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【必備】我的老師作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
你么覺(jué)得作文難寫(xiě)嗎？……不同的答案肯定有很多。你們知道我的作文為什么寫(xiě)得那么好嗎？你接著(zhù)讀下去就知道了。
在我上二年級的時(shí)候，我對作文有很大的排斥。每一次的作文，給我的班主任——方老師看過(guò)之后，作文上就會(huì )有很多很多被老師修改過(guò)的紅色筆記。每次一看到這些，對以后寫(xiě)作文就沒(méi)有了信心了。當時(shí)的我，是多么的渴望，有一天，我的作文上沒(méi)有了紅色筆記，而老師給我打了一顆超級大的星星�？墒�，我也清楚，這根本就是我的幻想嗎？不肯能實(shí)現的，我對寫(xiě)作文再一次感到了絕望。
在二年級的一天放學(xué)，方老師讓我們寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)什么都可以。別的同學(xué)，一聽(tīng)了隨便寫(xiě)什么，嘴里大聲的喊出了：“方老師萬(wàn)歲！”可是我卻怎么也喊不出來(lái)。本來(lái)對寫(xiě)作文沒(méi)信心的我，現在就更沒(méi)底了。以前，方老師布置得作文至少有個(gè)主題。但是現在，讓我們現在去想。這可叫我怎么辦��？我的心不由得煩躁起來(lái)。方老師那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的'眼睛仿佛看穿了，我的心思。把我叫到了辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“想要寫(xiě)好一篇好的作文，出了對生活得細心觀(guān)察之外。還有多看一些有意義的課外書(shū)，吸取書(shū)中的“蜜汁”。然后，再把好詞好句用到作文中。這樣子的話(huà)，你就再也不會(huì )討厭寫(xiě)作文，還有可能喜歡上創(chuàng )作呢？”方老師一邊說(shuō)，時(shí)不時(shí)的眨著(zhù)她那雙大眼睛。我看著(zhù)老師那雙大眼睛，仿佛一下子，明白了不少。
是方老師讓我愛(ài)上了創(chuàng )作，愛(ài)上了她那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。我慢慢的把方老師那雙大眼睛“刻”在了我的腦海中。是啊，老師的眼睛，就像那清澈的湖水，找出我們一絲一縷的過(guò)錯。又幫我們改正。老師的眼睛中有媽媽的慈愛(ài)，爸爸的嚴格，奶奶的溫柔，爺爺的和藹，哥哥的……老師的眼神就是這樣，包含了太多太多。
我愛(ài)你——方老師。我一生唯一忘卻不了的老師。方老師，我以后再也不會(huì )排斥寫(xiě)作文了，因為我已經(jīng)愛(ài)上創(chuàng )作。
我的老師作文2
“同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題呀？”“大家對選材有沒(méi)有疑問(wèn)呢？”每逢假日甚至周末，班里的語(yǔ)文群總是冒出這些消息。
王老師，還挺“閑”的，我想。其實(shí)誰(shuí)都知道屏幕后的那副面孔，帶著(zhù)圓圓的眼鏡，凹陷的略帶疲憊的眼睛鑲嵌在眼眶里，一張圓圓的'娃娃臉一直在為我們嚴陣以待�？墒�，快奔三了的王老師還是沒(méi)混到一個(gè)法定伴侶——哦，對了，在我們那邊叫“道侶”。
這個(gè)稱(chēng)呼，來(lái)頭可長(cháng)，反正是最近人人喊打的二次元用語(yǔ)罷了。王老師，算是我遇見(jiàn)的第一個(gè)尊重“我們那邊”的人和事的老師了。一次寫(xiě)作文沒(méi)有素材，就找上王老師，聊著(zhù)聊著(zhù)突然聊到了二次元。老師并沒(méi)有想象中的那樣反對或是生氣，還說(shuō)她并不很懂，想讓我有時(shí)間給她“科普”一下。顯然她對這事并沒(méi)有懷疑，還興致勃勃。一個(gè)星期后，老師在課上說(shuō)到作文的選材，特地提起我的事，但并沒(méi)提我的名字�；叵肫饋�(lái)，這是保護一個(gè)人，所剩無(wú)幾的自尊和自信啊。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，我第一次，找老師批作文，忐忑敲開(kāi)辦公室的門(mén)迎接我的是一張微笑而略帶疲憊的臉，來(lái)了老師這樣說(shuō)，那天大概是我和老師聊的最久的一天，從放學(xué)一直聊到了下午六點(diǎn)，我大概也是第一次遇到一個(gè)能這么耐心傾聽(tīng)理解尊重學(xué)生意見(jiàn)的老師吧。對于我的作文并沒(méi)有給我提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)，只是讓我自己描述自己想要表達的東西，漸漸獲得更深層次的理解，王老師，一直都在旁邊耐心的等候，她對每個(gè)學(xué)生想法都很尊重。
這是怎樣的一個(gè)老師？她尊重學(xué)生，尊重每一個(gè)想法，尊重世界上的不一樣，她無(wú)論何時(shí)何地，都對生活和現實(shí)，抱著(zhù)一顆赤子之心，她不拘泥于傳統，基于每個(gè)人想法的不同，因材施教。當她寬大，而厚重的手握住我的手掌心，那是怎樣的一雙手，它承載了無(wú)數人的青春，承載了傳授知識的粉筆，承載了對真理的堅守與追求。
我的老師作文3
有這么一個(gè)老師，他有一點(diǎn)嚴肅，還有一點(diǎn)小脾氣;有一個(gè)老師，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實(shí)他只知文啦!
