教師實(shí)習心得體會(huì )

教師實(shí)習心得體會(huì )15篇[精]

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

教師實(shí)習心得體會(huì )1

　　在二中實(shí)習了半學(xué)期，隨著(zhù)其中考試的結束，我也在不斷地反思如何進(jìn)行有效的教學(xué)，什么樣的課堂學(xué)生更喜歡，什么樣的課堂教學(xué)效果更好。在講課、聽(tīng)課中我總結出了幾種形式：

　　其一，上好“聊天課”。初一學(xué)生自我克制能力差，自我表現欲強，并且現在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，老師如果一味禁止，可能會(huì )引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話(huà)題，，針對具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶�。課堂上充滿(mǎn)了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們仍意猶未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應多上幾次。

　　其二，上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們在開(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。

　　其三，上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力。

　　其四，上好“討論課”。問(wèn)題通過(guò)爭辯，就會(huì )更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀(guān)點(diǎn)，某一現象，發(fā)表見(jiàn)解，做出評判，加深對知識的`理解和運用，有“靜聽(tīng)”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時(shí)，以當堂課內容為中心，讓學(xué)生說(shuō)課本，說(shuō)自己，說(shuō)生活，說(shuō)電視節目，培養學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。

　　其五，指點(diǎn)學(xué)生自己上課。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽(tīng)”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來(lái)，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點(diǎn)，講后認真評價(jià)，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂(lè )，真正成為學(xué)習的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

　　當然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì )調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)看愛(ài)國主義錄像片、故事會(huì )、角色扮演等等，只要我們有的放矢，總會(huì )事半功倍的。

教師實(shí)習心得體會(huì )2

　　轉眼間我的實(shí)習生涯已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月。記得之前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到XX小學(xué)，經(jīng)過(guò)近半年的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。

　　回顧這段時(shí)間的實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)勥@段時(shí)間來(lái)我在美術(shù)教學(xué)中的一些心得。

　　一、聽(tīng)課

　　在實(shí)習一開(kāi)始我便開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的幾下了授課老師講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認認真真地去分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習的地方。

　　二、充分的備課

　　作為一名教師，想上好一節課，充分的備課是絕對是占主要地位。每個(gè)年級每個(gè)班級每位學(xué)生都是不同的，這是便需要教師在課堂進(jìn)行認真的探索，備課不僅備內容還需要備學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)周密的課程計劃，除寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學(xué)習、請教，這個(gè)過(guò)程也能學(xué)習到很多平時(shí)學(xué)不到的知識。

　　三、調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　大家都知道，“興趣是求知的源泉，學(xué)習的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書(shū)本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對于大千世界他們總是充滿(mǎn)了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識，讓他們了解更多的知識層面，使課堂不至于因為課本的局限而過(guò)于沉悶。

　　四、作業(yè)的'點(diǎn)評

　　一節課的最后一個(gè)環(huán)節便是作業(yè)點(diǎn)評。作業(yè)點(diǎn)評是學(xué)生能力提高的重點(diǎn)。指導老師要求我首先應該肯定孩子們，然后再給予更多的觀(guān)點(diǎn)看法，因為每個(gè)孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術(shù)作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現著(zhù)這一點(diǎn)，作為老師就應該多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長(cháng)。

　　五、班主任工作

　　第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。x年x班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。

　　我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡視上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是：

　　1、選好班干部，明確班干部任務(wù)。

　　組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在我實(shí)習的XX班，小班干部的個(gè)人號召力很不錯，但是還沒(méi)形成管理整體，沒(méi)有明確班干部的責任。

　　2、制定好一套公正嚴明的班規。

　　培養好了一個(gè)班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班干部管理班級時(shí)有法可依，同學(xué)們共同維護，整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。在我的班里，一開(kāi)始，沒(méi)有制定班規，班干部管理起來(lái)挫折多多，同學(xué)們對強調的問(wèn)題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規，全班同學(xué)通過(guò)執行之后，整個(gè)班的班風(fēng)有提升了一個(gè)階梯。

　　3、細心留心學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　學(xué)生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時(shí)要多留心學(xué)生，及時(shí)了解他們遇到的問(wèn)題，引導他們學(xué)會(huì )去處理挫折、處理問(wèn)題。將有些錯誤止于萌芽之中。

　　4、留給學(xué)生足夠自由處理問(wèn)題的空間

　　學(xué)生的潛力是無(wú)限的，作為班主任，每時(shí)每刻都應該給與他們信心與支持，并且學(xué)會(huì )放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。

　　總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿(mǎn)完成，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平，班級管理能力；也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導學(xué)生積極創(chuàng )新能力的方法方式上，還存在個(gè)體差異不同對待的欠缺；和家長(cháng)溝通上的欠缺；課堂教學(xué)中不完美現象的應對策略等問(wèn)題。這些將是我以后要努力探討的重要內容和努力的方向，我要以后的教學(xué)中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！睜幦≡缛粘蔀橐幻�合格的小學(xué)教師！

教師實(shí)習心得體會(huì )3

　　一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

　　我的實(shí)習生活是從3月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。

　　剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的高中，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。

