書(shū)法培訓心得體會(huì )3篇[集合]
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的書(shū)法培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
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書(shū)法培訓心得體會(huì )1
很感謝市教育局暑期給我們安排的這次書(shū)法培訓，也很感謝何連海等多位老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們上課，這幾天培訓我們收獲很大，得出以下感想。
我們都知道，書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)。它是以文字為素材，以線(xiàn)條為內容，以技巧為精髓的藝術(shù)形式。中國書(shū)法是中華民族的龍脈，書(shū)法藝術(shù)是與每個(gè)中國人最親近也最溫暖的藝術(shù)。有文字就有了書(shū)法，有書(shū)法就有了文明史。
書(shū)法練習活動(dòng)既是書(shū)法技能的訓練、提高過(guò)程，又是錘煉一個(gè)人的意志和心境的方法。
這次的培訓充分調動(dòng)了美術(shù)教師當中愛(ài)好書(shū)法的積極性，引起了大家對書(shū)法的重新關(guān)注，培訓課上教育局請到了連云港市很多優(yōu)秀的書(shū)法家，他們認真的給我們講解書(shū)法史。與此同時(shí)，本次培訓班更是榮幸邀請到何連海老師給我們講授中國書(shū)法的博大精深，讓我們更加深刻的了解到學(xué)習書(shū)法的'本質(zhì)所在。在老師講課的過(guò)程中大家認真聽(tīng)講、體會(huì )，個(gè)個(gè)都那么的聚精會(huì )神，聽(tīng)的是津津有味。當老師宣布自由練習時(shí)，老師們個(gè)個(gè)昂首挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很認真的看每一個(gè)字的結構，小心仔細臨摹每一個(gè)步驟筆畫(huà)，如此反復練習，多加強化。雖然剛開(kāi)始字寫(xiě)得不怎么樣，但也毫不氣餒，繼續努力，過(guò)不了多時(shí)，竟也進(jìn)步了不少。
練習書(shū)法需要耐心，耐心往往培養了人的一種氣質(zhì)�！八俪蓵�(shū)法”、“短期書(shū)法”都是誤人子弟的方法。正常的書(shū)法練習過(guò)程是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖”來(lái)逐步提高。書(shū)法需要真功夫，需要時(shí)間澆灌。當你練到一種境界，鋪開(kāi)一方宣紙，你的心就凝聚在書(shū)法的起筆、落筆上，遠離了城市的喧囂與嘈雜，達到修身養性的效果。有了一定的書(shū)法成就，你還可以達到平靜愉悅自信的心境。
本著(zhù)喚醒手寫(xiě)樂(lè )趣，尋找中華文化的宗旨。我們的這次書(shū)法培訓活動(dòng)，可真是獲益匪淺��！通過(guò)這次培訓，我們看到了廣大老師對書(shū)法產(chǎn)生的濃厚興趣，看到了他們在書(shū)寫(xiě)中華民族博大精深的文字時(shí)熱情。大家上課認真聽(tīng)講，下課熱烈討論，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。培訓期間，各位工作人員認真負責，全體學(xué)員嚴守紀律，學(xué)員之間團結友愛(ài)，互相幫助。這種良好的學(xué)習氛圍，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。
最后希望大家都能在書(shū)法培訓班中找到書(shū)法的魅力，練就一手好字。
書(shū)法培訓心得體會(huì )2
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的。
12月2日，我參加了長(cháng)春市美術(shù)教師首屆硬筆書(shū)法培訓班。一進(jìn)教室，我便體會(huì )到了濃厚的學(xué)習氛圍。教室內幾乎座無(wú)虛席，勉強找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動(dòng)中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書(shū)法屆較有名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會(huì )化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著(zhù)性子聽(tīng)下去，幾次課聽(tīng)下來(lái)，卻覺(jué)得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無(wú)不體現他獨特的理念，字更是寫(xiě)得得心應手，瀟灑大方，我開(kāi)始被這個(gè)其貌不揚的人所折服，尤其喜歡聽(tīng)他講教學(xué)中遇到的情況，把小孩子平日寫(xiě)字習慣列舉出來(lái)，讓我這個(gè)兼職的寫(xiě)字老師感同身受，我便決心潛下心來(lái)聽(tīng)講，練習，認真地完成老師交給的任務(wù)，在學(xué)習之余也不忘了總結、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的，而現今社會(huì )，能書(shū)寫(xiě)出好字的人卻不多，時(shí)代在進(jìn)步，傳統卻慢慢退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習慣了鍵盤(pán)，握筆的機會(huì )慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師，肯定還未能“達標”，有時(shí)還不好意思把我的字呈現出來(lái)，每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )想，為什么我不好好練字呢？現在有這樣一個(gè)學(xué)習寫(xiě)字的平臺，是難得的機會(huì )，一定要堅持練習。
