教師個(gè)人先進(jìn)事跡[實(shí)用]
在學(xué)習、工作乃至生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編收集整理的教師個(gè)人先進(jìn)事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師個(gè)人先進(jìn)事跡1
陳xx，xx小學(xué)六年級班主任、數學(xué)老師。從20xx年參加工作的第一天起，她就密實(shí)針腳，深耕細作，用智慧和勤奮打磨自己的專(zhuān)業(yè)技能，用愛(ài)心和耐心呵護每一名學(xué)生。
用智慧精心育才
陳老師認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，精心備課，深挖教材，遵循教育規律，精心設計每一節課。她注重課堂教學(xué)效率，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過(guò)程，引導學(xué)生主動(dòng)探究，多元的教育教學(xué)方法和評價(jià)方式恰到好處，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的思維潛能。她堅信過(guò)程豐滿(mǎn)，才會(huì )換來(lái)累累碩果。功夫不負有心人，她在自我成長(cháng)的同時(shí)，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習效果的不斷提高，所教班級和學(xué)科總體質(zhì)量?jì)?yōu)異。
用愛(ài)心專(zhuān)心育人
“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻贻p的教師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的`前提，是打開(kāi)孩子心靈之窗的把鑰匙。作為班主任的她，始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人。她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上，是她用愛(ài)給孩子們插上了飛翔的翅膀。
愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，她一路播種，一路耕耘，用愛(ài)心和汗水澆出了滿(mǎn)園桃李芬芳。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡2
xx老師1998年畢業(yè)陽(yáng)江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，他不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責，始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個(gè)春秋。十幾年來(lái)，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！绷豪蠋熡米约旱膶�(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)這一古訓，每天早上他總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候學(xué)生的到來(lái)，放學(xué)后又一定會(huì )到教室看一下才放心的離開(kāi)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà)；衛生，特別是大掃除，他和學(xué)生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，他都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，他一直都陪著(zhù)學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)篮崾�，一起享受痛苦和快�?lè )。十四年來(lái)，他從未誤過(guò)一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，梁老師把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，他從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè)，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來(lái)臨時(shí)，梁老師發(fā)現學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來(lái)6度的天氣，國斌還沒(méi)穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說(shuō)：“假如他是我的弟弟，我能眼看著(zhù)他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮為其買(mǎi)了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí)，梁老師心中充滿(mǎn)了喜悅，而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無(wú)類(lèi)的觀(guān)念，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。我班的吳家選同學(xué)，在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好，就找到他讓他當數學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很多，努力學(xué)習，一改以往的散漫，在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì )上，在梁老師的推薦下他當上了班長(cháng)，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學(xué)習，后參加全國數學(xué)競賽還得了全市三等獎，考上了兩陽(yáng)中學(xué)。接到錄取通知書(shū)的那一天，家選同學(xué)帶著(zhù)他的一家人來(lái)到學(xué)校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
四、重視主題班會(huì )與校本課的開(kāi)展。
梁老師十分注重每次主題班會(huì )與校本課的實(shí)效性，務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學(xué)業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如：周一的“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)，讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得；周五的.學(xué)生學(xué)習成果展示活動(dòng)，講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評習作；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來(lái)我校開(kāi)展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰。面對挑戰，梁老師沒(méi)有退縮，為了做好這個(gè)班主任，他除了督促學(xué)生加強專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展，讓學(xué)生做評委，請美術(shù)老師點(diǎn)評，并向全校師生開(kāi)放，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績(jì)顯著(zhù)，共有xx0多名學(xué)生以?xún)?yōu)異的美術(shù)成績(jì)考上兩陽(yáng)與同心，為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開(kāi)辟了一條“新路子”。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，梁老師虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結歸納的轉變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上被大家學(xué)習借鑒�！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅�、家長(cháng)、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長(cháng)期目標，對學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育；“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，通過(guò)幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線(xiàn)的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高，他認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論，用理論指導課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規律，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班”、區“優(yōu)秀團員、被評為學(xué)�！皫煹聵吮辈⒈煌扑]到區參加“師德標兵”評選。
鑒于梁xx老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績(jì)，學(xué)校推薦他參加江城區“優(yōu)秀班主任”的評選。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡3
xxx，小學(xué)高級教師，自1978年參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，年輕教師一起探討工作，教書(shū)育人。他認真研究學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導工作。他學(xué)而不厭，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識理論知識的研究，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平管理水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的研究氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態(tài)度，實(shí)在是很難得。