　　就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的.心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。

　　在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。

　　3月下旬到4月上旬，學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級……

　　通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：

　　1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。

　　2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。

　　3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。

　　4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

　　5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。

　　6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。

　　1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門(mén)。

　　2、開(kāi)展主體班會(huì )，每周都要開(kāi)展主體班會(huì )，對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進(jìn)行評比，都有標兵班、掛小紅旗。

　　3、個(gè)別學(xué)生的教育工作，個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，找明不寫(xiě)作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。

　　我原本是一個(gè)比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來(lái)獨往，這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會(huì )慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。

　　三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”��！實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。

　　實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè )！

　　這次實(shí)習給予了我很多，今后我將保持認真負責的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己，在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會(huì )有用的人。

教師實(shí)習心得體會(huì )4

　　實(shí)習學(xué)校學(xué)生大多基礎薄弱，過(guò)分依賴(lài)老師，可是學(xué)生需要掌握獨立自主的學(xué)習能力，那么我們又該如何培養他們呢？

　　一、 增強學(xué)生的自主意識。

　　最開(kāi)始，我們學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習的意識很丹薄。在培養學(xué)生自主學(xué)習能力的過(guò)程中，我們老師是外因，要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內因才能起到作用，我們要想方設法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。讓學(xué)生慢慢認識到“自己是主體”。讓學(xué)生明白：我應該怎樣預習，怎樣記錄，怎樣思考，怎樣發(fā)言和討論等等。逐步培養學(xué)生學(xué)習的獨立性、自主性。同時(shí)我們還要考慮到年齡的差異，所以高年級的自主學(xué)習模式要比中年級的學(xué)生好開(kāi)展，同時(shí)也更快的進(jìn)入到了自己的角色中。中年級的孩子較之要慢慢的來(lái)，慢慢的滲透這種意識和方法。

　　二、創(chuàng )設最佳的學(xué)習氛圍

　　學(xué)習氛圍，對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)，是很重要的。在教學(xué)中要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。要多鼓勵學(xué)生：對學(xué)生回到的問(wèn)題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵學(xué)生多問(wèn)“為什么”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從何想起的，怎么想的，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解答疑問(wèn)，也可多讓學(xué)生思考，提問(wèn)，多讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習的'興趣就濃了。這是我感觸最大的一點(diǎn)，以后會(huì )在這方面下更大的努力。

　　三、 精心設計學(xué)習過(guò)程

　　學(xué)生自主學(xué)習的能力，是在學(xué)習過(guò)程中，不斷地培養出來(lái)的。因此，精心設計學(xué)習過(guò)程尤為重要。從“學(xué)什么，為什么要學(xué)，怎樣學(xué)”的角度，做到該扶則扶，該放當放。在課堂教學(xué)中，要善于找準新舊知識的內在聯(lián)系，深入了解學(xué)生，對教學(xué)的重點(diǎn)如何去突破，如何分解教學(xué)的難點(diǎn)，要有具體的措施。通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生那些能力，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，對學(xué)生進(jìn)行那些思想教育，如何培養學(xué)生的非智力因素等，要有計劃的進(jìn)行。并利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生從已知到未知，揭示矛盾，或者從學(xué)生熟悉的選取典型事例創(chuàng )設問(wèn)題情境，要善于根據教材內容及學(xué)生的認知水平，深入淺出，抓住教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。培養學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，善于發(fā)現的精神。教師要從傳統的教學(xué)模式中走出來(lái)，不再是教學(xué)的主導者，不再是支配學(xué)生的控制者，而是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)習的主人。課堂上教師要讓學(xué)生盡量自己去思考、去探究、去創(chuàng )新，教師不應滿(mǎn)足于學(xué)生按照自己設計好的教學(xué)思路去回答問(wèn)題，而應該引導學(xué)生敢于提出不同的思路、見(jiàn)解，敢于質(zhì)問(wèn)老師。對學(xué)生在課堂上表現出的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng )新思維的火花，都應該及時(shí)給予表?yè)P，給予充分肯定，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教者還應在如何引導學(xué)生肯學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)上來(lái)下功夫，使學(xué)生不再被動(dòng)的接受式的去記憶教師講授書(shū)本知識，而去自己探究、討論和發(fā)現新知識，結合自身已有的知識經(jīng)驗，主動(dòng)去尋求問(wèn)題的答案。當然，教師在課堂上要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，使學(xué)生獲得探究的樂(lè )趣，認知的樂(lè )趣和創(chuàng )新的樂(lè )趣。教育學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：當學(xué)生自己選擇方向，參與發(fā)現自己的學(xué)習資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線(xiàn)，自己承擔選擇的后果時(shí)，就能在最大程度上從事意義學(xué)習。

　　總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應體現讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、合作中學(xué)、探究中學(xué)、實(shí)踐中學(xué)。

教師實(shí)習心得體會(huì )5

　　老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’，才能到達醇香濃郁��！”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無(wú)窮的上課技巧，也才有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些名師的間隔，不斷進(jìn)步！

　　導入知識，培養能力是堂導人教學(xué)設計的一個(gè)重要題，是由教師引導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的堂導人教學(xué)方法。

