《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得范例【14篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇1
五年級的暑假，我看了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，書(shū)的作者是日本主持人——黑柳徹子。根據本書(shū)資料，作者因調皮搗蛋，一年級輟學(xué)，來(lái)到新學(xué)�！鞍蛯W(xué)院”。在校長(cháng)小林宗作的關(guān)愛(ài)和引導下，普通人眼中的“怪異”小豆豆（作者昵稱(chēng)）漸漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子，為她的人生奠定了基礎、
這本書(shū)是我目前最喜歡的'書(shū)。我讀了兩遍。這本書(shū)很搞笑，寫(xiě)的是戰爭年代一個(gè)無(wú)辜的小豆子�？赐暧X(jué)得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的場(chǎng)景，逗得我哈哈大笑；別人很難過(guò)，讓我感受到了離別的痛苦。這么萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)熱情開(kāi)朗的小女孩。她看到好笑的事情，總想過(guò)去試試。正是因為這個(gè)“特點(diǎn)”，她吃過(guò)幾次苦。比如她看到地上有一張報紙，就會(huì )興奮地跑過(guò)去一推，彈到地上，“摔”進(jìn)報紙里。沒(méi)想到，這份報紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里、想想就惡心。
這本書(shū)里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。1、主角小豆豆（因為她身邊發(fā)生的一切）；2、小林宗作（校長(cháng)，他把學(xué)生訓練得很好。小豆豆入學(xué)時(shí)，也認真聽(tīng)小豆豆說(shuō)自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無(wú)聊，還好奇地問(wèn)：“還有別的嗎？”接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？“這充滿(mǎn)了純真。校長(cháng)的教學(xué)方法比別人多，處處為孩子著(zhù)想，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓小兜頭更愛(ài)學(xué)習、可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學(xué)園被美國空軍飛機炸飛了。幾年后，小林宗作用自己的財產(chǎn)開(kāi)辦了一所幼兒園。正因為如此，孩子們的幸福就是小林宗作的幸福、）
看完這本書(shū)，我很感動(dòng)。我堅信你看完一定也有同感。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇2
這本書(shū)是在小學(xué)老師的推薦下看的，當時(shí)很是喜歡。這本書(shū)寫(xiě)的是作者黒柳徹子，也就是文中的“小豆豆”小時(shí)候的親身經(jīng)歷：“小豆豆”因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作先生的愛(ài)護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的“小豆豆”逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她輝煌一生的基礎。
作者在成長(cháng)過(guò)程中鬧出過(guò)許多的笑話(huà)。這些常人覺(jué)得應該做的很好，但是卻被她“搞砸了”的事情，在黒柳徹子充滿(mǎn)自嘲和調侃的筆下，帶給我們的不僅僅是歡聲笑語(yǔ)，令我們感受到更多的，是她純真，善良，樂(lè )觀(guān)的`天性。她始終堅信著(zhù)“我一定會(huì )有一項適合我的才能”而不斷挑戰下去。
仔細的回想，其實(shí)自己也曾像書(shū)中的“小豆豆”一樣，有過(guò)天真爛漫的童年，有過(guò)不堪回首的往事，有過(guò)讓人捧腹大笑的古怪言行。
仔細的回想，自己是否也曾第一次到車(chē)站而激動(dòng)？自己是否也曾對自己的飯盒里各式各樣的美味而自豪？自己是否也曾有過(guò)許多無(wú)厘頭的夢(mèng)想？自己是否也對自己名字的由來(lái)而思考？自己是否也曾因為喜歡一個(gè)人而每天幫他削鉛筆，即使自己沒(méi)有筆用？自己是否也曾因為成績(jì)單不好看而擔憂(yōu)？答案是：是！
文中的“小豆豆”生活在讓億萬(wàn)讀者羨慕無(wú)比的巴學(xué)園當中，那樣的學(xué)習生活和氛圍是所有人所向往的，而我們，對那種生活是可望而不可求的。所以，就讓我們珍惜現在的學(xué)習環(huán)境，爭取在這樣的環(huán)境在將生活過(guò)的和“小豆豆”的生活一樣精彩，像黒柳徹子的人生一樣輝煌！
