關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結1
時(shí)光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以下總結：
一、 思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習，認真做好筆記。我積極響應學(xué)校各項活動(dòng)以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂(lè )教學(xué)任務(wù)。我根據新的教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級的音樂(lè )欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀(guān)的感受音樂(lè )所帶來(lái)的`智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設了小舞臺活動(dòng)，讓學(xué)生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè )，喜歡音樂(lè )。
另外對九年級學(xué)生的樂(lè )理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )。并且讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評定成績(jì)�；疽螅�
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲，任選一首。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結2
本學(xué)期我繼續擔任七年級的音樂(lè )教學(xué)工作。下面我將這一學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)方面
經(jīng)過(guò)了第一學(xué)期的教學(xué)，我與學(xué)生已相當熟悉。本學(xué)期，我特別丟掉了傳統教育中教師的絕對權威，進(jìn)一步洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并針對他們的興趣愛(ài)好找準教學(xué)的切入口，因勢利導。平時(shí)的每一堂音樂(lè )課，我是怎樣讓它“活”起來(lái)的呢？
1、注意刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生學(xué)習興趣
一堂好的音樂(lè )課能使學(xué)生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現和發(fā)展。例如教學(xué)第五單元《八音和鳴》時(shí)，按照不同的主題，聽(tīng)音樂(lè )并出示與音樂(lè )相配的背景和樂(lè )器，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行聯(lián)想，運用多種感官想象古典音樂(lè )描述的內容。讓學(xué)生聽(tīng)完后討論分析，再次邊聽(tīng)邊看邊想象，還出示幾幅圖畫(huà)做提示，幫助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活躍，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也體驗到了自己創(chuàng )意的成功感。
2、注意創(chuàng )設輕松課堂，營(yíng)造和諧氛圍
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當中，一
同分享掌握知識的無(wú)窮樂(lè )趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，多從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。
3、對學(xué)生在課堂上的表現及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以增強學(xué)生的自信心課堂上我對學(xué)生的評價(jià)多采用自評的方式，以描述性評價(jià)和鼓勵性評價(jià)為主。由于在學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，他們的個(gè)體差異明顯，因此，我注重把對學(xué)生的評價(jià)放在自我發(fā)展的.縱向比較上。平時(shí)的“班級展示會(huì )”我通過(guò)展示他們的演唱、小評論等，讓學(xué)生達到相互交流和激勵的目的，在班上營(yíng)造一種和諧、團結的評價(jià)氣氛，激勵學(xué)生的進(jìn)步。
二、課外活動(dòng)方面
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，我依照學(xué)校的計劃，利用課外活動(dòng)進(jìn)行校園集體舞訓練，在中心學(xué)校舉行的“大家唱大家跳”活動(dòng)中，所有項目全鎮第一。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。我還很注意自身的學(xué)習，如：參加區里的基本功大比舞、大練兵，在網(wǎng)上和各校的音樂(lè )老師相互交流、探討。
本學(xué)期，我的工作沒(méi)有什么失誤，但不足的地方還是有的，那就是聽(tīng)課太少了，有時(shí)在課堂上對學(xué)生的教育缺少耐心引導。
音樂(lè )本身是一門(mén)藝術(shù)，如何讓學(xué)生理解這門(mén)藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望則是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學(xué)生自由自在地遨游于音樂(lè )海洋中，讓完美的音樂(lè )與快樂(lè )同在呢？這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，縱觀(guān)音樂(lè )教育的發(fā)展，發(fā)現音樂(lè )教育看似簡(jiǎn)單，其實(shí)學(xué)生對于音樂(lè )的理解、對于音樂(lè )的欣賞、對于音樂(lè )的表現卻遠遠不夠，怎樣讓學(xué)生對音樂(lè )感興趣，使學(xué)生的音樂(lè )潛力得以發(fā)展呢？我認為，首先要讓音樂(lè )變得生動(dòng)形象，學(xué)生樂(lè )于理解。
一、在音樂(lè )教學(xué)中，教師善于創(chuàng )設生動(dòng)形象的氛圍，為學(xué)生理解音樂(lè )、表現音樂(lè )鋪平道路。
1、首先，在講述樂(lè )理知識時(shí)，能夠巧妙地運用形象法。
樂(lè )理知識往往比較單調復雜，如果靠單純的講解，學(xué)生不但不容易理解，而且還覺(jué)得枯燥無(wú)味，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)明了，例如，在認識漸強、漸弱記號時(shí)，教師可先提問(wèn)學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規律？”，這時(shí)學(xué)生會(huì )覺(jué)得好奇，努力挖掘想象空間，有的會(huì )說(shuō)：“火車(chē)進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì )由響慢慢轉弱”，學(xué)生此時(shí)異�；钴S，會(huì )說(shuō)出許多生活中有關(guān)的一切現象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠處駛來(lái)的汽車(chē)轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，教師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一向唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì )休息好幾拍，或者休息一拍，不怎樣累，就會(huì )輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺(jué)得這種比喻生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè )中汲取了知識。學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè )學(xué)，由被動(dòng)理解知識到主動(dòng)獲取知識，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。2、在介紹音樂(lè )作品前，可運用形象的談話(huà)法，運用直觀(guān)的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。
