音樂(lè )教學(xué)總結通用(15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)總結，歡迎大家分享。
音樂(lè )教學(xué)總結1
經(jīng)過(guò)了不斷的實(shí)驗和研究，現總結工作情況及經(jīng)驗如下：
一 、以音樂(lè )的五大"基本理念"為教學(xué)的新理念。
課改實(shí)驗教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。在過(guò)去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應現代社會(huì )發(fā)展的需要，應積極學(xué)習和貫徹新的"音樂(lè )課程標準"，改變教學(xué)觀(guān)念，以音樂(lè )的五大"基本理念"作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的.主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得"愛(ài)學(xué)"與"如何學(xué)？"培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的情操。
二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽(tīng)、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，我讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價(jià)。讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng )新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽(tīng)、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來(lái)激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng )節奏和歌詞時(shí)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動(dòng)中，激發(fā)他們的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開(kāi)心。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng )新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。教學(xué)實(shí)驗科研化，每月寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)反思、實(shí)驗記錄、每月小結和學(xué)期總結等，總結出好經(jīng)驗，使學(xué)生在有限的課堂四十分鐘里，受到音樂(lè )美的熏陶。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
四、課外興趣活動(dòng)：
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，在學(xué)生中挑選唱歌愛(ài)好者。興趣小組的成員基本上是自愿報名參加的。周四的下午第三節課活動(dòng)。所以相對之下比較難教，這更要求老師更要認真扎實(shí)的教學(xué)。
綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績(jì)，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習，努力充實(shí)自己，做一個(gè)對學(xué)生負責，更對自己負責的好老師。
音樂(lè )教學(xué)總結2
自畢業(yè)以來(lái)工作接近一年，回顧這一年的工作與生活，基本能夠做到“令學(xué)生喜愛(ài)、與同事相處愉快以及受到學(xué)校認可”，這對于我今后的工作是最大的鼓勵與支持。工作盡管忙碌，但充實(shí)的生活更讓我獲益良多，下面我將從以下幾個(gè)方面對我這一年的工作做以下總結：
一、教學(xué)方面
本學(xué)年我擔任初一的音樂(lè )老師，秉著(zhù)刻苦鉆研的態(tài)度對待每一節課，并做到課前備課、嚴謹教學(xué)和課后反思，希望學(xué)生在音樂(lè )課上能夠開(kāi)心愉快地收獲知識、掌握技能，并能夠找到自信，大方地在人前表演，從而喜歡音樂(lè )、愛(ài)上音樂(lè )。我積極參與各類(lèi)教師競賽與活動(dòng)。在不到一年的時(shí)間里，承擔了一次區公開(kāi)課以及三次校公開(kāi)課，并獲得諸位評委老師的認可。除此之外，在蘿崗區xxxx年教師教學(xué)演講比賽中獲得了三等獎；在我校xx年青年教師教學(xué)技能展示與比賽中也獲得了教學(xué)展示單項獎的一等獎、課件設計的三等獎的好成績(jì)；xx年智慧教育教學(xué)比賽中榮獲“教壇新秀”的稱(chēng)號。盡管不是每一次比賽的表現都盡如人意，但我對自己的要求卻從未停滯，爭取在接下來(lái)的比賽中能有令人滿(mǎn)意的表現。
二、活動(dòng)方面
上半學(xué)期曾組織學(xué)生參加蘿崗區中小學(xué)生朗誦比賽，主要負責背景音樂(lè )、排練隊形、編創(chuàng )動(dòng)作三個(gè)部分，并在與兩位語(yǔ)文老師的共同努力下榮獲了區二等獎第一名的好成績(jì)；除了擔任音樂(lè )老師、生活老師之外，我還負責天健舞蹈隊的訓練，在一學(xué)期的不懈努力與堅持下，歷時(shí)兩個(gè)月與學(xué)生一同完成了舞蹈《紅燈籠》的編排，并在xxxx年玉巖中學(xué)的元旦晚會(huì )上展現了天健舞蹈隊熱情活潑的精神面貌，受到師生們一致的好評。今年下半學(xué)期我與蘇龍嬋老師共同排練舞蹈《喜鵲喳喳喳》以及《火木棉》，為參加中小學(xué)藝術(shù)展演灑下辛勞的汗水，并于最終兩個(gè)節目分別獲得區一等獎與市一等獎的好成績(jì)。本學(xué)期還組織了教師合唱比賽的排練，但由于我校教職工人員數量有限，最終沒(méi)能將我校教師的風(fēng)采展現在華麗的舞臺之上，這使我感到十分遺憾，同時(shí)也希望在明年的教師合唱比賽中，能讓更多的人欣賞到我們天健的領(lǐng)導、老師們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲與氣貫長(cháng)虹的風(fēng)貌！
三、學(xué)習方面
本人積極參與每一次區、市的教研活動(dòng)，并在規定的時(shí)間內完成了教師繼續教育的培訓，獲得了相應的學(xué)分；除此之外，與師傅蘇龍嬋老師在不處于同一校區的情況下，一學(xué)期相互聽(tīng)課多達十七節有余，相互聽(tīng)課評課，共同進(jìn)步！一學(xué)期下來(lái)，受益良多，逐漸明白自己的教師發(fā)展之路應該走向何處。在蘇老師身上我學(xué)習到的不僅僅是教學(xué)上的心得體會(huì )，更是作為一名教師應該配備的能力、素質(zhì)與愛(ài)心。這給我今后教師之路打下十分牢固的基礎；xx年6月，我有幸與同科組的蘇龍嬋、朱艷君、刑其龍和鐘一鳴老師一同前往珠海參加“全國中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)研討觀(guān)摩會(huì )”學(xué)習先進(jìn)的音樂(lè )理念，在會(huì )議的后兩天欣賞到了全國最優(yōu)秀的音樂(lè )專(zhuān)家所展示的優(yōu)秀課例；僅僅三天的學(xué)習，的.確讓人收獲頗豐，希望以后還有更多學(xué)習的機會(huì )讓我快速成長(cháng)。
