優(yōu)秀班主任心得體會(huì )[推薦]
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優(yōu)秀班主任心得體會(huì )1
一、營(yíng)造班風(fēng)，用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義不容辭的責任�！皥F結、緊張、主動(dòng)、向上”是我們的班訓。接到一個(gè)新的班級以后，我講的第一個(gè)內容就是團結，只有大家擰成一股繩，才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹(shù)立班級聲譽(yù)第一的思想，走出去不給班級抹黑，時(shí)時(shí)想到我是××班的學(xué)生，代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個(gè)中國人是條龍，三個(gè)中國人是群蟲(chóng)”就充分詮釋了團結的重要性。做好團結工作后，主抓一個(gè)“緊”字，一個(gè)良好的班級，要有戰斗力，從時(shí)間上，紀律上要與眾不同；既緊張，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀律，八項注意”，三大紀律是教室紀律，寢室紀律，飯場(chǎng)紀律；八大注意是：注意個(gè)人形象，注意時(shí)間觀(guān)念，注意學(xué)習方法，注意語(yǔ)言文明，注意衛生習慣，注意學(xué)習動(dòng)態(tài)，注意身體財物安全，注意班主任和老師的臉色。在管理中，對事不對人，處理問(wèn)題，以班紀為準繩，做到公平公正，處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，是班集體的生命線(xiàn)。在學(xué)習中，要營(yíng)造一種積極緊張的氛圍，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)熱情，注入活力。每位同學(xué)制定近期目標和遠期目標，咬定目標不放松，朝著(zhù)目標前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習競爭對手，互比互學(xué)，每個(gè)章節過(guò)關(guān)，大型考試作綜合對比，找差距，找原因，形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的比學(xué)氛圍，像以前我班的陳宇航給自己定的目標是趕超杜家圳同學(xué)（班級前六名），通過(guò)自己的努力，期中考試取得班級第七的好成績(jì)，第二次月考取得了全班第二的好成績(jì)，如愿以?xún)�。學(xué)生實(shí)現了自己的理想，既有動(dòng)力，又有樂(lè )趣，享受到成功的快樂(lè )。
二、關(guān)注成長(cháng)，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J為，學(xué)習做人是最重要的，然后才是長(cháng)知識長(cháng)本領(lǐng)。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà)，我就偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位：
1、教育他們有責任心。為自己的健康、安全負責；為自己的學(xué)習負責；為自己的行為后果負責；勇于承擔一些責任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在學(xué)校尊重老師同學(xué)，在社會(huì )上尊重每一個(gè)人。說(shuō)話(huà)做事考慮別人的感受，與人為善，不自私自利，一切以自我為中心，否則走上社會(huì )遲早會(huì )吃大虧的。
3、重視他們良好習慣的培養。行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。有了良好的生活、學(xué)習習慣，將會(huì )受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀，學(xué)習壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動(dòng)力，努力學(xué)習，爭取更優(yōu)異的成績(jì)，有了收獲就有成就感了，拼搏的過(guò)程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂(lè )趣！
三、發(fā)掘潛力，用信心激勵學(xué)生。
自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機，使人富有進(jìn)取精神，對人的成長(cháng)和一生有重要的影響。德國著(zhù)名教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！睂W(xué)生的自信心是通過(guò)一點(diǎn)一滴逐步培養起來(lái)的。有時(shí)，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一次表?yè)P、一次成功的體驗，都會(huì )增強他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞，就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣，往往會(huì )讓你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生，要創(chuàng )造機會(huì )，為學(xué)生提供空間，給學(xué)生展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生體驗學(xué)習的'快樂(lè )和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹(shù)立了信心，就會(huì )迸發(fā)出無(wú)限的激情和力量。陳彥泓同學(xué)，頭腦聰明，但性格內向不善言辭，成績(jì)不突出，但潛力很大。跟家長(cháng)交流多次，家長(cháng)很健談，很重視對孩子的教育，很擔心孩子，把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重擔。多次單獨和彥泓談心，了解到他看的書(shū)還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問(wèn)題，發(fā)現他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性評價(jià)，創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )讓他展示自己，引導他如何準確地達意傳情，如何辭約意豐地表達觀(guān)點(diǎn)，甚至如何運用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見(jiàn)解。時(shí)間一天天過(guò)去了……在不斷地激勵、鼓舞下，他逐漸樹(shù)立了信心，學(xué)習積極性更高了，明朗的笑容掛上了他那洋溢著(zhù)青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會(huì )，席間父輩們談到素質(zhì)教育等問(wèn)題，他落落大方，侃侃而談，很有見(jiàn)解地表達了自己的觀(guān)點(diǎn)，讓大家驚詫不已，這還是當初那小子嗎？親眼見(jiàn)證了長(cháng)子的巨大長(cháng)進(jìn)，驕傲的父親當即打電話(huà)給我，言辭中抑制不住極度的興奮，衷心向老師表示感謝！從此，這孩子展開(kāi)激情的雙翼，在學(xué)習的碧海藍天中自由地翱翔……
當時(shí)分到班上賴(lài)楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語(yǔ)成績(jì)很落后，就是六七十分的成績(jì)，憑著(zhù)其他科的優(yōu)異成績(jì)考入奧賽班，英語(yǔ)老師初一就教他們，苦于種種原因沒(méi)能補好他們的英語(yǔ)，嘆息“時(shí)運不濟”，擔心班級成績(jì)又會(huì )被他倆拖后腿�？粗�(zhù)這倆可愛(ài)的孩子，一個(gè)想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首先疏導了他們，消除他們畏懼英語(yǔ)的心理，不是學(xué)不好，而是沒(méi)自信，不戰而敗。雖教語(yǔ)文，我每天去督促檢查他倆讀背英語(yǔ)（他倆是內宿生，相對便利），讓他們一有不懂問(wèn)題就請教同學(xué)和老師，建立錯題集……他們和我形成了合力。當有一天英語(yǔ)老師說(shuō)還懷疑他倆寫(xiě)的英語(yǔ)作文是借鑒的時(shí)，我知道我成功了！我相信付出總會(huì )得到回報！現在兩個(gè)孩子都是全級前幾十名的學(xué)生，試想，如果英語(yǔ)……真是后怕！
四、疏導心理，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。
