期末考試反思

[優(yōu)]期末考試反思

　　在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編整理的期末考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期末考試反思1

　　現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,正如舞臺上沒(méi)有純粹的喜劇.

　　海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀(guān),人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂(lè )觀(guān).

　　——題記

　　這兩句話(huà)我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實(shí)中沒(méi)有全是完美的,正如第一句現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說(shuō)明什么.只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛.而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨,"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功",這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎.這次考試考完了就過(guò)去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪里,就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步,知道了哪里錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實(shí)實(shí),縫不可透.第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折失敗,哪能有成功勝利.

　　雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng),這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽.我的全家人.好友.y友.老師....都對我們寄予了很高的期望,可是我卻....雖然老師對我的.成績(jì)十分滿(mǎn)意,可就是讓我數學(xué)再努努力,而我的其他家人好友們都對我的成績(jì)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對我說(shuō)，不要把普遍當作理由，我會(huì )記住的257d，深深地記住。爸爸也對我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定會(huì )有我的成功,只要我努力了，我能行.不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香.我到下次考試時(shí)一定不會(huì )再辜負你們了,爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人.你們相信我嗎.你們還會(huì )一如既往地鼓勵我支持我嗎.我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎.我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎.在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜.

　　不再想了，過(guò)去就過(guò)去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么."風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢(mèng)...."抬起頭揚起胸,以后的路還很長(cháng)....

期末考試反思2

　　一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去，緊張的期末考試也告一段落。在這個(gè)暑假即將來(lái)臨之際，決定總結和反思本學(xué)期期末考試。期末考試是對自己學(xué)期學(xué)習的評價(jià)，是學(xué)生必不可少的考試�，F在我已經(jīng)六年級了，下學(xué)期要面對畢業(yè)考試，這次期末考試也變得不平凡了。這次期末考試總體來(lái)看，我的成績(jì)不錯，語(yǔ)文得了101，數學(xué)滿(mǎn)分，英語(yǔ)得了101。

　　我對我的成績(jì)比較滿(mǎn)意如果我能以這種狀態(tài)準備畢業(yè)考試，那就沒(méi)問(wèn)題了。但是我也發(fā)現了我的不足。我的國語(yǔ)已經(jīng)很久沒(méi)得過(guò)這么高的分了，但一年到頭還是有七八個(gè)滿(mǎn)分的啊!相比之下，我還有改善的'余地。

　　國語(yǔ)卷，我的作文被扣了一分，相當遺憾。寫(xiě)作題目是《從“”到“!”》或《我長(cháng)大了》。我會(huì )選擇第二個(gè)。我認為自己的文章太短了，失去了分數。英語(yǔ)圈，問(wèn)題相對多。表面上，我只被扣了2分，其實(shí)我被“關(guān)于5個(gè)問(wèn)題的滿(mǎn)分”淋透了。我得出結論，兩個(gè)主要因素使我犯了錯誤。第一，課文復習得不周到。第二，不認真審查問(wèn)題，粗心大意。清楚地記得元音字母前要用單數加an，沒(méi)注意到就丟了分。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難!暑假期間，我必須抓緊補充不足之處。下學(xué)期，我期待能以?xún)?yōu)異的成績(jì)參加決戰畢業(yè)考試!

期末考試反思3

　　今天，我們一年級的小朋友們進(jìn)行了期末語(yǔ)文考試�？荚嚨臅r(shí)候老師把我們叫過(guò)去測拼音。先是老師讓我到她的'正前方去看拼音，然后老師讓我讀拼音，我讀得還好，可惜比較粗心了點(diǎn)，錯了兩個(gè)音節，老師讓我最后讀聲母表，我背得很熟練。

　　最后老師讓我回教室。我覺(jué)得這個(gè)考試不難，平常多讀就可以了。

期末考試反思4

　　當我們拿到期末考試的審判結果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著(zhù)。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。

　　這次考試沒(méi)有達到我所期盼的那樣好，英語(yǔ)才考82！語(yǔ)文才考90！英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話(huà)很多聽(tīng)力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少寫(xiě)聽(tīng)力題了，一時(shí)聽(tīng)不懂什么意思，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買(mǎi)了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的很遺憾，要是多做些，沒(méi)準能上90，但是我有點(diǎn)擔心我的口語(yǔ)，因為考試不是真正的目的，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的目的。語(yǔ)文我考的跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。

