做了，孩子們也愿意聽(tīng)他的話(huà)。有一次，小豆豆不小心掉進(jìn)了廁所里，身上弄得臟兮兮的。校長(cháng)沒(méi)有嚴厲批評她，只是叫她下次小心點(diǎn)，還把她帶到家里的浴室里幫她洗干凈。
讀了小豆豆的故事后，我知道了其實(shí)每個(gè)人都想成為好孩子，誰(shuí)也不想犯錯誤。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有缺陷也不用自卑，要相信自己！
這就是《窗邊的小豆豆》的讀后感，通過(guò)我的介紹，你是不是也很想看一看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)呢？
讀《窗邊的小豆豆》有感10
我看了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。我覺(jué)得書(shū)里的孩子都很善良可愛(ài)。
這本書(shū)講的是二戰時(shí)期的一個(gè)叫小豆豆的女孩因淘氣被退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護下，“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受的孩子的'真實(shí)故事。
我最喜歡故事的主人公小豆豆，因為我覺(jué)得她又善良又勇敢。她和一個(gè)有小兒麻痹癥的男孩成了好朋友，她沒(méi)有因為男孩不是健全人而厭惡他，反而還跟他成了好朋友，從這點(diǎn)看出她非常善良。還有一次是小豆豆邀請男孩爬樹(shù)，男孩爬不上，她就拿了把梯子，自己先爬上去才把男孩拉上去。她沒(méi)有因為一點(diǎn)困難就退縮，也看出了她的善良。就算知道自己也把男孩拉上樹(shù)，她可能會(huì )摔下去，不過(guò)她還是堅持這樣做了。所以我最喜歡小豆豆。
有一次，我看到一條鏈接，就是一個(gè)九歲女孩和爺爺奶奶在看電視，一個(gè)強盜闖了進(jìn)來(lái)，揚言不聽(tīng)話(huà)就要殺人。女孩看到強盜的手指流血了，說(shuō)：“叔叔，你的手指流血了�！闭f(shuō)著(zhù)拿出創(chuàng )可貼幫他包上。就是這個(gè)女孩善良的舉動(dòng)，把強盜感動(dòng)了。強盜什么都沒(méi)干，就走了。這讓我印象深刻，這個(gè)女孩的善良挽救了她們全家，也凈化了這個(gè)強盜的心。我知道了孩子是善良的，而我們也要時(shí)常懷著(zhù)一顆善良的心。
每個(gè)孩子都有一顆善良的心，就像書(shū)里的小豆豆一樣。我們也要像孩子一樣，把善良留在心里。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
“愛(ài)”是個(gè)美好的字眼，許多人都在追求它。什么是愛(ài)，人們的理解各有不同。就拿我來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去，我總以為吃好穿好就代表父母愛(ài)我。其實(shí)我也覺(jué)得太孩子氣了。那么，愛(ài)究竟是什么呢？我始終感到迷盲。自從我讀了《窗邊的小豆豆》之后，找到了答案。
這本書(shū)主要寫(xiě)了作者黑柳徹子小時(shí)侯是小豆豆時(shí)，因退學(xué)而轉到巴學(xué)園的那段時(shí)光。。
掩卷沉思，小林校長(cháng)不拘束孩子，讓他們在艱苦的環(huán)境下快樂(lè )起來(lái)等一些行動(dòng)道出了愛(ài)的真諦，也掃開(kāi)了我思想上的迷霧。難道讓孩子吃好穿好就是愛(ài)嗎？不見(jiàn)得�！都t樓夢(mèng)》里錦衣玉食的`林黛玉得到過(guò)真正的愛(ài)嗎？小豆豆在二戰期間連一顆廉價(jià)的都吃不到，她還不是在愛(ài)的領(lǐng)導下生活的很快樂(lè )嗎？巴學(xué)園雖然被大火燒掉了，但小林校長(cháng)愛(ài)孩子的那顆心卻永遠熾熱，比這大火還要明亮！他明白愛(ài)孩子不是給他吃好穿好，而是給予他真正的快樂(lè )，這就是愛(ài)！愛(ài)不是物質(zhì)的需求，是精神和感情上的寄托！經(jīng)過(guò)反復的思索，我悟出了這個(gè)道理：人生觀(guān)決定愛(ài)。怎樣看待愛(ài)，關(guān)鍵是我們要做一個(gè)怎樣的人。
小豆豆，小林校長(cháng)，謝謝你們！你們不僅讓我認識了什么是真正的愛(ài)，而且，使我懂得今后我的一生該怎樣度過(guò)，該怎樣做人！我立志從小要有一個(gè)正確的愛(ài)，為人民給予我的愛(ài)而活著(zhù)，我的一生一定會(huì )沐浴在幸福的雨露和陽(yáng)光中。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
