中國哲學(xué)簡(jiǎn)史常用（14篇）
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇1
當我拿到這本書(shū)時(shí)就對這本書(shū)沒(méi)有產(chǎn)生好感，而老師也說(shuō)這本書(shū)是要“啃”讀的，然而這樣的書(shū)完全不對我的口味。改變是從某些同學(xué)的摘錄開(kāi)始的，或許只是對其中的部分內容開(kāi)始感興趣，也沒(méi)有想把這本書(shū)的每個(gè)字都研究透，但我還是有了一些不多的感想。
OK，那么我們開(kāi)講。
首先是儒家的一些我看到的東西：積極入世�！胺e極入世”倡導“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的個(gè)人健康人格,提出了“舍生取義”的人生最高道德標準,從而打造了整個(gè)民族的強健精神支柱和充滿(mǎn)浩然正氣的民族性格,完整地構建了全民族的道德體系,加上儒家“德治愛(ài)民”的政治文化、“孝悌和親”的倫理文化、“文質(zhì)彬彬”的禮樂(lè )文化,“遠神近人”的人本取向,仍滲透在中國社會(huì )文化的各個(gè)方面，一直是中華民族在人文理想方面的寶貴精神財富。
然后是道家的“出世”。我對于道家的出世到不是很了解，主要了解它主張的“無(wú)為”。一開(kāi)始認為“無(wú)為”是無(wú)所作為，讀過(guò)書(shū)的相關(guān)部分后大致了解到，無(wú)為是指經(jīng)過(guò)有為的思考，以時(shí)勢、趨勢的判斷做出順勢而為的行為，以我的理解，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要做好屬于自己本分的事就夠了，也算是簡(jiǎn)單地實(shí)現了“無(wú)為”的意義。
我最欣賞的是：“以出世的態(tài)度做人，以入世的態(tài)度做事”。(《出世做人入世做事》)
我還想說(shuō)一個(gè)比較傳奇的人物——王守仁。這個(gè)人明顯是精通哲學(xué)的，而且可能是哲學(xué)界的一位大佬，他精通儒家、道家、佛家，同時(shí)還是心學(xué) 的集大成者�！靶膶W(xué)”的觀(guān)念就是由他提出。
最開(kāi)始，有人向他講授“格物致知”之學(xué)，王守仁甚喜。之后他遍讀朱熹的著(zhù)作，思考宋儒所謂“物有表里精粗，一草一木皆具至理”的學(xué)說(shuō)。為了實(shí)踐朱熹的“格物致知”，有一次他下決心窮竹之理，“格”了七天七夜的`竹子，什么都沒(méi)有發(fā)現，人卻因此病倒。從此，王守仁對“格物”學(xué)說(shuō)產(chǎn)生了極大的懷疑。這就是中國哲學(xué)史上是著(zhù)名的“守仁格竹”。
接著(zhù)就是他的悟道之路。自他被貶后他父親對他說(shuō)：“既然朝廷委命于你，就有責任在身，你還是上任去吧�！彪S后他踏上路途，來(lái)到貴州龍場(chǎng)，“萬(wàn)山叢薄，苗、僚雜居”，龍場(chǎng)在當時(shí)還是未開(kāi)化的地區。王守仁沒(méi)有氣餒，根據風(fēng)俗開(kāi)化教導當地人，受到民眾愛(ài)戴。在這個(gè)時(shí)期，他對《大學(xué)》的中心思想有了新的領(lǐng)悟。王守仁認識到“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也”。他在這段時(shí)期寫(xiě)了“教條示龍場(chǎng)諸生”，史稱(chēng)龍場(chǎng)悟道。(《明朝那些事》)
我想表達的是，關(guān)于哲學(xué)，不能一味的去盲信追求別人所想的觀(guān)念，真正的悟道還是得通過(guò)自己的悟性。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇2
寒假我反復認真的研讀《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，總感覺(jué)似懂非懂，雖然我在努力的看，還是覺(jué)得這本書(shū)讀起來(lái)非常費勁。書(shū)中古代哲學(xué)家們的思想讀后有種讓人熟悉又陌生的說(shuō)不清的感慨。
現在將我讀這本書(shū)后對哲學(xué)的一點(diǎn)認識和感悟與大家分享如下。通過(guò)閱讀這本書(shū)我知道了人們常說(shuō)的哲學(xué)是讓人聰明而有智慧的學(xué)問(wèn)，這種說(shuō)法是學(xué)習哲學(xué)的最大誤區。因為沒(méi)有學(xué)過(guò)哲學(xué)的人并不一定不聰明，而學(xué)過(guò)哲學(xué)的人也并不一定就聰明。事實(shí)上哲學(xué)是讓人知道自己沒(méi)有智慧因而去追求和熱愛(ài)智慧的學(xué)問(wèn)。所謂哲學(xué)的智慧就是知道自己沒(méi)有智慧的那種智慧。哲學(xué)家們研究哲學(xué)問(wèn)題從來(lái)不是為了提高智力，而是為了哲學(xué)本身。換言之，智慧不是手段而是追求的對象。我們永遠不可能占有智慧，至多也只能做到熱愛(ài)和追求“智慧”。正如書(shū)中所說(shuō)，按照中國哲學(xué)的傳統，哲學(xué)的任務(wù)不是為了人對客觀(guān)實(shí)際增加正面的知識，而是為了提高人的心智。具體而言，知識或者科學(xué)知識是我們認識世界改造世界的工具和手段，它們通常都具有功利性或有用性，而人類(lèi)追求和熱愛(ài)智慧卻沒(méi)有別的目的，而只是為了智慧本身。我感覺(jué),人應該在哲學(xué)的指引下更加智慧地生活；應該在本書(shū)中中國傳統哲學(xué)思想的指引下，磨礪人高貴的'品格，找回人高尚的人性，重建人們的精神家園。我們或許可以不關(guān)心數學(xué)和物理學(xué)的新進(jìn)展，直接利用或者享受它們的成果，但是卻不應該不關(guān)心哲學(xué)，因為哲學(xué)不是生存的工具和手段，而是生存的目的和理想，是我們每個(gè)人應該關(guān)心的問(wèn)題。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，未經(jīng)理性審慎的生活是不
值得過(guò)的。盡管經(jīng)過(guò)了理性的省察也不一定能找到生活的目標。學(xué)習哲學(xué)就是“上路”。踏上愛(ài)智慧的思想之路。哲學(xué)史的學(xué)習過(guò)程就是與前人在思想上進(jìn)行對話(huà)的過(guò)程。因為盡管哲學(xué)家已經(jīng)不在，但是哲學(xué)家們解決問(wèn)題的方式卻永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。他們?yōu)楹笕颂峁┝烁鞣N各樣可供選擇的可能方式。
通過(guò)閱讀我還了解了馮友蘭先生的其他一些哲學(xué)思想，了解了中華民族哲學(xué)思想、文化發(fā)展的歷程的大致發(fā)展歷程，了解了儒學(xué)之所以成為民族主流文化的根源，知道了各家的思想之間是相互影響和促進(jìn)的。
例如，孔子推崇“仁義”，仁的本質(zhì)是愛(ài)人，一個(gè)人必須對別人存有仁愛(ài)之心。常念及此，人們就會(huì )善待自己身邊的人。遇到艱辛勞作，流著(zhù)臭汗的農民或工人時(shí)，他不會(huì )避之不及；看到乞丐，他自然會(huì )生出惻隱之心；與別人發(fā)生矛盾時(shí)，少爭執，多諒解�？鬃佑终f(shuō)，“己欲立而立人，己欲達而達人，己所不欲，勿施于人”，這就是把仁付諸實(shí)踐。如果人人都達到了這個(gè)境界，人自然會(huì )少作惡，多行善。孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，每念及此，人自然變得更愛(ài)自己的父母，子女和親人，也同樣自然地去愛(ài)護別人。若天下人都有此心，人與社會(huì )也就會(huì )朝著(zhù)和諧的方向發(fā)展。孟子認為“民為貴，社稷次之，君為輕”，為官者理解了這個(gè)道理，懂得了人倫之道，自然要竭盡所能來(lái)促進(jìn)人民大眾的福利�？鬃釉诮忉尮糯牡渲�、思想時(shí)，總是以自己對道德的理解去詮釋古代的經(jīng)書(shū)，注入些新的東西。這就是孔子和與他同時(shí)的其他儒生不同的地方，這使他成為一個(gè)學(xué)派的創(chuàng )始人。
如果，把這“仁義”擺進(jìn)教育里、放在教學(xué)中來(lái)看，首先便是愛(ài)學(xué)生了，這也是新課程改革中所提出的以人為本、注重人文性的教育。給與學(xué)生人文的關(guān)愛(ài)，才可能與學(xué)生的心靈碰撞出絢麗的火花，教育教學(xué)才有了靈性和生命。其次，教師要用自己的“仁義”潛移默化地影響學(xué)生，將自己“仁愛(ài)”的品質(zhì)傳遞給學(xué)生，從而縱橫相傳。