作為教師，他在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，還著(zhù)力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)他把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)他把愛(ài)心體現在對學(xué)生的.嚴厲，體現在對學(xué)生慣的培養上。他的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的他的愛(ài)心是真誠、寬容坦誠，他贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、研究生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無(wú)論開(kāi)展什么工作，他老是認真投入，積極主動(dòng)地想辦法，每天早來(lái)晚走，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。各項工作不僅順遂開(kāi)展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的發(fā)展，對于年輕教師他老是耐心指導，幫助年輕教師不斷圓滿(mǎn)自己，幫助他們找到缺乏，不斷發(fā)展。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jì)效考核的今天，他覺(jué)得教師更要講敬業(yè)奉獻。他也正是這樣做的，堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。他相信他的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在他的心中，學(xué)生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡4
xx老師是一名普通的初中教師，自1995年參加工作以來(lái)的近二十多年教育生涯中，懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，以“愛(ài)”育人，,以高尚的師德嚴格要求自己。他擔任班主任始終以“嚴”治班，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。和所擔任的初一、初二非畢業(yè)班數學(xué)抽測中列全縣第二和第三名。所教班級數學(xué)抽考縣第二名。下學(xué)期中途接任初二（xx）班班主任，這是個(gè)公認最麻煩的難管班級，因為人事調動(dòng)的原因，前任班主任鐘老師榮調二中。9月報名開(kāi)學(xué)了，學(xué)校領(lǐng)導多次做工作仍然沒(méi)有人愿意接任，這時(shí)李老師主動(dòng)挑起了這個(gè)重擔。在這之后，李老師迅速的投入了對這個(gè)班的“改造”之中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“治理”，紀律班風(fēng)大大好轉，期末主要學(xué)科成績(jì)年級第一，抽考全縣第三名。
李老師自以來(lái)先后擔任了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任，他在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，盡心盡責做好了學(xué)生補助、后勤、校建和財務(wù)等一系列工作，全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和安全工作做好后勤保障支持，為學(xué)校連續幾年評為先進(jìn)單位做出了貢獻。
他以“嚴”治班
在班級管理方面，李老師做到“嚴”與“愛(ài)”并行，起到了很好的效果。在下學(xué)期中途接任初二（xx）班班主任后，對這個(gè)班學(xué)生的思想行為等方面進(jìn)行了細細了解，反思摸索，“對癥下藥”。制定“班法”，詳細規定了學(xué)生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會(huì )”，對考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評判。此法一出，班級常規工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個(gè)班時(shí)李老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：一個(gè)班的'學(xué)生都不怎么會(huì )調皮了，那這樣的班很難有大的發(fā)展。話(huà)是這么說(shuō)，可是，誰(shuí)愿意去擔任一個(gè)“雙差”班呢。在之后，我校的老師都詼諧的稱(chēng)呼他為“李大師”。
他以“愛(ài)”育人
學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。對待紀律問(wèn)題學(xué)生，李老師會(huì )非常細致的調查和疏導，用關(guān)心和“愛(ài)”來(lái)感化，用“情”來(lái)引導，或鼓勵，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。
農村“留守孩”現象越來(lái)越普遍，我校的“留守孩”也有相當數量。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。相當多的外出務(wù)工家長(cháng)一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，對于這些孩子，李老師經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責，多了尊重。并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，他都要對班里留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，經(jīng)常和外出務(wù)工家長(cháng)聯(lián)系，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導，給予學(xué)生細心溫暖的關(guān)愛(ài)。
他腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”，要想使各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此李老師好學(xué)上進(jìn)，不斷給自己充電，他始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，上好每一堂課，帶好他的班級。在平凡的崗位上做著(zhù)綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。
李老師作為一名平凡教師中的一員，他將他的一片愛(ài)心奉獻給了他愛(ài)的教育事業(yè)。在教書(shū)育人的平凡崗位上，李老師精心耕耘，無(wú)私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，實(shí)現著(zhù)一個(gè)教師教書(shū)育人，為人師表的職責。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡5
默默耕耘傾心育人
蔣老師常說(shuō)：“師者，澆花澆根，育人育心，有人把老師當成工作，我卻把老師當成生活。生活需要享受，生活離不開(kāi)快樂(lè )，只有快樂(lè )，才能觸及到生活的深處；只有快樂(lè )，才能讓教育更加從容；也只有快樂(lè )，能讓我們的孩子們有一份完美的人生回憶�！�
在教育的道路上，蔣老師默默耕耘、無(wú)私奉獻，認真履行自己的職責。三愛(ài)兩人一終身，內化于心，外化于行，平時(shí)工作中她不斷加強自我思想素質(zhì)，積極參加各項教研活動(dòng)、政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，用心關(guān)愛(ài)每一位幼兒，用自己的實(shí)際行動(dòng)彰顯了對教育事業(yè)的真誠。
花的'事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，綠葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子。當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，她都會(huì )一如既往的向前行走。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡6
率真的性格，干練的作風(fēng)，“駕馭”著(zhù)一批批同樣也頗具個(gè)性的學(xué)生，理性的頭腦，真誠的愛(ài)心，引領(lǐng)著(zhù)一個(gè)個(gè)渴望關(guān)懷的思想個(gè)體。她就是敦煌市北街小學(xué)優(yōu)秀黨員——張xx。參加工作二十八年來(lái)，她用調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性詮釋著(zhù)共產(chǎn)黨員的責任，在孩子們的嬉笑喧鬧中品嘗快樂(lè )，從孩子們展示個(gè)性特長(cháng)中感受成功。
作為一名共產(chǎn)黨員，她注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)。在教學(xué)中不斷創(chuàng )新，充分利用各種教學(xué)手段、不同的教學(xué)方法，把抽象、枯燥的數學(xué)知識，深入淺出，形象直觀(guān)地展示給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，教學(xué)效率高。
作為一名共產(chǎn)黨員，她時(shí)刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時(shí)時(shí)起到黨員的先鋒模范作用，處處嚴格要求自己。無(wú)論承擔什么工作，都從實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)一切為了學(xué)生的原則，認認真真地完成各項工作。她不僅能搞好本職工作，同時(shí)抓好教研組工作，密切配合學(xué)校抓教育教學(xué)質(zhì)量，抓學(xué)生的德育素質(zhì)養成。以精益求精的`治學(xué)態(tài)度，誠懇寬厚的處事原則，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和同事的支持。
作為一名共產(chǎn)黨員，她沒(méi)有絲毫懈怠，也不敢有所懈怠。在今后的教育教學(xué)工作中，她將繼續立足實(shí)際，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻無(wú)悔的青春。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡7
曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國》這個(gè)節目，總會(huì )報道一兩個(gè)扎根于鄉村或山區的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著(zhù)國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì )到他們的無(wú)私奉獻及無(wú)悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區xx0載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫(xiě)了自我人生的華麗樂(lè )章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著(zhù)傳統的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統，擁抱嶄新的現代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的.勇氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著(zhù)走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來(lái)更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”
在當代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。
而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過(guò)大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數職的教學(xué)工作，她竟沒(méi)有任何怨言，“只要你樂(lè )意去做，就沒(méi)有苦和累”。就是本著(zhù)這樣一種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，她愿意把山區的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個(gè)平凡的人做著(zhù)平凡的事情，但她更覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人，因為她發(fā)現了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。
是的，當一個(gè)人有所奉獻的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習
作為一名教師，我是懷著(zhù)極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過(guò)程中，我也發(fā)現自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿(mǎn)腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問(wèn)題。學(xué)習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書(shū)》，書(shū)上有這么幾句話(huà)深深地觸動(dòng)著(zhù)我：“世界上最有力的論證莫過(guò)于實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕！而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型，更是我們所借鑒的榜樣！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡8
徐xx，女，一級教師，平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮第七小學(xué)英語(yǔ)教師。自20xx年起，徐梨梨老師先后擔任三、四、五、六年級英語(yǔ)教師，并自20xx年起擔任四年班主任工作，自20xx年至今擔任少先隊大隊輔導員工作，曾榮獲平陽(yáng)縣教壇新秀、平陽(yáng)縣優(yōu)秀教師、平陽(yáng)縣優(yōu)秀少先隊輔導員、平陽(yáng)縣優(yōu)秀慈善義工等榮譽(yù)稱(chēng)號。作為一名身兼多職的教師，她早出晚歸，盡職盡責，付出了比常人更多的時(shí)間與精力，得到學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校的一致好評。
一、忠于職守，以身作則，用德行影響學(xué)生
對于一名負有教育教學(xué)重任的教師，要把一個(gè)班級教好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。比如，徐老師堅持不遲到不早退，只要學(xué)生在校，她必在校，與學(xué)生同在；不論何時(shí)，只要看到地面上有廢棄物，她都會(huì )默默撿起，成為學(xué)生創(chuàng )造清爽干凈環(huán)境的榜樣；在學(xué)生上自習時(shí)，動(dòng)手幫助他們整理書(shū)籍，暗示學(xué)生自已及時(shí)把物品擺放好。正是這種“以身作則”的教育理念，喚起了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，使得學(xué)生以老師為榜樣，嚴格要求自己，從而讓師生成為真正的朋友。
二、關(guān)注差異，因材施教，用尊重鼓舞學(xué)生
每個(gè)班都有尖子生，中等生和后進(jìn)生。作為跨多段、跨多班教學(xué)的英語(yǔ)教師，應關(guān)注差異，因材施教，越是后進(jìn)生越需要幫助和鼓勵。本著(zhù)這樣一種信念，徐老師深入調查摸底，通過(guò)家訪(fǎng)、談心等多種方式了解他們之所以成為后進(jìn)生的原因，及時(shí)加強對后進(jìn)生的.心理疏導，幫助他們消除或減輕種種英語(yǔ)學(xué)習的心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。比如，她積極鼓勵擅長(cháng)表現的后進(jìn)生參加英語(yǔ)故事表演，為有唱歌天賦的后進(jìn)生組織英語(yǔ)歌曲比賽等等，在各種活動(dòng)中設法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。徐老師的處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，贏(yíng)得了所教班級幾位調皮的后進(jìn)生們的尊重和信賴(lài)，近兩年來(lái)，這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，有目共睹。
三、德育創(chuàng )新，民主管理，用信任涵養學(xué)生
徐梨梨老師既是英語(yǔ)教師，也先后擔任班主任和少先隊大隊輔導員工作。擔任班主任工作期間，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，徐老師都會(huì )花很大的心思培養強有力的班委，集思廣益，通過(guò)民主決策，制定值日制度，獎懲制度，競爭機制和監督機制，將具體任務(wù)分工到人，讓學(xué)生自己管理自己。班長(cháng)能自覺(jué)每周負責主持召開(kāi)班干部會(huì )議，討論并將具體工作分工到各個(gè)班委成員。每天的早讀、午間管理、衛生打掃等日常工作都由專(zhuān)人負責。值日小班長(cháng)負責填寫(xiě)值日登記表，并根據班級操行量化考評細則，自主管理和評估班上每一位學(xué)生的行為表現。徐老師在充分信任學(xué)生的基礎上，隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展，形成了民主管理，積極向上的優(yōu)良班風(fēng)。20xx年，徐老師榮獲學(xué)區“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號，所擔任班級同年被評為縣“活力班集體”，20xx年被評為縣“先進(jìn)班集體”。
在擔任少先隊大隊輔導員期間，徐老師帶領(lǐng)昆陽(yáng)七小少先隊大隊部、各中隊，成立昆陽(yáng)七小第一屆少工委，全面提升學(xué)校少先隊工作的科學(xué)性和規范性。定期召開(kāi)少工委會(huì )議和大隊委會(huì )議，讓大隊干部們履行小主人的職責，在各方面都起到帶頭作用，堅持在隊員中貫徹執行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，踏實(shí)抓好少先隊常規工作，認真落實(shí)日常管理工作，全面加強少先隊員的思想道德建設和基礎教育陣地建設，結合學(xué)�！扒跇恪钡挠死砟�，在少先隊工作中大力發(fā)展德育創(chuàng )新，全面實(shí)施“勤正、勤美”教育，制定了昆陽(yáng)七小“勤正班級”評比制度，評比分為周評，月評，期末總評（如下圖所示）。制定周評評分依據，每周頒發(fā)“勤正班級”錦牌；月評在周評的基礎上增加班級衛生及儀容儀表檢查和班級德育活動(dòng)表現，每月評出“勤正班級”若干名；期末根據月評表現，評出本學(xué)期的“勤正班級”若干名，并計入中隊輔導員工作績(jì)效及評優(yōu)評先等考核。為保證此項制度有效落地，徐老師對大隊干部進(jìn)行值日評分工作的培訓，指導各值日干部小組用主人翁精神對待評分工作，對各班日常表現進(jìn)行“監督、打分、記錄”。在徐老師的帶領(lǐng)下，昆陽(yáng)七小少先隊在日常管理工作中打造出“勤正、勤美”浸潤式育人文化，營(yíng)造了優(yōu)良的育人風(fēng)氣。
此外，徐老師深刻認識到，充滿(mǎn)時(shí)代氣息的活動(dòng)，是少先隊的靈魂所在。作為新時(shí)代的少先隊，必須順應時(shí)代進(jìn)步的潮流，站在時(shí)代的前列和實(shí)踐前沿，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng )新開(kāi)拓的思想觀(guān)念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)開(kāi)展工作。為此，徐老師帶領(lǐng)大隊部和各中隊開(kāi)展了一系列豐富多彩的少先隊活動(dòng)，例如：每學(xué)期的“尚禮——從衛生文明做起”系列活動(dòng)，少先隊員“一日常規”系列活動(dòng)，“關(guān)愛(ài)留守少先隊員”系列活動(dòng)，與小記者站聯(lián)動(dòng)舉辦的一系列社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一、二年級新少先隊員入隊儀式，心理健康教育周活動(dòng)等等。20xx年徐老師因與慈善相關(guān)的德育工作，被評為縣“優(yōu)秀慈善義工”，20xx年度徐老師榮獲平陽(yáng)縣“優(yōu)秀少先隊輔導員”榮譽(yù)稱(chēng)號，少先隊昆陽(yáng)七小大隊榮獲平陽(yáng)縣“優(yōu)秀少先隊集體”稱(chēng)號。
四、科研領(lǐng)路，提升高度，用學(xué)識完善自身