　　導入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹作者和時(shí)代背景，交流學(xué)習心得，從而拓寬學(xué)生的知識視野，吸引學(xué)生攀登新的知識頂峰，提高學(xué)生的'自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開(kāi)始就要注意運用恰當的方法。

　　復習導入法是指教師在每堂的起始階段，通常采用復習已學(xué)過(guò)的知識和內容作為導人新的方法，開(kāi)啟新知識的大門(mén)。這種方法，主要是教師在教授新時(shí)利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的根底，新知識是舊知識的開(kāi)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結的交點(diǎn)，由舊知識的復勻遷移到新知識的學(xué)習上。

　　巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)歷中已有的舊工具實(shí)現的�！币虼�，復習導入法的運用就成為教師堂教學(xué)的重要手法。

　　堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過(guò)程中，堂提問(wèn)往往流于形式，外表上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了時(shí)浪費現象。如何使堂提問(wèn)成為有效提問(wèn)，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養學(xué)生能力，提高英語(yǔ)堂效率的作用呢？

　　我們教師應該研究堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習過(guò)程，設計有效提問(wèn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：

　　策略一：把信息差引入堂教學(xué)

　　成功的交際活動(dòng)應充滿(mǎn)“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因為它很難使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。剛剛場(chǎng)景一的堂現象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法創(chuàng )造這個(gè)信息差，比方我們可以把書(shū)藏在包里，問(wèn)學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會(huì )被激發(fā)。老師繼續引導：“那想知道就要學(xué)會(huì )What’sthis這句話(huà)問(wèn)老師，老師才能告訴你�！睂W(xué)生一定會(huì )爭先恐后的用心學(xué)，因為他想探究老師的包里到底有什么。當What’sthis?學(xué)完后，老師更應該設計有效教學(xué)活動(dòng)擴大這個(gè)信息差，通過(guò)“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。

　　策略二：?jiǎn)?wèn)題要具有開(kāi)放性與層次性，把握難易度

　　策略三：創(chuàng )設真實(shí)學(xué)習任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習興趣。

教師實(shí)習心得體會(huì )6

　　今日我們的學(xué)科指導老師進(jìn)入了群里給我們進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)習的遠程指導，同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題都特別踴躍，指導老師魏國強老師也有些應接不暇。我從同學(xué)們的問(wèn)題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。

　　我的收獲主要有兩個(gè)。

　　第一，與同學(xué)的關(guān)系。這也許是大家都會(huì )思索的問(wèn)題，我們是頂崗實(shí)習老師，我們應當是同學(xué)的良師益友，但首先我們應當留意我們的.身份：老師。既然是老師，我們就應當留意與同學(xué)之間的距離。我們的年齡和同學(xué)們相差沒(méi)多少，同學(xué)可能就會(huì )把我們當成同齡人對待，而我們初出茅廬不知如何處理與同學(xué)的關(guān)系，很可能造成與同學(xué)距離太近，成為老老師眼里沒(méi)個(gè)老師樣子的人；可是假如我們成天假裝嚴厲，一副生人勿近的樣子，這就可能會(huì )導致同學(xué)們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學(xué)科。線(xiàn)上指導老師魏國強老師說(shuō)，作為一個(gè)老師，我們要把握一個(gè)基本原則：一碗水端平，公正對待每一個(gè)同學(xué)。我們年輕是資本，和同學(xué)們歲數差不多，更有利于溝通互動(dòng)，有利于師生關(guān)系進(jìn)展。和同學(xué)之間需要相互敬重。我們要正確理解和區分敬重，比如他們犯了紀律，無(wú)論是誰(shuí)都要嚴格要求，嚴厲批判。

　　其次，時(shí)間管理問(wèn)題。很多已經(jīng)開(kāi)頭線(xiàn)上授課的同學(xué)們，在上習題課的時(shí)候，總是不能在規定的時(shí)間內講完，或者不能講完預備的學(xué)問(wèn)。魏老師指出，首先可能還是不太了解同學(xué)，不清晰同學(xué)薄弱的地方；其次是教學(xué)設計或者教學(xué)預備有問(wèn)題，沒(méi)有做好試講和方案。

　　我們需要學(xué)習的還有許多，加油！

教師實(shí)習心得體會(huì )7

　　之前在涿州雙語(yǔ)學(xué)校見(jiàn)習的時(shí)候，校長(cháng)張xx召開(kāi)的校長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )上就為我們分享了他的教學(xué)理念，其中有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我一直覺(jué)得受益匪淺——讓每一個(gè)孩子都能感受到陽(yáng)光的沐浴，這句話(huà)是校長(cháng)針對學(xué)困生說(shuō)的，學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)也應該得到同等的對待，所有的學(xué)生都是相同的，作為教師的我們要一視同仁的面對同學(xué)們，使所有的同學(xué)都在學(xué)校中感受到陽(yáng)光的沐浴。