一分耕耘，一分收獲。時(shí)光飛逝，短暫的一年留給我的不僅是這些，更多的是對我心理上的磨練。在每一個(gè)工作任務(wù)后我會(huì )都進(jìn)行深刻地反思，爭取下一次遇到同樣的情況能夠有更加適合的處理方式。我們看著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng)，其實(shí)我們也在不知不覺(jué)中與學(xué)生共同成長(cháng)，有時(shí)會(huì )忘記這一點(diǎn)，但在今后的日子里我會(huì )對自己更加嚴格，提高自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平，腳踏實(shí)地做好每一件工作，積極配合學(xué)校領(lǐng)導的安排，爭取成為學(xué)生心中的好老師、同事口中的好伙伴、領(lǐng)導眼中的好員工！
音樂(lè )教學(xué)總結3
音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂(lè )課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中
一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。
幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè )興趣應側重激發(fā)和培養。因此備課前我都會(huì )根據教學(xué)內容自制一些相應的教具，運用在課堂學(xué)習過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，幼兒學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足
心理學(xué)家研究證明：當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的.信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設計活動(dòng)內容�！犊蓯�(ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內容貼近幼兒的生活，他們對小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。
在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內容改一改，因為我有一只可愛(ài)的小花貓，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢�！甭�(tīng)了孩子真誠而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改�！庇谑�，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面�？隙ㄊ俏覜](méi)有運用表?yè)P沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
音樂(lè )教學(xué)總結4
轉眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè )。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴，音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè )工作總結：
一、培養幼兒音樂(lè )興趣1培養幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣
幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內容和形式，培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè )游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè )教材，帶孩子在音樂(lè )的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )的情趣。因此，在音樂(lè )教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng)，2。通過(guò)合理訓練培養音樂(lè )情趣。
幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3。提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的.理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。
二、語(yǔ)言是音樂(lè )教育的保證。
音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證，我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。
首先，我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后，教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會(huì )，又滿(mǎn)足了他們表達的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。
其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。
再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對音樂(lè )的感受和理解，結合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
總之，幼兒園的音樂(lè )教育不應局限于音樂(lè )課中，應滲透于日常生活中。
音樂(lè )教學(xué)總結5
第一冊音樂(lè )教學(xué)工作遵循了新課程標準，滲透音樂(lè )素質(zhì)教育，用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )，多數兒童有較強的樂(lè )感，有一定的審美能力，基本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學(xué)習興趣。
一、完成的任務(wù)第一冊音樂(lè )教材內涵豐富。
分為“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )、活動(dòng)”幾部分。包括“好朋友”“快樂(lè )的一天”“祖國你好”“可愛(ài)的動(dòng)物”“靜靜的夜”“愛(ài)勞動(dòng)”“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂(lè )的校園，有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數民族的音樂(lè )。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學(xué)內容。
1、好朋友包括《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，聆聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)行了表演。
2、快樂(lè )的一天包括《快樂(lè )的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車(chē)》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛(ài)。讓孩子們從小愛(ài)家鄉，愛(ài)校園，愛(ài)生活而努力學(xué)習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好包括中外許多著(zhù)名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動(dòng)聽(tīng)。這組內容重在音樂(lè )中進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛(ài)的動(dòng)物包括《三只小豬》、《快樂(lè )的小熊貓》、《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》等，充滿(mǎn)了民族音樂(lè )的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優(yōu)美的音樂(lè )中陶冶情操，培養對動(dòng)物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲這些音樂(lè )廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè )見(jiàn)。如《火車(chē)波爾卡》《獅子舞會(huì )》等。
