校本培訓心得體會(huì )通用[9篇]
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的校本培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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校本培訓心得體會(huì ) 篇1
隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了教師繼續教育的主要培訓模式。在校本培訓中，你一言我一句，折射出教師豐厚的涵養和智慧的光芒。我們的討論，有效地解決了我們心底的疑問(wèn)，也使我們獲得了探究成功的喜悅�！芭嘤栕屛覀兏腔哿��！边@樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我感到了我們每個(gè)人來(lái)自心底那份最真摯的情感。我不禁想：課堂上把時(shí)間留給學(xué)生，給學(xué)生表現和展示自我的機會(huì )，以智慧啟迪學(xué)生智慧，以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感，關(guān)注學(xué)生心靈，這不正是我們追求的課堂嗎？
在培訓中，我們再次認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，品味著(zhù)一字一句，聆聽(tīng)著(zhù)教師們的熱烈討論，突然感到了“學(xué)習無(wú)止境�！边@句話(huà)的分量。教育如書(shū)，每天都是嶄新的一頁(yè)，每天的主題與內涵都不一樣。對教師來(lái)說(shuō)，應該永遠學(xué)習，永遠探索。
通過(guò)參與校本培訓，我更深刻地樹(shù)立了現代教育思想觀(guān)念，努力構建新型的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂有效更高效。在培訓中，我有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、正確處理教材，更新教育教學(xué)觀(guān)念。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，使學(xué)生獲得基礎知識和技能，為其終身發(fā)展打下良好的基礎，這就要求我們教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )造性地學(xué)習，將優(yōu)秀傳統語(yǔ)文教學(xué)與現代語(yǔ)文課堂相融合，使語(yǔ)文教學(xué)不斷吸收新的養料，不斷創(chuàng )新的發(fā)展。
作為一個(gè)教師，首先要正確處理教材，深入解讀教材。教師要把自己當作文本的一般讀者，以一顆真誠的心與作者對話(huà)；教師還應從語(yǔ)文教師的角度出發(fā)去研讀文本，創(chuàng )造性使用教材，對教材合理二度開(kāi)發(fā)；同時(shí)，更要以一名學(xué)生的角度看待教材，從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗、需要、可能性出發(fā)處理教材。
2、轉變課堂教學(xué)方式。
在以往的'課堂中，我和其他許多教師一樣，課堂上滔滔不絕，害怕這沒(méi)講到，那沒(méi)講清楚，一節課上，學(xué)生就是忠實(shí)的聽(tīng)眾，教師就是一位盡心盡力的表演者。
新教育的最高目標是為了孩子的成長(cháng)，教師應用開(kāi)放的心態(tài)擁抱開(kāi)放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解，少一些沒(méi)有價(jià)值的追問(wèn)，留下一些時(shí)空讓學(xué)生朗讀、背誦，讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟于心，讓學(xué)生在多讀多背中積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養。
3、在學(xué)習中成長(cháng)。
教育的過(guò)程是一個(gè)不斷探尋的過(guò)程。教師在探尋中付出，付出也是一種享受；在付出中收獲，收獲更是一種享受。在本次的培訓中，我們通過(guò)學(xué)習、討論、聽(tīng)課、評課，在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考。古人說(shuō)“厚積而薄發(fā)”，只有多學(xué)習，才能使我們的身心得到知識和智慧的潤澤，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點(diǎn)學(xué)習的時(shí)間，每天留給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間，細細體味生命的成長(cháng)與純凈，默默享受生活的從容與律動(dòng)，靜靜聆聽(tīng)心靈的收獲和悸動(dòng)，，保持一種行走的姿態(tài)、成長(cháng)的姿態(tài)�！�
“日日行不怕千萬(wàn)里，常常做不怕千萬(wàn)事�！敝灰礈柿四繕藞猿植恍傅厍靶�，我相信，我們的前景一定是美好的。
校本培訓心得體會(huì ) 篇2
教書(shū)育人總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快，回顧一年來(lái)的工作，最令人欣慰的是我一直在堅持學(xué)習，通過(guò)學(xué)習全方面的提高自己的能力、修養，改變對工作、生活、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓，這種不出家門(mén)就能分享到各種思想、技能等的學(xué)習對個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結這一年來(lái)的學(xué)習方面的情況。
一、對校本培訓的認識
校本培訓首先是“為了學(xué)�！钡呐嘤�，要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導和教師是“校本培訓”的關(guān)鍵。校本培訓的內容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(cháng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決，所形成的培訓方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。第三是“基于學(xué)�！钡呐嘤�。意指“校本培訓”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，應充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘學(xué)校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。