英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由的發(fā)展�！蔽乙恢闭J為，被老師喜愛(ài)的學(xué)生，常常會(huì )充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上�！案腥诵恼�，莫先乎情�！睅啄陙�(lái)，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。平日里，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自帶他去看；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服，叮囑他們好好吃飯。有了困難及時(shí)幫他們解決。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)��！我送出的是真情，收獲的是學(xué)生對我更多理解和真心，也是我最快樂(lè )的一件事！當然，在教育中，對學(xué)生的愛(ài)應該是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛(ài)應是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。我不因權勢而愛(ài)因門(mén)第而愛(ài)因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問(wèn)出身。我關(guān)注著(zhù)所教的每一個(gè)學(xué)生。、
現在的孩子個(gè)性十足，很多學(xué)生有心理問(wèn)題，我們要重視學(xué)生的心理需求，重視他們對愛(ài)、對表現、對賞識的需求。做心理工作時(shí)要有針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作，要用滴水穿石之功，盡春風(fēng)化雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機智，用真誠打動(dòng)學(xué)生。
那天當我的班長(cháng)羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫(xiě)通知時(shí)，賴(lài)楷佳調皮地伸出了他的腳，毫無(wú)防備的馥萱被絆趴下了，等被拉起來(lái)時(shí)滿(mǎn)口鮮血，嘴唇被撞破，門(mén)牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在準備向楷佳咆哮時(shí)，我一閃念，靜下來(lái)了，對嚇得變了臉色的楷佳說(shuō)：別怕，冷靜，你先好好學(xué)習，老師來(lái)處理（這個(gè)孩子是我在心理疏導和英語(yǔ)學(xué)習方面花費了好大的精力才正在轉變的，搞不好前功盡棄且會(huì )對他造成惡劣影響）。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫生說(shuō)這顆門(mén)牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，如何處理這件事呢？一個(gè)女孩子，無(wú)辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會(huì )恢復，還要經(jīng)受好久的傷痛，怎么向家長(cháng)交代，家長(cháng)又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長(cháng)來(lái)問(wèn)我，我要掌握主動(dòng)權。我暗忖，我給了這女孩很多愛(ài)與信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班長(cháng)，個(gè)人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作，通過(guò)孩子來(lái)牽制家長(cháng)，先穩定大家的情緒，都平靜下來(lái)才好處理。
想好措辭后電話(huà)打過(guò)去，家長(cháng)立馬就趕來(lái)了，果然勃然大怒，什么都不要，就要見(jiàn)那男生，只要那男孩的一顆牙！我深深理解他們的愛(ài)女心切，用事先準備好的措辭安慰他們，然后遞眼色給女孩，她會(huì )意，厲聲呵斥爸媽先坐下，我趕緊奉上兩杯茶，忠懇地說(shuō)了我的憤怒來(lái)平息他們的怒火，女孩也按照事先我交代的和我一起勸說(shuō)她爸媽。慢慢他們平靜了，我適時(shí)安排家長(cháng)帶孩子再去醫院進(jìn)一步檢查，并請求他們理解我相信我支持我，一定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前多次和他們交流的份上，看在我對孩子那么心疼的份上，他們領(lǐng)著(zhù)孩子先走了……之后我多次和兩邊家長(cháng)溝通，讓他們顧及孩子的感受，激發(fā)雙邊家長(cháng)體現出高素質(zhì)，以高姿態(tài)來(lái)解決這件事，不要給任何一個(gè)孩子留下陰影，其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說(shuō)著(zhù)好話(huà)，協(xié)商著(zhù)具體事宜，還聽(tīng)著(zhù)他們對對方的抱怨，還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個(gè)多月后的一個(gè)周日，基于對我的信任與認可，雙方家長(cháng)坐到了我這里，沒(méi)驚動(dòng)任何一個(gè)領(lǐng)導解決了這件棘手的事情。當女孩家長(cháng)說(shuō)，他們來(lái)時(shí)女兒交代他們要聽(tīng)老師的，快點(diǎn)解決好回來(lái)，別太影響她老師周日休息，我聽(tīng)后極力控制情緒，可眼前仍然一片氤氳……可愛(ài)的孩子，在她自己受到如此傷痛時(shí)還想的是我的休息！當女孩家長(cháng)又送來(lái)一疊電影票、男孩家長(cháng)送來(lái)水果表示感謝時(shí)，我再次被深深感動(dòng)了……擁著(zhù)這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師，水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任，每天要做的事都在重復，有人說(shuō)重復的讓人感到疲倦，可那些對于我來(lái)說(shuō)不僅是一種樂(lè )趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅……詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂(lè )著(zhù)。我愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺上，做一個(gè)更勤奮、更智慧的舞者……
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )2
在以前的教學(xué)生活當中，也聽(tīng)到了許許多多的關(guān)于班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數情況下收效甚微，而本次聽(tīng)了陳宇老師講了關(guān)于他如何做班主任以及在對班主任工作方面的詮釋?zhuān)屛覍﹃愑罾蠋煵粌H是佩服，更多的是敬仰，同時(shí)也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。
“公平、公正、公開(kāi)”，三公管理原則，讓我深受體會(huì )。其實(shí)在班主任的心目當中，都想讓每個(gè)孩子在公平的環(huán)境下成長(cháng)，但是在真實(shí)遇到事情的時(shí)候，往往會(huì )出現因為喜歡某個(gè)孩子，或兩個(gè)孩子的成績(jì)的差異而在處理問(wèn)題的時(shí)候多多少少都會(huì )帶上自己的情緒，導致在處理問(wèn)題的時(shí)候會(huì )出現不公平的現象。其實(shí)在回顧當班主任的經(jīng)歷時(shí)，讓我深刻體會(huì )到這一點(diǎn)在班主任工作當中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在學(xué)生的.心目當中成為公正的使者。
第二個(gè)讓我深有體會(huì )的地方是：值日班長(cháng)。從初一到現在為止，近一年半的時(shí)間里，我一直使用的值日班長(cháng)制來(lái)管理班級，通過(guò)值日班長(cháng)的執行，我發(fā)現很多事情都可以讓學(xué)生去完成，既能把事情處理的非常完美，也為班主任管理工作帶來(lái)了很多方便。在使用值日班長(cháng)制的同時(shí)，我一直也是在摸索前行。在初一剛開(kāi)始時(shí)，值日班長(cháng)是根據學(xué)生的能力及成績(jì)確定了幾位值日班長(cháng)，由他們幾個(gè)輪回來(lái)管理班級，在剛開(kāi)始的一段時(shí)間之內效果還是不錯的，畢竟是初一的新生，對班級的管理還是服服帖帖的，但是時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生開(kāi)始出現無(wú)所謂的態(tài)度，所以，我在初一下學(xué)期的時(shí)候采用選舉制，每個(gè)組推選一名既有能力又能在組內具有一定威望的學(xué)生來(lái)做值日班長(cháng)，發(fā)現效果有有了明顯的改善。而進(jìn)入初二以后，學(xué)生對于學(xué)校的環(huán)境，班級的管理制度都非常熟悉了，不是值日班長(cháng)的學(xué)生又會(huì )出現問(wèn)題。所以在這學(xué)期初二剛開(kāi)始，我就按照學(xué)校的順序，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )做值日班長(cháng)，同時(shí)讓每個(gè)孩子都在做值日班長(cháng)的同時(shí)體會(huì )別人在做值日班長(cháng)時(shí)的興奮勁，同時(shí)也對自己的行為起到了約束作用。這次聽(tīng)了陳宇老師的報告后又讓我有了啟發(fā)：讓每個(gè)孩子按照學(xué)號做代理班主任。