學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè )，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè )的同時(shí)能在心中描繪出飽滿(mǎn)的音樂(lè )形象呢？當教《瑤族舞曲》時(shí)，我找了許多資料，運用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情，觀(guān)看少數民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導，教師教得簡(jiǎn)單，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，學(xué)得自如。在教《春天來(lái)了》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色，然后讓學(xué)生觀(guān)看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專(zhuān)注的表情，教師就能輕而易舉地向學(xué)生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng )設埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿(mǎn)懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發(fā)自己對春天的喜愛(ài)之情。
二、欣賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊含的音樂(lè )魅力。
欣賞音樂(lè )，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè )軌道，那怎樣辦呢，先讓學(xué)生仔細傾聽(tīng)音樂(lè )一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè )主題所表現的畫(huà)面，之后再運用電腦制作課件，學(xué)生們在愉快想象時(shí)，往往充滿(mǎn)著(zhù)明亮的色彩，他們的快樂(lè )是不言而喻的。
三、在綜合課上，形象法為游戲的開(kāi)展起到推波助瀾的有力作用。
綜合課上生動(dòng)搞笑的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，摘果子、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè )器、音符找家、模仿動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是學(xué)生們喜歡的，游戲的直觀(guān)性充分展示出來(lái)了，學(xué)生們在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中不僅僅掌握了音樂(lè )基礎知識，同時(shí)也陶冶了完美的藝術(shù)情操。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結3
新年伊始，我借調到方倩學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月，本期的音樂(lè )教學(xué)工作也漸漸接近尾聲，回頭瞻望感慨頗多�，F將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
根據領(lǐng)導的安排，我擔任了全校的音樂(lè )教學(xué)工作,對于我而言這是一次從未有過(guò)的挑戰。我接到任務(wù)后便進(jìn)行調查分析得出：學(xué)生對音樂(lè )課持“耍耍課”態(tài)度、各班音樂(lè )基礎極弱、二至六年級曾一年未上過(guò)音樂(lè )課。面對種種問(wèn)題我只能對自己說(shuō)：一切從零開(kāi)始。
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標（上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，年級越低情況越好，我要在下學(xué)期目標制定中稍降低點(diǎn)高年級的要求，使他們真正感受到音樂(lè )的美育功能。再次，制定課堂管理制度——五星獎勵制度，在課堂教學(xué)中以小組為單位根據完成課堂任務(wù)、學(xué)唱歌曲、回答問(wèn)題、即興表演、紀律等情況加減五星，學(xué)期末總結累計評選最優(yōu)秀的小組成員為“音樂(lè )小天使”稱(chēng)號獎勵，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，這個(gè)制度在一至四年級的實(shí)施情況非常不錯，使各班的紀律情況有了出乎意料的好轉，不過(guò)部分學(xué)生過(guò)分追求五星而影響了同學(xué)關(guān)系，下期一定要加強這部分學(xué)生的思想教育。最后，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記（上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）反思自己的'教學(xué)行為，我的后記清楚的反應了自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
本期課堂教學(xué)中，為了上好每一堂課認真專(zhuān)研教材，積極備課，結合學(xué)生實(shí)際設計各種活動(dòng)，堅持音樂(lè )教學(xué)的基本理念使學(xué)生在美育中陶冶情操，同時(shí)使他們的知識和能力得到均衡發(fā)展。
不足：高年級游戲設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中可以為高年級設計一些音樂(lè )游戲課件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
我校領(lǐng)導非常重視學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)，設立了電子琴興趣小組，我便擔任了這個(gè)興趣小組的指導教師，這個(gè)興趣組的電子琴基礎也非常薄弱，學(xué)生水平也參差不齊，我作為一名輔導教師在輔導期間，本著(zhù)公平對待每一位學(xué)生的原則精心輔導他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因材施教，每天利用中午休息時(shí)間義務(wù)讓學(xué)生練習電子琴和鋼琴，使興趣組成員的專(zhuān)業(yè)水平有了很大的進(jìn)步。
不足：對于興趣活動(dòng)課少、文化學(xué)習緊張的學(xué)生生來(lái)說(shuō)，要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹(shù)立學(xué)生和家長(cháng)的重視度、增加學(xué)習和練習時(shí)間。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結4
這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開(kāi)展工作，現作總結如下：
一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益
1．培養了學(xué)生參與音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數學(xué)生能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。
2 ．培養了學(xué)生初步分辨節拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態(tài)、線(xiàn)條能夠做出反應。
3．培養了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂(lè )風(fēng)格。
4．培養了學(xué)生創(chuàng )作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
5．培養了學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的.能力。
6．在教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂(lè )藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。
二、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教
五年級的學(xué)生，抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，從而引導學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。介紹
樂(lè )理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會(huì )遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達符號的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì )如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，學(xué)生學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
