讀窗邊的小豆豆有感（精華）
當認真看完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的讀窗邊的小豆豆有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀窗邊的小豆豆有感1
我坐在桌前，微風(fēng)拂過(guò)發(fā)梢，帶來(lái)陣陣花香，甚是愜意�？匆�(jiàn)桌上那本《窗邊的小豆豆》，再看一眼書(shū)桌上的鬧鐘，才發(fā)覺(jué)已沉迷于它許久。
這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她是日本著(zhù)名的作家。悄悄告訴你一個(gè)秘密，其實(shí)作者就是小豆豆！《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿(mǎn)好奇心的小女孩，因為淘氣在一年級就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，但是她的媽媽并沒(méi)有責備她，而是送她來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的呵護和引導下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸成為了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園和別的'學(xué)校截然不同。大門(mén)是大樹(shù)做的，教室是由廢棄的“電車(chē)”做成的。上課時(shí)沒(méi)有固定的座位，喜歡坐哪都可以。每天的午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”。巴學(xué)園里還有一個(gè)游泳池，超級大！我很喜歡這個(gè)學(xué)校，這里獨具特色的一切吸引了孩子們，讓他們在這里快樂(lè )地成長(cháng)。
我很羨慕小豆豆，她遇到了小林校長(cháng)，因為他是一個(gè)真心愛(ài)孩子、了解孩子的校長(cháng)。他能連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而始終保持微笑，一點(diǎn)兒也不嫌煩。他總是對調皮的小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”正是這句話(huà)，讓小豆豆變成一個(gè)真正的好孩子。
小豆豆在巴學(xué)園的經(jīng)歷深深鐫刻在我內心，給我留下最美好回憶的便是小林校長(cháng)那份寬容和愛(ài)。在閱讀此書(shū)的同時(shí)，殊不知一顆寬容的種子已悄悄種下。隨著(zhù)我對書(shū)本的理解，它會(huì )慢慢長(cháng)大，長(cháng)成一顆參天大樹(shù)，永扎心田。
讀窗邊的小豆豆有感2
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。
這本書(shū)的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒，而她之所以這樣優(yōu)秀，都離不開(kāi)她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵，讓小豆豆充滿(mǎn)了自信，奠定了她一生的基礎，使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱(chēng)贊的故事中，讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著(zhù)火的事。凝結著(zhù)小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著(zhù)，先生無(wú)比熱愛(ài)著(zhù)的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想，校長(cháng)先生一定會(huì )很難過(guò)、很傷心吧，無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應卻令我意想不到：校長(cháng)先生穿著(zhù)和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對兒子說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應。盡管如此，小林先生對孩子們的愛(ài)，對教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒(méi)有去世的話(huà)，他新創(chuàng )造出的學(xué)校一定會(huì )培養出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧！
在生活中，像小林先生這樣的'教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上，放在教育上；他們的備課本永遠都是滿(mǎn)滿(mǎn)當當的；他們的燈在晚上時(shí)總是會(huì )亮到半夜；他們每天都會(huì )在學(xué)生教室門(mén)口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料著(zhù)祖國的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻著(zhù)自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開(kāi)啟知識的寶庫。
《窗邊的小豆豆》是一本好書(shū)，它讓我看到了校長(cháng)先生獨特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著(zhù)孩子們，深深地熱愛(ài)著(zhù)教師這份職業(yè)，他們是偉大的！
讀窗邊的小豆豆有感3
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。