另一方面如果我們千年之后的現代教師還僅僅把教師的職業(yè)理解為“傳道、授業(yè)、解惑”的層面，那就未免太固步自封了。經(jīng)濟的發(fā)展，時(shí)代的變遷，社會(huì )文化的發(fā)展無(wú)時(shí)不在出事促使著(zhù)我們不斷充實(shí)自己、發(fā)展自己。只有結合現實(shí)情況不斷的創(chuàng )新，人類(lèi)文化才會(huì )發(fā)展得更快。
馮先生說(shuō)，哲學(xué)的功能不是為了增進(jìn)正面的知識（指對客觀(guān)事物的信息），而是為了提高人的心靈，超越現實(shí)世界，體驗高于道德的價(jià)值。馮先生還說(shuō)，人不需要宗教化，但是人必須哲學(xué)化，當人哲學(xué)化了，他也就得到了宗教提供的最高福分。
面對壓力與日俱增、經(jīng)濟急速發(fā)展的現代社會(huì )，面對期望與現實(shí)的強烈沖擊，我們很多人無(wú)法在疲憊與焦躁中尋找到內心的安寧。馮先生說(shuō)：“教的作用，就是使人把事實(shí)上已經(jīng)不同程度上在做的事做完全。一個(gè)人若是把他所明白的完全做到了，他就是圣人�！边@一個(gè)看上去似乎不高的要求卻凝聚了千百年來(lái)君子修身的理想。該做的事完全做到了，即使是最平凡的事，做“完全”了便是至善，在我們的心中就不會(huì )再有遺憾，也就不會(huì )再有失望。我想，到了那時(shí)，我們的眼中的學(xué)生也就不會(huì )存在“好生”與“差生”的之分了。
其實(shí)哲學(xué)并不是高高在上，高不可攀的學(xué)問(wèn)，實(shí)際上它就深深的蘊涵在我們的日常生活當中，并且與我們的生活密切相關(guān)，密不可分。只不過(guò)我們缺少是它們“浮出水面”，“上升”到哲學(xué)高度的理論思維而而已。這也許就是我開(kāi)始所說(shuō)的哲學(xué)家們的思想讀后有種讓人熟悉又陌生的感覺(jué)的原因吧？
最后，為了讓我們每個(gè)人能夠生活的更加自信，能夠獲得更高品質(zhì)的生活都來(lái)關(guān)心哲學(xué)研究哲學(xué)吧！
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇3
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》是由馮友蘭先生1947年在美國賓夕法尼亞大學(xué)受聘擔任講座教授時(shí)，將英文稿整理改編成的書(shū)，這本書(shū)較之于其他的哲學(xué)理論書(shū)顯得更加淺顯易懂，總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)主要概述了中國歷史記載以來(lái)哲學(xué)發(fā)展的歷程。
中國古代哲學(xué)并沒(méi)有像西方的那樣成體系，中國古代哲學(xué)是在激烈的思想觀(guān)念碰撞中產(chǎn)生的，漸漸的，持有不同思想的學(xué)者被分成不同的派系，因而古時(shí)有百家爭鳴這樣的現象，在這本書(shū)中，馮友蘭先生基于前人得出的理論及研究成果，將古代“百家”劃分為六個(gè)主要的學(xué)派，他們分別是陰陽(yáng)家，儒家，墨家，名家，法家，道德家，馮先生對這主要的六大派系進(jìn)行了誕生背景的介紹，各家主要的人物的介紹，談?wù)摿烁骷业闹饕枷氤晒约皩Ω骷宜枷肷系臎_突進(jìn)行對比和辯證，除此之外，對各家思想的功能性也做了評論和比較，其功能性包括該思想在它所處的時(shí)代中的作用和對人的影響，以及在當下該思想能夠起到的作用。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)也是由馮先生經(jīng)過(guò)整理前人的文獻，再加上自己的獨到的觀(guān)點(diǎn)整合而出的著(zhù)作，評論性的著(zhù)作一般都帶有作者自身的主觀(guān)思想，這種形式其實(shí)跟古時(shí)候的一些學(xué)者為一些名著(zhù)做注解是一樣的.，基于自身原有的理論基礎，通過(guò)學(xué)者自己的認知將其解讀。事實(shí)上，個(gè)人主觀(guān)或多或少的也會(huì )對原著(zhù)本身想要表達的意志造成一定的曲解，對于解讀中國古書(shū)籍更是這樣，中國古文較之于西方語(yǔ)言顯得更加晦澀難懂，僅僅幾個(gè)字往往能表達出一定的人生道理，之乎者也在不同的情景下用法也大不相同，一字的多義可能會(huì )讓不同的人對同一句話(huà)有著(zhù)不一樣的理解，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”也就是這個(gè)意思，中國文化的博大精深和魅力也都深藏于此。
相對來(lái)說(shuō)，馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》更多的尊重了前人的研究成果，從客觀(guān)的角度對中國古代的哲學(xué)派系的思想進(jìn)行了歸納總結。"儒家者流蓋出于文士，墨家者流蓋出于武士，道家者流蓋出于隱者，名家者流蓋出于辨者，陰陽(yáng)家者流蓋出于方士，法家者流蓋出于法術(shù)之士�！边@是馮先生對古代六個(gè)主要的思想學(xué)派的評價(jià)。我以為，儒家為百家之首確實(shí)有其內在的理由，儒家的思想較之于其他學(xué)派在社會(huì )層面上有更多的服務(wù)性，孔子提倡“仁義忠恕”，就是提倡人要有德并且行使這種德，與道家的“無(wú)為”正相反，道家用“避”和“隱”的方式出世，儒家則強調積極入世，相比之下，我更欣賞中后期的儒家，這段時(shí)期的儒家思想更加睿智和符合時(shí)代需要，比如儒家對“葬禮”的理解就很有趣，禮葬是對逝去人得一種送別儀式，本身具有一定的鬼神色彩，然而這個(gè)時(shí)期的儒家是理智的，可以算的上是無(wú)神論，但卻仍然注重“禮”，外人看來(lái)這是自相矛盾的，在儒家的解釋來(lái)說(shuō)，人之所以為人，是因為人有情感能感知，身邊的親人去世，在感情上需要寄托，這個(gè)時(shí)候強調理智就顯得很不人性，禮葬剛好能夠給悲痛的人一個(gè)釋放的出口，以一種儀式去對逝者告別，這樣在一定程度上就滿(mǎn)足了情感的需要。
儒家經(jīng)典中有兩部是專(zhuān)講“禮”的，《禮儀》和《禮記》將原本禮中含有的迷信和神話(huà)凈化，將其中的宗教成分都轉化為詩(shī)，不僅將其美化而且顯得更加科學(xué)和理智。儒家從某種意義上來(lái)說(shuō)，剛好杜絕了中國本土宗教的誕生，從另一方面來(lái)看，儒家是以哲學(xué)形式存在的宗教，它沒(méi)有西方宗教繁瑣的教義和神話(huà)般的人物，儒家的內在任務(wù)就是教導世人如何實(shí)現自己的人生價(jià)值，這樣一來(lái)較之于其他派系就要顯得更加有現實(shí)意義，這可能是幾千年以來(lái)儒家學(xué)派遭遇很多變故仍經(jīng)久不息的原因，也是儒家思想在當下仍然能給人以啟示的原因。
除了儒家，道家更加注重個(gè)人的內在，能對人的心態(tài)有很好的影響。墨家顯得攻擊性太強，名家就顯得有些滑稽，公孫龍的《白馬論》在我看來(lái)雖然有一定的內涵和思維邏輯在，但并不具有實(shí)際的意義，從書(shū)中舉得名家例子中，更讓人覺(jué)著(zhù)名家的言說(shuō)有很濃烈的詭辯的味道。
這本書(shū)所介紹的各家學(xué)說(shuō)在當下也有很強的現實(shí)意義，有一些現象也跟古代思想有些關(guān)聯(lián)，比如書(shū)中說(shuō)，莊子以為，在辯論中，什么也不能夠決定。他說(shuō)，即使有人獲勝，勝者未必正確，敗者未必錯誤。但是在后期墨家看來(lái)，莊子說(shuō)這番話(huà)，正是表明他不同意于別人，他正是在和別人辯論。他若辯贏(yíng)了，這個(gè)事實(shí)不就正好證明他錯了？莊子又說(shuō)：“大辯不言�！边�說(shuō)：“言辯而不及�！彼浴把员M�！�。莊子還進(jìn)一步認為，萬(wàn)物各從自己的道，自己的意見(jiàn)來(lái)看，都是正確的，這個(gè)不應當批評那個(gè)。若是照這樣的言論來(lái)說(shuō)，在當下有一位學(xué)者的思想觀(guān)念與莊子的很像，就是網(wǎng)絡(luò )上人稱(chēng)“打假英雄”的方舟子。方舟子以不管我是對的還是錯的我都是對的這樣的觀(guān)念戰勝了一個(gè)又一個(gè)與他有過(guò)節的辨者，實(shí)屬當今網(wǎng)絡(luò )一大笑話(huà)。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)雖然已經(jīng)是哲學(xué)書(shū)中的淺顯版本，但對我來(lái)說(shuō)還是有很多的陌生的名詞，古文的理解上也有些吃力，若是多年以后重溫這本書(shū)，我想它會(huì )給我更多更深層次的感悟。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇4
