數學(xué)考試反思

（精選）數學(xué)考試反思

　　在學(xué)習、工作、生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)考試反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學(xué)考試反思1

　　本次數學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動(dòng)手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問(wèn)題的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績(jì)也不夠理想。整張試卷在考查基礎知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有細心、認真審題的習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分;解決問(wèn)題存在的主要問(wèn)題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的.干擾條件，今后應加大解決問(wèn)題的教學(xué)力度，著(zhù)重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問(wèn)題上多加以指導。

數學(xué)考試反思2

　　一學(xué)期活眨眼之間就過(guò)去了，頭腦中還清晰的記著(zhù)剛來(lái)時(shí)的情景，沒(méi)想到這么快就面臨月考考試�；叵脒@x個(gè)月來(lái)我的學(xué)習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學(xué)會(huì )了與他人交流，在忙碌中我學(xué)到了該學(xué)的知識。

　　升入新年級，感受一種新的教學(xué)，我倍感榮幸。從一個(gè)開(kāi)始還對計算機心存恐懼的我，x個(gè)月下來(lái)我也可以感用它、習慣用它了。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都可以學(xué)我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會(huì )一些。在這里，雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無(wú)限的選擇權利，我可以學(xué)自己感興趣的幾何畫(huà)板、虛擬世界。雖然沒(méi)有一樣能學(xué)得通，可我知道，技術(shù)是個(gè)長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，沒(méi)有持久力就不會(huì )有成功。

　　每次和別人交流時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每天都一無(wú)所獲，可是在總結學(xué)習、收獲成果時(shí)，我才清楚地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)x個(gè)月。

　　我喜歡數學(xué)，同時(shí)我又害怕數學(xué)，我怕會(huì )聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )。事實(shí)證明，大學(xué)數學(xué)確實(shí)有些難，在我的學(xué)習過(guò)程中也確實(shí)遇到了困難。時(shí)間充足時(shí)，我可以預習課程，老師講時(shí)也勉強聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用�？粗�(zhù)一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著(zhù)頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開(kāi)學(xué)初期，我可以花大量的時(shí)間來(lái)做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時(shí)間去預習，甚至課后沒(méi)時(shí)間做練習、問(wèn)問(wèn)題。在課上只能接受老師的`那么少的信息，沒(méi)時(shí)間鞏固，而且數學(xué)內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時(shí)我只好干脆放下數學(xué)，忙過(guò)了最急的事后再拿出時(shí)間總體復習。這段復習的時(shí)間里好困難，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)只做出二十幾道題，可我還是堅持下來(lái)了，基本上撿回了失去的內容。

　　本以為數學(xué)是個(gè)很簡(jiǎn)單的科目，考試前背一背就可以了。月考考試給了我一個(gè)警鐘——什么想學(xué)好都不是那么容易的，數學(xué)也是如此。所以月考以后我更加用心地學(xué)它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會(huì )用它，并且有些理論也可以聯(lián)系實(shí)際操作。學(xué)習這門(mén)課我受益匪淺。

　　其他課程的學(xué)習也并無(wú)用處。比如思修課可以提高我的思想修養；體育課教我如何科學(xué)地鍛煉……

　　在這幾個(gè)月里我深深體會(huì )到，一切知識的學(xué)習、新鮮事物的接觸都會(huì )對自己有指導作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想一定會(huì )有很大的提高和升華。

數學(xué)考試反思3

　　我平時(shí)不上課不認真，數學(xué)竟然還到90，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1）在做題前，時(shí)刻要記得還有個(gè)""；2）解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整漂亮；3）平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的.。

　　但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是，我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：如果有選擇題不會(huì )，亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè)。因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì )，總比沒(méi)有機會(huì )好。第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話(huà)，就過(guò)。不要死死地盯著(zhù)那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。

　　在下一次考試中，我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好。

數學(xué)考試反思4

　　一、工作總結

　　這個(gè)學(xué)期，在新課標的指導下，我們備課組在教學(xué)常規方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會(huì )。這對我們以后使用這套教材會(huì )有很大的幫助。

　　2、我校學(xué)生的來(lái)源較差，學(xué)生數學(xué)基礎，學(xué)習習慣千差萬(wàn)別。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法;面對不同的內容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，基本上都由學(xué)生自己得出結論，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現問(wèn)題和分析研究解決問(wèn)題的能力，并且課后配備有挑戰性的問(wèn)題。第二層次的學(xué)生根據不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法，講授法和發(fā)現法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過(guò)程和方法都能得到發(fā)展初三年級數學(xué)備課組小結5篇初三年級數學(xué)備課組小結5篇。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，了解數學(xué)的價(jià)值，知道數學(xué)問(wèn)題的常規知識和方法，進(jìn)行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。

　　3、與分層教學(xué)相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來(lái)，1—4班的學(xué)生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數學(xué)，不再把數學(xué)學(xué)習當成一種負擔了。

　　4、根據新教材的要求，繼續堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動(dòng)或討論，使學(xué)生親歷數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的`過(guò)程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。

