聽(tīng)課心得體會(huì )[熱]
從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的聽(tīng)課心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇1
x月xx日上午,xx幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印,第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處,覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習,提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì ):
第一點(diǎn),教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意,讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活,這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。
第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節課上得輕松,幼兒學(xué)習起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的`工作對于我而言,將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇2
一、總結不足與成績(jì)
不足:形式化和低效化,缺少激情
造成低效原因:
1、教育主管部門(mén):對思品課重視不夠,對課程落實(shí)監管不夠,對教師的考核評價(jià)不到位等。
2、學(xué)校:課程意識差,管理松散,評價(jià)滯后,培訓不足,校本教研形式化。學(xué)校缺乏研究的氛圍等。
3、教師原因:
。1)課程特點(diǎn)教師不適應
。2)教師的教育觀(guān)念沒(méi)有徹底改變“以教為中心”,新課程理念還無(wú)法真正轉化為教師的自覺(jué)的行為。
。3)教師自身學(xué)習不夠,研究不夠,探索不夠,缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)意識和業(yè)務(wù)提高的科學(xué)規劃。
肖川話(huà):不是理論沒(méi)用,而是你沒(méi)有去用。
教學(xué)有效性低的'表現:
1、教學(xué)目標意識不強
教學(xué)目標的導向作用沒(méi)有得到應有的重視,目標設置形式化,表述不科學(xué)等。
2、學(xué)生主體參與不夠
師生在課堂教學(xué)中的錯位導致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,缺乏問(wèn)題意識和質(zhì)疑精神,有的只是對教師的依賴(lài)和對教材的依賴(lài),教師依然控制著(zhù)教學(xué)的走向。
3、教師引領(lǐng)不到位
教學(xué)活動(dòng)缺乏引導,提升就會(huì )導致學(xué)生的思維無(wú)所適從,方向不清重知識,輕實(shí)踐,重說(shuō)理,輕體驗
5、教學(xué)活動(dòng)形式化
課堂教學(xué)中討論不少,效果不佳!探究活動(dòng)此起彼伏,卻有形無(wú)實(shí)。問(wèn)題設置不能太大或太過(guò)簡(jiǎn)單。
6、教學(xué)結果淺層低效。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇3
3月8日,我聽(tīng)了xx老師一節語(yǔ)文習作課。
交流時(shí)我說(shuō)要提高畢業(yè)班的成績(jì),作文是一個(gè)重點(diǎn),因為基礎知識大家失分都不會(huì )有好大差異。平時(shí)要加強學(xué)生的'小練筆。如寫(xiě)寫(xiě)景物、靜物、場(chǎng)面、小動(dòng)物、人物外貌描寫(xiě),或者給學(xué)生一些詞語(yǔ),要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)要把這些詞語(yǔ)用上等等,使學(xué)生的作文重視細節描寫(xiě),描寫(xiě)得生動(dòng)具體,作文才會(huì )有真情實(shí)感。
此后,謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法,我覺(jué)得很好。謝老師說(shuō)要求學(xué)生回家把自己印象深刻的事,包括看的電視,周?chē)l(fā)生的新鮮事,自己親手做的等,利用早讀講給同桌同學(xué)聽(tīng),然后把這些事記下來(lái),開(kāi)始要求不高,解決學(xué)生敢說(shuō),敢寫(xiě)的問(wèn)題;然后逐步提高要求,做到言之有物,圍繞中心等。
聽(tīng)了六一班的課,我很高興,班上風(fēng)氣很好,課前有歌聲,學(xué)生踴躍發(fā)言,學(xué)生有激情。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇4
在這個(gè)秋高氣爽的季節,我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),并對所有教師的風(fēng)格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學(xué)方法、自然大方的教學(xué)風(fēng)格和幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷:
1、教學(xué)目標的實(shí)施
教學(xué)目標就像指針一樣,對每堂課都非常重要。在我觀(guān)察的十多個(gè)班級中,所有教師都明確了每個(gè)學(xué)習階段的`教學(xué)目標,將學(xué)習階段目標與課堂目標結合起來(lái),并加以實(shí)施。例如,精衛填海區的秦老師將她的學(xué)習目標與課堂目標結合起來(lái)。在課文教學(xué)中,她采用先學(xué)后教的方式,在大屏幕上展示本課要達到的教學(xué)目標,讓學(xué)生先明確自己的學(xué)習目標,然后進(jìn)行自主學(xué)習指導,先讓學(xué)生自主學(xué)習,再進(jìn)行總結。課堂學(xué)習目標基本實(shí)現。
2、注意養成習慣