三、存在問(wèn)題
大多數五年級的學(xué)生有了一些音樂(lè )基礎,是一個(gè)有感性認識向理性認識的過(guò)度時(shí)期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(cháng),大部分學(xué)生表現欲強烈, 集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。
四、采取措施
在大多數學(xué)生掌握知識牢固的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的各種能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點(diǎn)：
1.認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性。
5.最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
6.使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
7. 多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
五、考試方法靈活
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達、自我展示個(gè)性的空間。
六、法制滲透
小學(xué)五年級是養成良好習慣的時(shí)候，在音樂(lè )教學(xué)中適當的滲透法制教育，有助于學(xué)生養成良好的法制觀(guān)念，在將來(lái)的生活中可以利用法律來(lái)保護自己，在本教學(xué)中可以適當的滲透《國家安全保護法》等等，讓學(xué)生從小養成愛(ài)國的習慣，對傷害國家安全的行為進(jìn)行正當防衛。
一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少成績(jì)，但也還存在著(zhù)不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結5
轉眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期我繼續擔任高一年級的音樂(lè )課和聲樂(lè )特長(cháng)班的教學(xué)工作。在一學(xué)期里我不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓，以便今后更好地工作，彌補不足，精益求精，讓自己在工作上更上一個(gè)臺階。
一。課堂教學(xué)方面：
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在實(shí)踐中去體會(huì )和感受音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè )，表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在課堂上我還鼓勵學(xué)生多學(xué)習校園勵志歌曲，學(xué)生由開(kāi)始的膽怯變成了主動(dòng)地演唱歌曲調動(dòng)了學(xué)習音樂(lè )的積極性。教師把微笑還給了學(xué)生們，把學(xué)習的權利還給了學(xué)生們，把說(shuō)話(huà)的權利也還給了學(xué)生們，并且關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習，尊重學(xué)生的差異性，允許學(xué)生說(shuō)錯，不會(huì )。重要的是我們教給孩子們學(xué)習的方法，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )感受，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，學(xué)會(huì )表現，我們不是在培養音樂(lè )家，而是在培養人才。
二�？荚囋u價(jià)：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達自己對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了理論+實(shí)踐的方式（理論+實(shí)踐各50分）。實(shí)踐：讓學(xué)生選擇一種表演方式能夠獨立的完成，即唱、奏、舞等來(lái)表現音樂(lè )。學(xué)生還學(xué)會(huì )互評他評自評的方式取長(cháng)補短。
三。業(yè)務(wù)學(xué)習方面：
認真學(xué)習課標、能上一節自己滿(mǎn)意的'課，提高自身業(yè)務(wù)水平，自選聲樂(lè )、鋼琴、等基本功，能自彈自唱教材歌曲，自選器樂(lè )或舞蹈。隨即聽(tīng)、看，并給予及時(shí)指導，此活動(dòng)大大提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也找到了自己的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。積極參加省市里組織的音樂(lè )教研活動(dòng)；練習專(zhuān)業(yè)技能，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志；總之，這個(gè)學(xué)期工作是較為圓滿(mǎn)的。在今后工作中我會(huì )加倍地去努力工作，向更高的層次邁進(jìn)！
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結6
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè )教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，但也有一定的不足�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、基本情況概述
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給班級制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好.在教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐中活動(dòng)
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引.
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示 范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，經(jīng)常多用鼓勵的語(yǔ)言使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境較為寬松。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
二年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的.錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè )的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè ),唱好的課外歌曲,培養學(xué)生自主創(chuàng )編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，以后我要加強部分學(xué)生的思想教育。
讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì )為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運用課堂教學(xué)后記清楚的反應自己的教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
XX年6月
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結7
“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳”在一次小班音樂(lè )游戲的教學(xué)過(guò)程中，游戲情節發(fā)展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導游戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來(lái)，在游戲即將結束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規則，在我的指導下也沒(méi)有起色，我沒(méi)有根據情節發(fā)展的需要來(lái)指導游戲，使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開(kāi)教師的指導，又不能成為成人愿望的執行者，那么咱們就應怎樣去指導幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自我的舞臺呢?