第三，把權力下放，讓學(xué)生管理學(xué)生。很多班主任在管理班級的過(guò)程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實(shí)我也有同感。聽(tīng)了陳宇老師的報告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個(gè)班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學(xué)生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個(gè)流程以及實(shí)施方案。
總之，我會(huì )把陳宇老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個(gè)腳印的達到陳宇老師說(shuō)到的每一個(gè)管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會(huì )再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )3
在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題。我教的那個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生太差了，怎么教都教不會(huì )。那么怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢。下面我來(lái)談?wù)勎覍D化后進(jìn)生的幾點(diǎn)看法：
一、對后進(jìn)生一視同仁。
讓其有機會(huì )表現自己的才能后進(jìn)生往往有較強的自卑心理和逆反心理，性格較為偏執。因此我們班主任要注重采用攻心政策，以熱情、愛(ài)心去溫暖他們的心，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，為其創(chuàng )造表現自己特長(cháng)的機會(huì )，讓其懂得班主任對他們的平等看待，從而獲得他們的信任，有利于轉化他們，、用尊重之心保護后進(jìn)生的自尊心。如果教師愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì )信其道，才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的`教育認為可望而不可及；在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來(lái)，有自卑感。要轉化后進(jìn)生，就必須關(guān)心他們，對他們和其他學(xué)生一律平等。遇到差生出現問(wèn)題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。
只有這樣，后進(jìn)生才有可能沿著(zhù)老師的期望發(fā)展。譬如：我曾遇到過(guò)一位叫楊某的后進(jìn)生，他上課常尋機鬧事，好出風(fēng)頭，老師批評了他，他則惡言相報，老師叫他讀書(shū)，他就怪聲怪調，對老師總懷疑和對抗態(tài)度。但是有小聰明的他，極富美術(shù)天賦，畫(huà)出的東西總是有模有樣，深得同學(xué)的贊許，針對其特點(diǎn)，我便找他談心，分析其長(cháng)處，并讓他擔任黑板報的設計，其不負眾望，使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名，我利用班會(huì )及時(shí)地表?yè)P了他，肯定了他的才能，從此，他一改舊貌，上進(jìn)心猛速上升，他開(kāi)始關(guān)心集體尊重老師而且守紀律和愛(ài)學(xué)習了。其他后進(jìn)生也受他的影響而在不斷進(jìn)步。
二、愛(ài)心是轉化的關(guān)鍵。
愛(ài)學(xué)生，是一個(gè)教師職業(yè)道德的核心和靈魂，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，是優(yōu)秀班主任的標志之一。愛(ài)，可以提高班主任轉化后進(jìn)生的能力。班主任如果對學(xué)生富有愛(ài)心，他必把后進(jìn)生的轉化作為自己的責任和義務(wù)。虛心學(xué)習先進(jìn)的教育方法與管理經(jīng)驗，不懈地探索教育規律，不斷創(chuàng )新教育方法，在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，自己的能力也得到提高。
三、教師要找到學(xué)生后進(jìn)的原因再對癥下藥。
學(xué)生成績(jì)差的原因有很多，但是歸結起來(lái)主要有兩類(lèi)，第一類(lèi)是學(xué)生智力正常，但是對學(xué)習沒(méi)有興趣，長(cháng)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習的局面而成為后進(jìn)生；對于這類(lèi)學(xué)生要從思想上抓起，幫助他樹(shù)立積極進(jìn)取的信心，以達到變后進(jìn)為先進(jìn)的目的。第二類(lèi)學(xué)生是因為大腦反應稍慢，分析，理解，記憶能力差而成為后進(jìn)生的；對于這類(lèi)學(xué)生教師要多付出愛(ài)心，對他們在生活上要多幫助，學(xué)習上要多指導，思想上多點(diǎn)化，相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！敝灰處煾冻隽苏媲榕c汗水，就一定會(huì )有收獲的。
總之，教育轉化學(xué)生向進(jìn)步的方向努力是一項長(cháng)期而艱巨的工作，但作為老師，只要充滿(mǎn)熱情，遵循教學(xué)規律和學(xué)生的身心發(fā)展規律，相信一定會(huì )做到后進(jìn)生的轉化工作的。我會(huì )和班級所有科任老師繼續努力，把這項工作落到實(shí)處，盡力做到最好。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )4
在20xx年8月底，我參加了學(xué)校的頂崗支教，而我被分派到了實(shí)習學(xué)�！笆仪f第二實(shí)驗中學(xué)”。初到這里，我被分到了高二年級組，還有幸成為了138班的小班主任。在這之后的學(xué)考期間也暫時(shí)管理了幾天134班，帶著(zhù)4班的學(xué)生參加學(xué)考。頂崗到現在大概有三個(gè)半月的時(shí)間，時(shí)間不長(cháng)，經(jīng)驗也很有限。我在此僅談?wù)勎以趯?shí)習期間的感受。
在剛開(kāi)始當138班小班主任，王曉麗老師把我介紹到班里，班里的同學(xué)還是很歡迎我的到來(lái)，他們還為我鼓了掌，我當時(shí)也覺(jué)得很高興，因為能有一群活蹦亂跳的學(xué)生我覺(jué)得是非常幸福的事。從那天起，我就堅持在他們讀勵志信，做眼保健操的時(shí)候去監督他們。第一次去看他們時(shí)候，他們還是比較聽(tīng)話(huà)的，看到我進(jìn)來(lái)了他們會(huì )主動(dòng)把手頭的事放下，開(kāi)始有模有樣地做一做，在讀勵志信的時(shí)候也會(huì )提高聲音，這讓我也感到很欣慰。但我也有擔心的地方就是我去的太頻繁了他們會(huì )不會(huì )厭煩。
真正和8班的孩子們有直接的接觸還是我第一次為他們開(kāi)班會(huì )。那次我以一個(gè)小班主任的身份去辦公樓三樓開(kāi)了班主任會(huì )，后來(lái)又到年級組開(kāi)了年級的`會(huì )。在每個(gè)周日的第三節晚自習都是班會(huì )課，所以我懷著(zhù)一顆忐忑的心進(jìn)了8班，跟他們解釋了我為他們開(kāi)班會(huì )的原因。讓我驚訝和備受感動(dòng)的是他們很歡迎我，還鼓起了掌，讓我本來(lái)局促不安的心情頓時(shí)得到了平復。
我還清晰的記得那次班會(huì )的內容，重點(diǎn)是班級管理，補訂校服和分析上一周的班級量化。那一次班會(huì )的氣氛很融洽，學(xué)生們都有積極發(fā)言。在我為他們分析上周班級量化時(shí)，重點(diǎn)提出了跑操和讀勵志信，要求他們跑操時(shí)人數要夠，口號洪亮，要有氣勢。在讀勵志信的時(shí)候要站直，把胳膊伸直地讀。還對他們提出了要求，要求在下周的班級量化名次要至少前進(jìn)一名。并且在接下來(lái)的一周，我很高興地看到學(xué)生們很認真地在做，而且那一周的班級量化成績(jì)的確有所提高。