在這本書(shū)中，我找到了自己童年最珍貴，最美好的回憶，更收獲了無(wú)數的快樂(lè )和感動(dòng)讓我有一種“沒(méi)有比她更了解孩子了的�。�！”的感覺(jué)。
就像此書(shū)封面上寫(xiě)的那樣：“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇3
當小豆豆每天都穿著(zhù)整齊的衣服上學(xué)再把它們掛成破布條回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴厲的批評，而是挖空心思想去了解這是怎么發(fā)生的而豆豆又是怎么想的。這便是第二種教育方式，媽媽雖然不理解，但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會(huì )這件事的有趣之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個(gè)臺階，有了努力去理解的階段，便能教育出更加富有創(chuàng )造力的孩子。
最令人震撼的則是第三種——巴學(xué)園的校長(cháng)的教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道，她就把下水道里的排泄物全挖了出來(lái)甚至堆成了一座小山，以找到自己的錢(qián)包。校長(cháng)看到了不但沒(méi)有表示驚訝和奇怪，勒令她停止這樣做，反而以平淡語(yǔ)氣單單說(shuō)了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣，不對孩子的行為加以自己無(wú)端的揣測，完完全全地相信孩子們的每個(gè)做法都有他自己的理由，像對待成年人一樣簡(jiǎn)單的囑咐一句就甩手不管。這種做法看似簡(jiǎn)單，卻體現了對小豆豆充分的尊重和信任。于是小豆豆在無(wú)功而返之后不僅把坑填平一切收拾干凈，還對校長(cháng)更加憑添了一份信任。這正是校長(cháng)教育方式的過(guò)人之處。
以上便是本書(shū)中雖然沒(méi)有明顯進(jìn)行比較，但是卻字里行間都隱喻著(zhù)的三種教育方式�？梢詫⑺鼈兎譃閭鹘y、探索和尊重三種模式。傳統的教育方式不可謂不好，但卻缺乏效率和對孩子創(chuàng )造力的培養，而且有時(shí)容易激發(fā)孩子的逆反心理最終適得其反，他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探索式的教育方式已經(jīng)比傳統的教育方式大大上了一個(gè)臺階，媽媽對小豆豆充分的'體諒也一直嘗試著(zhù)在理解，因此才沒(méi)有扼殺了天真爛漫的小豆豆的創(chuàng )造力和積極性。而校長(cháng)的尊重式的教育方式可以說(shuō)十分打破傳統，但也十分有效。他將孩子和自己放在同樣的高度，盡自己的努力去體會(huì )他們的想法和各種稀奇古怪的念頭，從正確的方向以尊重的態(tài)度去引導，這也難怪雖然巴學(xué)園的老師從不強調紀律，卻能讓孩子們有效率地學(xué)習，在公共場(chǎng)合表現得體，還不失每個(gè)人的獨特性。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇4
看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，純粹出于偶然。這本書(shū)是我給女兒在書(shū)店買(mǎi)的，每天睡覺(jué)前女兒都會(huì )閱讀半個(gè)小時(shí)，每次讀完她都會(huì )給我分享她看到的故事。而我一直認為這是小孩看的書(shū)，直到有一天我隨手拿起這本書(shū)看了看，可是一拿起來(lái)就再也舍不得放下了。我完全被書(shū)中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)。沒(méi)有華麗的詞藻,沒(méi)有跌宕的情節,沒(méi)有刻意的遮掩,作者平實(shí)樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式，使我的心頭流淌著(zhù)溫暖的感動(dòng)。
它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)，她轉學(xué)到了巴學(xué)園，遇到了非常和善的校長(cháng)小林先生。小豆豆慢慢發(fā)現了學(xué)校生活的樂(lè )趣，并逐步聽(tīng)話(huà)起來(lái)。在巴學(xué)園里，她成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的好孩子。
這本書(shū)里，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長(cháng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(cháng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話(huà)的孩子，和校長(cháng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà),一個(gè)一年級的孩子,還是和校長(cháng)先生,這是多么不可思議的事��！而校長(cháng)先生，自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。就是這樣一個(gè)校長(cháng),讓小豆豆感到非常安心，非常溫暖�？吹竭@里我的感觸很深，其實(shí)我們每一位老師在抱怨學(xué)生這不好那不好的時(shí)候，我們的老師有沒(méi)有去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)、有沒(méi)有試著(zhù)走近他們的內心世界。