這位老師頂著(zhù)一頭豎起來(lái)的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著(zhù)光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來(lái)很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個(gè)學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來(lái)，好像對這個(gè)世界不是很滿(mǎn)意似的。他的衣服都是襯衫和長(cháng)褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個(gè)人看起來(lái)非常規規矩矩又很干凈整潔，像一個(gè)瀟灑的90后那樣神清氣爽。
他有時(shí)候會(huì )帶擴音器，有時(shí)候不帶;有時(shí)候戴眼鏡，有時(shí)候不帶，也不知道是不是來(lái)上課太著(zhù)急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著(zhù)講著(zhù)把自己給繞暈了，甚至還會(huì )被我們蠢到說(shuō)話(huà)都語(yǔ)無(wú)倫次。當班里很吵的時(shí)候他會(huì )用那沙啞的聲音嚴厲地說(shuō)：“不要吵了，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習�！�
記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫(xiě)作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過(guò)，看到以后，就對我們說(shuō)：“字是一個(gè)人的門(mén)面，你們可一定要練好字喲，現在才來(lái)練字那肯定要花大力氣，你要是小學(xué)的時(shí)候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對?”然后，月考過(guò)后評講試卷的時(shí)候，他給我們講題時(shí)，還說(shuō)我們的字喲，都寫(xiě)成什么樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會(huì )給你分啊。然后有個(gè)同學(xué)說(shuō)了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說(shuō)：“我是為了寫(xiě)得快，再說(shuō)了，哪里會(huì )看不懂呀，照你們這寫(xiě)字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話(huà)給逗樂(lè )了。
每次下課，他都會(huì )捧著(zhù)他的那幾本教科書(shū)回辦公室，仿佛那些教科書(shū)就是他的“寶貝”一樣。事實(shí)也的`確如此，他就是帶著(zhù)他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領(lǐng)下努力地學(xué)習這門(mén)課目。
正是他的嚴肅而又不乏風(fēng)趣、坦誠直率的真性情讓我們愿意和他親近，愿意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
我的老師作文4
那年，我不滿(mǎn)4 歲，便到鄰近的糧食局幼兒園讀書(shū)。
開(kāi)學(xué)第一天，媽媽帶著(zhù)我去幼兒園報到，里面已經(jīng)有不少小朋友了。有些認生的我一下子躲到了媽媽的身后，緊緊地抓著(zhù)媽媽的衣襟兒。這時(shí)， 一位年輕漂亮的老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“小朋友，你叫什么名字呀？”我望著(zhù)老師那美麗的大眼睛，羞怯地說(shuō)：“我叫谷雨菲�！薄按舐朁c(diǎn)兒，小朋友�！崩蠋煹�.眼睛里露出了信任的目光，我膽子一下子大了起來(lái)，自信地說(shuō)：“我叫谷雨菲�！崩蠋熇�(zhù)我的手去登記。就這樣，我被分到了�。�2）班�；氐郊�，我才知道，那位老師姓賈，是這所幼兒園的優(yōu)秀老師。
從這以后，我每天上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。 在賈老師的培育下，我從一棵幼小的樹(shù)苗，長(cháng)成了挺拔的大樹(shù)。在這段燦爛的時(shí)光中，我經(jīng)歷了各種事情，老師對我的關(guān)懷也是無(wú)微不至的。
