窗邊的小豆豆讀后感(精華)
讀完一本書(shū)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的窗邊的小豆豆讀后感，歡迎大家分享。
窗邊的小豆豆讀后感1
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，感觸非常深。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；“巴學(xué)園”的校長(cháng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)的四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們挑食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起；“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：能夠自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)；“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家集體出去散步，學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在，無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(cháng)都是好朋友，完全沒(méi)有學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有很多人會(huì )覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠遠超過(guò)了對知識的要求。我個(gè)人覺(jué)得這是我們這些孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性化的語(yǔ)言，因為這樣會(huì )失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書(shū)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師的.細心呵護，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè )的成長(cháng)。作為學(xué)生，現在的教育方法改來(lái)改去仍然沒(méi)有創(chuàng )新。這是為什么呢？因為老師們沒(méi)有真正地把學(xué)校當做我們的樂(lè )園，沒(méi)有真正的從我們的角度思考問(wèn)題。我們的老師有哪一個(gè)很耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)；小林校長(cháng)建議家長(cháng)給孩子們最差的衣服來(lái)學(xué)校，目的竟然是孩子們毫無(wú)顧忌地去玩耍，他陪著(zhù)學(xué)生在禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”；為了鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生們知道這世界上沒(méi)有鬼，他讓孩子們去九品佛廟開(kāi)展“試膽量”活動(dòng)，當小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí)，任由小豆豆在廁所的掏口處，把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái)，只是像好朋友似得說(shuō)了句：“弄完以后，要把這些全部都放回去�！痹囅胍幌�，哪個(gè)成年人會(huì )看到孩子這樣的行為，能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢，輕描淡寫(xiě)的話(huà)，實(shí)則真正理解孩子的話(huà)來(lái)。而小林校長(cháng)做到了：為了個(gè)子矮小的高橋體驗成功，他設計了一套別具一格的運動(dòng)會(huì )，而且運動(dòng)會(huì )的獎品全是蔬菜，讓學(xué)生把自己的獎品當成晚餐，適合孩子的教育才是最好的教育。
從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中往往會(huì )把順從當作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我不得不審視我們的教育，現在老師的教育是在愛(ài)我們，還是在傷害我們？
窗邊的小豆豆讀后感2
前幾天，我看了一本書(shū)：《窗邊的小豆豆》是講日本人小豆豆小學(xué)時(shí)代的真實(shí)故事。這本書(shū)很受歡迎，至少在我家，爸爸媽媽都看過(guò)，而且都非常喜歡！書(shū)里的故事，有的讓你笑的合不攏嘴，有的又會(huì )讓你冥思苦想�，F在，就讓我來(lái)跟你們分享一下這些有趣的故事吧！
故事的主人公是一個(gè)養狗的一年級小姑娘，叫小豆豆。第一章里就被退了學(xué)，接著(zhù)就來(lái)到了新的學(xué)校：巴學(xué)園，故事就是從來(lái)到巴學(xué)園的第一天開(kāi)始的。
巴學(xué)園不算大，學(xué)生們的教室都是普通的電車(chē)，只不過(guò)把輪子拿走了，再加上小學(xué)生的桌椅和黑板，而書(shū)包可以放在行李網(wǎng)架上，其它的，包括天花板和地板，都是電車(chē)原來(lái)的樣子。而且整一所學(xué)校只有54名學(xué)生，相當于普通學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生！而這兒的一個(gè)班，或說(shuō)是一個(gè)年級，卻只有9名學(xué)生！更有趣的是，上課的時(shí)候，普通的學(xué)校都會(huì )制定課程表，然后按照課程表來(lái)上課。而巴學(xué)園沒(méi)有課程表，上課時(shí)，老師只會(huì )把今天要學(xué)的課程和知識點(diǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后大家可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習，要是上午就把一天里要學(xué)習的課程都學(xué)完，那么下午就可以自由活動(dòng)了。
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園面試的時(shí)候，和校長(cháng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。雖然小豆豆的`思維方式、說(shuō)話(huà)次序都顯得有一點(diǎn)兒亂，可是校長(cháng)先生聽(tīng)得很認真，一次也沒(méi)有打斷，并且時(shí)不時(shí)還問(wèn)一句“后來(lái)呢”、“接著(zhù)怎么樣了”。我只是看了第一章，就覺(jué)得這位校長(cháng)非常尊重孩子們，并且很善解人意。