二、思想教育教學(xué)中，注重對教材的運用，滲透素質(zhì)教育和思想教育。
教育學(xué)生學(xué)習熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè )教育，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，愉快生活、愉快學(xué)習，主動(dòng)接受，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，積極滲透音樂(lè )思想，把現代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學(xué)上課，力求達到課標要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓快樂(lè )充滿(mǎn)整個(gè)課堂。
本期音樂(lè )每?jì)芍軐W(xué)習一課。復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有小結，期末有總結。
在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成好的學(xué)習。
二、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎知識
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。外語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的.，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)養。
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗，最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現在學(xué)生在課外學(xué)習上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。也應該加強聯(lián)系。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。
音樂(lè )教學(xué)總結6
轉眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期我繼續擔任高一年級的音樂(lè )課和聲樂(lè )特長(cháng)班的教學(xué)工作。在一學(xué)期里我不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓，以便今后更好地工作，彌補不足，精益求精，讓自己在工作上更上一個(gè)臺階。
一。課堂教學(xué)方面：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在實(shí)踐中去體會(huì )和感受音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在課堂上我還鼓勵學(xué)生多學(xué)習校園勵志歌曲，學(xué)生由開(kāi)始的膽怯變成了主動(dòng)地演唱歌曲調動(dòng)了學(xué)習音樂(lè )的積極性。教師把微笑還給了學(xué)生們，把學(xué)習的權利還給了學(xué)生們，把說(shuō)話(huà)的權利也還給了學(xué)生們，并且關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習，尊重學(xué)生的差異性，允許學(xué)生說(shuō)錯，不會(huì )。重要的是我們教給孩子們學(xué)習的方法，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )感受，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )表現，我們不是在培養音樂(lè )家，而是在培養人才。
二�？荚囋u價(jià)：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了理論+實(shí)踐的`方式（理論+實(shí)踐各50分）。實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一種表演方式能夠獨立的完成，即唱、奏、舞等來(lái)表現音樂(lè )。學(xué)生還學(xué)會(huì )互評他評自評的方式取長(cháng)補短。
三。業(yè)務(wù)學(xué)習方面：
認真學(xué)習課標、能上一節自己滿(mǎn)意的課，提高自身業(yè)務(wù)水平，自選聲樂(lè )、鋼琴、等基本功，能自彈自唱教材歌曲，自選器樂(lè )或舞蹈。隨即聽(tīng)、看，并給予及時(shí)指導，此活動(dòng)大大提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也找到了自己的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。積極參加省市里組織的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；總之，這個(gè)學(xué)期工作是較為圓滿(mǎn)的。在今后工作中我會(huì )加倍地去努力工作，向更高的層次邁進(jìn)！
音樂(lè )教學(xué)總結7
音樂(lè )課是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的課堂，歡聲笑語(yǔ)，讓一節真實(shí)的音樂(lè )課必然存在偶然性、隨機性。這些偶然性和隨機性正是音樂(lè )課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，讓知識在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂(lè )課堂充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )理性感知的新天地。學(xué)生在課堂上高興的動(dòng)起來(lái)是音樂(lè )教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的指引者，應處處尋找快樂(lè )的足跡，搭建快樂(lè )的平臺，讓學(xué)生快樂(lè )的感受，愉悅的表達。我在《四季童趣》一課的教學(xué)中做了大量準備，努力構建一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習主題。
課堂上總有一些無(wú)法預見(jiàn)的教學(xué)因素和教學(xué)情境，經(jīng)常會(huì )有與課前預設不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生。課堂資源無(wú)處不在，我們應該正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事，善于捕捉與利用。
比如：創(chuàng )設情境，走進(jìn)迪斯尼樂(lè )園1、出示有關(guān)季節的的圖片T：小朋友們，小朋友們你們知道這個(gè)是什么季節嗎S：知道T：今天米老鼠將要帶我們去他的家，你們知道它的家在哪里嗎S：它們的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也許是米老鼠住的地方吧，因此只能繼續問(wèn)小朋友：那你們知道它們還有另外一個(gè)家，知道在哪里嗎現在終于有同學(xué)說(shuō)出我想要的答案：Disney樂(lè )園，因此順利的.過(guò)度到下一環(huán)節。
