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【熱】設計作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的設計作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計作文 篇1
坦白的說(shuō)，在進(jìn)入大學(xué)之前我并不知道設計這個(gè)詞究竟意味著(zhù)什么，我也一直想知道答案。在十一假期的時(shí)候我就在書(shū)店買(mǎi)了一本老師推薦的《設計中的設計》這一本書(shū)，想從中獲取我想要的答案。于是帶著(zhù)問(wèn)題，我就開(kāi)始了我的“發(fā)現之旅”。
我很喜歡這本書(shū)的封面，簡(jiǎn)單干凈，雖然只有黑白兩種顏色，不過(guò)卻散發(fā)著(zhù)神秘感。這本書(shū)的作者是原研哉。他是日本平面設計師、日本設計中心的代表、武藏野美術(shù)大學(xué)教授、無(wú)印良品的藝術(shù)總監。目錄的前面是三位設計界的大師：李 埃德?tīng)枎焯�、前田約翰和杰斯帕 莫里森 對作者原研哉的評價(jià)以及對《設計中的設計》這本書(shū)的體會(huì )，這使我在沒(méi)有閱讀之前就明白，我會(huì )在這本書(shū)中找到我想要的答案，也許我對設計這個(gè)詞的意思會(huì )有更深一層的理解。
“用語(yǔ)言表達設計是另一種設計行為”這是原研哉在書(shū)的最前面說(shuō)的一句話(huà)，在前言部分，我終于找到了作者對這句話(huà)的.解釋。理解一個(gè)東西不是能夠定義它或是描述它，而是把這個(gè)我們認為自己已經(jīng)知道的東西拿過(guò)來(lái)，讓它變得不知，并激起我們對其真實(shí)性的新鮮感，從而深化我們對它的理解。所以當作者用語(yǔ)言去表達他心目中的設計的時(shí)候，他就是將他心中原有的設計的概念推翻，然后再去從一個(gè)陌生的角度去認識設計，這也是一種設計行為。這句話(huà)也同樣是在告訴我們，設計任何東西，不要被其原本的事實(shí)規律所框住，一定要打破原有的規律，重新去認識它，理解它，這樣才會(huì )真正的設計出好的作品。
書(shū)中圖文并茂，生動(dòng)形象。原研哉通過(guò)一些工業(yè)設計產(chǎn)品的圖片，加上他的解說(shuō)，使其表達出一些工業(yè)設計創(chuàng )新、造福于人類(lèi)帶給人類(lèi)便捷、的地方。
讀完了這本書(shū)以后，我不禁問(wèn)了自己一個(gè)問(wèn)題：原研哉的設計理念到底是什么呢？我感覺(jué)，他的設計作品顯現出來(lái)的不落陳規的清新，在于他找到了設計被需求的空間并存在其中進(jìn)行設計。在這樣的態(tài)度下，他拓展了設計的視野和范疇，使其在設計的領(lǐng)域中邁上了成功之路。而原研哉曾說(shuō)過(guò)：“像設計不應該只看短期反應，而著(zhù)眼于長(cháng)遠的教育性理想：若每一個(gè)設計師都有一種追求市場(chǎng)的品味、對設計的感受性就會(huì )不斷地提升，社會(huì )了解設計意義的所在，設計師才會(huì )有更大的發(fā)揮�！彼詫τ谠O計，(.)對于一個(gè)未來(lái)可能成為設計師的我們，一定要在創(chuàng )造的同時(shí)，發(fā)現其本身的價(jià)值，只有這樣，才會(huì )發(fā)掘物質(zhì)其本身的價(jià)值。
那到底什么是設計呢？我認為，設計不光是一種學(xué)問(wèn)，他是一種體現物品本身價(jià)值的必需品，一個(gè)好的工業(yè)設計產(chǎn)品，可以為企業(yè)創(chuàng )收，但卻不能丟掉產(chǎn)品本身的特征。就像無(wú)印良品一樣，雖然外觀(guān)并沒(méi)有那么特別，而且顏色也沒(méi)有那么鮮艷，但是設計師卻用了最樸實(shí)的手法將其表達出來(lái)，既環(huán)保，又可以高度表現出他的功能所在，這也就是設計的最高境界了。