在做好本職工作的同時(shí)，徐梨梨老師不放過(guò)更多的學(xué)習和鍛煉機會(huì )，積極參加各種培訓和比賽，不斷完善自己，超越自己，讓自己在教科研的舞臺上有所成就。20xx年下半年至20xx年上半年，多篇教學(xué)設計在小學(xué)英語(yǔ)新常規˙新設計評比中，連續六個(gè)學(xué)期榮獲縣一等獎，市一、二、三等獎；論文《重數據思不足促實(shí)效——談農村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養》獲20xx年縣級一等獎，市級二等獎；案例《探究式學(xué)習，讓讀寫(xiě)課“活”起來(lái)——記一節小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)公開(kāi)課的經(jīng)歷》獲縣一等獎；負責的課題《手抄報在農村小學(xué)六年級英語(yǔ)課外作業(yè)中的應用研究》獲縣一等獎，市三等獎，相關(guān)論文榮獲縣一等獎；課題《“小學(xué)英語(yǔ)六年級畢業(yè)復習指導手冊”的設計與使用研究》獲縣一等獎，市二等獎，相關(guān)論文榮獲縣一等獎。自工作以來(lái)，多次承擔縣級培訓活動(dòng)公開(kāi)課任務(wù)和專(zhuān)題發(fā)言任務(wù)。20xx年被評為縣教壇新苗，20xx年被評為縣優(yōu)秀教師，20xx年被評為縣教壇新秀。
“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程�！逼吣陙�(lái)，徐梨梨老師櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行，付出了無(wú)數的心血與汗水，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程，得到了領(lǐng)導的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴。即便如此，徐老師也絲毫沒(méi)有懈怠，堅持立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)、教科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無(wú)悔的青春。正如她信守的教育格言“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，她堅信，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，就一定能讓桃李香滿(mǎn)天下！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡9
如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經(jīng)站在的平地的高處了。帶著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，帶著(zhù)想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了紅蘋(píng)果藝術(shù)幼兒園，從此與幼教事業(yè)、與民辦教育事業(yè)結下了不解之緣。行走在童心的世界，我見(jiàn)證了x幼教發(fā)展的五年。
還記得x年前，當我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份，以一個(gè)優(yōu)秀畢業(yè)生的身份，以一個(gè)寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時(shí)，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，緣于紅幼領(lǐng)導人對幼教事業(yè)同樣充滿(mǎn)激情的發(fā)展規劃，緣于紅幼人兢兢業(yè)業(yè)的一種創(chuàng )業(yè)感動(dòng)。
x年前，x的民辦幼兒教育已經(jīng)發(fā)展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的x年我見(jiàn)證x幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發(fā)展的x年，也是我成長(cháng)的x年。
行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫(xiě)幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽(yáng)；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀(guān)賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個(gè)從無(wú)到有，從小到大、從不規范到高品質(zhì)的民辦幼兒園時(shí)，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創(chuàng )業(yè)者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛(ài)的'事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展，為了實(shí)現自己成為一名理想幼兒教師的夢(mèng)想，多少次拖著(zhù)沙啞的聲音進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，多少次總結教育經(jīng)驗準備教玩具到深夜，多少次頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒做招生宣傳這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來(lái)越多了，我們的教育經(jīng)驗越來(lái)越豐富了，我們取得的成績(jì)，獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。
行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點(diǎn)，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。
行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )。x年前，當我第一次帶班時(shí)，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長(cháng)信賴(lài)的好老師。
還記得第一次家長(cháng)公開(kāi)課上，全班孩子家長(cháng)到班上來(lái)聽(tīng)我上課，當時(shí)正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿(mǎn)面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時(shí)，薇薇跑到我面前來(lái)，她手里拿著(zhù)一張方巾紙，對我說(shuō)到：李老師，我來(lái)幫你擦擦汗！，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時(shí)，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候，你難道不會(huì )感動(dòng)嗎?更何況那還是一個(gè)年僅x歲的孩子��！動(dòng)人的故事讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè )，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的。
新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，特別是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施，更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，x的民辦教育一定會(huì )發(fā)展的更好，我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)。為了實(shí)現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑，裝滿(mǎn)對祖國教育事業(yè)的赤誠之心；雖然默默無(wú)聞，但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛
教師個(gè)人先進(jìn)事跡10
他，如一株極其普通的樹(shù)，根深植于并不肥沃的土壤，卻能堅守著(zhù)四季，擎起一片希望的綠蔭；他，又不像是普通的樹(shù)，在嚴酷的環(huán)境里卻總能迸發(fā)出無(wú)盡的熱情；從教十七載，面對那些愁苦的貧困生，面對那些惆悵的家長(cháng)，面對無(wú)數個(gè)教育的難題，他蘸滿(mǎn)熱忱，用汗水做筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)心與溫暖——這就是享譽(yù)省內外的初中思品名師殷xx老師真實(shí)的教育影像。
鐫刻愛(ài)心書(shū)寫(xiě)傳奇
“教師的愛(ài)必須是無(wú)私的，而愛(ài)那些困難中的不怎么討人喜歡的孩子，這才是真正的愛(ài)；教師應有溫暖的愛(ài)心，讓他人因我的存在而幸�！薄@是殷老師一貫的從事教育和做人的理念。他所教過(guò)的學(xué)生們、與他相處過(guò)的家長(cháng)們、同事們無(wú)不夸贊老師的人品和學(xué)識，而那些貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等特殊學(xué)生感受尤為深刻。
殷老師左側膝關(guān)節半月板損傷，他本該早些去大醫院去看病治療，但為了不耽誤畢業(yè)班教學(xué)，他硬是把看病的事情一年年拖下來(lái)，直到得到醫生無(wú)奈的責備；每當看到老師吃力地從一樓爬上5樓的班級上課，學(xué)生們私下在日記里感動(dòng)地說(shuō)：“老班帶病為我們上課，我們要好好努力！”有一次，一位女生不小心從四樓樓梯跌倒，摔到三樓轉身臺，造成骨折，當時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)都不知所措，再加上這名女生體重很重，殷老師不顧自己腿有傷，安慰女生后他咬著(zhù)牙把女生背下樓，并找車(chē)送到醫院，及時(shí)進(jìn)行了治療，后來(lái)家長(cháng)得知后感激不已，學(xué)生后來(lái)多次在日記和作文中提及殷老師：“他既像父親，又像一位可親的朋友，他的肩膀讓我感受到老師愛(ài)心的溫度”。