　　5、認真制卷，堅持每月一大考，每日一小考�？己笳J真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。實(shí)施以來(lái)，收到了較好的效果。

　　6、在本學(xué)期，我們每一位老師都在學(xué)校范圍內推出了一堂公開(kāi)課。二、取得成績(jì)1、通過(guò)本組教師的努力，本學(xué)期期末初三數學(xué)成績(jì)較期中有較大幅度的提高。2、本組高潔老師參加區評優(yōu)課大賽獲得一等獎。3、本組的兩位年輕教師在王興春老師的知道下，課堂教學(xué)日趨成熟，較好的上完校內公開(kāi)課。三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施當然，通過(guò)期中考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。1、在日常教學(xué)中對于一些細節的處理還不夠嚴謹，導致學(xué)生在一些基礎問(wèn)題上失分。在日后的教學(xué)中，教師應該注重教學(xué)的嚴謹性，不要忽略細節。2、對于習題及例題的處理過(guò)后，并沒(méi)有保證學(xué)生100%過(guò)關(guān)。在日后教學(xué)中，在處理完習題后，還應通過(guò)測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。3、平行班補差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。下學(xué)期可以有計劃的把班級里的好學(xué)生挑出來(lái)進(jìn)行輔導�？傊�，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問(wèn)題，如沒(méi)有很好地建立學(xué)生學(xué)習檔案;培優(yōu)補差工作還有待進(jìn)一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長(cháng)處，把工作做得更好

數學(xué)考試反思5

　　在數學(xué)考試中，本人由于想通過(guò)考試，平時(shí)又不努力學(xué)習，因此在考試中想利用作弊來(lái)通過(guò)，對這件事我在此檢討，誠懇反省。

　　在考試時(shí)想著(zhù)作弊不會(huì )被老師發(fā)現，但事實(shí)證明我錯了，站在講臺上的老師對同學(xué)的一舉一動(dòng)看得清清楚楚。

　　事后，班主任也找了我談話(huà)，讓我更深層次的認識到了錯誤，自己也反省了好幾天，我真的`錯了，要想通過(guò)考試，只有靠平時(shí)的努力，不應該像我這樣在考試中作弊。

　　像我這樣不僅讓自己走錯路，還讓同學(xué)幫我，也使他做錯事，想想作弊真的是害人害己啊!

　　老師經(jīng)常教育我們做人要誠信，不應該在考試中作弊，而我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，作弊不僅讓自己難堪，更讓班級丟臉，讓班主任丟臉。

　　作弊說(shuō)明我是一個(gè)不講誠信的人，同學(xué)會(huì )從此看扁我，老師會(huì )看輕我，走上社會(huì )，人人都會(huì )看不起我，這樣對自己影響實(shí)在太大了，但自己畢竟已經(jīng)犯了這樣的錯誤了，后悔也沒(méi)什么用了。只有好好讀書(shū)，不再犯錯，希望早日找回誠信，早日得到同學(xué)們的信任，早日懇求學(xué)校的原諒，因為我真的知道錯了。

　　認識錯誤未必需要長(cháng)篇大論，在此誠懇接受學(xué)校處罰，因為錯了，會(huì )改正，希望老師和同學(xué)和學(xué)校監督我，讓我更正確地走我的人生

數學(xué)考試反思6

　　七年級數學(xué)人教版上冊期末考試，為了更好地總結工作中的經(jīng)驗教訓，現把考試中好的方面和存在的問(wèn)題進(jìn)行羅列，并給出以后七年級數學(xué)教學(xué)應注意的改進(jìn)方向.

　　本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分，滿(mǎn)分150分。

　　一、基本概況

　　其中最高分148分，最低分8分。

　　二、試題的范圍、難易程度等方面分析

　　本套試題考查了七年級上冊所有內容，包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步四章節的內容，考查知識的覆蓋面大，試題難度適中，以中檔題為主，梯度明顯，注重全面考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了新課程標準所列的重要知識點(diǎn)，重視基礎、應用和創(chuàng )新相結合，引導學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，有一定的靈活性，試卷設計體現了新課程標準的要求，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷。 其中容易題有： 1，2，3，4，5，11，21，

　　中檔題有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
　　難度題有： 10，16，24，26

　　三、 試題分析

　　1、對基礎知識的考查，直接對課本知識再現的考查，如容易題1，2，3，4，5，11，21。

　　2、學(xué)生的運算能力，基本技能的考查。試卷突出對學(xué)生的數與式的計算、重點(diǎn)考查對運算法則、基本技能及其靈活應用。這部份主要是以中檔題為主，如第17，19，20題直接考查學(xué)生整式的基本運算，方程的基本運算能力，這也是

　　教材所重點(diǎn)要求的運算考查方面的知識，這部份基礎較好的同學(xué)完成得較好，但基礎較差部份的同學(xué)完成得不好，其次另外的一部份中檔題，如有理數章節第13，15，25題，一元一次方程章節第8，22，圖形認識初步第6，7，9，14，18題(2)、(3)，23題，這部份題目，除了考查基本運算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力，第16題查找規律，考查了很強的歸納和分析，邏輯推理和思維能力。

