書(shū)法教學(xué)工作總結（優(yōu)）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法教學(xué)工作總結1
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢容易把字寫(xiě)得端正美觀(guān)；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅持正確的寫(xiě)字姿勢，書(shū)寫(xiě)認真仔細，規范整潔，會(huì )促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感。
在本期的寫(xiě)字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、指導了坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習慣跪在凳子上寫(xiě)，有的趴在桌上寫(xiě)，還有的站著(zhù)寫(xiě)，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫(xiě)字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書(shū)本一尺遠，胸離桌子一拳頭�！痹诿看螌�(xiě)字的時(shí)候都要求孩子們做好寫(xiě)字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導，隨時(shí)矯正，再開(kāi)始寫(xiě)字，以防學(xué)生不規范姿勢的形成。就這樣，每節課都堅持這樣做，逐漸形成了好的.寫(xiě)字習慣，有利地培養了孩子們正確的、良好的寫(xiě)字姿勢。
2、指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì )、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)現有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫(xiě)得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子，很不好看。為了讓他們寫(xiě)好“撇”、“捺”、“點(diǎn)”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫(xiě)得很大），引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的筆畫(huà)，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說(shuō)“撇”像大刀，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔抓住時(shí)機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”、“個(gè)”、“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。
3、認真指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導，在指導學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程
4、組織寫(xiě)字比賽。對每節寫(xiě)字課的作業(yè)都認真的批改，對寫(xiě)得好的同學(xué)用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂。
一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負擔，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。當然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫(xiě)得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫(xiě)得不夠規范，筆畫(huà)寫(xiě)得還不夠到位，有待于下學(xué)期繼續努力，提高他們的寫(xiě)字水平，把字寫(xiě)工整、規范。
書(shū)法教學(xué)工作總結2
一、指導思想
寫(xiě)字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強寫(xiě)字教學(xué)，增強學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣。
二、班級情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習，已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，執筆方法和寫(xiě)字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎較差，有待加強。
三、教學(xué)目標
1。學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的`結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會(huì )中國漢字各種結構的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習書(shū)寫(xiě)。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規范、端正、整。
5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 6。培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。 7。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。 8。激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。 3。重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認真作寫(xiě)字方面的指導。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于10分鐘。 4。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。培養學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識。
5。培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)
帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。展開(kāi)競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。 7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角
定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。
書(shū)法教學(xué)工作總結3
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結如下：
一、提高對書(shū)法教學(xué)的認識，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據大綱中提出的目標。在培養學(xué)生養成正確的書(shū)法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的`情感;陶冶情操，培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。
書(shū)法教學(xué)工作總結4
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的'不斷努力，我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步�，F在把本學(xué)期的具體工作總結如下：
1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，在教學(xué)工作上，嚴格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的能力。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
4、激勵評價(jià)，作品展覽。