　　在這一個(gè)月的教學(xué)當中，不可例外的我也面臨著(zhù)關(guān)于學(xué)困生的問(wèn)題。行唐實(shí)驗中學(xué)是山區定向扶貧學(xué)校，孩子們有很多是來(lái)自周?chē)�山區的，學(xué)習基礎較差，學(xué)習氛圍也不夠濃厚，一部分學(xué)生成績(jì)很不理想，幫助這些學(xué)困生，讓更多的同學(xué)們能夠感受到陽(yáng)光成為了我這段時(shí)間思考的最主要的問(wèn)題。

　　在與一、二班的班主任交流之中，我深入了解了班上幾個(gè)同學(xué)的基本情況。由于我是政治老師，教的班相對比較多，每個(gè)班課時(shí)的'安排并不是很多，所以與同學(xué)們相處的時(shí)間沒(méi)有那么充足，但是作為一名實(shí)習老師，我有更多的時(shí)間去幫助學(xué)習上面有困難的學(xué)生。在月考的復習當中，一班有一個(gè)同學(xué)讓我印象深刻，也讓我想起了作為教師我們應該做到的“傳道受業(yè)解惑”。她是一個(gè)非常文靜、有禮貌的女生，但是成績(jì)非常不好，在班里排名倒數第一。她的五科成績(jì)總分加起來(lái)甚至和成績(jì)好的同學(xué)一門(mén)數學(xué)成績(jì)相當。在月考復習的課堂聽(tīng)寫(xiě)中，我把所有沒(méi)有寫(xiě)對的同學(xué)留了下來(lái)，晚自習的時(shí)候，一一單獨聽(tīng)寫(xiě)，這位女生也是其中的一員。當天晚自習轉班的過(guò)程中，我看到她一直拿著(zhù)政治書(shū)在背那道題。一節課，45分鐘的時(shí)間，她都坐在座位上默默地背題，臨近下課的時(shí)候我找了她到辦公室談話(huà)，雖然別的同學(xué)可能兩、三分鐘就能背完這道題，她用了45分鐘的時(shí)間，但是作為老師，我非常欣慰她的進(jìn)步，她之前的政治成績(jì)只有十幾分，但是她在努力的改變自己。這個(gè)過(guò)程也許很困難，也許很漫長(cháng)，但是只要改變，不管過(guò)程多么艱辛，都是美好的。與她的交談當中，我知道她是一個(gè)很不好意思表達自己情感的女生，她說(shuō)到自己想要好好學(xué)習但是沒(méi)有找到適合的方法，也沒(méi)有學(xué)習的基礎，我最關(guān)注的就是她愿意進(jìn)步。對待這樣的學(xué)生，我認為實(shí)習老師更應該關(guān)注他們、關(guān)心他們、幫助他們，讓每一個(gè)孩子都感受到陽(yáng)光的沐浴。

　　亞米契斯在《愛(ài)的教育》中指出：“相信每個(gè)孩子都像一粒種子，都具有發(fā)芽、開(kāi)花、結果的可能性，不過(guò)有的發(fā)芽早，有的發(fā)芽遲；有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在深秋；有的枝頭掛果，有的根上結實(shí)；有的可作棟梁之材，有的可作治病良藥，就算是一些無(wú)名小草，也能染綠祖國的山河�！苯窈�，希望成為教師的我們都能關(guān)注所有的學(xué)生，讓所有的學(xué)生感受陽(yáng)光，能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

教師實(shí)習心得體會(huì )8

　　來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，在這三個(gè)多星期的時(shí)間里我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識，第一次處理學(xué)生的問(wèn)題……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習生活，將成為我人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。從開(kāi)始上第一節課到現在，我深深體會(huì )到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習心得與體會(huì )。

　　從一名在校大學(xué)生轉型成一名合格的教師，這一階段的.我們，心里充滿(mǎn)了對即將到來(lái)的，頂崗實(shí)習工作的種種矛盾，既憧憬又憂(yōu)慮，既激動(dòng)卻又惶恐。此時(shí)此刻，我們需要的是各位領(lǐng)導老師的關(guān)心與幫助，可以領(lǐng)導我們解決實(shí)習生活中那些我們解決不了的實(shí)際問(wèn)題，而在xx中學(xué)各位老師給予我的幫助是極大的。

　　在實(shí)習之前，我時(shí)常會(huì )在腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景，怎樣上好每一節課，怎么把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，怎么與學(xué)生處理好關(guān)系……

　　第一天我沒(méi)有上課而是我的指導老師—鄭老師讓我在學(xué)生面前自我介紹，但在自我介紹的時(shí)候特別緊張，站在學(xué)生面前都不知道該怎么說(shuō)。之前我也帶過(guò)學(xué)生，只不過(guò)那都是我的同學(xué)，但現在面對的是陌生的面孔。從我的角度來(lái)說(shuō)，想上好一節體育課，只要認真備課，撰寫(xiě)好教案。然后課上講的仔細，思路清晰就可以了，但是在實(shí)踐教學(xué)中卻并不是。通過(guò)對鄭老師的聽(tīng)課，我深刻地認識到了，不僅要做好自己的基本工作，還要在課堂上調集同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣，有興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習到了知識，也體驗到了快樂(lè )，這對我們以后體育教學(xué)工作的實(shí)施，是至關(guān)重要的。

