- 五年級調查報告 推薦度：
- 五年級調查報告 推薦度：
- 五年級調查報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
五年級調查報告錦集【15篇】
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編整理的五年級調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級調查報告1
1。問(wèn)題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂(lè )迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學(xué)生喝可樂(lè )的傷害有沒(méi)有。所以，我對此展開(kāi)了調查。
2。調查方法：
�。�1）從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè )的害處。
�。�2）通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂(lè )，現在是什么樣子。
3。調查情況和資料整理：
信息的渠道：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調查
涉及的方面：小學(xué)生喝可樂(lè )的.害處
具體內容：喝可樂(lè )多會(huì )牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè )有害�？蓸�(lè )中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè )型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì )出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。通過(guò)電視的新聞聯(lián)播小學(xué)生喝可樂(lè )，現在是什么樣子。呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。會(huì )出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會(huì )加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè )的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍！
4。結論：
喝可樂(lè )多會(huì )牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè )有害�？蓸�(lè )中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè )型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統興奮，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì )出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂(lè )型飲料。少女謹防骨質(zhì)疏松。一項研究顯示，汽水會(huì )加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè )的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍！專(zhuān)家指出，可樂(lè )中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質(zhì)有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂(lè )，因為我們對可樂(lè )很敏感。
五年級調查報告2
原因
隨著(zhù)冬季的到來(lái)，家庭用電量急劇增加，已經(jīng)到了用電高峰期。缺電會(huì )時(shí)不時(shí)停下來(lái)切斷。有什么辦法可以緩解缺電？所以我調查了家庭用電量，想了解一下家庭用電浪費情況。
調查
走訪(fǎng)了小區大部分家庭，調查了每月用電量、每個(gè)家庭人數、每月用電成本，統計了每個(gè)家庭節能燈和家用電器的總量、常用和不常用家用電器的數量、夏季和冬季空調的使用情況，并仔細詢(xún)問(wèn)了家庭的生活習慣。
調查結果顯示，社區居民有節電意識，部分家庭有一些好的節電方法，但很多家庭找不到具體的節電方法。
在接受調查的家庭中，以下家庭具有代表性:
高爺爺家每月用電191度左右，4個(gè)人每月交115元電費。有18盞燈，都是節能燈。其他家電13臺，人均用電量48度左右；
羅叔叔家每月用電85度左右，每月4人51元交電費，有9盞燈，都是節能燈。其他家電11臺，人均用電量21度左右；
江爺爺家每月用電105度左右，2個(gè)人每月交電費63元，里面有17盞燈，13個(gè)節能燈，其他家電7個(gè)，人均用電量52度左右；
唐爺爺家每月用電130度左右，5個(gè)人每月78元交電費。有20個(gè)燈，都是節能燈，還有12個(gè)其他家用電器，人均用電量26度左右。
分析
爺爺奶奶生來(lái)節儉，能省就省，有節約用電的意識，卻沒(méi)有意識到節約用電的'重要性，只是為了少花錢(qián)。
叔叔阿姨能理解節約用電的重要性，也明白用電是一種重要的能源，卻找不到好的節約用電的方法。
冬夏季用電量明顯高于春秋兩季，主要是因為冬夏季使用空調、取暖器、電熱毯等電器較多。
上述有代表性的家庭也凸顯了節約用電行為的巨大差異:
1.高爺爺家的燈都是節能燈，有些燈不常用。浪費電的主要原因是，幾臺電視從早到晚總是一起開(kāi)著(zhù)，插頭總是插在插座上。家里有兩個(gè)冰箱，都是滿(mǎn)的。
2.羅叔叔家用電少，一家人喜歡集體活動(dòng)，一起看電視；使用家用電器后，將插頭從插座上取下。
結論
小區居民認為應該節約用電，但并沒(méi)有真正意識到節約用電的重要性；很多家庭都有一些好的節電方法，但是沒(méi)有得到推廣和廣泛應用；現在的電價(jià)是按時(shí)間定價(jià)的，并不能真正促進(jìn)大家節約用電；小區家用電器用電量差異較大，低能耗電器利用率低。
家庭用電浪費嚴重，主要原因有:
1.節能燈不完全用于電燈，人走路燈也不滅。
2.節能電器利用率不高，用后不插電。
3.電視從早到晚開(kāi)著(zhù)，不管有沒(méi)有人看，而且聲音很大。
4.夏天和冬天空調整夜開(kāi)著(zhù)。
5.熱食直接放入冰箱。
建議
根據以上分析和結論，針對生活用電浪費嚴重的情況，提出以下建議:
1、通過(guò)報紙、雜志、公益廣告等方式或手段，宣傳節約用電，培養節約用電意識。
2.從自己做起，從身邊做起，努力做中小學(xué)節電的宣傳員和監督者。
3、根據家庭用電浪費的主要行為，制作節約用電小措施的傳單，組織義務(wù)宣傳員進(jìn)入各種生活區，教大家節約用電的具體措施，養成節約用電的好習慣。
4.實(shí)行階梯價(jià)格政策，讓高浪費家庭多交電費，每月不超過(guò)使用限額的家庭在下個(gè)月得到獎勵，比如免費使用2度電。