二、校本培訓內容的層次
經(jīng)過(guò)校長(cháng)的親自篩選指示，校本學(xué)習的內容分為三個(gè)層次;第一，立足于本校的骨干教師，通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向導向教師的學(xué)習。主要學(xué)習內容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，潛心搞好“四庫”建設”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(cháng)”等等;第二，從讀書(shū)活動(dòng)著(zhù)手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內涵，參加街道、區級的各種讀書(shū)心得交流會(huì )、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的文章等;第三，集體學(xué)習國家層面的法律法規，如“國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新會(huì )議專(zhuān)題學(xué)習”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
三、校本培訓的收獲
學(xué)習時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì )有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現在以下方面。
1。思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著(zhù)優(yōu)秀教師對教育、教學(xué)的態(tài)度，也體現出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動(dòng)很大。比如會(huì )計專(zhuān)業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年，一個(gè)團隊一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項工作，只要感覺(jué)到這種堅持不懈的毅力就會(huì )讓人為這動(dòng)容。機械高級教師則從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的角度，結合企業(yè)的發(fā)展規律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的`，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個(gè)成長(cháng)的壓力與動(dòng)力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值，更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì )誤人子弟并影響到社會(huì )的發(fā)展。
2。學(xué)習到先進(jìn)的技能
校本培訓的內容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習。比如說(shuō)：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過(guò)這些方法的學(xué)習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫(xiě)了專(zhuān)題文章。
3。讀書(shū)活動(dòng)促成長(cháng)
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習與發(fā)展的過(guò)程，讀書(shū)則是成長(cháng)過(guò)程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書(shū)已有幾年，近來(lái)讀書(shū)的數量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè)，床頭、桌面、衛生間都有書(shū)放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規劃了一個(gè)系列讀書(shū)的目標。第一，讀史書(shū)，以明志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書(shū)籍，不給自己帶來(lái)很多壓力，放松的同時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念;第二，讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類(lèi)的書(shū)。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類(lèi)圖書(shū)是要慢讀、細讀并且要時(shí)時(shí)品味;第三，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)箱，提高業(yè)務(wù)水平;專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中以課程為核心展開(kāi)，因為課程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書(shū)錧下載各種針對性的論文，通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。
讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，我在讀很多書(shū)的過(guò)程中要求自己撰寫(xiě)文章，努力做到讀書(shū)就要有收獲，部分內容上升到撰寫(xiě)論文的高度，本學(xué)期結合工作需要我撰寫(xiě)了“基于EON的模具仿真拆裝系統設計、模具實(shí)訓導師制與學(xué)長(cháng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓文化建設”四篇文章，通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。
4。集體學(xué)習文件規劃