為了提高學(xué)生書(shū)法的應用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習，并要求學(xué)生在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增強學(xué)生對書(shū)法的運用能力。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內能完成的學(xué)習內容相對有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強學(xué)生對字結構的分析運用和練習，揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任三年級班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現作如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè )于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學(xué)生練習不同坡度，不同層次的
題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、教育教學(xué)方面：
一年來(lái)我一直擔任三年級班數學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的'情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
3、規范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn)，而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、制定幫教方案。對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養�？傊�，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
小學(xué)三年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結2本學(xué)年，本人擔任學(xué)校三年級的數學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生，在起始年級時(shí)基礎較差，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；
第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。至本學(xué)期末，成效顯著(zhù)：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客內容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
書(shū)法教學(xué)工作總結6
“中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格。通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我的書(shū)法教育目標是：“全面普及書(shū)法教育，從‘雙姿’抓起，達到人人都能‘規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人’，人人都在書(shū)法教育中受益”。下面，根據本人一學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。
書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓。書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……二、三年級學(xué)生年齡較小，會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。因此，我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生做到：“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都有了進(jìn)步。
另外，我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣，書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。我發(fā)現書(shū)法認真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué) 情感體驗
在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的.意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意，在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。
總之，書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。我們既要重視在書(shū)法教學(xué)中嚴格要求、嚴格訓練、培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養成的習慣得到鞏固發(fā)展。
書(shū)法教學(xué)工作總結7
寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，是小學(xué)生的基本練習之一，寫(xiě)字進(jìn)程就是培養學(xué)生一絲不茍，鍥而不舍的良好習慣的進(jìn)程，“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內容。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)步師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交換，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養畢生學(xué)習能力，打下堅實(shí)的基礎。
二、寫(xiě)字教學(xué)應遵守的一般規律
1、直觀(guān)性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)獨體字后寫(xiě)合體字，從結構來(lái)講先簡(jiǎn)單后復雜。 3、鼓勵性。要重視培養愛(ài)好，采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）
2、把握漢字的框架結構和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據不同年級相應了解漢字的基本筆劃、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3、落實(shí)筆劃的筆法練習。即運筆的.方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì )漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的題目，還需要有整體感。
7、引導學(xué)生把寫(xiě)字練習中的收獲應用于平時(shí)的習作和其他書(shū)面練習當中，認真寫(xiě)好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技能），使學(xué)生構成良好的寫(xiě)字習慣。
2、堅持上好寫(xiě)字課，要認真寫(xiě)字方面的指導。教師的講授不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習很多于25分鐘。 3、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫(xiě)字姿勢。
5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
6、展開(kāi)“闊別訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養學(xué)生育成認真觀(guān)察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對的習慣。
7、展開(kāi)比賽。以組為單位舉行比賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫(xiě)字比賽。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展現自己的機會(huì ) 9、調動(dòng)廣大家長(cháng)積極性，取得家長(cháng)支持，舉行家長(cháng)問(wèn)卷，向家長(cháng)匯報成績(jì)等。