跳出教案，靈活應變課堂，尊重學(xué)生的思考，重視學(xué)生的發(fā)展，辨證的看待學(xué)生的批評，尋求個(gè)人理解的知識構建，無(wú)限的教學(xué)資源就蘊藏在我們生動(dòng)的課堂內部，課堂會(huì )因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源，激活用好課堂生成性資源，就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量，讓他們能夠真正的乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，在自由的課堂中展翅飛翔，享受音樂(lè )帶給他們的歡樂(lè )。
在新的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，變成了課堂的主角，是課堂的重要教學(xué)資源。新課程所關(guān)注的是課堂是一個(gè)不斷生成的教學(xué)，它更多地強調學(xué)生課堂生成的新問(wèn)題、新內容、新方法、新過(guò)程，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個(gè)性化的活動(dòng)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習狀態(tài)，包括他們的愛(ài)好、注意力、學(xué)習方法、思維方式、發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)、提出的問(wèn)題與爭論乃至錯誤的回答等等，都是教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。
一節真實(shí)的音樂(lè )課必然存在偶然性、隨機性。這些偶然性和隨機性正是音樂(lè )課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)，激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，讓知識在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn)，使音樂(lè )課堂充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )活潑的氣息與情趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )理性感知的新天地。
音樂(lè )教學(xué)總結8
音樂(lè )教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養兒童的心靈美起著(zhù)積極的作用。音樂(lè )教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫徹到教學(xué)始終。這學(xué)期由于休完產(chǎn)假剛回到學(xué)校上班，學(xué)校安排了我上一年級的音樂(lè )課，對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節奏、音準訓練為主，并適當進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè )的美。
從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙：
學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸基本音階時(shí)，我把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認識，用琴伴奏，學(xué)生隨著(zhù)唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，雖然做到了基本會(huì )讀，會(huì )唱，但是音準，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時(shí)，我根據孩子們的特點(diǎn)，以“聽(tīng)”為主激發(fā)興趣：把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復多次，既有音程的變化、組合，又有一問(wèn)一答式的游戲，不僅訓練了學(xué)生的音準感，而且培養了注意力，逐漸引起了孩子們的學(xué)習興趣。剛剛入學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著(zhù)不動(dòng)，他們會(huì )坐不住的，所以當學(xué)生對一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當的動(dòng)作配合。比如：在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時(shí)我就選擇簡(jiǎn)單而又適當的動(dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結合“體態(tài)律動(dòng)”，進(jìn)行訓練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂(lè )聲中做擂大鼓和敲小鼓的動(dòng)作。當我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌握了歌詞，同時(shí)也理解了歌曲的內容。
從育人的目標出發(fā)，進(jìn)行審美教育：
我國小學(xué)音樂(lè )教材中的大多數歌曲，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內容，體會(huì )歌曲所表達的思想感情，達到審美教育的目的。如，我在教學(xué)生唱《國旗國旗真美麗》時(shí)，先要求聽(tīng)《國歌》，出示印有國旗飄揚的圖片導入，再結合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導學(xué)生認識國旗是我們國家的象征。然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生介紹國旗的意義，并告訴學(xué)生在升國旗時(shí)應注意什么？如何向國旗敬禮等。我引導學(xué)生有表情地歌唱，最后進(jìn)行小結：國旗是我們國家的象征，我們愛(ài)國旗，尊敬國旗，就是愛(ài)國家，愛(ài)我們自己。
從創(chuàng )設情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育：
我在教音符時(shí)值的長(cháng)短時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認識八分音符的時(shí)值。低年級學(xué)生沒(méi)有分數的概念，對八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯。在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫(xiě)二分音符），告訴學(xué)生一張紙裁開(kāi)，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學(xué)生就易于認識八分音符確實(shí)比四分音符短的道理。為了使簡(jiǎn)單的節奏練習變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的８小節或６小節的`短歌，由學(xué)生按練習中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過(guò)以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來(lái)，增加了音樂(lè )性和趣味性，同時(shí)，也培養了兒童隨音樂(lè )的節奏拍手的能力。從形象、直觀(guān)出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