5.家庭購買(mǎi)低能耗家電有補貼，高能耗家電沒(méi)有補貼。
五年級調查報告3
一、問(wèn)題的提出
1、我們班同學(xué)為什么近視？有什么感受？
2、怎樣預防近視？
3、全國學(xué)生的近視率？
二、調查方法
查閱有關(guān)近視的.書(shū)籍，閱讀報刊、上網(wǎng)瀏覽；了解近視的原因，全國學(xué)生的近視率；怎樣預防近視。
三、調查情況和資料整理。
1、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)和觀(guān)察，我知道了我們班同學(xué)近視的原因：大多同學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)離書(shū)太近。許多同學(xué)都覺(jué)得近視后很難受，做事情不方便，據統計我們班的近視率達42。7%。
2、過(guò)上網(wǎng)瀏覽的方法，我知道了預防近視要多看綠色植物。
3、通過(guò)查閱書(shū)籍的方法，我知道全國小學(xué)生近視率達22。78%。
4、我訪(fǎng)問(wèn)了許多同學(xué)，其中一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)：“吃飯的時(shí)候，飯菜的熱氣把眼鏡給弄模糊了，有時(shí)連菜也看不著(zhù)，脫衣服時(shí)還要把眼鏡先拿掉，然后再戴回去，十分麻煩�！�
四、結論
1、我國近視率十分高，小學(xué)生達22。78%，初中學(xué)生達到55。22%，高中學(xué)生達70。34%，大學(xué)生達76。74%�？纯催@一系列數據，我們應當好好保護視力。
2、近視的主要原因：
�。�1）、看電視距離太近，時(shí)間太長(cháng)；
�。�2）、寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢不正確；
�。�3）、在光線(xiàn)太強或太弱的陽(yáng)光下看書(shū)；
�。�4）、不認真做眼保健操；
�。�5）、遺傳因素等其他原因。
3、為了防止理更多同學(xué)近視，這里我想給大家提出幾點(diǎn)建議：
�。�1）、多看綠色植物；
�。�2）、看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)或讀書(shū)時(shí)姿勢正確，做到“眼離書(shū)本一尺遠，胸離書(shū)桌一拳遠，手離筆尖一寸遠�！�
�。�3）、不要坐在車(chē)上或行走時(shí)看書(shū)，也不要躺下看書(shū)。
�。�4）、每天堅持做兩次眼保健操。
�。�5）、不要讓眼睛長(cháng)期處在疲勞狀態(tài)。
同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，讓我們好好保護眼睛吧！
五年級調查報告4
調查目的：
向家人詢(xún)問(wèn)過(guò)年禮儀，更好地了解到中國的春節有哪些傳統習俗。
調查對象：
媽媽
調查方法：
親自詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，并用記錄本，記錄下來(lái)。
調查過(guò)程：
轉眼間春節到啦！春節是我國最古老的一個(gè)節日，春節都有什么習俗呢？我懷著(zhù)濃濃的好奇心來(lái)到媽媽身邊問(wèn)：“媽媽?zhuān)^(guò)年都有什么習俗呀？媽媽笑著(zhù)說(shuō)：過(guò)年的習俗有很多，比如說(shuō)包餃子吃年夜飯、拜年，貼窗花……
今天我就給你講講貼春聯(lián)放煙花的故事吧。傳說(shuō)古代有一頭叫年的怪獸，它非常兇猛，頭上還長(cháng)著(zhù)許多觸角而且還會(huì )吃人所以村子里面的.人為了躲避年總會(huì )在過(guò)年時(shí)跑到深山上躲避怪獸。而這一年除夕，有個(gè)老乞丐來(lái)到這里所有人都慌慌忙忙的跑到山上只有村東頭的一位老奶奶給了這位乞丐一些東西吃，老乞丐說(shuō)老奶奶只要你讓我在你家住一晚，保準會(huì )讓年嚇跑。老奶奶以為他精神失常了，便不再管它跑到山上去了。
過(guò)了一會(huì )兒，年來(lái)啦！他發(fā)現村東頭那位老奶奶家屋里燈火通明，門(mén)上還貼著(zhù)一張大紅紙年來(lái)到他們家后院子里響起了噼里啪啦的聲音，年嚇得心驚膽戰，這時(shí)老乞丐穿著(zhù)紅色的衣服，把門(mén)推開(kāi)哈哈大笑。年見(jiàn)啦就趕快逃走，再也不敢來(lái)到這里啦！
原來(lái)，年最怕的就是紅色，火光和炸響，后來(lái)，人們就會(huì )在過(guò)年時(shí)，貼春聯(lián)，放煙花。這就是過(guò)年時(shí)貼春聯(lián)和放煙花的由來(lái)”聽(tīng)完媽媽講后，我恍然大悟。
調查總結：
這次調查讓我不僅知道了，過(guò)年時(shí)人們會(huì )包餃子、吃年夜飯、拜年還讓我懂得了貼春聯(lián)，放煙花的由來(lái)，這次調查，真是讓我受益匪淺！
五年級調查報告5
調查目的：找尋身邊的錯別字，并改正。
調查的時(shí)間地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年11月10日
地點(diǎn)：商場(chǎng)調查方式：觀(guān)察，并記下來(lái)。
調查過(guò)程：我先去了商場(chǎng)，在商場(chǎng)里我發(fā)現了諸多錯別字，如“新形象”寫(xiě)成“新形像”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、“伊拉克”寫(xiě)成“衣拉客”、“三國演義”寫(xiě)成“衫國演衣”、“挑三揀四”寫(xiě)成“挑衫撿飾”。濫用簡(jiǎn)體字的情況還經(jīng)常存在于各種手寫(xiě)的告示上，有的錯別字如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點(diǎn)難以辨認呢！
調查分析：調查發(fā)現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，用繁體字等。
以下危害：這樣給我們小孩子帶來(lái)很多誤解和麻煩，還會(huì )侮辱了中華文明。
調查結論：現在，在同學(xué)們的`生活中，錯別字、繁體字、簡(jiǎn)化字少了，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有了，我覺(jué)得，這次調查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動(dòng)。
調查建議：某些商家不要為了自己的利益而誤導大家，因為漢字是中華民族智慧的結晶，愛(ài)漢字就是愛(ài)自己的祖國，在這里，我希望大家加強對錯別字危害性的認識，正確使用漢字，為我們中國的文化錦上添花。
五年級調查報告6
眼睛是人類(lèi)最重要的器官之一，特別是我們這樣的小學(xué)生，更是要保護好，人們常說(shuō)眼睛是心靈的`窗戶(hù)，我們要好好保養它，不能讓他受到傷害，近視就是最大的危害之一。
在這里，我統計了一下我們班學(xué)生的近視情況，結果真是驚人，全班80鍶碩冀視了，這一結果更是能讓大家反∫幌攏為什么我們的眼睛會(huì )這么的差，所以我呼吁大家一定要保護好眼Α?