五、課時(shí)安排：
書(shū)法教學(xué)工作總結8
書(shū)法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，我校少年宮開(kāi)辦了書(shū)法興趣班。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的孩子經(jīng)過(guò)練習書(shū)法后，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中。根據這學(xué)期書(shū)法班的學(xué)習情況，對本期少年宮書(shū)法班的總結如下：
一、進(jìn)步
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。
2、在對字的間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的'“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。
3、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
4、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢個(gè)別同學(xué)還不夠規范，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、在練字前，老師還要繼續多強調學(xué)生要對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
通過(guò)書(shū)法興趣班的活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
書(shū)法教學(xué)工作總結9
中國書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執毛穎來(lái)感受傳統書(shū)法魅力，接受系統的技法訓練，從而達到寓趣于學(xué)，涵養身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來(lái)所著(zhù)力深思探究的課題，現根據個(gè)人粗淺經(jīng)驗，擷取精要，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。
一、試學(xué)試練，重在激趣。
不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣，多數是受父母之命前來(lái)報名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好，因為是第一次與毛筆零距離接觸，教師要善于引導，教學(xué)生正確執筆，強調站立練功，當學(xué)生寫(xiě)出第一根線(xiàn)的時(shí)候，教師要不無(wú)幽默的夸獎這是你人生中第一根線(xiàn)條，寫(xiě)的棒，即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評鼓勵，以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線(xiàn)很直，悟性不錯，大有潛力，學(xué)生的.興趣或許由此而生，對教師的認同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì )讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結緣翰墨，愛(ài)上書(shū)法。
二、因人選帖，避免雷同。
一個(gè)班中如果都寫(xiě)一種書(shū)體，雖然有利于開(kāi)展教學(xué)，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體，這樣學(xué)生訓練出來(lái)的作業(yè)不會(huì )相近和雷同，永遠充滿(mǎn)一種新鮮感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來(lái)，教師點(diǎn)評的時(shí)候，學(xué)生會(huì )感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí)，她激動(dòng)的說(shuō)，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書(shū)？
三、抓大放小，鑄膽塑魂。
在訓練好基本筆畫(huà)之后，我們著(zhù)重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎，如果不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽量，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái)，最終會(huì )造成格局局
促，點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現象。為此，我們在訓練小學(xué)生基本技法的同時(shí)，很注重大字（一般15公分見(jiàn)方）的課堂訓練，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強的現場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續性動(dòng)作，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節的性格養成。
四、懸之于墻，評之以口
為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng )作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái)，然后，相互談各自的感受，提倡真誠的意見(jiàn)建議。教師最后做指導性總結。這樣，學(xué)生對自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔，不注重和原帖比較的現象變?yōu)橹鲃?dòng)性對照，找差距，看比例，觀(guān)輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟寬窄，悟開(kāi)合，悟章法，悟節奏等，通過(guò)自評與評人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足，避免了盲目自大。
五、注重實(shí)踐，道法自然。
學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習書(shū)法的訓練目標不變。同時(shí)，如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng)，一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀(guān)，或者統一組織學(xué)員去觀(guān)展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀(guān)展感受。學(xué)生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法知識，提升書(shū)法樂(lè )趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。
書(shū)法教學(xué)工作總結10
本學(xué)期我擔任一年級書(shū)法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結束，現將本學(xué)期工作總結如下。
1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，師為生范。除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)我能?chē)栏褚笞约�，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì )播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常帶他們去參加各種書(shū)法展覽，增長(cháng)學(xué)生們的見(jiàn)識，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書(shū)法的`興趣和執著(zhù)。