　　3、對數學(xué)思想方法的考查。

　　數學(xué)能力是學(xué)好數學(xué)的根本，主要表現為數學(xué)的思想方法。試卷強化了對數學(xué)思想方法的考核，如整式的加減章節第12題，考查了整體思考的一種數學(xué)思想方法，第22題考查了建立方程思想解決實(shí)際問(wèn)題，第10題，26題也滲透了方程思想，突出了數學(xué)建模思想的考查，問(wèn)題能力的考查。

　　四、學(xué)生答題情況及丟分原因分析

　　1.選擇題，第1，2，3，4，5題屬容易題，學(xué)生完成得很好，但也有一部份同學(xué)丟分，基礎知識不牢，不扎實(shí)，第6，7題完成得較好，這兩題要求學(xué)生會(huì )有識圖和根據題意作圖的能力，思維能力和動(dòng)手能力較差的學(xué)生丟分現象嚴重，第9題也是，丟分現象很?chē)乐�，主要是大多數學(xué)生對圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學(xué)生缺乏利用方程思想和平時(shí)對日常生活中的日歷的用心觀(guān)察所致，第10題是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，是考查學(xué)生綜合方面的能力，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，得分的.學(xué)生不多。

　　2、填空題，第11，13題學(xué)生完成得較好，第12，14，15，16題丟分的學(xué)生比例很大，主要原因是第12題不會(huì )用到整體變換求值思想，第14題學(xué)生不認真審題，只會(huì )找相對的兩個(gè)面，沒(méi)有認真思考，第15題缺乏常規的判斷方法及運算能力，第16題規律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力，思維和推理能力方面還很欠缺。

　　3、解答題，第17，19，20題是整式和解方程的基本運算，要求學(xué)生會(huì )掌握，但完成的情況并不是很理想，丟分也很?chē)乐�，學(xué)生的計算能力和分析能力不夠牢固，第18題(1)題完成得較好，(2)(3)題變式，學(xué)生就不夠靈活運用和掌握了，第21題，得分各占約一半，丟分原因主要是學(xué)生對三視圖的理解還不夠，思維能力和動(dòng)手作圖能力欠缺，第22，25題，是實(shí)際應用方面的問(wèn)題，22題學(xué)生根據已知信息建立正確的方程還感覺(jué)是比較困難，25題(1)完成較好 ，(2)完成較差，主要是學(xué)生不認真審題，題中已注明“含返回” ，但很多學(xué)生列式計算時(shí)，就沒(méi)有計算返回的路程，導致錯誤，第23，24題是，特別是第24題，學(xué)生對幾何圖形，根據已知信息進(jìn)行推理論證的分析和推理的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)生掌握得不夠好，第26題，含有表格的分類(lèi)納稅問(wèn)題和方案類(lèi)應用題，和第10題對學(xué)生的要求一樣，是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，是考查學(xué)生綜合方面的很強的能力，學(xué)生得分較少。

　　4、七年級新生的考試通�。�

　　(1)不認真審題，做題后不仔細檢查，沒(méi)有耐心去解答一道題目，特別思維靈活，有一定變式或有難度的題目，很多學(xué)生只圖快，盡量很快的完成解答，后面的時(shí)間就在等交卷子，不會(huì )也不想檢查，這里面很大程度帶著(zhù)小學(xué)生的習氣;

　　(2)多數表現為缺乏良好的學(xué)習習慣，平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，不會(huì )總結學(xué)習方法，不夠靈活分析和解決數學(xué)問(wèn)題。

　　5、本套試題難度還是相對比較大。

　　五、改進(jìn)措施

　　通過(guò)這次檢測和試卷分析，讓我們教師收獲很多，從學(xué)生的解答及得分情況，我們對照平時(shí)自己的課堂教學(xué)，對學(xué)生的各方面的引導和要求，在今后七年級數學(xué)科目的教學(xué)工作中，要做好改進(jìn)措施：

　　1、在教學(xué)中要重視培養學(xué)生細心審題，耐心做題和良好的學(xué)習習慣�，F在的考卷很多題目并不難，細心和耐心就顯得尤其重要。

　　2、在教學(xué)中要重視數學(xué)概念的理解，注重課本知識的掌握及靈活變式，注重雙基的訓練。在課堂或課外，對所有的學(xué)生雙基的訓練不要只在形式上，表面上，而是監督每個(gè)學(xué)生對雙基知識的過(guò)手，只有基礎知識訓練扎實(shí)了，學(xué)生的能力才能得到提高。

　　3、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢，讓學(xué)生精講精練，學(xué)生相互補充，質(zhì)疑，教師要及時(shí)點(diǎn)評和給予補充，糾正。教師引導讓學(xué)生形成競爭的學(xué)，好幫差，讓學(xué)生做好傳、幫、帶的作用。