　　生命是短暫的，時(shí)間是有限的.。當考試不能如愿以?xún)敾蛘卟槐M如意時(shí)，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h？”這話(huà)不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；“人能攀多高？”這話(huà)不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅

　　如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠不會(huì )成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè )寄托在期末考試上。

期末考試反思5

　　“趙睿一，你的語(yǔ)文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級，我的語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對于我來(lái)說(shuō)，成績(jì)上98分是十拿九穩的事，怎么會(huì )只考93.5分呢？一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我！

　　可是有人說(shuō)我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jì)，分數低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì )被扣六分呢？一定是老師改錯了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著(zhù)試卷去找老師評理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸�！我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。

　　唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jì)。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導致我沒(méi)有評上三好學(xué)生；但我更是幸運的，我收獲了很多。

　　四年級語(yǔ)文期末考試反思作文 篇今年期末考試結束了，得分還挺滿(mǎn)意的，考了我們班的并列第二。我的數學(xué)考了：100分，英語(yǔ)考了：100分，而語(yǔ)文卻是96分。媽媽知道了，說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長(cháng)�！�

　　我不滿(mǎn)意我語(yǔ)文的成績(jì)，試卷出現了兩處錯誤，第一處錯誤是正面第二大題的`第二小題，“透”字的理解我錯了兩個(gè)，我原來(lái)填的是小姑娘的臉白里透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結果錯了，應該是小姑娘的臉白里透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一只（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒(méi)出頭，閱卷老師的眼真尖呀！細小的錯誤都能發(fā)現。還有一個(gè)問(wèn)題“如果我是瑪麗，會(huì )對小狗說(shuō)什么，做什么？”可我卻只回答了第一個(gè)問(wèn)題，忘記了第二個(gè)問(wèn)題“做什么？”，應該從后頭加上說(shuō)完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫(xiě)作文時(shí)，我錯了兩個(gè)字，我把白勺“的”寫(xiě)成了土也“地”，“回到”寫(xiě)成了“會(huì )到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這么多的錯誤，明白了要仔細讀題，要多讀書(shū)，不明白的要不恥下問(wèn)或查字典。

　　平時(shí)我的數學(xué)都是這錯一塊，那錯一塊，都是因為粗心，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認真仔細，成功的得到了滿(mǎn)分。

　　英語(yǔ)，就非常的簡(jiǎn)單了，但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

期末考試反思6

　　緊張的期中考試終于結束，本次考試語(yǔ)文82，數學(xué)93，英語(yǔ)88，總分259分。

　　我認為這次考試和以前考試相比，有小的進(jìn)步（總分）由251到了259。

　　語(yǔ)文：是我最差的學(xué)科，盡管考試前在家長(cháng)的幫助下我用復習本聽(tīng)寫(xiě)了所有錯過(guò)的'詞，按照老師要求把古文、古詩(shī)默寫(xiě)了幾遍，看了以前的一些卷子。但不可否認我在閱讀和作文上存在著(zhù)很大的問(wèn)題。有時(shí)我抓不準中心、分錯層。這次考試，基礎大部分都對，失分主要是在課外閱讀和作文；其中作文扣了7分，所以以后還要多讀一些課外書(shū)；另外一個(gè)不足就是審題不清，為此扣了6分，加上6分可能就到90了；所以以后考試要仔細做題，認真檢查，看題時(shí)也不能只讀一半。

　　數學(xué)：考前我把所有卷子上、本上和書(shū)上的錯題和必背的概念看了一遍，但這次還錯了兩道不難的題，而且是我會(huì )做的，所以白白丟了5分，不過(guò)有道題——求陰影面積的那道題，屬于方法的問(wèn)題。還有列方程組解應用題，屬于粗心的問(wèn)題，以后要仔仔細細地審題。

　　英語(yǔ)，每次都差一點(diǎn)。這次英語(yǔ)我不太滿(mǎn)意，扣了12分，考前把書(shū)后字詞表默寫(xiě)的很熟了，3A也沒(méi)問(wèn)題，但考試中一向“引以為榮”的聽(tīng)力和選擇、閱讀，這次竟然扣了8分聽(tīng)力扣分的原因是我坐在后排聽(tīng)不清錄音，作文扣了4分，因為作文的三單，錯的十分不應該，所以英語(yǔ)還需多努力和仔細地檢查。

