（薦）設計方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
學(xué)習目標
1．認識考、秦等5個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)著(zhù)、藏等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)奇怪、著(zhù)名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確流利朗讀課文。通過(guò)對話(huà)揣摩人物的內心。
3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng )造中的重要意義。
教學(xué)過(guò)程
1. 整體感知
師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？它是什么樣子的？你見(jiàn)到它時(shí)是什么感覺(jué)？我們今天就來(lái)學(xué)習《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國著(zhù)名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的。大家已經(jīng)預習了課文，有什么問(wèn)題嗎？好，我們先來(lái)看看同學(xué)們提出的不理解的詞
地質(zhì)學(xué)？冰川？突兀？
第四紀冰川:約250萬(wàn)年前至今.那時(shí)候氣候異常寒冷,人們將處在這個(gè)時(shí)候的冰川稱(chēng)為第四紀冰川
突兀:山石等物高高地立在一個(gè)地方
1：同學(xué)們越來(lái)越會(huì )學(xué)習了，預習的時(shí)候就可以提出那么多的問(wèn)題，。俗話(huà)說(shuō)讀書(shū)百遍其義自現。你們通過(guò)讀文提出了這么多問(wèn)題，老師相信你能自己想辦法解決這些問(wèn)題。問(wèn)題的答案
就藏在課文里�，F在自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現在就來(lái)讀讀課文好嗎？
這篇課文講了什么？
生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn),然后跑去問(wèn)老師和爸爸。然后出國學(xué)習解決疑惑的故事
師:問(wèn)老師和爸爸有沒(méi)有解決疑惑？
生: 講了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn),問(wèn)老師和爸爸沒(méi)有得到答案�？孔约撼鰢鴮W(xué)習解決疑惑的故事
師:很好,說(shuō)明你認真的讀了課文并且去思考了.真是愛(ài)思考的好孩子
生：講了李四光的事
師：講了他的什么事��？我們前面學(xué)習了要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件，你已經(jīng)把人物說(shuō)出來(lái)了，還有誰(shuí)補充？
生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。
師：有兩個(gè)時(shí)間
生：長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于知道了答案
師：那這篇課文講了什么？我們要學(xué)會(huì )善于傾聽(tīng),把全面同學(xué)說(shuō)的都補充起來(lái),看看誰(shuí)最善于傾聽(tīng),你說(shuō)
生：李四光小時(shí)候對大石頭產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于找到了答案
師：好，前面同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的'主要內容�？纯凑l(shuí)能看著(zhù)燈片一氣呵成來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)明你的概括能力特別強，誰(shuí)來(lái)說(shuō)
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幻燈片：李四光小時(shí)候_______，問(wèn)_____________長(cháng)大后-----------------------------,終于弄明白了____________的故事
生：李四光小時(shí)候對大石頭
產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(cháng)大后，李四光出國學(xué)習終于弄明白了石頭的來(lái)由的故事。
小結：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就把課文的主要內容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯！
2我們剛剛了解了李四光對一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?
愛(ài)提問(wèn)/愛(ài)思考/善觀(guān)察板書(shū)：愛(ài)提問(wèn)（提煉同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)上）
愛(ài)思考
3:你們說(shuō)他愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考，那李四光到底提了什么問(wèn)題?請大家找出來(lái)。默讀一下李四光小時(shí)候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰(shuí)找得又快又準！
你說(shuō)
a這么大的一塊石頭？是從哪兒來(lái)的呢？
師：很好，這句話(huà)李四光是放在心里還是說(shuō)出來(lái)的？
生：說(shuō)出來(lái)的
師：是說(shuō)出來(lái)的嗎?看看課文:時(shí)間長(cháng)了,他對這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:”……”
生：放在心里的
師：很好，他還提了什么問(wèn)題？
生：b是誰(shuí)把它放在那兒的呢？
師：還有沒(méi)有？你說(shuō)
c這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？
師：好，李四光提了這么多問(wèn)題！真是個(gè)愛(ài)思考的小孩！好，我們先來(lái)看看他心里的疑惑（幻燈片）
這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
這個(gè)問(wèn)題好不好，好在哪里?