1、咱們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來(lái)指導游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，個(gè)性鐘愛(ài)模仿周?chē)娜撕褪�，所以幼兒在游戲時(shí)咱們要時(shí)刻注意觀(guān)察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會(huì )玩、不鐘愛(ài)玩游戲時(shí)，咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì )引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導的作用。
2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者解決問(wèn)題的幫忙者的身份去指導幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，咱們扮演一個(gè)主角參與幼兒游戲中，透過(guò)教師與幼兒之間的`互動(dòng)起到指導幼兒游戲的作用。在游戲的過(guò)程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把游戲中的過(guò)程體驗、有創(chuàng )意的想法及做法等講出來(lái)，透過(guò)幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自我的方式來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗。我認為不一樣游戲主題的指導方法是不一樣的，咱們要根據每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導游戲。
3、游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動(dòng)。咱們就應讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰(shuí)一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導幼兒游戲時(shí)，就需要咱們用心去了解幼兒的想法，不好把知識和答案告訴幼兒，不好輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺(jué)遵守游戲中的規則。所以，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是咱們教師指導幼兒游戲的關(guān)鍵所在。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結8
活動(dòng)目標
1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》
2、課件-圖片：蜜蜂
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》
太陽(yáng)光金亮亮
雄雞唱三唱
花兒醒來(lái)了
鳥(niǎo)兒忙梳妝
小喜鵲造新房
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演
2.歌曲-大雨小雨
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮
出示圖片-蜜蜂
提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍
3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說(shuō)歌詞兩遍
幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲
三、結束
音樂(lè )游戲：種葵花
幼兒在游戲中自然結束。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的'些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結9
本學(xué)期擔任初二2—14班音樂(lè )教學(xué)，本人能認真貫徹國家教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，在本職崗位上遵規守紀，做好教育教學(xué)及常規管理工作�，F將工作總結如下：
師德表現
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習并積極堅持寫(xiě)博客，搞好教研活動(dòng)，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
教育教學(xué)工作
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學(xué)校每次的培訓活動(dòng)，認真記錄學(xué)習內容�！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng )新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續領(lǐng)悟新課程標準，以新思路，新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課，上好每一節常規課。
課外工作
在上好課的.同時(shí)利用課間操等時(shí)間輔導了音樂(lè )興趣小組，輔導的學(xué)生即將參加了區組織的舞蹈、器樂(lè )大獎賽。除教學(xué)工作，我還兼職音樂(lè )器材室的管理工作，為了迎接省均衡化驗收本學(xué)期加班特別多，從沒(méi)怕苦怕累，有需用之處，隨叫隨到。我們力爭在活動(dòng)中成長(cháng)，切實(shí)體會(huì )到了“累并快樂(lè )著(zhù)的滋味”。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結10
一、基本情況概述
堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、教學(xué)探究與取得的成績(jì)
1、教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的.感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。
四、不足及今后努力的方向
本學(xué)期的音樂(lè )課，學(xué)生的樂(lè )理基礎知識差，加之學(xué)校音樂(lè )器材少，設備不足，不能全面實(shí)踐，導致部分學(xué)生學(xué)習興趣不太濃厚。今后還要加強樂(lè )理知識的訓練，提高學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)能力。欣賞能力，表演能力，陶冶高尚的情操。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結11
走出大學(xué)校園轉而又邁進(jìn)了高中校園，卻從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處�，作為一名年青新教師我明白在教學(xué)方面還有許多需要學(xué)習的地方，在領(lǐng)導和同事們的幫助下我順利的完成了第一學(xué)期的教學(xué)工作。
高一音樂(lè )課的內容是《音樂(lè )鑒賞》，但是由于這一屆的學(xué)生大部分初中音樂(lè )課都沒(méi)有認真上完，很多基本的樂(lè )理知識都還沒(méi)有掌握，因此教授《音樂(lè )鑒賞》是有很大難度的，學(xué)生會(huì )很難接受，所以我們根據學(xué)生的實(shí)際情況，在這一學(xué)期并沒(méi)有教授《音樂(lè )鑒賞》，而是教授了一些基本的樂(lè )理知識和歌曲的演唱，為以后教授《音樂(lè )鑒賞》做下鋪墊。
高一音樂(lè )課每?jì)蓚�(gè)星期一節，學(xué)生們也很期待，為了不讓學(xué)生們失望，我們努力的使音樂(lè )課的課堂氣氛變的輕松愉快，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氣氛下掌握基本的樂(lè )理知識。在課堂上多采用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)，因為學(xué)生得到了老師的夸獎和鼓勵，心里會(huì )有安全感認為得到了老師的認可，付出有了收獲就會(huì )更積極地投入到課堂學(xué)習中。為了能更好的抓住學(xué)生的注意力，在上課時(shí)也涉及了一些小游戲，和學(xué)生互動(dòng)拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師從而喜歡上老師的課，學(xué)生之間互動(dòng)爭強他們的集體意識，使每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)都處于積極的狀態(tài)，而不至于出現上課睡覺(jué)與交頭接耳的現象。對于破壞課堂秩序的.行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正，這個(gè)年齡段的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)自尊心較強，比較在意自己的形象和別人的看法，在批評時(shí)盡量的避免點(diǎn)名批評，可以給一個(gè)他一個(gè)眼神提醒他一下老師已經(jīng)發(fā)現你了，同時(shí)還要注意語(yǔ)氣與用詞，以免引起學(xué)生的逆反心理，照成破罐子破摔的現象。在上課的過(guò)程中要加強各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創(chuàng )立積極向上的學(xué)習氣氛，在學(xué)習的過(guò)程中要不斷的對學(xué)生進(jìn)行思想、紀律上的督促，使學(xué)生具有積極向上的學(xué)習心態(tài)，從而保持學(xué)生隊伍的穩定性。