2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區別，讓他們知道書(shū)法的初級階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習書(shū)法，培養良好的習慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà)，這樣不僅體現了教學(xué)的直觀(guān)性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候，我會(huì )用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠；豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著(zhù)的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個(gè)筆畫(huà)的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著(zhù)字帖的格寫(xiě)，保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫(huà)要和字帖相仿，盡量要達到一致，學(xué)習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫(huà)的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養學(xué)生的毅力，堅持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅持不懈的練習。所以我要求學(xué)生必須天天練習。
以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習，同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足，缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養，彌補工作中的不足；要針對每個(gè)學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析，使學(xué)生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破。
書(shū)法教學(xué)工作總結11
一年級的書(shū)法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小，本來(lái)就坐不住，再讓他們能靜下心來(lái)連著(zhù)坐兩節課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫(xiě)字了。每次給他們糾正執筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正，可是剛給他們糾正完接著(zhù)就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著(zhù)急，于是孩子一做不好我就開(kāi)始批評他們，每節書(shū)法課都跟上戰場(chǎng)一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子也不愿意上書(shū)法，我也不愿意上書(shū)法。
因為我還上著(zhù)他們班的音樂(lè )課，每次我去他們班上課時(shí)，有些孩子有時(shí)會(huì )高興的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“老師老師，這節課上音樂(lè )嗎?”我說(shuō)"不是，這節課上書(shū)法“接著(zhù)孩子就會(huì )不開(kāi)心的說(shuō)，哎呀，怎么又上書(shū)法啊!每次我去一年級二班上書(shū)法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂(lè )課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考，我在想為什么每次我上音樂(lè )課時(shí)，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂(lè )，而上書(shū)法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，教音樂(lè )是我的長(cháng)項，每次課我都會(huì )提前看教材，這節課的目標是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì )變著(zhù)花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習到音樂(lè )知識，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè )游戲，做個(gè)小律動(dòng)，聽(tīng)一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè )歌曲或者視頻。培養他們的音樂(lè )鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂(lè )課，無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標。而在上書(shū)法課時(shí)，現在剛開(kāi)始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線(xiàn)，到現在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的.線(xiàn)了。每節課就這樣劃線(xiàn)，劃線(xiàn)。每節課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了。這是導致學(xué)生不喜歡上書(shū)法的一個(gè)原因。
另外我覺(jué)得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表?yè)P肯定的。上音樂(lè )課時(shí)，我經(jīng)常會(huì )表?yè)P學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，唱歌的聲音真好聽(tīng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表情做的真漂亮，每次我這樣說(shuō)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì )想那幾個(gè)被表?yè)P的學(xué)生學(xué)，都會(huì )做的很端正都會(huì )唱的很好聽(tīng)。在我的音樂(lè )課堂上基本沒(méi)有批評，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學(xué)生們都想得到表?yè)P和鼓勵。而在我的書(shū)法課上，我好像沒(méi)有表?yè)P過(guò)那位同學(xué)，聽(tīng)到最多的好像就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你看你怎么拿的毛筆，，，班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái)，糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著(zhù)玩了，過(guò)去提醒那個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)又偷著(zhù)玩了。每節課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿，糾正執筆姿勢，糾正習慣上了。我累學(xué)生們也沒(méi)什么長(cháng)進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè )課一樣呢，變批評為鼓勵，于是又上書(shū)法課時(shí)，我就找準時(shí)機鼓勵學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執筆姿勢很正確，并獎勵這些表現好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎勵，寫(xiě)的好的還會(huì )讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時(shí)，我看到所有的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光，接著(zhù)很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的獎勵。