另一件以班主任身份干的大事就是帶134班學(xué)生參加學(xué)考。因為曾教過(guò)4班一段時(shí)間段英語(yǔ)，所以我和他們還是比較熟悉的，管理起來(lái)也比較方便。雖然在那三天里比較辛苦，但是和這些孩子們能夠經(jīng)歷一些事還是很幸福的，辛苦都是值得的。
在實(shí)習的這三個(gè)多月時(shí)間里，經(jīng)驗談不上，我就粗略地談一下管理班級的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、對待學(xué)生要有愛(ài)心
在未頂崗之前我就讀過(guò)李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》和《最好的老師》。里面有句話(huà)我印象特別深刻，“感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�！币恢倍加X(jué)得教師是一個(gè)非常幸福的職業(yè)，因為他可以同時(shí)愛(ài)著(zhù)許多人，同樣也被許多人愛(ài)著(zhù)。因為和學(xué)生年齡差距較小，所以我一直都想扮演亦師亦友的角色，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。要把自己和他們處于同一水平線(xiàn)上，班主任只有對每一位學(xué)生在生活和學(xué)習上去關(guān)心、愛(ài)護、才能體現出師生的友善、平等和尊重，才能贏(yíng)的學(xué)生對班主任的信任和支持，才能與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。而且我也發(fā)現了這樣的一個(gè)事實(shí)，所以的學(xué)生都是可愛(ài)的，都是值得愛(ài)的，他們或許成績(jì)不好，或許經(jīng)常小打小鬧，但是要能夠真的走到他們的內心，就會(huì )發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。
二、要立規矩
“不以規矩，無(wú)以成方圓�！弊龊冒嘀魅喂ぷ�，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)”，結合校紀班規，嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生“有紀律、有秩序”�！凹訌娂o律，學(xué)習才有成效�！币粋�(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能勝利。比如說(shuō)：鈴聲就是命令，不能遲到、早退，不管老師在與不在，聽(tīng)到鈴聲就要安靜。當然要達到這種程度是需要班主任，任課老師和全體學(xué)生的共同努力。
三、班主任要加強自身建設
班主任同時(shí)也是任課老師，所以在專(zhuān)業(yè)課方面要不斷進(jìn)修，加強自身教學(xué)素質(zhì)，不斷完善自己，這樣才能切實(shí)地幫助到學(xué)生的學(xué)業(yè)。另一方面需要注意的是教師的形象問(wèn)題，因為現在的學(xué)生思想更加先進(jìn)開(kāi)放，他們除了關(guān)注老師在課堂上的表現，他們還在意老師的衣著(zhù)形象，要注意自身不能太多隨意，也不能過(guò)分刻意，一定要適度。在日常生活中要言傳身教，處處做到以身作則，比如班里地面上有垃圾，看到了要撿起來(lái)，因為老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
四、加強對班干部的管理
有一個(gè)好的班干部能幫上班主任大忙，發(fā)揮好班干部的主觀(guān)能動(dòng)性，能讓班主任的工作輕松不少。尤其是班長(cháng)的任命更是重中之重，班長(cháng)要選取有責任心，上進(jìn)心，有號召力，有權威，在班里說(shuō)話(huà)管事的學(xué)生。因為班干部在班里干的活經(jīng)常是“得罪人”的，所以在平日要多關(guān)懷班干部，還要在班里學(xué)生面前多強調班干部的存在性和重要性，加強班里同學(xué)對班干部的認同。另一方面要注意班干部間的團隊協(xié)作精神，一個(gè)班級的精神風(fēng)貌首先是從班干部身上體現出來(lái)的。
五、要實(shí)施好獎勵與懲罰機制
該獎勵的時(shí)候一定要及時(shí)獎勵，該懲罰時(shí)也不能手軟，就是說(shuō)要捉住教育時(shí)機。獎勵的方面不能只僅限于學(xué)習，還要涉及到學(xué)生的思想品德，禮貌，好人好事等諸多方面，而且一定要及時(shí)，要在認知上及時(shí)強化。對于懲罰呢，要先和學(xué)生講道理，做了錯事就必須承擔后果，要讓學(xué)生從自身認識到錯誤。在對待全班性犯的錯誤要采用“打一巴掌再給個(gè)甜棗”的方法，不能一味的獎勵或懲罰。
這幾個(gè)方面也只是我的一些粗淺的認識，我也確實(shí)在這三個(gè)月里學(xué)到了不少東西，切切實(shí)實(shí)的感受到了一個(gè)班主任對一個(gè)班級學(xué)生影響力之大。班主任工作不易，以后定要多向有經(jīng)驗的老師多多學(xué)習，不斷加強自己的管理能力。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )5
最近在進(jìn)行實(shí)習班主任的時(shí)候,師傅向我推薦一本書(shū),讓我仔細學(xué)習,就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著(zhù)直接的影響。
劉教授結合自己多年教育教學(xué)工作和教育研究經(jīng)歷，真實(shí)事例的呈現，形象生動(dòng)的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬(wàn)端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價(jià)值。
班主任是一個(gè)班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實(shí)，是否具有創(chuàng )新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學(xué)生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展有著(zhù)深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會(huì )更辛苦。中職教育是一個(gè)良心工作，沒(méi)有人會(huì )時(shí)不時(shí)用各種方式進(jìn)行考核，是得過(guò)且過(guò)還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個(gè)有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責任感的教師更重要的是對學(xué)生負責，而對學(xué)生負責，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學(xué)習差的學(xué)生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學(xué)習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個(gè)學(xué)生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛(ài)心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心就能夠使工作效益得到提高。一個(gè)班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學(xué)生，而鄙視“差”生的話(huà)，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時(shí)候，有個(gè)叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛(ài)，他平時(shí)也經(jīng)常喜歡打斗，即使受點(diǎn)小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學(xué)會(huì )了“堅強”吧！作為班主任的我，把學(xué)生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學(xué)打架，這讓我很氣憤，但我覺(jué)得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過(guò)和他談心使他認識了錯誤。像平時(shí)發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親切的撫摸、一個(gè)信任的眼神等都能打動(dòng)、感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù)，更需要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，就能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊重，班級工作自然而然地就會(huì )順利地開(kāi)展下去，而且你的愛(ài)心也能夠在學(xué)生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現在的家長(cháng)視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學(xué)習充電。