在新課傳授時(shí)要注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感，給學(xué)生講解今天所學(xué)歌曲所表達的情感是什么，創(chuàng )作背景是什么，作曲家運用什么樣的旋律、速度來(lái)表達自己的情感。努力地做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
以上是我這學(xué)期在課堂教學(xué)中所運用的方法，有些還是需要不斷改進(jìn)。
為了營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，對于一些學(xué)生擾亂課堂的行為批評力度不夠，總認為學(xué)生不是惡意，只不過(guò)是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注，是不成熟不自信的表現，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正的認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐不知收斂。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。同時(shí)我還要不斷地加強自身音樂(lè )素
質(zhì)的訓練，多聽(tīng)老教師上課，直接的學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，積極參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng)，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。由于剛剛進(jìn)入教育事業(yè)，對于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(cháng)。
總之，我會(huì )在今后的工作中繼續努力，堅持不懈的工作，積極地向老教師學(xué)習，取長(cháng)補短。有這樣一句話(huà)“要想給別人一杯水，自己要有一桶水�！弊鳛橐幻蠋熯@句話(huà)應改為“要給別人一杯水，自己要有長(cháng)流水�！蔽視�(huì )銘記這句話(huà)，利用閑暇時(shí)間不斷地學(xué)習充實(shí)自己，確保自己擁有“長(cháng)流水”。在學(xué)習與實(shí)踐中使自己在教學(xué)上成熟起來(lái)，做一名名副其實(shí)的人民教師。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結12
一、課堂教學(xué):
堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè ),并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音樂(lè )欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂(lè ),表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養,稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運用不夠。
三、課外活動(dòng):
為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,按學(xué)校的計劃,在初中組建了合唱隊和器樂(lè )隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒(méi)周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓練。器樂(lè )隊的隊員則是由具備器樂(lè )演奏基礎的學(xué)生組成。每?jì)芍艿闹苣┡啪殹?/p>
在這個(gè)學(xué)期里:舉辦了中學(xué)第一期音樂(lè )會(huì )(器樂(lè )專(zhuān)場(chǎng));組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì )演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的`“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足:沒(méi)能實(shí)現在高一組建管樂(lè )隊的計劃。學(xué)習器樂(lè )是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂(lè )課少、學(xué)習緊張的高中生來(lái)說(shuō),學(xué)習演奏一些樂(lè )器對他們的學(xué)習和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂(lè )隊。報告已遞交,相信不久我校也能組建自己的管樂(lè )隊。沒(méi)有參加市里的合唱比賽,使學(xué)生失去了一次展現自己的機會(huì ),學(xué)習、鍛煉的計會(huì )。心里著(zhù)實(shí)愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂(lè )、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng),在節目把關(guān)上不是很?chē)栏?從而影響了整臺晚會(huì )的質(zhì)量和效果,哨顯冗長(cháng)了。主持人更是不能將就的,應經(jīng)過(guò)嚴格選拔,以保證晚會(huì )質(zhì)量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如:場(chǎng)地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場(chǎng)地彩排。
四、考試:
為了是音樂(lè )考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè ),表達自己對音樂(lè )的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了:(初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來(lái)表現。(附中高一)每人寫(xiě)一篇500字左右的文章,內容是關(guān)于音樂(lè )的,可以是鑒賞、評論,音樂(lè )功能的實(shí)驗或調查報告等。
五、少先隊工作:
1.初一的建隊儀式;
2.初一的音樂(lè )會(huì )。
六、其他:
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(cháng)見(jiàn)識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話(huà),還可以讓學(xué)生適當地接觸一下電腦音樂(lè )。此外,我還很注意自身的學(xué)習。如:參加市里的音樂(lè )教研活動(dòng);練習專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少,使我失掉了很多直接學(xué)習的機會(huì )。
凡事都要有計劃,重要的得做詳細計劃。還有一個(gè)較重要的是,在交際方面,還應多學(xué)習。處理事情要靈活。這寫(xiě)能力都有待提高
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結13
新一輪中小學(xué)音樂(lè )課程改革正在研討熱潮中，一項對于我國普通音樂(lè )教育具有里程碑意義的“建立以人為本的音樂(lè )發(fā)展觀(guān)”的音樂(lè )教育科研項目最近已經(jīng)啟動(dòng)，音樂(lè )課程改革教學(xué)經(jīng)驗總結。針對當前音樂(lè )教學(xué)現狀，許多專(zhuān)家一針見(jiàn)血地指出：九年基礎教育對人一生的發(fā)展是極為重要的，如果在這階段學(xué)生就已形成了一種固定的思維方式，那是非�？膳碌氖虑�。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習方式的改變。改善教與學(xué)的方式，倡導一種新型的學(xué)習方式，是我們這場(chǎng)討論中得以獲得科學(xué)共識的重要前提：那么，中小學(xué)音樂(lè )課程該給學(xué)生一個(gè)什么樣的信息呢?
