二年級數學(xué)《乘法初步認識》評課稿3篇（必備）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習、共同研討評課；有學(xué)校領(lǐng)導診斷、檢查的評課；有上級專(zhuān)家鑒定或評判的評課等。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？以下是小編精心整理的二年級數學(xué)《乘法初步認識》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級數學(xué)《乘法初步認識》評課稿1
聽(tīng)了《乘法的初步認識》一課，結合本次教研活動(dòng)的主題“如何訓練學(xué)生的復述、分析、評價(jià)等口頭表述能力”，談幾點(diǎn)收獲
1、利用好玩的生活情境，初步感知乘法的意義
課堂創(chuàng )設了學(xué)生喜歡的情境游樂(lè )園入手，直接把學(xué)生松散的心緊緊抓牢。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察游樂(lè )園中活動(dòng)項目，發(fā)掘數學(xué)信息，初步感知相同加數這個(gè)概念。
2、師生互動(dòng)交流，共同體驗乘法意義
整節課學(xué)生學(xué)習熱情高漲，思維打開(kāi)了，爭著(zhù)回答黑板上幾個(gè)加法算式的相同與不同之處，展示著(zhù)自己的想法，教師及時(shí)的利用學(xué)生的發(fā)言小結出求幾個(gè)相同加數的和可以用乘法。對乘法的讀寫(xiě)法作了明確的點(diǎn)撥示范，給了學(xué)生很好的榜樣作用。
3、練習形式豐富多彩，及時(shí)鞏固了乘法的意義
練習的形式有看圖填空、判斷（我來(lái)當小老師），方式有動(dòng)手擺學(xué)具、搶答、小組比賽等，通過(guò)多種練習手段，既調動(dòng)了學(xué)習積極性，又全方位的鞏固了乘法的'意義。
4、課堂中對學(xué)生的復述、分析能力方面訓練到位
建議：
1、在得出乘法意義的時(shí)候，可以讓學(xué)生體會(huì )一下乘法是加法的簡(jiǎn)便計算。如4+4+….+4隨著(zhù)加數的越來(lái)越多，解決這樣的問(wèn)題用加法來(lái)計算太麻煩了，親身體會(huì )到加法解決這類(lèi)問(wèn)題的局限性，從而使乘法的出現水到渠成。
2、練習題中可以適當的進(jìn)行拓展，比如利用5+5+5+6可以寫(xiě)成什么樣的乘法算式
3、針對本次教研活動(dòng)的主題，學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生間的互評，教師的評價(jià)比較欠缺。
二年級數學(xué)《乘法初步認識》評課稿2
施老師的課帶給我最大的體會(huì )是那兒童般的語(yǔ)言和適合學(xué)生年齡特征的環(huán)節設計。本節課的亮點(diǎn)有：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，有利于學(xué)生學(xué)習。
在導入階段，教師出示游樂(lè )場(chǎng)情景圖來(lái)創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，同時(shí)讓學(xué)生感到加數相同的.情況在我們生活中處處都有。為下面的教學(xué)提供一個(gè)平臺。
2、在新知的教學(xué)中能突出重點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是認識乘法的來(lái)歷，在教學(xué)時(shí)，施老師主要是引導學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，通過(guò)列連加算式，從直觀(guān)到抽象的過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較，幫助學(xué)生體驗乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。當學(xué)生列出了幾個(gè)加法算式后，教師出示了4+4+4+4…+4=？這么多數加在一起，你覺(jué)得怎樣？有沒(méi)有更好的辦法？突出矛盾，計算不方便，然后引出了可以用乘法計算。這樣，乘法的來(lái)歷就很明了了。
3、在練習中突破難點(diǎn)。
施老師設計的練習都很典型，涉及了很多方面。具有一定的層次性，尤其是后面的第4題，每豎行合作寫(xiě)算式時(shí)，學(xué)生的熱情高漲，積極活躍的去做題。而老師在學(xué)生的反饋中也引導學(xué)生注意先想想是幾個(gè)幾，然后再列式，第六小題的判斷題中，涉及到了有加數不同的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，認識到了不同的加數是不能用乘法計算的，只是時(shí)間關(guān)系，要是再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)就更好了。
建議：
1、在乘法的引入環(huán)節上。施老師引導大家列出了很多幾個(gè)相同數相加的算式，然后又出示了幾個(gè)算式去觀(guān)察是幾個(gè)幾，最后由4+4+4+4…+4=？引出了可以寫(xiě)成一個(gè)比較短的算式，從而介紹乘法。我覺(jué)得可以列出幾個(gè)相同加數相加的算式后，直接就介紹可以用乘法來(lái)計算，再說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)幾，可以寫(xiě)成幾乘幾，這樣會(huì )節省出后面練習的時(shí)間。
2、對本次教研活動(dòng)的主題體現的不太明顯。學(xué)生的表達能力并沒(méi)有太多的體現。
3、在語(yǔ)言上要多強調是幾個(gè)幾相加，不要光說(shuō)是幾個(gè)幾。
二年級數學(xué)《乘法初步認識》評課稿3
本學(xué)期第七周，我們學(xué)校安排了數學(xué)組二年級同課異構活動(dòng)。作為聽(tīng)課者，我認為這五位老師講的各有特色，也給我留下了很多值得學(xué)習和反思的地方。
首先，我說(shuō)一下劉xx老師的課，他從實(shí)際生活出發(fā)，提問(wèn)同學(xué)們都到那些地方去玩過(guò)？用最簡(jiǎn)單，最貼近生活的問(wèn)題引出本節課的學(xué)習內容《乘法的初步認識》，并借助多媒體呈現的情景，讓孩子們置身于熟悉的“游樂(lè )園”情景中，把數學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活密切的聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生理解數學(xué)，學(xué)習知識搭建一個(gè)有力的“支架”。
耿xx老師采用“抱團游戲”導入新課，讓孩子們充分的'動(dòng)起來(lái)，整堂課課堂氣氛很活躍。金芳妮老師采用復習舊知的形式導入新課。劉春妮老師從生活場(chǎng)景出發(fā)，讓同學(xué)們觀(guān)察教室里面的窗戶(hù)，并指出教室的后墻上有三個(gè)窗戶(hù)，每個(gè)窗戶(hù)上安裝了6片玻璃，問(wèn)一共有多少片玻璃？既鍛煉了孩子們的觀(guān)察能力，也鍛煉了孩子們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓孩子們感受到生活中也存在很多數學(xué)問(wèn)題。
總之，我認為每位老師講的都有特色，很成功。因為每位老師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，都落實(shí)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
第一，加法可以用乘法表示以及為什么要用乘法；
第二，什么樣的加法算式才可以用乘法表示？
第三，怎樣用乘法表示以及乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
第四，個(gè)別老師還對乘號的來(lái)歷做了簡(jiǎn)單的介紹。
以上是我的一些不成熟的想法，請大家多指正！
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