最有意思的，是巴學(xué)園的午飯時(shí)間。那時(shí)的盒飯是自己帶來(lái)的。普通學(xué)校一般會(huì )要求營(yíng)養均衡啊、素葷搭配均勻啊之類(lèi)的要求。但巴學(xué)園卻只會(huì )要求家長(cháng)們準備“海的味道”、“山的味道”�！吧降奈兜馈本褪巧缴袭a(chǎn)的食物，包括肉（一般牛啊、羊啊、豬啊都是生長(cháng)在土地上的，應該也算山里的吧）。而“海的味道”就是海里產(chǎn)的食物。如果午飯時(shí)間，有同學(xué)沒(méi)有帶“海的味道”，那跟在校長(cháng)先生后面一手拿一只鍋的校長(cháng)夫人就從其中一只放了野生菌的鍋里取出一個(gè)野生菌，放進(jìn)學(xué)生的碗里；如果沒(méi)帶“海的味道”，校長(cháng)夫人就從另一只鍋里拿出魚(yú)肉卷，同樣放進(jìn)學(xué)生的碗里。因為知道這些食物是爸爸媽媽或者校長(cháng)夫人辛辛苦苦地做出來(lái)的盒飯，學(xué)生們沒(méi)有一次抱怨過(guò)魚(yú)肉卷或是野生菌不好吃的。
可是，巴學(xué)園卻沒(méi)有校歌。有一次，小豆豆他們建議校長(cháng)先生寫(xiě)一首校歌，校長(cháng)答應了�？傻诙�，校長(cháng)寫(xiě)在小黑板上的歌詞卻只是
巴學(xué)園 巴學(xué)園 巴學(xué)園
“就這些？”“太簡(jiǎn)單了吧？”這樣的歌詞讓小豆豆他們不禁有些失望，但是他們不知道，這首校歌，包含了校長(cháng)先生對巴學(xué)園的愛(ài)，對學(xué)生們的愛(ài)�？尚ｉL(cháng)先生并沒(méi)有生氣，他把小黑板上的歌詞擦掉了，之后大家都當沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，也沒(méi)有提過(guò)這件事情。
發(fā)生在巴學(xué)園的故事，太多太多了。每一個(gè)故事都是那么的獨一無(wú)二，都能給在巴學(xué)園學(xué)習的孩子們留下最美好的回憶。我很佩服校長(cháng)先生，他的優(yōu)秀，以至于一個(gè)曾經(jīng)在一年級時(shí)就被退學(xué)的孩子為他寫(xiě)了一本書(shū)！
窗邊的小豆豆讀后感3
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)給我的印象很深，下面，就讓我們走進(jìn)這本書(shū)去看看吧。
故事的情節大概是這樣的：小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，才上一年級就被退學(xué)了，這是為什么呢？原來(lái)，這和我們的書(shū)名有關(guān)。小豆豆在第一個(gè)學(xué)校時(shí)，坐位是靠窗邊的，于是，小豆豆上課的時(shí)候，總喜歡和窗邊的藝人大聲打招呼，還喜歡把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去的，發(fā)出很大的響聲，所以，老師給小豆豆被退學(xué)的理由是“嚴重影響到其他同學(xué)的學(xué)習�！�
小豆豆被退學(xué)以后，她的媽媽又給它找了一個(gè)新學(xué)校，名字叫“巴學(xué)園”。小豆豆很喜歡這所學(xué)校，因為這所學(xué)校有著(zhù)許許多多的和其他學(xué)校不一樣的地方，比如：學(xué)校的教室很特別，是用電車(chē)做的“電車(chē)教室”；還有校長(cháng)先生讓同學(xué)們帶的“山的味道，海的味道”的午飯。這所學(xué)校最特別之處在于上課的方法很特別，早晨，老師會(huì )把當天要學(xué)習的所有知識和重點(diǎn)全部密密麻麻地寫(xiě)在一塊黑板上，然后同學(xué)們可以“從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習”，自己不喜歡的課也只要在放學(xué)之前完成就行了。
讀完這本書(shū)以后，我有很多感想。先說(shuō)這“山的味道，海的味道”吧，這是校長(cháng)先生要求學(xué)生帶到學(xué)校的飯菜，要有“山的味道”和“海的味道”，校長(cháng)先生用這樣形象生動(dòng)又簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓同學(xué)們對不同的食物產(chǎn)生興趣。我讀到這里時(shí)也在想，什么食物是“山的味道”，什么食物是“海的味道”呢？好神奇��！
我最感興趣的是這個(gè)學(xué)校特殊的'上課方法，每個(gè)同學(xué)都可以從自己喜歡的那門(mén)課程開(kāi)始學(xué)習，這多好��！這樣每個(gè)同學(xué)都可以在自己喜歡的課程上多花些時(shí)間，自己不喜歡的課程，只要在放學(xué)之前完成就行了。還有，如果同學(xué)們上午就把一天的學(xué)習任務(wù)完成的話(huà)，下午還能出去散步或者自由活動(dòng)呢！我想：要是我也能上這樣的學(xué)校該多好呀，我會(huì )更加喜歡上學(xué)和學(xué)習，那樣我會(huì )高興壞的。只可惜找不到這樣的學(xué)校。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )吧。運動(dòng)會(huì )上的項目都是校長(cháng)特別設計的，比如“鉆鯉魚(yú)”，“找媽媽”等，最特別的是，每年的學(xué)校運動(dòng)會(huì )，所有項目的冠軍都是同一個(gè)孩子——高橋君，一個(gè)身體永遠也不會(huì )長(cháng)高的同學(xué)。原來(lái)，這些項目都是校長(cháng)特意為高橋君設計的，這使得身體有殘疾的高橋君消除了自卑心理，后來(lái)像正常同學(xué)一樣上了大學(xué)，還找到了一份很好的工作。
總之，這所學(xué)校的一切都和一般的學(xué)校不一樣。我夢(mèng)想著(zhù)有一天在我的身邊也會(huì )出現這樣的學(xué)校，我也能每天從自己喜歡的課開(kāi)始學(xué)習，每天有自己自由玩耍的時(shí)間，每天快快樂(lè )樂(lè )地在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲。
窗邊的小豆豆讀后感4
有一位老師，每次見(jiàn)到學(xué)生，總會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位老師，會(huì )靜靜地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)整整四個(gè)小時(shí)的話(huà)；有一位老師，會(huì )讓學(xué)生對學(xué)校流連忘返�！洞斑叺男《苟埂愤@本書(shū)中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著(zhù)與眾不同的教育概念，堅持不懈地打造著(zhù)孩子們的樂(lè )園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當她看到奇怪的、有趣的事情時(shí)，會(huì )為了滿(mǎn)足自己的好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長(cháng)先生還是一有機會(huì )就對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達的意思應該是：雖然別人會(huì )覺(jué)得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的'心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(cháng)對小豆豆的鼓勵所帶來(lái)的美好情緒是無(wú)法估量的。如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇見(jiàn)小林校長(cháng)，恐怕無(wú)論小豆豆做什么，都會(huì )被貼上“壞孩子”的標簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì )懷著(zhù)這種無(wú)所適從的心理，直到長(cháng)大吧？而小林校長(cháng)溫柔如水的鼓勵與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠的心靈被這些溫暖話(huà)語(yǔ)所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(cháng)，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。