現在大多青少年都是由于看書(shū)、寫(xiě)字距離書(shū)本太近，或姿勢不正確，或光線(xiàn)較差，用眼時(shí)間過(guò)長(cháng)而造成假性近視，如果不注意用眼衛生，則會(huì )成為真性近視。所以，保護視力、預防近視是現在青少年必須做到的。不然就會(huì )成為近視眼，成天戴著(zhù)眼睛，每天早晨起床第一件事就是找眼鏡，還被其他同學(xué)嘲笑，稱(chēng)為小四眼，那滋味可不好受！
現在生活條件好了，電子游戲機、電腦游戲和動(dòng)畫(huà)片都會(huì )吸引甚至誘惑青少年，導致青少年花費很多時(shí)間在其中，視力也就自然而然的下降了，長(cháng)時(shí)間看電視屏幕、電腦屏幕就會(huì )使視力下降。我們要注意好用眼衛生，不要成為小四眼
眼睛是心靈的窗口，一定要保護好自己的眼睛，保護視力、預防近視。讓自己有一雙明亮的眼睛。
五年級調查報告7
朗讀，是借助語(yǔ)音形式，生動(dòng)形象地表達作品思想感情的語(yǔ)言活動(dòng)，是一項比較復雜的語(yǔ)言藝術(shù)，也是一種藝術(shù)的再創(chuàng )造。
①通過(guò)朗讀能更深刻地體會(huì )文學(xué)作品所表達的思想感情，朗讀水平的高低也能一定程度的反映出一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低，因此培養學(xué)生的朗讀能力，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，并且在《語(yǔ)文課程標準》中明確地規定了義務(wù)教育階段，各學(xué)段學(xué)生應達到的朗讀水平，如小學(xué)五六年級，要求學(xué)生“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”，因此提高學(xué)生朗讀能力很重要�？墒俏迥昙壭W(xué)生的朗讀能力現狀如何呢？筆者進(jìn)行了一次調查，并且進(jìn)行了數據分析。由于朗讀是一種復雜的行為過(guò)程，要對朗讀能力進(jìn)行全面檢測是比較困難的。本測試主要把測試內容劃分為朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改進(jìn)三方面，對被試者的朗讀行為進(jìn)行量化分析。本次調查與測試對象是：訥河市實(shí)驗學(xué)校和實(shí)驗小學(xué)五年級學(xué)生，分別從兩個(gè)學(xué)校抽取一百人進(jìn)行隨機抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷200份，收回195份，有效問(wèn)卷191份。以有效調查問(wèn)卷作為分析對象，用SPSS11統計軟件進(jìn)行數據統計，并做出定性分析結論如下。
一、調查數據統計與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的朗讀水平
1、對學(xué)生朗讀水平的調查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27.5%，認為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17.6%，有時(shí)能大聲朗讀的占34.1%，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中，會(huì )讀錯字的學(xué)生占23.1%，經(jīng)常會(huì )讀錯的學(xué)生占7.7%，有時(shí)會(huì )讀錯的學(xué)生占51.6%，說(shuō)明讀錯字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現象，也是影響朗讀效果的主要原因。另外，能把文章流利地朗讀出來(lái)的學(xué)生占37.4%，能非常流利地朗讀文章的占18.7%，說(shuō)明這方面學(xué)生認為自己能非常流利地朗讀文章的學(xué)生還比較少，這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )受讀錯字的一些影響。第三方面，認為朗讀還存在讀不出感情的問(wèn)題的學(xué)生占31.9%，認為朗讀總是出現這種問(wèn)題的占6.6%，有時(shí)會(huì )出現的.占36.3%，說(shuō)明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問(wèn)題。
2、朗讀習慣、朗讀配合、教師評價(jià)等方面也會(huì )影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習慣方面，讀課文時(shí)，有時(shí)會(huì )用手指讀的學(xué)生占15.4%，總是出現這種情況的占6.6%。這說(shuō)明學(xué)生的朗讀習慣還是比較好的。同時(shí)要注意，指讀是一個(gè)不好的習慣，一方面會(huì )影響速度，另一方面會(huì )影響學(xué)生對課文的理解，應及時(shí)糾正。在朗讀的配合方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人配合的學(xué)生占28.6%，能很好與他人配合的占29.7。說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價(jià)方面，讀完課文后，能得到老師稱(chēng)贊的學(xué)生占34.1%，總是能得到稱(chēng)贊的學(xué)生占35.2%。但朗讀的習慣、配合和教師的評價(jià)只能在一定程度上影響朗讀的效果，反映朗讀水平高低還主要是看朗讀過(guò)程中是不是經(jīng)常讀錯字，是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面，通過(guò)調查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
�。ǘ⿲W(xué)生的朗讀興趣
對于學(xué)生朗讀的興趣，調查也設計了七個(gè)問(wèn)題。主要涉及兩個(gè)方面：
1。在內在心理方面，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36。3%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33.0%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內容的感染力也是比較強的。但表現在課堂上，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18.7%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26.4%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現自己，而更習慣于通過(guò)老師的提問(wèn)，然后做出很好的表現，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現自己。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱(chēng)贊，數據表明，這樣的學(xué)生占34.1%，非常希望得到稱(chēng)贊的占35.2%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24.2%的學(xué)生認為朗讀是一件很有意思的事，有46.2%的學(xué)生認為朗讀語(yǔ)文課文是一件非常有意思的事，表明他們對于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的，并且有35.2%的學(xué)生認為大家朗讀得都很好，認為大家朗讀得都非常好的占25.3%，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生，但對于他人還是能夠給予客觀(guān)評價(jià)的。
2、在外在表現上，早讀課老師不在時(shí)，能主動(dòng)朗讀課文的學(xué)生占15.4%，能完全確定自覺(jué)朗讀的學(xué)生占16.5%，說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還是差一些，這可能與他們的年齡還小有關(guān)，不能自覺(jué)自動(dòng)地讀課文，還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì )讀課文的學(xué)生占14.3%，能確定有時(shí)會(huì )在課下讀課文的學(xué)生占9.9%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高，缺少練習，是其主要的原因之一。
�。ㄈ⿲W(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現
學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現我認為很重要，因為通過(guò)調查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面，所以從對待改進(jìn)意見(jiàn)的態(tài)度和能付諸行動(dòng)去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行調查，設計了六個(gè)問(wèn)題。
1、在對待改進(jìn)意見(jiàn)的態(tài)度方面，能采納老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占27。5%，能很好地接受老師的改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占40。4%，有時(shí)會(huì )接受的占24。2%，可以充分地說(shuō)明學(xué)生還是能夠接受老師的改進(jìn)意見(jiàn)的，一方面認為老師說(shuō)的對，老師有一些權威性在里面，另一方面還是愿意提高自己的朗讀水平的。當同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考慮的學(xué)生占26。4%，愿意慎重考慮的學(xué)生占31。9%，有時(shí)會(huì )考慮的占31。9%。對于同學(xué)之間建議的接受程度比對于老師的建議的接受程度要差一些，原因可能就是對于老師的信任度更高一些，但后一個(gè)數據表明學(xué)生有時(shí)還是會(huì )重視同學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)的。另外能給別人一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占19。8%，確定能給同學(xué)一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占19。8%，有時(shí)會(huì )給同學(xué)一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占35。2%，這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因，可能認為自己的朗讀水平不高，所以給別人提意見(jiàn)的學(xué)生自然就少了，但有時(shí)還是愿意給別人提一些意見(jiàn)，幫助他人提高的。
2、在付諸行動(dòng)改進(jìn)方面，能根據老師的改進(jìn)意見(jiàn)在朗讀方面改進(jìn)的學(xué)生占36.3%，能確定會(huì )改進(jìn)的學(xué)生占28.6%，也許會(huì )改進(jìn)的學(xué)生占25.3%，表明學(xué)生還是愿意接受老師意見(jiàn)并且付諸行動(dòng)改進(jìn)的。對于同學(xué)的正確的改進(jìn)意見(jiàn)26.4%的學(xué)生會(huì )按照意見(jiàn)改進(jìn)，有時(shí)會(huì )聽(tīng)從同學(xué)意見(jiàn)改進(jìn)的占18.6%，看來(lái)學(xué)生還是比較信任老師提出的改進(jìn)意見(jiàn)，這也可以說(shuō)明為什么同學(xué)之間提意見(jiàn)會(huì )很少。還有從老師的角度，讀完課文后能得到老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占38.5%，經(jīng)常能得到老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占24.2%，有時(shí)會(huì )得到的占25.3%。說(shuō)明老師還是能夠認真對待朗讀教學(xué)的，能夠注意給學(xué)生提一些意見(jiàn)，但為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達到很高的水平，基于以上調查結果分析可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調查結果總述及成因分析
1、學(xué)生的朗讀水平有待提高
通過(guò)調查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達到或大多數學(xué)生沒(méi)有達到語(yǔ)文課程標準對五年級小學(xué)生所要求的能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)，朗讀是一項復雜的語(yǔ)言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現，要求基礎知識扎實(shí)，語(yǔ)言表達能力強。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文知識的積累儲備，二是需要一定的朗讀技巧的指導和練習。通過(guò)調查顯示，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍，說(shuō)明基礎知識還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習少也是一個(gè)原因，課下學(xué)生很少練習朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀(guān)原因上來(lái)看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會(huì )，加上大多數學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評價(jià)，但大多數老師更多地給予表?yè)P，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導，而且課堂上更多地側重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，提高學(xué)生的朗讀水平，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
2、學(xué)生的朗讀興趣濃厚，并愿意提高朗讀水平
通過(guò)調查發(fā)現，學(xué)生很喜歡朗讀語(yǔ)文課文，可能主要基于以下幾個(gè)原因。語(yǔ)文教材中的課文比其他學(xué)科教材內容更有可讀性，有時(shí)會(huì )有這樣的情況出現，教材發(fā)下來(lái)首先把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi)，讀一下自己喜歡的課文。因為課文中有一些課文是故事或童話(huà)，這是小學(xué)生比較愿意看的，很吸引他們去閱讀，所以學(xué)生讀的興趣很濃厚，而其他學(xué)科就沒(méi)有這個(gè)特點(diǎn)。另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情，在課堂上朗讀，內心深處還是愿意的，除非當受到傷害的時(shí)候，所以老師要多給予稱(chēng)贊，調查結果表明學(xué)生還是很希望得到老師的表?yè)P的，并且在老師和同學(xué)給一些意見(jiàn)的時(shí)候會(huì )接受并改進(jìn)，可能希望下次被叫到的時(shí)候表現得更好，得到老師的稱(chēng)贊和同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱(chēng)贊和指導，并要求學(xué)生在課下多做一些練習來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。
五年級調查報告8
調查時(shí)間：20xxC年X月X日.