　　4、學(xué)生定勢思維問(wèn)題還存在，計算能力有待加強;有意識的培養學(xué)生的計算能力。

　　5、數學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。

　　6、注重培養學(xué)生對幾何圖形的推理論證的分析及書(shū)寫(xiě)推理分析的過(guò)程。

　　7、注重尋找規律題的訓練，聯(lián)系生活實(shí)際應用，加強學(xué)生觀(guān)察、分析、動(dòng)手、理解能力的培養。

　　8、教師要充分備好每一節課，找出每節課的知識重點(diǎn)，難點(diǎn)，每一節課要讓學(xué)生學(xué)到什么，掌握哪個(gè)知識點(diǎn)，哪個(gè)數學(xué)思想方法，要有預設，做到心中有數。

　　9、引導七年級的學(xué)生學(xué)會(huì )考試，仔細審題，耐心答題，先易后難，考試是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。

數學(xué)考試反思7

　　今天是星期三，昨天是星期二，昨天我們有兩節數學(xué)課，早上有一節數學(xué)課，下午有一節數學(xué)課，下午的一節數學(xué)可是考試，周老師讓四個(gè)數學(xué)組長(cháng)去發(fā)卷子，卷子發(fā)到我的時(shí)候，我很緊張，希望我能考100分，做完卷子周老師就讓四個(gè)數學(xué)組長(cháng)收卷子，昨天成績(jì)沒(méi)有出來(lái)。

　　今天成績(jì)出來(lái)了，我沒(méi)有考一百分，我考了97分，楚楚也考了97分，我們倆錯的`題也一樣，這就代表了我們倆是雙胞胎，這是第一次我們倆數學(xué)考試分數一樣語(yǔ)文都沒(méi)有考過(guò)一樣的分數，希望下一次考試我們倆加油！加油！

數學(xué)考試反思8

　　這次的數學(xué)考試，我對自己信心十足，滿(mǎn)心歡喜地以為100分非我莫屬，可是，當考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，鮮紅的33分鐵青著(zhù)臉，給我的幻想打了一個(gè)零分。為什么呢？我這樣問(wèn)自己，可當我瀏覽完整張考卷之后，我感到了內疚。原來(lái)，就是那道不起眼的數軸題目，令我與100分擦肩而過(guò)。因此我進(jìn)行了深刻的反思。

　　我緊緊地攥著(zhù)這張考卷，眼睛緊緊地盯著(zhù)這張考卷上的“相反數”三個(gè)字，我恨不得自己能夠學(xué)會(huì )魔法，將這個(gè)詞從考卷上抹去，這樣，100分就會(huì )重新投入我的懷抱�？墒�，但我靜下心來(lái)時(shí)，我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時(shí)候再認真一點(diǎn)，或許我就能緊緊地抓住100分，不讓它逃走。雖然，這只是一次小小的測試，但我也從中明白了一些道理：什么事，不管是小到分數的，還是關(guān)乎到生命的大事，都是絕不可以馬虎的。

　　當你工作時(shí)，一不小心，將一組重要的數據多寫(xiě)了一個(gè)字，這個(gè)公司就有可能將會(huì )因為你的大意、疏忽而損失幾百萬(wàn)，而你的粗心大意也會(huì )讓你面臨下崗的危機；當你高考時(shí)，就由于一道題目的計算錯誤或漏題，而已0.5分這樣微落的分數而進(jìn)不了你理想中的大學(xué)的門(mén)檻，名落孫山；當你在檢查飛機時(shí)，由于一時(shí)的馬虎或懶惰而漏檢查了一個(gè)地方，也許這個(gè)地方就會(huì )出現障礙，導致飛機在飛行過(guò)程中機毀人亡……這樣的例子還有很多很多。

　　一位國王，發(fā)現一座森林里的鹿受到狼的嚴重威脅，而鹿又是當地的重點(diǎn)保護動(dòng)物，他為了鹿的'繁衍，二話(huà)不說(shuō)，武斷地下了決定：命令獵人大肆捕狼。由于這一措施，狼的數量迅速減少，可想而知，鹿的數量相應地增多了。鹿是以草為食，它們的數量一多，草就不多了，草的日益減少，讓它們換了一種食物——樹(shù)皮，樹(shù)皮吃完了，又開(kāi)始啃樹(shù)根……如此下去，原始森林的樹(shù)木越來(lái)越少，當這位國王發(fā)現時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚，一座龐大的原始森林就因為這位國王一時(shí)的武斷，而永遠消失了。

　　這位國王雖然不是有意犯這個(gè)錯誤的，但它的后果畢竟讓一座原始森林小時(shí)了，這是不可改變的事實(shí)。雖然說(shuō)“人無(wú)完人”，但我們也應盡力地去改變自身的缺點(diǎn)，至少，我們不應該馬虎行事，要一絲不茍，讓自己的性格細膩起來(lái)，讓自己變得細心起來(lái)。