隨著(zhù)國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展，教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復興一定要提高教育水平，國家教育中長(cháng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓過(guò)程中，校長(cháng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師結合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法、說(shuō)感覺(jué)，這些對我們的幫助都非常大。教育中長(cháng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現五個(gè)對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè);職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專(zhuān)業(yè)設置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標準;教學(xué)過(guò)程對接生產(chǎn)過(guò)程;他們是嚴格按照這樣的理念執行。結合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設的投入較大，但層次不足。專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒(méi)有將職業(yè)標準、職業(yè)素養等融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導向，保證我們的工作、思想與綱要同步。
國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng )新更是解決了我很多現實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養又能為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專(zhuān)業(yè)教師的角度出發(fā)，結合我專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，我們需要強有力的文化基礎支持學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養則是其中重要的一環(huán)。一份書(shū)寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話(huà)、擬定合同、看懂說(shuō)明書(shū)等等都是學(xué)生需要學(xué)習的內容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規律，設置成為各種模塊，結合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的效率。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。
四、個(gè)人努力方向
今后我會(huì )一如既往地參與到各種學(xué)習中，通過(guò)學(xué)習促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)校本培訓途徑多向有經(jīng)驗的老師，多從集體中學(xué)習，不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言，使我學(xué)習到了很多，也成長(cháng)了很多，可謂使我的教育觀(guān)念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思。 “一切工作從計劃開(kāi)始，一切進(jìn)步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個(gè)角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)。
校本培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年是我人生非常重要的轉折點(diǎn)，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導針對我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓活動(dòng)，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習機會(huì )。這次新教師校本培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹、教師職業(yè)道德規范、教育政策法規、教師心理健康教育、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗、教師職業(yè)生涯規劃等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間不多，但內容卻是非常豐富和充實(shí)，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，本次培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略，通過(guò)此次培訓我得到了很大的收獲�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻了解。
培訓的第一天的內容主題是“走進(jìn)江中”。我們參觀(guān)了學(xué)校校園展廳、圖書(shū)館以及江中藥谷。學(xué)校秉承“惟學(xué)、惟人、求強、求精”校訓，以為國家改革發(fā)展服務(wù)，為中醫藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培養、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng )新方面取得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界。培訓第二天內容包括校情校史、學(xué)科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學(xué)校是教育部批準的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個(gè)國家和地區的科研、醫療、教育機構建立了長(cháng)期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細的介紹。使我對學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
校本培訓的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。通過(guò)“教學(xué)探索”培訓內容的學(xué)習，收獲很大，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。努力上好每一堂課，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。