值得一提的是本學(xué)期我們一年級在唱歌方面有了較大的發(fā)展。孩子們在平時(shí)音樂(lè )課的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì )了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌，在全
班合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調。
一份耕耘，一份收獲，這學(xué)期的努力沒(méi)有白費。對學(xué)生的情感發(fā)展，協(xié)調的意識與技能、自信心等都起著(zhù)較大的作用。我相信，通過(guò)不斷的努力，低年級的音樂(lè )特色會(huì )登上一個(gè)新的臺階！
音樂(lè )教學(xué)總結9
本學(xué)期任教初二年級十個(gè)班的音樂(lè )課。每個(gè)班的學(xué)生對音樂(lè )喜歡的興趣不同，所以我采取了民族民間音樂(lè )和現代流行音樂(lè )相結合的教學(xué)，讓學(xué)生從現在流行音樂(lè )走向民族民間藝術(shù)音樂(lè )，培養學(xué)生有感情的演唱歌曲、表現歌曲和感受音樂(lè )的能力，提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操，從而達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
一、課堂教學(xué)：堅持以審美
教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育，使學(xué)生陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )
二、課堂管理為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵的言語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生，使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到好的`教學(xué)設計，抓住學(xué)生的注意力。對于課堂上出現的個(gè)別不遵守紀律的學(xué)生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的素質(zhì)。波利亞說(shuō)："學(xué)習任何知識的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。"現代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽(tīng)"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習，在動(dòng)手中思維，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng )新。例如，在學(xué)校開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生們都體會(huì )音樂(lè )的樂(lè )趣。從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
總之，要提高學(xué)生的素質(zhì)需要多彩多樣的教學(xué)方式。以上是我這一年來(lái)教育教學(xué)工作的總結，不足之處今后要嚴格要求自己，努力學(xué)習，揚長(cháng)避短，更上一層。
音樂(lè )教學(xué)總結10
忙忙碌碌的一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我繼續擔任一、四、五、六年級音樂(lè )課的教學(xué)工作，09學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結。作為專(zhuān)職音樂(lè )教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jì)，也存在一定的不足�？偟恼f(shuō)來(lái)，我嚴格遵循了新課程標準要求，滲透音樂(lè )素質(zhì)教育，用音樂(lè )陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，理解音樂(lè )的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。我教的孩子們熱愛(ài)音樂(lè )，多數學(xué)生有較強的樂(lè )感，有一定的審美能力，基本能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
同時(shí)我也積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結同事，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，有強烈的事業(yè)心和工作責任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項任務(wù)�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結，以便今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，彌補不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。
一、教學(xué)內容
各年級教材的內容包括"聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )、活動(dòng)"幾部分。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂(lè )，有歌唱大自然的樂(lè )曲，俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數民族的音樂(lè )。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的，各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本學(xué)期學(xué)唱了激勵人生的音樂(lè )。包括《歌聲與微笑》《一人一夢(mèng)》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《感恩的心》等，培養孩子們熱愛(ài)祖國的美好情感。
2、名曲欣賞。包括中外許多著(zhù)名作曲家的作品，悠揚而動(dòng)聽(tīng)。
3、民族音樂(lè )。包括亞洲民間器樂(lè )等各地的民族民間音樂(lè )，充滿(mǎn)了民族音樂(lè )的濃郁色彩。
二、滲透思想教育
在本期音樂(lè )教學(xué)工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育，工作總結《09學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結》。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的.提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。在愉快的音樂(lè )聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
其次，給班級制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好.在教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐中活動(dòng).