記得有一次，我們幼兒園組織春游。我開(kāi)心地玩著(zhù)，可不知怎么回事，玩了不一會(huì )兒，我的腳扭了，腳踝腫得像饅頭一樣，痛極了。當時(shí)我嚇傻了，眼淚止不住地往下流，像斷線(xiàn)的珠子。賈老師迅速地跑過(guò)來(lái)，看了我的腳說(shuō)：“你走兩步試試�！蔽胰讨�(zhù)痛，費力地走了兩步，老師松了一口氣，說(shuō)：“沒(méi)骨折就好！”隨即，賈教師在馬老師耳邊說(shuō)了幾句話(huà)便背著(zhù)我上了幼兒園的車(chē)子。老師見(jiàn)我那么難受便把自己的衣服脫下來(lái)，放在旅行包里，給我做了一個(gè)靠墊，我果然舒服多了，賈老師又唱了幾首兒歌，我立刻破涕為笑。車(chē)子開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，老師為了不讓我的腳撞上椅子，便把我抱在懷里，我輕輕地靠在她的肩上，感覺(jué)到了一種溫暖的感覺(jué)。自從我受傷以后，老師每天都會(huì )幫我按摩腳，給我講故事，還會(huì )經(jīng)常抱我出去，讓我坐在小板凳上呼吸新鮮空氣。那段時(shí)間賈老師對我的關(guān)懷，我至今難忘。
您是慈母，把滿(mǎn)腔的愛(ài)無(wú)私地奉獻給學(xué)生，您是園丁，用心血和智慧在祖國的花園里耕耘；您是人類(lèi)靈魂的工程師，教學(xué)子如何做人。
謝謝您，我的啟蒙老師！
我的老師作文5
在我們生命里，會(huì )遇到許許多多的人，可能是熟悉的朋友，也可能是陌生人，在這些人中，都有屬于他們職位，可我今天要說(shuō)的這位人呢，他是我學(xué)習過(guò)程中最重要的人。
他十分的健壯，那寬厚的肩膀像棵大樹(shù)一樣為我們遮風(fēng)擋雨，還有個(gè)大大的肚子，也許是個(gè)啤酒肚吧，他常常戴著(zhù)一副透明的`眼鏡，時(shí)不時(shí)還會(huì )出現個(gè)雙下巴呢！他穿著(zhù)樸素，不是特別夸張的，經(jīng)�？吹剿⿲捤傻倪\動(dòng)衣，下衣一般是系根皮帶的卡其色褲子，鞋子呢！一般是皮鞋或是運動(dòng)鞋，這穿著(zhù)，似乎他挺喜歡運動(dòng)的。
他呢，有幾個(gè)小特點(diǎn)，首先是進(jìn)班的時(shí)候手里一定會(huì )拿著(zhù)一瓶水杯，不過(guò)這個(gè)水杯里泡的東西實(shí)在是多，而且還不重樣呢！有菊花，有檸檬，有枸杞，有紅茶……可見(jiàn)他是多么喜歡喝水��！
還有個(gè)特點(diǎn)是，他非常喜歡用南昌話(huà)，有時(shí)上課時(shí)會(huì )冒出一句南昌話(huà)來(lái)，常常引得我們狂笑不停，因此，我還特別記下他常說(shuō)的口頭禪
“鼻涕泡”“神頭”……是他的口頭禪，我覺(jué)得這是他給我們一種學(xué)習解壓的方式吧，反正我認為上他的課特別有趣！
最后一個(gè)特點(diǎn)是，他寫(xiě)的字非常漂亮！常常板書(shū)課文用了4個(gè)黑板，而且看他寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是一種享受。這是我要向他好好學(xué)習的地方。
他的特點(diǎn)還有好多，但讓我最感動(dòng)的是記得有一次，有位同學(xué)沒(méi)帶飯卡，但正在中午吃飯這點(diǎn)兒，一上午的課，誰(shuí)不餓才怪呢！聞著(zhù)食堂陣陣飄來(lái)的飯菜香味那位同學(xué)的肚子一聲一聲地叫著(zhù)，好像在說(shuō)“我好餓怎么飯菜還沒(méi)到啊”正好“他”在一旁看見(jiàn)了就問(wèn)了一句“怎么不吃飯啊”這位同學(xué)說(shuō)“我的飯卡掉了”“他”一聽(tīng)就連忙把自己的卡拿出來(lái)，幫他刷了一份飯之后這位同學(xué)“狼吞虎咽”的吃下飯去，“他”卻在一旁，笑著(zhù)走開(kāi)了，雖然這飯不貴，但是“他”的這種行為讓我非常感動(dòng)，他就是————我們的語(yǔ)文老師，方老師
��！老師讓我們一起度過(guò)這美好，充滿(mǎn)憧憬的三年吧！
我的老師作文6
今天，有幸認識了一位作文老師。因為他長(cháng)著(zhù)一頭卷卷的頭發(fā)，像方便面一樣，所以同學(xué)們都親切地喊他：“方便面”老師�！胺奖忝妗崩蠋熤v課的方法可以用一個(gè)字來(lái)形容――新。為什么這么說(shuō)呢？因為他帶著(zhù)我們玩了整整一節課，做了五個(gè)游戲。在玩耍中我們既積累了許多寫(xiě)作業(yè)的材料，又學(xué)到了許多做人的道理。