有一位腦癱女孩賈曉旭，她不能正常流利地語(yǔ)言表達，殷老師卻常在課堂上提問(wèn)她，與全班同學(xué)靜靜地傾聽(tīng)她的發(fā)言，并在班級里公開(kāi)表?yè)P賈曉旭，這給了她無(wú)盡的動(dòng)力，她和母親說(shuō)：“老師鼓勵我了，他說(shuō)我的字寫(xiě)的很好看，而且很有自己的思想，他還說(shuō)我是當代的張海迪呢！”家長(cháng)感動(dòng)得直掉眼淚，他們看到老師不僅沒(méi)有嫌棄殘疾的孩子，反而想方設法鼓勵孩子，更加堅定了培養孩子成人成才的決心。賈曉旭的事跡后來(lái)見(jiàn)諸連云港、江蘇的電視媒體，家長(cháng)常說(shuō)：“孩子的成長(cháng)，幸虧有老師們的關(guān)愛(ài)，尤其是殷老師的教誨�！�
授人玫瑰手留余香
汶川地震發(fā)生后，殷老師在全校教師捐款活動(dòng)中毫不猶豫地捐出了自己的稿費一千元，后來(lái)又通過(guò)各種途徑向災區捐款兩千余元，在當地教育界引起了很大的震動(dòng)。殷xx老師多次拿出自己的班主任費以“學(xué)校獎學(xué)金”的名義資助一些家庭貧困的孩子，而且保護他們的尊嚴，都是私下悄悄地給他們，他們直到畢業(yè)以后才知道老師的良苦用心。在師生聚會(huì )時(shí)殷老師告訴他們：“將來(lái)你們長(cháng)大了、工作了，也請你們把這種愛(ài)心傳遞下去，讓更多需要幫助的人得到有尊嚴的幫助�！�
為了喚回學(xué)生王維明那顆冰冷的心，殷老師多次從網(wǎng)吧里找回他，親自送他回家，一路上耐心地說(shuō)服、教育，在明白自己下崗的父母為自己所付出的艱辛后，王維明落淚并徹底悔改，從此遠離網(wǎng)吧，成績(jì)逐漸上升，順利考上了理想的學(xué)校；班級中有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習基礎弱，成績(jì)差的學(xué)生輟學(xué)了，有的任課教師私下說(shuō)“這下省心了”，但他卻想方設法去把這些孩子找回來(lái)，用熱烈的掌聲歡迎他們回到班級。用他的話(huà)說(shuō)：“把這些有待教育的未成年孩子不負責任地推向社會(huì )，這是我們作為教師的最大的恥辱，我們學(xué)校不能成為文明的監獄，而應是一方快樂(lè )的.池塘”，這些孩子初中畢業(yè)后走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，成為社會(huì )上合格的勞動(dòng)者。殷老師說(shuō)：“我從來(lái)不以我能培養多少個(gè)北大或清華的學(xué)生為驕傲，相反，哪怕我的學(xué)生一生平平淡淡，但他們是思想健康、有益于社會(huì )的人，他們同樣是我的驕傲！”
有一個(gè)學(xué)生叫宋敬敬，她的媽媽身患白血病，因家庭困難，無(wú)力繼續為她治療，孩子流著(zhù)淚給殷老師寫(xiě)了一封求助信，殷老師收到信后馬上在連云港教育博客等媒體發(fā)出愛(ài)心倡議書(shū)，幫助宋敬敬的母親得到了很多好心人的援助，后來(lái)轉危為安。這些微小的事情，點(diǎn)滴間折射著(zhù)殷老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。
他如同黃河岸邊一棵挺拔的樹(shù)，樸素中透露著(zhù)氣節，骨子里寫(xiě)滿(mǎn)了真情！
弘揚正氣播撒溫暖
殷老師曾對學(xué)生說(shuō)：“做人當與松竹梅為友，胸中有節，正直堅毅�！彼眯袆�(dòng)很好地詮釋了這句話(huà)的含義。
殷老師多次深入網(wǎng)吧，找回那些迷失的孩子；他也曾與網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行對話(huà)、交流，曉之以理、動(dòng)之以情，直到把他們徹底感化為止。雖然，殷老師曾經(jīng)遭遇過(guò)不少網(wǎng)吧老板及其雇員的白眼和威脅，但他的一腔正氣最終戰勝了對方。
校園周邊，常有社會(huì )閑雜人員轉悠，在一定程度上影響了學(xué)生的安全。殷老師在學(xué)生放學(xué)之際，就帶領(lǐng)學(xué)校的老師們走到這些容易出問(wèn)題的角落，確保學(xué)生安全回家。一次，一個(gè)小混混把一個(gè)初三學(xué)生拽進(jìn)小巷子進(jìn)行敲詐勒索，殷老師一眼看出了端倪，他趕緊沖上前去，大聲喝止了那個(gè)小混混，在殷老師的凜然正氣下，小混混嚇得撒腿就跑，在場(chǎng)的學(xué)生們無(wú)不為老師的義舉叫好！多少年來(lái)，殷老師帶出的學(xué)生都會(huì )深深記得老師那鮮明的愛(ài)憎，記得老師對正義、善良的呼喚。
殷老師重視對學(xué)生開(kāi)展德育工作，他精心搜集一些優(yōu)秀的影片，利用課內課外播放給學(xué)生看，如開(kāi)學(xué)時(shí)的《帝企鵝日記》生命教育，如集體教育的《我的兄弟姐妹》，他不僅放給學(xué)生看，而且全程陪同進(jìn)行影片賞析，動(dòng)情之處，他講述自己與父母的感人往事，和學(xué)生們一起哭得稀里嘩啦，讓學(xué)生記憶一生；他利用愛(ài)國主義影片，講述古代中國的輝煌和近代的恥辱，教育學(xué)生要有愛(ài)國之心、報國之志；用一些形象的圖片、新聞視頻教育學(xué)生，做一個(gè)守法、有正義感、知恩圖報的中國人，這在孩子們的心里埋下了正義與善良的種子。
肩負責任匠心永恒
“我希望自己是一棵參天大樹(shù)，盛夏撐起繁茂的綠意，釋放著(zhù)生命的張力�！币罄蠋熢诿咳崭碌慕逃┛椭腥缡钦f(shuō)。
在從教的十七年里，殷老師全身心投入到教育工作中，所帶每一屆班級都是學(xué)校的優(yōu)秀班級，學(xué)生思想上進(jìn)、班級風(fēng)氣純正。殷老師堅持每天早晨早到校和學(xué)生一起鍛煉、勞動(dòng)，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。他堅持利用晨會(huì )、班會(huì )、辯論會(huì )、集體生日聯(lián)歡等形式開(kāi)展創(chuàng )造性的德育工作，取得了很好的育人效果；曾經(jīng)有許多學(xué)習習慣不好甚至品行不好的學(xué)生在殷老師的教育引導下，逐漸走上了正途，他們現在已經(jīng)走上工作崗位，成為社會(huì )的有用人才。
殷老師精心組織教學(xué)，他的課充滿(mǎn)智慧與情感，在縣、市、省、國家級優(yōu)質(zhì)課比賽連獲四個(gè)一等獎，成為連云港市思想品德學(xué)科的一個(gè)活躍的教學(xué)能手、專(zhuān)家，他所培養的青年教師在市、省、國家獲一、二等獎20余人；雖然已成為名副其實(shí)的省內知名教師，但他依然是不折不扣的“拼命三郎”，在的江蘇省網(wǎng)絡(luò )教研團隊比賽中，他為了贏(yíng)得比賽，自學(xué)了很多的軟件，幾夜沒(méi)睡好覺(jué)，最終贏(yíng)得了省一等獎的佳績(jì)，此時(shí)他的搭檔們發(fā)現：殷老師的眼睛在流血，熬紅的血絲突破了忍受極限，血水從眼角流出……
面對已有的榮譽(yù)和成績(jì)，殷xx老師仍在背著(zhù)行囊前行，近些年來(lái)他到農村中學(xué)送教下鄉、送教到校、義務(wù)支教、做學(xué)術(shù)報告多次，無(wú)私地分享自己從教的心得，引起省內外同行的關(guān)注；他在全國重量級的核心教育期刊上先后發(fā)表論文100余篇，成為兩個(gè)刊物的封面人物；他主持了xx項課題均已結題，其教育教學(xué)的經(jīng)驗在江蘇省電視臺以專(zhuān)題片的形式播放報道……
帶著(zhù)對幸福教育、平民教育的追求，殷老師像一株守望的生命樹(shù)，在希望的綠野之中擎起希望的綠蔭，平凡、簡(jiǎn)單而又幸福。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡11
執教以來(lái)，郭永燕一直擔任班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中注重對教學(xué)方法的探索，對教育方式的研究。以愛(ài)心感染學(xué)生，以真誠感動(dòng)家長(cháng)。所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在各項活動(dòng)中表現突出，任教學(xué)科成績(jì)優(yōu)秀，受到學(xué)校和家長(cháng)的好評。多次參加市級比賽并獲獎；多篇論文在省、市級發(fā)表或得獎；獲得過(guò)“平度市優(yōu)秀教師”、“平度市教學(xué)能手”等稱(chēng)號。
教學(xué)格言：愛(ài)心獻給學(xué)生，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己。
陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。十九年行走在童心的世界里，郭永燕對這句話(huà)有了更加深刻的理解。工作至今，郭永燕一直滿(mǎn)腔愛(ài)生之心。正是因為心中有愛(ài)，所以郭老師對學(xué)困生有了耐心，對特殊孩子懂得了關(guān)心。每一天郭老師以平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干好實(shí)實(shí)在在的事。
平凡崗位，快樂(lè )工作
從事教育工作十九個(gè)年頭，無(wú)論是哪個(gè)工作崗位，郭永燕始終以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，認認真真上好每一節課，干好自己的每一份工作，盡到自己的每一份責任。
灑下愛(ài)心，收獲快樂(lè )
教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類(lèi)靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，郭永燕就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。她的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的'是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。郭永燕捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，郭老師努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，爭取做到不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，爭取讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。因此也深受廣大家長(cháng)和孩子們的認可。在郭永燕的從教經(jīng)歷中，她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片講桌上，當她難過(guò)的時(shí)候，細心的孩子總能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰。
靜待蓓蕾開(kāi)，一個(gè)學(xué)生不掉隊
班主任工作中，郭永燕時(shí)時(shí)處處堅守著(zhù)一份執著(zhù)——嚴愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)學(xué)困生，爭取不讓一個(gè)孩子掉隊。勤奮努力、聰明懂事的孩子一看就叫人喜歡，可是那些上課從不出聲，考試坐著(zhù)出神，同學(xué)視若無(wú)人的學(xué)困生呢，每班可能不多，但是哪一個(gè)角落肯定有他們落寞的身影。學(xué)習成績(jì)差，讓他們失去了歡笑，失去了幻想，失去了生活的樂(lè )趣。再貧窮的家庭，都愿為了孩子傾其所有；再蠢笨的孩子，都承載著(zhù)一家人的全部希望。對于這些受冷落的學(xué)困生，我們更應該把特別的愛(ài)獻給這群特別的孩子們，更應該讓他們感受到信任、平等與關(guān)懷。