調查目的：搜索街上的錯別字，交流感受，向有關(guān)部門(mén)提出改正建議。
調查人員：XXX,XXX,XXX
調查材料分析：通過(guò)一天的社會(huì )調查，可以看出街頭錯別字還。
我們一共調，查了35家的招牌，1、飯店門(mén)口：“抄”飯 2、修車(chē)店門(mén)口：補胎“沖”氣3、零售店鋪門(mén)口：“另”售 4、家具店門(mén)口：家“俱” 5、裝潢店門(mén)口：裝“璜” 6、失物廣告：失物“啟示” 7、安裝公司門(mén)口：“按”裝 8、洗車(chē)店門(mén)口：洗車(chē)打“臘” 9、飯店門(mén)口：“合”飯 10、水果店門(mén)口：“波”蘿
通過(guò)討論，同學(xué)們認為街頭錯別字的'出現主要有以下幾點(diǎn)成因：
1.商店的人們沒(méi)有多少文化，習慣性地寫(xiě)上錯字。
2.商店的人不注意諧音。
3.缺筆畫(huà)、認為缺一筆少一筆都沒(méi)關(guān)系。
4.大多寫(xiě)成繁體字。
5.有些店為了吸引人注意故意寫(xiě)錯。
6.寫(xiě)字上或打印文字上一些人把不認識的字隨便輸入。
針對上述現象,同學(xué)們提出了如下建議：
1.定期清理街頭錯別字。
2.對一些商家提出建議。
3.向有關(guān)部門(mén)寫(xiě)信，請他們出面管理。
五年級調查報告9
這年頭，像我們這種年齡的小學(xué)生們，肯定都積攢了許多零花錢(qián)�？墒�，我發(fā)現每天零花錢(qián)多的同學(xué)，成績(jì)大大折扣，這是怎么回事呢?于是，我對小學(xué)生的零花錢(qián)進(jìn)行了調查。
調查
我向我們班的部分同學(xué)和要好的朋友詢(xún)問(wèn)了他們的零花錢(qián)情況，于是，我得到了以下數據。在同學(xué)們中間，有百分之六十的同學(xué)零花錢(qián)是十元，有百分之三十五的同學(xué)零花錢(qián)是五元或五元以上，有百分之三的同學(xué)零花錢(qián)是五十元，甚至五十元以上，有百分之二的同學(xué)沒(méi)有零花錢(qián)。由此看來(lái)，同學(xué)們的`家長(cháng)對自己的孩子很是嬌慣。
分析
從調查中我發(fā)現，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)零花錢(qián)很少很少，幾乎為零，而學(xué)習稍差的同學(xué)經(jīng)常帶著(zhù)零花錢(qián)來(lái)到學(xué)校里，每逢上學(xué)或放學(xué)時(shí)，他們都會(huì )到學(xué)校附近的小商店里買(mǎi)一些垃圾食品。而且，有的同學(xué)還買(mǎi)一些沒(méi)有用的玩具帶到學(xué)校里到處炫耀，講的是頭頭是道、有模有樣，讓很多同學(xué)們都投去羨慕的眼光�？墒�，老師讓他們回答問(wèn)題時(shí)，卻什么也說(shuō)不出來(lái)。
結論
1、有的同學(xué)口袋里經(jīng)常裝著(zhù)零花錢(qián)，別看他們上課時(shí)認真地在聽(tīng)老師講課，其實(shí)心里正在琢磨著(zhù)這些錢(qián)該如何花。
2、有的同學(xué)看似記筆記或聽(tīng)講時(shí)都很認真，雖然人在教室里，但魂兒早就飛到零食店里了。
3、有的同學(xué)從早到晚都惦記著(zhù)口袋里的零花錢(qián)，所以經(jīng)常出現不寫(xiě)作業(yè)或不認真完成作業(yè)現象。
4、有的同學(xué)上課很愛(ài)和同桌或周?chē)耐瑢W(xué)討論一些玩具還有一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，老師講的重點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，所以導致成績(jì)下滑。
建議
家長(cháng)們應該適當地把孩子的零花錢(qián)減少一些。而且，應該讓孩子從勞動(dòng)中體會(huì )到大人賺錢(qián)的辛苦，這樣，孩子花錢(qián)時(shí)就會(huì )考慮一下，不會(huì )再大手大腳的了。如果孩子要零花錢(qián)的話(huà)，要問(wèn)清楚后再適當的給，不要讓他們隨心所欲，要多少給多少。
自評：這周，我們的作文是調查報告，我對我們班部分同學(xué)的零花錢(qián)進(jìn)行了調查，請老師和博友們多多指導并支持哦!