一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習的讀書(shū)人，只有不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應付明天的事，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基礎我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養成讀書(shū)充電的.好習慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū)，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。教師應是最富有創(chuàng )新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會(huì )激發(fā)出創(chuàng )新的火花。
三、班主任要善于和家長(cháng)溝通
溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長(cháng)關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長(cháng)發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長(cháng)和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿(mǎn)足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長(cháng)進(jìn)行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責任心、有愛(ài)心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會(huì )是一個(gè)團結向上的好集體，也能給每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)撐起一方
健康、快樂(lè )、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧！
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )6
一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵護，班主任的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著(zhù)它的成長(cháng)。3月20日下午，我聽(tīng)周老師班主任工作的講座，她的成功經(jīng)驗深值得我們學(xué)習，周老師在班級內部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。由組長(cháng)負責檢查。某個(gè)區域如果打掃不徹底，組長(cháng)就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校，這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì )很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評比，評比結果會(huì )出現在每周的衛生評比欄中。在平時(shí)的班級管理中，周老師用加分和減分的方法來(lái)調動(dòng)大家的.積極性。在每個(gè)月初，為班級做貢獻、樂(lè )于助人或者考試成績(jì)出色都會(huì )得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì )得到減分。每周班會(huì )公布一次成績(jì)。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分數，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養成了文明健康的好習慣。教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并馬上解決。聽(tīng)此講座使我受益匪淺，心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)以致用，好好加油！
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通過(guò)北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長(cháng)的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì )取得成績(jì)，享受到成功的樂(lè )趣。
2、熱愛(ài)學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當平等的人來(lái)看，承認只有差異，沒(méi)有差生;信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(cháng)處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現在能容忍學(xué)生對自己的不滿(mǎn)。如果你想有所作為，就要準備承受責難。假如你不相信這句話(huà)，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會(huì )有效得多。這樣將會(huì )使學(xué)生都懷著(zhù)一種積極的心態(tài)，創(chuàng )造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習的成功、班級的進(jìn)步。
對于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或學(xué)生犯錯總會(huì )忍不住去大加批評，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對待學(xué)生，不是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jì)，而是擔任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題放大化，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當作差生而被打入另類(lèi)。
3、加強師德修養，做學(xué)生為人的楷模。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強學(xué)習，走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型教師。對此自我更是慚愧，體會(huì )也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專(zhuān)業(yè)知識以外，感覺(jué)幾乎空空的，很多的方面都沒(méi)有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析、判斷能力，組織協(xié)調能力、談心和談話(huà)能力，口頭和書(shū)面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養集體意識，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè )、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話(huà)，因為有了你而幸福
通過(guò)聽(tīng)北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習以為常的教育行為，可經(jīng)過(guò)張教授的講解，才發(fā)現其實(shí)我們很多的`時(shí)候都是在重復同一種行為，再說(shuō)廢話(huà)的實(shí)話(huà)。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問(wèn)題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長(cháng)對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個(gè)好的班主任，應該具備的品質(zhì)
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂(yōu)，勇者不懼，智者不惑�？偨Y的是多么的深刻啊!