我會(huì )追尋著(zhù)原研哉老先生的腳步，去學(xué)習，去體會(huì )，去實(shí)現我的設計之夢(mèng)。
設計作文 篇2
教學(xué)目標:
1.教給學(xué)生修改作文的步驟；
2.學(xué)以致用，學(xué)習修改自己或別人的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生自主修改作文的步驟
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己能修改平時(shí)作文，學(xué)以致用
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：講練法、舉例法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、 講述曹雪芹花十年時(shí)間修改《紅樓夢(mèng)》十遍的故事。
2、 認識作文修改方式：
師改：費時(shí)卻沒(méi)有多大效果，因為大多數學(xué)生根本不看教師的修改，大多數只是關(guān)心一下作文得分。出示調查統計表，認真閱讀教師修改過(guò)的作文并從中獲得收益的不到10%。
學(xué)生互改：是一種很好的方法，但有些同學(xué)不愿意把自己的作文交給同學(xué)改。
自改：是一種最有效的.作文修改方式，對同學(xué)們提升寫(xiě)作能力有很大作用。
二、講解修改作文的步驟：（幻燈片）
1、學(xué)會(huì )運用作文修改符號：
刪除號就是畫(huà)一個(gè)框將需要刪除的包括進(jìn)去，在上面畫(huà)一個(gè)豬尾巴 ；
增補號：∧或∨，表示增補某些詞語(yǔ)、句子或標點(diǎn)。如果字數太多，可用←表示。
病句號： 表示詞或句子有問(wèn)題，在相關(guān)的詞、句下畫(huà)一條直線(xiàn)。
復原號：△△△△ 表示刪除的文字還需保留。
調位號等。
2、講解作文修改步驟：
�。�1).讀第一遍，解決錯別字和錯標點(diǎn)問(wèn)題，也可以同桌交換互改。
�。�2).讀第二遍，修改不通順的句子，也可以同桌交換互改。
�。�3).讀第三遍，根據作文中心表達需要，確定作文主次，修改詳略，要舍得刪。
(4).讀第四遍，改出文采，多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，進(jìn)一步完善作文，適當增補內容，綜合運用多種表達方式。
三、現場(chǎng)示范：（幻燈片）
以上次作文《等待》為例，選取班上某一位同學(xué)的作文進(jìn)行修改。學(xué)習用符號進(jìn)行修改，讓學(xué)生熟悉修改步驟以及每一個(gè)步驟的修改內容。
四、學(xué)生運用修改符號自主修改上次習作《等待》。
五、謄寫(xiě)作文：用正楷將修改好的作文工整謄寫(xiě)在作文本上。
設計作文 篇3
20xx年7月我與k博士等人發(fā)現數千顆小行星正以光速向地球飛來(lái)，因為時(shí)間有限不能用阿爾法射線(xiàn)槍逐個(gè)擊毀這些小行星，所以我們只好和其他父老鄉親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。
20xx年由我設計的大型飛船很快就被造出來(lái)了，所有的地球人擠進(jìn)去還有許多空隙而且還可以在里面跳舞呢！飛船內有專(zhuān)門(mén)的外居基地規劃室。不久，基地的模型就造好了。
整個(gè)基地像一只烏龜。烏龜的身子就是改造好的飛船，改裝后的飛船在外圍加了許多監控，并將天花板換成的防塵防紫外線(xiàn)的玻璃。尾巴是空氣凈化室，里面有許多的澆灌植物，還有一個(gè)自動(dòng)澆水機來(lái)自動(dòng)澆水。烏龜的四肢分別是動(dòng)物室、儲藏室，艙口實(shí)驗室，而頭就是可伸縮的控制室。龜身還被分成了八塊，每一個(gè)洲都有一塊很大的地來(lái)休息、娛樂(lè )。你肯定要問(wèn)了，還有一塊是干什么的`呢？我告訴你吧，那是海。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，在做的時(shí)候我們遇到了許多困難，有一次我們先接到了食物快使用完的信號，所以只好將空氣凈化室調后，動(dòng)物室調前�？珊髞�(lái)又因為氧氣不足又調了回來(lái)，搞得這個(gè)建好了，那邊又只建了一半大家也不知明天到哪個(gè)工地上去建。