我最喜歡的游戲是“笑”。老師請上三位同學(xué)，讓大家按照不同的'方法笑。首先是一位女同學(xué)，老師讓她表演一下微笑，也許是她面對一張張陌生的面孔而害羞，遲遲未笑出來(lái)，在老師的再三鼓勵下，她終于笑了。接著(zhù)又是一位女同學(xué)，她表演大笑，只見(jiàn)這位“淑女”張開(kāi)大嘴：“哈哈哈……”大笑起來(lái)，在場(chǎng)的同胞們都驚住了，好一會(huì )兒，下面才像開(kāi)了鍋一樣，笑聲一浪蓋過(guò)一浪。笑聲過(guò)后，老師又請了一位男同學(xué)演狂笑�？蛇@位男生太過(guò)靦腆，有些不知所措，還是老師有辦法，在一旁說(shuō)：“如果有一天，漫天刮的全是錢(qián)，你猛地一撲，抓了一大把錢(qián)，跑回家一數，500萬(wàn)呀！……”還未等老師說(shuō)完，那位同學(xué)一下子笑出了聲，老師也沒(méi)閑著(zhù)，不斷地在那里“添油加醋”，只見(jiàn)那同學(xué)笑得越厲害，幾乎是“狂笑不止”，整個(gè)班里都隨之沸騰了，過(guò)了很久才安靜下來(lái)。這時(shí)，老師問(wèn)：你們喜歡看別人笑嗎？“喜歡”同學(xué)們異口同聲地回答道�！皩�，老師要告訴大家的是，只要你臉上一直掛著(zhù)微笑，你就會(huì )十分快樂(lè )�！�
最后一個(gè)游戲叫“關(guān)心他人”，老師先讓同學(xué)們起立，分別向左和向右轉，給鄰桌的同學(xué)捶捶背，捏捏肩。這時(shí)，大家來(lái)勁了，有的揮起拳頭咣咣猛捶，有的同學(xué)用他的獨家絕招“九陰白骨爪狠狠地捏，把那些準備“享受”的同學(xué)“蹂躪”得嗷嗷直叫……老師讓大家互換。哈！復仇的機會(huì )來(lái)了！教室里又是一片慘叫。這時(shí)老師說(shuō)：“從剛才那個(gè)游戲中大家得出什么道理？”老師見(jiàn)無(wú)人回答就說(shuō)：“你們如果不對前一個(gè)人下狠手，他們會(huì )報復嗎？”“哦！己所不欲，勿施于人�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。
還有鼓掌的游戲教會(huì )我們“團結就是力量”，小品的游戲讓我們交談時(shí)的基本禮儀。
3個(gè)小時(shí)就這樣飛快過(guò)去了，老師帶領(lǐng)我們把玩游戲、講道理、寫(xiě)作文融合在了這3個(gè)小時(shí)里，你說(shuō)這“方便面”老師的講課方法新不新？
我的老師作文7
“軟硬兼施、賞罰分明”的英語(yǔ)老師，是我心中最有意思的老師。
“出去重來(lái)！”我開(kāi)學(xué)剛一踏進(jìn)教室，就被嚇到了，連忙踉蹌幾步退回了門(mén)口，一抬頭對上了坐在講堂，一身黑衣的班主任的眼睛。一霎那，我被那犀利的目光嚇到了，又低下了頭�！爸剡M(jìn)！遲到了應該做什么？”老師嚴厲的聲音傳進(jìn)我耳朵里，我怯怯的說(shuō)了聲報告，然后兩只腳快速踏進(jìn)教室。我長(cháng)呼一口氣，找了個(gè)后排位置坐下，放下書(shū)包，決心再也不會(huì )犯遲到這樣的.錯誤了。
真正和老師熟悉起來(lái)，才發(fā)現老師并沒(méi)有想象中那么“鐵面”。元旦表演期間，老師激動(dòng)地說(shuō)：“咱們班要一起表演。我向學(xué)校爭取了兩個(gè)名額，其中一個(gè)是大合唱�！崩蠋熓治枳愕傅臉幼酉裥∨笥岩粯�，這份熱情也感染了我們。
排練時(shí)，我們很多人唱歌跑調，時(shí)常唱著(zhù)唱著(zhù)就忍俊不禁，老師卻像個(gè)小女孩一樣，一邊笑著(zhù)一邊鼓勵我們，唱的很好聽(tīng)，再大聲點(diǎn)，你們很棒！正式演出，我們一身漢服在舞臺上飛舞，歌唱。臺下，老師扎著(zhù)馬尾辮，臉好像綻開(kāi)的白玉蘭，每一處都閃著(zhù)光彩，她的眼睛微瞇著(zhù)，從淡掃的眉毛下溫柔地望了出來(lái)，我的內心似被一縷柔和的春風(fēng)拂過(guò)，唱得更起勁了。
回到教室，老師卻沒(méi)有給我們布置作業(yè)，而是神秘地笑了笑，和班長(cháng)一起去辦公室搬了兩個(gè)大紙箱，我們按捺不住心中的好奇，離開(kāi)位子，將老師圍得嚴嚴實(shí)實(shí)，老師笑著(zhù)輕聲說(shuō)：“今天我們班同學(xué)都很棒，我請大家喝奶茶�！薄巴�！”教室里一陣歡呼，我們手捧一杯奶茶，吸溜吸溜喝起來(lái)，老師舉起手機激動(dòng)的和我們一起喊，向優(yōu)秀的七（13）班沖鴨！照片里，老師和我們笑得如皎潔的月光。
老師還很喜歡寫(xiě)評語(yǔ)，在每一個(gè)滿(mǎn)分默寫(xiě)上面，她都會(huì )寫(xiě)上一些鼓勵的話(huà)，或是畫(huà)上一些愛(ài)心花朵等有意思的圖案，通過(guò)這種方式，給我們加油打氣，讓我們更加渴望上進(jìn)。
哦，我的老師，她的嚴厲讓我成長(cháng)，她的溫柔讓我溫暖。我愛(ài)我的老師。
我的老師作文8
我的語(yǔ)文老師李老師，常穿一件藍色的襯衣。你要是見(jiàn)了他，保準印象深刻。
李老師是個(gè)睿智而風(fēng)趣的人，他的每堂語(yǔ)文課都很是生動(dòng)精彩。有時(shí)，他還會(huì )跟我們講一些人生哲理，讓我們如沐春風(fēng)。不僅如此，他還是位運動(dòng)健將呢。有時(shí)上體育課，還能看到他穿著(zhù)那件紅色五號球衣靈活地過(guò)人、運球，動(dòng)作流暢而不失瀟灑，完全看不出來(lái)他是一位中年人，倒像是個(gè)健壯的小伙子。
