《老師好》觀(guān)后感

《老師好》觀(guān)后感

　　認真看完一部作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《老師好》觀(guān)后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《老師好》觀(guān)后感1

　　前天和小孫一齊去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因為那天是她脫單的第一天，她興奮著(zhù)，我也興奮著(zhù)，于是前一夜雙雙失眠。她興奮是因為結束了母胎solo，我興奮是為什么我也不明白。

　　第二天一早我們坐在寢室頭暈，揉著(zhù)腦袋想該干點(diǎn)兒什么好。窗外春光明媚，我們決定外出，于是點(diǎn)開(kāi)最近的電影邊選邊討論一會(huì )兒是吃嫩牛五方還是火鍋。

　　電影院沒(méi)什么人，我們捧著(zhù)嫩牛五方笑的顛三倒四，雖然故事發(fā)生在遙遠的1985，可是并沒(méi)有太大的陌生感。小孫一邊說(shuō)這個(gè)事兒她干過(guò)，我一邊笑這個(gè)人跟我高二一模一樣，代入感極強�？墒切χ�(zhù)笑著(zhù)我們漸漸安靜了，抽出了紙巾，連烤翅也不想吃了，抹起了眼淚。劇情本身并沒(méi)有太大的起伏，可是難得的代入感讓我們各自想到了高中時(shí)代。我們也一樣經(jīng)歷過(guò)不達目的不罷休，經(jīng)歷了與老師斗智斗勇，經(jīng)歷了對某個(gè)人的眼神念念不忘，經(jīng)歷了眼淚與絕望，最重要的是，經(jīng)歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。于是在那樣一個(gè)放松的時(shí)刻，對于猛然回憶起的壓迫與緊張，我只好用眼淚表達自我的情緒。

　　于謙老師的京腔擲地有聲�！岸�是因為遇見(jiàn)了你們，我才擁有了這最好的時(shí)光�！蔽以诟咧杏龅搅嗽S多人，有的人讓我永遠懷念，讓我對生活燃起了期望，但我同時(shí)挺細心眼的，所以也有的人讓我永遠記仇。我最好的時(shí)光可能不在高中，但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護。

　　我總是說(shuō)活在當下，及時(shí)行樂(lè )。但隨著(zhù)步入二十歲的`大門(mén)，發(fā)現及時(shí)行樂(lè )的后遺癥就是容易后悔。心境在愈加成熟，記憶卻借以某個(gè)時(shí)機點(diǎn)發(fā)作，讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來(lái)，才頓覺(jué)自我失去了許許多多。后悔這種情緒一旦滋生便一發(fā)不可收拾，在每個(gè)失眠的夜晚細碎的折磨著(zhù)我，卻不留下任何疑點(diǎn)。

　　高中的我過(guò)于沉浸自我的世界觀(guān)，偏執的認為自我的準則才是正確的，忽略了多變性和復雜性，“一刀切式”幼稚的處事態(tài)度讓我對生活望而卻步。幸好世界上有那么多好電影和好書(shū)，它們在溫柔的幫我成長(cháng)，幸虧我身邊有最好的朋友，永遠包容，永遠有愛(ài)，也幸虧生活對我的敲打從不止步，讓我從憂(yōu)慮煩惱到接納煩惱，讓我從難以理解失去到坦然應對失去，讓我明白宇宙的守恒規律，向每一個(gè)過(guò)客再見(jiàn)。

　　生活不會(huì )因為我的念念不忘給予我特殊獎勵，所以無(wú)論是在炎炎夏日里懷念寒冬，還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓，都是沒(méi)有必要的，對季節應當如此，對人也應當如此。歲月蹁躚，我一路擁有，一路失去，我還是常常后悔，卻再也不固執，因為人生的每一刻都有遺憾。