習慣的力量不可低估。一個(gè)好習慣無(wú)疑對學(xué)習有很大幫助。在教授閱讀時(shí),每個(gè)老師都會(huì )提醒孩子們他們的閱讀或寫(xiě)作姿勢,以幫助他們養成良好的習慣。在教學(xué)中,教師會(huì )在課堂上穿插一些學(xué)習方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習方法,并形成用這些方法解決問(wèn)題的習慣。例如,在上下文中理解單詞的方法對兒童學(xué)習漢語(yǔ)非常有幫助。
我在這門(mén)課上學(xué)到了很多,也反映了很多。讓我感觸最深的是,教師應具備較高的語(yǔ)文素養,這對課堂教學(xué)極為重要。老師們濃重的中國風(fēng)味的語(yǔ)言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng )造讓我羨慕不已。在今后的工作中,我將努力提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,充分利用學(xué)習機會(huì ),積累語(yǔ)文教學(xué)素養,開(kāi)創(chuàng )美好的語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)。
3、及時(shí)鼓勵學(xué)生
教師對學(xué)生語(yǔ)言的評估是如此恰當和到位。例如,一些教師使用諸如“l(fā)dquo;你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案:“鼓勵學(xué)生!。這些簡(jiǎn)單自然的語(yǔ)言對我有很深的感情。在以后的課堂上,我也嘗試讓我的學(xué)生感受到這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
這次講座使我深刻認識到學(xué)習的重要性和緊迫性。在未來(lái)的教學(xué)中,我們將努力不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,充分利用學(xué)習機會(huì ),積累教學(xué)素養,開(kāi)創(chuàng )美好的教學(xué)事業(yè)。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇5
今天,可以說(shuō)是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了,所以我有很多時(shí)間去聽(tīng)課。
在二三節課的時(shí)候,我去聽(tīng)了我的指導老師王老師的課,她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來(lái)了》。在教學(xué)的過(guò)程中,她善于鼓勵和適當地批評學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的`教育他們,我覺(jué)得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應該好好學(xué)習。同時(shí),王老師在教學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結合地讀書(shū),可以很好地保護學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語(yǔ)的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習,通過(guò)聽(tīng)這堂課,我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì )讀,會(huì )寫(xiě),會(huì )用詞語(yǔ)和句子,所以王老師在教學(xué)時(shí),非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側重教學(xué)生生字,組詞和運用所學(xué)詞語(yǔ)造句,也讓他們仿寫(xiě)句子,把所學(xué)的都運用在寫(xiě)作上。
王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫(xiě)作結合起來(lái)了。通過(guò)學(xué)習《北京亮起來(lái)了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達到會(huì )寫(xiě)《湛江亮起來(lái)了》的寫(xiě)作目的。所以我認為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對寫(xiě)作就會(huì )感興趣,也有東西可寫(xiě),老師的教學(xué)也達到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應該好好學(xué)習的,我希望在接下來(lái)的聽(tīng)課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇6
聽(tīng)課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節,也是重要的、必不可少的環(huán)節,通過(guò)教師之間的相互聽(tīng)課與評課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長(cháng)。但在我們的現實(shí)的教學(xué)工作中,常常教師之間的聽(tīng)課與評課只是流于形式,有目的性地應付學(xué)校的常規性檢查,沒(méi)有將聽(tīng)課與評課的作用真正落到實(shí)處。那么應如何有效地聽(tīng)課與評課,讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過(guò)這次聽(tīng)《走向有效聽(tīng)評課》感覺(jué)到聽(tīng)課與評課的作用,又該如何才能有效地聽(tīng)課與評課,感受頗深。下面談?wù)勛约郝?tīng)講座后的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、聽(tīng)課者的目的要明確
聽(tīng)課者在聽(tīng)別人上課之前,要有具體的聽(tīng)課目的,你去聽(tīng)別人的課,要達到一定的目的,要有所收獲,對于別人的成功之處,最好能及時(shí)記錄下來(lái),等課后再去做加工,讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,對于別人做得不太好的地方,你就要善于吸取教訓,說(shuō)到底就是聽(tīng)一節課一定要有一定的收獲,取別人之長(cháng)來(lái)補已之短來(lái)指導自己的教學(xué)..