最早接觸到哲學(xué)，應該是讀高中的時(shí)候，政治老師常說(shuō)，哲學(xué)是一門(mén)受用終生的課程，但那時(shí)對唯物論、認識論、辯證法、辯證唯物主義、歷史唯物主義等，根本沒(méi)有直觀(guān)的概念，而是更多靠囫圇吞棗般的死記硬背，以期將來(lái)高考時(shí)能考個(gè)高分。上大學(xué)時(shí)，也學(xué)過(guò)一些哲學(xué)課程，由于不是主科，老師很多時(shí)候照本宣科，加上感覺(jué)哲學(xué)既很枯燥晦澀，又玄而又玄，所以沒(méi)有深入進(jìn)去，更沒(méi)有心入進(jìn)去�？梢哉f(shuō)，對于哲學(xué)，自己一直是抱有“可遠觀(guān)不可褻玩焉”的態(tài)度，甚至連一知半解也算不上。
真正對哲學(xué)感興趣，是一次偶然的機會(huì )，在中央電視臺《開(kāi)講啦》欄目，看到知名學(xué)者周?chē)接糜H身經(jīng)歷講授“幸福的哲學(xué)”，對擁有哲學(xué)，擁有生命和智慧，人生便會(huì )幸福有了質(zhì)樸直觀(guān)的感悟。過(guò)后，上網(wǎng)簡(jiǎn)單搜索了一下哲學(xué)的意義，特別是中國哲學(xué)，對這個(gè)曾經(jīng)提不起興趣、敬而遠之的學(xué)科作了些許粗淺的了解。有人所說(shuō)，哲學(xué)在中國文化中的地位，相當于宗教在其它文化中的地位。中國哲學(xué)認為取得最高成就的人是圣人，因此有中國的“四書(shū)”《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》相當于西方圣經(jīng)的論斷。于是乎，根據網(wǎng)上大多數網(wǎng)友的推薦，到書(shū)城了買(mǎi)了一本馮友蘭著(zhù)的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，心想從最基本的入手，由淺入深探究一下哲學(xué)的奧秘。雖然很多人并不認同馮老先生這本著(zhù)作，但通過(guò)細細品味的閱讀，我認為這本書(shū)對于一個(gè)哲學(xué)白丁來(lái)說(shuō)，算是一本哲學(xué)入門(mén)的最好書(shū)籍了。本書(shū)非�？陀^(guān)的闡明關(guān)于中國哲學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題，一是哲學(xué)流派的起源與發(fā)展，二是哲學(xué)流派相互之間的關(guān)聯(lián)與區別，三是西方哲學(xué)對中國哲學(xué)的影響及區別，對學(xué)習哲學(xué)的意義，如何學(xué)習哲學(xué)，學(xué)習哲學(xué)的哪些內容也有所涉及。讀完之后，大致能了解中國哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò )，不再覺(jué)得哲學(xué)是一門(mén)高深莫測的學(xué)科，或者認為哲學(xué)離生活、工作十萬(wàn)八千里了。
馮友蘭先生著(zhù)的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，原譯名《中國哲學(xué)小史》，是老先生于1947年在美國賓夕法尼亞大學(xué)講授“中國哲學(xué)史”課程時(shí)的英文講稿，后經(jīng)整理出版，迅速成為各大學(xué)中中國哲學(xué)的通用教材，是西方人系統了解中國哲學(xué)的重要途徑。上世紀80年代，本書(shū)由先生的學(xué)生涂又光第一次根據英文本翻譯成中文出版，系統梳理了中國哲學(xué)的精神內涵、形成背景、各學(xué)派起源，以及在各學(xué)派相互替代、融合和改進(jìn)的過(guò)程中，中國哲學(xué)的發(fā)展歷程，脈絡(luò )清晰，深入淺出，通俗易懂，將中國歷史歷代的大哲學(xué)家、儒道墨法等著(zhù)名學(xué)派及其主要觀(guān)點(diǎn)娓娓道來(lái)。任何人讀完這本連小部頭都稱(chēng)不上的書(shū)，都能夠對中國傳統哲學(xué)有一個(gè)全面的認識，都可以從中選取自己認同、認可、推崇的學(xué)派，然后再針對性地找相關(guān)著(zhù)作來(lái)研讀。馮友蘭先生客觀(guān)公正地看待中國歷代的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，對待各家觀(guān)點(diǎn)不做過(guò)多個(gè)人的評價(jià)，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，這種風(fēng)格是難能可貴、值得推崇的，我想這也是為什么這本書(shū)在哲學(xué)史著(zhù)作中，堪稱(chēng)最經(jīng)典的原因所在吧。
因為是《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，書(shū)中對各家各派的觀(guān)點(diǎn)和哲學(xué)家本人的生平都沒(méi)有作深入的介紹。但我感覺(jué)，從入門(mén)來(lái)講，或者激發(fā)讀者對哲學(xué)的興趣，這已經(jīng)足夠了。這本書(shū)在有限的篇幅里融入了對中國傳統思想、文化、精神、智慧等方面的理解，融會(huì )了史與思的智慧結晶，洋溢著(zhù)人生的智慧與哲人的洞見(jiàn)，通讀此書(shū)，我能夠感受到中國哲學(xué)的含蓄之美、辯證之力和修身之徑，也能理解為什么四大古文明中只有我們中華文明在數千年的傳承中代代薪火相傳，連綿不絕。
我對這本書(shū)感受最深的是全書(shū)的最后一章“中國哲學(xué)在當代世界”中，馮友蘭先生提到了他對人生境界的經(jīng)典論述：人與動(dòng)物的不同，在于人做某事時(shí)，他了解自己在做什么，并且自覺(jué)地在做。正是這種覺(jué)解，使他正在做的事對于他有了意義。他做各種事，有各種意義，各種意義合成一個(gè)整體，就構成他的人生境界。先生把“人生的境界”分為自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明了自己的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，提出哲學(xué)不是獲得實(shí)際知識而是提高精神境界這一看法，發(fā)人深省。
從實(shí)用的觀(guān)點(diǎn)看，哲學(xué)是無(wú)用的。但哲學(xué)能給我們一種觀(guān)點(diǎn)，而觀(guān)點(diǎn)可能很有用。用《莊子》的話(huà)說(shuō)，這是“無(wú)用之用”。我們時(shí)常感嘆，人生是一場(chǎng)旅行，也是一次修行，修行的目的就是在覺(jué)悟中不斷提升境界、最終達到人生最高境界。但當今社會(huì )，生活節奏加快，競爭日趨激烈，生存壓力增大，很多人都面臨著(zhù)子女教育、住房、醫療、養老等方面的壓力，有時(shí)疲于應付都顯得力不從心，使得人們變得越來(lái)越務(wù)實(shí)，沒(méi)有多少閑情逸致看閑書(shū)、做閑事，甚至沒(méi)有時(shí)間和心情去向往詩(shī)和遠方，從容、淡定、恬靜的生活有時(shí)就如“鏡中花、水中月”，只能滿(mǎn)懷希望的憧憬，卻勞其一生而不可求。越忙，越心累；越趕，越不安；越追，越不得。也許有的人經(jīng)過(guò)拼搏努力，物質(zhì)生活豐富了，但內心的精神世界卻依然蒼白粗糙—因為忙著(zhù)賺錢(qián)、養家糊口，從不或者很少有時(shí)間向內探索。一個(gè)人如果不了解自己本心、不清楚知道自己到底想要過(guò)怎樣一種生活，便始終處于無(wú)明狀態(tài)，在塵俗中摸爬滾打，被物欲所迷、名利所惑、世俗所左右，永不知足，將大好時(shí)光與大美自然辜負。
從“利己”的實(shí)用主義角度來(lái)看，讀完《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，我最大的收獲就是，先生的哲學(xué)觀(guān)念，對于思考現實(shí)的人生，具有很強的現實(shí)意義。學(xué)習哲學(xué)，可以讓我們了解自己、認識世界、看懂人生本質(zhì)，從而輕松自在地、豁達快樂(lè )地生活；可以哲學(xué)地思考人生大問(wèn)題，站在更高的層面和角度去進(jìn)行生命反思。一個(gè)人在有限的人生中，不斷地求取高遠的人生境界，實(shí)際上是通過(guò)有限的人生去求取無(wú)限的人生價(jià)值。因此，在生活中，我們每一個(gè)都要活出自己的境界，也許是忙碌生活中的一份坦然，也許是人生失意后的一份曠達。人在自己的'生活中，確立一個(gè)遠大的生活目標，建構一個(gè)理想的生活藍圖，這會(huì )增添生活的動(dòng)力。這樣的人生境界理論，既整合了中國人生哲學(xué)中最優(yōu)秀的傳統，又在今天的社會(huì )生活中彰顯意義與價(jià)值。