　　每個(gè)人，都只是經(jīng)過(guò)。

《老師好》觀(guān)后感2

　　高中我們，脫離了稚嫩，逐步邁向成熟大門(mén)。這條路荊棘遍布，坎坷叢生，還不時(shí)有許許多多岔路口死胡同。我們就像無(wú)所畏懼勇士，被道路盡頭美妙光景吸引著(zhù)，四處莽撞，倔強不馴，張揚癲狂。但一直有一雙大手為我們圈起一片安全天地，我們不曾迷失，更不曾跌落。一路走來(lái)，有人加入，也有人離開(kāi)。離開(kāi)會(huì )讓我們糾結，傷感，腦海中便會(huì )浮現過(guò)往種種，回望過(guò)去青澀歲月，但大多成為了過(guò)眼云煙。

　　可是，有些人事卻成為永恒。正如影片中說(shuō)那樣，當你細細回想，就會(huì )發(fā)現，有些人看似離去，其實(shí)不曾真正離開(kāi)。老師就是這樣人，盡管有過(guò)怨，有過(guò)恨，曾經(jīng)無(wú)數次想著(zhù)反叛，想著(zhù)逃離，但真正離開(kāi)，卻總在不經(jīng)意瞬間，被點(diǎn)點(diǎn)滴滴喚醒。父母一樣，我們生活里再也缺少不了老師影子，他們影響深入骨髓——生活學(xué)習，為人處世。

　　苗宛秋身上，帶著(zhù)幾乎每一位老師影子。他們時(shí)而嚴厲，時(shí)而活潑；既是慈父，又嚴母之所以這樣說(shuō)，是因為在學(xué)習上中國媽媽們比們表現更為急切些。他們是視每一名學(xué)生為自己孩子，循循善誘，悉心指導，傾盡心血，樂(lè )此不疲。是他們挽救無(wú)數學(xué)子于懸崖，使無(wú)數學(xué)子勒馬于險境，用無(wú)私之愛(ài)鑄就了我們。他們嘴上說(shuō)著(zhù)朽木不可雕也，卻仍嘔心瀝血；口中念叨著(zhù)簡(jiǎn)直是胡鬧，卻因為學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心而暗自熱淚盈眶。

　　備戰考試，最緊張是老師；學(xué)生生病，最擔心也是老師。當時(shí)遭遇嚴苛訓斥，年少輕狂不知好歹頂撞，時(shí)過(guò)境遷，才發(fā)現那是一種幸福，起碼有人在乎你，更能體會(huì )那背后無(wú)奈痛惜殷切期待。離開(kāi)那片凈土，父母都不再管著(zhù)你，還有誰(shuí)可以為你送上一句忠告，無(wú)助時(shí)拖你拉你，無(wú)私為你保駕護航？

　　應該，那句總是向你索取，卻不曾說(shuō)聲謝謝，直到長(cháng)大后才懂得你不易同樣適用于老師。當粉塵將他們鬢發(fā)染白，當歲月痕跡悄無(wú)聲息地爬上他們眼角，我們才會(huì )意識到原來(lái)，我們老師為教育奉獻了一生，原來(lái)老師平凡而偉大。才會(huì )感覺(jué)到我們欠老師太多，僅是那句我等你成功，抑或我看好你，或者普通不能再普通你可以，我們就還不起，至少，我們欠他們一聲——謝謝！

　　想起一則公益廣告，不同年齡，不變場(chǎng)景，一個(gè)男孩漸次長(cháng)大，而那位老師逐漸衰老。走出那片四角天空，我們各奔東西，分道揚鑣，唯有老師，還留在原地。一群群鳥(niǎo)兒放飛了，一茬茬莊稼收獲過(guò)了，春夏秋冬，寒來(lái)暑往，只有那塊地從不曾變過(guò)。

　　多年后如果我們心血來(lái)潮想回來(lái)看看，他們便成了我們同學(xué)紐帶，而過(guò)后便成為一種回憶，回憶中他們總是微笑著(zhù)，被煽情鍍上太陽(yáng)般柔光芒，但常常僅此而已。