至今，郭永燕仍記得小王同學(xué)，她是班上一個(gè)特殊的女孩，由于口吃，加上智力障礙，使得她很自卑，少言寡語(yǔ)，不愿與同學(xué)、老師親近，常常一個(gè)人默默地呆在一邊。每次看到她憂(yōu)郁的面容，作為老師，郭永燕的心中常有些不快，她不忍心讓孩子總是游離于別人的快樂(lè )之外。于是，郭老師想方設法幫助孩子恢復自信：經(jīng)常找她談心，耐心聽(tīng)她把話(huà)說(shuō)完；學(xué)習上有困難，給予她更多的關(guān)注，給她更多的指導，讓她在同學(xué)們的贊嘆聲中感受成功；郭老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都伸出援助之手，讓她在大家的片片愛(ài)心中感受溫暖……慢慢地，小王變了，變得開(kāi)朗了，會(huì )主動(dòng)與老師同學(xué)交流了，語(yǔ)文成績(jì)也一躍而上。郭永燕深知，是一次次心靈的對話(huà)感化了她，是一份份真摯的愛(ài)心感化了她……
“教育是一種良心活兒”。老師應該用心、用愛(ài)、用自己的一腔熱情干好教育這門(mén)良心活兒。
郭永燕堅信：只要我們心中裝滿(mǎn)愛(ài)，憑良心將學(xué)生當成自己的孩子來(lái)教，就一定會(huì )使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)學(xué)生的身心皆得到健康地發(fā)展。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡12
小臻，軟件學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師，本科學(xué)歷，講師職稱(chēng)。20xx年進(jìn)入湖南科技職業(yè)學(xué)院從事一線(xiàn)教學(xué)工作至今。20xx年獲得中南大學(xué)軟件工程碩士學(xué)位。該同志政治思想覺(jué)悟高，作風(fēng)樸實(shí)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，成績(jì)突出。20xx年、20xx年、20xx年度考核優(yōu)秀，20xx年和20xx年榮獲學(xué)院先進(jìn)工稱(chēng)號。
一、 思想素質(zhì)良好，政治信念堅定
戴臻同志思想政治素質(zhì)好，能正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致。在思想上講政治，樹(shù)正氣，不計較個(gè)人得失，有高度的政治責任感和大局意識。20xx年教育部專(zhuān)家組對我院軟件學(xué)院進(jìn)行國家骨干高職院校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)評估，在迎接評估的長(cháng)達一年多的準備過(guò)程中，戴臻同志甘于奉獻加班加點(diǎn)，認真準備材料，積極出謀獻策，為專(zhuān)業(yè)及學(xué)院順利通過(guò)評估做出了自己的貢獻，為學(xué)校的發(fā)展建設添磚加瓦。
二、 教學(xué)水平精湛，熱心教書(shū)育人
戴臻老師一直承擔軟件學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)，每年超額完成學(xué)院規定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《Java企業(yè)技術(shù)》、《軟件建模技術(shù)》和《Java核心技術(shù)》等。她注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，所授課程多次被評為A類(lèi)課。20xx年她作為《軟件建模技術(shù)》課程的主講教師申報國家精品課程成功。并于20xx年作為核心人員參與《軟件建模技術(shù)》國家精品資源共享課程建設。同年主持國家骨干校建設《Java企業(yè)技術(shù)》核心課程建設。近年來(lái)，作為主講教師參與多項院級精品課程的建設。
從事一線(xiàn)教學(xué)的同時(shí)，戴臻老師還多次參加院系的說(shuō)課說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽，其中，20xx年3月榮獲我院專(zhuān)業(yè)負責人說(shuō)專(zhuān)業(yè)競賽一等獎，同年4月代表學(xué)院參加湖南省高職院校專(zhuān)業(yè)負責人說(shuō)專(zhuān)業(yè)競賽榮獲一等獎。
除了課堂教學(xué)，戴臻老師每年還承擔了部分優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)業(yè)競賽指導和畢業(yè)生畢業(yè)指導工作。指導認真負責，并取得一定成效。其中指導陳金強榮獲20xx年藍橋杯全國軟件專(zhuān)業(yè)人才設計與創(chuàng )業(yè)大賽湖南賽區Java軟件開(kāi)發(fā)高職高專(zhuān)組二等獎。20xx年4月指導江宗虹參加第五屆藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才大賽湖南省賽區總決賽榮獲Java軟件開(kāi)發(fā)高職高專(zhuān)組一等獎，同年6月，江宗虹代表湖南賽區選手參加藍橋杯全國總決賽，榮獲Java軟件開(kāi)發(fā)高職高專(zhuān)組三等獎，戴臻老師本人榮獲優(yōu)秀指導教師。20xx年指導容計種等三位同學(xué)的.《云存儲系統》獲湖南科技職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設計，她本人也榮獲優(yōu)秀畢業(yè)設計指導老師。
三、勇于嘗試創(chuàng )新，致力教學(xué)教改
戴臻老師在教學(xué)中有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)項目驅動(dòng)、運用視頻資料等教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養創(chuàng )造性思維方式。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，不僅極大地活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效率，而且還激發(fā)并加強了學(xué)生的社會(huì )責任感和職業(yè)道德感。
戴臻老師還非常重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。其中，20xx年參與《基于web的在線(xiàn)考試系統的研究與實(shí)現》院級重點(diǎn)課題建設。經(jīng)其開(kāi)發(fā)及多次改版的基于Web的在線(xiàn)考試系統,至今仍用于我院?jiǎn)握锌荚嚭臀以很浖䦟W(xué)院的技能考核等，極大的提高工作效率，實(shí)現無(wú)紙化辦公。20xx年8月，《在線(xiàn)學(xué)習的平臺》獲湖南省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組多媒體教學(xué)軟件項目二等獎。同年12月，《校企合作 構建立體開(kāi)放的技能訓練體系》獲我院教學(xué)成果獎二等獎。20xx年參與并主研湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目《以培養學(xué)生可持續發(fā)展能力為核心的高職院校ISAS課程教學(xué)研究與實(shí)踐》。20xx年參與湖南省教育科學(xué)十二五規劃課題《高職計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習存在的主要問(wèn)題及對策研究》。20xx年參與湖南省教育科學(xué)十二五規劃課題《軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)中高職銜接的課程體系開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》。
四、積極進(jìn)修學(xué)習，運用教學(xué)實(shí)踐
在搞好本職教學(xué)工作的同時(shí)，戴臻老師還積極參加各種進(jìn)修學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。20xx年參加教育部高教司主辦的國家精品課程師資培訓項目程序設計骨干教師高級研修班,20xx年參加了高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，20xx年全國高等院校計算機基礎教育研究會(huì )高職高專(zhuān)委員會(huì )主辦的全國高職院校MOOCS 師資培訓班.以上培訓均順利結業(yè)，并在學(xué)習后及時(shí)將所學(xué)知識向領(lǐng)導和同事匯報，向學(xué)生傳播，在教學(xué)中加以應用。
五、科研能力較強，學(xué)術(shù)成果較多
科研是教學(xué)的基礎與保證。戴臻老師在認真完成日常教學(xué)工作同時(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，努力提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。從教至今，從未放松科學(xué)研究，自參加工作以來(lái)在各級刊物上公開(kāi)發(fā)表論文共計6篇，其中CSCD核心2篇，參與著(zhù)作編寫(xiě)2本。主持和參加省市及院級課題共計9項，如在20xx年主持了湖南省教育廳科學(xué)研究項目《云環(huán)境下基于社交網(wǎng)絡(luò )推薦機制的個(gè)性化搜索系統的研究與實(shí)現》，20xx年參與并主研湖南省科技廳科技計劃項目《個(gè)性化服務(wù)系統模型和相關(guān)算法研究》等等。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡13
我是一名普通的高中教師，教育戰線(xiàn)上的平凡一員。從教22年來(lái)，杏壇春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。我深深地愛(ài)著(zhù)自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛(ài)與責任，把自己的滿(mǎn)腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
以身作則，率先垂范
具有良好的師德，是每一個(gè)教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹(shù)立良好的師德形象，我時(shí)時(shí)處處注意做到用自己的實(shí)際行動(dòng)，給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