小林宗作先生對教育有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。他連續聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(cháng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(cháng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量。他設置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的'運動(dòng)會(huì )。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養成良好的習慣，學(xué)到知識。
我們現在的教育現狀雖然還沒(méi)有達到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界，可幸運的是我們正在改變著(zhù)長(cháng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長(cháng)我們應該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內心深處，給他們充分的空間去探索、觀(guān)察、創(chuàng )造，而且還應像小林先生那樣尊重兒童 。
讀窗邊的小豆豆有感4
在學(xué)校倡導的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū)，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)�！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(cháng)小林宗作先生相處的快樂(lè )的校園時(shí)光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(cháng)小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們在讀的時(shí)候，會(huì )在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書(shū)，因為看著(zhù)故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì )有新的感悟，但是，這本書(shū)和這位校長(cháng)的'所過(guò)之處，都會(huì )讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(cháng)給予了小豆豆一段快樂(lè )，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。
我很喜歡這本書(shū)，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感5
我終于看完了！今天，我完成了讀了很久的散文《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)因為淘氣，一年級就被開(kāi)除的小女孩成長(cháng)的真實(shí)故事。她在被開(kāi)除后，去了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，她上課還是很愛(ài)玩，把桌子一會(huì )開(kāi)一會(huì )關(guān)的，即使這樣，小林校長(cháng)還是總對著(zhù)小豆豆說(shuō)“你是一個(gè)很好的孩子！”來(lái)鼓勵小豆豆……小林校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的'過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(cháng)說(shuō)到做到，他學(xué)校里所有的人都成功了，有的成了物理學(xué)家，有的成為園藝師，有的成了明星……
我有很深的感受，因為我就像小豆豆似的孩子，我很淘氣，有時(shí)會(huì )受委屈，我需要一個(gè)象小林校長(cháng)那樣的人來(lái)體諒我，關(guān)心我，理解我�？沙藥讉�(gè)好朋友外，很少有人理解我，我希望別人能理解我。
讀窗邊的小豆豆有感6
故事里，小豆豆學(xué)習了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人：在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠，在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼無(wú)奈已憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的“你真是一個(gè)好孩子！”良好的性格培養。遠比知識的學(xué)習知識的重要得多，小學(xué)教育應把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。對個(gè)性極強或有生理缺陷的孩子，采壤特的教育方法。
小林校長(cháng)對幼兒教育有獨特的見(jiàn)解。會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子。哪怕是生理有缺陷的'孩子，對于身體有殘疾的孩子，他總會(huì )想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格。保護他們小小的自尊心不受傷害。尋找一些可以讓孩子們更容易接受的和愿意接受的方式去引導他們。去思考究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
讀窗邊的小豆豆有感7
《窗邊的小豆豆》講述了第二次世界大戰結束前，作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。
小豆豆（作者的小名）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里的“壞小孩”逐漸成為大家都能接受的孩子。