　　目前在學(xué)習上，我認為我的基礎好，所以我要快馬加鞭。但是目前課外書(shū)還是讀少了，所以今后還要多讀、多背、多練。

期末考試反思7

　　XX年度下學(xué)期四年級英語(yǔ)期末考試是對四年級學(xué)生學(xué)習的人教版pep教材進(jìn)行的一次檢測，透過(guò)英語(yǔ)期末考試進(jìn)行教學(xué)反思。本次測試重點(diǎn)放在基礎知識方面，特別是書(shū)本知識的學(xué)習和運用。

　　一、檢測概況

　　本次四年級考試成績(jì)分析如下：

　　實(shí)考人數 四一班 四二班 四三班 四四班

　　及格· 60· 59· 59· 58

　　及格率 100%· 100%· 100%· 100%

　　最高分 100· 100· 100· 100

　　最低分· 60· 60· 60· 60

　　錯誤分析

　　1、聽(tīng)力（50分）

　　聽(tīng)力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清desk 和 table，第三題部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。

　　2、選擇題（35分）

　　課后學(xué)生書(shū)讀的少，單詞和句子換個(gè)位置就不認識了，導致找與圖片匹配的單詞時(shí)失分較多。

　　3、完成單詞（5分）

　　根據題意和圖片寫(xiě)單詞：字母書(shū)寫(xiě)不規范導致失分現象嚴重。

　　4、判斷正誤 （10分）

　　在正確的句子前寫(xiě)“t”，錯誤的句子前面寫(xiě)“f”。部分學(xué)生沒(méi)有注意看題意，打了“√”導致得了失分。

　　5、讀短文，判斷正誤。

　　平時(shí)練習較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長(cháng)句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。

　　二、試卷評價(jià)·

　　本次調研的試卷在注重基礎的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的（）在于考查學(xué)生運用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。能堅持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應用。全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的考察，難度適中。

　　調研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類(lèi)題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規定的.時(shí)間內完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又考查了學(xué)生在本階段所應具備的綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀(guān)的評價(jià)。

　　三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

　　此次考試成績(jì)就整個(gè)年級來(lái)說(shuō)是差強人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：

　　1、課堂上教師在講解知識點(diǎn)和學(xué)習方法時(shí)，四年級學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運用知識；教師帶學(xué)生復習的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；

期末考試反思8

又高興又害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!我拿起試卷好好的反思了一番。

　　我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫(xiě)成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫(xiě)反義詞中，我把毛病的反義詞寫(xiě)成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫(xiě)表達了什么感想時(shí)寫(xiě)成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……散文吧原創(chuàng )

　　我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認真，而且還要多看看書(shū)上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過(guò)我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的.進(jìn)發(fā)!

　　不過(guò)，通過(guò)這次考試，我終于知道是我玩的太多，復習的太少。今后，我一定要努力起來(lái)，加油，朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。

　　期末考試不管我們考得好或者不好，我們一定要進(jìn)行下反思。

期末考試反思9

　　今天是xx月xx日，終于放假了。結束了緊張的期末工作，心情有些放松也似有些不太爽快。大概是因為，期末階段偶有不盡如人意的工作吧。

　　今年的期末考試是我獨自一人組織安排的，其中有許多需要總結的。

　　首先是安排考試。期末考試監考安排是z1、z2兩人做的，由于不太到位，我又重新編排，各項工作安排成表格形式，一目了然。不過(guò)由于安排好三個(gè)抽測科目閱卷教師，最后監考又重新調了一下，這給最后學(xué)生出現抄襲問(wèn)題埋下了隱患。

　　召開(kāi)考試布置會(huì )，有些人沒(méi)有到場(chǎng)，后來(lái)個(gè)別人也沒(méi)有想起通知，致使出現放學(xué)后司機自行走掉的情況。這也怨我，總是懷有僥幸，想著(zhù)別人應該知道。