說(shuō)起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語(yǔ)文老師。她跟小林校長(cháng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語(yǔ)文與游戲結合，讓我們在游戲中既體會(huì )到樂(lè )趣，也增加了對學(xué)習的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的印象。在快樂(lè )中學(xué)習比只是把書(shū)本上的知識教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽(tīng)寫(xiě)過(guò)一次詞語(yǔ)后就算了，而她則是聽(tīng)寫(xiě)了第一次不會(huì )，便會(huì )一而再再而三的聽(tīng)寫(xiě)，直到我們都會(huì )了也理解了詞語(yǔ)意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因為緊張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說(shuō)了不少鼓勵的話(huà)，讓我們鼓起勁來(lái)，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績(jì)是我們進(jìn)步的結果，我們也從中體會(huì )到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來(lái)了多姿多彩的學(xué)習生活。
有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，激勵著(zhù)我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
窗邊的小豆豆讀后感5
我一向喜歡讀書(shū)，喜歡的書(shū)也有很多。近期我又看了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》�！洞斑叺男《苟埂纷髡呤侨毡局�(zhù)名作家黑柳徹子，講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章，我最喜歡的一篇文章是《洛基不見(jiàn)了》。文中講了小豆豆從鐮倉的伯父家回到了東京自己家里，回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基�？傻教巺s不見(jiàn)洛基的身影，小豆豆很傷心，就問(wèn)媽媽洛基去哪了？媽媽不想讓小豆豆傷心，可媽媽最終還是對小豆豆說(shuō)出了實(shí)情——洛基不見(jiàn)了。小豆豆無(wú)法相信，可這是事實(shí)，她再也抑制不住自己了，放聲大哭起來(lái)。小豆豆釋放著(zhù)自己真實(shí)的情感。
讀到這兒，我也哭了，因為我也有同樣的經(jīng)歷。一次，我和媽媽去了外婆家，回到家后我就去找小狗胖胖玩，可過(guò)了一會(huì )，小狗突然跑走了，我以為它去找好伙伴玩，就沒(méi)在意，可大約過(guò)了一兩小時(shí)，小狗仍然不見(jiàn)蹤影。有人說(shuō)當時(shí)看見(jiàn)有人在追趕一只小狗，后來(lái)被別人撿走了。我知道，我的小狗從此離開(kāi)了我，我可能再也見(jiàn)不到它了。我的眼眶里閃動(dòng)著(zhù)淚花，漸漸地眼前一片模糊，最后我再也忍不住了，放聲大哭，任憑淚水從臉頰上垂落。想著(zhù)我們歡樂(lè )的回憶，我傻傻地笑了，晚上做的夢(mèng)都是我家小狗。第二天早上一起床，發(fā)現小狗不見(jiàn)了，我又抱著(zhù)媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個(gè)我撿走了，還和以前一樣快樂(lè )地生活著(zhù)。所以我真切地同情著(zhù)小豆豆，為小豆豆之憂(yōu)而憂(yōu)。
但這樣一個(gè)具有真性情的小豆豆在一年級時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)才到巴學(xué)園。原來(lái)的班主任明確地對她媽媽說(shuō)：有府上的小姐在，整個(gè)班里都不得安寧。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng)，并以此來(lái)宣泄對于小豆豆的不滿(mǎn)。
我真慶幸她來(lái)對了地方，因為巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。校長(cháng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的.話(huà)，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。更令人叫絕的是巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。巴學(xué)園的運動(dòng)會(huì )是能夠讓學(xué)生自己選定的。如果上午把課程都學(xué)完了，下午還能出去散步；夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事。當我看到這些時(shí)，我不禁感慨起來(lái)：原來(lái)巴學(xué)園可以讓學(xué)習生活這么有趣！在這樣的環(huán)境中，在小林校長(cháng)的教導下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養了小豆豆熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)校、團結友愛(ài)的熱情和動(dòng)力，是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更懂得了怎樣做一個(gè)懂事的孩子，怎么樣去對待身邊的人。我喜歡這樣的巴學(xué)園，能在巴學(xué)園里學(xué)習是一件多么快樂(lè )的事兒��！巴學(xué)園，一座神奇的學(xué)園！我也想去！
窗邊的小豆豆讀后感6
在讀書(shū)月活動(dòng)這段時(shí)間里，園長(cháng)向我們推薦了兩本書(shū)《窗邊的小豆豆》《斯賓塞的快樂(lè )教育》。我選擇了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)來(lái)讀，每天利用晚上睡前半個(gè)小時(shí)來(lái)讀，一邊讀一邊想象著(zhù)�？墒堑浆F在我還沒(méi)有全部讀完。但是在讀的這些文章中讓我有了一些感觸，因此將自己的感悟記錄下來(lái)。
故事中一：講述的小豆豆在之前的學(xué)校中，因為自己的好奇心比較強、善于發(fā)現新鮮事物。對于自己的不一樣，引來(lái)學(xué)校對她的不滿(mǎn)、不理解，導致被學(xué)校開(kāi)除。