長(cháng)大后的小豆豆，成為亞洲第一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，足跡遍及全球；也是世界上最有名的電視節目主持人之一，擁有觀(guān)眾數十億。
最近我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，對于教育孩子有幾點(diǎn)啟發(fā)，跟各位分享：
01包容
剛上一年級的小豆豆就被學(xué)校要求退學(xué)，因為她總是做出各種讓人無(wú)法容忍的行為。但是媽媽沒(méi)有責怪小豆豆，甚至沒(méi)有跟她提退學(xué)的事，因為媽媽知道那些行為背后，是孩童的簡(jiǎn)單直白，是孩子好奇心的體現。
媽媽的足夠包容，奠定了小豆豆優(yōu)秀人生的基礎。
02傾聽(tīng)
校長(cháng)小林先生第一次跟小豆豆見(jiàn)面時(shí)，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是耐心地傾聽(tīng)小豆豆無(wú)厘頭地說(shuō)話(huà)。小豆豆整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，校長(cháng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。最后，小豆豆的感覺(jué)是，“生平第一次遇到自己真正喜歡的人！”
每個(gè)人都有被人認真傾聽(tīng)的需求，尤其是小孩子，那樣他們會(huì )感到很滿(mǎn)足。
03信任
一次，小豆豆的寶貝錢(qián)包掉到廁所里了，她找到廁所糞池的掏口，把長(cháng)把舀子伸到池子里，向外舀起來(lái)。舀出來(lái)的東西都堆成一座小山了，也沒(méi)找到錢(qián)包。校長(cháng)看到了，只是簡(jiǎn)單地詢(xún)問(wèn)她在干什么，并叮囑小豆豆弄完后把舀出來(lái)的東西全都放回去，說(shuō)完就走開(kāi)了。
小豆豆最終沒(méi)找到心愛(ài)的錢(qián)包，但她覺(jué)得也挺滿(mǎn)意的，因為校長(cháng)先生對她做的事沒(méi)有生氣，而是很信任她，把她當作一位很有人格的人來(lái)尊重。
04鼓勵
高橋君是一個(gè)患有侏儒癥的`孩子，但他最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上明治大學(xué)，畢業(yè)后在安藤電氣公司擔任協(xié)調工作，還娶了一位溫柔的太太。高橋君的成功，小林先生起了巨大作用。他經(jīng)常對高橋君說(shuō)：“你絕對能做到�！闭缦壬�(jīng)常對小豆豆說(shuō)的一樣：“你真是一個(gè)好孩子�！�
人性的本質(zhì)是渴望欣賞，鼓勵能將白癡變成天才。
05個(gè)性
在巴學(xué)園里，從小喜歡物理的阿泰最終成為了日本頗具代表的物理學(xué)家；喜歡音樂(lè )和孩子的美代最終成為了小學(xué)音樂(lè )教師……孩子就像一棵棵小樹(shù)苗，有的是蘋(píng)果樹(shù)，有的是櫻桃樹(shù)，還有的是柿子樹(shù)，教育者主要負責的是澆水、施肥、除蟲(chóng)，任由這些樹(shù)苗按照天性去抽枝發(fā)芽，生長(cháng)開(kāi)花，而不是非要所有的樹(shù)苗都長(cháng)成相同的樹(shù)。
教育孩子要發(fā)現孩子的天性，保持個(gè)性，讓孩子發(fā)現自己，成為自己。
讀窗邊的小豆豆有感8
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，創(chuàng )作于 98 年。
全文的主人公就是在一般人眼里“怪怪”的小豆豆。主要講了小豆豆很淘氣，上課時(shí)經(jīng)常打擾其他同學(xué)聽(tīng)課，小豆豆的媽媽不得不把她轉到了——巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校非常獨特，校門(mén)是用矮矮的樹(shù)木做成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠色的葉子，教室是真正的電車(chē)。校長(cháng)名叫小林宗作，他有一個(gè)女兒也跟小豆豆同班，名叫美代。校長(cháng)先生的教育方法與別的'學(xué)校不同，每個(gè)班只有十幾個(gè)人，而且座位還可以隨便坐，每天的課程是從自己喜歡的那門(mén)功課開(kāi)始。由此，任課老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。巴學(xué)園里的學(xué)生們每天都過(guò)得十分快樂(lè )。于是在一般人眼里有點(diǎn)'怪怪"的小豆豆也變得大家都能接受了�？墒呛髞�(lái)因為可惡的戰爭，B-29飛機上數枚燃燒彈投向巴學(xué)園，巴學(xué)園起火了，凝結著(zhù)校長(cháng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，全部毀于一旦，到處火舌躥動(dòng)，濃煙彌漫再也沒(méi)有后來(lái)了。
讀到這兒，我的眼淚嘩嘩地從眼眶里流了出來(lái)，這么有創(chuàng )意、這么漂亮、這么深受學(xué)生喜歡的巴學(xué)園，竟然一眨眼間就消失了，真是讓人感到可惜！
讀完《窗邊的小豆豆》，我體會(huì )到了：雖然本性難改，但是就連二年級的小豆豆都把自己上課時(shí)好動(dòng)的壞習慣改了，我又為何改不了自己的壞習慣呢？同學(xué)們，拭目以待吧！
讀窗邊的小豆豆有感9