二、聽(tīng)課者的態(tài)度要誠懇與謙虛
聽(tīng)課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛,你去聽(tīng)別人的課,一定要抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去融入課堂,則是對授課者的尊重,同時(shí)也會(huì )讓自己給別人一個(gè)好的印象.
三、聽(tīng)課者課前要作相應的準備工作
聽(tīng)課者在聽(tīng)別人的課之前,一定要事先做好準備工作,要有相應的教材,當然還要有做記錄的工具,最好能在聽(tīng)課之前對這點(diǎn)位教師要有所了解,這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽(tīng)課的目的就更明確了,同時(shí)對別人所教的學(xué)生的'情況也要有所了解,這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略,對自己的課堂把握很有幫助.所以我個(gè)人認為聽(tīng)課教師應該做好充分準備,了解授課教師的大體情況,班級學(xué)生的知識基礎等大體情況,了解教師授課的大體內容,也就是了解教材,這樣才能在聽(tīng)課的過(guò)程中,知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識點(diǎn)的,是如何引導和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng )造才能的。這樣才能聽(tīng)出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn),對授課教師有幫助,自己也會(huì )受益匪淺。
四、聽(tīng)課者不僅要關(guān)注教師,也要關(guān)注學(xué)生
聽(tīng)課者進(jìn)入課堂后,不僅要看教師的教學(xué)技能、語(yǔ)言表達等多方面的能力,還要關(guān)注學(xué)生的表現,通過(guò)學(xué)生的表現,課堂的氣氛和學(xué)生的反映,師生間互動(dòng)等,總之一節成功的課堂是由多種因素體現出來(lái)的
五、評課者要提出自己的看法與見(jiàn)解
聽(tīng)課者課后要對別人的課作出客觀(guān)的評價(jià),這是對別人的尊重,同時(shí)也會(huì )通過(guò)評課了解授課者的課程設計意圖,聽(tīng)課者也要提出自己的看法與見(jiàn)解,對別人的好的做法給與充分的肯定,你認為做得不夠好的地方可以提出來(lái)與授課者共同探討,當然這要立足于課堂,絕不能吹毛求疵,以達到共同進(jìn)步,這是聽(tīng)與被聽(tīng)者都想要的結果。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇7
看完周老師的講課錄像,我獲益匪淺。要問(wèn)我是否聽(tīng)得懂周老師所講的內容,我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)當然并拍手叫好。
在和學(xué)生相處中,周老師給人的感覺(jué)不再是高高在上不可侵犯的嚴厲師長(cháng)形象,而只是一個(gè)和學(xué)生互相學(xué)習,互相探討的朋友。周老師建立平等,民主的師生關(guān)系,正是在這種氛圍中,學(xué)生的思想火花才能爆發(fā),學(xué)生才能質(zhì)疑、勇于探索和試錯中發(fā)現新的東西。在整個(gè)四十分鐘的教學(xué)過(guò)程當中,周老師一直保持一如既往的微笑,這樣不難讓我們看出一個(gè)中學(xué)教師的職業(yè)熱情。這給我很大的啟發(fā),以后在我從事教學(xué)的道路上,我一定要學(xué)習周老師的教學(xué)態(tài)度,認真,熱情地對待教學(xué)。
在教學(xué)的技巧上,周老師遵守了啟發(fā)性原則,注意引導學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,積極探索、生動(dòng)活潑、自覺(jué)主動(dòng)地汲取知識與提高獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用一些豐富、有趣、邏輯性,系統性很強的內容和生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習,使學(xué)生對即將進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的意義和學(xué)習目的認識明確,增強學(xué)生對學(xué)習的責任感和自信心。同時(shí)周老師善于注意提問(wèn),激疑,以激發(fā)學(xué)生的思維,激起學(xué)生的探究欲望。周老師還在學(xué)習過(guò)程中以科學(xué)的,完整的理論為主要的教學(xué)內容,把理論知識與學(xué)生的經(jīng)驗和自然、社會(huì )的實(shí)際應用結合起來(lái),讓學(xué)生更好地把握理論知識。還有,周老師在教授知識的過(guò)程當中,注重重復地提醒學(xué)生所學(xué)知識,在不斷的重復中,學(xué)生會(huì )很快地掌握了老師所講的內容。
在教學(xué)的`過(guò)程當中,周老師善于聯(lián)系知識點(diǎn)之間的關(guān)系,引導學(xué)生思考與聯(lián)系,讓學(xué)生更容易地汲取知識點(diǎn),更好地形成一個(gè)知識網(wǎng),方便于學(xué)生知識的掌握。特別是對于初三與高三的學(xué)生,幾年的知識都要銘記于腦中,這樣形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò ),學(xué)生就會(huì )知其一而知其余。
在實(shí)驗教學(xué)上,周老師根據教學(xué)大綱的要求計劃實(shí)驗,劃分實(shí)驗小組,在實(shí)驗之前想學(xué)生說(shuō)明實(shí)驗目的和要求,在實(shí)驗進(jìn)行中,周老師及時(shí)檢查學(xué)生的實(shí)驗操作,在實(shí)驗之后,周老師總結實(shí)驗的情況,指出優(yōu)缺點(diǎn),分析學(xué)生存在的問(wèn)題。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇8
今天有幸聆聽(tīng)江陰市實(shí)驗小學(xué)傅紅老師的一節課,傅紅老師的課如行云流水,詩(shī)一般的美。課堂豐富而又充滿(mǎn)活力。孩子們的一顰一笑,一動(dòng)一靜,一語(yǔ)一字都注入了超乎尋常的靈性?梢载撠熑蔚卣f(shuō)做傅紅老師的學(xué)生是幸福的,而聽(tīng)傅紅老師的課更是一種享受。她的課中有許多浸潤靈氣的東西,我能悟出卻永遠無(wú)法學(xué)到。傅老師講授的是《黃河上的.主人》這一課體現尤為突出的有兩個(gè)方面。
教師激勵手段、評價(jià)語(yǔ)言的豐富、獨特、靈活性。如:教師借學(xué)生的書(shū)看一看,這一借
實(shí)則激發(fā)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性;這一借如春雨潤無(wú)細無(wú)聲;這一借體現了教師爐火純青的駕馭課堂的能力和精湛的教學(xué)藝術(shù)。而教師對學(xué)生參與每一項活動(dòng)中體現出來(lái)的如
眼神、姿態(tài)、聲音、學(xué)習態(tài)度、情感等非智力因素都進(jìn)行了大量的、積極的、有創(chuàng )意的評價(jià),體現了對學(xué)生的人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面及他們成功的體驗。