故事中二：講述小豆豆被學(xué)校開(kāi)除后，媽媽又給她找到了一所新的學(xué)�！栋蛯W(xué)園》在去之前媽媽一直擔心學(xué)校會(huì )不會(huì )要她呢，小豆豆也一直在想新的學(xué)校會(huì )是什么樣子，會(huì )不會(huì )和以前一樣。直到他從樹(shù)木門(mén)穿過(guò)去見(jiàn)到電動(dòng)車(chē)的.教室、和藹可親的小林校長(cháng)，面對校長(cháng)即將要考問(wèn)她，而有些擔心，然而小豆豆沒(méi)有想到的是校長(cháng)足足聽(tīng)了她4個(gè)多小時(shí)言論。中午的午餐時(shí)讓小豆豆沒(méi)有想到的這個(gè)學(xué)校是吃個(gè)午餐都這么有氛圍“山的味道，海的味道”。之后的一系列，校園歌曲的創(chuàng )編、自由式的上課、放回原處、電車(chē)的由來(lái)、游泳池等等……
個(gè)人感悟：現在剛剛讀到這里，在這里我特別佩服校長(cháng)先生對待每一位學(xué)生的耐心、細心、寬容、大度、和藹，讓每一個(gè)與他交流過(guò)的人不由得喜歡他、他懂得利用每一個(gè)教育機會(huì )，不放過(guò)任何一個(gè)漏點(diǎn)。每做一件事情都會(huì )考慮孩子，為孩子思考。
文章中：
1、首先覺(jué)得小林校長(cháng)在設置學(xué)校是就采用了與別人不一樣的環(huán)境創(chuàng )設，讓人見(jiàn)了就別具一格，特別的喜歡。
2、他午餐中時(shí)利用“山的味道、海的味道”來(lái)引導幼兒了解哪種是長(cháng)在陸地上、哪種是長(cháng)在海里的。
3、小林校長(cháng)制定的“自由式”學(xué)習，他根據孩子的年齡階段、興趣特點(diǎn)，來(lái)制定了孩子們特別喜歡的課程。覺(jué)得在自由式的課程中，讓孩子們學(xué)習到的知識更多，更加的受益，而不是強迫的讓孩子學(xué)習。
4、在面對小豆豆尋找自己的錢(qián)包時(shí)，將學(xué)校里弄得亂亂的，面對這樣的事情他并沒(méi)有生氣、也沒(méi)有責怪他，反而耐心的對她說(shuō)找完后要把它們統統的弄回去、弄干凈。
5、在游泳池洗澡時(shí)他讓孩子不穿泳衣增加彼此的感情，對于不完美的東西同樣也要喜歡，不歧視別人。
6、面對各種類(lèi)的孩子都是一樣的關(guān)心喜歡。
反思：在讀的過(guò)程中，想到自己身邊也有像小豆豆這樣喜歡探索、好奇心比較強的孩子，可是面對他們一遍又一遍的詢(xún)問(wèn)、動(dòng)動(dòng)這里動(dòng)動(dòng)那里、喜歡上這上那的孩子時(shí)，自己是怎樣做的！在上一節課時(shí)是否完全根據孩子的興趣來(lái)上的呢！想象這些，有時(shí)真的覺(jué)得虧欠孩子們的！在以后的時(shí)間中面對孩子的好奇要多有一些耐心、愛(ài)心的來(lái)與他們交流、與他們溝通，制作玩教具時(shí)從孩子的興趣出發(fā)，讓孩子喜歡學(xué)。
窗邊的小豆豆讀后感7
她是日本著(zhù)名的電視節目主持人，還是聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，她有一部膾炙人口的兒童小說(shuō)在世界范圍廣為流傳。不錯，她就是黑柳徹子——眾人口中的“小豆豆”，這部小說(shuō)就是《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》為何會(huì )被全世界人民喜愛(ài)，原因就是它很真實(shí)，書(shū)中描述的事情都是徹子親身經(jīng)歷的事情。里面寫(xiě)了小豆豆從一年級被退學(xué)后，去巴學(xué)園上學(xué)的故事，例如：海的味道、山的味道、電車(chē)教室、一生的心愿……通過(guò)這些事情講述小豆豆是如何從一個(gè)一般人眼里奇怪的女孩成長(cháng)為讓大家都能接受的女生。在巴學(xué)園中，一切都與其他學(xué)校截然不同：教室是電車(chē)教室，在電車(chē)教室里沒(méi)有固定的座位，也沒(méi)有固定的科目，想上什么課就上什么課，只要把任務(wù)完成就行了，在上午任務(wù)完成后，下午可以出校散步。在巴學(xué)園里，男生、女生與身體上有障礙的學(xué)生都一樣，沒(méi)有任何區別，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑。在巴學(xué)園里，大家像朋友一樣，不管是老師還是同學(xué)，大家就像朋友一樣，沒(méi)有人特別害怕老師的。這一切都因為一位令人敬佩的偉大的校長(cháng)——小林宗作，一位能聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)話(huà)的小林校長(cháng)。
可是，這所有的一切都發(fā)生在戰爭之前。日本人侵略者，它侵略了我們國家。在1941年底，日本人又襲擊美國珍珠港，發(fā)動(dòng)了太平洋戰爭，給亞洲各國人民帶來(lái)了深重災難，日本人民也陷入無(wú)盡苦難。最后日本投降。
小豆豆一次去醫院，慰問(wèn)受傷戰士，用自己的天真無(wú)邪、善良、樂(lè )觀(guān)打動(dòng)了一位位戰士，觸動(dòng)了戰士們的心：孩子是多么可憐，太平洋戰爭的爆發(fā)有使多少孩子受到傷害？在家鄉，自己的.孩子又是否平安、快樂(lè )？每一位戰士都已預見(jiàn)到了，等待孩子們的，將會(huì )是多么可怕的命運。
小豆豆的爸爸是一位有名的小提琴手。很多人都去從軍了，從此再也沒(méi)回來(lái)。小豆豆一家也快沒(méi)吃的了，要山的味道與海的味道如今已比登天還難。爸爸聽(tīng)說(shuō)去軍需廠(chǎng)演奏軍歌可拿回食物，可是爸爸如此喜愛(ài)的小提琴怎么可以去演奏軍歌？
更恐怖的事在不久后發(fā)生了，巴學(xué)園起火了，被美國B(niǎo)—29飛機的燃燒彈擊中了，整個(gè)學(xué)校毀于一旦，小林校長(cháng)的一生夢(mèng)想就這樣沒(méi)了，孩子們的笑聲被恐怖的轟炸聲所取代。
即使小林先生熱愛(ài)教育，永不放棄，巴學(xué)園不久后也許會(huì )恢復昔日的模樣，不過(guò)這一切只是在我們的想象中，巴學(xué)園，什么都沒(méi)了，它毀于戰爭。
戰爭讓一切毀于一旦，讓人們發(fā)出撕心裂肺的叫喊，讓孩子們迎接恐怖命運，戰爭能為我們帶來(lái)什么好處？
“巴學(xué)園”不需要戰爭，讓?xiě)馉庍h離世界，我們渴望和平！
窗邊的小豆豆讀后感8
這段時(shí)間，我看完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這本書(shū)是由日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的，描述的是她童年的真實(shí)故事�？赐赀@本書(shū)，我那顆幼小的心靈被深深打動(dòng)了。
這本書(shū)主要講了小豆豆因為淘氣被原來(lái)學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴校園”。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家都能接受的孩子，并奠定了小豆豆一輩子的基礎。
當我讀到小豆豆在原來(lái)學(xué)校的窗子上叫宣傳藝人給她們表演時(shí)，我心里大吃一驚，想：小豆豆敢這樣做，換了我們，肯定被罵死，但小林校長(cháng)如此用心教小豆豆，使她從一個(gè)調皮的小豆豆變成能讓人接受的人，小林校長(cháng)這種用心良苦，使我深深感動(dòng)了。
小豆豆是幸運的，雖然剛上一年級沒(méi)多久就被勸退學(xué)，但卻遇見(jiàn)了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(cháng)，這個(gè)小林校長(cháng)很耐心地聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)話(huà)而不打哈欠，讓這調皮的.小孩頓時(shí)喜歡上了他；當小豆豆為了撈回自己掉廁所的錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出堆成小山時(shí)，小林校長(cháng)只說(shuō)“弄完要放回去喔”……