三、教學(xué)方法
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，經(jīng)常多用鼓勵的語(yǔ)言使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引.
3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。
4、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將整首歌唱一遍，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
5、注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅持以博客的形式對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結與反思，汲取經(jīng)驗教訓。
6、課外活動(dòng)。為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，按學(xué)校的計劃，在本期繼續訓練校合唱隊。合唱隊隊員基本上是四、五年級學(xué)生自愿報名參加的，并堅持在每周下午托管時(shí)間訓練�，F合唱隊已經(jīng)具有了一定的水平，能夠順利完成學(xué)校的各項活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
學(xué)生游戲活動(dòng)設計相對較少，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè ),唱好的課外歌曲,培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )為上好"下一堂課"堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應自己的教學(xué)情況，我將利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課堂教學(xué)不斷提高。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，努力做到使每個(gè)學(xué)生更加喜歡音樂(lè )課。
同時(shí)，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師而不斷努力。
音樂(lè )教學(xué)總結11
又一個(gè)學(xué)期結束了，這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，其中有著(zhù)失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺(jué)自己成長(cháng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)也對自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生，尊重他們的人格，給學(xué)生獨立的空間，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習，認真做好筆記。我積極響應學(xué)校各項活動(dòng)以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔任九個(gè)班級的音樂(lè )課教學(xué)任務(wù)。我根據新調整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設了“小舞臺”，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
三、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
四、堅持優(yōu)化音樂(lè )課的教學(xué)結構，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為培養學(xué)生創(chuàng )造作準備。
在“應試教育”時(shí)期，由于受教育觀(guān)念，教師素質(zhì)及學(xué)校設備條件的影響。音樂(lè )課雖然較語(yǔ)文、數學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè )課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學(xué)生能力的培養，導致學(xué)生對音樂(lè )課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因為培養學(xué)生的學(xué)習興趣也就成為當務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)” 模式。讓學(xué)生在教師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習。為較快的順利實(shí)現學(xué)習興趣轉變這個(gè)目標，我因勢利異的發(fā)揮音樂(lè )課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng )意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣。為了確保學(xué)生對音樂(lè )課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用電子琴、影碟機、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì )學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂(lè )器伴奏、配樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞、音樂(lè )舞蹈等各種能力的培養用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(cháng)知識又長(cháng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生們不但對上音樂(lè )課的興趣明顯增強。
培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識
音樂(lè )是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時(shí)，音樂(lè )作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè )家通過(guò)現實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè )語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )，讓他們用心靈從音樂(lè )中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè )等情感，也就是說(shuō)教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓 學(xué)生學(xué)會(huì )用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂(lè )。如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛(ài)國之情；從內涵深厚的勞動(dòng)號子中，可以感受到對勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動(dòng)聽(tīng)的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學(xué)生對學(xué)習、演奏及創(chuàng )作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識。這種意識，就是創(chuàng )新的動(dòng)力。
“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng )造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng )造力的形成。