再次，培訓使我對未來(lái)的`工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
此次校本培訓中，還貫穿一個(gè)主題“堅定信念”。這個(gè)主題的主要內容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
總之，此次的校本培訓學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。
校本培訓心得體會(huì ) 篇4
“當下教育要發(fā)展，為師者不能遺棄看書(shū)的習慣�！边@是我看微信公眾號的時(shí)候，偶然看到的一句話(huà)，我非常認同這樣的觀(guān)點(diǎn)。因為所謂師者“傳道、授業(yè)、解惑”，要做到并做好這一點(diǎn)，師者必須有扎實(shí)的的學(xué)識，有仁愛(ài)之心，有理想信念，有道德情操，提高各方面的綜合素質(zhì)才能讓學(xué)生信其道，所以看書(shū)不失是一個(gè)自我提升的好辦法。
對于自覺(jué)性不高和還處于教育教學(xué)技巧學(xué)習階段的我來(lái)說(shuō)，書(shū)買(mǎi)了好幾本，但是真正翻閱過(guò)的卻屈指可數。開(kāi)學(xué)初我的腦海程一片空白，看書(shū)閱讀形如久旱的土地的情況下，學(xué)校組織了為期兩天的幾場(chǎng)培訓猶如淅淅瀝瀝的秋雨，沖刷了我久不看書(shū)的惆悵，專(zhuān)家老師們的講學(xué)或讓我茅塞頓開(kāi)，眼前一亮；或讓我醍醐灌頂，撥開(kāi)烏云見(jiàn)月亮。培訓結束之際，現將培訓過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，所思所想整理如下：
一、幸福從業(yè)，端正態(tài)度是關(guān)鍵
來(lái)自四川大學(xué)的心理學(xué)何平講師，就我們身邊的一些常見(jiàn)現象深入淺出、拋磚引玉地幫助我們構建和思考幸福心理學(xué)。在他洋洋灑灑，有理有據的講堂上，令我印象深刻的是：對于人或周?chē)氖挛�，注意觀(guān)察、識別是先行，有具體的或詳實(shí)語(yǔ)言或善意的謊言描述和溝通，事情有望朝好的`方向轉變。排除了身邊的困擾，去除了煩心事。幸福的笑容自然掛上臉龐。
對于自己的事業(yè)和工作也是同理，不同的人所持的態(tài)度不一樣，就會(huì )造成，他不愿這不愿那抱怨連連，如此即便做了，一是心情不佳，再者做事效果也不會(huì )太理想。而另一種他積極思考，主動(dòng)配合，滿(mǎn)腔熱情，愿意學(xué)愿意做，把工作當做自己的事業(yè)。我愿意追求幸福和心安理得，我愿意做后者，我想后者工作生活的幸福指數會(huì )更高。
二、重溫校史，自信豪邁需實(shí)干
這是我參加工作，也是成為一初的一員的第三年，每一年開(kāi)學(xué)初，都在趙校長(cháng)的帶領(lǐng)下，溫習學(xué)校發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)校在社會(huì )上的評價(jià)和地位，認識自己的自責與擔當。每一年都有這一樣次回顧與展望，我們深深明白，有學(xué)校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。
三、仰望星空，榜樣引領(lǐng)助成長(cháng)
學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，教師成長(cháng)節節攀升。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我校教師的整體情況，“人才濟濟”都太過(guò)保守，實(shí)際“臥虎藏龍”者比比皆是。在培訓會(huì )上，優(yōu)雅大方的羅副校長(cháng)，與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事，他們或有過(guò)人的事跡，或有不朽的成果，但是他們從未停止前行。他們可以把教學(xué)搞好，業(yè)務(wù)做精，他們沒(méi)有三頭六臂，他們就是我們周?chē)娜�。只是他們有比我們多一份的好學(xué)善思勇?lián)�，多一份的踏�?shí)苦干不懼累。
四、重塑形象，魅力人師展榮光
王老師還是一貫的優(yōu)雅，優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心。這是我第三次上王老師的課，從他一如既往想把所有的細節將給我們聽(tīng)，想把所有的禮節與我們作分享，我再次看到了她對禮儀教學(xué)的熱愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)為人師表、欲傳其道、必然要讓弟子親近才有信其道，所以教師欲傳其道，必先練其魅力。
“你覺(jué)得第一眼看我，您看到了什么？你覺(jué)得我像做什么的？”這是王老師的開(kāi)場(chǎng)。她意在說(shuō)明人萍水相逢也好，朝朝暮暮也是，良好的形象是讓別人不覺(jué)得你膩歪的先行。我不能向所有我遇見(jiàn)的人展示我的靈魂，但是我可以讓您記住我，這其中，TPOR原則下良好的形象是關(guān)鍵。
五、五步自主，互信師生創(chuàng )雙贏(yíng)
“先學(xué)后教，當堂訓練”是我校五步自主學(xué)習教學(xué)模式的核心，在一初人一代又一代前輩的摸索和實(shí)踐下，我們依托五步自主學(xué)習教學(xué)法，走出了一條有一初特色的教育路。五步自主年年講，次次都有新收獲，在自己實(shí)踐的基礎上，加上馬主任邊示范邊解讀的講座中，我又找到了今后突破模擬五步自主的形，而求其神的新途徑，就是“相信自己，相信學(xué)生”，在從前踐行和探索的過(guò)程中，我把學(xué)習目標具體通俗化，自學(xué)指導具體化，自學(xué)檢測問(wèn)題層次化，課堂點(diǎn)撥注重理解，當堂訓練精選習題，但有的時(shí)候在給學(xué)生的時(shí)間上還是稍顯吝嗇，原因就是不敢把課堂正真放手給學(xué)生，不相信學(xué)生等等原因。在今年的培訓中，在馬主任形象而具體的啟發(fā)下，我發(fā)現了繼續前行的新大陸。
學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)痛苦的過(guò)程，但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但我認為用誠心參與，必會(huì )收獲良多。
校本培訓心得體會(huì ) 篇5
時(shí)間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì ):
教師校本研修心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的'老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本培訓心得體會(huì ) 篇6