　　對于上課的秩序問(wèn)題，也需要體育老師維持的到位。不能體罰或變相體罰學(xué)生，也不能打罵侮辱學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，教師只是輔助他們學(xué)習知識的載體。要尊重學(xué)生的人格與自尊，對于課堂上頑皮，不聽(tīng)管教的學(xué)生。應采用課堂或課后說(shuō)服教育，曉之以情，動(dòng)之以理。讓孩子們從內心深處感受到自己存在的問(wèn)題，并積極的引導學(xué)生改正。這樣才能真正的使學(xué)生認識到自己的缺點(diǎn)與不足，從而杜絕錯誤現象的再次發(fā)生。

　　實(shí)習已經(jīng)三個(gè)星期的時(shí)間了，回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷茫，那么的膽怯，而現在的我們進(jìn)步了，成長(cháng)了，開(kāi)始變得老練了，堅定了。但我要學(xué)習的東西還很多，我會(huì )不斷的完善自己，爭取在實(shí)習結束時(shí)，交上一份讓自己滿(mǎn)意的答卷。

教師實(shí)習心得體會(huì )9

　　教書(shū)育人，為人師表。作為一名農村小學(xué)教師，當莘莘學(xué)子捷報紛至沓來(lái)時(shí)，是我最高興的時(shí)候。我們深知，每個(gè)走出農村的孩子，不僅需要自己的不斷努力，而且也需要我們教師的培養。目前，農村小學(xué)教師隊伍的建設仍處于薄弱環(huán)節，存在教師學(xué)歷不均衡、人員不穩定、文化素養偏低等問(wèn)題。面對這種情況，我們該如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷地充實(shí)自己呢?我認為，我們要有積極的學(xué)習態(tài)度，提高自己的學(xué)習意識。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結反思，形成一套適合農村小學(xué)教育的教學(xué)方案。多看一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)籍。自己沒(méi)課的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老教師講課，學(xué)習他們的教學(xué)方法。多聽(tīng)聽(tīng)積極活躍的年輕教師講課，改進(jìn)教學(xué)手段。只有通過(guò)這樣不斷地學(xué)習知識、研究方法、創(chuàng )新思維，我們才能成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。

　　增進(jìn)與家長(cháng)的溝通交流。農村的小學(xué)教育階段存在這樣的問(wèn)題，學(xué)生父母大多在外地打工或務(wù)農，他們的.知識程度有限，不能從教育方面引導孩子，往往會(huì )灌輸教育無(wú)用論觀(guān)點(diǎn)。但事實(shí)上，農村的孩子更應該重視小學(xué)教育。其一是人具有社會(huì )性，想很好的改變自己，就要與社會(huì )接觸，在交往過(guò)程中學(xué)習。家庭不能提供好的教學(xué)環(huán)境，而學(xué)�？梢蕴峁�。其二是農村的孩子大多不能?chē)栏褚�求自己，沒(méi)有好的生活習慣，缺乏自信，而學(xué)校恰恰有嚴格的規章制度和適合孩子良性發(fā)展的空間。在過(guò)去的教學(xué)階段，不乏存在不重視教育的家長(cháng)，和中途輟學(xué)或不上學(xué)的適齡兒童。每一次我都會(huì )給這樣的家長(cháng)先上一堂思想課，改變他們的觀(guān)念。因為我相信，每個(gè)上學(xué)的農村孩子，都有機會(huì )改變自己的命運。

　　農村家庭教育對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。在農村，家長(cháng)在教育孩子方面往往形成一種簡(jiǎn)單粗暴的教育模式，不能從情感性格等方面培養孩子。父母在家庭教育中的“淡出”使得農村教育問(wèn)題日益嚴重。作為一名農村小學(xué)教師，在教好課的基礎上，我將從心理學(xué)角度給學(xué)生更多的心理安慰。首先，我要通過(guò)我的人格魅力潛移默化地影響我的學(xué)生，更多地鼓勵和表?yè)P他們。憑借工作的耐心、讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃慕邮芪业慕逃�方式。其次，我要做一名平易近人的老師，大多數農村小學(xué)生存在自卑、抵觸、叛逆心理。作為老師，我既是他們的教師又是他們的朋友。更應該發(fā)自?xún)刃牡刈鹬貙W(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上。最后，應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做學(xué)生最好的聆聽(tīng)者。

　　加強學(xué)生行為習慣素質(zhì)養成。我認為習慣的養成對于孩子的一生都很重要。而一個(gè)農村小學(xué)生好習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。農村小學(xué)教師應努力成為一個(gè)有愛(ài)心的好老師，了解班風(fēng)學(xué)風(fēng)，了解家長(cháng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給學(xué)生同等的愛(ài)，這是教師順利開(kāi)展一切工作的基礎�，F在農村很多小學(xué)已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生小，生活老師少，生活起居有困難，那么農村小學(xué)教師就應該花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助、生活上的指導。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到教師是最信任的人，是有話(huà)可以?xún)A訴的人，這樣，教師和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì )變壞�！苯處熢诟黜椈顒�(dòng)中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　創(chuàng )新培養學(xué)生網(wǎng)絡(luò )教育。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)日新月異的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )終端設備的不斷建設與覆蓋，網(wǎng)絡(luò )已陸續走進(jìn)普通的農村家庭，讓更多深處偏遠農村的孩子可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解大千世界。那如何正確引導農村的學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )拓寬自己的文化底蘊?知識儲備是我們農村教師面臨的巨大工作。只有正確引導學(xué)生進(jìn)行教育網(wǎng)絡(luò )資源的學(xué)習，讓其利用這種不受時(shí)間和地域限制在家就可以接受正規的網(wǎng)絡(luò )教育，才能有效地刺激學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，開(kāi)闊眼界，開(kāi)闊思維空間。