　　多年后也許路邊會(huì )有一個(gè)步履蹣跚老人，似曾相識，他不認得你了，他有好多孩子，好多好多啊，他記不得了，何況他也老了，但希望你能記得他。陪他走一段，拉拉家常，他孤獨啊，他記憶里，他嘮叨里，也許你從不曾缺失。

　　師恩似海，師情如山，您師生一場(chǎng)，我感激，您才是我驕傲！

《老師好》觀(guān)后感3

　　他，守著(zhù)三尺講臺，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發(fā)；他，守著(zhù)青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。

　　編織的蝴蝶翩躚，拉開(kāi)了記憶的長(cháng)卷。

　　苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著(zhù)學(xué)校獎勵的自行車(chē)雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)校園，接受來(lái)自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學(xué)憤憤不平，人送外號苗霸天”。他，一生勤勤懇懇、善良樸實(shí)，專(zhuān)心地做著(zhù)與教育事業(yè)相關(guān)的工作。一生養育桃李天下，換來(lái)聲聲老師好”。

　　苗老師，走進(jìn)了三班，成為了三班的班主任，一開(kāi)始與學(xué)生的關(guān)系冰火不容，學(xué)生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。

　　他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的'那個(gè)。每年被評為優(yōu)秀教師”，卻沒(méi)有一套房子。因為他不巴結別人，他也不愿去巴結他人。在他的內心深處，有著(zhù)那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護著(zhù)。

　　他，可謂是光榮的人民教師中最無(wú)私的那個(gè)。家境貧寒，但并不隨波逐流。鄰居教師為了補貼家用，給學(xué)生補課收費。他無(wú)償補課，只是希望更多的學(xué)生能夠實(shí)現自己的夢(mèng)想，不負青春。

　　他的青春也曾有過(guò)遺憾，但他還是笑著(zhù)面對生活。

　　1965年，他的高考成績(jì)全縣第一，如愿被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最后考了師范，做了教師。

　　他是個(gè)可愛(ài)可敬的人。幫助關(guān)婷婷成作文長(cháng)，教會(huì )洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動(dòng)關(guān)懷，并送去了自己幾個(gè)月的工資，這位學(xué)生才得以去縣城進(jìn)行更好的治療；高考前夕，給每位學(xué)生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。

　　他是個(gè)可畏可佩的人。初到三班雷厲風(fēng)行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學(xué)。因此，學(xué)生與他格格不入，經(jīng)常打他的自行車(chē)的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車(chē)載著(zhù)洛小乙去醫院，

　　最后自行車(chē)丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會(huì )再為難我的自行車(chē)了�！�

　　三年來(lái)，苗老師早已是三班這個(gè)大家庭的一份子。是他，鑄就了這個(gè)積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長(cháng)大的孩子。

　　人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇

　　見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！焙诎辶粝碌腻賱庞辛Φ淖�，似乎可以看見(jiàn)苗老師一筆一劃寫(xiě)的背影。他的不告而別，也許是出于他心底的自責。

　　編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長(cháng)卷。

　　現在的我，是一名初二學(xué)生。再過(guò)一個(gè)月，便脫離這個(gè)相守兩年的溫暖的集體，加入一個(gè)充滿(mǎn)未知數的新集體。但不說(shuō)再見(jiàn)，感謝您，可親可敬的老師們！

　　天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。愿以后的路上，再遇老師，再說(shuō)聲老師好”。

《老師好》觀(guān)后感4

　　電影講述了苗老師學(xué)生送外號苗霸天三班孩子從高一到高三，三年間普通平凡故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對他是怕，后來(lái)受不了他專(zhuān)制管理，開(kāi)啟了八十年代特有師生大戰，大戰以苗老師自行車(chē)為線(xiàn)索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深故事。