讀完這本書(shū)我也被巴學(xué)園的幾個(gè)特別深深的震撼了�！鞍蛯W(xué)園”的特別教室------一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂�！鞍蛯W(xué)園”的'特別午餐------每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了?海的味道?和?山的味道?來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。 “巴學(xué)園”的特別運動(dòng)會(huì )------很多的項目和其他的學(xué)校不同，能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)。其實(shí)也包含了小林校長(cháng)的苦心，為了一個(gè)身體有殘疾的高橋君去設計一些比賽項目，很少有學(xué)校能做到，甚至很少有人會(huì )想到那么去做！“巴學(xué)園”的特別教育方法-------自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都是那么令人羨慕。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)表達了一個(gè)最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關(guān)愛(ài)、對孩子的認可。能夠引起無(wú)數人共鳴，在兒童教育的方式上，也給全世界的老師、父母提供了深刻的啟示。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇5
這是一本關(guān)于童年的書(shū),在封皮上鄭重的寫(xiě)著(zhù)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”。童年，是一個(gè)想起來(lái)就讓人歡快和溫暖的詞，旋律如同風(fēng)中、陽(yáng)光下?lián)u擺的風(fēng)鈴。童年的歡樂(lè )源于自由自在的鬧，源于開(kāi)懷爽朗的笑。童年的溫暖，就像母雞用來(lái)孵小雞時(shí)的溫度，雖然綿綿軟軟但充滿(mǎn)了力量。
《窗邊的小豆豆》正是為我們講述了一個(gè)這樣溫暖的童年故事。小豆豆的家庭很是幸福的，父母的感情很好，家里充滿(mǎn)了愛(ài)，父母對小豆豆既寵愛(ài)又不放縱，總是耐心的指導她，對她充滿(mǎn)信任，信任是相互的，正是這種信任讓小豆豆的世界充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
巴學(xué)園里還有對教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的小林宗作老師。小林宗作老師是巴學(xué)園的創(chuàng )始人和靈魂，更是小豆豆人生的啟蒙者。她把孩子當成朋友般對待，認真傾聽(tīng)每個(gè)孩子的.話(huà)語(yǔ)，幫助每個(gè)不同性格特點(diǎn)的孩子解決自身的心理及身體上的障礙等，總是能夠通過(guò)自己的行為教給小豆豆很多做人做事的道理，對她今后的生活產(chǎn)生巨大的影響。
小豆豆對這個(gè)世界是充滿(mǎn)愛(ài)的，她熱愛(ài)小動(dòng)物，同樣也關(guān)心別人，她和患有小兒麻痹癥的泰明約定去爬樹(shù)，并費盡力氣把泰明拉到樹(shù)上，她和個(gè)子矮小的高橋君成為好朋友，她用一個(gè)單純的心去看待他們，那顆心單純的沁出水來(lái)，洗滌了別人的不安。
讀完《窗邊的小豆豆》讓人覺(jué)得很溫暖，作為一名教育者讓我明白，教育不應該僅僅局限于學(xué)會(huì )了多少知識和技能，而在于豐富孩子的內心，要讓孩子的內心充滿(mǎn)了陽(yáng)光和愛(ài)，就像一個(gè)小太陽(yáng)，走在哪里，哪里都是暖洋洋的。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇6
翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》，我常常會(huì )被小豆豆非同尋常的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，她那么可愛(ài)，那么善良，同時(shí)又那么樂(lè )觀(guān)。
記得有一次，小豆豆的錢(qián)包掉到茅坑里，你一定想不到，她不僅沒(méi)有哭，反而將糞坑里的東西全部撈了出來(lái)，雖然最后她還是沒(méi)有找到自己的錢(qián)包。我為她掉錢(qián)包感到遺憾，但又因她這出人意料的行為忍俊不禁。還有一次，小豆豆戴了一個(gè)十分美麗的蝴蝶結，校長(cháng)的女兒美代也很喜歡，天天纏著(zhù)校長(cháng)去買(mǎi)，小豆豆為了不讓校長(cháng)為難，就大方地把屬于自己的蝴蝶結摘下來(lái)送給了美代。我很感動(dòng)，小豆豆那么小，就能考慮別人的感受，她其實(shí)是一個(gè)好孩子，只是有的人看不見(jiàn)罷了。