有一天，李老師不知怎么，身上出了點(diǎn)小問(wèn)題，需要做手術(shù)�？伤趥�沒(méi)有痊愈的情況下，就堅持著(zhù)來(lái)給我們上課，這令我們全班同學(xué)十分感動(dòng)！
那天練字課，李老師突然在隔壁班怒吼，原來(lái)是隔壁班的一個(gè)男生說(shuō)他是個(gè)“老頭子”，甚至用一些不文明的詞匯，可把他氣壞了，但他壓制住了心中的怒火，讓他道歉。誰(shuí)知那男生不知悔改，還頂撞他，把他氣得臉通紅。第二節晚自習，李老師在我們班值班，隔壁班班主任帶著(zhù)那個(gè)男生來(lái)道歉。我們都等著(zhù)聽(tīng)他痛斥那個(gè)不懂事的男生，可抬頭看過(guò)去，我們的'李老師卻開(kāi)心的像個(gè)孩子，為那個(gè)男生的迷途知返而欣慰。
月考前，李老師又從頭到尾地帶我們細細復習了一遍，還專(zhuān)門(mén)拿出幾節課的時(shí)間讓我們背古詩(shī)鑒賞。他是那么地用心，可成績(jì)遠沒(méi)有達到他的預期。拿到成績(jì)的那一刻，李老師的臉瞬間嚴肅，眉頭緊鎖，仔細地看著(zhù)每個(gè)人的分數�？匆�(jiàn)他直直地站在講臺上的樣子，我的心里又愧疚又感動(dòng)。
在期末考試前幾天，我們暗暗下定決心，絕不能像上次一樣讓李老師失望了。在他的帶領(lǐng)下，我們復習了一遍又一遍，終于考出了每個(gè)人都比較理想的成績(jì)，這次，李老師終于露出了欣慰的笑容。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)值得我尊敬的人。有這樣的一位好老師，是我們的幸運，我相信，在李老師的帶領(lǐng)下，我們一定會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀的。
我的老師作文9
四年級時(shí)，我轉學(xué)來(lái)到華山中學(xué)，面對陌生的環(huán)境和老師、同學(xué)。石老師給我留下了最深刻的印象。石老師既是我們的科學(xué)老師，又是我們的班主任。
石老師是個(gè)十分溫柔的老師。她年紀不大，有著(zhù)窈窕的身材，輕柔的聲音，時(shí)常面帶和煦的微笑。有一次我不慎在學(xué)校摔傷了，膝蓋被蹭得血淋淋，本疼的厲害。但不知怎的，在石老師的溫暖體貼的勸慰下，疼痛盡慢慢減輕。我明明可以自己放學(xué)回家，可石老師終是不放心，叫了一輛出租車(chē)送我。
石老師從來(lái)不對學(xué)生說(shuō)重話(huà)。有一次，在石老師的科學(xué)課上，班里有一個(gè)十分調皮的學(xué)生做小動(dòng)作、不認真聽(tīng)講，石老師第一次只看了他一眼，用眼神提醒他認真學(xué)習。第二次老師也只是讓他站了一會(huì )兒，可這位同學(xué)在課堂上仍不專(zhuān)心。這下可就慘了，學(xué)生要接受老師愛(ài)的邀請了。老師從不在大庭廣眾下批評我們，而是私底下找學(xué)生談心、引導。
石老師還是一個(gè)非常敬業(yè)的老師。她對工作一絲不茍，十分認真。每當我們踏著(zhù)晨光來(lái)學(xué)校，一進(jìn)班門(mén)就發(fā)現老師已俯身桌上，奮筆備課。這身影讓我們進(jìn)入班級的腳步不禁放輕一些，交作業(yè)的速度不禁變快一些，早讀的效率不禁提高一些。到了中午，明媚的.陽(yáng)光散滿(mǎn)老師早已打掃好的整潔的教室，本有著(zhù)煩躁心情的我們在如此干凈的環(huán)境下也不禁靜下心來(lái)專(zhuān)心學(xué)習。晚上我們要離開(kāi)學(xué)校了，老師卻還要加班批改作業(yè)，直到晚上九點(diǎn)才能回家，老師的認真贏(yíng)得了我們由衷的敬愛(ài)。
石老師更是一位能夠激發(fā)我們學(xué)習興趣的好老師�？茖W(xué)課上，我們遇到了一個(gè)難題：聲音能在水中傳播嗎？老師并不直接回答我們，而是準備了一個(gè)小實(shí)驗。只見(jiàn)她首先拿出一個(gè)密封袋，然后用手機點(diǎn)播出一首歌將聲音放大，再把手機放在密封袋里封好，最后老師把密封袋放入水里。我們驚奇的發(fā)現：聲音不但能在水里傳播，聲音還變大了。這個(gè)實(shí)驗激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，我在私底下閱讀了不少的科普書(shū)籍呢！
石老師溫柔、負責，能激發(fā)我們的學(xué)習興趣，對我們十分關(guān)心、體貼，希望她永遠是我們的班主任。
我的老師作文10
我向來(lái)不大喜歡我的小學(xué)老師。