首先應該從課程內容談起，我們教育工作者最基本的觀(guān)念，即是課程內容強調系統和規范，不成熟的內容是不能進(jìn)入課程的。我們的課程強調的是打好學(xué)科的基礎，強調學(xué)科基礎中的原理部分。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學(xué)生去操作，強調的是記憶、模仿，重現書(shū)本知識的間接經(jīng)驗，強調學(xué)生聽(tīng)講與接受。幾十年來(lái)學(xué)生的學(xué)習方式是一種記憶、接受、模仿的學(xué)習方式，教學(xué)寧可要若干個(gè)知識的結論，也不愿意要知識發(fā)生發(fā)展的過(guò)程：一種“唯書(shū)、唯上”的教學(xué)方式和學(xué)習方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。
聯(lián)合國科教文組織給教育下的定義是，教育是為了提高每一個(gè)人的生活質(zhì)量。因此西方課程關(guān)注做人的基礎、生活的基礎。西方課程強調理解和創(chuàng )造，強調實(shí)踐活動(dòng)，強調直接經(jīng)驗，強調學(xué)生自主探索，強調合作學(xué)習；西方人也有原理，但他們強調的是從生活中理解原理．強調學(xué)科中應用的部分。他們學(xué)原理是為了應用；是為了解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中理解原理，尋找原理。他們是從兒童的生活經(jīng)驗中一步一步引導學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，最后獲得知識。也許時(shí)間不夠，也許最后沒(méi)有形成共識，但過(guò)程的教育價(jià)值比結論的教育價(jià)值更為重要。二十世紀初教育追求的第一價(jià)值是知識擁有的多少；二十世紀中葉隨著(zhù)蘇聯(lián)衛星的上天導致國際教育和科學(xué)的`變化，國際教育的改革運動(dòng)引起人們的思考；二戰后隨著(zhù)計算機的產(chǎn)生，知識的更新極為迅速，在學(xué)校時(shí)間內獲得的知識是極為有限的。因此，能力比知識更重要。我國中小學(xué)音樂(lè )課程改革，應該有一種開(kāi)放的姿態(tài)，使得課程內容隨著(zhù)時(shí)間的發(fā)展，能及時(shí)予以調整，強調應用和生活，這個(gè)問(wèn)題應該值得我們思考。
對于新一輪的音樂(lè )課程改革，我們要從重視學(xué)生學(xué)習的心理研究開(kāi)始：正如國際著(zhù)名的心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)：“如果沒(méi)有精心建立一個(gè)真正的兒童心理或心理社會(huì )學(xué)，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無(wú)疑必須從建立這樣一門(mén)學(xué)科之日算起，工作總結《音樂(lè )課程改革教學(xué)經(jīng)驗總結》�！笨v觀(guān)本世紀重大的教育改革，無(wú)一不是建立在研究?jì)和睦砘A上的。而音樂(lè )學(xué)科中音樂(lè )學(xué)習的心理研究可以說(shuō)在我國還是一塊有待開(kāi)墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂(lè )教學(xué)的深層次改革，即課程、教材、課堂教學(xué)方法以及學(xué)生學(xué)習方式和評價(jià)等多方面的改革，有礙于二十一世紀中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展前景。
課程內容只是課程改革中的一部分，是根據教學(xué)目的來(lái)組織的，呈現一定的教學(xué)內容和信息，是供教師和學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的材料，并不完全等于教學(xué)內容。因此，新一輪音樂(lè )課程改革對我們音樂(lè )教育工作者提出了更高的課程要求，教師必須創(chuàng )造性地去使用教材和改善教學(xué)方式。并引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、關(guān)注現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，改善學(xué)習方式。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者。音樂(lè )課堂教學(xué)的過(guò)程不僅是認識過(guò)程，還是一種心理體驗過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程，構成教學(xué)方式的思路為，不拘泥于某種教學(xué)模式，以在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，參考建立當代心理學(xué)、教學(xué)論等理論基礎上的多種教學(xué)方式，結合學(xué)生學(xué)習對象的不同特點(diǎn)和學(xué)生認知、情感的實(shí)際，創(chuàng )造和采用合理、靈活、適用的多種教學(xué)形式。如目前很多教師在實(shí)踐中創(chuàng )設和開(kāi)發(fā)的教學(xué)形式有：發(fā)現式、情境學(xué)習式、范例式、問(wèn)題解決式、資科研習式、課堂討論式、合作學(xué)習式、探索情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學(xué)指導式、角色扮演式、群體調查研究式、掌握學(xué)習式等等。其中分層自主學(xué)習式是利用編制“人機交互”型的多媒體課件，由學(xué)生自己操縱計算機選擇不同的學(xué)習方式，從課件的設計、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實(shí)現課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用的形式。學(xué)生喜歡的是活動(dòng)性強的教學(xué)方式，例如：1．配合教學(xué)以各種形式欣賞聽(tīng)音樂(lè )，2．配合教學(xué)搜集音樂(lè )資料；3．老師運用多媒體輔助教學(xué)；4．希望不是老師一人講，學(xué)生也參與教學(xué)；5．教師參與活動(dòng)，如角色扮演等；6．研究音樂(lè )材料，進(jìn)行間題研究式學(xué)習等等。音樂(lè )課程應該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多樣化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)音樂(lè )，領(lǐng)悟音樂(lè )和人生。因此，“建立以人為本的音樂(lè )發(fā)展觀(guān)”，用新的信息和新的觀(guān)念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快新一輪音樂(lè )課程改革的步伐，是我們全體音樂(lè )教育工作者當前十分緊迫的任務(wù)。美國教育家弗雷塔科說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“只有教師擁有教學(xué)過(guò)程中以自己的獨特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會(huì )有高質(zhì)量�！痹复搜宰鳛楣裁�。
當然，當前這次大面積而迅速的課程改革實(shí)驗對我們來(lái)講還有些不太適應，課改的某些理論還不十分成熟(如，課程標準正在征求意見(jiàn)進(jìn)行修訂)，對于教學(xué)中某些問(wèn)題還顯得模糊和茫然，在一些操作層面尚存在著(zhù)和理論相脫節的現象，甚至在教學(xué)中也出現了一些這樣或那樣的問(wèn)題。如：
1．課堂是越“活”越好嗎？
2．表?yè)P是越多越好嗎？(程式化和庸俗化的現象)