這雖是一位日本作家的作品，但再也沒(méi)有比她更了解孩子的了！她就是黑柳徹子。
這部作品講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)故事。作者因為淘氣，頑皮，愛(ài)做怪事，不守規矩而被原學(xué)校退學(xué)。后來(lái)，作者來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在別人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。她的舉動(dòng)帶給全世界幾千萬(wàn)讀者歡笑與感動(dòng)。
《校長(cháng)先生》這一篇是小豆豆初次見(jiàn)到巴學(xué)園校長(cháng)，校長(cháng)想跟她談?wù)�，小豆豆很擔心，但又覺(jué)得很放心。沒(méi)過(guò)多久，兩人便暢談起來(lái)，校長(cháng)的和藹可親，讓小豆豆初次就喜歡上了巴學(xué)園。
我想，我們現在缺少的就是這些吧，交談，溝通。孩子犯了錯，一定會(huì )責怪孩子吧，不，這樣并不能改變孩子的一生，而是需要交流。
小豆豆活潑可愛(ài)，但又傻傻的，這一天，她把自己最珍愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里，這是連上廁所也舍不得放下的寶貝，小豆豆上完廁所后，總習慣往下看一看，這真是個(gè)奇怪的壞毛病，正是這個(gè)緣故，錢(qián)包掉進(jìn)去了，她沒(méi)有哭泣，拿了一個(gè)舀子開(kāi)始了她的.浩大工程，可始終沒(méi)找到，她又把舀出來(lái)的東西放回原處。
哎，真夠傻的，從中我能感受到小豆豆的樂(lè )觀(guān)，一個(gè)一年級的小學(xué)生能做到這樣的舉動(dòng)，實(shí)在讓人佩服，為了達到自己的愿望，不怕累，不怕臟，不顧一切去實(shí)現，畢竟她還是一年級的小孩子。
面對生活，我們不就要向小豆豆這樣嗎！大人和孩子之間，不就要溝通理解嗎！
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)我不知讀多少遍但每次拿起來(lái)讀還是讓我愛(ài)不釋手，在我的帶領(lǐng)下，我媽媽也對它喜歡得不得了。
我十分羨慕小豆豆的巴學(xué)園，也十分向往有這么一個(gè)學(xué)校，每天都可以吃著(zhù)“山的味道，海的味道”可以有漂亮得讓人目瞪口呆的絕妙午餐�？梢宰寣W(xué)習努力的小學(xué)生們，隨心所欲地在學(xué)校里散步，巴學(xué)園還讓小豆豆和她的小伙伴們去露營(yíng)，去冒險，去試膽量，讓我們小朋友們的.童真得到了極大的釋放。我覺(jué)得在這樣的學(xué)校里上學(xué)不僅快樂(lè )無(wú)比，還會(huì )讓我們學(xué)到很多課本里沒(méi)有的東西。
除了喜歡書(shū)中的小豆豆外，我還特別喜歡小林校長(cháng)，長(cháng)大后我希望自己能成為像小林先生一樣的校長(cháng)，我覺(jué)得在小林校長(cháng)的教育下，我們小朋友都會(huì )被培養成一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的人，就好像一棵樹(shù)一樣，都會(huì )按自己喜歡的方式去成長(cháng)，把我們身上的“優(yōu)良品質(zhì)”都發(fā)揮出來(lái)，跟著(zhù)自然界的節奏歡快地成長(cháng)。
讀了這本書(shū)媽媽也受到了很多啟發(fā)，她決心要努力地成為一個(gè)好媽媽?zhuān)屛易杂煽鞓?lè )地成長(cháng)，不能以“這樣不能做，那樣不能做”來(lái)約束我，讓我的童年可以和小豆豆一樣開(kāi)心。
就好像小林校長(cháng)講得那樣： “因為大家是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！弊尨蠹胰缧×中ｉL(cháng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友。讓每一個(gè)小朋友都如小豆豆一樣有這么一個(gè)自由快樂(lè )的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
在我的書(shū)中，我最喜歡看的就是《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)我反反復復地讀了好幾遍。這本書(shū)在1981年出版后成為日本歷史上銷(xiāo)售量最大的一本書(shū)，現在已經(jīng)被翻譯成了33種語(yǔ)言，這本書(shū)帶給全世界幾千萬(wàn)讀者的喜愛(ài)。