五年級調查報告10
同學(xué)們，你們是否覺(jué)察到我們周?chē)沫h(huán)境正在日益被嚴重破壞？亂砍樹(shù)木，污染生態(tài)，破壞生態(tài)環(huán)境等等。如今無(wú)數的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護刻不容緩，保護環(huán)境不僅是國家和政府部門(mén)的責任，同時(shí)也是我們學(xué)生的責任。
這幾天，我正在參加環(huán)�；顒�(dòng)。我圍繞著(zhù)我們生活的地方周?chē)目諝馐芪廴镜某潭纫约翱諝馕廴緦θ祟?lèi)身體健康的危害等方面問(wèn)題進(jìn)行了深入調查。
我根據自己家周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)和身邊所發(fā)現的問(wèn)題，確定了調查重點(diǎn)。
調查重點(diǎn)：工業(yè)造成的空氣污染、生活造成的空氣污染、交通造成的空氣污染
調查地點(diǎn)：塑料廠(chǎng)、五金廠(chǎng)、鋼廠(chǎng)工人宿舍區、學(xué)校宿舍長(cháng)江三座大橋
調查內容：我登上長(cháng)江大橋，向四面眺望可以看到23個(gè)高聳的煙囪。
其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比較快。染而在陰天，所有建筑物都被煙霧籠罩著(zhù)，能看見(jiàn)度很低，連高大的建筑物都在霧中若隱若現了。
我來(lái)到居民區，看到居民區雖然沒(méi)有高大的煙囪，但也彌漫著(zhù)煙霧。經(jīng)過(guò)觀(guān)察才發(fā)現，原來(lái)很多居民在生爐子。于是，我通過(guò)統計，發(fā)現一個(gè)才兩百米的街道居然有63戶(hù)人家在生爐子，工人宿舍區一百來(lái)戶(hù)人家就有47個(gè)在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶(hù)戶(hù)都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不可想象。
交通運輸又對大氣有怎么樣的污染呢？我先后去了三座大橋，觀(guān)察了機動(dòng)車(chē)量的流量和排放尾氣的情況。等到了下午時(shí)，汽車(chē)流量進(jìn)入高峰，長(cháng)江大橋20分鐘通過(guò)2百多輛機動(dòng)車(chē)。
機動(dòng)車(chē)排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車(chē)和摩托車(chē)駛過(guò)后排出嗆人的黑煙并揚起陣陣塵土。高峰時(shí)每5分鐘經(jīng)過(guò)一輛公共汽車(chē)，一天要有40輛這樣的汽車(chē)經(jīng)過(guò)這里，要知道，這么多的車(chē)要排放多少廢氣污染環(huán)境��！
從調查情況來(lái)分析，我們周?chē)目諝馐鞘艿搅藝乐氐奈廴�。污染源主要是工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙、居民使用炭爐，機動(dòng)車(chē)輛排出的尾汽。這些污染源排放出來(lái)的什么污染物呢？對人們的健康又有什么危害呢？
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過(guò)一定的標準，就會(huì )危害人們的健康。一氧化碳會(huì )產(chǎn)生破氧血紅蛋白，它使血液不能輸入氧氣。當碳氧血紅蛋白濃度高達50%時(shí)，從氧的運輸能力上相當于喪失了200毫升的血液。當碳氧血紅蛋白濃度達到60%時(shí)就會(huì )有中毒的可能，嚴重的會(huì )伴有劇烈火的頭痛、嘔吐現象，甚至還會(huì )用生命危險。
武漢是我們的`“家”，應該把它建設得更美好。但空氣污染問(wèn)題十分嚴重，應該怎么辦呢？我建議：
�。�1）搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無(wú)土栽培。
�。�2）解決燃料問(wèn)題，盡量使用太陽(yáng)能等無(wú)污染或污染小的能源。
�。�3）多組織宣傳活動(dòng)，咨詢(xún)活動(dòng)，增強人們的環(huán)保意識。
�。�4）組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場(chǎng)、廣場(chǎng)撿垃圾，保持環(huán)境整潔。
同學(xué)們，如今的我們就是明天這社會(huì )上的主人！要知道，在大自然面前，人類(lèi)是渺小的，她創(chuàng )造了人類(lèi)，然而現在的我們要這樣對待她么？長(cháng)此以往，人類(lèi)必然會(huì )受到大自然所給人們帶來(lái)毀滅性的災難的！難道真的要象《后天》那樣！所以，從先在開(kāi)始，我們要從身邊的小事起，保護我們這個(gè)人類(lèi)共同美好的家園吧！
五年級調查報告11
一、調查目的
學(xué)習態(tài)度的好壞，直接影響學(xué)習成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習習慣是學(xué)生順利學(xué)習的基本保證，是終身學(xué)習的需要。為了尋找培養學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的有效途徑和方法，我們對小學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及課外時(shí)間的安排進(jìn)行了調查和研究。
二、研究方法
�。ㄒ唬┱{查方法。
問(wèn)卷法：學(xué)生問(wèn)卷。
�。ǘ┱{查時(shí)間、對象與范圍。
1、時(shí)間：20xx年11月。
2、對象與范圍：我校五年級520名學(xué)生
三、調查結果
�。ㄒ唬⿲W(xué)習態(tài)度方面。
在調查問(wèn)卷中有幾道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習態(tài)度的調查：
1、有的同學(xué)表示課前預習對自己學(xué)習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學(xué)表示預習對學(xué)習并沒(méi)有什么幫助，所以不預習。你呢？（）
A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習 D、經(jīng)常預習
在調查問(wèn)卷中，有82%的學(xué)生是經(jīng)常預習的，有11%的學(xué)生老師布置
才預習，還有7%的學(xué)生很少預習。
2、有的同學(xué)表示會(huì )在課堂上課過(guò)程中常常走神，你呢？（）
A、對感興趣的內容很認真，不感興趣的就干別的事情
B、上課內容聽(tīng)不懂時(shí)會(huì )走神
C、認為上課內容已經(jīng)很懂了，不用聽(tīng)
D、基本不會(huì )走神
3、課堂上，你與周?chē)瑢W(xué)合作交流學(xué)習嗎？（）
A、不合作B、經(jīng)常合作C、偶爾合作D、討厭合作
4、課堂上，老師提出問(wèn)題之后，你是怎樣表現的呢？（）
�。ˋ、馬上思考，舉手積極發(fā)言B、即便會(huì )，也不主動(dòng)發(fā)言C、不會(huì )）
從以上的問(wèn)卷調查結果中，我們發(fā)現大部分學(xué)生都選擇了基本不會(huì )走神，這也反映了五年級學(xué)生的自我控制能力有很大的提高。對于課堂上老師的提問(wèn)87%同學(xué)選擇了馬上思考，積極舉手發(fā)言。13%的同學(xué)選擇了即便會(huì )，也不主動(dòng)發(fā)言。由此看出學(xué)生聽(tīng)課率還比較高，大部分學(xué)生聽(tīng)課都比較認真，踴躍舉手回答問(wèn)題、積極發(fā)言；合作交流學(xué)習方面，多數同學(xué)選擇了經(jīng)常合作，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)選擇討厭合作，可以看出學(xué)生喜歡課堂上主動(dòng)學(xué)習與他人共享資源，實(shí)現信息交流。
5、你覺(jué)得大部分時(shí)候，自己的聽(tīng)課效果怎樣（）
A、不清楚B、全聽(tīng)不懂C、部分聽(tīng)懂D、全能聽(tīng)懂
6、課堂上，你喜歡什么樣的老師呢？（）
A、只顧講課，不關(guān)注學(xué)生的教師B、表情嚴肅，善于訓斥學(xué)生的教師C、幽默風(fēng)趣，善于調動(dòng)學(xué)生積極性的老師D、語(yǔ)言不精練，授課內容不清晰的老師
從調查中，可以看出學(xué)生幾乎都喜歡幽默風(fēng)趣，善于調動(dòng)學(xué)生積極性的老師，這就對教師提出了更高的要求，既要有豐富的知識，又要有教育學(xué)生的藝術(shù)技巧。
�。ǘ┳鳂I(yè)方面。
在對學(xué)生作業(yè)的調查中，97%的學(xué)生認為老師布置的作業(yè)量比較合適，自己能接受。喜歡作業(yè)，并能在課外時(shí)間自己找作業(yè)。對老師批改作業(yè)感到很滿(mǎn)意，認為老師批改作業(yè)認真。在對老師課堂上老師對你的寫(xiě)字姿勢、聽(tīng)課姿勢、讀書(shū)姿勢是如何做的的調查中，學(xué)生認為老師都能做到提出具體要求，及時(shí)提醒。
從調查中，看不到學(xué)生厭學(xué)現象，這也是學(xué)校改革的進(jìn)步。這幾年，對學(xué)生課業(yè)負擔，自上而下都特別重視，讓學(xué)生從沉重的作業(yè)中解放身心。
�。ㄈ└黜椈顒�(dòng)方面。
1、你參加你學(xué)校的社團活動(dòng)嗎？（）你喜歡嘛？（）
A、參加B、不參加C、喜歡D、不喜歡
2、你對班級、學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)（）
A、積極參加B、漠不關(guān)心C、憑興趣而定D、因情緒而定
3、課余時(shí)間，你參加（）個(gè)輔導班？
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)以上
從調查中，我們發(fā)現95％的學(xué)生喜歡在課外時(shí)間參加有益的活動(dòng)，愉悅身心。對學(xué)校班級組織的活動(dòng)都喜歡積極參加，展示自己。對于校外的'輔導班，76％的同學(xué)參加一個(gè)輔導班，11％的同學(xué)參加兩個(gè)輔導班。輔導班多數為輔導作業(yè)，少數為興趣培養。從中即可以看出家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視，但也反映出不少家長(cháng)在教育孩子中推卸責任，把責任轉嫁到托輔老師身上。
四、原因分析
1、教師重視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習習慣的培養。