通過(guò)這幾節課的實(shí)驗，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因，我覺(jué)得是我太著(zhù)急了，有人說(shuō)孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì )開(kāi)出鮮艷的花朵結果，而且有的開(kāi)的早有的開(kāi)的慢，作為老師要好好的愛(ài)護他們要有耐心，不要過(guò)于著(zhù)急，這樣他們才能開(kāi)出美麗的花。
通過(guò)這幾節課的書(shū)法課，我試著(zhù)放慢速度，讓學(xué)生們一起畫(huà)，先畫(huà)第一個(gè)格子，畫(huà)完了先做好等著(zhù)，要保證畫(huà)的每一條線(xiàn)的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫(huà)完了先放下毛筆觀(guān)察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫(huà)第二個(gè)，這期間我會(huì )轉著(zhù)看讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂上都是我表?yè)P學(xué)生的聲音，我不在著(zhù)急了，也告訴學(xué)生不用著(zhù)急只要認真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵肯定�，F在他們的書(shū)法課表現已經(jīng)特別棒了!
書(shū)法教學(xué)工作總結12
馬上又到春節了，時(shí)間真快。記得去年也是，剛到XX學(xué)校，在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。大概只有小孩子才會(huì )覺(jué)得時(shí)間慢，從能夠自己做決定開(kāi)始，每當不自覺(jué)回憶過(guò)去的時(shí)候，總是會(huì )被驚到，原來(lái)兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)光。而如今，非常慶幸，我的每段時(shí)光里都有一群可愛(ài)的孩子們相伴。
20xx年10月27日，這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書(shū)法課。因為中間離開(kāi)過(guò)一段時(shí)間，所以才會(huì )對重新?lián)碛械臋C會(huì )格外珍惜。我常常會(huì )反思自己，自己的言語(yǔ)和行為是否合適，自己到底在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師？很多時(shí)候不需要通過(guò)別人的言語(yǔ)，只需通過(guò)一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。
本學(xué)期我帶的是三年級兩個(gè)班和一年級兩個(gè)班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書(shū)法，同時(shí)跟著(zhù)鄧老師的美術(shù)課，所以對其他兩個(gè)班的孩子也很熟，重新看到三年級的孩子們感到格外親切，非常開(kāi)心。一年級的孩子我是沒(méi)有接觸過(guò)的，所以對我來(lái)說(shuō)是從零開(kāi)始，我全力以赴。
回到課堂之后，一時(shí)沒(méi)有想到好的教學(xué)方法，因為去年感覺(jué)用自己的方法帶孩子么效果還可以，所以我繼續按照自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規矩講好：我們上課不用喊“老師好”這樣的口號，我會(huì )提前幾分鐘進(jìn)入教室，準備筆墨，時(shí)間一到我就開(kāi)始放音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )孩子們主動(dòng)開(kāi)始靜坐。然后靜定過(guò)關(guān)的孩子，開(kāi)始畫(huà)線(xiàn)。每堂課我都會(huì )根據孩子們的表現打分，分數包括畫(huà)線(xiàn)分和課堂紀律分，并且下一堂課我都會(huì )在班里宣布孩子們的分數。因為書(shū)法是兩堂課，所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài)，我們兩堂課中間不下課，但是如果中間有人累了需要休息，可以自己起來(lái)伸個(gè)懶腰，想去廁所的也可以自行去，不需要跟老師打招呼，我希望孩子們可以養成自己管自己的習慣。因為陳曉燕老師之前跟我說(shuō)過(guò)，三年級的孩子執筆不過(guò)關(guān)，需要繼續加強，所以我第一堂課就仔細觀(guān)察了一下，果真如此。即便是原本在二年級執筆過(guò)關(guān)的孩子，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的懈怠，執筆姿勢已經(jīng)生疏了。趁著(zhù)孩子們靜定時(shí)間，給他們發(fā)筆墨，可是我發(fā)現自己一個(gè)人發(fā)筆墨非常慢，孩子們靜定過(guò)關(guān)了，可以開(kāi)始練習了，可是我的筆墨和練習本還沒(méi)有發(fā)完。再者，課前還必須要準備好洗筆水，以備使用。這些所有事情，只靠我一個(gè)人是非常低效的。第一堂課，也許因為我之前沒(méi)有給孩子們上過(guò)課，孩子們比較給面子，所以課堂紀律還不錯。
經(jīng)過(guò)第一堂課的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒(méi)有親身感受過(guò)林美娟老師帶孩子的狀態(tài)，但通過(guò)瀏覽她的博客，發(fā)現她真的是幸福的老師，都說(shuō)林老師身邊的孩子們都特別會(huì )照顧人。我就想，我應該也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì )照顧人，自己升級為幸福地老師。所以后來(lái)書(shū)法課上我們又有了新的規定：除了課堂紀律和畫(huà)線(xiàn)分之外，還有一些額外加分的機會(huì )，比如課前主動(dòng)幫同學(xué)們準備好洗筆水，主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨，下課的時(shí)候主動(dòng)收筆和墨盒，等等。新的規定一宣布，就得到了孩子們的支持，立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨，還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開(kāi)心的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情，老師真的是非常省心，即使后來(lái)我不再給孩子們特殊加分，孩子們依然保持了這個(gè)習慣。孩子真的是需要老師去引導的，從這里我體會(huì )到了林美娟老師說(shuō)的`做伏羲教育的老師是幸福的，果真這樣。
因為一年級的孩子年齡比較小，又是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，我原本以為會(huì )很難搞，但是當我給他們上第一堂課的時(shí)候我就完全改變了自己的想法，并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正，而且小組長(cháng)自發(fā)在管理各組紀律，并沒(méi)有老師要求孩子這樣做，說(shuō)明他們真的非常有責任心。
我常常會(huì )根據孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法，有的時(shí)候我會(huì )想，我臨時(shí)改變游戲規則，對孩子們來(lái)說(shuō)會(huì )不會(huì )太突然，導致他們不能適應？但很快我這種擔心就沒(méi)有了，也是因為林美娟老師，我發(fā)現林老師非常大膽，她說(shuō)有的時(shí)候自己也有犯錯的時(shí)候，比如說(shuō)會(huì )冤枉孩子，但她常常是將錯就錯進(jìn)行下去，并不是自己礙于面子不肯承認錯誤，而是借機會(huì )鍛煉孩子的心理承受能力。所以，有了林美娟老師的例子，我也就大膽了許多，挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分，我有時(shí)候會(huì )故意讓孩子們去面對一些情況，然后觀(guān)察孩子們的反映，這可以讓我們了解孩子面對問(wèn)題時(shí)的心理情況。