我情不自禁地想：小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等，如果沒(méi)在巴學(xué)校學(xué)習，沒(méi)有小林校長(cháng)的悉心教育，他們的命運會(huì )怎樣呢？也許會(huì )淪落街頭，也許會(huì )平平淡淡，就此過(guò)一生……
這不禁讓我想起，我讀小學(xué)的這幾年，從一年級到現在，我所遇到的老師，都像小林校長(cháng)一樣關(guān)心、愛(ài)護我們。特別是三年級時(shí)遇到的巢老師，她不但知識淵博，還對我們循循上誘。
有一次，上課的時(shí)候，一只小蜜蜂飛進(jìn)了我們班里，這時(shí)，我東張西望，看見(jiàn)小蜜蜂飛到同桌的頭頂上，我生怕蜜蜂把他叮了，忍不住拿著(zhù)一本書(shū)站起來(lái)，住他頭上一拍，沒(méi)拍著(zhù)，飛走了，但我的舉動(dòng)引起了全班的注意，同學(xué)們有的尖叫起來(lái)，有的大喊：“蜜蜂��！蜜蜂��！”巢老師看到了這番情景，望著(zhù)我，我想：“這下糟了，巢老師肯定會(huì )當著(zhù)全班的面嚴厲地批評我，并把我趕出門(mén)口，甚至有可能打電話(huà)叫家長(cháng)來(lái)……，但是，巢老師并沒(méi)有批評我，而是讓我們靜下來(lái)，然后給我們講了許多關(guān)于蜜蜂的知識，我們聽(tīng)得津津有味，知道了原來(lái)蜜蜂是美的使者，勤勞的化身……，巢老師見(jiàn)我們聽(tīng)得那么投入，便叫我們馬上以”蜜蜂“為題，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，當我們把作文交給巢老師時(shí)，巢老師特地把我的選出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并表?yè)P我是一個(gè)做事認真、專(zhuān)心的孩子，我的心慚愧極了，我知道，巢老師這是表?yè)P我，但同時(shí)也是在提醒我。巢老師和小林校長(cháng)是多么的相似呀！
這本書(shū)讀懂了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，離不開(kāi)一個(gè)好的老師，一個(gè)好老師對孩子的責任心將能改變一個(gè)孩子的一生。多年后，當我有了自己的孩子時(shí)，那時(shí)看起她，我一定會(huì )回憶這本書(shū)，想起小豆豆曾經(jīng)帶給我的這份恒久的感動(dòng)，還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感9
“好書(shū)不厭百回讀”，“溫故而知新”，一點(diǎn)不錯的。重讀《窗邊的小豆豆》，才發(fā)現，原來(lái)我們常說(shuō)的尊重、信任、理解、鼓勵等教育方法就是最神奇的教育方法。
一、理解和尊重。當小豆豆第一次轉學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，小林先生自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，對小豆豆表示出極大的興趣，毫不厭煩地聽(tīng)小豆豆沒(méi)頭沒(méi)腦東拉西扯4個(gè)小時(shí)。他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆因為找錢(qián)包把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō) “弄完之后要放回去喔！”可以為了滿(mǎn)足孩子們看電車(chē)進(jìn)來(lái)的好奇心而允許孩子們晚上住到學(xué)校。正因為尊重，所以從第一次見(jiàn)面小林先生就成了小豆豆最喜歡的人。而我們呢？因為不尊重孩子，我們不會(huì )平心靜氣地傾聽(tīng)孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點(diǎn)差錯，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的.態(tài)度阻止孩子去觀(guān)察、思考并用心去感受世界。 其實(shí)尊重孩子正是建立在理解的基礎上。小林先生理解孩子可貴的天真、好奇心強、頑皮等特質(zhì)，所以才會(huì )有“禮堂露營(yíng)”、“溫泉旅行”等別有新意的活動(dòng)。小林先生理解孩子對大自然的需要和熱愛(ài)，才會(huì )帶孩子到自然中去散步。正如書(shū)中小林校長(cháng)所說(shuō)：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現代教育，恐怕會(huì )使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情�！� 總之，只有尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能真正的體現教育對于他們的作用，真正達到“培養人”的目標。
二、信任和鼓勵。面對別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長(cháng)卻能夠用賞識的眼光去發(fā)現她身上的閃光點(diǎn)，并經(jīng)常對她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子！”這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)激勵了黑柳徹子一生，成就了她后來(lái)的輝煌。在運動(dòng)會(huì )上，對矮小的高橋君說(shuō)：“你絕對能做到！”這種鼓舞所帶來(lái)的正能量是無(wú)法估量的。簡(jiǎn)單一句話(huà)的魅力，是教育理念付諸實(shí)踐的最有說(shuō)服力的見(jiàn)證。我想起了蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“對待學(xué)生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上閃動(dòng)搖墜的露珠”。我認為小林校長(cháng)關(guān)注的是孩子們的終身發(fā)展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責任。
小林校長(cháng)用自己獨特的教育方式和科學(xué)的教育理念成功的開(kāi)啟了孩子心靈的四重門(mén)：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)魅力的教育環(huán)境，并用“心”去教育每一孩子，把他們培養成富有個(gè)性的人。小林先生創(chuàng )辦巴學(xué)園共8年，1945年?yáng)|京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時(shí)間，但是在巴學(xué)園全校學(xué)生不足50人，后來(lái)，國家級人才就有10多個(gè)，世界級2個(gè)，不得不令人深思。
我不由迷失在神奇的“巴學(xué)園”，迷失在小林校長(cháng)別具匠心的神奇的教育方法里。
窗邊的小豆豆讀后感10
暑假，我花了兩天的時(shí)間，把《窗邊地小豆豆》這本書(shū)看完了，這是一本非常有意思的書(shū)。