令我印象深刻的還有一個(gè)人——小林校長(cháng)。他的學(xué)校很新穎，教學(xué)方式也很特殊，既不用整天抱著(zhù)書(shū)本，也不用總是進(jìn)行考試測驗，而是一邊玩一邊學(xué)。他總是努力地尋找一些小朋友容易接受和愿意接受的方法教育他們，不斷地發(fā)現這些孩子身上的'閃光點(diǎn)。
除此之外，小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽。她的媽媽沒(méi)有因為女兒的調皮搗蛋責怪她，也沒(méi)有因為女兒被退學(xué)斥責她。她愛(ài)小豆豆，她害怕小豆豆傷心。所以，小豆豆是幸運的。她在這么偉大的老師的教育下，在這么慈祥的媽媽的培育下，最終成為了一個(gè)大人物。
我喜歡書(shū)中如此可愛(ài)的小豆豆，喜歡那位不一樣的校長(cháng)，還有她那慈愛(ài)善良的媽媽。如果你有時(shí)間，不妨放下手機，看一下這本書(shū)，相信你會(huì )有不一樣的感受。獲。讓我們和小豆豆一起遨游在知識的海洋里吧！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇7
播種一種行為就收獲一種習慣，播種一種習慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運。
——泰戈爾
作為播種者——教師，看完《窗邊的小豆豆》我感到汗顏、無(wú)奈、憧憬……說(shuō)實(shí)話(huà)很難用確切的語(yǔ)言來(lái)形容此時(shí)的感受。
作為教師的我努力地完成著(zhù)教學(xué)任務(wù)，也認真地履行著(zhù)作為教師的職責。同樣是教一年級，在讀書(shū)中第一章的時(shí)候，我在那個(gè)女教師身上似乎看到了自己的影子，孩子出現問(wèn)題，與家長(cháng)交流是必然的，可與家長(cháng)交談時(shí)陳述著(zhù)孩子行為的種種，雖然自己覺(jué)得很負責，很客觀(guān)，但每次談話(huà)時(shí)內心深處總有一種無(wú)力感和挫敗感，在書(shū)中我找到了答案：我會(huì )聽(tīng)孩子連續說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)嗎？不會(huì )。我會(huì )讓孩子在我身上爬上爬下嗎？不會(huì )。我會(huì )每時(shí)每刻考慮到特殊孩子的心里感受嗎？我沒(méi)有做到。我會(huì )……太多自省的答案讓我明白做教師的我離小林校長(cháng)的`距離有多遠，“愛(ài)生”愛(ài)得遠遠不夠，“知生”知得遠遠不足。
愛(ài)是一種由內而發(fā)的一種情感，是關(guān)注所在，是興趣所在，是快樂(lè )所在。與書(shū)中的小林校長(cháng)相比，我只是把教師當作一份工作，而沒(méi)有當成一份事業(yè)。為工作我們會(huì )努力去把他做好做完美，然而孩子不是模具，不是整齊劃一的，當與大多數人有不同時(shí)，當自定目標有差距時(shí)，挫敗沮喪接踵而至，要么硬來(lái)，要么規避，要么聽(tīng)之任之直至爆發(fā)。雖然知道兒童的認知習慣，也有一定的教育理論和方法，但耐心呢？聽(tīng)說(shuō)一種習慣的養成需要27次重復，這種重復是枯燥的，是看似無(wú)望的，想想，也許自己總是在黎明最黑暗的時(shí)候放棄了，為事業(yè)我們會(huì )忍受挫折，愛(ài)與堅持是我在小林校長(cháng)身上所看到，他把教育作為自己的事業(yè)，所有挫折，但他堅持著(zhù)，因為他在其中感受著(zhù)快樂(lè )，這給我啟發(fā)很大。
知是一種了解，我沒(méi)有花過(guò)四個(gè)小時(shí)去聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)，我主導著(zhù)我和孩子們的談話(huà)，我知道他們嗎？我了解他們嗎？看完書(shū)后我細細地想了想，無(wú)論是作為家長(cháng)還是老師，我都犯了個(gè)極大的錯誤，我沒(méi)有尊重孩子作為人的權利，每個(gè)人都在尋求他人的認同，尤其孩子，認同感支配著(zhù)他們的行為，感受了他人的認同，會(huì )有一種被了解，被尊重的感覺(jué)，從而在行為上會(huì )不自覺(jué)的參與，重復�！安シN一種行為就收獲一種習慣，播種一種習慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運�！弊鳛榻處煹奈覜](méi)有做到，我汗顏。
今天的自省，是為了明天的修正，“你真是個(gè)好孩子”從心底讓做教師的我對我所有的孩子說(shuō)出這句話(huà)，一如“巴學(xué)園”的小林先生。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇8
寒假里，媽媽給我買(mǎi)了一本《窗邊的小豆豆》，因為書(shū)十分好看，所以我幾天就看完了。
