學(xué)生語(yǔ)文考試反思

[精華]學(xué)生語(yǔ)文考試反思

　　在當今社會(huì )生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生語(yǔ)文考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)生語(yǔ)文考試反思1

　　緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，現將本級部考試情況總結如下：

　　一、語(yǔ)文學(xué)科：

　　從考試的成績(jì)來(lái)看，我覺(jué)得我們班本次期中考試成績(jì)整體上比較好，在六個(gè)班級中，名列前茅，并且無(wú)一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說(shuō)本次期中考試我們二年級語(yǔ)文組完全做到了均衡發(fā)展，整體優(yōu)化。下面我簡(jiǎn)單的針對本次考試做一下反思：

　　1、試卷分析。

　　從本次二年級的語(yǔ)文試卷來(lái)看，其命題難易程度適中，既突出了學(xué)生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的`分值。試題基本上體現了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。

　　2、本次考試存在的問(wèn)題：

　�。�1）、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里�？荚嚭蟀l(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題是缺乏必要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒(méi)有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結果答非所問(wèn)。

　�。�2）、平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的答卷習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。

　�。�3）、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好，平時(shí)重點(diǎn)強調的詞語(yǔ)或句子含義的理解只停留在表面上。

　�。�4）、考試中學(xué)生做題缺乏耐心。語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學(xué)生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審完就開(kāi)始按自己想的去做了，有的學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫(xiě)幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

　　3、針對學(xué)生出現的問(wèn)題我們采取了以下措施。

　�。�1）創(chuàng )設和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習習慣，多與家長(cháng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。

　�。�2）抓好后進(jìn)生的輔導工作，從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。

　�。�3）認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。

　�。�4）針對本班實(shí)際情況做好閱讀教學(xué)，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。

　�。�5）認真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀(guān)察，多看課外書(shū)，多積累，按照要求寫(xiě)好每一次習作和小作文。

　�。�6）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認真上好早讀課，提高學(xué)習效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習小組，互相幫助取長(cháng)補短。

　�。�7）教育學(xué)生養成勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習習慣，有問(wèn)題要及時(shí)請教，不要讓問(wèn)題過(guò)夜，要及時(shí)解決。

　　總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習成績(jì)落后的同學(xué)應該是我們以后教學(xué)中的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現的問(wèn)題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

學(xué)生語(yǔ)文考試反思2

　　本學(xué)期期中考試已經(jīng)結束了， 56個(gè)學(xué)生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格率也達到了100%。細細回顧和總結，主要有以下幾點(diǎn)原因：

　　一、抓好平時(shí)的積累和歸納。

　　為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且要求寫(xiě)好，及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

　　二、注重不同形式句子的訓練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

　　三、做好學(xué)習方法的指導

　　我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。

　　在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—查—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、

　　問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

　　四、做好轉差工作

　　本班共56名學(xué)生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了表?yè)P獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。

　　五、善待學(xué)生

　　我覺(jué)得對高年級學(xué)生不妨民主一些，因為他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑�、說(shuō)說(shuō)話(huà)。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛(ài)護，他們就樂(lè )于聽(tīng)你的，樂(lè )于幫你，樂(lè )于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有不少脾氣倔，學(xué)習態(tài)度都差的學(xué)生，

　　經(jīng)過(guò)半學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進(jìn)步。針對這半學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現出來(lái)的問(wèn)題，以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高六年級語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

　　1、繼續端正態(tài)度，培養習慣。班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。

　　2、繼續培養

　　學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、檢查習慣。我認為培養學(xué)生良好的`書(shū)寫(xiě)習慣，就是培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，也是培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。

　　3、培養學(xué)生良好的閱讀習慣�！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習的靈魂。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動(dòng)筆的習慣。

　　4、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。

　　為此，在今后的工作中，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學(xué)習、銳意進(jìn)取，就能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jì)，擁有更為輝煌的明天。

學(xué)生語(yǔ)文考試反思3

　　當我們拿到期中考試的審判結果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著(zhù)。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。

　　這次考試沒(méi)有達到我所期盼的那樣好，語(yǔ)文才考90！說(shuō)實(shí)話(huà)很多題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少做題了，一時(shí)不知道怎么做，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買(mǎi)了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的很遺憾，要是多做些，沒(méi)準能上90，但是我有點(diǎn)擔心我的口語(yǔ)，因為考試不是真正的目的，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的`目的。語(yǔ)文我考的跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。

　　生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當考試不能如愿以?xún)敾蛘卟槐M如意時(shí)，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h？”這話(huà)不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；“人能攀多高？”這話(huà)不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。

　　如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠不會(huì )成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè )寄托在期末考試上。

學(xué)生語(yǔ)文考試反思4

　　這次的語(yǔ)文考試令老師與父母大失所望，成績(jì)令我也十分震驚，是的，考砸了。

　　總結了失敗的原因，才發(fā)現有很多。首先，學(xué)習態(tài)度不端正，課前預習不充分，學(xué)完每一課后沒(méi)有及時(shí)復習，導致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過(guò)多。學(xué)習習慣不好，沒(méi)有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒(méi)有精神。

　　其次，便是課外書(shū)的閱讀，閱讀量過(guò)少，導致寫(xiě)作文沒(méi)有素材，詞匯的積累也很少，語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無(wú)力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩(shī)詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀潛力仍有待提高。

　　再者，上課沒(méi)有用心參與課堂，對于每一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會(huì )舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間很長(cháng)，導致作文時(shí)間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。

　　最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心�？偸恰按笠馐�荊州”，做題馬馬虎虎，沒(méi)有審清題意便盲目做題，不知是語(yǔ)文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒(méi)有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題必須要仔細，不能因為題目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的'過(guò)程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。

　　通過(guò)了對本次語(yǔ)文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，明白了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。

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