人們常說(shuō)“打鐵還得自身硬”，作為一名地理老師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習習慣，提高自我的地理素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動(dòng)。
作為班主任，我時(shí)刻注意在點(diǎn)滴之中對學(xué)生進(jìn)行教育。剛接到新的班級，同學(xué)們的行為沒(méi)有一定的約束，班級常常出現臟亂差的現象，慘不忍睹。為扭轉這一局面，我一方面正面說(shuō)明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學(xué)們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來(lái)滾去，竟然沒(méi)有人去撿！問(wèn)值日生，值日生說(shuō)“我打掃衛生的時(shí)候，還沒(méi)有人扔”，理由冠冕堂皇，無(wú)懈可擊。怎么辦呢？我什么話(huà)也不說(shuō)，進(jìn)教室彎腰，到同學(xué)們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個(gè)角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說(shuō)話(huà)，彎腰撿瓶子。第三天，我進(jìn)教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著(zhù)老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個(gè)教育真理：身教重于言教。還有早上學(xué)生遲到現象。早上，無(wú)論是冬天還是夏天，個(gè)別學(xué)生似乎習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學(xué)保證：請向我學(xué)習！為此，我天天早上5：50起床，在6：30之前站在班門(mén)口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒(méi)有改變過(guò)（請假除外）。同學(xué)們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現。
改革教法，創(chuàng )新學(xué)法
作為一名地理教師，在教學(xué)方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會(huì )被學(xué)生所厭棄。這是我從事地理教學(xué)22年來(lái)領(lǐng)悟到的一個(gè)很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞的那天起，就不斷地有教育專(zhuān)家、教學(xué)名家等到全國各地去推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、成功的教學(xué)方法。而這些教學(xué)理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。22年來(lái)，每次教學(xué)改革，我都認真學(xué)習，積極探索，也從中學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。我在學(xué)習、積累、實(shí)踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套地理教學(xué)方法，總結起來(lái)是四個(gè)字“高效課堂”。高效課堂是目前正在推廣的教學(xué)法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學(xué)效率。
與此同時(shí)，我十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習的“過(guò)程與方法”。這本是新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)，而我則把它作為自己在教學(xué)上的一個(gè)突破點(diǎn)。傳統的教學(xué)不注重對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法的關(guān)注，而現在則是要改變這一做法。為此我不斷學(xué)習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學(xué)們，有的甚至通過(guò)訓練加以鞏固，以便于學(xué)生掌握這些方法。例如我總結了十四種記憶方法，學(xué)生根據記憶內容的實(shí)際情況及自己的愛(ài)好選擇適當的方法。經(jīng)過(guò)我的指導，學(xué)生學(xué)習起來(lái)更加輕松，也更加有趣，大大提高了學(xué)習效率。我還鼓勵學(xué)生在自己的學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過(guò)對學(xué)生“找方法”的提倡，學(xué)生的學(xué)習更加具有積極主動(dòng)性，把“學(xué)法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一，這也正是我想看到的�！皩W(xué)法”的創(chuàng )新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動(dòng)集體智慧，“放手發(fā)動(dòng)群眾”，只有這樣，才能讓“學(xué)法”更優(yōu)更有效。
以“嚴”治班，以“愛(ài)”育人
古人說(shuō)“師嚴而后道尊”，也說(shuō)“仁者愛(ài)人”�？梢�(jiàn)“嚴”與“愛(ài)”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛(ài)”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我遇到了很多班級管理上的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過(guò)民主集中形成班規。在這個(gè)“班法”中，詳細規定了學(xué)生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據情節行為的不同程度，制定考核分數；同時(shí)規定如何執行這一“班法”，什么機構監督。制定之
后用一到兩周的時(shí)間“試行”，沒(méi)有問(wèn)題了則開(kāi)始正式執行。然后是執行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學(xué)選出最負責、最守紀、最值得信任的人來(lái)?yè)危ú荒苡砂嚅L(cháng)兼任）。各位委員將考核情況（如學(xué)習委員統計的交作業(yè)情況、紀律委員統計的遲到請假情況、衛生委員統計的打掃衛生情況等）報告考紀委員，考紀委員將每位同學(xué)每天的表現情況匯總以分數形式寫(xiě)入個(gè)人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學(xué)期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學(xué)以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會(huì )”，對考核情況進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學(xué)，以儆效尤；同時(shí)用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來(lái)表彰先進(jìn)。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個(gè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。
其次是以“愛(ài)”育人。因為學(xué)生是活生生的人，所以，單純的“班法”實(shí)際上并不能解決所有問(wèn)題。例如同是遲到的學(xué)生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長(cháng)此以往，也許會(huì )挫傷有些同學(xué)的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄！”一副“銅豌豆”的'架勢。遇到這樣的學(xué)生，就需要用“愛(ài)”來(lái)感化，用“情”來(lái)引導。還有考試前后同學(xué)們的心情波動(dòng)很大，需要班主任及時(shí)地送上“愛(ài)”的香茗，及時(shí)找到同學(xué)談話(huà)，打開(kāi)心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過(guò)各種方法讓“愛(ài)”充滿(mǎn)學(xué)生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事情。班上有位女同學(xué)張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據為己有，幾經(jīng)輾轉到了她的同學(xué)手里，被失主看見(jiàn)，失主確定是自己的手機，也打聽(tīng)到是我班同學(xué)張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來(lái)。我手頭沒(méi)有證據，如何去“要”？而且據我平時(shí)的觀(guān)察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學(xué)，如何能做出這樣的事情？我到底該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學(xué)，向他們透露外班某同學(xué)丟手機的事情，詳細地說(shuō)了此手機的特征，讓他們“代為打聽(tīng)”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復了我的話(huà)，但加上一句“如果有人見(jiàn)到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見(jiàn)面處理，本人保證不張揚”。這句話(huà)是說(shuō)給張某聽(tīng)的。我看到她的臉依舊紅紅的（我甚至有點(diǎn)懷疑自己的判斷）。當晚失主找到我問(wèn)“要”了沒(méi)有。我說(shuō)也許明天就會(huì )有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學(xué)生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛(ài)她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛(ài)”的力量。
腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新