　　作為一名堅守在自己崗位上的農村小學(xué)教師，我無(wú)比榮幸。對于我自己來(lái)說(shuō)，我是問(wèn)心無(wú)悔的，因為這是我喜歡的職業(yè)。對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō)，我是問(wèn)心無(wú)愧的，我將通過(guò)自己的不斷努力，讓我的每一名學(xué)生都能健康成長(cháng)、體驗成功、順利成才。

教師實(shí)習心得體會(huì )10

　　著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育�！蓖瑯咏處熃淌诘拿恳粋�(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。

　　教學(xué)內容是重點(diǎn)，教學(xué)設計很重要

　　首先我們要搞清楚一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的`一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時(shí)間內講清楚一個(gè)知識點(diǎn)，而不是隨便拿起一個(gè)知識點(diǎn)就開(kāi)始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設計，我們要始終站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽(tīng)懂了，聽(tīng)明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設計要新穎。

　　教師體態(tài)很關(guān)鍵

　　教師面對著(zhù)學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著(zhù)，教態(tài)，語(yǔ)言語(yǔ)調等等。首先教態(tài)是需要我們長(cháng)時(shí)間去培養和形成的，所以在實(shí)習期間，我們應多多去培養自己這方面的技能，更多的通過(guò)聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習。其次老師說(shuō)話(huà)要抑揚頓挫，要有節奏感，頻頻的語(yǔ)調會(huì )使學(xué)生喪失聽(tīng)課的興趣�？傊�教師的體態(tài)是須要我們長(cháng)期進(jìn)行學(xué)習的。

　　把握技巧，揚長(cháng)避短

　　講課一方面需要有認真的態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書(shū)的設計，如果自己寫(xiě)字不是特別規范，可以適當減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，把內容呈現在ppt上，但是必要的板書(shū)不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現師生的積極互動(dòng)。

　　良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉

　　一個(gè)人的能力是可以通過(guò)后天鍛煉提高的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是強者。機會(huì )永遠是給有準備的人，我們需要抓住機會(huì )，但更須要好好把握機會(huì )。所以心理素質(zhì)不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長(cháng)，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。

教師實(shí)習心得體會(huì )11

　　中學(xué)歷史課應該是一堂什么樣的課？應該怎么去設計，怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生獨立思考，我認為這是上好一節歷史課的最終目的。但是，就目前中學(xué)歷史課堂的現實(shí)情況和高考制度的現狀，歷史課還是停留在傳統的模式之下，以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統教學(xué)模式和現代教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求兩者的良好對接，既做到通過(guò)歷史課啟發(fā)學(xué)生思維，又能讓學(xué)生在高考中取得好成績(jì)，十分關(guān)鍵。我覺(jué)得要把從把握教材的深度、把握好調動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓練的密度三個(gè)方面很重要。

　　首先，把握教材的深度；

　　要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結構,熟悉教學(xué)內容,把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的'放矢。由于學(xué)生基礎不一，教材撐握的深度應有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情，了解教材，備好課。

　　第二，把握好調動(dòng)學(xué)生的廣度；

　　抓好調動(dòng)學(xué)生的廣度是區別應試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標志。要想調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教，分類(lèi)指導，課堂上要善于啟發(fā)各類(lèi)學(xué)生，作為歷史課，可以通過(guò)歷史小故事，啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　第三，把握好課堂訓練的密度；

　　課堂訓練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節。講練結合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓練的密度是落實(shí)知識體現學(xué)生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節歷史課而言，要根據學(xué)情的不同，要有差別的、有層次的布置課堂訓練。

　　總而言之，我認為一節好的歷史課堂是充滿(mǎn)討論的，是自由思想交織的一節課，正如陳寅恪先生所說(shuō)：“獨立之精神，自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情，把握教材，備好課，做好教學(xué)設計，這樣才能比較好的上好一堂課。