我于20xx年6月25日在基礎部的校本培訓中，聽(tīng)后我感到受益匪淺。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學(xué)語(yǔ)言技能》的課堂中教師的評價(jià)性語(yǔ)言，整節講座中顏慧芬老師的講述的特別及時(shí)、準確、到位。教師在課堂中認真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)、適度地給予學(xué)生評價(jià)。能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生心甘情愿、積極踴躍地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，這就是一門(mén)值得研究的藝術(shù)了。如果教師在課堂教學(xué)中恰當使用評價(jià)，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中使評價(jià)語(yǔ)言有以下幾方面的特點(diǎn)：
一、評價(jià)語(yǔ)言要準確、得體
評價(jià)語(yǔ)言應根據學(xué)生的回答客觀(guān)、準確地指出學(xué)生的長(cháng)處和不足，既對學(xué)生表現出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正�！澳阕x得真有感情，如果能把字音讀準就更好了”，“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達”，“你讀得很好，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì )比現在好很多”，“你讀得很認真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習幾遍，相信你會(huì )讀得非常流利……正是這些準確得體的評價(jià)語(yǔ)言，使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準確、語(yǔ)言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習，朗讀水平才會(huì )提高。也正是準確得體的評價(jià)語(yǔ)言使學(xué)生對自己的朗讀提出了更高的標準，在一次一次練習中揚長(cháng)避短，所以很快就有了進(jìn)步。
二、課堂語(yǔ)言要情真意切
評價(jià)語(yǔ)言要體現真誠性。感人心者，莫先乎情。教師的評價(jià)必須是真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�。學(xué)生對于教師的評價(jià)是敏感的，情先行，理必通。精誠所至，金石為開(kāi)，學(xué)生在受到這樣地評價(jià)之后容易接受，并產(chǎn)生震動(dòng)，受到感染。
三、評價(jià)語(yǔ)言要飽含激勵
我們要用發(fā)展的.眼光看待每一個(gè)學(xué)生，在評價(jià)過(guò)程中，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要他們努力了，盡心了，我們都要誠心地為他們祝賀，真心地為他們高興，不要吝嗇鼓勵性的詞語(yǔ)。并且等待時(shí)機在他們表現好的時(shí)候給予最大限度的表?yè)P：“很欣賞你讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注、入神的樣子！”
“真不愧為我們班的朗誦家！”……通過(guò)激勵性的語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習中，這樣，學(xué)生的創(chuàng )造力就會(huì )得到最大限度的挖掘。也可側重在學(xué)習態(tài)度方面：如“雖然你沒(méi)有把問(wèn)題答對，但你能舉手發(fā)言就很了不起，勇氣可嘉！”
“今天你沒(méi)有讀破句，一定是認真預習了�！奔钚栽u價(jià)并不是一味追求肯定，而是提倡否定時(shí)應講究語(yǔ)言藝術(shù)，更多地給予鼓勵，即寓“貶”于“褒”，創(chuàng )設一種心理安全的教學(xué)氛圍。在形象、生動(dòng)的語(yǔ)言激勵下，每個(gè)學(xué)生都趣味盎然，參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí)，采用委婉、幽默的措辭加以表達，充分體現了對學(xué)生的尊重，使教學(xué)評價(jià)的調控激勵功能得以有效發(fā)揮。
四、評價(jià)語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣
幽默是一種課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能讓學(xué)生在開(kāi)懷一笑中，受到智慧的啟迪。一次語(yǔ)文課上，教學(xué)《火燒云》當學(xué)生們看到火燒云那千變萬(wàn)化的姿態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì )變成什么？一位同學(xué)站起來(lái)就說(shuō)：“突然，天空出現了一頭牛，后面還有一堆堆的牛糞�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑，他也對自己的回答洋洋得意。我順勢引導說(shuō)：“火燒云，那么美，突然出現了牛糞感覺(jué)惡心嗎？”“真惡心！”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧！”我追問(wèn)�！巴蝗�，天空中出現了一位清潔工，拿起掃帚把牛糞掃走了。天空又恢復了它的美麗、潔凈�！睂W(xué)生的回答令大家會(huì )心的笑起來(lái)。幽默的語(yǔ)言化解了課堂上的尷尬，讓學(xué)生們在笑聲中受到教育。
課堂教學(xué)語(yǔ)言評價(jià)，應當從各種角度給學(xué)生以客觀(guān)公正、合理的評價(jià)，是十分必要的，作為一名年輕教師，通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習和培訓中我學(xué)會(huì )了許多有用的知識和經(jīng)驗。反思自己的課堂教學(xué)，教師對學(xué)生的評價(jià)單一、激勵性不強。我相信在今后的課堂教學(xué)中，要多使用評價(jià)性語(yǔ)言，使我的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機，課堂教學(xué)的評價(jià)語(yǔ)言也會(huì )更加靈活多樣，豐富多彩，也會(huì )更有利于學(xué)生的發(fā)展。
校本培訓心得體會(huì ) 篇7