　　整個(gè)閱卷過(guò)程是比較緊張的，由于時(shí)間比較短，政史地是找學(xué)生算的分數，最后出現了許多總分錯誤的。好在由于DD從試卷給分不難看出，一些老師是比較在意最后的成績(jì)的，出現了故意提分，私自改分的個(gè)別情況�？傮w來(lái)說(shuō)語(yǔ)文組出現的問(wèn)題最少，只有初二和我班一名學(xué)生分數上有所偏差，其次是數學(xué)組。由于這次沒(méi)有分層考試，給一些學(xué)生和個(gè)別老師以可乘之機。

　　綜合上述情況，我覺(jué)得在以后考試中要做這樣幾方面工作：

　　一、考場(chǎng)安排。

　　1、應打亂班級界限，分層次安排。

　　2、將每班學(xué)生按照好中差分為三個(gè)層次，打亂班級界限進(jìn)行安排。

　　3、將全體學(xué)生隨機安排。

　　二、監考。

　　1、監考安排要避免本班任課老師監考，尤其是避免教師監考自己所教學(xué)科。

　　2、監考教師應打亂班級界限，互監，選派責任心強的教師監考。

　　三、出卷。

　　為保證教師認真進(jìn)行教學(xué)，試卷可以考慮由教研組長(cháng)統一出卷�？荚嚽霸嚲硎浅杀Ｃ軤顟B(tài)的。

　　四、閱卷。

　　1、嚴格落實(shí)評分標準和賦分要求，將每個(gè)小題的分數寫(xiě)字小題前，本題總分寫(xiě)在題號前，每個(gè)小題的減分寫(xiě)字小題后，以便于核查。

　　2、落實(shí)閱卷老師核查制度，即閱卷完畢，閱卷老師將總分統計完畢，并進(jìn)行核查。

　　3、閱卷過(guò)程，將閱卷者姓名簽在統一下發(fā)的閱卷表上，以便于查找問(wèn)題。

　　4、閱卷中不允許教師自己改動(dòng)分數，須有改動(dòng)，必須組長(cháng)簽字，沒(méi)有簽字的，試題所得分數記0分。

　　五、復審。

　　1、要堅持復審制度，先由閱卷老師自查，再有教務(wù)處組織復查，避免由于人為原因，造成試卷分數不準確。

　　2、復審要本著(zhù)“不多給一分，不少給一分”的原則，即使有一分出入，也要修改。

　　3、落實(shí)試卷評閱后集體研討制度。

　　考試是一面鏡子，照出了教師們日常的.工作狀況，也照出了有些老師的內心。如果考試閱卷環(huán)節出了問(wèn)題，那么我們的教學(xué)勢必陷入混亂境地。所以，對于這一環(huán)節一定要嚴格控制，全權掌握。

　　期末的工作，繁瑣復雜，應本著(zhù)未雨綢繆的原則，早思考，早謀劃，早安排，責任到人。比如，期末小分統計就出現了不該出現的情況，有些小分根本沒(méi)有統計完整，讓AA統計的時(shí)候，她有些不情愿的現象。如果之前就明確了職責，那么就不會(huì )出現這樣的情況。

　　此外，在安排提醒一些工作時(shí)，總是懶得張嘴，總心存僥幸，這就造成了有些人職責不明的情況，耽誤了整體的工作。還有自己存在著(zhù)情緒不穩定的情況，當問(wèn)題出現時(shí)，缺乏耐心，容易急躁，從而影響了心態(tài)的穩定。

　　今后的工作，還要多想方法，對事不對人，不怕誤解，堅持原則，認真檢查，及時(shí)反饋。

期末考試反思10

　　期末考完試后，同學(xué)們都大松一口氣，都覺(jué)得可以好好玩兩天，我也不例外。

　　一大早，我們幾個(gè)同學(xué)就出玩，一玩就將近一天，玩得非常開(kāi)心。

　　當回到家里，看見(jiàn)爸爸媽媽都陰沉沉的臉，我不禁變得嚴肅起來(lái)。隨后，媽媽就給了我一張段老師班學(xué)情排行表，我一看，目標xx，反思xx，學(xué)能xx，作文xx，只有聯(lián)考的xx分，排名509。然后，媽媽嚴肅地說(shuō)；“看看成績(jì)，可見(jiàn)你這學(xué)期的放松程度有多大？”