最近我讀了一本十分好玩的書(shū)叫《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)說(shuō)了一件讓人快樂(lè )和感動(dòng)的事： 《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校門(mén)，它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(cháng)出來(lái)的校門(mén)呀”�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，是小豆豆的電車(chē)教室�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(cháng)只是微微笑著(zhù)問(wèn)幾句：“后來(lái)呢?”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊!”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(cháng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始，有人寫(xiě)作文，有人做物理實(shí)驗，有人做數學(xué)題。慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的'方式，思考問(wèn)題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
在“巴學(xué)園”的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力。在這本書(shū)里，你可以找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
讀完了這本書(shū)我深有感觸，我覺(jué)得任何人都不想犯錯誤，如果別人再?lài)绤柕闹肛熕�，他以后就�?huì )沒(méi)有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都像小林校長(cháng)一樣教導孩子，我相信人人都會(huì )像小豆豆長(cháng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心。
讀窗邊的小豆豆有感10
當你打開(kāi)童年這扇窗，敞開(kāi)心扉去找尋那些寶貴記憶，才發(fā)現當年隱藏心底的秘密是那樣充滿(mǎn)童趣。雖然童年離去，但你要知道，在心靈深處，有一朵記載了你童年生活的花，等待你去發(fā)現它的那一天。相信，這朵花能開(kāi)得璀璨，閃耀你的童年。
《窗邊的小豆豆》，這本講述了一個(gè)小女孩上小學(xué)時(shí)童年的書(shū)，是黑柳徹子的代表作。認識她的人，都知道她是日本著(zhù)名作家，著(zhù)名節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。但誰(shuí)會(huì )想到，她就是因為淘氣，一年級就被退學(xué)的“小豆豆”。這個(gè)小女孩，長(cháng)大之后，想起了巴學(xué)園，想起了度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光，將這些不舍，寫(xiě)成了一本書(shū)，告訴我們小豆豆的成長(cháng)。
小林宗作，巴學(xué)園的校長(cháng)，小豆豆記憶中的重要人物。他是第一個(gè)聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的人，第一個(gè)對小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”的人。她還記得，校長(cháng)先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！闭沁@樣的教育思想，讓人敬佩。校長(cháng)希望，同學(xué)們能有一個(gè)自由的學(xué)園，讓他們的心性自由伸展，在快樂(lè )中學(xué)會(huì )知識。小林校長(cháng)從不說(shuō)叫同學(xué)，在實(shí)際生活中用行動(dòng)、溝通，把“壞孩子”調教成了“好孩子”，愛(ài)護他們，呵護他們。這讓同學(xué)們受到了平等待遇，并幫助他們樹(shù)立自信心，讓孩子自己去體驗生活，享受成果。
“山的味道，海的味道”，“一生的心愿”，“溫泉旅行”，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都是小豆豆曾經(jīng)親身經(jīng)歷的，書(shū)中用孩子單純的思想將他們陳述出來(lái)，那樣平凡，那樣清新，從歡笑中體現出了小林校長(cháng)的教育理念已經(jīng)滲透了孩子們的學(xué)園生活。與眾不同的`運動(dòng)會(huì )，去外面的世界走走，韻律操……這些課外活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的學(xué)園生活，第二次世界大戰中，孩子們在巴學(xué)園依舊很歡樂(lè )。書(shū)中的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約，同學(xué)們腦海中，那簡(jiǎn)單的想法、看法，讓我們知道他們是那樣輕松自在和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
在某一天，月光下，看著(zhù)墨藍色的天空，云霧繚繞，會(huì )不會(huì )想起小時(shí)候，你曾經(jīng)在外婆的懷中數過(guò)星星；曾經(jīng)在屋邊的小溪捉過(guò)龍蝦；曾經(jīng)在田野里摘過(guò)桑果……童年的一幅幅畫(huà)面，在你腦海中回旋，在你眼前回放。想起來(lái)，那時(shí)候是不是真的好傻，好單純，永遠天真地認為楓葉是被仙女染紅的，相信《西游記》中的妖怪、神仙一定存在，你一定慶幸，自己還記得那些事。每一個(gè)人，對過(guò)去都無(wú)法忘懷，想要好好珍惜，變成心中的寶貝。讀到《窗邊的小豆豆》，你一定能從這個(gè)搖籃中找到你從前的影子，那個(gè)爛漫的笑。在這個(gè)短暫的童年，珍惜這段快樂(lè )時(shí)光，珍藏屬于你的童年。和朔子，美代，高橋君，阿泰，小豆豆一起，找到那個(gè)，被燃燒彈燒毀的，但早已印入心靈的巴學(xué)園，回味那片美好回憶吧！
讀窗邊的小豆豆有感11
讀了《窗邊的小豆豆》之后，讓我認識了一個(gè)淘氣十足的可愛(ài)小女孩——小豆豆！其實(shí)想想童年時(shí)候的美好不正是在于孩子的純真可愛(ài)嗎？