我校是一所教育教學(xué)理念先進(jìn)、師資力量豐厚、教學(xué)設施現代化發(fā)展的學(xué)校，多年來(lái)，各項教學(xué)評估、比賽活動(dòng)一直走在全市小學(xué)教育的前列。課堂上，教師重視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習習慣的培養，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
2、課堂教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生從沉重的作業(yè)負擔中解脫出來(lái)。
近年來(lái)，我校重視課堂教學(xué)效率的提高。學(xué)校教學(xué)設施的改進(jìn)，讓教師從傳統教學(xué)的模式轉變?yōu)橄冗M(jìn)的教育模式。課堂上，教師幽默風(fēng)趣，知識豐富受到了學(xué)生的歡迎。作業(yè)量也在逐步減少，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中成長(cháng)。
3、豐富多彩的課外活動(dòng)、社團活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
我校社團活動(dòng)豐富，學(xué)生參加活動(dòng)的積極性非常高。在活動(dòng)中，學(xué)生掌握技能，陶冶情操。
五、問(wèn)題對策
1、學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣給予高度的重視。
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，學(xué)校、教師必須對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣納入各科的教學(xué)計劃，并制訂行之有效的具體措施。
一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，也就說(shuō)他對學(xué)習的意義有明確的認識，懂得學(xué)習的重要性，在學(xué)習中就能夠不斷體驗到取得進(jìn)步的愉悅心情，在學(xué)習上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服，堅持完成既定的任務(wù)或目標；只有具備了良好的學(xué)習習慣，才能形成良好的學(xué)習品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習知識，養成自主學(xué)習的習慣，發(fā)展自主學(xué)習的能力，提高學(xué)習效率。
2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習態(tài)度不是生來(lái)就有的，而是后天習得的，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì )生活中，通過(guò)交往，接受別人的示范、指導、勸說(shuō)而逐漸形成的。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習態(tài)度，改變不良的學(xué)習態(tài)度，要及時(shí)向學(xué)生提出明確的具體要求，引導學(xué)生通過(guò)相應的活動(dòng)去改變原有的態(tài)度。教師持續的要求和及時(shí)的表?yè)P是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習目標；要求學(xué)生要學(xué)習認真、扎實(shí)，勤奮好學(xué)，刻苦努力，不恥下問(wèn)，上課精神集中，認真聽(tīng)講，努力做到融會(huì )貫通、舉一反三，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無(wú)誤，在各門(mén)課程的學(xué)習上一絲不茍、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等。
特別是差生，老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，增加他們的學(xué)習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進(jìn)步。
3、改革課堂教學(xué)，使學(xué)生端正態(tài)度、養成習慣。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣的主陣地。因此，教師必須轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。
�。�1）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng )設民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話(huà)。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì )變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課，喜歡讀書(shū)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
�。�2）努力探索多種教學(xué)方法，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習活動(dòng)。學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，盡量創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體會(huì )成功的喜悅，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
�。�3）努力轉變角色，做課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者，實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習方式。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習和探究，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，從而逐步養成獨立思考、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言、樂(lè )于表達的良好習慣，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。
4、建立目標體系，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
新課程標準指出：“應重視學(xué)生良好習慣的培養�！绷晳T一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識行為，養成良好的習慣，學(xué)生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著(zhù)經(jīng)常性、永久性的作用。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣可以按照下面的一些方面去要求：
課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業(yè)的習慣、勤學(xué)好問(wèn)的習慣、認真審題的習慣、書(shū)寫(xiě)工整的習慣、學(xué)習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時(shí)間的習慣、勤查工具書(shū)的習慣、閱讀書(shū)報的習慣。
在此基礎上，依據新課程理念，我們認為要把以上這些常規習慣逐步打造為更高層次的學(xué)習習慣，即創(chuàng )造性的學(xué)習習慣，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐，學(xué)會(huì )思維，掌握合作式、開(kāi)放式、探究式等多種學(xué)習方式。
5、加強教學(xué)常規管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。
學(xué)校必須把培養學(xué)生的良好習慣納入教學(xué)常規管理中，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況。教師應該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預習、復習情況，鼓勵和指導學(xué)生課外閱讀。通過(guò)教學(xué)常規教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成。
五年級調查報告12
一、調查目的
了解漢字不規范使用情況，增強大家正確使用漢字的意識。
二、調查時(shí)間
20xx年3月17日至20日。
三、調查范圍
城市的大街大巷。
四、調查方法
觀(guān)察法：觀(guān)察社會(huì )上錯別字的出現原因及內容。
五、調查結果
我走進(jìn)大街小巷，果真發(fā)現了不少錯別字，比如，一個(gè)粉攤的招牌上把“螺螄粉”寫(xiě)成了“羅絲”；方便面包裝上把“康師傅”寫(xiě)成“康帥傅”；把“大白兔”寫(xiě)成“大白免”……像這樣的錯別字還有很多，經(jīng)過(guò)分析，我發(fā)現：
�。ㄒ唬┏霈F錯別字的原因 :
1、由于讀音相同而用錯，
2、由于字形相近而寫(xiě)錯。
3、由于粗心而多筆少畫(huà)。
4、生產(chǎn)劣質(zhì)產(chǎn)品時(shí)寫(xiě)錯。
5、因不認識字而故編亂造。
�。ǘ╁e別字帶來(lái)的危害：
1、使買(mǎi)家誤解本意，讓賣(mài)家生意變差，信譽(yù)降低。
2、讓小學(xué)生誤以為那是正確的`字，作業(yè)、考試等書(shū)面作業(yè)錯別字幾率，質(zhì)量變低。
六、思考
不調查不知道，一調查我才發(fā)現用錯、寫(xiě)錯漢字的現象竟是如此嚴重。漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來(lái)的寶貴的遺產(chǎn)，我們應該像愛(ài)自己的眼睛一樣去愛(ài)護每一個(gè)漢字。正確書(shū)寫(xiě)漢字，規范使用漢字人人有責。希望我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，為凈化漢字做出最大的努力。
五年級調查報告13
一、提出問(wèn)題
我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)中的名人故事,有三顧茅廬的劉備,也有毛遂自薦的毛遂.于是,我就對成語(yǔ)中的'名人故事作了一次調查.