一年后，基地造好了，人類(lèi)居民在飛船基地愉快的玩耍。而在實(shí)驗室大家正在設計第二代基地……
設計作文 篇4
教學(xué)目標
1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
2、明確本次訓練的重點(diǎn)，既要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，又要把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言具體地寫(xiě)出來(lái)。
3、按照要求，選擇做過(guò)的一件事寫(xiě)下來(lái)，做到把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，內容寫(xiě)生動(dòng)。
4、讓學(xué)生理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行習作的訓練，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生把人物動(dòng)作語(yǔ)言行動(dòng)表現出來(lái)，在習作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高書(shū)面的表達能力
教學(xué)準備1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛(ài)的事例。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感 導入新課
1、師：同學(xué)們，在我們身邊有很多人，在這許多人中，請別忘了他們，看屏幕----出示《感恩父母》的視頻，教師深情地朗讀，打開(kāi)學(xué)生的思緒.。
2、他們是誰(shuí)？（爸爸媽媽?zhuān)┌职謰寢尳虝?huì )了你什么？這堂課，我們就換個(gè)方式，用筆來(lái)和爸爸媽媽交流、溝通，來(lái)進(jìn)一步體會(huì )父母的愛(ài)。（板書(shū)題目）
二、結合“習作要點(diǎn)”，明確寫(xiě)作內容。
1．通過(guò)具體的事，從對父母的不理解到理解，體會(huì )到父母的愛(ài);
2．.對父母提一些建議；
3．.同父母說(shuō)說(shuō)其他心里話(huà)。
三、全面交流 打開(kāi)思路 進(jìn)行寫(xiě)作
1．選擇寫(xiě)作話(huà)題
爸爸媽媽?zhuān)且惶�，我真的很傷�?/p>
爸爸媽媽?zhuān)@段時(shí)間我累了
爸爸媽媽?zhuān)翘炷阏`解了我
爸爸媽媽?zhuān)且惶煳义e了
爸爸媽媽?zhuān)医o你個(gè)建議
爸爸媽媽?zhuān)矣肋h忘不了您對我的關(guān)心
爸爸媽媽?zhuān)且惶�，我真的很高興
爸爸媽媽?zhuān)翘煺娴暮苡腥?/p>
爸爸媽媽?zhuān)翘�，我明白�?/p>
2．聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言
�。�1）、同學(xué)們，生活中喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣豈止這些呢？下面我們就拿起筆，把自己最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
教師評價(jià)
a.你抓住和父親母親生活中的一件小事說(shuō)出了真情，很好。
b.父母的言行深深的影響著(zhù)你，體會(huì )到了父母的愛(ài)，真情的流露哇。
c.從你的淚花中，老師體會(huì )到了你和父母間的深情，也可以看出，你是個(gè)懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！