俗話(huà)說(shuō)“既要埋頭拉車(chē)，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實(shí)地，又開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。22年來(lái)，我始終保持著(zhù)對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類(lèi)發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著(zhù)謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的地理課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著(zhù)綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。近年來(lái)，我先后榮獲縣先進(jìn)教師、縣百佳教學(xué)標兵、縣十佳備課組長(cháng)、縣百佳師德標兵。平時(shí)我能不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，先后在各類(lèi)地理專(zhuān)業(yè)報刊上發(fā)表教學(xué)論文100多篇。
回首往事，感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，前程似錦。在教學(xué)中，我深深體會(huì )到了“教育是一門(mén)藝術(shù)”這句話(huà)的分量。在和我可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中，我從內心深處愛(ài)上了“教育”這門(mén)“藝術(shù)”。每天與學(xué)生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書(shū)本打交道，把知識和方法教給學(xué)生，雖然辛苦，卻充滿(mǎn)樂(lè )趣。在學(xué)校度過(guò)的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風(fēng)，懷抱對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，用自己的愛(ài)、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生價(jià)值！
教師個(gè)人先進(jìn)事跡14
接待桂賢娣老師的工作，讓我成為全校最幸運的人。短短半天的時(shí)間，在迎來(lái)送往中，從初見(jiàn)、到告別，桂老師的形象和個(gè)性在我的印象中漸漸豐滿(mǎn)，真一個(gè)平實(shí)、樸素，柔弱而又剛強的奇女子。
初見(jiàn)時(shí)，你怎么也不會(huì )想到一個(gè)榮譽(yù)等身，四次在人民大會(huì )堂開(kāi)壇布道的教育一線(xiàn)專(zhuān)家是那么一個(gè)不起眼的人。與她交流無(wú)需仰視。聊到教育生涯，她像大多數一線(xiàn)教師一樣，盼著(zhù)早點(diǎn)退休頤養天年，而不是口是心非空談畢生奉獻;聊到家庭，她像普通人一樣，想著(zhù)如何保持健康，不拖累丈夫和女兒;說(shuō)到教育思想的傳播，她則風(fēng)輕云淡，付之一笑，只一句“我可沒(méi)想那么多”;談到這次的講座，她大倒苦水，讓我真正見(jiàn)識了她的真性情，也讓我得以窺見(jiàn)她柔而剛的人格魅力。早晨4點(diǎn)武漢出發(fā)，輾轉七個(gè)多小時(shí)，舟車(chē)勞頓，對一個(gè)即將退休的老教師來(lái)說(shuō)，抱怨和疲勞在所難免，然而讓我敬佩的是，她“既來(lái)之則安之”的`超強心態(tài)調整能力和環(huán)境適應能力。她一邊用手不斷揉腰，一邊還能健步如飛;一邊抱怨路途遙遠，又一邊對干凈整潔的小城，美麗的校園贊不絕口，直言不虛此行，儼然一個(gè)率真的孩子，毫不掩飾好惡。
聆聽(tīng)她兩個(gè)小時(shí)的報告，讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報告像是聊家常，沒(méi)有教育專(zhuān)家嚴謹的學(xué)術(shù)范，如果不是先前與她有過(guò)交流，真會(huì )被她“隨心所欲”的報告風(fēng)格蒙蔽。實(shí)際上，聆聽(tīng)者總能從她的報告中找到自己的影子，因為她就是我們數百萬(wàn)教師中的一員，她的工作也是我們的工作，她的生活也是我們的生活。
“倒追男生，終成眷屬”“鉆研業(yè)務(wù)，不干家務(wù)” “師徒結對，促其自主”每一個(gè)鮮活的故事都讓人捧腹。然而，我卻聽(tīng)出了眼淚。上世紀八十年代，一個(gè)年輕姑娘為了幸福的生活，丟下羞澀，倒追男生數年，最終獲得幸�；橐�，如果不是有著(zhù)獨立主見(jiàn)和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?一個(gè)新媳婦在家為鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不做一件家務(wù)事，最終事業(yè)有成，如果沒(méi)有獨立主見(jiàn)和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?一個(gè)經(jīng)驗豐富的教育專(zhuān)家，始終奉行“師傅請進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”的古訓，不拘小節、不顧情面，科學(xué)引領(lǐng)年輕教師自主成長(cháng)，如果沒(méi)有獨立主見(jiàn)和持之以恒的意志品質(zhì)，能成?
意志品質(zhì)需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著(zhù)如此剛強意志，真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、事業(yè)發(fā)展中更是體現的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機會(huì )，不惜掀翻整桌飯菜，與身為學(xué)校領(lǐng)導的丈夫冷戰，其剛烈可見(jiàn)一斑。同時(shí)又不顧自己形象，在操場(chǎng)當著(zhù)領(lǐng)導、老師的面失聲痛哭，其柔弱一面暴露無(wú)遺。最讓人敬佩的還是她對課堂教學(xué)藝術(shù)的不懈追求過(guò)程。為了事業(yè)的發(fā)展，為了專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，拼盡全力，做足準備，丟掉老臉又如何!“機遇總是親睞有準備的人”，賽課機會(huì )的獲得，賽課成績(jì)的取得，以及教育事業(yè)的若干成就，與她而言一切都已成為必然。沒(méi)有特立獨行的遠見(jiàn)卓識，沒(méi)有持之以恒的追求，沒(méi)有清晰的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標，沒(méi)有對教育事業(yè)的堅守，沒(méi)有對學(xué)生智慧的愛(ài)，也不可能成就全國知名的桂賢娣老師。
聆聽(tīng)報告之所以流淚，一是感佩于桂老師平凡而又不平淡的人生，汗顏自己“須眉不敵巾幗”;二是被真的戳到了心靈的痛處，被揭開(kāi)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展停擺的短處，而自慚形穢;更主要的是激動(dòng)，桂老師幫我找到了振奮起來(lái)的動(dòng)力，我確信，現在努力一切都還來(lái)得及。為此，我誓言：“做一行、愛(ài)一行、精一行，為了事業(yè)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，拼盡全力、持之以恒!”與教師同行共勉。
教師個(gè)人先進(jìn)事跡15
孟x(chóng)x，外國語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系副主任。從12年春季開(kāi)始至今承擔了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的主干課程基礎日語(yǔ)課程，同時(shí)還先后擔任過(guò)三年級的日文商務(wù)函電課程、日本商務(wù)禮儀、日本旅游服務(wù)禮儀、四年級的實(shí)務(wù)日語(yǔ)及其應用課程，同時(shí)還擔任研究生的第一外語(yǔ)日語(yǔ)。截止到15年春季學(xué)期為止，本科生的授課課時(shí)共1612學(xué)時(shí)，研究生的授課課時(shí)共144學(xué)時(shí)。孟x(chóng)x授課認真，治學(xué)態(tài)度嚴謹，受到師生的一致好評。
在這三年期間，系里的本科教學(xué)做到了能按照計劃有條不紊地進(jìn)行，教師都能做到認真備課上課，沒(méi)有出現任何的教學(xué)事故。系里的教研室活動(dòng)每周一進(jìn)行，每周都能做到有主題。除了上課教師外，能做到全員參加，并且都能積極討論，提出不同見(jiàn)解，對提高年輕教師的教學(xué)水平和科研水平都有很大的幫助。同時(shí)還定期邀請外教參加，對教師遇到的教學(xué)上的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。
在教學(xué)工作上，好能積極鉆研教學(xué)理論和方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法。在上高年級的課時(shí)，都是用日語(yǔ)進(jìn)行授課，不僅增加了學(xué)生的基礎知識，也提高了學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。并且，在課上除傳授專(zhuān)業(yè)知識以外，還注意培養他們多方面的能力，做到教書(shū)育人，使所教學(xué)生不僅成為在專(zhuān)業(yè)上過(guò)硬，還能成為對社會(huì )對國家有用的.人才，使他們能充分發(fā)揮自己的潛能，取長(cháng)補短。同時(shí)還在課堂上講述一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就職體驗，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供有效的幫助。靈活多變的教學(xué)方法，不僅受到了學(xué)生的歡迎，在系里教學(xué)檢查以及專(zhuān)家組聽(tīng)課中，都得到了較高的評價(jià)。由于她平時(shí)不斷的努力，在學(xué)生當中樹(shù)立了對工作兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生負責任的良好形象。
她作為東語(yǔ)系的副主任之一，主要是輔助系主任完成本科教學(xué)的各項工作、本科生及二學(xué)位的畢業(yè)論文相關(guān)工作以及往日本的高知大學(xué)、櫻美林大學(xué)、富山大學(xué)、九州外國語(yǔ)學(xué)院選派留學(xué)生的相關(guān)工作等。她認真努力協(xié)助系主任很好地完成了上述各項工作。
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