《窗邊地小豆豆》講述了一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事的小豆豆浮現在我的眼前。她像一只快樂(lè )的山鷹，淘氣、嬉戲、成長(cháng)，自由翱翔在山水天地之間。書(shū)中的小豆豆只是一個(gè)普通的孩子，但又有那么多與眾不同之處，因為在她的身上聚集了許許多多孩子們的個(gè)性：愛(ài)玩、好奇心強、善良、富有同情心等等。小豆豆的形象引起了我對當今應試教育的深思。
小豆豆是幸運的。她有一個(gè)懂教育的母親，在她被學(xué)校退學(xué)后，媽媽沒(méi)有告訴她退學(xué)的原因，她的自尊心被母親保護地完好無(wú)損，中國的家長(cháng)，往往在學(xué)校聽(tīng)了孩子的不好表現，就感到羞愧，沒(méi)面子，回家就在孩子身上撒氣，小豆豆的母親沒(méi)有這樣，她認為說(shuō)了孩子也不會(huì )明白錯在哪里。
我想：正是因為有媽媽的真誠鼓勵，長(cháng)大后的小豆豆才能樂(lè )觀(guān)、積極和真誠地投入到自己所熱愛(ài)的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的`親情。同時(shí)也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。她給予我的是一種思考：我們應該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現實(shí)生活中，我們往往會(huì )忽略孩子的思想，我們常常習慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠都站在兒童世界之外。我想以后，再也不能歇斯底里地訓斥孩子了。
小豆豆是幸運的。她有小林老師，有心愛(ài)的“巴學(xué)園”，小林老師能耐心連續的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，他只說(shuō)：“弄完以后要放回去啊!”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子。是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。
小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，小豆豆在巴學(xué)園無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，正因為這一句話(huà)讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。
讀完《窗邊地小豆豆》這篇小說(shuō)給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類(lèi)拔萃的才能”，希望我們的學(xué)生也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。 作為一個(gè)教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，尊重他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導他們，為他們創(chuàng )造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。在今后的教育生涯中，我將會(huì )努力去做到。
我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都應該去看一看《窗邊地小豆豆》這本書(shū)，一定會(huì )給大家帶來(lái)很多的感悟的。
窗邊的小豆豆讀后感11
小豆豆，一個(gè)因為淘氣，一年級就被勒令退學(xué)的孩子。當她轉到新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的時(shí)候，完全改變了她對學(xué)校的看法。
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作老師，在小豆豆剛來(lái)的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，可絲毫沒(méi)有厭倦之感，而是耐心地聽(tīng)小豆豆繼續說(shuō)下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因為從來(lái)沒(méi)有任何一個(gè)人能聽(tīng)她說(shuō)這么久的話(huà)。小林宗作老師聽(tīng)小豆豆說(shuō)完話(huà)之后，高興地收下了小豆豆。
小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺(jué)到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著(zhù)很大的.不同：教室是廢棄的電車(chē)，座位隨便坐，書(shū)包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的課程順序來(lái)上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開(kāi)始，老師會(huì )把一整天要學(xué)的內容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過(guò)程當中有不會(huì )的問(wèn)老師。中午在學(xué)校吃飯時(shí)，小林先生會(huì )檢查每個(gè)學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒(méi)有，跟在他身旁的校長(cháng)夫人，會(huì )從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過(guò)就五十幾個(gè)學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開(kāi)洽談會(huì )，然后再開(kāi)始吃飯。
小豆豆越來(lái)越喜歡小林先生了，她開(kāi)始覺(jué)得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個(gè)壞毛病，上完廁所時(shí)總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛(ài)的錢(qián)包（其實(shí)里面什么也沒(méi)有裝）掉進(jìn)了廁所，于是，她跑到校工作人員的放工具的庫房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開(kāi)始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過(guò)小豆豆身邊，看到小豆豆，說(shuō)：“弄完了要放回去��！”其他大人要是見(jiàn)到這等情景，肯定會(huì )說(shuō)“傻孩子，干什么��！”或“我來(lái)幫你干！”小豆豆覺(jué)得，還真沒(méi)有一個(gè)人像小林先生這樣說(shuō)的。
巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動(dòng)，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動(dòng)地點(diǎn)。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動(dòng)時(shí)間。
