如何成為一名優(yōu)秀教師的心得體會(huì )

如何成為一名優(yōu)秀教師的心得體會(huì )(精華)

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的如何成為一名優(yōu)秀教師的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　本學(xué)期，我閱讀了英國教育家蘇·里奇的著(zhù)作《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》一書(shū)，印象最深，心得頗多。

　　我在工作中經(jīng)常有許多困惑，如何使自己變得更加優(yōu)秀，成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師呢？成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師需要具備哪些基本素質(zhì)呢？我一直在思考以上這些問(wèn)題，閱讀這本書(shū)后，我認真思忖，結合中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，談一下我的看法。

　　首先，英語(yǔ)教師要具有豐富的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)理論知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，具有母語(yǔ)教育的能力，普通話(huà)水平較高。但是，要想做到優(yōu)秀，必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現，要求教師必須善于接受新理念、掌握新知識、運用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應該如此。

　　其次，英語(yǔ)教師必須具有系統而全面的教育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強的教學(xué)能力，懂得中學(xué)生的心理特征，能運用恰當的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專(zhuān)業(yè)水平，也有滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規律，其必然會(huì )走“彎路”，當然距離優(yōu)秀就更會(huì )有一段差距了。英語(yǔ)教師要具備廣博的文化知識和其它一些學(xué)科基礎知識，要盡力擴大知識面，并能綜合運用各類(lèi)知識進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的人文素養。這是現代教育的時(shí)代要求，要努力提高所有學(xué)生的人文素養，以提高全民族的人文素養。

　　再次，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我認為在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應該成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。美國人文主義教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)：“教師必須是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者，而不是傳統的只注重‘教’的教師�！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”，從“教”變“導”。教師要引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )借助工具書(shū)、參考資料解決在學(xué)習中碰到的問(wèn)題，要引導學(xué)生善于運用教師給的學(xué)習方法在自己的學(xué)習中靈活運用，形成知識社會(huì )所需要的更高的自學(xué)能力、技成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。美國人文主義教育家羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)：“教師必須是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者，而不是傳統的只注重‘教’的教師�！苯處煹摹敖獭笔菫榱藢W(xué)生的“學(xué)”，從“教”變“導”。教師要引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )借助工具書(shū)、參考資料解決在學(xué)習中碰到的問(wèn)題，要引導學(xué)生善于運用教師給的學(xué)習方法在自己的學(xué)習中靈活運用，形成知識社會(huì )所需要的更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力。也就是我們常說(shuō)的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，讓過(guò)去的“講堂”變成真正的“學(xué)堂”。在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師首先應該做一個(gè)積極、善意的旁觀(guān)者。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，你總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，或真誠鼓勵使學(xué)生充滿(mǎn)自信。讓學(xué)生感受到你的存在和你對他們的認同，給學(xué)生心理安全的感受。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習的指導者和促進(jìn)者。教師只是指導和幫助學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。但同時(shí)，要參與學(xué)生的各個(gè)環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)中去，與學(xué)生交流和溝通，準確地了解學(xué)情，及時(shí)引導學(xué)生解決問(wèn)題或調整學(xué)習計劃，從而實(shí)現學(xué)習方式的轉變，發(fā)展學(xué)生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力雙方交流與合作的能力。

　　這樣，既把握住了教學(xué)的重點(diǎn)——教材，又把握住了教學(xué)的難點(diǎn)——學(xué)生；在教學(xué)活動(dòng)中得法，持之以恒，教學(xué)效果必佳。20xx年親自聆聽(tīng)人大附中特級教師于樹(shù)泉老師的報告，也是講明了把握重點(diǎn)和難點(diǎn)的作用。

　　最后，英語(yǔ)教師必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具有奉獻精神，具有強烈的責任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專(zhuān)業(yè)能力再強，如果思想上有問(wèn)題，責任感不強，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問(wèn)題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng )新和探索精神，無(wú)論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng )新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿(mǎn)足教育教學(xué)的時(shí)代要求。必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗總結、歸納出來(lái)，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現，找出適當的辦法，加以克服；能有效的利用現有環(huán)境資源、教學(xué)設施、當地特色文化合理地組織教學(xué)，運用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

　　教師是人類(lèi)文化的傳播者，對人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，起著(zhù)橋梁作用，英語(yǔ)學(xué)科具有工具性和人文性的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力不斷學(xué)習，不斷讀書(shū)，使自己成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師。

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