教師實(shí)習心得體會(huì )12

　　這是最后一個(gè)教學(xué)周了，我的心里充滿(mǎn)了不舍，但終究還是要說(shuō)再見(jiàn)。走進(jìn)教室前我的心里有些沉重，但站上講臺時(shí)我仍然習慣性的挺直肩膀，充滿(mǎn)激情地開(kāi)始準備講。沒(méi)想到學(xué)生們這節異常乖巧，都坐的板板正正。我有點(diǎn)想笑有點(diǎn)想哭，不知道他們什么時(shí)候悄悄地得知了我們要實(shí)習結束的消息。最后一節他們聽(tīng)的很認真，我也覺(jué)得總也講不夠，想把自己會(huì )的所有知識都講給他們聽(tīng)。下前，同學(xué)們不舍地說(shuō)：“老師你就要回去了，我們想你可怎么辦��？”我本一直壓抑著(zhù)的情緒突然翻涌，我哽咽地和同學(xué)們道別：“感謝大家一直以對我工作的支持，謝謝你們！也希望你們在將繼續努力，以夢(mèng)為馬，不負韶華，向自己理想的未不斷前進(jìn)，你們永遠是我的'驕傲！”

　　下同學(xué)們有的悄悄地寫(xiě)了卡片送給了我，看到他們可愛(ài)的字跡、不舍的字，我的心里滿(mǎn)滿(mǎn)都是感動(dòng)，在這學(xué)期有過(guò)歡笑，有過(guò)迷茫，但我和學(xué)生們一直在一起不斷努力。我的學(xué)生們，感謝你們，時(shí)光不染，回憶不淡，愿我們的未熠熠生輝。加油！加油！加油！

教師實(shí)習心得體會(huì )13

　　陽(yáng)春三月，萬(wàn)物伊始。在新的三月中，我又迎了頂崗實(shí)習生活中一個(gè)新的挑戰——那就是展示一堂地理公開(kāi)。

　　公開(kāi)的展示，是每一位人民教師成長(cháng)的必經(jīng)之路。但是對于我們頂崗實(shí)習的教師而言，也許誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì )這么快就給我們安排公開(kāi)。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內心的雀躍。一堂公開(kāi)，在高一級部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對于本的理解程度，知識的講解水平，還有對于堂的.整體把握以及所講內容中的創(chuàng )新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過(guò)指導老師的指導，我將公開(kāi)的題確定到人口遷移這一節內容。

　　在準備階段，我更加深刻地認識到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì )花在辦公室里。首先，對于本的熟悉。為了加強對本的熟悉，我將本的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習冊中的習題都做了一遍。其次，在準備的時(shí)候，為了防止出現忽略學(xué)生的情況，我一遍又一遍地檢查，絞盡腦汁想讓堂內容更豐富生動(dòng)些，把堂還給學(xué)生，調動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，但是堂的語(yǔ)言表達也要標準規范。最后重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗豐富的老教師面前講，給我造成很大的壓力。但是在指導老師的指導和安慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉變，從之前的緊張到后的坦然接受。

　　公開(kāi)結束后，老師們對于我的進(jìn)行了評價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：

　　一、要注意對堂時(shí)間的把握。講過(guò)程中，要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對于那些容易理解的知識點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對于難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，要精講。

　　二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自己理解，提高記憶程度。

　　無(wú)論緊張或是興奮，我的第一堂公開(kāi)就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(cháng)之路卻仍然任重而道遠。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，爭取成長(cháng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。

教師實(shí)習心得體會(huì )14

　　xx小學(xué)是一間山間小學(xué)，我的實(shí)習，不如說(shuō)是支教了。其實(shí)在選擇學(xué)校的時(shí)候，我也曾有過(guò)掙扎，父母、同學(xué)們都有曾勸過(guò)我，不希望我來(lái)這邊支教，因為這里的條件實(shí)在是太苦了。但我最終還是下了決心，來(lái)到了這里。

　　在這片貧瘠的土地上，在這個(gè)小村莊里，住著(zhù)一百多戶(hù)人家，離這里最近的城鎮在二十公里外，我也是經(jīng)過(guò)一番跋涉，沿著(zhù)一條小小的山間小路，才來(lái)到了這里。學(xué)校的校長(cháng)xx校長(cháng)對我的到來(lái)很是歡迎。在來(lái)到這里的時(shí)候，我有想過(guò)這里的情景，卻沒(méi)有想到，這所學(xué)校會(huì )是如此的破舊。僅僅只是在一片空地上建立了幾棟小房屋，一百多戶(hù)村民，幾十位孩子就在這里讀書(shū)，周?chē)�是用木柵欄圍起�?lái)的校園“圍墻”，屋子的墻也黑漆漆的，孩子們的臉上、衣服上也是臟兮兮。他們對我的到來(lái)感到新奇，沒(méi)有對陌生人的害怕，而是懷抱著(zhù)憧憬的看著(zhù)我。和校長(cháng)的聊天后，我得知上一位這里的上一位老師在一年前就走了，這期間一直都是他一個(gè)人在教導著(zhù)幾十名學(xué)生，我不禁有些心酸�？粗�(zhù)他們在這樣的環(huán)境下還想著(zhù)學(xué)習，而我們在千里之外的過(guò)的'又是另一種生活。這樣的對比和反差，讓我有些淚目。

　　這里的孩子們學(xué)習是很刻苦的，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像他們這樣渴求著(zhù)知識的孩子，幾十名孩子就在這小小的白熾燈下讀書(shū)。一個(gè)班里幾十名孩子，大的9歲、10歲，小的不過(guò)6歲，都在一起學(xué)習。除了上課，他們還要幫家里做農活，這也是為什么第一次見(jiàn)到他們的時(shí)候，臉會(huì )是臟兮兮的了。