《窗邊的小豆豆》主要講，小豆豆因為淘氣被原來(lái)的`學(xué)校退學(xué)，因此來(lái)到了巴學(xué)園，后來(lái)被校長(cháng)喜愛(ài)，因此這個(gè)在人們眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了能被大家接受的孩子，改掉了許多壞毛病。
我對小豆豆生活的學(xué)校特別感興趣，因為巴學(xué)園的一些校園生活與中國和日本等許多學(xué)校不同，使我們理想中的學(xué)校，它的圍墻是用灌木圍成的，一個(gè)年級也只有一個(gè)班，每班也只有八九個(gè)人，一個(gè)學(xué)校只有五十個(gè)人左右，學(xué)校的教室也是用“退休”的電車(chē)做成的，學(xué)生們在這里自由自在的學(xué)習和玩耍。
學(xué)校的教育方式也和我們大大不同，他們是把一天要學(xué)習的東西先寫(xiě)在黑板上，然后再讓同學(xué)們自己學(xué)習，不懂的再問(wèn)問(wèn)老師，最后，老師再簡(jiǎn)單的講一遍，當然同學(xué)們可以選擇自己喜歡的學(xué)科先看。而下午就讓同學(xué)們自由活動(dòng)，這樣能讓同學(xué)們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，一旦他們喜歡了學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高很快。
書(shū)中令我最難忘的就是巴學(xué)園的校長(cháng)了，她是一個(gè)活潑可愛(ài)的校長(cháng)，一次他看見(jiàn)小豆豆在找什么東西，所以也過(guò)來(lái)幫忙了。
我真想也有一個(gè)這樣的學(xué)校和校長(cháng)��！
讀《窗邊的小豆豆》有感15
烈日當空的中午，外面熱得像蒸籠，而我躲在家里捧著(zhù)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，如癡如醉地讀起來(lái)。
這本書(shū)的作者是日本作家黑柳切子。書(shū)中主要講一個(gè)叫小豆豆的孩子的故事。她是被學(xué)校勸退的壞孩子，最后轉到巴學(xué)園，變成了一個(gè)聽(tīng)話(huà)、上課認真的好孩子。
為什么小豆豆轉到巴學(xué)園就會(huì )變得如此聽(tīng)話(huà)乖巧了呢？合上書(shū)，我思考起來(lái)。我想原因有三點(diǎn)：第一是巴學(xué)園輕松的氛圍和快樂(lè )的課程；二是小林校長(cháng)教育學(xué)生的耐心和新的理念；三是小豆豆***媽的理解和鼓勵。
我想，其實(shí)每個(gè)孩子都是降臨人間的天使，他們被貼上“壞孩子”的標簽是因為受到環(huán)境的影響。在原來(lái)的那所學(xué)校里，小豆豆上課不認真，做壞事情，到巴學(xué)園以后，就變成一個(gè)聰明，上課認真的`小豆豆。難道不是這個(gè)原因嗎？
我和小豆豆何嘗沒(méi)有相似的經(jīng)歷呢？有時(shí)候被說(shuō)成不聽(tīng)話(huà)，甚至還可以說(shuō)成叛逆，但是我們真的只是這樣嗎？也許大人自以為是，也許大人沒(méi)有耐心聽(tīng)我們解釋?zhuān)苍S大人人云亦云……我覺(jué)得這本書(shū)不僅小孩應該看，大人更要看，他們更應該向小林校長(cháng)和豆豆媽媽學(xué)習。
我不禁聯(lián)想到了自己每次一犯錯，我的母親就會(huì )批評我，而不是像小豆豆的媽媽一樣可以理解我，包容我。
有一次我在家里寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，突然電話(huà)鈴響起，原來(lái)是同學(xué)叫我去幫個(gè)忙。我毫不猶豫地就答應了下來(lái)，出去幫同學(xué)了。結果弄到下午，便趕緊回去寫(xiě)作業(yè)。晚上我媽回來(lái)后，開(kāi)始檢查我的作業(yè)，發(fā)現只寫(xiě)了幾樣作業(yè)，她看見(jiàn)后，不問(wèn)青紅皂白，就開(kāi)始把我淹沒(méi)在她的唾沫世界中。我們便開(kāi)始了口水大戰，為什么她不讓我說(shuō)明自己不寫(xiě)作業(yè)的原因呢？為什么不耐心地聽(tīng)我解釋呢？
讀完這本書(shū)，我喜歡上了巴學(xué)園，閉上眼，我仿佛與小豆豆一起在巴學(xué)園里上課……
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