興趣是最好的老師,傅老師把課堂各個(gè)導入的環(huán)節和調動(dòng)學(xué)生的興趣結合在一起,在課堂的初始階段創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境。如濁浪排空、滔滔河水一詞對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度,傅老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示:黃河的一段視頻,讓學(xué)生在觀(guān)看的過(guò)程中自然就明白了濁浪排空、滔滔河水的意思。學(xué)生有了學(xué)習積極性,就會(huì )產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài),因此課堂的氛圍就會(huì )比較熱烈。
傅老師的生字教學(xué)比較細致扎實(shí)、新穎獨特。教師聽(tīng)課心得體會(huì )
總之,傅老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體,教師起主導作用的教育(家庭教育心得體會(huì ))理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇9
聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):
課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現教師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計,他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景,多渠道地給學(xué)生供給教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習的強烈興趣,積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)
樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)生學(xué)習的主導,課堂教學(xué)要努力到達主體與主導的和諧統一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式,經(jīng)過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
必須要有必須的駕馭課堂的本事。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的`這么多課中,但凡是成功的課堂,上課資料皆豐富、現實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些教師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自我的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任重而道遠,應不斷學(xué)習、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇10
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下,如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,可是要如何運用新課標的理念去指導自我平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒(méi)有融會(huì )貫通。這十幾節課都對此進(jìn)行了不一樣程度的嘗試,如:絕大多數教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文,從文中找出相關(guān)詞句,再經(jīng)過(guò)讀自我喜歡的自然段,匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學(xué)習法,四人以小組,并按學(xué)習優(yōu)劣排出1、2、3、4號來(lái),各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽,然后,讓該生指出評論對象,…………整節課的設計上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題;
第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語(yǔ)文知識應當緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠,知識還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上,本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復習舊知的基礎上有意設立了一個(gè)障礙,然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生既學(xué)習了新知,培養了學(xué)生與人合作的本事,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗?梢(jiàn),各位教師在備課時(shí)對各環(huán)節都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。僅有對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上到達應有的目標,僅有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ),根據學(xué)生的情景確定貼合實(shí)際的教學(xué)目標,確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因為這樣,我備課時(shí)應多問(wèn)問(wèn)自我:教材編排的意圖是什么?需要到達哪些目的?學(xué)生會(huì )出現哪些情景?這樣提問(wèn),學(xué)生會(huì )有什么樣的反應?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所應對的是一年級的.學(xué)生,讓他們聽(tīng)講,那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔、準確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結束了,可是我的工作還在繼續,我的努力不能停止,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習別人的長(cháng)處,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,反思自我,才能不斷提高。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇11
本周是我們學(xué)校組織的青年教師講課比賽活動(dòng),我聽(tīng)了七節課,參加了三次評課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),也學(xué)到了很多,聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
第一,必須對教材有充分的理解和把握,只有對教材深入研究,理解充分,才能把握好教材的重難點(diǎn),才能知道怎么上,學(xué)生才能學(xué)得輕松。
第二,教師要多學(xué)習,多讀書(shū),提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學(xué)過(guò)程中,更好的激發(fā)他們的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。
第三,注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四,培養孩子學(xué)習的能力和學(xué)習習慣。在課堂上,要學(xué)會(huì )先扶后放,培養孩子們的學(xué)習習慣,逐漸養成一個(gè)良好的.學(xué)習品質(zhì),做課堂上的主人。