　　隨即，媽媽就打開(kāi)了話(huà)匣，數落著(zhù)我的表現。我也回想著(zhù)這個(gè)學(xué)期的表現。的確，我都認為比較放松了。每個(gè)星期的陽(yáng)光體育都下去踢足球，每天放學(xué)還踢足球，回家就已經(jīng)八點(diǎn)多鐘了，晚上十點(diǎn)就睡覺(jué)，也不看課外書(shū)。每個(gè)星期課外班的學(xué)案也不經(jīng)�？�。。。。。。我想：這是否就是我放松的理由，考不好的原因？

　　再回想起課堂，老師講課，我也在認真地做筆記。好同學(xué)，一下課就找老師問(wèn)問(wèn)題，天天圍著(zhù)老師轉，而我，認為自己已經(jīng)完全學(xué)會(huì )了，就去玩。但是，我確實(shí)會(huì )了嗎？如果會(huì )了，為什么每次都考不了100分呢？我上完課只就聽(tīng)懂了，而不往深里挖掘，我是否領(lǐng)略到其深刻的含義呢？而我卻反思不寫(xiě)，作文也不交，光在課上聽(tīng)老師講課，老師布置的作業(yè)也不完成，認為自己已經(jīng)學(xué)會(huì )了，課下不多練習。當我看到聯(lián)考分數時(shí)，才知道寫(xiě)作文是一步步積淀的，課后不練習反而會(huì )倒退。這就是我最大的放松？是的，這就是我的放松帶給我這學(xué)期最大的失誤。

　　我在看到那排名時(shí)，放松已經(jīng)是過(guò)去。而我現在是否要改變自我呢？我的大腦不由思索的給了我正確答案，是的，必須改變！改變，可不是想說(shuō)就說(shuō)，想改就改，那必須的堅持。在這個(gè)假期，我有充足的時(shí)間去備作文，寫(xiě)反思，只有這樣，我才能真正找到最聰明的我。俗話(huà)說(shuō)的'好：失敗乃成功之母。沒(méi)有失敗，哪來(lái)成功？因為放松，我錯過(guò)了這一學(xué)期學(xué)習時(shí)光。我只能把握現在，把握生命中的每分每秒。所以，我要在學(xué)習上有一個(gè)很大的突破。首先，我要提前預習，下課找問(wèn)題問(wèn)老師，準備一個(gè)積累本。上完課后，每天都要過(guò)一遍，積極主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，反思，作文，只要有時(shí)間，都要認真，高效率，高標準的完成。不怕寫(xiě)不好，只要積極改，總有一天，作文會(huì )出現質(zhì)的飛躍。我一定要堅持，我相信我也能堅持下來(lái)，用行動(dòng)來(lái)改變！

　　堅持，它其實(shí)就是一種信念，只要你能勤奮朝著(zhù)信念出發(fā)，你才會(huì )找到成功的自我！

　　寫(xiě)后小記：這是兒子第一篇寫(xiě)的反思，希望他能在這次的反思中總結教訓，深刻的了解剖析自己，來(lái)完善自己。

期末考試反思11

　　回顧本學(xué)期的教與學(xué)，有成功的喜悅，也有不足之處。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內容，有積累、讀書(shū) 的考察，有說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的專(zhuān)項檢測，體現了基礎知識和培養能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

　　一、卷面分析

　　本次試卷，有三道大題，積累、讀書(shū) 、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對較好，在第一道大題里表現的尤為突出，這道題的正確率 為85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，學(xué)生失分較多，有客觀(guān)的原因，也有主觀(guān)的原因，主要是習題本身少了詞語(yǔ)，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外知識，學(xué)生對“習俗”理解不夠，失分較大。（三）題閱讀短文，完成練習，學(xué)生審題不準，答題效果欠佳。學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習完成較好，因為內容接近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　取得成績(jì)的主要原因

　　重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

　　注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，大部分學(xué)生能正確、工整的書(shū)寫(xiě)。

　　3.能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀且責任心強的學(xué)生分別擔當每天早自習的值日班長(cháng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標，有任務(wù)的學(xué)習。午自習進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習。學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。

　　4.通過(guò)設計各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　1.部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。如查字典題，再三訓練，還有失誤。

　　2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富，分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析判斷，失誤較多。