這本書(shū)講述了小豆豆上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因淘氣，一年級就被退學(xué)了。來(lái)到巴學(xué)園，繼續做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與眾不同的孩子。但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆逐漸變成了大家能接受的孩子。長(cháng)大后，她成為世界上最有名的作家、電視節目主持人。主人公小豆豆就是這本書(shū)的作者黑柳徹子。
調皮的小豆豆退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園——一座美麗而自由的學(xué)校，那里用廢棄的電車(chē)來(lái)當教室；每天上課的.順序都是由學(xué)生自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據自己當天的心情和需要來(lái)坐她還碰到了一位善解人意、超級棒的小林宗作校長(cháng)，他很有愛(ài)心，懂得教育，他很有耐心地連續聽(tīng)6歲的小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠。最棒的事，他尊重小豆豆的想法。當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)沒(méi)有責怪她，只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔！”小林校長(cháng)對小豆豆說(shuō)的最多的一句話(huà)是：“你真是一個(gè)好孩子！”此時(shí)，我不由自主地愛(ài)上了巴學(xué)園，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。只可惜這座學(xué)校在第二次世界大戰結束前已經(jīng)被毀了。讀到這里，我第一次痛恨侵略戰爭，感受到和平的美好。我想：如果沒(méi)有戰爭，小林先生會(huì )培養出多少人才��！小豆豆還有一位仁慈寬厚的媽媽?zhuān)钡叫《苟?0歲以后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因淘氣而被退學(xué)的事情，當時(shí)媽媽并沒(méi)有責怪小豆豆，更沒(méi)有泄氣，而是盡自己的一切力量去為小豆豆尋找合適的學(xué)校。
其實(shí)，我們每一個(gè)學(xué)生都是“小豆豆”，在生活中、學(xué)習上，老師、爸爸和媽媽關(guān)心我們，愛(ài)護我們，我們一定會(huì )在自己的“巴學(xué)園”里健康成長(cháng)！
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇9
假期里我讀了由黑柳徹子寫(xiě)的名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)。在這本書(shū)里，我最喜歡的是“大冒險”這一章里面的故事。
這個(gè)故事主要講的是：小豆豆和泰明兩個(gè)人有一個(gè)約定，讓泰明去爬小豆豆的樹(shù)。
在小豆豆的學(xué)校里，每個(gè)人都可以認領(lǐng)一顆自己的樹(shù)，要是你要爬別人的樹(shù)，就要說(shuō)一聲“不好意思，打擾了！”等人家同意了，你才能爬別人家的樹(shù)。每當放學(xué)或是課間休息時(shí)，小豆豆就會(huì )爬上這顆樹(shù)，樹(shù)又粗又大，上邊的支杈象一個(gè)大吊床。她以常坐在那里，看看遠處的風(fēng)景，眺望天空，看腳下來(lái)回經(jīng)過(guò)的路人......。這里就好象是她的家，她最開(kāi)心的地方。于是就決定讓泰明來(lái)做客，因為泰明是一個(gè)比小豆豆大一歲的男孩子，從小就得了小兒麻痹癥，一條腿走路是拖著(zhù)的，雙手也是伸不直的，所以爬樹(shù)就成了一次大冒險。
在開(kāi)始的時(shí)候，讓泰明爬梯子，可是他的腿根本用不上勁，小豆豆雖然累壞了，也沒(méi)能上泰明移動(dòng)一步，可是她并沒(méi)有放棄，而是想了其他的辦法，最終讓泰明成功的爬上了小豆豆的.樹(shù)，他們開(kāi)心的在那里聊天，看風(fēng)景。
在整個(gè)爬樹(shù)的過(guò)程中，由于泰明身體不便給小豆豆帶來(lái)了很多的困難，但是小豆豆沒(méi)有放棄，她都克服了。一個(gè)女孩，幫助比她自己還要大的男孩解決了各種難題完成了約定的事情。我要向她學(xué)習這種堅持不懈的精神，無(wú)論遇到什么困難都要完成自己和朋友的約定，不能因為遇到麻煩就放棄。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇10
前幾天，我開(kāi)始讀黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，給我印象最深的是“上課”那一章。
我十分喜歡巴學(xué)園的上課方式。他們的教師把一天需要學(xué)習的課程全部寫(xiě)在黑板上，孩子們從自我喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習，只要在一天之內學(xué)完就能夠了。如果能夠上午學(xué)完，那么午時(shí)就能夠到九品佛散步玩耍了。多好的上課方式啊!