經(jīng)驗應該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢?仔細想來(lái)，其實(shí)很多都是在做著(zhù)機械運動(dòng)，重復以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績(jì)平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒(méi)有格調和品位，對待學(xué)生工作上應該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因為較真是就事，而較勁就是對人了，這是兩個(gè)不同的概念。
班主任的角色到底應該如何定位?這也是讓我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題。是班級的領(lǐng)導者?管理者?還是教育者呢?對學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢?若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強態(tài)度好，應該給更大的自由發(fā)展空間，指導式管理;能力強態(tài)度差，應該勤加督促，謹慎表?yè)P;能力弱態(tài)度好，應該側重鼓勵，教給方法;能力弱態(tài)度差，調低目標，耐心等待。能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。
要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛(ài)的，教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(cháng)與自身的發(fā)展，來(lái)自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠幸�？鞓�(lè )的優(yōu)秀教師。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )8
做一個(gè)幸福、快樂(lè )有成就的班主任，做一個(gè)有智慧有空閑的班主任，做一個(gè)陪孩子們成長(cháng)的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長(cháng)。
71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個(gè)個(gè)故事。丁老師說(shuō)"老師的一句話(huà)可以毀掉孩子一生"，這句話(huà)深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師，身正為范"。想要孩子成長(cháng)為有愛(ài)心、有素養、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點(diǎn)，絕不能說(shuō)一句傷害孩子心靈的話(huà)。教師一句不經(jīng)意的話(huà)，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當孩子犯了錯誤，一定要先診斷后治療，找到孩子犯錯誤的根源，對癥下藥。
班主任工作既需要愛(ài)心也需要智慧。懷揣著(zhù)先進(jìn)的教育理念，就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握現在的孩子心理特點(diǎn)，摸準他們喜歡什么，需要什么樣的關(guān)愛(ài)——研究學(xué)生的需要是班主任以及每個(gè)任課老師必做的功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛(ài)？當我對所教班級的學(xué)生和家長(cháng)有了一定的了解之后，我發(fā)現很多孩子來(lái)自單親家庭，他們在成長(cháng)中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來(lái)自父親或者母親的關(guān)愛(ài)，他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛(ài)，他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習、成長(cháng)，并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿(mǎn)愛(ài)心又富有智慧的，一定要小心的呵護這些孩子，而又不能被他們發(fā)現自己被區別對待，班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個(gè)班集體是平等的。
班主任是無(wú)私奉獻又充滿(mǎn)魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)好教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。"既然教師對孩子有著(zhù)濃濃的愛(ài)，那教師絕不能抱怨"我愛(ài)孩子，孩子不愛(ài)我"，選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅守。教師的教育過(guò)程是一個(gè)優(yōu)化生命的過(guò)程，老師的愛(ài)不求回報。教師的一言一行都是教育，教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名熱愛(ài)自然、倡導環(huán)保的教師，他的學(xué)生耳濡目染的也會(huì )做到愛(ài)護環(huán)境、保護地球。
教師的成長(cháng)是站在巨人的肩膀上，同時(shí)也是創(chuàng )造新的篇章。一名新老師，一定要多想老教師請教，多問(wèn)多學(xué)，找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說(shuō)她作為一名美術(shù)生，被派到山區教小學(xué)語(yǔ)文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長(cháng)，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫(huà)，在孩子們中間建立了威信，同時(shí)她也通過(guò)聽(tīng)課、備課，掌握了語(yǔ)文的`教學(xué)模式。為孩子們設計一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們在精心設計的活動(dòng)中感悟做人的道理、體會(huì )人與人交往的真諦。
班主任有閱歷的豐富，更要有滿(mǎn)懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿(mǎn)好奇的、滿(mǎn)懷希望的，面對這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個(gè)小時(shí)，歲月沒(méi)有奪取她的激情，年齡沒(méi)有減掉她的她對事業(yè)的熱愛(ài)——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著(zhù)年輕的心態(tài)。
班主任是喚醒生命、點(diǎn)燃夢(mèng)想的教育家，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會(huì )在工作中不斷學(xué)習，在學(xué)習中不斷積累，在積累中不斷探索，在探索中不斷進(jìn)步，立志成為一名發(fā)展型教師。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )9
作為一名班主任，我總覺(jué)得自己肩上的擔子很重：班主任是孩子們每天在學(xué)校接觸做多的人，是孩子身邊形影不離的人，班主任的一言一行，無(wú)不影響著(zhù)身邊的孩子們。雖然我擔任班主任已經(jīng)有幾年了，但對于怎樣真正地當好一名班主任，管理好一個(gè)班級，教育深度又有實(shí)際的指導，其中第三輯——做一個(gè)有智慧的班主任以?xún)和难酃饪磧和�，讓我感觸頗深。
眾所周知，孩子們每天在學(xué)校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的“朋友”，而不是學(xué)生的“敵人”；一個(gè)班集體，要成為學(xué)生中的“樂(lè )園”，而不是學(xué)生心中的“地獄”。要做到這一點(diǎn)，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重學(xué)生人格，是否善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難，產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當然，朋友關(guān)系并不意味著(zhù)對學(xué)生放任自流。要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著(zhù)差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類(lèi)還有許許多多的不一致，當然會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè )意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì )埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號在當今學(xué)生中很受歡迎，這表明當今學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的'良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì )傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學(xué)生應有的權利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和自我管理的能力。班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班干選舉及班級日常工作都應聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì )尊重別人，從而拉近師生間的距離。