讀《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》之前，覺(jué)得哲學(xué)離我很遠，哲學(xué)應是哲學(xué)家討論的事。但看了這本書(shū)之后，才知道哲學(xué)就是生活。哲學(xué)家的理念，都是來(lái)自于生活。人生需要不斷地覺(jué)解，境界需要不斷地提升。只有通過(guò)這種不斷的修為和提升，才能夠在生活中將真、善、美動(dòng)態(tài)地統一起來(lái)，使人感受到人生中的善良，體驗到人生中的美好。馮友蘭先生的女兒宗璞曾對《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》做過(guò)這樣一個(gè)比喻：“我常想這本書(shū)像是太上老君練出來(lái)的仙丹，經(jīng)過(guò)熔煉，把浩繁的史冊濃縮的可以一口吞！”希望每一個(gè)人都能讀一讀《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)，梳理一下我們的文化，感受一下曾經(jīng)先賢們話(huà)，傾聽(tīng)一下內心的聲音，尋求到心靈的慰藉，回歸曾經(jīng)率性的純真。
很喜歡馮友蘭先生最后的那句話(huà)，人的一生，要說(shuō)很多很多話(huà)，然后保持沉默。借此與每一位喜歡《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》的讀友共勉。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇5
在《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)中，馮友蘭主要依據時(shí)間順序將先秦至民國時(shí)期中國哲學(xué)各家理論進(jìn)行梳理并加以略微解讀。該書(shū)最大的特色在于結合中國的國情對中國哲學(xué)進(jìn)行本土化分析，以及分不同時(shí)段及不同社會(huì )制度對中國哲學(xué)的差別化分析。
首先，其結合中國古代以“農”為中心的現實(shí)背景對中國哲學(xué)的總體趨向加以解釋?zhuān)浴稗r”的直覺(jué)為先的習慣解釋中國哲學(xué)將直覺(jué)植入思想背景中的原由，以“農”的樸實(shí)性與自然的密切關(guān)聯(lián)性解釋人與自然同一的思想趨勢的成因，以中國特殊的家族制度解釋儒家倫理思想何以成為正統等。
其次，其基于一種分段研究的思維，分不同時(shí)間段對中國哲學(xué)進(jìn)行具體的差別化研究。以道家為例，馮友蘭認為道家起源于周朝封建解體制度伊始的隱者，其將道家思想主要分為四個(gè)階段。第一階段是春秋戰國時(shí)期的楊朱為代表的隱者，此階段道家的目的是避世全生，基本觀(guān)點(diǎn)是“為我”、“重物輕生”。第二個(gè)階段以惠施、公孫龍之后的老子為代表，其主要觀(guān)點(diǎn)是道無(wú)名，以及“反者動(dòng)之道”的物極必反思想。其處世觀(guān)亦意在全生避害，但由于物極必反，故強調欲剛則柔、無(wú)為、棄智。第三階段以先秦時(shí)期的莊子為代表，其主要思想是順乎自然本性能得到相對幸福，天人合一方能得到絕對幸福，強調物我同一。最后一個(gè)階段則是南北朝時(shí)期的新道家（也稱(chēng)“玄學(xué)”）階段，馮友蘭將這個(gè)時(shí)期的道家分為主情派和主理派。主理派的代表是向秀和郭象，其思想主要體現在對《莊子》的注疏當中，其主要觀(guān)點(diǎn)是道就是無(wú)，同時(shí)以變化的思想解釋“有為”和“無(wú)為”，遵循變化是無(wú)為，固守舊制是有為，強調萬(wàn)物沒(méi)有是非差別。主情派的代表其選取的是《楊朱》及《世說(shuō)新語(yǔ)》，主要是任我從人、率性而為的風(fēng)流精神。
馮友蘭對中國哲學(xué)的研究，以時(shí)間維度進(jìn)行條分縷析，階段分明，在每次社會(huì )制度發(fā)生重大變革，如周朝、秦朝、魏晉南北朝等時(shí)期，馮友蘭均對其社會(huì )制度先行闡釋?zhuān)瑸橄嚓P(guān)哲學(xué)思想的產(chǎn)生提供背景。無(wú)論是法家在秦朝的興起，還是儒家在漢朝的獨尊地位，抑或是佛教在南北朝的盛行，均非突如其來(lái)，其與不同時(shí)期統治者、民眾需求息息相關(guān)。從這種分時(shí)段的差別化分析中，我們可以清晰地看到不同時(shí)期社會(huì )制度對中國哲學(xué)的影響，尤其是亂世中國哲學(xué)的興盛，以及不同階段中國哲學(xué)思想的前后傳承與超越。
此外，馮友蘭在分析中國哲學(xué)時(shí)，能夠與西方哲學(xué)相聯(lián)系，采取了一種比較研究的方法。如以儒家的內圣外王與柏拉圖的哲學(xué)王思想相比，將中國的“物極必反”思想與黑格爾的“一切事物均包含其自己的否定”思想相較等等，其談中國哲學(xué)又不僅僅只談中國哲學(xué)。但可能因需與西方哲學(xué)相聯(lián)系，而中國哲學(xué)中名家的辯論之法與西方哲學(xué)的邏輯辯證思維最為接近，馮友蘭在該書(shū)中大篇幅提及名家的辯論思維，反而顯得有些本末倒置，這一點(diǎn)尤其為牟宗三所詬病。
全書(shū)中最具創(chuàng )造性的是前三章對中國哲學(xué)總體的分析，因其結合我國的風(fēng)土人情、地理特點(diǎn)、政治背景、家族傳統分析中國哲學(xué)，體現了中國哲學(xué)的本土性特點(diǎn)。而后二十五章對中國哲學(xué)發(fā)展的時(shí)間軸以及傳承脈絡(luò )的梳理較有學(xué)習及借鑒意義�，F代對中國哲學(xué)的研讀大多借助后期的注解進(jìn)行研究，馮友蘭按時(shí)間軸并結合幾個(gè)重大時(shí)期內社會(huì )制度對中國哲學(xué)思想進(jìn)行分析的方式，為理解后不同時(shí)期思想變化的內在動(dòng)因提供了參考。這種結合時(shí)代背景研究?jì)仍趧?dòng)因的方式為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究提供了借鑒，而研究中國哲學(xué)時(shí)結合西方哲學(xué)的比較研究方法，亦值得效仿。
馮友蘭對中國哲學(xué)的分析亦存在一些問(wèn)題。馮友蘭對中國哲學(xué)思想發(fā)展的.梳理脈絡(luò )時(shí)間跨度大，工序龐雜，其對某些思想的研究存在偏頗亦可以想見(jiàn)。以儒家為例，馮友蘭對儒家思想的分析有些浮于表面，其對儒家相關(guān)經(jīng)典的分析本身只能看作眾多解釋中較偏僻的一種，尤其是馮友蘭的分析過(guò)于向邏輯辯證思維靠攏，如牟宗三所說(shuō)：傾向于西方的新實(shí)在論。偏離了中國哲學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，其試圖使中國哲學(xué)走向明晰化，但有點(diǎn)過(guò)猶不及。
在此舉兩例，一是對正名的理解，孔子崇尚周禮，故而其對正名的論述主要是為應對當時(shí)禮崩樂(lè )壞的社會(huì )現實(shí)，重一種人倫的名實(shí)觀(guān)，而非實(shí)證性的名實(shí)之辯。其主要出于《論語(yǔ)》：“子路問(wèn)：‘衛君待子而為政，子將奚先？’子曰：‘必也正名乎�！^‘名不正則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂(lè )不興；禮樂(lè )不興，則刑罰不中，刑罰不中，則民無(wú)所措手足�！保ā墩撜Z(yǔ)·子路》）當時(shí)衛國國君不顧父子倫常越過(guò)其父而登臨君位，故子路有此問(wèn)�？鬃哟鹈趴赡苎詫�(shí)事成，進(jìn)而禮樂(lè )興，故必先使其行為符合禮制倫常，這是孔子正名觀(guān)的主要思想�！熬�，臣臣，父父，子子”（《論語(yǔ)·顏淵》）亦體現了這種人倫的禮制思維，而馮友蘭對“正名”的解釋?zhuān)瑑H截取了孔子對“正名”的部分論述，脫離了孔子當時(shí)的完整語(yǔ)境，強調在社會(huì )關(guān)系中每個(gè)名必須履行與其相應的責任和義務(wù)，偏向于近代社會(huì )學(xué)中的角色理論，是一種實(shí)證的名實(shí)之辯，顯然偏離了孔子的思想。