她生得的確不夠和藹。皮膚有些泛黃，留著(zhù)一頭干練的短發(fā)，夾雜著(zhù)些許銀絲，老式的黑色發(fā)箍把多余的頭發(fā)壓住，露出有些皺紋的額頭。她那雙眼睛倒也又黑又亮，可她平日里不茍言笑，眼神常令人感到可怖。我的成績(jì)一直不錯，可她卻并不喜歡我。有時(shí)只是粗心丟掉了幾分，或者練習沒(méi)過(guò)關(guān)，他便要叫我罰抄個(gè)幾遍。反倒其他同學(xué)犯了錯誤，她只是叫來(lái)訓話(huà)也就罷了。這使我心里極大不滿(mǎn)。她有一根細長(cháng)的教棍，我們都戲稱(chēng)為“黃金棍”，因為她常說(shuō)“黃金棍下出好人”，不論再調皮的同學(xué)，只要挨一頓棍子也總會(huì )聽(tīng)話(huà)一段時(shí)間。我們也一直規規矩矩的，生怕一不小心就是一棍子下來(lái)。她不大愛(ài)夸贊我，也不怎么笑。
一次，我好不容易考了個(gè)滿(mǎn)分，剛下課就沖到辦公室要給她看。我滿(mǎn)以為會(huì )得到表?yè)P的，連步伐都十分輕快。她就像看一種白紙似的閱著(zhù)，連一個(gè)舒心的笑容也沒(méi)有。她不知道，那個(gè)孩子是多么渴望得到她的贊揚��！直到小學(xué)畢業(yè)，我都沒(méi)得到那句“你真棒！”。我所有的努力，在她的眼里都算不上什么嗎？如今細細想來(lái)，不禁鼻頭一酸。那根教棍雖然常常被她拿來(lái)?yè)]舞，卻幾乎沒(méi)有真正打在我們的身上，即使最淘氣的幾個(gè)孩子，也只是用教棍蜻蜓點(diǎn)水般滑過(guò)手掌。
那時(shí)一直畏懼的，不過(guò)是她唬人的罷。至于我一直耿耿于懷的“偏心”,便更是因為她重視我。我的'成績(jì)雖然不錯，可平時(shí)有些懶惰，粗心的壞毛病也是常有，自然該嚴格些。所謂“名師出高徒”，我想我大概還是沒(méi)達到她的要求吧，或者她只是希望我不要驕傲才沒(méi)有給我表?yè)P嗎？一切的答案都隨著(zhù)畢業(yè)沉入海底，無(wú)從知曉。我終究沒(méi)有給我那“不太喜歡”的老師道聲謝，她或許還不知道，她那糊涂的學(xué)生，在分開(kāi)之后終于明白了她的苦心。
老師，我愛(ài)您！謝謝您！
我的老師作文11
開(kāi)學(xué)了，我們班來(lái)了一位新老師，姓周。他――身材高大瘦削，一頭花白頭發(fā)，一副高度近視眼鏡，一雙深邃的眼睛。他臉上深深淺淺的皺紋，記載著(zhù)他年齡的變化。臉的下方是一道白胡子。他常穿著(zhù)一件米白色的夾克，一條深灰色褲子，腰間還系著(zhù)一條蛻了皮的皮帶。一看就知道，他是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸、節約的人，甚至很寒酸，和穿戴時(shí)髦的青年教師格格不入。
周老師的規矩很多。第一天就給我們“約法三章”。比如：上課要安靜，作業(yè)要抄題，口算一號本，預習二號本，問(wèn)題三號本等等。
周老師對我們十分嚴厲。有一次，周老師走進(jìn)教室二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把剛才講話(huà)的同學(xué)叫了起來(lái)，并叫我們：“坐好，忙完了嗎？不忙上課，等說(shuō)話(huà)聲沒(méi)有了再上課�！彪m然周老師的音量不算高，但卻讓人感覺(jué)有些震撼。一會(huì )兒，聲音沒(méi)了，教室里安靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。周老師見(jiàn)沒(méi)有人說(shuō)話(huà)了，接著(zhù)又講：“前面的知識沒(méi)學(xué)好，后面的知識也看不懂。就像不會(huì )加法就去做乘法，那不全是錯嗎？同樣的，上課沒(méi)有好紀律，你就不能專(zhuān)心聽(tīng)講，知識就學(xué)不懂�！甭�(tīng)了周老師的話(huà)，我不由自主地對周老師產(chǎn)生了一絲敬畏之情。
周老師治學(xué)非常嚴謹。有一次，我的數學(xué)作業(yè)錯得很多，很離譜。老師看了十分的生氣。上課時(shí)，他沒(méi)有直接點(diǎn)名批評我�？伤业轿覌寢�?zhuān)贸隽艘粋�(gè)本子，把我錯的題――“一字不漏”的抄下來(lái)，給我媽媽看。告訴我媽媽錯的原因。并叫我媽媽好好督促我作好預習、復習工作。后來(lái)，媽媽把這些情況都告述了我，并教育我：“周老師的課講得非常好，要求也很?chē)�，一定要照周老師�?話(huà)去做。上課要認真聽(tīng)講，舉手發(fā)言。周老師身體很不好，不要氣他�！蔽铱闯鰜�(lái)了：恐怕只有周老師會(huì )把我的錯題“一字不漏”的抄下來(lái)。這說(shuō)明周老師治學(xué)的的確確非常嚴謹。從此后，我的作業(yè)不敢再馬虎了事，上課也認真聽(tīng)講了。
從媽媽的口中，我還知道了：周老師是媽媽小學(xué)班主任的好朋友，幾十年如一日，嘔心瀝血，對數學(xué)教學(xué)有自己獨特的見(jiàn)解和方法，是一個(gè)非常受人尊敬的老教師。的確，周老師是我最最崇敬的老師。
我的老師作文12
每個(gè)人一生中都會(huì )遇到許許多多的老師。他們或嚴謹認真或滿(mǎn)腹才學(xué)或和藹親切。我的語(yǔ)文老師，王老師，無(wú)疑是最特別、最有趣的那一個(gè)。