如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級管理的機會(huì )，久而久之，學(xué)生便會(huì )對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必然會(huì )獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì )更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)題，而不能想當然，不能用自己當中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當今中學(xué)生的想法。否則就會(huì )引起學(xué)生的反感，而堵塞了班主任進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學(xué)生的內心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機。
自擔任班主任工作來(lái)，深知班主任的辛苦、瑣碎，有時(shí)甚至還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自于你真誠的付出和孩子們帶給你的感動(dòng)，正如不少優(yōu)秀班主任所說(shuō)的那樣：“在學(xué)校里工作，只有當了班主任，才能真正體會(huì )到當教師的幸福�！�
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )10
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經(jīng)歷，使我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，以前，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機會(huì )了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的'是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作；學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動(dòng)；生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情況，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )11
5月17日下午，我們有幸聽(tīng)了全縣選拔出來(lái)的優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)故事，聽(tīng)后感覺(jué)受益匪淺，真正學(xué)到了不少東西，他們的演講沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講大道理，我們分享的是他們從教以來(lái)獨具一格的班主任工作經(jīng)驗，語(yǔ)言樸素，內容真實(shí)、親切，他們演講的時(shí)候投入的是自己的情感和自己的心靈，他們可以將自己所經(jīng)歷過(guò)的事情選擇一個(gè)很好的角度，加上充沛的感情，讓我們這些聆聽(tīng)的教師不能不進(jìn)入他們的'所敘述的故事情境中去。尤其是陳小燕和楊晶老師的演講，她們講的事情其實(shí)離我們很近、很近。聽(tīng)他們的演講，是那么的真實(shí)，可以感覺(jué)到她們真是那么做的，她們的演講就好像我們身邊的一個(gè)個(gè)同事品著(zhù)一杯香茗，將他們的種種從教經(jīng)驗娓娓道來(lái)，那睿智的思想、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著(zhù)我們。隨著(zhù)他們侃侃而談的演講，我們凝神靜聽(tīng)，心有所思，心存敬佩;他們不僅讓我們增長(cháng)了知識，也為進(jìn)一步加強班主任對學(xué)生的教學(xué)管理提供了學(xué)習機會(huì )。他們讓我們在提高理論認識的同時(shí)，也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時(shí)的方向。
我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，在整個(gè)過(guò)程中不但認真聽(tīng)，而且把他們的教育教學(xué)辦法都做了詳細的筆記，他們的演講沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，只是平時(shí)的小事，卻讓我從中深深感受到他們對學(xué)生平凡的、無(wú)私的、偉大的愛(ài)。他們用自己的智慧與知識教給我們面對人生和工作時(shí)要追真、求美，積極向上。在我們的日常教學(xué)中，總不可避免的會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題，常常會(huì )令我們困惑，常常會(huì )為找不到合適的解決方法而焦急。聽(tīng)了6位班主任教師的教育方法，我反思自己的教育教學(xué)，我要向他們學(xué)習，也用我們的筆積累經(jīng)驗，其實(shí)我們教師的工作，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細節，它會(huì )影響孩子的成長(cháng)，甚至一生。細節決定成敗，要想成功，就不要放過(guò)每一個(gè)細節，把想到的每一個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
是啊!背負記憶的行囊，只為自己成長(cháng)為教壇的一顆常青之樹(shù)，當我們已經(jīng)造就了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，我們就會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方!
作為老師的我深感自己的責任重大，從現在開(kāi)始，我更加嚴格要求自己勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思，爭取當一名優(yōu)秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作，但要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，還需要付出很多的心血。但我既然選擇了，就要付出真愛(ài)。我堅信只要付出，就一定有回報。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )12
8月9、10日，我參加了吳江區小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了兩天四位專(zhuān)家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢(xún)中的依戀類(lèi)型》、徐潔老師的《愛(ài)的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè )章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實(shí)施與育人故事撰寫(xiě)》都留給我深刻的印象。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢(xún)中的依戀類(lèi)型》的報告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來(lái)是徐潔老師的《愛(ài)的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的“愛(ài)”。徐老師從人文關(guān)懷、愛(ài)的智慧、教育細節、正向表達四個(gè)方面闡述了當前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來(lái)各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè )章》——建設民主型班級的理論與實(shí)踐。他說(shuō)，從發(fā)展目標來(lái)看，班級管理分三個(gè)層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習知識技能”，自主型班級的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培養綜合能力”，民主型班級的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng )造一個(gè)互相欣賞并共同開(kāi)拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀新型學(xué)校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺(jué)自主的教育基礎，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動(dòng)主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統化，班級活動(dòng)系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實(shí)施與育人故事撰寫(xiě)》。盛老師開(kāi)始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的'具體含義：做一個(gè)有感恩心、有責任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫(xiě)的要點(diǎn)，今后我會(huì )向優(yōu)秀教師看齊！
通過(guò)兩天的培訓，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì )結合班級實(shí)際和專(zhuān)家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。我能感覺(jué)到自己在學(xué)習中不斷地成長(cháng)！也希望以后學(xué)習的機會(huì )能越來(lái)越多！
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )13