　　3.部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓學(xué)生對營(yíng)養午餐進(jìn)行稱(chēng)贊，學(xué)生不理解題意,都寫(xiě)成對同學(xué)的稱(chēng)贊，造成了嚴重的失分。

　　4.有些習題訓練不到位，失分較多。如第二大題第4小題平時(shí)沒(méi)有注重強調過(guò)，只是點(diǎn)到為止，大部分學(xué)生失誤較多。當然，這道題是課外知識，沒(méi)有很好的注意。

　　5.寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。

　　四、今后改進(jìn)的措施

　　1.注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。并能及時(shí)的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)知識。

　　2. 課堂教學(xué)既要重知識技能傳授，更要注重方法的指導。繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。

　　3.加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，要教給學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。有針對性的將看圖寫(xiě)話(huà)向作文訓練過(guò)渡。

　　4.多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習。

　　5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。

　　6.把好單元測試關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　7.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取對待面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　8.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的'直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

　　9.教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其他學(xué)校同年級的教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前。

　　語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也勢在必行，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養。 這次質(zhì)量監控，基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎比較扎實(shí)，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度，力爭在短時(shí)間內，盡快查缺補漏，使之盡善盡美。

期末考試反思12

　　初一是新課改年級,所以我對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題還缺乏意識或者有時(shí)候抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺乏對教學(xué)診斷、調整、糾錯的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我逐漸提高對教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的敏感度,養成對教學(xué)的自覺(jué)反思，沖破經(jīng)驗的束縛，從而鍛煉自己學(xué)會(huì )教學(xué)的能力。

　　我從平時(shí)的練習和檢測中可以看出，學(xué)生的惰性表現突出。在新授課中，理解的內容多，記憶的內容少，特別是學(xué)生對記憶，掌握不夠，容易出現三天不記，幾乎忘卻的現象。另外家庭實(shí)驗動(dòng)手的少，上課提問(wèn)鴉雀無(wú)聲，所以在今后的教學(xué)中教師應注重引導學(xué)生對知識的記憶、理解、掌握，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。

　　作為一名年輕的數學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹(shù)立正確的數學(xué)觀(guān)，積極地自覺(jué)地促進(jìn)自己的觀(guān)念改變，以實(shí)現由靜態(tài)的、片面的數學(xué)觀(guān)向動(dòng)態(tài)的、辯正的數學(xué)觀(guān)的轉變,特別是實(shí)現對上述問(wèn)題的不自覺(jué)的認識向自覺(jué)認識的轉化。

　　要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現在的學(xué)生，培養學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，愛(ài)護尊重學(xué)生的自尊心與自信心，培養學(xué)生自覺(jué)自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動(dòng)參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標準去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分數論英雄，教師要多鼓勵學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰課本，培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。

　　對于初一數學(xué)教育教學(xué)工作，我對以下幾個(gè)方面進(jìn)行了感思：

　　一、對教學(xué)目標感思

　　教學(xué)目標是教學(xué)設計中的首要環(huán)節，是一節課的綱領(lǐng)，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來(lái)說(shuō)我自認為有以下幾點(diǎn)不足：

　　1、對教學(xué)目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形式。

　　2、教學(xué)目標設計關(guān)注的仍然只是認知目標，對情感目標、能力目標有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能。

　　3、教學(xué)目標的設計含混，不夠全面、開(kāi)放。

　　教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)、這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì )做，碰到這樣情況，教師不應埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異;是學(xué)生不感興趣，還是教師引導不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認知水平上的難點(diǎn)出現了不相符合;是教師期盼過(guò)高，還是學(xué)生接受新知識需要一個(gè)過(guò)程教師在教學(xué)目標設計時(shí)要全面了解學(xué)生的現有認知水平，在學(xué)生現有認知水平的基礎上，利用多媒體等多種有效手段調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生在教師的幫助下通過(guò)自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì )到成功的'喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬(wàn)不能埋怨責怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì )適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問(wèn)題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數學(xué)。

　　二、對教學(xué)計劃感思

　　在教學(xué)設計中，對教學(xué)內容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

　　(1)缺乏對教材內容轉譯;

　　(2)缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統化;

　　(3)缺乏對教學(xué)內容的教育功能的挖掘和利用;