二是關(guān)于“命”的解釋。馮友蘭將孔子所說(shuō)的“命”理解為命運，認為我們盡力做應該做的事情而不計成敗就是“知命”，有種宿命論的悲觀(guān)主義成分，但這明顯是對孔子“天命”思想的誤讀。從孔子周游列國時(shí)知其不可為而為之，便可以看出孔子并非悲觀(guān)主義者�？鬃訉Α懊钡睦斫庵饕憩F在知天命和君子三畏當中，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！保ā墩撜Z(yǔ)·為政》）“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”（《論語(yǔ)·季氏》）“知天命”可以理解為對天所賦予自己的使命的明悟，也可以理解為對大道使命的理解�！拔诽烀眲t是對事物之義理明悟后產(chǎn)生的敬畏之心。儒家所說(shuō)的“命”主要指事物所遵循的義理，可以通過(guò)個(gè)人修養的提升而對天道產(chǎn)生遙契，是可知的，孔子說(shuō)“不知命，無(wú)以為君子�！保ā墩撜Z(yǔ)·堯曰》），所體現的就是修身養性提升而致知“天命”的一種過(guò)程。若理解為宿命則會(huì )陷入一種不可知論當中，偏離了儒家的傳統思想。相較而言，牟宗三對“性與天道”的解讀即參考了君子“三畏”之說(shuō)，更為符合傳統儒家思想，茲不贅言。
馮友蘭在解釋儒家思想時(shí)的主要矛盾在于，一方面認為后來(lái)儒家對孔子的解讀受政治環(huán)境影響而有失其原意，但另一方面其在解讀孔子思想之時(shí)，不自覺(jué)地受西方邏輯思辨思維的影響，偏離相關(guān)語(yǔ)境陷入自己的理解當中，有為表達而表達之嫌，而非為解讀而表達，以上對“正名”及“命”的解釋即屬此類(lèi)，難免偏離了中國傳統。
總體而言，馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》不失為了解中國哲學(xué)之佳作，其結合中國的國情對中國哲學(xué)進(jìn)行本土化分析，并分不同時(shí)期對中國哲學(xué)進(jìn)行差別化研究，同時(shí)采取分階段研究及比較研究的方法，對先秦至民國時(shí)期的中國哲學(xué)思想加以梳理并適當解讀。雖在各家思想的橫向分析上存在一些不足，但其縱向分析脈絡(luò )清晰，足以使人對中國哲學(xué)產(chǎn)生概括性認識。無(wú)論其內容還是研究方法，均值得細細品讀。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇6
說(shuō)到中國哲學(xué)，這是爭議不小的四個(gè)字。比如，作為馬克思主義的先驅?zhuān)诟駹柧驼f(shuō)過(guò)，中國沒(méi)有哲學(xué)。他說(shuō)，中國所處的東方是人類(lèi)歷史的開(kāi)端，象征了思想的貧乏和愚昧。
“中國”在黑格爾哲學(xué)額體系中，起到的是反襯西方文明的作用。他貶低中國傳統思想中的儒家和道家。
他說(shuō)，“孔子是中國人的主要哲學(xué)家，但他的哲學(xué)也是抽象的”，“沒(méi)有能力給思想創(chuàng )造一個(gè)范疇王國”，當這種抽象的思想走向具體時(shí)，就成為“道德、治國之術(shù)、歷史等，但這類(lèi)的具體者本身并不是哲學(xué)性的”。至于道家，“‘道’只是普遍的抽象，恍惚不定”，是“原始的理性”；道家的“無(wú)”是“單純的、自身同一的、無(wú)規定性的、抽象的統一”，沒(méi)有超出抽象的開(kāi)始階段。（來(lái)自《哲學(xué)講演錄》）
但是要弄清楚中國是否真的有哲學(xué)，我覺(jué)得這件事情要拆開(kāi)來(lái)看�！爸袊軐W(xué)”與“哲學(xué)”究竟在目前的語(yǔ)言環(huán)境里的定義是什么呢？
“哲學(xué)”[philosophy]，來(lái)自希臘語(yǔ)Φιλοσοφ?α，原意是“愛(ài)智慧”。如果一定要從西方那一套思想理論來(lái)看。在大部分他們的語(yǔ)言環(huán)境里，哲學(xué)似乎都等于與“思辨哲學(xué)”，他們講究層層嚴密推理。他們似乎非常不能夠認同中國這些傳統思想家們隨便拿一個(gè)比喻就來(lái)說(shuō)道理的行文方式，也不能get到那些浪漫的點(diǎn)。
不過(guò)我倒是覺(jué)得，在現行通用的中文語(yǔ)境里，“哲學(xué)”是指一種向內探索的學(xué)科，尋求解答“世界是什么”，“我是什么”，“我該如何面對這個(gè)世界”這樣子的抽象的自身和外界的關(guān)系的學(xué)科（哈，一點(diǎn)個(gè)人理解，輕拍輕拍）。
這么說(shuō)的話(huà)，“中國哲學(xué)”這四個(gè)字就是非常自然能夠成立的了。
中國哲學(xué)的思想，在我看來(lái)，連綿地沉淀了幾千年的重量，很是厚重，加上古人們的浪漫習慣，他們講哲學(xué)建立在直覺(jué)之上。因此，有一些概念很多時(shí)候都沒(méi)法一環(huán)扣一環(huán)地推理出來(lái)。老子的：“道可道，非常道�！本桶颜軐W(xué)討論問(wèn)題的第一步，下定義，這件事情給堵死了。所以，對于我這樣對于中國傳統文化近乎小白的人來(lái)說(shuō)，如何選擇一本輕盈又踏實(shí)的哲學(xué)史書(shū)，是很重要的。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》就是這樣一本書(shū)。它是馮友蘭于1947年在美國賓夕法尼亞大學(xué)講授中國哲學(xué)史的英文講稿，所以帶有科普目的，讀起來(lái)很是輕松。又加上那個(gè)年代的人深厚的國學(xué)底蘊和嚴肅的治學(xué)背景，這本書(shū)的內容又非常經(jīng)得起推敲。
在前文里，馮友蘭說(shuō)，人類(lèi)的最根本最自然的先天欲望之一，就是對于超乎現世的追求，即所謂“超道德價(jià)值”。什么是“超道德價(jià)值”呢？對于日常生活中，我們做事情的目的，大多數都是具備了“道德價(jià)值”的，也就是說(shuō)這些事情對自己，對別人或者對社會(huì )有一些有益的影響。而在這次道德價(jià)值之上呢，有一層更高的對于“宇宙”這種神秘力量的敬畏和對自我生命的超越。這樣的想法，大概是繼承了斯賓諾莎的理論。斯賓諾莎雖然也提出了“愛(ài)上帝”，但是他認為自然本身就是神的化身。
這也是為什么宗教從四大文明起源的西歐（天主教），阿拉伯半島，印度（佛教）的三大文明中各自起源發(fā)展。而中國，雖然沒(méi)有誕生宗教，卻誕生了解決追求超道德價(jià)值問(wèn)題的哲學(xué)（代替了宗教的位置）。所以說(shuō)，我們的文化從骨子里就是哲學(xué)的。
中國哲學(xué)，并不拘泥于“智慧”本身，而著(zhù)力于提高我們自身的精神境界，從而引導人去追求超道德價(jià)值。道家的“是以圣人處無(wú)為之事，行不言之教�！保ā兜赖陆�(jīng)》第二章），儒家的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”（張載的橫渠四句），這些觀(guān)念所追求的境界，在我看來(lái)，在某種程度上可以等同于“信仰”。因而，這樣子的中國哲學(xué)，才能引導中國文化背景下的人達到精神的完滿(mǎn)。
對“天”的敬畏貫穿了中國哲學(xué)思想的'始終�？档略�(jīng)說(shuō)，“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會(huì )日新月異，不斷增長(cháng)，這就是我頭上的星空和心中的道德定律�！蔽蚁�，所謂“天”可能就是康德所說(shuō)的“頭上的星空”吧。
對于正文內容，這本書(shū)是按照時(shí)間順序來(lái)的。從先秦的諸子百家寫(xiě)起，一直講到經(jīng)學(xué)時(shí)代結束（一直到康有為為止），基本上涵蓋了整個(gè)中國古代和近代早期的哲學(xué)發(fā)展。不過(guò)由于篇幅原因，它的主要內容還是集中在儒、墨、陰陽(yáng)、名、道、法這六家的思想。
對于哲學(xué)思想的最基礎的普及，我覺(jué)得這本書(shū)做得很棒。比如，儒家究竟被怎樣反對過(guò)，為何它的反對者紛紛失��？比如，道家在老子之前，楊朱的理論是怎樣的（“貴己”“重生”“人人不損一毫”）？比如，程朱理學(xué)和陸王心學(xué)又是怎么回事？再后來(lái)，佛教如何影響中國哲學(xué)，并且本土化，誕生了，禪宗這樣一個(gè)靜默的哲學(xué)？
這樣的問(wèn)題有很多，如果展開(kāi)講，大概一兩萬(wàn)字是不夠的。我非常推薦大家去讀一讀這本書(shū)。雖然這本書(shū)也有一點(diǎn)小小的瑕疵。比如對于某一些細節的論斷，后來(lái)被考古結論所打臉，比如有一些方面還是有一些主觀(guān)。但是，作為一個(gè)想要粗淺了解自身所處的文化背景的脈絡(luò )與發(fā)展的讀者，它還是相當值得閱讀的。
對超乎現世的追求是人類(lèi)先天的欲望之一，中國人并不是這條規律的例外。他們不大關(guān)心宗教，是因為他們極其關(guān)心哲學(xué)。他們不是宗教的，因為他們都是哲學(xué)的。他們在哲學(xué)里滿(mǎn)足了他們對超乎現世的追求。他們也在哲學(xué)里表達了、欣賞了超道德價(jià)值，而按照哲學(xué)去生活，也就體驗了這些超道德價(jià)值。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇7