在暑假期間，我參加了學(xué)校組織的為期十天的“校本培訓”，期間通過(guò)專(zhuān)家講座、分組討論與實(shí)操等多種方式學(xué)習到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，受益良多，最關(guān)鍵是所學(xué)知識會(huì )在今后自己的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，尤其是“白板教學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)方式，給我一種耳目一新的感覺(jué)，切身體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步給予人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利，不僅能夠豐富課堂內容，提高學(xué)生學(xué)習興趣，更能夠提升教學(xué)效率和效果。作為一名從教三十多年的教師，可以說(shuō)要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的觀(guān)念，緊隨時(shí)代步伐，勇于改革創(chuàng )新，才能夠更好的完成好教師教學(xué)育人的職責，現將我對于學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)內容更加的生動(dòng)、活潑，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能夠豐富教學(xué)情景，使抽象的學(xué)習內容能夠形象化，讓靜態(tài)的灌輸成為動(dòng)態(tài)的傳播，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度，從體育課的教學(xué)來(lái)看，電子白板有助于將體育技能的講解更加細化，將體育知識的傳授更加清晰、形象，讓學(xué)生更好的了解學(xué)習內容，掌握知識技能。
2、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能夠增加師生之間的互動(dòng)，能夠第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與參與的興趣，在課堂之上，能夠對于教學(xué)內容進(jìn)行迅速的反思，提出見(jiàn)解，更好的掌握知識要點(diǎn)，并且相對于傳統的多媒體教學(xué)，電子版本的可操作性得到了很大的提升，對于所展示的ppt能夠直接的進(jìn)行點(diǎn)評與分析，而不是由于一味的播放，學(xué)生一味的記錄而忽視了課堂效果。
3、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，更加的環(huán)保與健康，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的.也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被資源庫中更多的畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節課的板書(shū)內容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習印象。
4、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能夠有效的對于課程效果進(jìn)行實(shí)時(shí)把握，在課堂上直接對于ppt的內容進(jìn)行檢驗，如果發(fā)現有不足的地方，可以立即進(jìn)行標注，這樣對于前期的備課和課后的總結能夠發(fā)揮時(shí)效性的作用，另外教師的主動(dòng)性也得到了很大的提升，不用受限于前期備課所準備的內容，在課堂上能夠更好的掌握教學(xué)效果。
當然，通過(guò)一次培訓只是對于這樣的教學(xué)方式有了了解和認識，感受到它的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，，但是如何熟練地使用它發(fā)揮出它的好，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我想自己應該趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭取早日讓電子白板在我的教學(xué)課堂中發(fā)揮重要的作用。
校本培訓心得體會(huì ) 篇8
轉眼之間，這個(gè)學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期的培訓，不斷研究先進(jìn)的教育理論，該如何運用到實(shí)踐的課堂集中，經(jīng)常和學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對面的交流，可以說(shuō)受益匪淺。通過(guò)校本培訓，我充分認識到了校本培訓的重要意義，要在校本培訓之中也有了很大的收獲，觀(guān)念的轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，也是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件。教育教學(xué)觀(guān)念的根本轉變不是一蹴而就的，這是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，也是向長(cháng)期任重道遠的艱巨任務(wù)，校本培訓是學(xué)校老師的實(shí)際緊密結合，以提高教師的師德修養和教育教學(xué)的'實(shí)踐能力作為基本目標。
傳統的在職培訓方式，相比培訓更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校和課程，更加關(guān)注教師教學(xué)的實(shí)踐能力的發(fā)展，通過(guò)提高校本培訓的實(shí)效性，能夠有效地激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習的意識，提升教師自我培訓的責任感。激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性，實(shí)現教師的自主發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。領(lǐng)導的統一部署之下，繼續學(xué)習師德師風(fēng)的建設，加強計算機基礎知識的培訓和提高，進(jìn)行了新課程標準的再解讀，并且對在教育教學(xué)工作之中出現了一些困惑和經(jīng)驗，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次培訓，給我帶來(lái)了一種求學(xué)的氛圍，逆水行舟，不進(jìn)則退，要在教學(xué)的這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的道路。
