奇妙的克隆評課稿

[優(yōu)選]奇妙的克隆評課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？下面是小編為大家收集的奇妙的克隆評課稿，希望對大家有所幫助。

　　有幸聽(tīng)了徐老師執教的說(shuō)明文《奇妙的克隆》，現將徐老師的教學(xué)過(guò)程大致回顧如下：

　　一、導入激趣。

　　徐老師用多媒體出示了幾組圖片，有學(xué)生熟悉的土豆、柳樹(shù)，還有可愛(ài)的克隆小豬，一下子把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生情不自禁地感嘆道：“哎呀，真神奇！”

　　二、寫(xiě)作猜想。

　　假如讓你給大家介紹“克隆”知識，你打算介紹什么？怎么介紹？

　　三、出示目標。

　　xxx

　　四、合作自學(xué)，小組探究。

　　1、用簡(jiǎn)介的方法學(xué)習第一部分。

　�。�1）用一句話(huà)簡(jiǎn)介“克隆是什么”？

　�。�2）簡(jiǎn)介作者采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明克隆的含義。

　　2、用“闡釋”的方法學(xué)習第二部分。

　�。�1）闡釋本段的說(shuō)明順序。

　�。�2）找出本段使用列數字的說(shuō)明方法的句子，闡釋列數字的好處。

　　3、用分析的方法學(xué)習第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。

　　4、用提取信息的方法學(xué)習第四部分。第四部分從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)的利于弊？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己提取到的信息。

　　五、拓展探究。

　　議一議：克隆人正款款向我們走來(lái)，你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎？

　　六、小結。

　　1、這節課我們學(xué)到了什么？

　　2、你還想了解什么？

　　七、作業(yè)。

　　帶著(zhù)本節課的收獲，把視野拓向課外，用“奇妙的——”這樣的句式來(lái)介紹你所了解的一門(mén)科學(xué)技術(shù)。

　　徐老師秉承了桐木初中語(yǔ)文教學(xué)活用洋思模式“先學(xué)后教”、“讀寫(xiě)結合”的優(yōu)良傳統，課堂教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，班上學(xué)生百分之百地參與學(xué)習，學(xué)生思維敏捷，發(fā)言踴躍，語(yǔ)言豐富，表達流暢，課堂高潮迭起，課后學(xué)生還余味未了。

　　本節課最大的亮點(diǎn)如下：

　　1、目標表述富有特色。徐老師將本課的教學(xué)目標確定為：

　�。�1）掌握一些方法，閱讀說(shuō)明文的方法。

　�。�2）學(xué)習一點(diǎn)知識，關(guān)于克隆的知識。

　�。�3）培養一種態(tài)度，對待科學(xué)的態(tài)度。課標對說(shuō)明文的閱讀要求是：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”。徐老師根據課標要求，將目標表述清晰明了，可操作性強，檢查達成情況也很直觀(guān)。學(xué)習目標的對象指向學(xué)生，且關(guān)注的是全體學(xué)生。

　　2、注重學(xué)法指導及閱讀方法的引導。圍繞這個(gè)目標，課堂有效展開(kāi)，運用自學(xué)指導，化解難點(diǎn)，長(cháng)文短教，在教學(xué)中對“簡(jiǎn)介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閱讀方法進(jìn)行了學(xué)習和運用。

　　3、導入自然，運用幾組圖片一下子將學(xué)生的眼球吸引住了，學(xué)生不由得感嘆道：“真神奇，真奇妙呀！”

　　順勢導入課題，可謂水到渠成。

　　4、教學(xué)語(yǔ)言精練而不乏生動(dòng)。真堂課教師的教學(xué)語(yǔ)言是干練而充滿(mǎn)激情的，呈給學(xué)生的是有趣而生動(dòng)的語(yǔ)言，是富有激情的教態(tài)。

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