如果我們的學(xué)校也能這樣貌，那我們會(huì )多高興啊!如果將來(lái)我也能像小林校長(cháng)一樣，創(chuàng )辦一所新的“巴學(xué)園”豈不更好?那我的.孩子們該是何等的幸福!我要努力奮斗，為創(chuàng )辦我的“巴學(xué)園”而拼搏!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇11
當小豆豆每天穿著(zhù)整齊的衣服去上學(xué)，掛成碎布回家時(shí)，小豆豆的媽媽并沒(méi)有嚴厲批評，而是試圖去理解這是怎么回事，小豆豆是怎么想的。這是第二種教育方式。雖然我媽不懂，但她盡量從女兒的角度去理解有意思的事情。這種教育顯然比第一種高了一步。隨著(zhù)難懂階段的到來(lái)，可以教育出更多有創(chuàng )造力的孩子。
最引人注目的是——小學(xué)校長(cháng)的.第三種教育方式。小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了下水道，于是她把下水道里的屎都挖了出來(lái)，甚至堆成一座小山去找錢(qián)包。校長(cháng)沒(méi)有表示驚訝和驚訝，而是命令她停止這樣做。她反而簡(jiǎn)單的說(shuō)了句“找到了記得堆回去”，然后就放棄了。很少有教育者能做到這一點(diǎn)。他們不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地揣測孩子的行為。他們完全相信孩子的每一次做法都有自己的道理，他們只是像大人一樣給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的命令。這種做法看似簡(jiǎn)單，卻顯示了對小兜頭的充分尊重和信任。于是小豆豆不僅把坑填好，把所有東西都清理干凈，還給校長(cháng)增加了一份信任。這是校長(cháng)教育方法的突出之處。
這就是字里行間隱喻的三種教育方式，雖然這本書(shū)里沒(méi)有明顯的對比�？梢苑譃閭鹘y、探索、尊重三種模式。傳統教育并不壞，但缺乏效率和對孩子創(chuàng )造力的培養，有時(shí)容易引起孩子的逆反心理，最終適得其反。他們永遠不明白為什么要做這個(gè)，不能做那個(gè)。探索教育已經(jīng)比傳統教育高了一步，媽媽也一直在努力充分理解小豆豆，所以并沒(méi)有扼殺天真小豆豆的創(chuàng )造力和熱情。校長(cháng)恭敬的教育方式可以說(shuō)是打破了傳統，但也很有效。他把孩子放在和自己一樣的高度，盡力理解他們的想法和各種奇怪的想法，用尊重引導他們從正確的方向走下去。難怪小學(xué)老師雖然從不強調紀律，但能讓孩子在公共場(chǎng)合高效學(xué)習，舉止得體，又不失每個(gè)人的獨特性。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇12
寒假，老師推薦了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，里面的主人公是一個(gè)名叫小豆豆的小女孩，她是一個(gè)既淘氣又善良的孩子。
小豆豆上課總喜歡把課桌弄得很響，老師怕她影響別的同學(xué)上課，就把她開(kāi)除了，后來(lái)媽媽把她送到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”是一所與眾不同的學(xué)校，這里的教室是電車(chē)教室，這里的教學(xué)方式很特殊，學(xué)生喜歡上什么課就上什么課，讓學(xué)生喜歡上了學(xué)習。校長(cháng)先生還讓學(xué)生每天帶來(lái)的飯盒里要有“山的味道”和“海的味道”，如果誰(shuí)沒(méi)有，校長(cháng)夫人會(huì )給他，這樣讓學(xué)生不會(huì )有攀比的心理。學(xué)校的運動(dòng)會(huì )很有趣，與別的學(xué)校不一樣，最弱小的.同學(xué)竟然得了第一名，那是校長(cháng)先生良苦用心，為他量身定做的一套體育活動(dòng)，讓弱小的同學(xué)也覺(jué)得自己很了不起。在“巴學(xué)園”，孩子們從來(lái)沒(méi)有被教導“排成一列規規矩矩地走路”，或者是“在電車(chē)上要安靜”，“不許亂扔果皮”之類(lèi)的話(huà)。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺(jué)地就知道很多：比如，欺負比自己小的、弱的人是可恥的事;看到亂糟糟的地方，要主動(dòng)打掃;盡量不要妨礙別人等等。
我很喜歡小豆豆，她是一個(gè)很愛(ài)心的小女孩子。當她被她家小狗咬傷之后，她心里卻擔心爸爸媽媽把小狗送走。還有幫泰明爬上樹(shù)，讓泰明的愿望實(shí)現。所以校長(cháng)先生總是對小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，這讓小豆豆感到在學(xué)校更加開(kāi)心。
我的學(xué)校要是也能這樣多好呀!那樣校園就會(huì )添加許多樂(lè )趣!