王老師是一個(gè)胖胖的中年人，濃眉之下是一雙小卻雪亮的眼睛，處處流露著(zhù)和藹與智慧，私下里大家都親切地稱(chēng)呼他為“老王”。
上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，時(shí)值九月，天氣依然異常炎熱，蟬鳴聲聲，悶熱的教室里大家都昏昏欲睡，老王在講臺上慷慨激昂地講曹操的《觀(guān)滄�！�，見(jiàn)大家都心不在焉，便模仿起曹操站在山上觀(guān)海的動(dòng)作，只見(jiàn)他雙手往后模仿曹操抖戰袍的`動(dòng)作，頭高高昂著(zhù)，隨后一只手擦過(guò)鬢邊，氣勢十足地吟誦《觀(guān)滄�！罚骸皷|臨碣石，以觀(guān)滄海??歌以詠志！”其間滑稽夸張的動(dòng)作讓大家哈哈大笑。老王扶了扶鼻梁上的眼鏡，不知不覺(jué)間便講完了這首《觀(guān)滄�！�，大家都精神抖擻，全神貫注地聽(tīng)課，一轉眼，下課鈴響了，直到下一節課，大家還沉浸在語(yǔ)文的世界中意猶未盡。那場(chǎng)景至今仍歷歷在目。
一個(gè)寒冷冬天的清晨，天剛蒙蒙亮，大家不情不愿地鉆出溫暖的被窩去上學(xué)，都很困，恰逢老王的早讀，個(gè)個(gè)呵欠連天，倦意濃濃。個(gè)別“睡神”同學(xué)眼皮早已和眼睛緊緊地挨在一起，頭也和課桌來(lái)了個(gè)“親密接觸”，左晃右晃的。老王立即躡手躡腳地走過(guò)去，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢掏出手機，記錄下這美好的一刻，隨后大家鼓掌，那名同學(xué)便閉著(zhù)眼也跟著(zhù)鼓掌，然后猛然驚醒，老王便作勢要擰他的背：“醒啦？獎勵兩篇批注作業(yè)！”大家哄堂大笑，一下子瞌睡蟲(chóng)就都跑了。
老王常常把生活中的小事掛在嘴邊，從中得出道理來(lái)講，還鼓勵我們積極發(fā)現生活、積極寫(xiě)作、積極投稿，這對我們的語(yǔ)文表達能力有重大的意義。老王熱愛(ài)生活，對生活有著(zhù)無(wú)限的向往與憧憬，他把一間平平無(wú)奇的教職工宿舍比作“豪華大別墅”，把一頓家常菜比作“大餐”，每次收到幾十元的稿費比拿了幾千塊的工資還高興。
這就是一個(gè)詼諧幽默卻又熱愛(ài)生活的老王，也是一個(gè)有著(zhù)有趣的靈魂的教育工作者，我永遠敬愛(ài)的老師。
我的老師作文13
從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類(lèi)靈魂工程師”這樣復雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話(huà)加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著(zhù)天一樣的距離交涉。當他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話(huà)語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著(zhù)，只聽(tīng)得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒(méi)有隔閡的談話(huà)我們經(jīng)歷了數次，倒是相敬如賓的談話(huà)只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發(fā)生，我也真的'意識到“老師”的重量。
那是一節正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(cháng)傳些成長(cháng)歷程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，因為我的父母沒(méi)有空寫(xiě)這個(gè)，他們很忙。但當王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著(zhù)碎花的信封，打開(kāi)它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著(zhù)耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著(zhù)手中的文字。那是王老師寫(xiě)給我的信。內容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫(xiě)了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續續地說(shuō)著(zhù)她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀的親情與我們的不太一樣。從話(huà)語(yǔ)，或哽咽聲中聽(tīng)到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴(lài)。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個(gè)可愛(ài)的老師。