3．明確要求 學(xué)生寫(xiě)作
同學(xué)們，你們這一句話(huà)能感動(dòng)父母嗎？他們能明白你們?yōu)槭裁锤吲d、為什么傷心嗎？不能，所以必須有一件事�，F在就請你拿起手中的筆，把你最想說(shuō)的一件事或者一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)。
出示寫(xiě)作指導：
1.按事情發(fā)展的順序寫(xiě)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
2.寫(xiě)事情要有重點(diǎn)，要把事情的主要部分寫(xiě)具體。
3.運用本組課文的寫(xiě)作方法，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的情感。
�。ɑ仡櫮愫透改冈谏钪械腵點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過(guò)電影。只要是給你
留下深刻印象的，哪怕只是一個(gè)眼神.一個(gè)微笑.一個(gè)動(dòng)作.一句話(huà)都不要放過(guò)，要抓住生活中的點(diǎn)滴小事，從細節入手，去刻畫(huà)父母的愛(ài)。孩子們，記住只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )有感而發(fā)，只有真實(shí)才會(huì )感人。）
�。�1）、指名讀自己的片段
�。�2）、出示示范片段，這個(gè)片段和你的差不多，幫老師來(lái)讀讀，下面同學(xué)，你們是爸爸媽媽?zhuān)?tīng)這名同學(xué)的訴說(shuō)。
讀片段 體會(huì )情感
有一次我生病，沒(méi)胃口不想吃飯。媽媽在一旁很著(zhù)急，很想讓我能多吃一口飯，她拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來(lái)，張嘴，再吃這一口�！痹趮寢尣蛔〉貏裾f(shuō)下，看著(zhù)媽媽一直舉著(zhù)筷子要喂飯給我，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實(shí)在太煩人了�？涩F在想起來(lái)，媽媽那著(zhù)急的眼神、不住的勸說(shuō)不就是偉大的母愛(ài)嗎？我真是身在福中不知福��！
�。�3）、現在老師加上這段話(huà)，有區別嗎？加上明白父母是愛(ài)我的話(huà)，談感受。
這才是交流，這樣爸爸媽媽才能明白你的心，這樣的寫(xiě)法是邊敘邊議。也就是邊說(shuō)邊把你的感受寫(xiě)出來(lái)
4、再出示片段，請學(xué)生補全心理感受
讀詩(shī)歌，感受母愛(ài)。
父母的愛(ài)（分角色讀）
一個(gè)很熱很熱的夜晚 我從夢(mèng)中醒來(lái) 爸爸正在給我扇扇子 汗水濕透了他的衣衫 啊 爸爸的愛(ài)是那清涼的風(fēng)。
一個(gè)很涼很涼的雨天 爸爸到學(xué)校接我 一把雨傘遮在我的頭頂 雨水打在爸爸身上 啊 爸爸的愛(ài)是那遮雨的傘，有一回我病了 媽媽抱著(zhù)我去醫院 摸著(zhù)我很燙很燙的額頭 她著(zhù)急地哭了 啊 的愛(ài)是那滴落的淚，三八婦女節那天 我給媽媽獻上一束鮮花 媽媽把我抱在懷里 輕輕地親吻我的臉頰 啊 媽媽的愛(ài)是甜甜的吻 我在媽媽的愛(ài)里一天天長(cháng)大。同學(xué)們，我們在爸爸媽媽的愛(ài)的懷抱里長(cháng)大，就沒(méi)有想說(shuō)的事嗎？就沒(méi)有感受嗎？在你的敘事后面把你的感受加上去，好嗎？
6．不難發(fā)現，我們的文章要把這件事作為主要內容，還缺個(gè)開(kāi)頭和結尾？還記得開(kāi)頭結尾的類(lèi)型嗎?(出示幻燈片進(jìn)行提示)可以這樣開(kāi)頭哦。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