巴學(xué)園里不只有歡樂(lè )，還有悲傷。這段時(shí)間正好是第二次世界大戰結束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結著(zhù)校長(cháng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著(zhù)。校長(cháng)先生依然是那樣平靜，心里還想著(zhù)，下一次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒(méi)有創(chuàng )辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長(cháng)辭了。
巴學(xué)園的存在時(shí)間并不長(cháng)，它創(chuàng )辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒(méi)有想到的是，這短短的八年時(shí)間奠定了她輝煌一生的基礎。
她，就是亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。
窗邊的小豆豆讀后感12
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。主要是因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的小豆豆到了一所新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的故事，有開(kāi)心的，也有悲傷的。書(shū)中對小豆豆在第一所學(xué)校的表現有這樣的描寫(xiě)：靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了，把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭疼，最后，學(xué)校決定讓她轉學(xué)。一開(kāi)始，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我們剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰明活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的形象��！”每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。
不知道在哪里看到過(guò)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)：你想培養孩子哪種品質(zhì)，那么就為孩子創(chuàng )造可以表現出這種品質(zhì)的環(huán)境吧，讓孩子不斷體驗這種品質(zhì)，當孩子表現這種品質(zhì)已成了習慣的時(shí)候，孩子的品質(zhì)也就養成了。所以，重視體驗教育，反對說(shuō)教，這是小林校長(cháng)巴學(xué)園的成功，也是我們的教育所應該追求的！我想，學(xué)生的思想教育工作更是一個(gè)適時(shí)地反應，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時(shí)機的能力，而非上好班會(huì )課的能力。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導他們，為他們創(chuàng )造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。巴學(xué)園中的教育最懂孩子，并且創(chuàng )意十足。先從校園的主要硬件開(kāi)始，無(wú)論是校門(mén)還是教室，都與眾不同，校門(mén)遠看就是一棵大樹(shù)，而教室和圖書(shū)室更絕，是用六輛報廢的電車(chē)代替的。吃飯也別具一格，首先為了孩子的`營(yíng)養，校長(cháng)想出了讓學(xué)生帶“山的味道和海的味道”并及時(shí)檢查，發(fā)現有學(xué)生未帶齊的，就讓校長(cháng)夫人親自下廚添加，保證了孩子的營(yíng)養，又讓孩子養成了不挑食的習慣�！讹埱案琛纷寣W(xué)生在歌唱中喜歡上吃飯，并能夠記住節奏好好咀嚼，消化。有創(chuàng )意的活動(dòng)還很多，比如冒險呀、在禮堂里露營(yíng)呀，運動(dòng)會(huì )的設置呀等等。教學(xué)安排也體現出了自主性。無(wú)論是學(xué)習內容的選擇、學(xué)習時(shí)間的安排，學(xué)習進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機會(huì )和別人合作學(xué)習。在管理上體現了人性化和創(chuàng )意。如小林校長(cháng)尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”而尾巴事件中，小林校長(cháng)更是體現出了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書(shū)，彌補這種遺憾。
窗邊的小豆豆讀后感13
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。里面主要講了小豆豆是個(gè)調皮的女孩，一年級就被某個(gè)學(xué)校強制退學(xué)了。后來(lái)，小豆豆的媽媽又找到了一個(gè)學(xué)校，叫巴學(xué)園。里面的教室都是電車(chē)，只不過(guò)里面的桌子和椅子都換成了學(xué)校里的桌椅；一到上課，同學(xué)們可以按自己喜歡的課程上課，想怎么做就怎么做；全校只有五十個(gè)同學(xué)，是很少見(jiàn)的現象……。在老師和校長(cháng)的教導下，小豆豆逐漸長(cháng)大，成了一個(gè)值得信賴(lài)的好學(xué)生�？墒遣恍�，巴學(xué)園起火了，小豆豆最終只能再次轉學(xué)。但是，在巴學(xué)園里的生活，小豆豆是很快樂(lè )的。
這部作品之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)機心的純凈的東西�？粗�(zhù)小豆豆的行為，聽(tīng)著(zhù)小林校長(cháng)的話(huà)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的'，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念我知道是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。我希望我們教育改革的力度再加大一些，教育機制仍需要不斷的完善。作為教育工作者，我看過(guò)這部書(shū)之后也在反思自己的言行是否遠離了教育的方向。只有家庭、學(xué)校和社會(huì )三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。也許我們沒(méi)有力量讓身邊的孩子都幸運地擁有一個(gè)完美的家庭，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì )環(huán)境。但是我們卻應竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運。寬容地對待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì )為他開(kāi)啟另一扇門(mén)。用心地對待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們創(chuàng )造一個(gè)心中的巴學(xué)園。
窗邊的小豆豆讀后感14