在閱讀過(guò)程當中，我情不自禁地被小豆豆吸引！被她的純真可愛(ài)且勇敢冒險的行為吸引——小豆豆，她上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧老師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按老師的要求畫(huà)太陽(yáng)旗，而畫(huà)起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問(wèn)底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她飛身跳入只蓋有報紙的糞坑，與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷耳朵，歷盡困難幫助生理有缺陷的泰明爬樹(shù)看風(fēng)景等等……，這樣的趣事在書(shū)中常常出現，于是，一個(gè)可愛(ài)又淘氣的小姑娘栩栩如生躍然于紙上，使人很又生氣又感動(dòng)！生氣的是小豆豆的淘氣行為！感動(dòng)的是一顆“童心”被喚醒。我想每一個(gè)人都可能在這本書(shū)里找到屬于自己童年時(shí)候的影子。所以說(shuō)童年的時(shí)光應該是美好而快樂(lè )的。但是小豆豆最終還是因她的淘氣，在小學(xué)一年級的時(shí)候就被校方勒令退學(xué)。我現在想想：如果我們班級里有這么一個(gè)有個(gè)性的小朋友的話(huà)，我應該會(huì )很頭疼吧？
學(xué)校的教育，本來(lái)就是應該把快樂(lè )帶給我們的孩子，讓我們的孩子有一個(gè)快樂(lè )而難忘的童年！我們都知道:對于比較特殊的孩子,就應該采取比較特殊的教育方法.在書(shū)中的寫(xiě)到的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”,我覺(jué)得就給我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。他們對于勒令退學(xué)的小豆豆敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，他們沒(méi)有固定的.課程表;每一節課都是根據孩子的喜好而決定上什么；孩子們可以隨心所欲的做自己喜歡做的事情…他們可以在大廳的地上隨便的畫(huà)畫(huà);可以光著(zhù)身子在泳池里游泳;可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)等等...這些快樂(lè )的事情是都是孩子喜歡的感興趣的!在這里小豆豆不僅學(xué)到了許多的知識，也學(xué)會(huì )了怎樣去對待別人?怎樣去做人?而給予小豆豆幫助的除了“巴學(xué)園”之外,還有就是一個(gè)引導他的人,她的老師——小林先生！黑柳砌子在后記中所說(shuō)的：小林先生不停地對我說(shuō)‘你真是一個(gè)好孩子’，這句話(huà)是怎樣激勵著(zhù)我，支持著(zhù)我，一直到現在的��！它對我的鼓舞無(wú)法計量。如果我沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì )被貼上‘壞孩子’的標簽，被自卑的心理所包圍，不知道該怎么做才好，就懷著(zhù)這種無(wú)所適從的心理，直到長(cháng)大吧！她的話(huà)句句發(fā)自肺腑，卻也句句滲入我的心底。不得不讓我們深思：教師的重要作用！不得不感覺(jué)自己身上的責任…教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
在巴學(xué)園里，孩子們聽(tīng)得最多的話(huà)是諸如“你真是一個(gè)好孩子”之類(lèi)的鼓勵的話(huà)，他們在老師的真誠的鼓勵下獲得了應該屬于他們自己的一份自信！所以，鼓勵孩子從我們老師做起，鼓勵孩子從孩子日常生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步做起！
作為一名小學(xué)教育者，我們也時(shí)常討論如何給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習環(huán)境，如何根據孩子的個(gè)性因材施教，如何進(jìn)行后進(jìn)生的轉變教育，如何教會(huì )他們知識的同時(shí)，教會(huì )他們學(xué)習的方式，教會(huì )他們做人處事，但似乎都是站在教育者的立場(chǎng)去思考去行為的。一個(gè)孩子就是一個(gè)獨立的世界。放下教育者的姿態(tài)，彎下腰傾聽(tīng)他們的語(yǔ)言，傾聽(tīng)他們的心靈世界設身處地為他們著(zhù)想，讓他們認可你、信任你�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得儀發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！毙×中ｉL(cháng)的教育方針或許值得每個(gè)教育者去思索。
讀窗邊的小豆豆有感12
暑假里我讀了一本日本著(zhù)名作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這是一本耐人尋味的書(shū)，展現了作者童年時(shí)代的真實(shí)故事。
《窗邊的小豆豆》主要內容講的是小豆豆 上一年級的時(shí)候，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)。因此媽媽只能給她轉學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在原學(xué)校老師眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了讓大家能接受的孩子，改掉了許多不好的習慣，也改變了自己的命運，并奠定了她一生的基礎。
這是一所非常的獨特的學(xué)校，校長(cháng)小林宗作是一位著(zhù)名的教育家，學(xué)校里的一切都遵循以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生體驗大自然以及生活中實(shí)踐經(jīng)驗，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。學(xué)校的圍墻是用灌木圍成的，能在這樣的環(huán)境里學(xué)習的學(xué)生心情肯定是非常愉快，學(xué)習會(huì )大大的提高。廢棄、破舊的電車(chē)經(jīng)過(guò)改裝后變成了巴學(xué)園的教室，一個(gè)班級只有8~9個(gè)學(xué)生，整個(gè)學(xué)�？偣仓挥�50多個(gè)學(xué)生。