數學(xué)考試反思9

　　中考的性質(zhì)定位在對初中學(xué)業(yè)的終結性評價(jià)，體現了以《數學(xué)課程標準》為依據，結合課本，突出學(xué)習目標的考查；初中學(xué)業(yè)考試數學(xué)卷切實(shí)做到了有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于初中數學(xué)教學(xué)改革和二期課改的順利推進(jìn)，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，有利于各類(lèi)高級中學(xué)的招生選拔,對新初三學(xué)生的學(xué)習具有極強的導向作用。

　　一、數學(xué)試題特點(diǎn)：

　　1.立足課本，注重考查“雙基”

　　基礎知識、基本技能是學(xué)生繼續學(xué)習和進(jìn)一步發(fā)展的基石，近幾年的數學(xué)中考試題，大部分來(lái)源于課本，特別是基礎題，往往是把課本例題、習題改變知識的呈現方式，進(jìn)行適當地調換和引申，并為保證考試的合格率，大部分基礎題目比課本上的原題還要簡(jiǎn)單。試題覆蓋到七、八、九三個(gè)學(xué)年的每一章，考查的代數知識與幾何知識的分值比始終控制在6：4左右。試題體現幾何論證的適度性，幾何證明題的難度逐年降低。試題的運算量得到嚴格控制，沒(méi)有一些繁瑣的計算題。

　　2.把握重點(diǎn)，突現思想方法

　　重點(diǎn)知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內容，近幾年的數學(xué)中考試卷中都保持了較高的考查比例，突出對一元二次方程、函數、統計初步、相似形、銳角三角比、圓這六大塊內容的重點(diǎn)考查，每年這六大塊內容的分值都在整卷分值的三分之二左右；最后兩個(gè)綜合題考查的知識點(diǎn)也集中在函數、相似形、圓等重點(diǎn)知識上。數學(xué)思想方法是數學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，在重點(diǎn)考查最基本、通用的數學(xué)規律和數學(xué)技能的同時(shí)，試題突出考查學(xué)生對數學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，三年中考試題涵蓋了初中階段所涉及如字母表示數的思想、方程思想、變量及函數思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、圖形運動(dòng)思想、化歸思想、整體代換思想、分解組合等主要數學(xué)思想，常用的數學(xué)方法如換元法、配方法、待定系數法等在試題中也得到充分的體現。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，強化應用意識

　　數學(xué)來(lái)自于生活。近年來(lái)，隨著(zhù)對“用數學(xué)”的強調，聯(lián)系生活實(shí)際的應用題成為中考的一個(gè)新的特點(diǎn)。在近幾年的試題中，結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合生產(chǎn)、生活實(shí)際等有實(shí)際背景和意義的問(wèn)題頻繁出現，要求用數學(xué)的眼光觀(guān)察世界，突出了用數學(xué)知識、數學(xué)思想方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，這類(lèi)試題往往情景較為新穎，問(wèn)題也較為靈活，每年的分值在25分左右。

　　4.關(guān)注思維、加強能力考查

　　三年來(lái)，數學(xué)中考試卷加強了對探究能力、獲取信息和處理信息能力、空間觀(guān)念操作能力和綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力的考查力度，加強對學(xué)生數學(xué)思維過(guò)程和思維方法的考查；如有關(guān)圖形運動(dòng)變換試題，重點(diǎn)對空間觀(guān)念和動(dòng)態(tài)圖形處理能力的考查，從對靜態(tài)圖形的想象、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)圖形的想象、復雜動(dòng)態(tài)圖形的想象等幾個(gè)不同層次對能力作恰當要求，重視圖形的旋轉、平移、翻折三種基本形式，體現教材的特色；在信息獲取能力的考查上，試題注意對從數學(xué)圖形、圖象、文字、表格等多種信息源中，獲取有用的信息，通過(guò)閱讀，正確理解各種形式的數學(xué)語(yǔ)言的含意，分析問(wèn)題轉化的條件，概括發(fā)現規律，選擇恰當的方法處理問(wèn)題；另外，近年來(lái)引進(jìn)了探索性、開(kāi)放性、操作性問(wèn)題，這類(lèi)試題較為靈活，但難度不一定很大，有的在對傳統題目的改變后難度大大降低。

　　二、對初中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：

　　1.重視課本、打好扎實(shí)基礎

　　初三大多數時(shí)間還要上新課，知識占中考試題的三分之一以上，且大部分綜合題是以這些知識點(diǎn)為主要內容，所以，要認真上好新課，在學(xué)習新知識的同時(shí)，要及時(shí)復習相關(guān)的知識，學(xué)會(huì )重新構建知識結構網(wǎng)絡(luò )，還要做到及時(shí)解決疑難問(wèn)題，減輕總復習的.壓力。中考數學(xué)具體考什么內容我們很難確定，但試題中考查的基礎知識、基本技能與重要的數學(xué)思想方法等，即數學(xué)的核心內容是可以確定的，所以抓住最基礎、最核心內容的復習。例如，代數中重點(diǎn)內容有方程、函數、統計初步三個(gè)主干知識；幾何中重點(diǎn)內容有相似三角形、銳角三角比、圓三個(gè)主干知識；在數學(xué)基礎知識的復習過(guò)程中，要善于將自己在初中所學(xué)的知識進(jìn)行歸類(lèi)，理清初中階段數學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系。要學(xué)會(huì )系統地整理基礎知識和基本方法，優(yōu)化知識結構，基礎知識的梳理，把握主干知識之間的聯(lián)系。要注意知識的不斷深化，注意知識之間的內在聯(lián)系，將新知識及時(shí)納入已有知識體系，逐步形成和擴充知識結構系統，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統中檢索出有關(guān)信息，選出解題途徑優(yōu)化解題過(guò)程。要做到：基礎知識系統化、基本方法類(lèi)型化、解題過(guò)程規范化。