“小雅，怎么還在看電視啊，還不快去寫(xiě)作業(yè)？一會(huì )兒再看看作文書(shū)去！”聽(tīng)！“河東獅吼”又開(kāi)始了。我的眉頭緊鎖……倒敘開(kāi)頭法 說(shuō)到父母的愛(ài)，我不禁想起去年我過(guò)生日的事情來(lái)。
引用材料法 唐朝詩(shī)人孟郊說(shuō)的好：“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。 ”
抒發(fā)情感開(kāi)頭法
爸爸媽媽的愛(ài)仿佛是無(wú)邊無(wú)際的大海，能包容我的的喜、怒、哀、樂(lè ).世上有一種愛(ài)最偉大，那就是母愛(ài)！世上有一個(gè)人最值得我們回報，那就是媽媽?zhuān)?可以這樣結尾哦結果交代法看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，疲憊的身體，我不由得低下頭認真真地做起作業(yè)來(lái)……首尾呼應法享受著(zhù)爸爸媽媽給予我的愛(ài)，我真的感到好幸福！
感嘆法 父母的愛(ài)是溫暖的外套，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著(zhù)我，我現在真想真誠地對爸爸媽媽說(shuō)一聲：“我愛(ài)你們！”
啟發(fā)激勵法 我們的爸爸媽媽給我們付出了這么多，讓我們做一個(gè)勤奮懂事又勤勞的好孩子，不辜負爸爸媽媽一片苦心，從力所能及的事做起。愛(ài)媽媽?zhuān)徒o她一個(gè)意外的驚喜；愛(ài)爸爸，就讓他為你感到驕傲。
7．學(xué)生整理修改自己的習作
8、指導擬題目：大家別忘了要給這段文字，加上一個(gè)恰當的能突出主題的題目。（板書(shū)：題目自擬）
四、修改習作
1、小組交流，互相評改。
2、自己修改習作。
五、佳作賞析
1、小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。
2、作者談自己在修改習作過(guò)程中的收獲。
3、朗讀作品。
六、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們分享了各自習作的同時(shí)，也體會(huì )了來(lái)自父母親不同角度的愛(ài)。希望同學(xué)們在今后的日子里與爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關(guān)懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。本次作文，同學(xué)們能夠抓住生活中的小事，用真情敘述了一個(gè)個(gè)感人的故事，反映了父愛(ài).母愛(ài)的偉大，真實(shí)感人從同學(xué)們的作文中可以看出，你們都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老師相信你們的文章經(jīng)過(guò)精心修改后，都會(huì )是“鳳頭.豬肚.豹尾”的好文章。
設計作文 篇5
橋，不是沒(méi)有生命的冷冰冰的建筑物，它體現著(zhù)人類(lèi)的勤勞和智慧，并給人以美感，人們會(huì )情不自禁的用詩(shī)詞或用詩(shī)文來(lái)贊頌它，關(guān)于“橋”的故事傳說(shuō)也十分豐富。這些都賦予了“橋”的無(wú)窮的魅力和令人銷(xiāo)魂的情感。
人們常說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(cháng)”這些橋都是我們這些設計師們的`創(chuàng )造出來(lái)的這些橋不僅具有形式美還具有藝術(shù)美。
假如我是橋梁設計師，我會(huì )修建和設計出一座很長(cháng)，很高，很大的一座橋，給它取名叫“萬(wàn)年橋”這座萬(wàn)年橋的含含意是這座橋直到永遠，而不是一時(shí)的。
“萬(wàn)年橋”的自身結構也很美，圓的橋洞，方的石塊，弧的橋脊，方和圓之間相互和諧，得體，力學(xué)的規律往往與美感的規律相拍合。