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》是馮友蘭先生“六書(shū)紀貞元，三史釋今古”哲學(xué)體系中的“三史”之一。本書(shū)是馮友蘭先生哲學(xué)與思想融鑄的結晶，講述了中國哲學(xué)的發(fā)展歷史，打通了古今中外的相關(guān)知識，在有限的篇幅里融入了馮友蘭對中國哲學(xué)的理解，是史與思的結晶，充滿(mǎn)了人生的睿智與哲人的洞見(jiàn)。[1]在閱讀馮先生介紹道家代表人物莊子時(shí)，我對莊子的思想，尤其是他的逍遙自在人生態(tài)度產(chǎn)生了濃厚的興趣。就此我表達一下自己的拙見(jiàn)。
莊子，原名莊周，是道家的第三階段的代表人物。他的主要思想與著(zhù)述被記錄在《莊子》一書(shū)中。談及他的思想，一般人就會(huì )聯(lián)想到名篇《逍遙游》里所描繪的那種“為我，放任，避世，空談”，其實(shí)不然，應該是那種“忘我，順其自然，入世而超世”，并且包含著(zhù)至高的人生境界。這也是莊子對“道”的高深領(lǐng)悟。
一般人如果認為莊子那種避世的心態(tài)源自于他對人間情況的不諳抑或無(wú)法應對復雜的人世間，那就大錯特錯。因為他對人世間給予了高度關(guān)注，并對人生問(wèn)題提出了以“道”為核心的非凡見(jiàn)解。例如，他詳細觀(guān)察了人的情緒變化，在《齊物論》中，一下子提及了十二中：喜、怒、哀、樂(lè )、慮（憂(yōu)慮）、嘆（嘆息）、變（反復）、慹（恐懼）、姚（輕�。�、佚（放縱）、啟（張狂）、態(tài)（作態(tài)）。真可謂全面豐富。另外他還提醒到人不可擾亂人心，他在《莊子。在宥》中這樣描寫(xiě)人心：“老聃曰：‘女慎無(wú)攖人心。人心排下而進(jìn)上，上下囚殺，淖約柔乎剛彊。廉劌雕琢，其熱焦火，其寒凝冰。其疾府仰之間而再撫四海之外，其居也淵而靜，其動(dòng)也縣而天。僨驕而不可系者，其唯人心乎！’”說(shuō)到人心理復雜的情況，恐怕很難找到如此貼切生動(dòng)的描繪了吧！由此，可以看出莊子并非對復雜的人間情況的無(wú)知，而是研究的如此透徹。
正如莊子上面所描繪的那樣，有關(guān)人的問(wèn)題是如此的復雜，那么人生還有沒(méi)有追求快樂(lè )幸福和靈魂得到安放的希望？答案是肯定的，但莊子指出必需通過(guò)身心的修煉。具體做到如他在《齊物論》中描繪的“形如槁木，心如死灰”，就是要我們排除身體的`欲望與心智的執著(zhù)，做到“無(wú)我”，“忘我”的境界。以他的術(shù)語(yǔ)來(lái)講就是“心齋”。何為“心齋”？就如他在《人間世》講述的“回曰：‘敢問(wèn)心齋�！倌嵩唬骸粢恢�。無(wú)聽(tīng)之以耳而聽(tīng)之以心，無(wú)聽(tīng)之以心而聽(tīng)之以氣。聽(tīng)止于耳，心止于符。氣也者，虛而待物者也。唯道集虛。虛者，心齋也�！边M(jìn)一步講就“心齋”是指心的齋戒，而不是指宗教信仰上的飲食戒律�！靶凝S”的具體作法，就是要逐漸減少來(lái)自身體感官的誘惑與欲望，以及以我為中心的觀(guān)念與成見(jiàn)�？傊�，就是要對“心”進(jìn)行一番“清理”，擯棄雜念，使它進(jìn)入虛靜的狀態(tài)，使自己進(jìn)入“忘我”，“無(wú)我”的境界。
由此，關(guān)于處世的方法，莊子強調“外化而內不化”（《知北游》），一方面隨順外物而變化，另一方面內心保持不變。內心與“道”契合，圓滿(mǎn)無(wú)缺，在精神自由層面所保持自然本性，自然不必變化；外表和言行就要配合融入世俗，作到“順人而不失己”（《莊子·雜篇·外物》）、“安時(shí)而處順，哀樂(lè )不能入”（《養生主》）。這些反映的是莊子外圓內方的處世哲學(xué)，十分精妙。[3]“外化內不化”，堅持并有融通，通達和堅守一并而行，有取有舍，有進(jìn)有退。這方現了君子處世為人的大智慧。
在他處世的哲學(xué)中，最讓人神往的一句話(huà)是：“泛若不系舟”（《莊子·列御寇》），“虛而待物者也”（《人間世》）。莊子為我們描繪了一種虛己以游世，虛而待物的人生�！疤摗弊钟袉渭兤降�。泛舟不系，隨水而漂，人若無(wú)執，則可化解于無(wú)形。這也正是莊子“心齋”所要達到的人生境界。通過(guò)“心齋”，化解自己的執著(zhù)和不得已，讓心處于虛靜狀態(tài)，達到空靈層次，作到自我由忘而化，化解自我與無(wú)形。人心是復雜的，若是任由身體感官去牽引，疲于世俗的誘惑而執著(zhù)于心，進(jìn)而耍弄心機，事事計較，那么心就成為煩惱和痛苦的根源活著(zhù)片刻也不覺(jué)的安寧。因此，“虛而待物”，超越于“我”，達到“無(wú)我”的境界，與道合一，不但不會(huì )痛苦，不反而隨遇而安，像莊子一樣“上于造物者（道）游，而下與外死生、無(wú)終始者為友�！保ā肚f子·天下》）這是何其逍遙自在的人生呀！不僅令人羨慕不已。
在現如今的社會(huì )環(huán)境中，人們由于太過(guò)執著(zhù)于世俗之爭，喪失了內心的清明，分不清孰輕孰重，不懂得得與失，舍與得，往往使自己在處世方面做不到“外化而內不化”，以至于自己活得不安寧，活在痛苦之中，找不到快樂(lè )。我們周遭人們患憂(yōu)郁癥的更是有增無(wú)減。有沒(méi)有預防和治療的方法呢？有時(shí)，心境就是就是一劑良藥。為何我們不學(xué)習一下莊子的那種“虛而待物”的人生態(tài)度呢？將一切無(wú)謂的不得已、不必要的執著(zhù)“相忘于江湖”，以換的像魚(yú)兒那樣遨游于大海的快樂(lè )與自由。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇8
古人說(shuō)，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！钡覄偪吹健吨袊軐W(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)時(shí)卻沒(méi)有什么感情。書(shū)的封面是米白色，上面有金色的“馮友蘭作品精選”七字，很普通，給人的第一感覺(jué)是寧靜，平淡。書(shū)在手里沒(méi)有什么感覺(jué)，就匆匆放進(jìn)抽屜，直到閱讀課時(shí)才拿出來(lái)，當時(shí)記得還是現場(chǎng)拆封面。
讀這本書(shū)的最初感覺(jué)是無(wú)聊，可以用“好看的想讓人睡覺(jué)”來(lái)形容。書(shū)里面有一些是引用古文，沒(méi)有給你注釋?zhuān)屇阕约核伎�，第一次看�?zhù)差點(diǎn)睡著(zhù)了，并沒(méi)有沉浸在書(shū)中的海洋里。就像生物老師說(shuō)的：“書(shū)中的每一個(gè)字都認識，都拼在一起你便不知�！闭軐W(xué)也是這道理，因為從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，感覺(jué)很陌生。
漸漸地，我進(jìn)入書(shū)的境界中，慢慢的融入在書(shū)中，書(shū)中有許多的精華，你唯有“啃讀”才會(huì )知道其中的意蘊。讀完書(shū)才明白“啃讀”與“悅讀”不同，讀過(guò)這本書(shū)與沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)是不一樣的——里面有“哲學(xué)”的知識，可以豐富思維，增長(cháng)見(jiàn)識，讓人更加智慧。書(shū)中有很多歷史知識等，讀起來(lái)也別有一般滋味。哲學(xué)就像物理一樣，在生活中處處可見(jiàn)，都以不同形式與時(shí)代、社會(huì )、政治、人生聯(lián)系在一起。
書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)令我佩服，就像書(shū)中所說(shuō)的：“哲學(xué)不僅是知識，更重要的是，它是生命的體驗�！彼嬖V我們需要結合自己的生活體驗，用新的眼光來(lái)認識哲學(xué)。在宇宙間，萬(wàn)事萬(wàn)物存在都有它的理由，我們應順應自然，明白宇宙的每一事物存在的緣由。
要說(shuō)不喜歡這本書(shū)那是不可能的，議論中夾著(zhù)少許的描寫(xiě)，內容顯得并不太枯燥。但因為書(shū)中還有許多古文，看不懂，愛(ài)恨有加。書(shū)中講述了許多哲學(xué)，儒家、道家、法家……不止國內的`，還有國外的，甚至貫穿整個(gè)世界。真是太奇妙了!
哲學(xué)是什么?一切源泉來(lái)自哲學(xué)，這本書(shū)有太多太多值得我們談?wù)摰臇|西。例如：“人沒(méi)有私欲，他的內心像一面明鏡�！边@句話(huà)警醒我們：把自己的內心磨礪得像明鏡一般，時(shí)刻提醒自己不犯錯誤，明白自己所做的一切，不被心中的貪婪所迷惑。
書(shū)中精華太多，多得我們都不知從何處說(shuō)起;哲學(xué)的應用范圍太廣，大到國家大事，小到生活瑣事，簡(jiǎn)直無(wú)所不包，是天地間最大的學(xué)問(wèn)，值得我們一生去追尋!