二、調查方法
1、查閱有關(guān)成語(yǔ)故事的書(shū)籍、報刊和教科書(shū).
2、上網(wǎng)查詢(xún)資料.
3、問(wèn)問(wèn)身邊的人,聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事.
三、調查情況和資料整理
信息渠道x09涉及的方面x09具體內容
爸爸的講述x09有哪些成語(yǔ)中有名人故事x09鑿壁偷光、指鹿為馬
毛遂自薦、破釜沉舟
上網(wǎng)x09成語(yǔ)中的名人故事x09暗度陳倉――韓信
一飯千金――韓信
沉魚(yú)落雁/閉月羞花――西施、昭君、貂蟬、玉環(huán)
書(shū)籍、報刊、教科書(shū)x09名人都有過(guò)那哪些成語(yǔ)故事x09藺相如完整的把和氏璧帶回趙國.
劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師.
四、結論
1、成語(yǔ)中的名人故事有很多,我寫(xiě)的只是其中的一個(gè)小部分.
2、成語(yǔ)中的名人一般在春秋戰國時(shí)期和三國時(shí)期.
3、成語(yǔ)中的名人故事有的告訴我們一個(gè)道理,有的歌頌了一位英雄.
五年級調查報告14
水是我們的生命之源，水一切生物賴(lài)以生存的條件，更是人類(lèi)生存和發(fā)展的條件。，全世界都為潔凈水危機的面臨而懼怕，我國的水資源總量在世界居第六位，但仍然屬于嚴重的缺水國。我市和各地一樣，許多原來(lái)清澈見(jiàn)底的小河，已不復，取而代之的是一條條臭氣熏天的臭水溝。為弄清其原因，水污染對人們的危害，人們的環(huán)保意識，暑假期間對我市水污染嚴重的地區了觀(guān)察，并想出辦法，解決水污染的問(wèn)題。
探究目的：
細致的調查，，為文化、環(huán)保更為詳細的資料，人們的環(huán)保意識。從而使人們地家鄉，熱愛(ài)美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源——水。
調查過(guò)程：
暑假前老師的安排，兩人暑假期間，進(jìn)廠(chǎng)入村，進(jìn)村入戶(hù)，訪(fǎng)問(wèn)住在河邊的村民，查閱資料，別人的介紹，把照片拍攝下來(lái)，對我市地水污染實(shí)地調查。
來(lái)到我市地質(zhì)隊附近的那條小河，據當地的老人說(shuō)，這條小河原先可美了，河水清澈見(jiàn)底，游魚(yú)水藻都可以看得一清二楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時(shí)侯的小河是居民的'驕傲�？涩F在呢？它被污染的不成樣子了，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見(jiàn)人厭的臭水溝了。我失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副丑陋的外表。河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，魚(yú)兒在河里奄奄一息，`再也無(wú)法生存了，兩岸的楊柳枯死，路上的行人望而生畏，居民們連水都喝了，這氣味的刺激水質(zhì)的惡化，許多居民常常生病，而且都搬家了。
河水污染的原因：
�、贀{查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不專(zhuān)業(yè)的，直接排入江、河、湖、海，就會(huì )嚴重的水污染。的使用化肥和農藥，也會(huì )污染水資源……受污染的水不的話(huà)，是飲用水的。
�、谌藗兺鶊D省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭，了臭氣熏天的臭水溝。嚴重的污染了周?chē)沫h(huán)境、空氣，了三項損失。
�、塾行┤私�(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。只要有風(fēng)刮起，塑料制品就四處亂飛，刮到水里、樹(shù)枝上，往往就動(dòng)不了了，日積月累，里面的污染物就會(huì )滲透到深水里。水就會(huì )污染，也會(huì )白色污染。
�、苡行┵u(mài)蔬菜的小攤，買(mǎi)完蔬菜后，剩下了壞的蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經(jīng)常也把壞了的菜扔到了水里，在以后漫長(cháng)的日子里，臭菜腐爛了，就嚴重的污染了水資源，從而使小河變成了臭氣沖天的臭水溝。
�、荽蟠慌欧诺挠臀�、廢水，把魚(yú)兒們都毒死了。有些要使用水的工廠(chǎng)，用完水后，又把臟水再排回到河里，的污染了水資源，還有工廠(chǎng)把顏料排到了河里，更嚴重的污染了水資源。真可恨！
�、抻须[蔽的池塘都被污染了，池塘里的水都成了可口可樂(lè )的顏色了。池塘邊堆了數都數不清的垃圾、臭菜，不遠處，還有工廠(chǎng)正在排放污水，這是多么的可怕呀！
調查后的疑問(wèn)：
本調查結束后，產(chǎn)生了許多的疑問(wèn)：
1、人們?yōu)椴徽湎『拥拿利惸兀?/p>
2、 當地的工廠(chǎng)為不對污水、的治理呢？
3、人們?yōu)樾『咏o污染了呢？
解開(kāi)謎團：
帶著(zhù)問(wèn)題又走訪(fǎng)了幾位居民和考察專(zhuān)家。原來(lái)在水污染剛開(kāi)始時(shí)，就有當地居民找過(guò)反映，要求解決水污染問(wèn)題。也想解決關(guān)于水污染的問(wèn)題，一套的現代化的污水程序，價(jià)錢(qián)是非常昂貴的，并且要在好幾年之后才能見(jiàn)經(jīng)濟。誰(shuí)也不愿意花這冤枉錢(qián)，事情就拖了下來(lái)，當地有些居民在氣憤之余，也加入到對河水污染的隊伍中去，把垃圾不時(shí)的拋入了小河中。潺潺流水受到了嚴重的污染，變成了漂著(zhù)果皮，廢紙等垃圾的臭水溝。
得出的結論：
調查工作結束后，便在一起并分析總結我市河水污染的原因主要由幾個(gè)的：
1、 人們環(huán)保意識，亂扔垃圾。
2、 工業(yè)生產(chǎn)中排出了的油污，廢水和廢渣。
3、城鎮生活污水農牧業(yè)的排水等等。而所有污染中，工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中排放的工業(yè)廢水的污染尤為嚴重。查閱資料，別人的介紹，到：鋼鐵廠(chǎng)等排出的生產(chǎn)廢水中含有酚類(lèi)化合物和氰化物。人們在洗澡，洗衣服、洗菜時(shí)，要用洗滌劑，含有洗滌劑的水流入下水道，而后河流，生活污水無(wú)毒，但水中無(wú)機鹽類(lèi)、病原生物等等增多，也會(huì )嚴重的水質(zhì)污染。
建議：
1、 要節約用水，不浪費水。
2、 建議每個(gè)公民自覺(jué)的生存環(huán)境，從自我做起，從現在做起。
3、 工廠(chǎng)里排出的臟水，要回收，直到不污染任何東西，才可以排出。
4、應加大管理和，控制工業(yè)污染源，工業(yè)廢水排放，要治理，排放標準。
5、 從今以后，要宣傳“地球”，呼吁所人們、工廠(chǎng)，不要再制造污染了，要保護好美好的地球
6、 建議我市化工廠(chǎng)改進(jìn)技術(shù)，更新設備，廢水、廢渣的治理，達標排放，廠(chǎng)區周?chē)沫h(huán)境不受污染。
7、 “亡羊補牢”為時(shí)不晚，千萬(wàn)注意不要再污染其它水域了，更不要污染地下水了。
要盡快讓地球母親恢復它以前美麗的樣子吧！
五年級調查報告15
一、問(wèn)題的提出
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習興趣對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生重要影響，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效率。