我的老師作文14
先生H，不喜功，不慕榮，愛(ài)讀書(shū)，成績(jì)佳�！}記
六年級時(shí)，我與H老師相遇相識。老師講課，幽默風(fēng)趣，引經(jīng)據典，學(xué)通古今，才貫中西，比泰山不足以成其大，比諸滄海不足以成其廣博。
文壇稱(chēng)霸
我嚴厲的的H老師，腹有詩(shī)書(shū)。
那是一次上課，老師正手拿粉筆，為我們描繪著(zhù)輝煌的盛唐。突然他緩緩走下講臺，眼睛盯著(zhù)課本，嘴里講著(zhù)詩(shī)詞，手臂輕輕一抬，白光一閃，粉筆迅速穿破時(shí)空，越過(guò)一排排座位，在空中滑出優(yōu)美的拋物線(xiàn)，啪的一聲，正中目標我的眉心。真如火星撞地球般的震撼，引起周?chē)恍〉?騷動(dòng)，我也不敢再搗亂，臉色羞紅，趕緊聽(tīng)課。下課后，老師手捧書(shū)本，面帶愁容：“你看那流年暗中偷換時(shí)節如流，現在還不抓緊時(shí)間，莫等到白了少年頭才空悲切��！你看那詩(shī)詞是中華20xx年的沉淀，若不精不美，又怎能在科技進(jìn)步的現在燃燒呢”我靜聽(tīng)數落，心中暗暗佩服，我的H老師，不愧能在學(xué)校文壇稱(chēng)霸！
回憶化作斷鐲
H老師雖嚴厲，卻也不乏幽默，亦師亦友，帶我徜徉古今。仍記得一個(gè)下午，我與H老師漫步校園小徑，誦讀詩(shī)句。不知怎地，我腳下一滑，一個(gè)趔趄，H老師眼疾手快，想要拉住我，怎奈慣性，我們雙雙撲倒地上爬起之際，我們相視一笑，老師看到了我的傷，眉頭一皺，無(wú)暇顧及腕上已斷的玉鐲，拉起我往醫務(wù)室走，一邊走一邊問(wèn)：“疼嗎？不怕，馬上到醫務(wù)室了�！毕﹃�(yáng)西下，云霞散發(fā)著(zhù)光。不論世事沉浮，命運變化，這一幕永遠鮮活，永不褪色。
小學(xué)畢業(yè)了，H老師送我一個(gè)厚厚的信封，囑咐我離開(kāi)后再打開(kāi)。
輕輕啟封，里面有一幅畫(huà)，畫(huà)上的小樹(shù)苗迎風(fēng)舞蹈，旁邊是一行字：茁壯成長(cháng)！下面是用布包裹著(zhù)的半個(gè)玉鐲。
H老師，請等我從記憶的長(cháng)河逆流而上，以故人的姿態(tài)回到你身邊！
我的老師作文15
我有一位擁有世界最美笑容的老師——胡老師。她是美的耕耘者，美的播種者。是她用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
胡老師她有著(zhù)炯炯有神的眼睛，雖已是中年婦女但卻有著(zhù)世界唯美的笑容。那笑容給人以快樂(lè )，給人以溫暖，給人以親近。
當我班得到全年級第一時(shí)，胡老師露出潔白而整齊的牙齒給我們一個(gè)快樂(lè )，滿(mǎn)意的笑容；當我們失去信心或犯錯的時(shí)候，胡老師會(huì )帶來(lái)溫暖的笑容，讓我們從身邊發(fā)現自信與力量；當我們受到委屈時(shí)，胡老師會(huì )給予我們最親近的笑容讓我們知道只有陰云才有陽(yáng)光·····
我一直以為胡老師是幸運兒，每件事都能讓她如意。但有件事讓我知道了胡老師并不是事事順利。
一天，我快活地迎來(lái)一節語(yǔ)文課卻發(fā)現數學(xué)老師踏著(zhù)腳走進(jìn)教室。汪老師來(lái)干什么？想搶課？沒(méi)門(mén)！我剛想問(wèn)卻聽(tīng)到汪老師嚴肅地說(shuō)：“你們胡老師正臨來(lái)家庭人口減少問(wèn)題······”��？！家庭人口減少？難道······胡老師還小得出來(lái)嗎？慘了這下我們得過(guò)“苦日子”了。
過(guò)了幾天，我比往常來(lái)遲了2分鐘。我氣喘吁吁地奔上樓，到了教室門(mén)口。��？竟是戴著(zhù)白花的胡老師。完了啦。這下被逮個(gè)正著(zhù)，一定要被罵我忐忑不安用我自己也聽(tīng)不太清楚的聲音道；“報告�！薄袄钆嗳啬銇�(lái)了。下次早一點(diǎn)喲�！蔽姨ь^望了望胡老師，胡老師有露出了可愛(ài)的笑容但眼睛卻是紅紅的。我驚奇的發(fā)現；當沒(méi)旁人時(shí)胡老師便低下頭收起了笑容，但只要有人經(jīng)過(guò)卻又露出了有點(diǎn)苦澀的`笑容。今天的笑容雖然苦澀但卻表現出了胡老師對事業(yè)的喜愛(ài)和對家人的孝心及眷戀。
胡老師的笑容是棒棒糖，細細品嘗讓人愉悅；胡老師的笑容是棉花糖松松軟軟讓人有種享受；胡老師的笑容是麥芽糖營(yíng)養有好吃讓人吃了還想吃。
如果你相信，胡老師一定又在哪兒笑著(zhù)、笑著(zhù)······
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