a好，李四光通過(guò)捉迷藏對大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)，而其他小伙伴沒(méi)有卻產(chǎn)生疑問(wèn)。
那說(shuō)明李四光比別人善于觀(guān)察，對嗎？嗯，善于觀(guān)察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現別人沒(méi)有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀(guān)察的人
b好，有問(wèn)題就去想辦法解決,跑去問(wèn)老師
嗯，不懂就問(wèn)，這是很好的學(xué)習態(tài)度。有了問(wèn)題，就要大膽的去問(wèn)。
正是因為他心中產(chǎn)生了疑惑，才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內心的這種疑惑，誰(shuí)能把他讀出來(lái)？你讀
生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
師：有點(diǎn)疑惑的感覺(jué)了，還有沒(méi)有讀得更疑惑的？
師：還有沒(méi)有認為讀得比他好的？
師：很好，我能夠感覺(jué)你心中那個(gè)大大的疑問(wèn)號了，好，全班一起來(lái)讀----這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
師：讀得更疑惑一點(diǎn)----這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
語(yǔ)言訓練
師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個(gè)大大的問(wèn)號在心里，于是跑去問(wèn)老師。李四光會(huì )怎么問(wèn)老師呢？下面誰(shuí)來(lái)當李四光來(lái)問(wèn)問(wèn)老師？你說(shuō)
生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
設計方案 篇2
大班活動(dòng)：捉蝴蝶
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞蝴蝶圖片，發(fā)現蝴蝶的對稱(chēng)特性。
2.嘗試按照左右對稱(chēng)的特性進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備：
人手一份操作材料。記號筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
引導語(yǔ)：春天來(lái)了，你們都找到了哪些春天的朋友？今天老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)。（欣賞圖片）
小結：春天來(lái)了，天氣暖和了，蝴蝶飛出來(lái)在花叢中嬉戲起來(lái)。
二、說(shuō)說(shuō)蝴蝶的對稱(chēng)特點(diǎn)
提問(wèn)：請小朋友們仔細看一看，蝴蝶有幾對翅膀？
小結：原來(lái)蝴蝶有兩對、四只美麗的翅膀。
提問(wèn)：蝴蝶的兩對翅膀都是什么樣子的.？
小結：蝴蝶的兩結翅膀是上面的兩只大，下面的兩只小，并且相同大小的兩只翅膀上的花紋、顏色、圖案也是一樣的。
三、幼兒嘗試操作
1、過(guò)渡語(yǔ)：有很多美麗的蝴蝶飛到了我們的班級里，請你們來(lái)找一找
2、幼兒嘗試尋找完整的蝴蝶
操作要求：
* 仔細觀(guān)察
* 把大小、圖案對稱(chēng)的蝴蝶拼在一起。
四、交流講評
提問(wèn)：你是根據什么找到的蝴蝶的
小結：蝴蝶的翅膀大小和圖案都是對稱(chēng)的，它們穿得對稱(chēng)衣，快樂(lè )地在暖和的春天里游戲著(zhù)。
設計方案 篇3
指導思想
健康作為一個(gè)全球性的課題，廣受社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。隨著(zhù)人們生活水平的提高，對生活環(huán)境已越來(lái)越被人們所重視，提高環(huán)保意識和普及健康環(huán)境知識已成為當前教育的重點(diǎn)。
幼兒是祖國的未來(lái)和希望，他們的環(huán)境意識和行為將影響他們的健康成長(cháng)。幼兒園開(kāi)展健康教育，旨在讓幼兒及家長(cháng)了解空氣質(zhì)量對身體的重要性，從而養成注意室內衛生的好習慣。
由于人類(lèi)生命的絕大部分時(shí)間(部分報道為90%以上，至少在80%以上)在室內度過(guò)，地球上不同尺度的環(huán)境最終主要通過(guò)室內環(huán)境影響人類(lèi)，因此，室內空氣質(zhì)量問(wèn)題已不容忽視!