　　(4)缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結。

　　三、對聽(tīng)課的感思

　　聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評價(jià)別人的優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內容，然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預想處理方式相對照，以發(fā)現其中的出入。

期末考試反思13

　　考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

　　本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束了,這次期末考試的成績(jì),還是反映出一定問(wèn)題。試卷末第一題“我會(huì )連”居然也有幾個(gè)同學(xué)連錯,真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語(yǔ)補充完整也有好多人有錯，有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠專(zhuān)心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們基礎知識的`掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。

　　通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“短文閱讀題”這類(lèi)題目還需要多練習。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習。

　　同時(shí)，那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)末，我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試末做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。

　　還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jì)在以后的考試末能取得一定的進(jìn)步。

　　期末考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)末，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。

期末考試反思14

　　時(shí)間匆匆流過(guò)，在不知不覺(jué)中期中已經(jīng)到來(lái)，這預示著(zhù)一學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半，我們將有一個(gè)新的開(kāi)始。

　　在期中復習期間，我了解到了自己的許多優(yōu)點(diǎn)與不足�？梢哉f(shuō)，期中復習是個(gè)了解自我，認知自我的階段過(guò)程。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到減輕的方法。初中生的心態(tài)不同，作為我來(lái)說(shuō)就容易產(chǎn)生壓力，可壓力排不出去就會(huì )影響學(xué)習和發(fā)揮。對于一個(gè)較愛(ài)沉默的女孩而言，多與人交流溝通是我減壓的最好方式。

　　期中復習。我還學(xué)到了不要把分數看得太重。雖然成績(jì)重要，但懂得全面的知識是最重要的。在學(xué)習之中體會(huì )到樂(lè )趣，積極主動(dòng)地伸出渴求的'雙手，睜大探究的眼睛比任何一切灌輸都好。

　　其實(shí)，我覺(jué)得心態(tài)好，樂(lè )觀(guān)對待每一件事情，在學(xué)習上也會(huì )有所成就。心平氣和地解決每一道難題，靜靜的去思考每一個(gè)解題步驟，從中去想到方法，解題技巧。

　　期中考試之后，我需要更加邁進(jìn)，也需要不斷改進(jìn)，不斷改善自己的學(xué)習方法。我覺(jué)得自己往往不注意細節，難點(diǎn)常常早已掌握，只是在一些不引人注意的地方放了點(diǎn)炸藥，最后把整道題都毀了。在以后，我會(huì )努力改掉這個(gè)毛病，爭取連點(diǎn)火星都見(jiàn)不著(zhù)。

　　我自己復習的程度還不夠，導致學(xué)過(guò)之后愛(ài)忘。在以后的日子里，我會(huì )學(xué)著(zhù)有計劃的進(jìn)行復習，學(xué)好文化課。

　　這次期中考試，不論收獲的多還是少，得到的都是自己所能接受的�？荚嚲褪菫榱嗽谝院蟮娜兆永镞M(jìn)步得更快。

期末考試反思15

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習�？荚囯m然過(guò)去了，但是也不能放松。就像母親說(shuō)的，學(xué)習就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現我的“車(chē)子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

　　一是基礎知識不是很牢固。語(yǔ)文有生字，數學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎知識。常言道“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！��；�礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固，比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現在也不知道寫(xiě)的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了�？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(cháng)日久，什么時(shí)候才會(huì )呀？數學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的`情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學(xué)習一定要認真細致。

　　二是數學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子，等著(zhù)第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。母親說(shuō)：人的大腦就像一部機器，越運轉越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。

　　三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我十分喜歡看課外書(shū)，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認真思考，沒(méi)有真正吸收其中的營(yíng)養，沒(méi)有理解其中的含義、道理。因為讀書(shū)沒(méi)有用心，所以作文水平也沒(méi)有提高。母親說(shuō)我作文“假大空”，總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章，老是寫(xiě)不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí)，只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢，條理清晰，如果能融入自己的真實(shí)情感，體現自己的思想，母親說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺階。

　　最后，我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)可怕的“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了，害的我總是丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼�，它怎么如此的頑強，趕也趕不走呢？現在我知道了，只有細心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。母親說(shuō)，細心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養成細心、細致的好習慣。

　　再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了，我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”，要努力學(xué)習，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　同學(xué)們，讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅！

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