　　2.學(xué)會(huì )反思、發(fā)展能力

　　在學(xué)好概念、定理、法則的同時(shí)，要領(lǐng)會(huì )其中的數學(xué)思想方法，如學(xué)習統計時(shí)，不是單純地計算平均數、方差、標準差，而是更加注意與生活實(shí)際的聯(lián)系，加重視統計的思想方法和意義，養成解題后的反思，通過(guò)不斷的積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識。要關(guān)注數學(xué)在實(shí)際中的應用，知道一些生活中的概念，還需注意生活常識的積累。解題時(shí)并不是單純地靠題型，而需將重點(diǎn)放在分析上，會(huì )將實(shí)際問(wèn)題抽象轉化為數學(xué)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的突破口，提高數解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要善于對數學(xué)思想和數學(xué)方法進(jìn)行歸納、整理和總結，它們往往蘊含在數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用的全過(guò)程中。

數學(xué)考試反思10

　　丁零零，上課了，教師的腳步聲越來(lái)越近，我的心跳也加快了速度，因為這天教師要來(lái)公布期中考試的成績(jì)。教師進(jìn)了教室說(shuō)：“我先把語(yǔ)文期中考試的分數報一下，佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一，表?yè)P她一下！”我不情愿地拍拍手，其實(shí)我心理很難過(guò)，語(yǔ)文我考糟了，僅有88分，我看了試卷后發(fā)現，語(yǔ)文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力，把課文讀熟，把語(yǔ)文考好。我還明白學(xué)習要像滴水石穿一樣，僅有天天積累，才有完美的'結果。

　　午時(shí)，教師把英語(yǔ)、數學(xué)試卷也發(fā)下來(lái)了，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語(yǔ)86。5，數學(xué)84，我深深嘆了口氣，心想：我學(xué)習道路上最大的攔路虎是粗心，只要把這問(wèn)題解決了我就能成功。我要虛心改正，征服弱點(diǎn)，把成績(jì)提高上去。我必須會(huì )努力的！我給自我加油！

數學(xué)考試反思11

　　上學(xué)期期中考試成績(jì)已揭曉，現結合考試成績(jì)與平時(shí)學(xué)生現狀對上學(xué)期工作做以總結：

　　(1)、學(xué)生的基礎知識和基本技能不扎實(shí)。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟�？疾榈�3個(gè)幾何說(shuō)理題，這兩個(gè)題的難度不大，但得分是最少的3個(gè)題，說(shuō)明大多數學(xué)生幾何還沒(méi)入門(mén)。

　　(2)、學(xué)生的數學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數知識解決實(shí)際問(wèn)題，成績(jì)較好的學(xué)生大都是因為計算出現錯誤而失分。而更多的學(xué)生無(wú)法將這些實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，不能利用所學(xué)知識來(lái)解決這些問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生應用數學(xué)的能力還較差。造成上述問(wèn)題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現數學(xué)活動(dòng)的目標不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數學(xué)活動(dòng)游離于數學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng)，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學(xué)習，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

　　通過(guò)對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾個(gè)方面：

　　1.研讀新課程標準，以新課程理念指導教學(xué)工作

　　平時(shí)教學(xué)要研讀數學(xué)課程標準，將數學(xué)課程標準所倡導的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)經(jīng)驗。

　　2.面向全體，夯實(shí)基礎

　　正確理解新課標下“雙基”的含義，數學(xué)教學(xué)中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、運用等能力的培養。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的'實(shí)際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)心數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習興趣培養學(xué)習方法指導，使他們達到學(xué)習的基本要求，充分體現教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�

　　3.注重應用，培養能力

　　數學(xué)教學(xué)中應經(jīng)常關(guān)注社會(huì )生活，注重情感設置，引導學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察分析，歸納抽象出數學(xué)概念和規律，讓學(xué)生不斷體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強思維能力和創(chuàng )新意識的培養，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程，教師應選配或設計一定數量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識提供機會(huì )，鼓勵學(xué)生對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　4.關(guān)注本質(zhì)，指導教學(xué)

　　近幾年的中考中有不少試題體現了數學(xué)應用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習等新課程理念，因此，在教學(xué)中應以新課程理念為指導，重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，教師要適時(shí)啟發(fā)引導。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽(tīng)，并引導學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達清楚自己的思想，讓同伴聽(tīng)懂，以及理解和所懂同伴表達的數學(xué)思想，并鼓勵生生之間開(kāi)展辯論式的討論�；顒�(dòng)中，要關(guān)注數學(xué)本質(zhì)，數學(xué)活動(dòng)之后，要引導學(xué)生自主反思、歸納小結活動(dòng)中隱含的或發(fā)現的數學(xué)規律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數學(xué)變化的過(guò)程。