活動(dòng)目標
1、宣傳空氣質(zhì)量影響身體健康的知識;
2、通過(guò)這次活動(dòng)，讓小朋友家長(cháng)了解空氣污染物對人的`健康威脅;
3、促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展;
4、消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。
活動(dòng)準備
1、選定好活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、提前邀請好要來(lái)參加活動(dòng)的家長(cháng)及孩子。
2、場(chǎng)地的安排(選定幼兒園內一塊空平地或草地，保障孩子安全)
3、道具(音響2個(gè)、插線(xiàn)板、數碼相機)，
宣傳條幅(掛在幼兒園大門(mén)和圍墻上做宣傳，如“constant小醫生新年空氣考察活動(dòng)”)，
小禮品、獎品(玩具、文具)
4、宣傳畫(huà)冊(可愛(ài)圖片，吸引幼兒索要，這時(shí)家長(cháng)出于安全防衛和好奇的心理會(huì )看看)
內容及過(guò)程
1、在幼兒園空地上舉辦活動(dòng)。
2、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)出宣傳目的，讓小朋友了解什么是空氣污染，以及空氣質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題。讓小朋友整齊的坐在一起，我們的主持人開(kāi)始像他們生動(dòng)的描述空氣污染物的危害，讓他們了解這方面的知識。然后再教他們如何去趕走空氣污染物，保護身體不受侵害，健康成長(cháng)。
3、然后我們可與小朋友玩游戲：
(1)吹氣球
氣球要噴圖文(如：Logo、讓空氣看得見(jiàn))。一個(gè)家長(cháng)代表和自己的一個(gè)孩子建成一組，比賽吹氣球，每吹好一個(gè)constant氣球就會(huì )得到孩子的一個(gè)吻，100秒內得到孩子吻最多的一組為獲勝方，獎勵小玩具一個(gè)。通過(guò)我們的小活動(dòng)來(lái)增加孩子和父母之間的感情，讓他們留下美好的回憶
(2)水果蹲(把小朋友分為4組，各自扮演幾款產(chǎn)品喊到誰(shuí)蹲時(shí)誰(shuí)就蹲，蹲錯者將受懲罰(表演)。把以前游戲中的蘋(píng)果、香蕉、桔子改為指示燈、顯示器、檢測儀、甲醛儀。教師扮演空氣中“有害氣體”，當“有害氣體”喊到哪個(gè)亮，扮演我們產(chǎn)品的小朋友就蹲下來(lái)做向他鬼臉。違規者可以唱歌、跳舞、讀英文字母。讓產(chǎn)品和游戲相結合，效果較好
(3)傳花鼓
讓小朋友在一起站成一個(gè)圈，一個(gè)人敲鼓，鼓響開(kāi)始傳紅花，鼓停時(shí)花落誰(shuí)手，就得表演，唱歌、跳舞都行。表演較好的有獎品。放松放松，不要所有活動(dòng)都和產(chǎn)品靠邊，這樣不好
(4)種花草(紅豆杉)，鍛煉他們的動(dòng)手能力，告訴小朋友和家長(cháng)紅豆杉的作用。選十個(gè)家庭，每個(gè)家庭一顆植物、一個(gè)花盆、工具若干、土為公用。學(xué)習種花流程，懂得愛(ài)護植物，保持空氣清新。種好后的花草可以自己抱回家，留作紀念。本活動(dòng)是為了讓小朋友和家長(cháng)對空氣質(zhì)量重要性的意識增強
(5)創(chuàng )意繪畫(huà)
選擇任意自己喜歡的物體，畫(huà)一幅畫(huà)，可自由發(fā)揮，家長(cháng)可口頭指導，但不可以動(dòng)手去畫(huà)。畫(huà)完后交予老師評委打分，作品將在幼兒園內展出，每個(gè)參與者都有精美小禮品一份。
注意事項
1、監護員若干，監護幼兒安全。
2、隨時(shí)監控，要時(shí)刻小心意外的發(fā)生。
3、記得用相機拍些活動(dòng)時(shí)的照片，可放入網(wǎng)站內，作公司動(dòng)態(tài)。
4、禁止閑雜人進(jìn)入場(chǎng)地，減少事故的發(fā)生。
5、保持場(chǎng)地清潔，及時(shí)清掃。
6、保證進(jìn)出入秩序，不要凌亂，要大家開(kāi)心且輕松。
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