想象是學(xué)生異�；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們在創(chuàng )造活動(dòng)中獨立建構新形象的過(guò)程，音樂(lè )作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng )新的基礎，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng )作背景及作者的'內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂(lè )器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會(huì )同樣動(dòng)聽(tīng)嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng )新。久而久之就形成了一定的創(chuàng )新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂(lè )趣伴奏；還有的同學(xué)采用不同的節奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培養出了學(xué)生的創(chuàng )造力。
讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，堅定信念，培養積極進(jìn)取的精神。
據研究證明，手的活動(dòng)對培養學(xué)生的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創(chuàng )造力在他們的手指上�！边@充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng )造力培養的關(guān)鍵。傳統的音樂(lè )教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。因而，要培養學(xué)生的創(chuàng )造力，就必須讓學(xué)生養成動(dòng)手又動(dòng)口的好習慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來(lái)學(xué)習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時(shí)，還要制作一些樂(lè )器給歌曲配樂(lè )、配節奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂(lè )器的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng )造美，完善美的過(guò)程，無(wú)論是管樂(lè )器、弦樂(lè )器、還是打擊樂(lè )器都離不開(kāi)雙手的實(shí)踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動(dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓練中就嘗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣。在這樣不斷重復的練習探索過(guò)程中，不但培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養了學(xué)生積極的探索與實(shí)踐創(chuàng )新精神。
音樂(lè )教學(xué)總結12
本人這學(xué)期注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
作為一門(mén)學(xué)科必然有他自身的體系，音樂(lè )也不例外，音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。這是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(cháng)、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗�，F就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結。
開(kāi)學(xué)初，本人對教材進(jìn)行全面分析，對教材的目的、目標都進(jìn)行了正確的把握。并根據五年級學(xué)生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計劃。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過(guò)程轉變的。為了達到這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當的發(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結合，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，從而達到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
音樂(lè )教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè )理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當的游戲表演，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的.效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
當然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì )盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已停滯在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求提高，這學(xué)期我被部署上初二年級的音樂(lè )課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培育學(xué)生懂理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培育學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。
一、課堂教學(xué)重視激發(fā)、培育興趣
音樂(lè )課的內容是豐盛多彩的，它的最大特色就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情緒，讓人高興地受到教育。鑒于這一特點(diǎn)，“新標準”把“情緒態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目的的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有學(xué)生對它興趣索然。
二、課堂組織中的不足
心理學(xué)家研討證明：當學(xué)生的行動(dòng)表現受到教師的確定、激勵和贊美時(shí)，他們就會(huì )發(fā)生愉悅、積極自動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信念，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分施展其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心激勵他們勇敢探究，勇敢創(chuàng )新。要允許學(xué)生根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分激勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住學(xué)生音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
三、居心啟迪