數學(xué)考試反思12

　　由于這次復學(xué)數學(xué)考試，給了我沉重的打擊，但是，值得慶幸的是我在這一次查漏補缺的考試中真正意識了自己的不足。

　　一、知識點(diǎn)掌握不牢。在這次測試中，其中有幾道選擇題、填空題都是由于知識點(diǎn)的記憶有關(guān)，如選擇第二題，問(wèn)下列哪個(gè)不是內錯角，這一道考的是內錯角的概念，我卻偏偏選了一個(gè)與知識點(diǎn)相符的`選項，錯的選項完全沒(méi)有看出來(lái)。直到現在我才理解它錯的原因，所以，我要加強鞏固概念。

　　二、不會(huì )合理分配時(shí)間。在前面的一些題中我花費的時(shí)間太多了，導致最后幾道題沒(méi)有寫(xiě)完，我應該在前面做題的時(shí)候加快速度。說(shuō)到速度，若想讓卷子做的又快又對，唯一的方法就是多做題，使一看到題知道出卷人要考什么，并把以前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)結合起來(lái)，若實(shí)在想不起來(lái)，就先擱這不管，做完后再來(lái)看這道題。

　　三、遇事需要沉著(zhù)冷靜。其實(shí)，我在前面的大題上有遇到一些不懂的題，那時(shí)，我就十分慌張，手心里頓時(shí)有了許多汗珠，那時(shí)的我應該拿草稿紙把數量關(guān)系再畫(huà)一遍。這樣不僅節省了時(shí)間，還使這道題的正確率更高�；氐郊液�，再次把試卷上的題從頭到尾又做了一遍，我發(fā)現那時(shí)我不會(huì )的題，現在都已經(jīng)輕松掌握，并一次性寫(xiě)對了。這說(shuō)明了我當時(shí)在考場(chǎng)上沒(méi)有認真、仔細的想題，從而沒(méi)有做對。

　　這次的數學(xué)考試為我敲響了警鐘，希望在下一次的考試中取得很大的進(jìn)步。

數學(xué)考試反思13

　　我平時(shí)不上課不認真，數學(xué)竟然還到90，為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì )對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的.

　　但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧.于是,我根據我自己的.實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái).第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì ),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì ),總比沒(méi)有機會(huì )好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話(huà),就過(guò).不要死死地盯著(zhù)那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯. 在下一次考試中,我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好.

數學(xué)考試反思14

　　今天，我的三門(mén)功課都考完了，成績(jì)也出來(lái)了。上午10點(diǎn)左右，數學(xué)試卷剛剛批出來(lái)，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我說(shuō)：“你感覺(jué)你考得好嗎？滿(mǎn)不滿(mǎn)90分？”我說(shuō)：“90分是不滿(mǎn)了，因為我錯了一道應用題和好幾個(gè)填空題！”老師沒(méi)說(shuō)什么，只是把我的試卷拿給我看。老實(shí)說(shuō)，我看了這張試卷，真的很傷心，因為全班有二十幾個(gè)同學(xué)考了九十多分，我才87。5分。我仔細看了看試卷，我錯了幾個(gè)填空題、一個(gè)選擇題、一個(gè)計算題，還有一個(gè)應用題！特別是那道應用錯得真冤，老師說(shuō)，思路完全正確，就是第一步13—9=2，讓我失去了寶貴的五分。

　　我傷心地走出數學(xué)辦公室時(shí)，我那晶瑩的淚珠在眼眶里打轉轉，當我來(lái)到語(yǔ)文老師黃老師批試卷的一（3）班的教室門(mén)口時(shí)，我那不爭氣的眼淚竟刷刷地流了出來(lái)，流進(jìn)了我的'嘴里，一向很樂(lè )觀(guān)的我第一次嘗到了這又咸又澀的淚的味道。

　　一走進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)各位老師都在認真地批試卷，我走到黃老師身邊，無(wú)精打采地說(shuō)：“黃老師，我知道數學(xué)成績(jì)了�！秉S老師問(wèn)：“噢？幾分？”我心想：是對黃老師說(shuō)假話(huà)，還是……于是，我支支吾吾地說(shuō)：“考了……考了87。5分。黃老師神情莊重地問(wèn)：“全班有幾個(gè)九十分？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“有二十幾個(gè)呢�！秉S老師一下子漲紅了臉，嘆了一口氣說(shuō)：“想拿90分難哪��！又是粗心？？！”我臊得臉皮發(fā)燙。于是，黃老師無(wú)奈地搖了搖頭，繼續批試卷，我顫巍巍地在一旁看著(zhù)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，語(yǔ)文試卷批好了，分數也結算好了。只聽(tīng)周老師一聲令下：“開(kāi)獎！”于是，老師們都撕開(kāi)封條，找自己班的試卷。突然，黃老師喊了我一聲，于是，以為語(yǔ)文考得很好的我樂(lè )顛樂(lè )顛地跑到黃老師身邊，只見(jiàn)黃老師從試卷堆里抽出一張試卷，說(shuō)：“你看看，你才84分，盡管這次試卷超難，但你看看你同學(xué)____娜95。5分，全年級第一，而你卻連90分也沒(méi)撈到！你看人家課外知識多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些？人家全寫(xiě)對，而你才寫(xiě)出了一個(gè)，平時(shí)怎么在讀課外書(shū)？”我啞口無(wú)言，只是默默地聽(tīng)著(zhù)。