心理學(xué)研究表明，興趣是小學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習活動(dòng)全過(guò)程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)最活躍的心理因素，是一種強大的內趨力，是學(xué)習知識、培養能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習興趣，就會(huì )自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，就能取得良好的學(xué)習效果。
新課改倡導和諧、民主的課堂教學(xué)環(huán)境，這樣會(huì )使學(xué)生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進(jìn)而全身心地參與探索、研究等學(xué)習活動(dòng)的全進(jìn)程。
數學(xué)課程標準也指出“教師是數學(xué)學(xué)習的.組織者，引導者與合作者”這就明確了教師在課堂教學(xué)中的地位與作用。當前，作為小學(xué)數學(xué)教師，應當采取什么樣的對策來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？為此，我選擇了“小學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣與課堂教學(xué)關(guān)系”這一課題研究。本研究考察了學(xué)生的學(xué)習興趣與課堂教學(xué)之間的關(guān)系，旨在激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更有利于新課改的實(shí)施與發(fā)展。
二、研究方法
1、調查時(shí)間：20xx年6月至20xx年11月。
2、調查對象：隨機抽取榜頭中心一至六年級1000名學(xué)生，50名教師。
3、調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法、行動(dòng)研究法
本研究對榜頭中心20所小學(xué)的師生進(jìn)行了調查，發(fā)放無(wú)記名調查問(wèn)卷20xx份，共收回有效調查問(wèn)卷1992份。
三、現狀與分析
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣存在顯著(zhù)差異。
表一：小學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣結果調查表
調查內容，選項與數據分析
你對數學(xué)學(xué)習，很感興趣，有點(diǎn)興趣，沒(méi)有興趣
208份占21%，356份占36%，428份占43%
多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實(shí)！無(wú)獨有偶，《江蘇教育研究》20xx年11月刊載的一則調查數據：某研究機構曾對不同地區、不同層次學(xué)32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236396537校20xx多名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，結果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數學(xué)。這一驚人數據警示我們，作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數學(xué)，它應該呈現給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡！
�。ǘ�、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣與教師關(guān)系密切。
表二：學(xué)生學(xué)習興趣與教師關(guān)系調查表
教學(xué)態(tài)度，上課形式
和藹，散慢，粗暴，灌輸式，互動(dòng)式，自學(xué)式
喜歡，88.7%，17.2%，0%，15.7%，72.3%，18.4%
較喜歡，9.1%，23.6%，4.1%，28.1%，19.6%，21.5%
不喜歡，2.2%，59.2%，95.9%，56.2%，8.1%，60.1%
從上表可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的一個(gè)重要原因，其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無(wú)味，影響學(xué)習興趣；教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使60.1%的學(xué)生失去學(xué)習數學(xué)的信心與興趣；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數學(xué)生的興趣。
�。ㄈ�、各年齡段學(xué)生對學(xué)習內容感興趣的程度存在顯著(zhù)的差異
表三：各年齡段學(xué)生對學(xué)習內容感興趣的情況調查表
學(xué)習內容
計算，概念定義，綜合應用題，幾何圖形
一年級，70%，5%，10%，15%
二年級，67%，3.6%，13.4%，16%
三年級，57.8%，4%，14.6%，23.6%
四年級，41%，4.7%，27.8%，26.5%
五年級，32%，5.6%，32.8%，29.6%
六年級，23.2%，4%，39.5%，33.3%
從上表可以看出：剛剛入學(xué)的小學(xué)生，對數學(xué)學(xué)習中的計算等過(guò)程感到新穎有趣，但還不去注意學(xué)習的內容和結果。到了高年級以后學(xué)生開(kāi)始追求學(xué)習的獨立性和創(chuàng )造性。調查表明，從中年級起，學(xué)生就更加喜歡比較新穎、需要開(kāi)動(dòng)腦筋、有挑戰性的學(xué)習作業(yè)。在數學(xué)學(xué)習中，他們更愿意去解答有實(shí)際意義的應用題，而不愿演算算式題。學(xué)生對比較難理解的概念定義不感興趣。
教育心理學(xué)研究表明：當學(xué)習內容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生對學(xué)習越感興趣，自覺(jué)接受知識的程度就越高。在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對有關(guān)生活現實(shí)和自身經(jīng)驗的知識較感興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識的興趣還在初步發(fā)展中，這正驗證了小學(xué)生思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。由于數學(xué)學(xué)科更多地涉及到抽象的邏輯關(guān)系，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面有著(zhù)它的不利之處，但是，如果能夠在教學(xué)中注意數學(xué)的趣味性，多讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，那么學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣還是可以培養起來(lái)的。
【五年級調查報告】相關(guān)文章：
五年級調查報告04-19
五年級調查報告06-20
五年級語(yǔ)文調查報告11-23
五年級語(yǔ)文的調查報告01-02
五年級近視調查報告03-16
五年級調查報告【熱】07-06
【精】五年級調查報告07-06
【薦】五年級調查報告07-06
五年級調查報告【熱門(mén)】07-06
【熱門(mén)】五年級調查報告07-05