假如我是橋梁設計師，我要設計出一座很完美很精致的橋，使人們一眼難忘。在這座橋的下面有著(zhù)輕輕流動(dòng)的小溪，兩邊有著(zhù)綠油油的青草。
我們這些設計師和匠師們一致追求：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
橋的設計也包蘊著(zhù)設計師的藝術(shù)裝飾和美化的內容，還有著(zhù)審美觀(guān)的藝術(shù)價(jià)值。隨著(zhù)當今橋梁事業(yè)的迅速發(fā)展和發(fā)展勢頭，面對著(zhù)這一形勢，作為一名像我們這樣設計師應該怎樣去看待這一類(lèi)的社會(huì )問(wèn)題呢？人們對橋梁的設計師們的要求也越來(lái)越高了。
但是我們作為國家的一名設計師，我們應該能經(jīng)受起考驗，設計師應該繼承前一輩人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，又修建出新一代的一個(gè)特色橋梁。為了能夠成為一名更出色，更好的設計師，我們應該怎樣去努力，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
世界是你們的，我們應該盡自己最大的力量和努力去建設更加美好的家園。
設計作文 篇6
我是一個(gè)非常喜歡想象的人，因此，我設計的火炬塔也非常奇特。
我心中的火炬塔是上面大下面小的倒三角形狀，最下面是空的洞，里面有很多蠟燭。蠟燭在一個(gè)個(gè)臺子上，臺子像臺階一樣順著(zhù)一直往上延伸，蠟燭也順著(zhù)一個(gè)個(gè)變大。每一根蠟燭的芯上面連接著(zhù)一根細鐵絲，鐵絲上粘著(zhù)許多煤�；鹁娴淖铐敹说南灎T旁邊的上面有一根管子，管子朝下，下面全是油，油的最下面也有一個(gè)臺子，火炬的最底下的洞邊有一個(gè)按鈕�；鹁纥c(diǎn)火時(shí)，只要把一根點(diǎn)燃的木頭扔到最下面的一個(gè)蠟燭上，這樣從最下面的一個(gè)蠟燭上開(kāi)始，火就會(huì )接二連三地沿著(zhù)細鐵絲向上冒，最終到達最上面的那根蠟燭，火炬就燃燒起了。到比賽進(jìn)入白熱化階段時(shí)，只要按一下火炬最下面的洞旁邊的.按鈕，最上面燃燒的蠟燭旁邊的管子里就會(huì )噴出油，這樣火炬上的火就更加旺了，觀(guān)眾們的激情也就更加強烈了！
怎么樣，我設計的火炬塔還不錯吧，我相信你一定會(huì )喜歡的！
設計作文 篇7
我是一名來(lái)自未來(lái)的高科技設計師，我主要設計的有機器人，防御武器……
我做的一個(gè)機器人是“懸浮五星級機器人廚師”，它可以滿(mǎn)足所有吃貨的欲望，它的右邊是有鹽、大米……它的左邊有油鹽醬醋、砧板、刀。胸口是高壓電磁爐，頭上還有個(gè)小號抽油煙機，耗電量低，十分好用，它的懸浮作用可以施放暖氣，而且在充電的過(guò)程中也可以像大白一樣變成一個(gè)正方形，充電極快，20分鐘左右后就充好了。
我做的一個(gè)防御武器是“磁場(chǎng)防護盾”，類(lèi)似一個(gè)三角形，是一個(gè)白藍向間的東西，有五個(gè)一樣的，可以在城市的每一角落放置一個(gè)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，整個(gè)城市會(huì )被一個(gè)藍色的護盾所包圍，護盾可以隔離外界的網(wǎng)絡(luò )，病毒……人穿過(guò)護盾會(huì )被掃瞄全身，掃描出你隨身帶著(zhù)鋒利武器，就會(huì )響起警報，藍色的護盾也會(huì )變成紅色的，一閃一閃的，就是警告，如你是新搬來(lái)的，就必須搜查你是否在城市名單中，才能讓你進(jìn)入。