我常會(huì )因為自己找不到方法而苦惱，比如教一年級的孩子時(shí)我就比較擔心，因為他們年齡比較小，手也比較小，讓他們掌握執筆姿勢其實(shí)是有些難度的，而且因為一個(gè)人要面對兩個(gè)班，一個(gè)個(gè)給孩子糾正非常耗時(shí)間，常常兩節課下來(lái)發(fā)現效率并不高，所以我比較著(zhù)急。但是后來(lái)牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑，她說(shuō)一年級的孩子重要的是培養孩子們對書(shū)法的興趣，真正開(kāi)始學(xué)習書(shū)法完全可以從二年級開(kāi)始。聽(tīng)她講完之后，我的心里放松很多，牛老師是很有經(jīng)驗的書(shū)法老師，她講的很多書(shū)法方面的經(jīng)驗讓我很受益，非常感謝她的幫助。后來(lái)我就開(kāi)始放松心態(tài)，找了許多簡(jiǎn)筆畫(huà)，打印出來(lái)，執筆過(guò)關(guān)的就可以拿筆描畫(huà)了，這樣主要是在培養興趣的同時(shí)，讓孩子們對執筆有個(gè)了解和認識，這樣以后慢慢的他們也會(huì )記住。
總體來(lái)說(shuō)，我認為三年級兩個(gè)班的書(shū)法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執筆還是畫(huà)線(xiàn)、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個(gè)書(shū)法課堂給人感覺(jué)是非常享受的，所有的孩子都很安靜，聽(tīng)不到一點(diǎn)雜音，孩子們都很主動(dòng)地想要進(jìn)步，練習非常認真。二班的孩子因為年齡小一些，所以課堂上會(huì )有幾個(gè)孩子坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作，大部分還是很認真的。另外，我發(fā)現晚課時(shí)間練習書(shū)法效率很高，因為晚上非常安靜，孩子們的心也不像白天那么浮躁，整個(gè)氛圍是非常棒的。在學(xué)期即將結束的時(shí)候，我還在各班選了小老師，小老師是我的幫手，當我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們幫助老師去指導其他同學(xué)，而且我發(fā)現小老師們都非常用心、認真。
這個(gè)學(xué)期，我自身也是有一些改變，我發(fā)現自己脾氣比以前好多了。以前會(huì )有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況，今年幾乎不會(huì )了，我也很少在課堂上浪費時(shí)間對某個(gè)孩子說(shuō)教，我更喜歡私下和孩子交流，而且互相之間建立約定，這個(gè)約定是我和某個(gè)孩子之間特有的秘密，一個(gè)學(xué)期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問(wèn)題，容易與孩子更好地溝通，獲得孩子的信任，是非常有效的方式。我非常感謝孩子們出現在我生命中，陪我走過(guò)這么一段美好的路程，也感謝孩子們給我這個(gè)機會(huì )，見(jiàn)證他們的成長(cháng)。我自身還有許多不足，我也會(huì )努力改進(jìn)，我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路。
書(shū)法教學(xué)工作總結13
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結束了。這一學(xué)期，隨著(zhù)時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步。
1、嚴格按照學(xué)校的要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的.興趣，培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的能力。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
書(shū)法教學(xué)工作總結14
這學(xué)期，我擔任五年級（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級（4）班學(xué)生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問(wèn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，從口頭表達來(lái)看，學(xué)生能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內容具體、表達流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、主要成績(jì)。
本班學(xué)生紀律良好，但是語(yǔ)文基礎薄弱，在課堂問(wèn)答問(wèn)題的永遠就是那三五個(gè)同學(xué)，針對這一情況，我在課堂上有意設置一些簡(jiǎn)單的、并且能在課文中找到答案的問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生認識到老師在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課堂學(xué)習，現在課堂氣氛比剛開(kāi)學(xué)時(shí)活躍課很多，課堂上舉手的同學(xué)也入雨后春筍班露出頭角。班級成績(jì)也在逐步提高。
三、具體做法。
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的`現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視兒童學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓兒童自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
�。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現語(yǔ)文的情感性。
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性。
新課標特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展
(四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
四、存在問(wèn)題。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
五、改進(jìn)的措施。
1、針對個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)差的問(wèn)題，在寫(xiě)字課上多加練習，平時(shí)在寫(xiě)字時(shí)要認真觀(guān)察生字的間架結構。
2、在課堂上多運用一些教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、以學(xué)生為主體，老師在課堂上只是引導者。
4、增強課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
5、從寫(xiě)日記抓起，把寫(xiě)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出了，寫(xiě)的多了，自然也就會(huì )寫(xiě)作文了。
書(shū)法教學(xué)工作總結15
中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二年級書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。
書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子。一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習校訓“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。
在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗
在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的'展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。
書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字!
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