我曾經(jīng)一直以為在教學(xué)上能夠出成績(jì)的老師才是好的老師，因此我才之前的工作之中，很大的精力都集中在教學(xué)這一方面備課，上課，課后總結，批作業(yè)輔導，基本上每天都是在重復這樣的步驟。所以再回到課堂之后我仍在不斷的努力不斷學(xué)習自己的教學(xué)理論，增強自己的理論知識，更加注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快的達到真正提高自己的目的。
校本培訓心得體會(huì ) 篇9
中國有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，顧名思義，就是說(shuō)送給別人一條魚(yú)不如教會(huì )他捕魚(yú)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(cháng)久之饑，如果想永遠有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。這句話(huà)引申到教學(xué)上也就是說(shuō)傳授給人以知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。俗話(huà)說(shuō)得好，“學(xué)習全靠自用心，老師不過(guò)引路人”，由此可見(jiàn)，學(xué)習成效如何，老師的“引”固然很重要，但最終取關(guān)鍵作用的，還是要靠“自用心”。因此，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，使他們自覺(jué)做學(xué)習的主人，才是教育的根本所在。
一、 由興趣到愛(ài)好，引發(fā)學(xué)習熱情。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！敝袊糯蠼逃铱鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“興趣是學(xué)習的動(dòng)力�！庇纱丝梢�(jiàn)，興趣在學(xué)生的學(xué)習中，有著(zhù)定向和動(dòng)力作用，學(xué)習興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的基礎，當前教育界提出的“愉快教學(xué)”模式，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎。一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習就會(huì )積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
但是學(xué)習興趣不是天生的，主要在于教師想方設法誘導學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng )造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。作為語(yǔ)文教師，應該傳承中華文化，引導學(xué)生認識到母語(yǔ)的魅力從而熱愛(ài)母語(yǔ)，唯熱愛(ài)，方有興趣。
首先，誦讀“經(jīng)典”，感受母語(yǔ)魅力。中華民族五千年留下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)詞，蘊藏著(zhù)本民族豐富的文化傳統和精神財富，“身教莫如禮，言教莫如詩(shī)”，經(jīng)典詩(shī)詞由于形式、內容、思想與境界的高度統一，其震撼人心的力量、呼喚內在的情感作用之大，影響之深，無(wú)法比擬。晨讀時(shí)間安排的“每日一讀”內容，根據年級的不同由淺入深，以誦讀的形式由初步感受中華文化的意蘊情境、文化內涵，到讀懂偉大的詩(shī)樂(lè )文化精神，讀出曠遠的山水情懷，讀出中華文化中的大智慧。讀的過(guò)程中不派任務(wù)，沒(méi)有負擔，潛移默化，慢慢影響。通過(guò)學(xué)習經(jīng)典、誦讀經(jīng)典，將真善美的種子播種于孩子幼小的心田，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，培養孩子們中華民族一脈相承、健康向上的文化人格和文化精神。同時(shí)，詩(shī)文的節奏美、韻律美、意境美的完美結合更是深深地吸引著(zhù)孩子們，使他不知不覺(jué)就愛(ài)上母語(yǔ)，愛(ài)上了語(yǔ)文的學(xué)習。
其次，激活課堂，享受母語(yǔ)魅力。在課堂上，老師的語(yǔ)文素養，也直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教師擁有豐厚的文化底蘊、高尚的文學(xué)修養，做到有效指導預習、精心設計導入、借助現代教學(xué)設備、巧設懸念、猜謎語(yǔ)、做游戲等等，巧妙運用各種方法和手段，在課堂上駕熟就輕，運用語(yǔ)言游刃有余，這種藝術(shù)的課堂，本身就綻放著(zhù)無(wú)窮的魅力，學(xué)生怎能不喜歡?
另外，演講故事，體驗母語(yǔ)魅力。為讓孩子們受到母語(yǔ)文化的熏陶，我們開(kāi)展“愛(ài)我母語(yǔ)，愛(ài)我中華”講故事比賽，還充分利用每周一升旗儀式后的國旗下講話(huà)等機會(huì )，在低段開(kāi)展“我是故事大王”，在中段開(kāi)展“成語(yǔ)故事我知道”，在高段開(kāi)展“我說(shuō)我班”、“校園新鮮事”、“時(shí)事見(jiàn)聞”等演講活動(dòng)，給孩子充分展示自己才能的舞臺，引導孩子們從自己的視角去關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì )，并不斷培養他們熟練運用語(yǔ)言的能力。讓孩子們從一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的故事中，感受母語(yǔ)和魅力，感受中華文化的的博大精深。變興趣為愛(ài)好，從而提高了孩子們繼承和弘揚中華文化傳統的意識。
二、 由自發(fā)到自覺(jué)，培養學(xué)習意志。
好的開(kāi)端是成功的一半，有了興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習就有了好的開(kāi)始。但興趣比較感性化，因興趣而產(chǎn)生的學(xué)習愿望只是一種自發(fā)的行為，這種學(xué)習往往學(xué)得比較膚淺，局限于表面;僅僅憑興趣的學(xué)習也難以堅持，缺乏持久性。要想讓孩子們長(cháng)久地、深入地學(xué)習，還要培養他們的自覺(jué)性和意志力。