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇9
這些天讀了馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己對中國的哲學(xué)思想一竅不通。雖然看不懂，但是感覺(jué)從這只有300來(lái)頁(yè)的書(shū)本里看到了中國的哲學(xué)思想在中華上下5000千年的歷史的發(fā)展脈絡(luò )。
馮在著(zhù)本書(shū)里講了中國歷史上的各家：儒家，法家，道家，名家，墨家~~~其實(shí)我也不清楚怎么去說(shuō)，哲學(xué)的東西真是好難懂��！不過(guò)他的`這本書(shū)已經(jīng)寫(xiě)得比較通俗易懂了。是我看到過(guò)的哲學(xué)書(shū)中最好讀的（雖然沒(méi)有看過(guò)幾本，呵呵~）
在這本書(shū)的第一句：哲學(xué)在中國文化中所占的地位，歷來(lái)可以與宗教在其他文化中的地位相比。我們大概可以了解到中國哲學(xué)在重要性。
從這本書(shū)了解了八卦的由來(lái)，各個(gè)思想學(xué)派的發(fā)展歷史，各個(gè)學(xué)派中的代表人物。中國的哲學(xué)的精神，儒家文化何以在中國能有如此的地位，自我感覺(jué)各家的思想就是一個(gè)相互吸收和借鑒的歷史，不知哲學(xué)是否都是形而上的，或許哲學(xué)就是這樣吧。我認為任何時(shí)代的思想都會(huì )受到自己所處的時(shí)代的各方面的條件的影響，特別是物質(zhì)方面的條件，經(jīng)濟基礎決定上層建筑。哲學(xué)思想在經(jīng)濟的發(fā)展中也有意或無(wú)意地隨著(zhù)發(fā)展。
書(shū)上也說(shuō)了些東方的哲學(xué)思想和西方的哲學(xué)思想的差別，畢竟兩者的物質(zhì)，地理歷史等各方面的基礎不同，所以理所當然地有差別。但是兩者都是人類(lèi)的優(yōu)秀的文明的一部份，如果能把兩者優(yōu)秀的成分相結合利用，正如本書(shū)上所說(shuō)的中過(guò)哲學(xué)上負的方法和西方哲學(xué)正的方法相結合，才能產(chǎn)生未來(lái)的哲學(xué)。
雖然自己簡(jiǎn)直就是沒(méi)有水平，但是還幻想達到拋磚引玉的效果！希望大家能體諒，或許當我看這本書(shū)第二次的時(shí)候會(huì )有所感悟！
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇10
一、總體感覺(jué)
最大的感受就是：短小精悍。全書(shū)正文雖然只有短短的379頁(yè)，卻把中國哲學(xué)思想五千年的歷史的發(fā)展脈絡(luò )講透了。比如第四章，孔子——第一位教師，只用十二頁(yè)，講了孔子八個(gè)方面的內容，孔子與六經(jīng)、作為教育家的孔子、正名、仁義、忠恕、知命、孔子的心靈修養、孔子在中國歷史上的地位，基本把孔子的生平、成就和核心思想講透了。再比如第九章，從102頁(yè)到114頁(yè)，也僅僅用了十二頁(yè)，講了老子其人和《老子》其書(shū)、道，無(wú)名、自然的不變規律、為人處世、政治理論等六個(gè)方面概括了道家的第二個(gè)發(fā)展階段：老子。這是一本可以隨手翻閱的書(shū)，可以叫做枕邊書(shū)，偶爾空閑時(shí)、睡前或醒后，都可以翻翻看看，總會(huì )有一些感悟和體會(huì )。
還有就是這本書(shū)的學(xué)以致用精神，他并沒(méi)有僅僅局限在哲學(xué)層面上，而是與現實(shí)緊密聯(lián)系。用馮友蘭先生的話(huà)來(lái)說(shuō)，“《詩(shī)經(jīng)》有一首詩(shī)說(shuō)，周雖舊邦，其命惟新。我把這兩句詩(shī)概括為‘舊邦新命’，這幾個(gè)字，中國歷史發(fā)展的現階段足以當之�！f邦’指源遠流長(cháng)的文化傳統，‘新命’指現代化和建設社會(huì )主義。闡舊邦以輔新命，余平生志事，蓋在斯矣�！边@就是為什么這本書(shū)雖然是1946年，抗戰勝利后去美國講學(xué)的演講集，卻可以在現在以至未來(lái)都會(huì )迸發(fā)勃勃生機。這可以給我們以啟發(fā)，就是把自己所學(xué)的知識應用到現實(shí)當中去，把自己的志向和祖國的發(fā)展結合起來(lái)，馮友蘭先生給我們樹(shù)立了非常好的榜樣。
二、中國哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò )
哲學(xué)在中國文化中的地位，可以和宗教在其他文化中的地位相比擬。
儒家：
孔子：第一位教師。
儒家的理想主義流派：孟子。
儒家的現實(shí)主義流派：荀子。
漢代儒家興盛：董仲舒。
隋唐更新的儒家：韓愈，周敦頤。
宋代更新的儒家：程顥（哥哥），程頤（弟弟）。
儒家兩個(gè)學(xué)派：宇宙心學(xué)（陸九淵），理學(xué)（朱熹）。
道家：
道家的第一階段：楊朱。
道家的第二階段：老子。
道家的第三階段：莊子。
漢代道家再起：揚雄和王充。
新道家：崇尚理性的玄學(xué)（向秀和郭象）。
新道家：豁達率性的風(fēng)格（晉朝）。
墨家
墨子：孔子的第一位反對者。
后期的墨家。
名家：公孫龍和惠施。
陰陽(yáng)家：五行八卦（易經(jīng)）。
法家：韓非子。
三、中國哲學(xué)與宗教
儒、道、佛并不是中國的三種宗教。儒家并不是一種宗教；道家與道教不同；佛學(xué)與佛教有區別。人不滿(mǎn)足于現實(shí)世界而追求超越現實(shí)世界，這是人類(lèi)內心深處的一種渴望。我們在哲學(xué)里找到了超越現實(shí)世界的那個(gè)存在，在哲學(xué)里表達和欣賞了那個(gè)超越倫理道德的價(jià)值，而按照哲學(xué)去生活，也就體驗了這些超越倫理道德的價(jià)值。中國哲學(xué)的目的就是提高人的心靈，超越現實(shí)世界，體驗高于道德的價(jià)值。
四、中國哲學(xué)的精神
內生外王之道。哲學(xué)要求信奉它的人以生命去實(shí)踐這個(gè)哲學(xué)；哲學(xué)家只是以身載道，遵守他的哲學(xué)信念而生活，這是他的哲學(xué)組成部分，哲學(xué)家終身持久不懈地操練自己，生活在哲學(xué)體驗之中，超越了自私和自我中心，以求天人合一。這和心理學(xué)中的自我完善非常相似。
五、人生的四種境界
一個(gè)人做事，可能只是順著(zhù)他的本能或其社會(huì )的風(fēng)俗習慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，而并無(wú)覺(jué)解，或不甚覺(jué)解。這樣，他所做的事，對于他就沒(méi)有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的自然境界。
一個(gè)人可能意識到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著(zhù)他必然是不道德的人。他可以做些事，其后果有利于他人，其動(dòng)機則是利已的。所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的`功利境界。
還有的人，可能了解到社會(huì )的存在，他是社會(huì )的一員。這個(gè)社會(huì )是一個(gè)整體，他是這個(gè)整體的一部分。有這種覺(jué)解，他就為社會(huì )的利益做各種事，或如儒家所說(shuō)，他做事是為了"正其義不謀其利"。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說(shuō)的道德境界。
最后，一個(gè)人可能了解到超乎社會(huì )整體之上，還有一個(gè)更大的整體，即宇宙。他不僅是社會(huì )的一員，同時(shí)還是宇宙的一員。他是社會(huì )組織的公民，同時(shí)還是孟子所說(shuō)的"天民"。有這種覺(jué)解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺(jué)他正在做他所做的事。這種覺(jué)解為他構成了最高的人生境界，就是我所說(shuō)的天地境界。
這四種人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng )造。自然境界最低，其次是功利境界，然后是道德境界，最后是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺(jué)解；功利境界、道德境界，需要較多的覺(jué)解；天地境界則需要最多的覺(jué)解。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇11
這些天讀了馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》,才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己對中國的哲學(xué)思想一竅不通.雖然看不懂,但是感覺(jué)從這只有300來(lái)頁(yè)的書(shū)本里看到了中國的哲學(xué)思想在中華上下5000千年的歷史的發(fā)展脈絡(luò ).
馮在著(zhù)本書(shū)里講了中國歷史上的各家:儒家,法家,道家,名家,墨家~~~其實(shí)我也不清楚怎么去說(shuō),哲學(xué)的東西真是好難懂啊!不過(guò)他的這本書(shū)已經(jīng)寫(xiě)得比較通俗易懂了.是我看到過(guò)的哲學(xué)書(shū)中最好讀的(雖然沒(méi)有看過(guò)幾本,呵呵~)
在這本書(shū)的'第一句: 哲學(xué)在中國文化中所占的地位，歷來(lái)可以與宗教在其他文化中的地位相比。我們大概可以了解到中國哲學(xué)在重要性.
從這本書(shū)了解了八卦的由來(lái),各個(gè)思想學(xué)派的發(fā)展歷史,各個(gè)學(xué)派中的代表人物.中國的哲學(xué)的精神,儒家文化何以在中國能有如此的地位,自我感覺(jué)各家的思想就是一個(gè)相互吸收和借鑒的歷史,不知哲學(xué)是否都是形而上的,或許哲學(xué)就是這樣吧.我認為任何時(shí)代的思想都會(huì )受到自己所處的時(shí)代的各方面的條件的影響,特別是物質(zhì)方面的條件,經(jīng)濟基礎決定上層建筑.哲學(xué)思想在經(jīng)濟的發(fā)展中也有意或無(wú)意地隨著(zhù)發(fā)展.