我最喜歡遲老師報告里說(shuō)的一句話(huà)：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣！最為人民教師，我覺(jué)得這才是這個(gè)職業(yè)所賦予我們每一個(gè)人的神圣所在！
報告中，遲希新老師講了很多。
關(guān)于班主任如何更好地開(kāi)展班級工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會(huì )和實(shí)施素質(zhì)教育的核心內容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……�！� 當今社會(huì )，更多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習習慣。而事實(shí)也證明了，好的學(xué)習習慣的培養對于學(xué)生的諸多好處。正所謂：授之魚(yú)不如授之漁！作為教師，無(wú)論你是班主任還是各科的任課老師，如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識，還要具有你所要求學(xué)生所作到的。
遲老師在“名師”這一點(diǎn)中講道，首先作為一名合格的教師，一定要通過(guò)調查和研究，深入地了解你所教育的對象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會(huì )，我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習慣和愛(ài)好等各方面的資料，你就無(wú)法正確、有效的實(shí)施你的教育計劃；第二是要學(xué)會(huì )反思。發(fā)現問(wèn)題之后要學(xué)會(huì )認真反思，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點(diǎn)是學(xué)會(huì )改變。教師最為一個(gè)特殊的群體，又服務(wù)于一個(gè)特殊的群體。我們在教育中所實(shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在接受?chē)谰奶魬�。所以我們要在不斷的變化中，錯誤中改變自己；懶惰阻止了我們很多的發(fā)展，這就需要我們戰勝懶惰，不斷創(chuàng )新。已有的模式會(huì )束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng )新中找到更適合21世紀青少年的教育新起點(diǎn)；每學(xué)期我們都會(huì )寫(xiě)總結，來(lái)總結一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗和收獲。但我們忽略了日常的總結，以前我不能理解：總結有什么用��？在不斷的學(xué)習和工作中，我逐漸學(xué)會(huì )了總結。并且我發(fā)現總結對于每一個(gè)人都很重要。它可以幫助我們找到不足，不斷進(jìn)步，更好的開(kāi)展工作。我認為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn)，學(xué)會(huì )看書(shū)學(xué)習。教師行為規范中明確提到：教師要終身學(xué)習。遲老師講到了陶行之老先生所說(shuō)的幾種看書(shū)的`方式：用眼、用嘴、用心。要讓你的學(xué)生學(xué)習，首先要自己學(xué)會(huì )學(xué)習，這樣你才能把你的學(xué)習經(jīng)驗和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點(diǎn)是要學(xué)會(huì )提升、升華自己的所感、所想。我對這一點(diǎn)的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達到自己想要的高度和水平。
在日常的教學(xué)工作中，這些我都有深刻的體會(huì )。但就像古人說(shuō)的：說(shuō)比做要容易得多。在認真聆聽(tīng)遲希新老師的報告后我的感觸良深，我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才干之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地認識自我，評價(jià)自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會(huì )努力。我相信：風(fēng)雨之后總會(huì )見(jiàn)彩虹；我的努力之后會(huì )看見(jiàn)成績(jì)和希望！
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )14
11月23日至25日，我參加了“吳忠市骨干班主任的培訓”學(xué)習。這三天的學(xué)習使我在多方面得到了提高。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。
此外，本期培訓班組織的不少講座對我們的多方面認識和能力都有關(guān)注：現代小學(xué)教師的角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動(dòng)研究者、學(xué)生評語(yǔ)的撰寫(xiě)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹。使我在多方面得到了提高。
通過(guò)這次班主任培訓，使我更清楚認識到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列幾點(diǎn)：
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的'更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
優(yōu)秀班主任心得體會(huì )15
3月10日，區教育局組織了“優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗報告會(huì )”，會(huì )上分別有兩名優(yōu)秀班主任發(fā)言。首先是區實(shí)驗小學(xué)的饒麗雯老師作報告，她的主題是：我與學(xué)生一同成長(cháng)。她用她親身經(jīng)歷的案例給我們講了她是如何管理好班級、如何把普通班級變?yōu)閮?yōu)秀班級，她強調的是一個(gè)“愛(ài)”字。第二位作報告的是區第六小學(xué)的鄭美靈老師。她的主題是：用學(xué)生的長(cháng)處促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。她主要關(guān)注后進(jìn)生的轉化工作以及發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。
聽(tīng)了她們兩個(gè)的報告，首先感覺(jué)這次報告非常務(wù)實(shí)，她們的`發(fā)言都很實(shí)在，不華麗，平時(shí)怎么開(kāi)展工作就怎么說(shuō)，實(shí)實(shí)在在，不玩虛。她們就自己在班級管理中的一些做法提出來(lái)供大家參考，因此，非常具有可操作性。
其次，這次報告會(huì )，讓我受益匪淺。尤其是實(shí)驗小學(xué)饒麗雯老師的報告，給我的體會(huì )很深。在擔任班主任的這四年里，自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑，今天的報告會(huì )給自己處理班級里存在的問(wèn)題指出了方向，自己可以嘗試她們管理班級的方式方法管理自己的班級。從饒老師講述的發(fā)生在她班級的案例中可以知道，她在十八年的班主任生涯中特別注重對學(xué)生的引導。不管是擔任高年級還是低年級的班主任，對學(xué)生的所作所為都必須引導好。班主任要讓學(xué)生認識到什么是對的，什么是不對的，哪些該做，哪些不能做，當學(xué)生分不清是非黑白時(shí)，班主任要引導好學(xué)生。此外，注重班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。這一
點(diǎn)用實(shí)驗小學(xué)的饒麗雯老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要在“勤”字下功夫：勤到班級了解情況，勤跟班里的學(xué)生交流、深入了解學(xué)生們都在想什么、遇到了什么困難、勤跟學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系等。其次，要始終心存著(zhù)對學(xué)生們的愛(ài)，做一個(gè)好老師的榜樣，無(wú)論在學(xué)習還是生活上都要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生都感覺(jué)到班主任的溫暖。這一點(diǎn)我體會(huì )非常的深。
這是發(fā)生在第4周的事情：班里有位紀律松散、成績(jì)不理想的張某學(xué)同學(xué)突然查出得了急性先天性關(guān)節炎，每天要吃大量的藥，而且要大概十年的時(shí)間才能完全醫治好，我聽(tīng)了當時(shí)就心疼地流下了眼淚。幾天后，我感冒咳嗽咳到發(fā)不出聲音了，我立刻停止講課回辦公室休息。張某看到后首先在班里放聲哭起來(lái)，接著(zhù)很多同學(xué)都放聲哭起來(lái)，下課之后他們跑到我辦公室幫我倒水，還向其他老師借潤喉糖給我吃??課間聊天時(shí)我問(wèn)他們怎么學(xué)會(huì )關(guān)心老師了?有個(gè)男孩說(shuō)因為看得出來(lái)老師也是很關(guān)心班里的同學(xué)，要不，老師怎么會(huì )為一個(gè)調皮的學(xué)生流眼淚呢?原來(lái)，就因為這件小事同學(xué)們都感覺(jué)到班主任的溫暖，我頓時(shí)心里暖烘烘的并且下定決心，一定要關(guān)心愛(ài)護我的學(xué)生。
劉局的開(kāi)場(chǎng)白和廖股長(cháng)的總結讓我對班主任這個(gè)角色也有了更新的見(jiàn)解。我始終相信，作為班主任，只要你用心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也是愛(ài)你的。我們相信，愛(ài)，可以融化堅冰。
總之，這次報告會(huì )，讓我學(xué)習的地方很多，在班主任這份樂(lè )土上，只要有心、用心、耐心去做，一定會(huì )有回報的，我今后的工作，也一定要以這兩個(gè)優(yōu)秀班主任為榜樣，使自己的班級更好，我相信，只要自己努力就一定能成功的。
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