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇13
今日我看了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中主要寫(xiě)了小豆豆第二次上學(xué)，她已經(jīng)在一年級的時(shí)候退過(guò)一次學(xué)了。那一次，班主任教師把小豆豆的媽媽請到了學(xué)校里，直截的跟她說(shuō)：“你家的小姑娘在那里上學(xué)的話(huà)，整個(gè)班級都會(huì )受到干擾。請您把她送到別的學(xué)校去好嗎?”先是把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次!一小時(shí)之后，她就離開(kāi)了桌子，站到窗邊大喊大叫，弄得隔壁班級都無(wú)法上課�！眿寢屩缓脦е�(zhù)小豆豆再找一所學(xué)校，找著(zhù)找著(zhù)，找到了一所叫做巴學(xué)園的.一所學(xué)校。第一天上學(xué)時(shí)，她認識了許多朋友，慢慢地，她覺(jué)得那里的上課方式很異常，學(xué)習逐漸認真起來(lái)，最終成了校長(cháng)先生眼里特點(diǎn)學(xué)生。
這個(gè)故事告訴我：學(xué)習不能不認真、要拖拖拉拉，要努努力力。
《窗邊的小豆豆》讀書(shū)心得 篇14
經(jīng)過(guò)幾天的奮斗，終于將《窗邊的小豆豆》這本書(shū)看完了，這本書(shū)時(shí)而給人以溫暖的感覺(jué)，時(shí)而給人以悲傷的感覺(jué)。
這本書(shū)講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，沒(méi)辦法，只能把小豆豆轉向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車(chē)做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開(kāi)始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成時(shí)，還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的一處，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(cháng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦……“海的味道”當然就是生長(cháng)在海里的啦，比如說(shuō)：魚(yú)啦、蝦啦……學(xué)校還會(huì )經(jīng)常會(huì )舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”……每天都會(huì )發(fā)生一些。其中最讓感動(dòng)的是“運動(dòng)會(huì )”這個(gè)故事。這個(gè)講的是個(gè)子最矮的高橋君竟在運動(dòng)會(huì )上奪得了第一名，而這一切都是小林校長(cháng)精心策劃的。
這個(gè)故事講的是個(gè)子最矮的高橋君竟在運動(dòng)會(huì )上奪得了第一名，而這一切都是小林校長(cháng)精心策劃的，他不想讓高橋君自卑，想讓高橋君自信起來(lái)。通過(guò)這個(gè)，對小林校長(cháng)有了更深的了解，小林校長(cháng)喜愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著(zhù)想，他在這個(gè)學(xué)校下了不少功夫、心血。
小林校長(cháng)對小豆豆常說(shuō)的'一句話(huà)是：“真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽(tīng)了這話(huà)之后，很高興，默默地努力著(zhù)。正是因為這樣，小豆豆充滿(mǎn)了自信。這句話(huà)一直鼓勵著(zhù)小豆豆，支持著(zhù)小豆豆。如果小林校長(cháng)不說(shuō)這句話(huà)，小豆豆永遠認為自已是一個(gè)壞孩子，永遠被自卑心圍繞著(zhù)。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物的孩子，當看到一群可愛(ài)的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買(mǎi)，甚至把它當一生的心愿；當她心愛(ài)的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛(ài)狗的安全。多么天真、可愛(ài)、富有愛(ài)心的孩子��！
小林校長(cháng)那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)讓感動(dòng)了，巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校給人以溫暖的感覺(jué)，這個(gè)地方擁有無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )。
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