總之,這次的聽(tīng)評課活動(dòng),讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇12
回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現也是與時(shí)俱進(jìn),體現學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛(ài)的一面,朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現真是不可與日同比?v觀(guān)各位講課的教師的課堂展示,我們也能看到各位教師的特點(diǎn)與方式。有的教師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節設計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂,聲情并茂,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千,贊嘆不已,十分欽佩他們在短短的四十分鐘內,高難度的完成課堂教學(xué)的設計,還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的教師教學(xué)穩打穩扎,有條不紊的'推進(jìn),從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗豐富,知識儲備豐厚,能夠到達舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著(zhù)應對,搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運用是十分有用處的。2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言活力于課堂。
也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗不足,教材把握不是很熟練,教學(xué)環(huán)節也不是很純熟,導致課堂環(huán)節進(jìn)行的節節斑斑,邊進(jìn)行邊努力思考下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒(méi)有顯現出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景,臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱(chēng)道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù),運用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……
經(jīng)過(guò)對這7位教師課堂的展示,能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹,對教學(xué)環(huán)節處理獨具匠心,設計精妙。雖然我們都明白“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,可是我們對通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,心里明,更不會(huì )對到達廣場(chǎng)的結果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成!
從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi),從而牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導學(xué)生讀書(shū)、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜教師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題)來(lái)展開(kāi)。從中體現了一位身經(jīng)百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。
經(jīng)過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習,讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自我的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,必須要做到課前認真研讀教材,反復設計不一樣種類(lèi)的教學(xué)設計,充分研究學(xué)生的種種方面,以不變應萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽(tīng)從他們的經(jīng)驗教訓;再根據自我班級學(xué)生的情景設計出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自我的課堂充滿(mǎn)生機,令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、酷學(xué),徹底改觀(guān)以往同學(xué)們被動(dòng)的局面,成為一名讓學(xué)生、家長(cháng)和同事、領(lǐng)導贊譽(yù)的教師。
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇13
在學(xué)校的精心安排下,本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習。半年間,前后聽(tīng)了二十幾節課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課,我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習的機會(huì )。在聽(tīng)課過(guò)程中,任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,從中受益匪淺。
首先,我覺(jué)得,聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,因為新教師聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設計,在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認真觀(guān)察并做適當記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng),還要看,捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考,準確客觀(guān)的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結合自己的教學(xué)實(shí)際,取長(cháng)補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中,基礎部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學(xué)環(huán)節嚴密,各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。XX老師打破了數學(xué)課沉悶的問(wèn)答式,在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內培養合作學(xué)習的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識,大大活躍了課堂氣氛,可謂是一舉多得。XX老師根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深度的把握上處理得很好,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處,做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。XX老師組織了形式多樣的課堂