3．音樂(lè )基礎知識和基本技能的問(wèn)題(不是可有可無(wú)，而是要賦予它新的內涵。如必要的識譜教學(xué)的必要性和唱歌方法的習慣性培養等等)
4．學(xué)科綜合的某些問(wèn)題(顧彼失此的現象)
5．音樂(lè )課的音樂(lè )含量的問(wèn)題(音樂(lè )課應以聲響為載體，以音樂(lè )審美活動(dòng)為核心)
6．如何看待主導與主體的問(wèn)題
7．音樂(lè )教師自身對音樂(lè )的情感有多少的問(wèn)題(只有在教學(xué)中授課者以自己豐富的音樂(lè )情感體驗和表現才能與學(xué)生一起享受音樂(lè )的快樂(lè )和美的真諦。)
面向21世紀，中小學(xué)音樂(lè )課程改革涉及的問(wèn)題還很多，只要我們認真領(lǐng)會(huì )和貫徹音樂(lè )課程的新理念，不斷探索、總結音樂(lè )課改實(shí)驗的規律和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)全體音樂(lè )教育工作者的不懈努力，我國的音樂(lè )課程改革實(shí)驗工作必將取得豐碩的成果。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結14
時(shí)光飛逝，一學(xué)期又即將過(guò)去，孩子們在幼兒園渡過(guò)了第一個(gè)學(xué)期的集體生活，在孩子們剛剛接觸音樂(lè )藝術(shù)教育的一學(xué)期里，他們對學(xué)習音樂(lè )活動(dòng)有了較高的興趣。本學(xué)期我們以培養幼兒對音樂(lè )的興趣為基本目標，通過(guò)音樂(lè )游戲等途徑，對幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了一定的提高，現小結如下。
喜歡音樂(lè )可以說(shuō)是幼兒的天性，音樂(lè )教育是一門(mén)特殊的美感教育，能夠陶冶幼兒的性情，并能幫助幼兒逐步建立起初步的審美觀(guān)。小班的音樂(lè )教育，作為一項基礎教育，在幼兒園音樂(lè )教育中起了一個(gè)至關(guān)重要的作用。為了幫助孩子們打好基礎，我們兩位老師在本學(xué)期期初一起討論、制定了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的內容和方法，通過(guò)一學(xué)期的培養，已經(jīng)有了初步的進(jìn)展。
本學(xué)期，我們以培養幼兒對音樂(lè )的興趣為基本目標，對幼兒進(jìn)行唱歌、律動(dòng)、歌表演、節奏等各方面的培養與熏陶，主要是從培養幼兒的節奏感和學(xué)習興趣著(zhù)手的。
在訓練小班幼兒的節奏感時(shí)，我們在選擇內容時(shí)，注意選擇了一些節奏簡(jiǎn)單、鮮明的樂(lè )曲和歌曲，作為節奏訓練的教材。如：“拍手點(diǎn)頭”、“找找能發(fā)出聲音的地方”“我叫xxxx等等，這些教材一般是由二分音符、四分音符組成。我們還經(jīng)常在平時(shí)帶領(lǐng)幼兒拍節奏，孩子們在老師的引導下，層層深入，逐步加大難度，通過(guò)本學(xué)期的訓練，幼兒基本能夠按老師的要求較完整地拍出節奏來(lái)。
而培養幼兒的學(xué)習興趣也是十分重要的，如果沒(méi)有培養好他們的學(xué)習興趣，將會(huì )影響他今后一生的學(xué)習興趣。為此，我們選擇內容時(shí)注意選擇了一些富有童趣、節奏輕快的樂(lè )曲來(lái)讓幼兒學(xué)習。如歌表演：歌曲《小動(dòng)物唱歌》，《我愛(ài)我的小動(dòng)物》等，節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )動(dòng)聽(tīng)，歌詞極富童趣，再配上簡(jiǎn)單、可愛(ài)的動(dòng)作，深受幼兒的'喜歡；再如音游：《見(jiàn)面歌》，《小手哪里去了》，好聽(tīng)的歌聲，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，使幼兒初步感受到了小雞小鴨見(jiàn)面時(shí)的喜悅；另外，我們在活動(dòng)中注意了游戲性及充分調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒全身心的融入了音樂(lè )活動(dòng)中，效果非常好。
為了培養幼兒的節奏和學(xué)習興趣，我們還和家長(cháng)進(jìn)行了密切的聯(lián)系，取得了家長(cháng)的支持和配合。在家園之窗中，我們公開(kāi)了每月的音樂(lè )教學(xué)內容，使家長(cháng)及時(shí)了解，以便家長(cháng)在家里接受幼兒的反饋，并利用家園聯(lián)系冊、家長(cháng)會(huì )等方法和個(gè)別較特殊的幼兒家庭取得聯(lián)系，使全體幼兒都得到了發(fā)展。
我班幼兒兩極分化很厲害，個(gè)別幼兒膽子較小，與音樂(lè )特色班對孩子的要求差距較大，所以本學(xué)期，我們在注重幼兒節奏感和學(xué)習興趣的培養之外，還注重了培養幼兒的膽量，經(jīng)常為幼兒創(chuàng )造一些多講、多唱、多跳的機會(huì )，鼓勵幼兒在單獨唱歌時(shí)能大聲唱，讓每個(gè)小朋友能聽(tīng)見(jiàn)，跳舞時(shí)能有表情并且爭取讓每個(gè)孩子都有單獨表演給其他幼兒看的機會(huì )，使幼兒的表現能力有了較大程度的提高。如：創(chuàng )編歌曲《寶寶不怕冷》中，幼兒已有了極強的表現欲，能夠積極地參加創(chuàng )編，而且大部分幼兒能聲音響亮，不膽怯地站在前面唱歌。
在此值得一提的是本學(xué)期我們幼兒在唱歌方面也有較大的發(fā)展。幼兒在老師平時(shí)的經(jīng)常提醒和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì )了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提醒下，保持正確的姿勢唱歌，所以在幼兒合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調。
一份耕耘，一份收獲，一學(xué)期的努力沒(méi)有白費。對幼兒的情感發(fā)展，協(xié)調的意識與技能、自信心等都起著(zhù)較大的作用。我相信，通過(guò)我們兩位老師的努力，我們班級的音樂(lè )特色會(huì )登上一個(gè)新的臺階！所以，音樂(lè )可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。
讓音樂(lè )成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)中，教師應營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng )設良好的師生關(guān)系。老師大多數時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和孩子距離。教師是導演，有序地領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和創(chuàng )造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習氛圍里感受美、體驗美。
2、開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè )教學(xué)方法是指依據學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內容設計采用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè )教育家柯達伊認為："音樂(lè )教育首先要通過(guò)音樂(lè )與身體結合的節奏運動(dòng)喚起人們的音樂(lè )本能，培養孩子音樂(lè )感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè )具有動(dòng)態(tài)的特征，應加強音樂(lè )運動(dòng)與身體運動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)孩子行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè )的節奏。