學(xué)習寫(xiě)字同樣有方法。石老師總結了寫(xiě)字的規律，一句話(huà)就是“對立統一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫(xiě)字的方法，左低右高、左豎短右豎長(cháng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(cháng)、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松，有歸類(lèi)的練習，有恒心的練習，我相信只要堅持，一定能寫(xiě)出令人羨慕的字，從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習硬筆書(shū)法的'同時(shí)，也在不斷思考如何做好這個(gè)兼職的寫(xiě)字教師：
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，趣味橫生，會(huì )起到事半功倍的效果。
三、激勵評價(jià)，作品展覽。在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫(xiě)過(guò)作業(yè)與第一頁(yè)對比，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì )更加激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
四、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝
過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后，還應該走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習時(shí)也和學(xué)生們一樣每天完成一頁(yè)字的練習，把自己變成了一面鏡子。
五、重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。
六、結合實(shí)際，因材施教。結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類(lèi)輔導，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提高寫(xiě)字教學(xué)的效率。
無(wú)論是自身學(xué)習方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過(guò)努力一定能做得更好！
書(shū)法培訓心得體會(huì )3
研訓中心邀請浙江省硬筆書(shū)法教育委員會(huì )委員、全國規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽一等獎獲得者王永根老師圍繞硬筆書(shū)法知識，開(kāi)展了一堂理論與實(shí)踐相結合的精彩授課。從前的我覺(jué)得書(shū)法就是寫(xiě)大字，但上了課之后，我明白，書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無(wú)奇的生活實(shí)用工具——文字，負載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫(xiě)字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。正如王永根老師說(shuō)：一手好字，一生精彩�；貞涀x書(shū)時(shí)代，我的硬筆字也是曾被老師所稱(chēng)贊的表率。然而，我的字并沒(méi)有繼續進(jìn)步，而是止步不前。直到真正成為一名老師后，我開(kāi)始反思自己的“字”是否能給小朋友們做出示范。通過(guò)一天的培訓，我認識到，學(xué)習的目的是應用于書(shū)法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行科學(xué)合理的.教學(xué)。我要把本次學(xué)習的經(jīng)驗和知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，從一年級開(kāi)始寫(xiě)好字。
9月19日，秀洲區研訓中心策劃并舉辦了教師成長(cháng)專(zhuān)題培訓活動(dòng)。上午，浙江省特級教師、浙江省小學(xué)數學(xué)學(xué)科指導委員會(huì )委員費嶺峰老師以“我的職業(yè)是教師”為主題，用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例與學(xué)員們分享了他的三十三年教學(xué)生涯以及成長(cháng)歷程。費老師明確清晰地為學(xué)員們繪制了教師成長(cháng)計劃：能管理、教好課、會(huì )研究、成名師，走好每個(gè)階段，厚積薄發(fā)成為一名有“特長(cháng)的教師”。
如果說(shuō)費嶺峰老師精彩的教師生涯是一段充滿(mǎn)了書(shū)生意氣的“快意江湖，”而下午朱麗儷老師的“教學(xué)細節分享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水�！毖菡f(shuō)伊始，親切的朱老師向我們拋出一個(gè)小問(wèn)題：大家認為課堂細節對于教學(xué)的有效性占幾分？頭腦風(fēng)暴瞬間開(kāi)始，新教師們大膽的說(shuō)出自己內心的想法。接著(zhù)朱老師從三方面為我們深度講解了“課堂細節”與“有效教學(xué)”的相輔相成。教學(xué)細節構成了教學(xué)行為，支撐著(zhù)教學(xué)效果。接下來(lái)，朱老師聚焦課堂教學(xué)細節案例，結合案例進(jìn)一步給出實(shí)施建議，朱老師具體從八個(gè)方面為我們做了一次“沉浸式課堂細節剖析”。精細而使用謹慎的“媒體運用”、真誠且變化多樣的“面部表情”、細微而重要的“肢體語(yǔ)言”、精準而富于變化的“教師位置”以及適當的“課堂留白”和深思熟慮的“提問(wèn)方式”都是課堂中需要注意的教學(xué)細節。
費嶺峰老師的“成長(cháng)歷程”，朱利儷老師的“課堂細節剖析”，分別從教師生涯規劃角度和教師課堂教學(xué)角度，向學(xué)員們傳授了寶貴的經(jīng)驗，進(jìn)一步促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
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