活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現和運用所學(xué)知識,使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設計,她們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng )設情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習的強烈興趣,積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)生學(xué)習的主導,課堂教學(xué)要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的'興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內容皆豐富、現實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì )到作為一名教師任
重而道遠,應不斷學(xué)習、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。篇二:新教師聽(tīng)課心得體會(huì )
聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇14
3月26日——29日,我有幸參加了本市舉行的市初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),傾聽(tīng)了二十五節觀(guān)摩課和二十六節說(shuō)課,歷時(shí)四天,本次學(xué)習使我對數學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識。
作為一名數學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的大形勢下,只有向教改要效率,充分利用好課堂每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著(zhù)用數學(xué)的方法來(lái)解決,引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì )到數學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力,感受到數學(xué)的樂(lè )趣,進(jìn)而感受生活數學(xué)之美,F談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
一、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
二、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了數學(xué)知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。
在這些公開(kāi)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,整節課,每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導,充分體現“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的評價(jià)非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的`生活活動(dòng)經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習,找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量。
對于新教師而言,構建一個(gè)理想的課堂,是件很不容易的事情,要想做成功,可以說(shuō)需要一個(gè)時(shí)間段,而這個(gè)時(shí)間段也是由自己掌握的。因為,我們需要多看、多學(xué)、多說(shuō)、多做,可以說(shuō)每一個(gè)步驟都不能缺少,即使是那些名師,也是磨練出來(lái)的,可見(jiàn),我們需要的更多還是學(xué)習與實(shí)踐,只有這樣,我們才能成長(cháng)得更快。這次,很榮幸能來(lái)到“嘉興南湖之春”聽(tīng)各位名師的課,使我感觸頗深,F將歸結如下:
沈麗華老師上了一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《老狼回頭我不動(dòng)》。我覺(jué)得沈老師的教態(tài)和藹可親,與幼兒之間的互動(dòng)很親切。導入部分,簡(jiǎn)單不羅嗦,直接進(jìn)入活動(dòng)主題,幼兒的興趣非常濃厚。在聽(tīng)音樂(lè )中,讓幼兒尋找重音,教師表現的節奏感強而有力,孩子們深深的被故事里的音樂(lè )所帶動(dòng)。以邊欣賞邊出示圖譜的方式,使孩子們更清楚的聽(tīng)重音部分,更易理解。在最后環(huán)節游戲中,師幼互動(dòng)使活動(dòng)達到了高潮。孩子們也似乎真的進(jìn)入了故事的角色中。但我覺(jué)得在最后的游戲中,教師扮演大灰狼的時(shí)候,表情適當可再夸張些,在幼兒自主選擇角色表演中,面部表情,肢體動(dòng)作都夸張些,就更好了。
音樂(lè )對于孩子而言,是大家非常喜歡的一個(gè)活動(dòng),但倘若上課,并非是一件簡(jiǎn)單的事情,不僅教案設計的要好,自己要有表現能力,更主要的是與孩子們之間的互動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)會(huì )唱、學(xué)會(huì )表演等,需要一步步實(shí)現,因此,孩子們平時(shí)對于樂(lè )感也是非常重要的,這就靠平時(shí)在音樂(lè )課中的積累,相信聽(tīng)多了,表演多了,要突破重難點(diǎn)的目標就不會(huì )遙遠。
言老師上了一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近,通過(guò)在游戲中,讓孩子們學(xué)習歌曲,孩子們的興趣非常高。教師的教態(tài)很親切,有時(shí)又很幽默,時(shí)刻吸引著(zhù)幼兒。通過(guò)不同形式的學(xué)唱,使幼兒感知到了旋律的節奏特點(diǎn),并體驗了與同伴合奏表演的樂(lè )趣。脫離圖譜的演唱,讓幼兒用不同的動(dòng)作,表演歌曲的強弱,最后,又以笛子伴奏,將幼兒的學(xué)習引入另一個(gè)高潮。但在表現歌曲強弱拍的時(shí)候,肢體動(dòng)作可適當多做幾個(gè)動(dòng)作,幅度可以大一點(diǎn),這樣,不會(huì )框得太死,孩子游戲時(shí)會(huì )顯得更大膽。
言老師是一位男教師,他選了一堂節奏優(yōu)美的音樂(lè )課,上的令我印象深刻,同時(shí)也震撼了我,整個(gè)活動(dòng),通過(guò)玩游戲的方式,讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲,最后感受旋律的強弱拍,對于幼兒來(lái)說(shuō),不免有些難,言老師,至始至終唱歌的時(shí)候,都表現的強而有力,帶領(lǐng)孩子們一起表演,特別是笛子的伴奏,至今回想在我的腦海中,不僅孩子們深深被音樂(lè )吸引著(zhù),連聽(tīng)課老師都沉浸在這美妙的音樂(lè )中。
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