　　來(lái)到這里教學(xué)，雖然這里的環(huán)境并不好，總是會(huì )停水，也總是會(huì )停電，出行也不方便，但我卻一點(diǎn)也不后悔，我在這里找到了我作為教師的職責，肩負起了我的責任。我為能夠在這當教師而自豪，也為這些孩子們好學(xué)努力的精神而驕傲。我想要繼續下去，繼續在這里教導他們，讓他們能夠學(xué)習更多的知識，更好的成長(cháng)。

教師實(shí)習心得體會(huì )15

　　善于發(fā)現“美” 時(shí)間如白駒過(guò)隙，總覺(jué)得昨天我還坐在教室上課，向往著(zhù)未來(lái)，今天的我就站在講臺上滔滔不絕了。確實(shí)由一名大學(xué)生轉變成了一名老師，褪去臉上的稚氣，擔起身上的責任。

　　來(lái)到清河第五中學(xué)也有一個(gè)月時(shí)間了，一切都步入正軌，按時(shí)聽(tīng)聽(tīng)指導老師的課，向老師學(xué)習上課的經(jīng)驗以及教學(xué)方法才能夠更好的教學(xué)生。我帶的是九年級二班的化學(xué)，這個(gè)班的學(xué)生是比較聰明的，但是他們不把心思放到學(xué)習上，所以成績(jì)不是很好，紀律也不是很好，給他們上課的時(shí)候，總是說(shuō)話(huà)，無(wú)心學(xué)習。幾節課后發(fā)現，總是有那么兩三個(gè)同學(xué)一直說(shuō)話(huà)，才帶動(dòng)全班說(shuō)話(huà)。這幾個(gè)學(xué)生也給我的教學(xué)帶來(lái)了較大的障礙。但是上課提問(wèn)的時(shí)候，他們總是回答就快的。如果他們把心思放到學(xué)習上，認真聽(tīng)課，成績(jì)一定會(huì )更好的。于是，我決定采取措施，下課的時(shí)候，我把他們叫到辦公室，問(wèn)他們一道比較難的'問(wèn)題，果然他們沒(méi)有答上來(lái)。時(shí)機就來(lái)了，我說(shuō)也許你們比較聰明，覺(jué)得隨便一聽(tīng)就能回，但是簡(jiǎn)單的你會(huì )，深入一點(diǎn)的就不會(huì )了，上課還是要認真聽(tīng)講。

　　等等一系列說(shuō)教后，這兩個(gè)比較叛逆的學(xué)生有所改變，上課的效率提高了，大家的心情也好了很多。之后，我又用類(lèi)似的或其他的方法，把那些態(tài)度不端正的學(xué)生都“教育、改變”了一下教學(xué)工作立刻順暢多了。

　　其實(shí)，這個(gè)年齡的學(xué)生們還是非常有棱角的。容易把喜歡放大，也容易把討厭放大。所以，他們一旦對我的為人、課堂產(chǎn)生了討厭的感覺(jué)，就會(huì )產(chǎn)生叛逆的心理。這時(shí)候，一定要及時(shí)調節這種心理，在反省自己的基礎上調整他們的想法，這需要注意幾個(gè)問(wèn)題，第一，要注意與學(xué)生的關(guān)系，不要因為學(xué)生表現不好，就去忽視甚至懲罰他們。一定要發(fā)自?xún)刃娜リP(guān)心他們，然后從思想上接近他們。同時(shí)也要提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和課堂魅力。想要吸引學(xué)生，還是要從根本上提升硬件質(zhì)量，這也是作為.名好老師的根本。要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論優(yōu)點(diǎn)大小，一定要真心去贊美。從小事情上增加學(xué)生的自信心，例如:字寫(xiě)得好，回答問(wèn)題很積極，筆記整齊、有條理等等。給學(xué)生一個(gè)認識自己，贊同自身優(yōu)點(diǎn)的機會(huì )，也讓其他學(xué)生學(xué)會(huì )去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習。最后一定要有耐心，對待學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，一定要有耐心，改變并不易，我們要給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們慢慢改變。

　　老師聽(tīng)課時(shí)，也指出了一些我的缺點(diǎn)，比如上課沒(méi)有激情。以后上課要多活躍氣氛，這樣會(huì )使學(xué)生處在輕松向上的環(huán)境中。通過(guò)這樣的反思與總結，我收獲了更多的成長(cháng)的意義，我相信自己的實(shí)習生活會(huì )更加美好!

【教師實(shí)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：

實(shí)習教師實(shí)習心得體會(huì )04-02

實(shí)習教師實(shí)習心得體會(huì )【熱】07-05

實(shí)習教師心得體會(huì )10-21

實(shí)習教師心得體會(huì )11-26

教師實(shí)習心得體會(huì )05-24

實(shí)習教師的心得體會(huì )03-16

教師實(shí)習的心得體會(huì )04-07

教師的實(shí)習心得體會(huì )03-13

教師實(shí)習心得體會(huì )06-17

教師實(shí)習自我心得體會(huì )09-16