小烏鴉愛(ài)媽媽評課稿

小烏鴉愛(ài)媽媽評課稿3篇[必備]

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小烏鴉愛(ài)媽媽評課稿，希望能夠幫助到大家。

小烏鴉愛(ài)媽媽評課稿1

　　王雪老師的這堂音樂(lè )課《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自三年級第八課，整堂課以故事為主線(xiàn)，構思新穎，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在快樂(lè )的音樂(lè )氛圍中主動(dòng)探索、學(xué)習音樂(lè )。下面針對王老師的課，談幾點(diǎn)自己的看法：

　　一、趣味教學(xué)，事半功倍

　　俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)時(shí)如能激發(fā)學(xué)生的興趣，那么教學(xué)效果肯定會(huì )達到事半功倍的效果。三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是好玩、好動(dòng)、好奇，根據學(xué)生特點(diǎn)，王老師在設計本課時(shí)以烏鴉媽媽出去為小烏鴉找蟲(chóng)吃的故事貫穿課堂始終，創(chuàng )設了一個(gè)快樂(lè )的.學(xué)習氛圍，學(xué)生在優(yōu)美的故事中展開(kāi)音樂(lè )學(xué)習。

　　二、音樂(lè )課要有音樂(lè )性

　　音樂(lè )課堂要有音樂(lè )性，這是最基本的，但往往也是我們平時(shí)最容易忽視的問(wèn)題。在本課教學(xué)中，王老師很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并花了很多心思，如在課堂問(wèn)好上，用音樂(lè )問(wèn)好，在學(xué)生做律動(dòng)、游戲時(shí)都設計了背景音樂(lè )，在課堂結束之后，播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《世上只有媽媽好》讓學(xué)生在音樂(lè )中走出教室。從課堂的開(kāi)始到結尾，讓音樂(lè )始終貫穿課堂。但是，教師在播放音樂(lè )的時(shí)候，僅僅是把它作為背景，沒(méi)有強調學(xué)生關(guān)注音樂(lè )，所以，音樂(lè )與課堂顯得有點(diǎn)脫離。課堂的音樂(lè )性不僅僅只是播放一些背景音樂(lè )，是否也可以采用音樂(lè )性的指令語(yǔ)言？或者一些有節奏的對話(huà)等。一堂具有音樂(lè )性的音樂(lè )課，是否也體現在教師的引導語(yǔ)中，教學(xué)環(huán)節的銜接中？讓課堂更具有音樂(lè )性也一直是我困惑的地方，關(guān)于這個(gè)方面，還是值得大家探討。

　　三、音樂(lè )課為什么而教？

　　音樂(lè )課為什么而教？為了學(xué)歌而教歌，還是為了達到一定的教育目的而教？在《小烏鴉愛(ài)媽媽》這課內容中，情感目標是通過(guò)本課的學(xué)習引導學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)，知識目標是能聽(tīng)出節奏“X X X X X X X — X—共出現幾次”。我認為教師在教學(xué)過(guò)程中，是否應在課堂的結尾進(jìn)行點(diǎn)題，引導學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)？本課的歌曲教學(xué)目的應該是為了更好的掌握四分音符和八分音符的節奏，而不是單純的學(xué)習一首歌曲，所以教學(xué)目標設置上，王老師是否也應該將其列入目標教學(xué)中？

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法，希望我們相互學(xué)習，共同進(jìn)步！

小烏鴉愛(ài)媽媽評課稿2

　　今天，聆聽(tīng)了艷伶老師執教的《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課，感受頗深。艷伶老師雖然是一名年輕的教師，但是經(jīng)常做觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課，在課堂上已經(jīng)形成了自己獨特的風(fēng)格，深受大家的喜愛(ài)�，F將我聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受在這里和大家分享。

　　艷伶老師特別善于調動(dòng)學(xué)生的情緒，駕馭課堂的能力也特別的強。她運用鼓勵性的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、小道具、唯美的課件等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。

　　本課的教學(xué)環(huán)節設計巧妙、新穎，背景音樂(lè )的使用也恰如其分。在歌曲的情景導入環(huán)節用《世上只有媽媽好》做背景音樂(lè )，教師在音樂(lè )聲中聲情并茂的講述烏鴉反哺的'故事，引人入勝。在《感恩的心》音樂(lè )聲中結束本課，教育孩子要有一顆回報父母恩情的感恩之心。所有這些都是經(jīng)過(guò)艷伶老師精心設計的，在每一個(gè)細小的環(huán)節上都是花費了心思的。

　　艷伶老師在音樂(lè )課中注重學(xué)生聲音的訓練。在學(xué)會(huì )視唱歌譜的基礎上，引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，把聲音豎起來(lái)，并且把聲音的訓練始終貫穿整個(gè)歌曲教學(xué)。通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的歌聲，有一種美的享受，可以看出這是老師長(cháng)期訓練的結果。

　　通過(guò)聆聽(tīng)艷伶老師的這節課，我看到了她的努力、進(jìn)步，相信艷伶老師一定會(huì )在音樂(lè )教學(xué)的道路上越走越好。

小烏鴉愛(ài)媽媽評課稿3

　　小學(xué)音樂(lè )課聽(tīng)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這節錄像音樂(lè )課后，讓我受益匪淺。這節課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。下面我就對該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評議：

　　一、以故事為主線(xiàn)，體現其音樂(lè )性。

　　教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習。例：

　　1、在引入音樂(lè )活動(dòng)前，用音樂(lè )進(jìn)行師生問(wèn)好。

　　2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè )、游戲音樂(lè )、創(chuàng )編活動(dòng)的背景音樂(lè )等，都以音樂(lè )為主。

　　3、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂(lè )作為結尾，結束新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂(lè )，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè )中得到充分的音樂(lè )情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂(lè )性。讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。

　　二、構思新穎，銜接巧妙、自如。

　　本課教學(xué)環(huán)節之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學(xué)方法，使各環(huán)節自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

　　本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲(chóng)吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲(chóng)子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。

　　三、學(xué)生自主創(chuàng )編，其樂(lè )無(wú)窮。

　　一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的.學(xué)。本課充分體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著(zhù)想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè )世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng )編活動(dòng)這一環(huán)節�！案叱薄蓖�往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè )段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng )編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導而已。

　　四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。

　　作為一個(gè)音樂(lè )教師，音樂(lè )基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節成功的音樂(lè )課。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè )課。

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