書(shū)上也說(shuō)了些東方的哲學(xué)思想和西方的哲學(xué)思想的差別,畢竟兩者的物質(zhì),地理歷史等各方面的基礎不同,所以理所當然地有差別.但是兩者都是人類(lèi)的優(yōu)秀的文明的一部份,如果能把兩者優(yōu)秀的成分相結合利用,正如本書(shū)上所說(shuō)的中過(guò)哲學(xué)上負的方法和西方哲學(xué)正的方法相結合,才能產(chǎn)生未來(lái)的哲學(xué).
雖然自己簡(jiǎn)直就是沒(méi)有水平,但是還幻想達到拋磚引玉的效果!希望大家能體諒,或許當我看這本書(shū)第二次的時(shí)候會(huì )有所感悟!
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇12
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》寫(xiě)道：哲學(xué)是對人生的系統反思。
哲學(xué)家說(shuō)到“宇宙”時(shí)，所指的是一切存在的整體，相當于中國哲學(xué)家惠施所說(shuō)的“大一”，給它一個(gè)定義，乃是：“至大無(wú)外�！比魏稳�，任何事物，都在宇宙之中。當一個(gè)人對宇宙進(jìn)行思索時(shí)，他就是在反思。
古希臘雅典哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)一句很有名的話(huà)：認識你自己。這句話(huà)被稱(chēng)為“哲學(xué)的源頭”，因為想要認識自身并不容易，而想要認識自己，我們就要不斷地對人生進(jìn)行反思，并且把自己的思想系統的表述出來(lái)。
其實(shí)，有關(guān)人生的學(xué)說(shuō)、宇宙的學(xué)說(shuō)以及知識的學(xué)說(shuō)，都在這樣的思考中產(chǎn)生。
有的哲學(xué)家認為，在思考前，必須先對思索進(jìn)行思索。我認為，這個(gè)樣子就會(huì )陷入了一個(gè)惡性循環(huán)，只有一個(gè)一個(gè)問(wèn)題思考，解決，才能繼續思考。在《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》中寫(xiě)道：其實(shí)，我們用來(lái)思考的器官只有一個(gè)，如果我們懷疑自己對人生和宇宙思考的能力，我們也同樣有理由懷疑自己對思索進(jìn)行思索的能力。
人無(wú)論是自己思索或是與別人談?wù)�，都是在人生之中。我們對宇宙進(jìn)行思索或與人談?wù)撍�，都是在其中進(jìn)行反思。
禪師像尋常人那樣生活，做尋常人做事情，經(jīng)過(guò)從迷到悟的過(guò)程，他已把肉體的性情放下，而進(jìn)入禪定的境界。而在此之后，他還要離開(kāi)禪定的境界，重返世俗人間。這就是修身養性，禪師其實(shí)也是煩人，只不過(guò)他們的境界已經(jīng)不是尋常人可比的，因為他現在的所作所為雖然和別人一樣，但他對任何事物都沒(méi)有滯著(zhù)。
新的`儒家強調修養須下功夫。雖說(shuō)人的最終目標是無(wú)所用心，但為達到無(wú)所用心，還是要用很大氣力的。
內圣外王，是一個(gè)人想成為的最高境界。對自身修身養性，在外可以獨當一面，冷靜且完美的處理事務(wù)，而這種地步，也就是圣人了。一位圣人，就要有包容天下的胸懷，而一個(gè)人只為一己私利，不顧他人，就是小人。這就是圣人與小人的差距。
做人要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，就像腌蘿卜，要一點(diǎn)一點(diǎn)的入味，讀書(shū)也一樣，慢慢品味，理解深層含義。
人性本善?本惡?
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇13
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)中將人生劃分為四境界。即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。我個(gè)人覺(jué)得，現實(shí)生活中我們大部分人都處于功利境界。即我們所做的事都是出于利己考慮，盡管結果可能會(huì )對他人產(chǎn)生有利的影響。一個(gè)具有獨立人格的人為自己謀取利益是無(wú)可厚非的事情，同時(shí)作為社會(huì )成員的每個(gè)人在追求自身利益的過(guò)程中難免對他人的利益造成或多或少的有利或不利的影響。
但實(shí)際我們教師就是處在道德境界，教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著(zhù)培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。教師良好的道德人格不是與生俱來(lái)的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì )實(shí)踐中形成的.。教師只有在教育實(shí)踐中，通過(guò)努力學(xué)習，認識到社會(huì )發(fā)展的規律和特點(diǎn)，了解到社會(huì )主義教師道德的內容和意義，并通過(guò)自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。對此談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)看法：
首先，作為教師，要熱愛(ài)教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂(lè )，自覺(jué)地用新時(shí)期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰略激奮自我，在市場(chǎng)經(jīng)濟不斷深入的現實(shí)面前，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書(shū)育人工作中，做出不平凡的業(yè)績(jì)，無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師稱(chēng)號。
其次，要愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人。教師教育對象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結合的過(guò)程。面對市場(chǎng)競爭日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處;要尊重學(xué)生人格，教育和引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè);要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生;要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì )培養高素質(zhì)人才。
再次，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚(yú)，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。尤其在面向現代化，面向世界，面向未來(lái)方針指導下，教師肩負著(zhù)培育新世紀人才的重托，一定要學(xué)會(huì )用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng )新意識的教學(xué)方法體系，使得學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獨立思考，標新立異，運用已學(xué)的知識，既解決實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)現新知，于相互切磋中實(shí)現知識的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內在潛力，達到終身受益的目的。
最后，要終身學(xué)習，活到老學(xué)到老，不斷適應時(shí)代發(fā)展變化的需要。社會(huì )發(fā)展已證明：現代化的社會(huì )將是信息社會(huì )，是科學(xué)知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會(huì )。教師自身除搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)外，還要積極參加業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論知識和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專(zhuān)業(yè)技能，課堂教學(xué)過(guò)程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)教育的重學(xué)、重思、重樂(lè )，以適應教育體制的轉軌變型。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)!作為人類(lèi)社會(huì )的一分子，我真心希望不僅是教師，越來(lái)越多的人能達到人生的道德境界和天地境界。只有這樣，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )真正的成為名副其實(shí)的和諧社會(huì )。
中國哲學(xué)簡(jiǎn)史 篇14
看《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》看的非常吃力，不要說(shuō)能讀到什么，有什么領(lǐng)悟，能把這本書(shū)大致瀏覽一下翻一遍，都是件痛苦的事情�？催@書(shū)最大的感覺(jué)就是，在這書(shū)之前，應該對百家各自的書(shū)籍有過(guò)涉獵，不然只是看對百家的歸納總結和評論，會(huì )讓人措手不及，眼睛和心靈都飽受折磨。
在讀這本書(shū)的時(shí)候，對儒家和道家稍微熟悉一點(diǎn)，是當年高考奠定的基礎，為了高考，對《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》的內容都有較為認真的學(xué)習，所以讀這些的時(shí)候，感覺(jué)像遇到老熟人，至少知道其中大意和主旨�？戳吮緯�(shū)之后，發(fā)現自己以前的理解更加片面一些，沒(méi)有將儒家作為一個(gè)體系去理解那些內容，更多的只是從字面意思去了解儒家思想。一個(gè)是從面到點(diǎn)的分析，一個(gè)是從點(diǎn)到面的探索，兩個(gè)不同的境界，所探究出來(lái)的深意當然不可相比。比如“唯女子與小人難養也”，以前理解的小人，會(huì )跟現今社會(huì )上通俗理解的小人混為一談，雖然知道這兩個(gè)小人肯定不是一個(gè)意思，但我猜想現在通俗理解的小人，應該很大緣由是從這引申過(guò)去的'。讀完這本書(shū)我更加理解了這小人的含義已經(jīng)此話(huà)的緣由。在儒家體系，遵循的是三綱五常（三綱：君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。五常：仁、義、禮、智、信。）的倫理關(guān)系，而各階級有有不同等級的，按照士、農、工、商各自排序。而小人是平民老百姓，是不在這序列以?xún)鹊�，他們沒(méi)有獲得教育的資源，不知道深明大義為何物，唯利益而趨，女子也是如此。所以孔子說(shuō)，不要跟女子和小人講道理，是講不通的。
喜歡馮老對哲學(xué)的態(tài)度。一直以來(lái)都覺(jué)得高深莫測，哲學(xué)是可以給人新的知識的。但馮老說(shuō)，哲學(xué)不是增加積極的知識，而是在于提高心靈的境界，獲得高于道德的價(jià)值。這樣，我感覺(jué)我對哲學(xué)可以更加大膽一些，應該不會(huì )將其束之高閣。
看完這本書(shū)，感覺(jué)更多的是對中國各種文化的一種解析、概括，而這些影響著(zhù)每一位中國人的所思所想、處世哲學(xué)，有人認可儒家克己復禮，有人喜歡道家灑脫隨心，有人喜歡名家善于辯論，也有人崇拜心學(xué)內圣外王。不同的思想會(huì )造就不同的人生，哪個(gè)信仰的多些，人生哲學(xué)就會(huì )往那個(gè)方向多靠一些。
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