巴學(xué)園的上課的.方式與別的學(xué)校不一樣，老師把當天要講的課寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生想學(xué)哪一門(mén)就學(xué)哪一門(mén)，如果上午完成的非常好，下午就可以散步以及其它各項活，在校長(cháng)面前講訴了四個(gè)小時(shí)的談話(huà)，這是一件多么罕見(jiàn)的事，哪位老師或家長(cháng)會(huì )傾聽(tīng)孩子講訴這么長(cháng)時(shí)間的談話(huà)。就因為有校長(cháng)獨特的教育理念，讓小豆豆學(xué)會(huì )了樂(lè )于助人，善良，有愛(ài)心。
這本書(shū)對我感受最深的是一次運動(dòng)會(huì )，這次運動(dòng)會(huì )與別的學(xué)校不一樣，除了拔河；有鉆鯉魚(yú)比賽；有“找媽媽”比賽……他們的獎品也非常獨特，第一名“一根蘿卜”，第二名“兩根牛螃”第二名“一素菠菜”之類(lèi)。然而這次運動(dòng)冠軍都被全校最矮，手、腳最短的高橋君拿走了。
其實(shí)這次的運動(dòng)會(huì )是校長(cháng)特別設計的，校長(cháng)為了使身體有殘缺的孩子能消除自卑心靈，讓他們覺(jué)得自己不像是殘疾人，能獲得比賽。在巴學(xué)園里學(xué)習沒(méi)有恐懼，沒(méi)有嘲笑，有的是平等與愛(ài)心，有的是寬容與真誠。就如校長(cháng)說(shuō)的：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到許多影響，有來(lái)自周?chē)挠绊�，也有�?lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。
所以，我們要早早的發(fā)現優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！比绻诂F實(shí)生活當中也有一所巴學(xué)園，孩子們就不會(huì )厭學(xué)，不會(huì )因為考不到好成績(jì)而感到恐慌，那該多好��！
讀窗邊的小豆豆有感13
我很喜歡讀書(shū)，在讀書(shū)的時(shí)候可以陶冶我的心境，也可以提升我的知識，讓我開(kāi)拓眼界，更好地了解這個(gè)世界。只要是新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)的書(shū)，我都喜歡看。
好的音樂(lè )能繞梁三日，好的書(shū)籍能激勵人一輩子，讓人久久回味。暑期我讀了《窗邊的小豆豆》這一書(shū)。小豆豆這個(gè)可愛(ài)的女孩，給我留下了深刻的印象。
小豆豆是個(gè)調皮而又可愛(ài)的孩子，因為在原來(lái)學(xué)校里胡鬧，老師受不了，便讓小豆豆轉學(xué)。媽媽帶著(zhù)她去了巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(cháng)聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，媽媽非常吃驚，因為從小豆豆生下來(lái)到現在，還沒(méi)有一個(gè)人能聽(tīng)小豆豆講這么長(cháng)時(shí)間的話(huà)。她發(fā)現這里的教室都是電車(chē)，只不過(guò)沒(méi)有了輪子。整個(gè)學(xué)校只有50幾個(gè)人。午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的小林校長(cháng)很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨特，是把一天的課程全部寫(xiě)到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長(cháng)就會(huì )帶他們去散步。有時(shí)在散步時(shí)還會(huì )教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽……
這個(gè)善良的女孩小豆豆真的讓我的心為之一動(dòng)，是巴學(xué)園本色的教育方式讓小豆豆或者說(shuō)讓人的本性發(fā)揮到了極致。她拿著(zhù)一片樹(shù)皮叫每一個(gè)人去嘗一嘗是不是有苦的滋味的時(shí)候，她多么希望沒(méi)人說(shuō)是苦的，她叫她的小狗來(lái)嘗，她甚至叫路邊的野狗去嘗一嘗，她認為那是一片健康樹(shù)皮，如果誰(shuí)嘗過(guò)之后覺(jué)出了苦就證明誰(shuí)生病了，結果真的是每個(gè)人都搖頭說(shuō)根本不苦。小豆豆是多么開(kāi)心啊，大家全都這么健康。而校長(cháng)先生知道那本來(lái)就是一片不苦的樹(shù)皮。
小林先生的教育觀(guān)念很好，他的愿望就是辦一所自己的`理想的小學(xué)。于是他用個(gè)人財產(chǎn)創(chuàng )辦了“巴學(xué)園”。他的教育方針就是他自己說(shuō)的“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害�！彼�(jīng)常帶著(zhù)孩子們到大自然中去學(xué)習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。
在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。他的教育觀(guān)念是很多家長(cháng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