　　不一會(huì )兒，英語(yǔ)老師也來(lái)到這里，她對我說(shuō)：“你考了87分，只是因為錯了一道聽(tīng)力題和一個(gè)詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥！下個(gè)學(xué)期一定要考滿(mǎn)分！

　　我無(wú)奈地搖了搖頭，這次真慘！哎！怎樣才能去掉我這個(gè)粗心的毛病呢？

　　回到家里，我躺在床上好好地反思了一下：

　　1、我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋��！也許畫(huà)畫(huà)、練字可以讓我靜下心來(lái)，呵呵……，心靜自然就會(huì )細心了呀！你們瞧，我竟然又笑出來(lái)了！

　　2、我的計算能力不強，要好好地練習，以后錯一個(gè)就罰十個(gè)。

　　3、讀書(shū)的面太狹窄了，只讀文學(xué)書(shū)，不讀百科，從今往后，我得讀讀其他對我有益的書(shū)，要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通！

　　哎！我可能是小荷朋友中成績(jì)最差的了！真有點(diǎn)無(wú)地自容！

數學(xué)考試反思15

　　上周的期中考試剛剛過(guò)去，我想經(jīng)過(guò)對這次期中考試的反思，每個(gè)人都會(huì )對自我的情景有更清楚的認識�？墒窃搹哪膸讉�(gè)方面進(jìn)行反思呢

　　首先，期中考試是對我們前段時(shí)間所學(xué)知識掌握的檢測，可見(jiàn)首當其沖的反思對象即是所學(xué)知識，經(jīng)過(guò)反思找到自我知識上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補缺，這樣知識的網(wǎng)絡(luò )便會(huì )越收越緊，越來(lái)越密。其次是對學(xué)習方法的反思。學(xué)習方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習效率的高低，雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結論自我的學(xué)習方法是否正確，但不妨借此楔機思考一下自我的學(xué)習方法是否得當。僅有選擇了正確的學(xué)習方法，才是選到了打開(kāi)一切知識寶庫的鑰匙。依此看來(lái)我們要對自我的學(xué)習方法不時(shí)地反思完善，這樣你便會(huì )找到開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。

　　如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上頭，那么下頭的兩個(gè)方面則是經(jīng)過(guò)期中考試來(lái)反思內在問(wèn)題。

　　一方面是就學(xué)習態(tài)度而言，米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習成效的高低，經(jīng)過(guò)反思發(fā)現自我在平常的學(xué)習中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的.，那么端正自我的學(xué)習態(tài)度吧!讓自我玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候學(xué)的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹的態(tài)度，那么學(xué)習的興趣就會(huì )變得越來(lái)越濃厚了。

　　另一方面則是良好的心態(tài)，考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”。反思一下自我遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮，是否就此一蹶不振呢我們要學(xué)習高三學(xué)長(cháng)們那種骨子里有韌性，同時(shí)也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長(cháng)的心樂(lè )觀(guān)地迎接生活，以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰，以自我不懈的努力，去實(shí)現心中美麗的夢(mèng)想。

　　上個(gè)星期五，張教師對我們進(jìn)行了數學(xué)第二單元的測試。

　　很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問(wèn)問(wèn)、那邊問(wèn)問(wèn)，有的人東望望、西望望，沒(méi)一個(gè)認真的!我想，這都是因為平時(shí)張教師叫我們背的定義沒(méi)背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽(tīng)講的緣故啊!

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個(gè)考滿(mǎn)分的也沒(méi)有!教室里所有的同學(xué)都在問(wèn)答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉!

　　考試時(shí)，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時(shí)，我用三角板拼角時(shí)，心里就急得很，想!快做完了，要快一點(diǎn)!就把角的頂點(diǎn)畫(huà)彎了。最終一題我不該錯，全班就僅有我沒(méi)有寫(xiě)等于符號，白白的丟掉了0。5分。

　　我做錯的原因就僅有一個(gè)，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了;因為我心急，畫(huà)錯了角;因為我心急，沒(méi)有寫(xiě)等于符號!為什么心急是因為我一向想著(zhù)要比別人速度快一點(diǎn)，一向想著(zhù)不能輸給別人，我還沒(méi)有得過(guò)第一，所以我的心就變得更急!

　　我覺(jué)得，跌倒了還要爬起來(lái)才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一!

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