我還設計過(guò)一幢大樓，這是一個(gè)的旋轉大樓，它分為十層，它的墻壁是旋轉的，和中間的地板是分開(kāi)的，里面每一層都有一個(gè)高智能的.數碼傳送帶，可以輕而易舉的把我們傳送到第二層。第一層是大廳，有一個(gè)大型的噴泉，噴水池中還有許多的小魚(yú)，邊上有一個(gè)自動(dòng)售票機，買(mǎi)了票就可以住客房了，第二層是吃飯的，有許多的美食，美味可口的菜肴，里面還有我發(fā)明的懸浮五星級機器人廚師。第三層就是游泳池，人們可以在里面開(kāi)心地玩水，第四層是健身房，也有許多運動(dòng)設施，有乒乓，籃球，足球，排球……還有高智能化的按摩機器人，它有六條手臂，可以根據不同的需求來(lái)調節力度。第五層是兒童樂(lè )園，有滑梯，我們秋千……還有有一個(gè)歡樂(lè )機器人，它可以陪伴孩子們度過(guò)歡樂(lè )的一天，它可以想出很多的玩法……后面的幾層就是客房了，客房里有舒適的床，超大的3D多維電視，可以直接看一百多種節目。
未來(lái)設計師雖然只是設計，但還是十分忙碌的，雖然沒(méi)有建造，但設計也是一項工作。
設計作文 篇8
20xx年的一天，一座電腦住宅拔地而起，它是由偉大的設計師胡城瑋設計而成的。
住宅門(mén)口有一棵樹(shù)形機器�？蓜e小看了這樹(shù)形機器，它能通過(guò)樹(shù)上樹(shù)葉的搖晃度和溫度，輸入到屋內誤差十萬(wàn)分之一的電腦里，準確判斷出室外的風(fēng)向、風(fēng)力和室外溫度，然后自動(dòng)調節室內溫度。
住宅門(mén)口的'地下，隱藏著(zhù)一個(gè)感應器。有人踏上感應器，它就能自動(dòng)掃描來(lái)者的全身。如果是陌生人，無(wú)論怎樣，大門(mén)都不會(huì )打開(kāi)，只有主人同意來(lái)者入內，大門(mén)才會(huì )打開(kāi)。
進(jìn)到客廳，坐上沙發(fā)，輕輕觸碰一個(gè)凹槽，就會(huì )出現一個(gè)透明熒光屏。如果主人十分疲勞，就點(diǎn)擊一角，沙發(fā)內就會(huì )有機關(guān)幫助主人按摩，緩解勞累。
如果主人想取書(shū)，可以到書(shū)房，點(diǎn)擊墻上一處，透明熒光屏上會(huì )出現書(shū)單，點(diǎn)擊書(shū)名，一個(gè)機器會(huì )以極快的速度從暗藏的書(shū)柜中取出相應的書(shū)。電腦確認主人已拿到書(shū)，就會(huì )從熒光屏上跳出一個(gè)“進(jìn)入”選項。點(diǎn)擊“進(jìn)入”，書(shū)房會(huì )立即變成書(shū)中的場(chǎng)景。
到了晚上，主人躺在床上，電腦能自動(dòng)識別主人是否已經(jīng)睡著(zhù)。如果主人睡著(zhù)了，除一些必要的燈亮著(zhù)，電腦就下令所有普通設備關(guān)閉。安保設備自動(dòng)開(kāi)啟，屋內所有防盜機關(guān)自動(dòng)開(kāi)啟，保護主人的生命及財產(chǎn)安全。
電腦住宅真是一項偉大的工程！真希望能夠普及��！
設計作文 篇9
我是一只可愛(ài)的狗，相信你一定不知道關(guān)于我的很多知識，沒(méi)關(guān)系，看看我的名片吧！
我是一只威武的狗，長(cháng)著(zhù)鋒利得像小刀一樣的牙齒。我還長(cháng)著(zhù)嗅覺(jué)靈敏的鼻子，它能分出各種各樣氣味。聽(tīng)覺(jué)靈敏的耳朵，它聽(tīng)到奇怪的聲音后。我就會(huì )汪汪的叫起來(lái)。還有大大的眼睛，它像一個(gè)小黑珠子。我的尾巴是翹著(zhù)的.，它可以幫助人類(lèi)分辨我的遠親狼。我披著(zhù)烏黑的毛，像烏黑的毯子一樣。我的四肢健壯，所以速度很快，它能幫我捕捉一些獵物。
我們狗分很多類(lèi)型有：牧羊犬，專(zhuān)門(mén)保護羊不被狼抓。有警犬，幫助人類(lèi)破案。有寵物犬，陪人類(lèi)散步、逛街。還有看家犬，看著(zhù)家里的一草一木。
我非常愛(ài)運動(dòng)，每天我都會(huì )出去活動(dòng)，有時(shí)扭扭頭、有時(shí)擺擺尾、還有時(shí)打個(gè)滾，伸個(gè)懶腰。因為人類(lèi)很喜歡我，所以給了我一個(gè)家叫“狗窩”，但是我家里面很亂，有骨頭，有肉，還有一些殘渣剩飯。這就是一個(gè)我的缺點(diǎn)：不愛(ài)干凈。
希望大家通過(guò)我的動(dòng)物名片能對我有所了解，更希望能和大家成為好朋友！
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