這本書(shū)之所以能打動(dòng)人心，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無(wú)心機的純凈的東西。每一個(gè)孩子出生的時(shí)候沒(méi)有選擇的權利，而每一個(gè)父母都是疼愛(ài)自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長(cháng)大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環(huán)境和良好的學(xué)校環(huán)境互相配合，我相信每個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無(wú)疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光茁壯的成長(cháng)著(zhù)，是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這是一部能發(fā)人深思的作品，當你和小豆豆一起回憶起自己的童年的時(shí)候，一定會(huì )不由自主的露出笑容，因為我們是和小豆豆一樣的孩子。而我們總是對自己的童年懷有一份無(wú)法拋棄的懷念，童年時(shí)期，雖然幼稚，雖然簡(jiǎn)單，卻單純如出水芙蓉，毫不修飾。
讀窗邊的小豆豆有感14
“讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)益友�！蔽覀兂３Ｄ苈�(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)�！彼宰x書(shū)就成了我最喜歡的事情。寒假里我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，讓我意猶未盡。
這本膾炙人口的書(shū)是根據小豆豆在巴學(xué)院上學(xué)的經(jīng)歷所創(chuàng )作的，它曾被譯為了35種語(yǔ)言，感動(dòng)了全世界數以千萬(wàn)計的讀者。這本書(shū)主要講了小豆豆上小學(xué)的時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)院，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，別人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子并打好了她一生的基礎。故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。我也十分向往能去到巴學(xué)院，因為那里的同學(xué)十分團結遇到什么事大家都能挺身而出，校長(cháng)先生也十分和藹可親，老師們更是善良美麗，巴學(xué)院是那么的充滿(mǎn)活力。在整本書(shū)中，給我印象最深刻的情節就是《校長(cháng)先生》這一篇。小豆豆剛剛進(jìn)入新學(xué)校，小林校長(cháng)聽(tīng)他講話(huà)的.四個(gè)小時(shí)，在這之間沒(méi)有打一次哈氣，也沒(méi)有表現出不耐煩。在他心中每個(gè)孩子都是天使，他把孩子愛(ài)在心里，把他全部的愛(ài)都奉獻給了教育事業(yè)，他尊重每個(gè)孩子自由發(fā)展的個(gè)性。我常常想，如果今天還有巴學(xué)院，可能就不會(huì )有孩子不喜歡上學(xué)了吧。因為在巴學(xué)院放學(xué)后，孩子們一點(diǎn)兒也不想回家，第二天早上又眼巴巴的盼著(zhù)早一點(diǎn)到學(xué)校去，巴學(xué)院就是這么一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校。
在這本書(shū)中我領(lǐng)略到了很多感悟。我想，等我長(cháng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)院一樣的學(xué)校，我也要當一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛(ài)來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們在愛(ài)心中健康成長(cháng)！
讀窗邊的小豆豆有感15
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫(xiě)小女孩小豆豆（作者自己）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
本書(shū)具體講了小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的許多事情，并為大家揭開(kāi)很多童年的樂(lè )趣，讓人們體會(huì )到什么才是開(kāi)朗。
許多中國兒童體會(huì )不到這么開(kāi)心的事。小豆豆有很多次鉆鐵絲洞，把衣服掛的爛爛的，但她媽媽從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)她。小豆豆的任何淘氣行為，校長(cháng)也不會(huì )責備，他認為孩子們就應該按自己的思想，過(guò)得自由、快樂(lè )就是最好的。還有小豆豆的.媽媽?zhuān)瑥牟桓嬖V她對她不好的東西，就算被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，也不讓她知道，因為她不想讓自己的女兒在成長(cháng)過(guò)程中受到絲毫的影響。我們與小豆豆相比會(huì )幸福很多，但是卻缺少了很多自由與快樂(lè )。
看了這本書(shū)，小豆豆讓我知道了童年應該有怎樣的樂(lè )趣；她媽媽讓我知道了母愛(ài)的偉大；校長(cháng)和老師讓我知道一群擁有孩子般心靈的大人。并從他們身上讓我體會(huì )到，我自己該怎樣做，才對得起那些一心為了我們幸福成長(cháng)而辛勤工作的人。
讀窗邊的小豆豆有感16
暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本《窗邊的小豆豆》，當我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，我就被吸引住了。這本書(shū)講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。讀了這本書(shū)，讓我記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，在巴學(xué)園里，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園的學(xué)習方法讓我很向往。