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育�！耙虼�，音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培育人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培育成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，激勵他們成為積極的，有必定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培育他們的發(fā)明力。并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。
總之，教師必需善于走進(jìn)學(xué)生的情緒世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些吧！
音樂(lè )教學(xué)總結13
為了激發(fā)學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的革命精神，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設、豐富學(xué)生課余文化生活，增強學(xué)生對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，滿(mǎn)足廣大學(xué)生對音樂(lè )的'需求，并及時(shí)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )才能與特長(cháng)，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，對全校學(xué)生實(shí)行第二課堂教學(xué)，現將本學(xué)期工作總結如下：
一：器樂(lè )方面：
讓學(xué)生掌握吹奏姿勢、呼吸方法，能夠演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )曲，并鼓勵學(xué)生用豎笛和其它樂(lè )器合奏，在今年慶元旦活動(dòng)中，學(xué)生的合奏表演得到家長(cháng)和老師的一致好評。
二：合唱方面：
我讓學(xué)生掌握統一發(fā)音位置，練習合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨立穩定。練習曲以簡(jiǎn)到難，有小到大，循序漸進(jìn)。并在合唱隊員中發(fā)現優(yōu)秀學(xué)員獨唱，通過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的音準能力各發(fā)聲方法都到了很大的提高。
三：舞蹈方面：
在舞蹈訓練方面，我從學(xué)生的基本功開(kāi)始練習，并把練習過(guò)的基本功運用到舞蹈中去，增加學(xué)生的興趣。
在本學(xué)期，通過(guò)本的努力，器樂(lè )隊、舞蹈隊、合唱隊在慶元旦活動(dòng)中都表演的很成功，一致得到家長(cháng)和老師的好評。
音樂(lè )教學(xué)總結14
第十二冊音樂(lè )教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導的指導下已經(jīng)順利完成，達到了新課標要求。本期音樂(lè )教學(xué)工作遵循了新課程規范要求，滲透音樂(lè )素質(zhì)教育，用音樂(lè )陶冶小朋友們的情操，啟迪心靈，讓小朋友們熱愛(ài)音樂(lè )，理解音樂(lè )的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內涵，用音樂(lè )的節奏、旋律打動(dòng)小朋友們的心。中心校六年級下學(xué)期的小朋友們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )，多數兒童有較強的樂(lè )感，有一定的審美能力，基天性跟著(zhù)音樂(lè )的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
一、完成的教學(xué)內容
第十二冊音樂(lè )教材內涵豐富。包括“聆聽(tīng)、扮演、編創(chuàng )、活動(dòng)”幾局部。包括“歌唱祖國”“行星組曲”“亞洲弦歌”“黃河之濱”“火車(chē)印象”“美妙的音樂(lè )”等，共分七課。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂(lè )，有歌唱大自然的樂(lè )曲，有歌唱美洲民搖籃曲，俗民風(fēng)的`歌曲等，還有局部少數民族的音樂(lè )。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有學(xué)校歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本期學(xué)唱了歌唱祖國的音樂(lè )。包括《我的祖國》《大中國》《歌唱祖國》《我們的田野》《田野在召喚》等，培養小朋友們熱愛(ài)祖國的美好情感。
2、通過(guò)學(xué)習“亞洲弦歌”，了解了亞洲人民的音樂(lè )。領(lǐng)略了士爾其、越南的樂(lè )曲對其風(fēng)土人情有所了解。讓小朋友們從小愛(ài)家鄉，熱愛(ài)我們這個(gè)可以的地球�！癉OREMI”初步學(xué)習五線(xiàn)譜。能認識C大調的符號。會(huì )識簡(jiǎn)單的五線(xiàn)譜。
3、名曲欣賞包括中外許多著(zhù)名作曲家的作品，如美洲民曲《音樂(lè )之聲》、瑞士音樂(lè )《太平洋231》等，悠揚而動(dòng)聽(tīng)。
4、民族音樂(lè )包括亞洲民間器樂(lè )、山西民歌、河北民間樂(lè )曲�！镀叨涠∠慊ā�、《獅子舞》、《運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕曲》等，充溢了民族音樂(lè )的濃郁色彩。
5、舞曲欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲。這些音樂(lè )廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè )見(jiàn)。如“美妙的音樂(lè )”等。
二、滲透思想教育
在本期音樂(lè )教學(xué)工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè )聲中，使小朋友們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、教學(xué)方法
在本期音樂(lè )教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運用活潑的教學(xué)方法，培養小朋友們的創(chuàng )新精神，積極滲透音樂(lè )教育理念，把現代教育的理論運用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓小朋友們跳起來(lái)，唱起來(lái)。把齊唱，輪唱，舞蹈、扮演帶進(jìn)課堂。在教學(xué)中，認真鉆研課標，精心設計教學(xué)設計，科學(xué)上課，力求達到課標要求。
四、總結
通過(guò)本期的教育工作的實(shí)施，我感到音樂(lè )對小朋友們的生活十分重要。兒童需要快樂(lè )，需要音樂(lè )，需要美的享受。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起。
音樂(lè )教學(xué)總結15
通過(guò)這次“國培計劃”的培訓，使我學(xué)習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐！ 這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì )：
一、 改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的'教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。
三、同行交流，共同成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的`外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計，通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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