教育家布魯納指出“教一門(mén)學(xué)科，不是使他們把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程”，要讓學(xué)生自主學(xué)習，就應讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程。教師教給孩子不僅“知其然”更要 “知其所以然”，也就是要教給孩子獲取知識的方法。因此我們要努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念，把課堂還給孩子們，讓他們主動(dòng)參與，經(jīng)歷知識的形成和建構過(guò)程。這樣，才會(huì )打破傳統的“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式;改變“以教師為本位”“以教案為本位”的教學(xué)觀(guān)念;對教師重新定位，從“傳道授業(yè)解惑”轉向“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生成功”;變“教案”為“學(xué)案”，從以“教”為中心轉向以“學(xué)”為中心，重視學(xué)習方法的指導�！安粦嵅粏�，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們何不也學(xué)會(huì )“放手”，也做到“四不”：
(1)學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的，教師不教;
(2)學(xué)生自己能探究的，教師不導;
(3)學(xué)生自己能做出的，教師不啟;
(4)學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。讓孩子們通過(guò)自己的努力獲得學(xué)習成就感是一種可貴的體驗。
教師要為孩子體驗成功創(chuàng )設條件，對他們要予以成功的期待，因為教師的期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起孩子潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習主動(dòng)性。創(chuàng )設使他們都能獲得成功的機會(huì )，進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的孩子提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業(yè)。鼓勵參加各種征文比賽，展示成功，讓不同層次孩子的學(xué)習成果得到展示的機會(huì )，營(yíng)造享受成功的情景。成就感是一種容易讓人迷戀的體驗，能夠增強孩子學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。不斷嘗到成功甜頭的孩子更能夠做到能樂(lè )于探究、勤于實(shí)踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我善學(xué)”。把由興趣產(chǎn)生的自發(fā)學(xué)習行為變成有目標、有計劃的自覺(jué)行為。
但世界本身就是矛盾的對立統一，學(xué)習的過(guò)程中同樣不可能一帆風(fēng)順，有成功就會(huì )有失敗。 “有一種品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出，這個(gè)品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。有了自律，一切皆有可能，無(wú)，則連最簡(jiǎn)單的目標都顯得遙不可及�！薄鲓W多·羅斯福。自律，又常稱(chēng)意志力，是在實(shí)現目標的艱辛路途上不可或缺的品質(zhì)，意志是一種特殊的能力。要讓這種自覺(jué)的學(xué)習長(cháng)久地堅持，就離不開(kāi)意志。作為老師，平時(shí)就要下意識地引導孩子們自覺(jué)地確定學(xué)習目標，有意識地控制和調節自己的學(xué)習行為，克服困難，以實(shí)現預定學(xué)習目標。培養孩子的良好意志品質(zhì)，讓他們具有學(xué)習毅力上的自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅持性，教給孩子自我調節、自我監控的方法：
1.加強學(xué)習目的性教育，增強孩子意志力培養的'內動(dòng)力。一個(gè)人的志向越是遠大，他的行動(dòng)毅力就越是持久。要培養頑強的學(xué)習毅力，就要樹(shù)立學(xué)習的抱負，把當前的學(xué)習行為與自己的未來(lái)、國家的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)常在意念上進(jìn)行強化。通過(guò)各種渠道，加強對孩子學(xué)習目的性的教育，教育孩子從小立志。
2、樹(shù)立榜樣，誘導孩子學(xué)習意志力的自覺(jué)培養。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可用古今中外強者堅忍不拔地追求理想的事例去激勵孩子，榜樣的力量是無(wú)窮的。如身殘志堅自學(xué)成才掌握多國語(yǔ)言的張海迪，如我們小學(xué)課文里出現的譚遷、霍金、海倫.凱勒、夏洛蒂.勃朗特等，他們以頑強的意志克服常人難以想象的困難取得巨大成就。還可以讓孩子們在自己生活圈子里找一個(gè)特別有毅力的同學(xué)，暗暗地將他(她)作為自己的榜樣。并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習責任心，把學(xué)習動(dòng)機轉化為意志力量。
三、 由樂(lè )學(xué)到善學(xué)，養成良好習慣。
“播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種人生�！笨梢�(jiàn)，好習慣成就人的一生。從興趣入手，先讓孩子愛(ài)上學(xué)習;再由自發(fā)到自覺(jué)，讓孩子有目的、有計劃地學(xué)習;再滲透性培養堅強的意志，讓有效的學(xué)習長(cháng)期堅下去。就這樣，小學(xué)六年一路引領(lǐng)下來(lái)，也就順理成章地將學(xué)習行為形成了習慣，良好的習慣一路陪伴孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)。著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育?一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣�！苯逃液托睦韺W(xué)家陳鶴琴先生也曾這樣說(shuō)過(guò)：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累�！焙⒆雍昧晳T的養成，我們一線(xiàn)教師責無(wú)旁貸。
我們崇敬的教育前輩何炳章老先生提出的“要做學(xué)習的主人”正是一盞明燈，指引著(zhù)我們教育的方向。當通過(guò)有效引領(lǐng)，讓孩子們對知識的追求、歸納、吸收和利用成為一種習慣，孩子們也就真正成為了學(xué)習的主人。
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