“巴學(xué)園”的教室沒(méi)有固定的座位，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，在那里，沒(méi)有固定的課程表，可以按你的喜好來(lái)選擇先上什么課，可以上午完成作業(yè)，下午就去散步、游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。你也可以光著(zhù)身子在游泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)……這些與眾不同的`方式讓學(xué)習成為一件快樂(lè )的事情。所以巴學(xué)園的孩子們放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
在巴學(xué)園里，孩子們可以做自己喜歡的事。無(wú)論做對還是做錯，老師都會(huì )真心實(shí)意地理解你、鼓勵你。巴學(xué)園讓孩子們學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )寬容、真誠與愛(ài)心。讓我印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(cháng)常對小豆豆說(shuō)：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信。
我真羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們，擁有巴學(xué)園這樣特殊的校園和那些個(gè)懂孩子的好老師，能通過(guò)自己的努力為家人帶來(lái)幸福和快樂(lè )！
讀窗邊的小豆豆有感17
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，最后來(lái)到巴學(xué)園。在小豆豆看來(lái)，“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，同時(shí)在小林校長(cháng)的愛(ài)護下和引導下，調皮且“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，這一程改變了小豆豆的一生，這本不僅能帶給我們歡樂(lè )，而且對教育更具有影響。
“巴學(xué)園”有著(zhù)與眾不同的教育方法，老師會(huì )把上課的學(xué)習重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，然后會(huì )根據學(xué)生喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，這樣老師就知道每位學(xué)生的興趣所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
我覺(jué)得小豆豆是幸運的`，因為在她的成長(cháng)過(guò)程中，她媽媽并沒(méi)有因為她的頑皮而放棄她，但我更羨慕的是，她有幸遇到一位好校長(cháng)，且耐心細心呵護每一位學(xué)生的成長(cháng)，并沒(méi)有因為學(xué)生的調皮而去放棄教育，更多的是能針對學(xué)生的情況去因材施教。
他們的校園生活過(guò)的既充實(shí)又快樂(lè )，有著(zhù)豐富的學(xué)習資源，簡(jiǎn)單的環(huán)境，還有和藹可親老師，實(shí)在是太羨慕她們了，我也想擁有小豆豆那樣的學(xué)習環(huán)境和生活。
讀窗邊的小豆豆有感18
我家的書(shū)架上，靜靜地立著(zhù)一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這是暑假里我最喜歡讀的一本書(shū)�！洞斑叺男《苟埂肥侨毡局�(zhù)名作家黑柳徹子所著(zhù)，主要講述了主人公小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。這本書(shū)在帶給讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)后，引發(fā)了讀者對教育方式的思考。
小豆豆因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，“怪怪"的小豆豆逐濟變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子，并奠定了她一生的基礎。在我眼里，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，小林校長(cháng)也是一個(gè)與眾不同的老師。比如說(shuō)，在小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(cháng)的時(shí)候，校長(cháng)靜靜地聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，期間他只是微微笑著(zhù)，沒(méi)一絲不耐煩和厭倦。為了讓學(xué)生們不挑食，每到吃午餐的時(shí)候，小林校長(cháng)就問(wèn)學(xué)生是否帶來(lái)了“海的味道”和“山的味道”……巴學(xué)園的教育方法是從學(xué)生自己喜愛(ài)的課程學(xué)起，讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的特長(cháng)。而老師也會(huì )從學(xué)生的興趣特長(cháng)出發(fā)，因材施教，理解學(xué)生，讓他們用自己的`方式思考問(wèn)題。
我真羨慕小豆豆，因為在她的學(xué)校里有先進(jìn)的教學(xué)方式，卻沒(méi)有嚴格的規章制度和沉重的學(xué)習壓力。在那里，一切都是自由的、平等的。每個(gè)孩子都能夠按照自己的興趣愛(ài)好去愛(ài)習，做自己熱衷的事情。我還羨慕小豆豆，羨慕她和老師的相處方式……
你是否也讀過(guò)《窗邊的小豆豆》？它帶給你什么樣的感受呢？趕緊告訴我吧！
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