四、方法措施
1、開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè )教學(xué)方向，以便指導音樂(lè )教學(xué)。
2、堅持常規月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標準的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結，以便改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)。
3、在音樂(lè )教學(xué)中，培養學(xué)生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè )器材、多媒體設施等，充分體現音樂(lè )貼近孩子生活。
4、利用課堂、課余時(shí)間對音樂(lè )方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導，讓他們沿著(zhù)自己的特長(cháng)方向去發(fā)展，在班級或學(xué)校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì )成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng )作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步，達到在高年級后能進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
總之，在音樂(lè )教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習，要堅持從培養學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )、理解音樂(lè )、感悟音樂(lè )、表現音樂(lè )。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機會(huì )，一個(gè)成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)總結15
音樂(lè )教學(xué)任務(wù)總結這學(xué)期學(xué)校安排我上音樂(lè )課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達教學(xué)手段，培養先生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，經(jīng)過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)抽象，培養學(xué)生的反動(dòng)幻想，陶冶崇高情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結�，F將這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)總結如下，以便今后更好地展開(kāi)任務(wù)，彌補不足，錦上添花。
一、課堂教學(xué)：
保持以審美教育為核心，重視培養學(xué)生對音樂(lè )的興味、愛(ài)好及情感。努力做到經(jīng)過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪聰慧、激起學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )理論活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、設想及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探求，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定根底上創(chuàng )造音樂(lè )。高中的音悲觀(guān)賞課還加入了一項讓學(xué)生本人引見(jiàn)音樂(lè )，表達本人藝術(shù)見(jiàn)地的理論活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能緊張、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出優(yōu)良的質(zhì)量，工作總結《小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結》。努力做到用好的設想抓住學(xué)生的留意力。關(guān)于毀壞課堂次序的行為也進(jìn)行了好心的批判與改正。
不足：關(guān)于學(xué)生的一些煩擾課堂的行為批判力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不幼稚的表現。所以給他們的'環(huán)境較為寬松。以致他們不能真正認識到本人的錯誤而有備無(wú)患。因而，今后應特別留意賞罰分明、掌握尺度。特別是關(guān)于坐在沒(méi)有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的小學(xué)生。還有，詼諧力氣使用不夠。
三、考試：
為了是音樂(lè )考試不流于老套、板滯，使學(xué)生能更自然地表現音樂(lè )，表達本人對音樂(lè )的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)根本的理解，這學(xué)期的音樂(lè )考試我采用了：讓先生選擇一種扮演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂(lè )課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達教學(xué)手段，培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，經(jīng)過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)抽象，培養學(xué)生的反動(dòng)幻想，陶冶崇高情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。
在教學(xué)中，認真備課的根底上，使用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)抽象感染先生啟示先生的藝術(shù)抽象思想，使他們做到有感情地歌唱，經(jīng)過(guò)藝術(shù)抽象的感染來(lái)完成思想教育。
在唱歌教學(xué)中，一方面指導學(xué)生演唱要有優(yōu)良的姿勢，正確的呼吸和精確的發(fā)音，明晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步請求先生做到自然音色圓潤，不斷進(jìn)步唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節拍的根底上進(jìn)步對音樂(lè )抽象的理解能力，培養優(yōu)良的聽(tīng)覺(jué)和培養音樂(lè )的"耳樂(lè )"
在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能到達學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最初講解歌詞粗心，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的進(jìn)步，利于繁雜歌曲的進(jìn)修，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
【音樂(lè )教學(xué)總結】相關(guān)文章：
音樂(lè )教學(xué)總結06-30
中班音樂(lè )教學(xué)總結01-05
音樂(lè )教學(xué)總結【推薦】04-02
音樂(lè )教學(xué)總結【熱】04-02
最新音樂(lè )教學(xué)總結07-04
小班音樂(lè )教學(xué)總結03-30