小豆豆，是一個(gè)生活在二戰時(shí)期的孩子，她是一個(gè)調皮、可愛(ài)的女孩，在學(xué)校時(shí)，經(jīng)常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫(huà)呀，上課的時(shí)候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次學(xué)校。 日記
一次偶然，讓小豆豆進(jìn)入了巴學(xué)園，認識了小林宗作校長(cháng)。這個(gè)巴學(xué)園可不得了，學(xué)校只有50個(gè)學(xué)生，教室是廢舊的電車(chē)，老師從來(lái)不發(fā)火，每節課由個(gè)人定，中午吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，每天都吵著(zhù)要去上學(xué)！
在這個(gè)稀奇古怪的學(xué)校里，小豆豆認識了一些好朋友：校長(cháng)的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。
在這兒，小豆豆度過(guò)了許多快樂(lè )的事，比如有了一棵自己的樹(shù)，
在這兒，小豆豆也度過(guò)了許多傷心的事，比如好朋友泰明死了，錯過(guò)了巴學(xué)園有史以來(lái)第一次的'演出，小狗洛基死了，最后連巴學(xué)園都在二戰中毀了，可是巴學(xué)園和校長(cháng)先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。
在這本書(shū)里，我最喜歡小林宗作校長(cháng)。
因為他說(shuō)：“不可以欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說(shuō)：‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話(huà)，狗就不再信任你，它性格也會(huì )變壞�！�
從中我懂得什么是信任。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現不了美，有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì )感動(dòng)，也不會(huì )充滿(mǎn)激情……”
“讓我們去尋找一下自然界中的節奏吧！”
他讓我知道，應該不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會(huì )我們生存的世界。
“吃飯的時(shí)候，應當盡量讓心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)時(shí)間，一邊說(shuō)著(zhù)各種話(huà)題一邊吃比較好�！�
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
“你絕對能做到�！�
“你真是一個(gè)好孩子！”
“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！�
我很喜歡小林宗作校長(cháng)對孩子們的話(huà)。因為這些話(huà)讓我感覺(jué)到聽(tīng)到的孩子們一定會(huì )覺(jué)得他們很棒，這些話(huà)可以一直鼓勵他們，讓他們的夢(mèng)想成真，而其中那個(gè)小豆豆，就是日本著(zhù)名作家：黑柳徹子。她應該已經(jīng)實(shí)現了她夢(mèng)想，她用筆告訴我們，因為她曾經(jīng)有這樣一個(gè)校長(cháng)，幫助她創(chuàng )造了她認為的美好未來(lái)。
窗邊的小豆豆，可愛(ài)的小女孩。
窗邊的小豆豆讀后感15
她寫(xiě)了日本有史以來(lái)最暢銷(xiāo)的書(shū)，33種文字全球發(fā)行。她是亞洲第一位聯(lián)合國兒童親善大使。她是日本最有名的主持人。她被美國《時(shí)代》周刊譽(yù)為日本最偉大的女性，她就是小豆豆，因淘氣一年級就被退學(xué)的孩子。
《窗邊的小豆豆》講述了作者在巴學(xué)園上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)時(shí)光，也是這段時(shí)光成就了作者不菲的一生。相比中國當前教育，巴學(xué)園猶如教育中的世外桃源，校長(cháng)小林先生的教育方針，在本書(shū)中全面闡述。也就是先生說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(cháng)過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早發(fā)現這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人”。
巴學(xué)園把孩子當成小大人來(lái)尊重，給予孩子自由選擇的.權利，從上課到吃飯到玩耍，每個(gè)孩子都有自主選擇的權利，小林校長(cháng)不僅重視學(xué)生知識的學(xué)習，更重視學(xué)生生活習慣，心理健康，社會(huì )情理方面的塑造。相比目前教育中的功利性，分數論，行政化。生態(tài)教育更加關(guān)注對人的全面培養，對學(xué)生學(xué)習興趣、好奇心、求知欲，和學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養。書(shū)中的教育理念和現實(shí)教育的巨大反差，讓我們不得不思考:“教育真正目標是什么?”
培養一個(gè)身體健康，心理健康的孩子應該是我們追求的終極目標。對教育的熱愛(ài)，對孩子的熱愛(ài)，對孩子的支持和鼓勵，給予孩子更多的尊重和理解。這樣的理念或許可以影響你教育孩子的方法和手段。
小豆豆退學(xué)后在巴學(xué)園的真實(shí)時(shí)光成就作者輝煌的一生。書(shū)中最感動(dòng)人是小豆豆的媽媽?zhuān)粋�(gè)有著(zhù)教育大智慧的母親。 小豆豆雖然被退學(xué)了，但是她的母親卻保守了這個(gè)秘密18年，呵護了豆豆的自尊心，18年后只是輕描淡寫(xiě)說(shuō)出來(lái)。一件小事足以看出小豆豆的媽媽是如何保護，支持，鼓勵小豆豆，給予小豆豆自由成長(cháng)的空間。
書(shū)中的小林校長(cháng)，是一位熱愛(ài)孩子，摯愛(ài)教育事業(yè)的教育家。第一次見(jiàn)面就傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)了兩小時(shí)話(huà)，一位認真的傾聽(tīng)著(zhù)，目光中都是對孩子的摯愛(ài)。甚至在以后的日子里不斷的對小豆豆說(shuō)，你是一個(gè)好孩子。就是這句話(huà)，當時(shí)是怎么樣鼓舞著(zhù)小豆豆。小豆豆被刻上好孩子的印跡。尊重孩子，鼓勵孩子，熱愛(ài)孩子。一位母親，一位校長(cháng)恰恰折射的是家庭教育和學(xué)校教育。每個(gè)人的成長(cháng)路，家庭教育是基石，學(xué)校教育是要素。愛(ài)是教育的源泉，如何愛(ài)孩子，保護孩子的自尊心，學(xué)習興趣，求知欲，和對生活的熱愛(ài)或許是本書(shū)對我們最大的啟發(fā)。
巴學(xué)園最終在戰爭中被熊熊火焰包圍了，先生無(wú)比熱愛(ài)著(zhù)的孩子們的笑聲、歌聲消失了。小林校長(cháng)一邊看著(zhù)火焰舞動(dòng)，一邊對站在身邊的兒子說(shuō):“噢，下一次。我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”小林先生對孩子的愛(ài)，以及他對教育的熱情，比正在吞噬著(zhù)學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱。先生心中仍然充滿(mǎn)了信念和力量。
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