　　隨著(zhù)時(shí)間推移，交往加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當年高考狀元，卻因時(shí)代原因北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師鼓勵下，他報考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力動(dòng)力，三班班長(cháng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補課被停職苗老師說(shuō)情，歸途中出車(chē)禍，沒(méi)法參加當年高考，之后連續兩年去考，也沒(méi)考好。

　　如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀(guān)影人表現，大概是笑淚比較合適。整部影片充滿(mǎn)了喜劇色彩，苗老師嚴厲學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄報復老師等情節都是以詼諧幽默搞笑方式呈現。因此，觀(guān)影現場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結束，時(shí)不時(shí)又會(huì )傳來(lái)抽泣聲。是，是影片中師生情同學(xué)情深深感動(dòng)著(zhù)我們。同時(shí)，雖嚴厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著(zhù)想，正直苗老師受到不公正處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。

　　能達到這樣效果，得益于導演藝術(shù)上亦莊亦諧莊諧并用處理。這是一個(gè)相對嚴肅主題，但是編劇導演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。

　　這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣老師是老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應該是當下對那個(gè)年代教師一種反思。他究竟算不算是個(gè)教師？算嗎，似乎不對，他將當年自己沒(méi)實(shí)現夢(mèng)想強加到學(xué)生頭上，逼著(zhù)學(xué)生去實(shí)現�？蛇@難道又錯了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(cháng)腦瘤學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊伍中男一號。他悲傷著(zhù)學(xué)生悲傷，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生快樂(lè )，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭分奪秒學(xué)習。這樣老師難道不嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當然有，學(xué)生好成績(jì)能給他好聲譽(yù)。但他不收補課費，免費給學(xué)生補課，又說(shuō)明了什么？

　　這些只能說(shuō)明，這部影片中苗老師是立體多元復雜�，F實(shí)中老師又何嘗不是如此。影片結尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼顫巍巍苗老師拄著(zhù)拐杖去看截肢安靜，也許是發(fā)現了把自己意志強加給學(xué)生，那是不合理。他當年離開(kāi)是反思，三十年后看望是愧疚，是懺悔！

　　身為老師，影片中許多鏡頭在我育人歷程中也真實(shí)出現過(guò)，我學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車(chē)”故事，我也有過(guò)如苗霸天般強勢專(zhuān)制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也學(xué)生上演過(guò)聚聚散散故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括。

　　影片是首尾呼應。以“每個(gè)人人生都因相聚而幸福，當然也有離別痛苦。。�！贝笠馊绱�，記不準了開(kāi)頭結尾。

　　最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺詞演員。這應該是對每一個(gè)勞動(dòng)者尊重。

《老師好》觀(guān)后感5

　　前天和小孫一起翹課去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因為那天是她脫單的第一天，她興奮著(zhù)，我也興奮著(zhù)，于是前一夜雙雙失眠。她興奮是因為結束了母胎solo，我興奮是為什么我也不知道。

　　第二天一早我們坐在寢室頭暈，揉著(zhù)腦袋想該干點(diǎn)兒什么好。窗外春光明媚，我們決定外出，于是點(diǎn)開(kāi)最近的電影邊選邊討論一會(huì )兒是吃嫩牛五方還是火鍋。

　　電影院沒(méi)什么人，我們捧著(zhù)嫩牛五方笑的顛三倒四，雖然故事發(fā)生在遙遠的1985，但是并沒(méi)有太大的陌生感。小孫一邊說(shuō)這個(gè)事兒她干過(guò)，我一邊笑這個(gè)人跟我高二一模一樣，代入感極強。但是笑著(zhù)笑著(zhù)我們漸漸安靜了，抽出了紙巾，連烤翅也不想吃了，抹起了眼淚。劇情本身并沒(méi)有太大的起伏，但是難得的代入感讓我們各自想到了高中時(shí)代。我們也一樣經(jīng)歷過(guò)不達目的不罷休，經(jīng)歷了與老師斗智斗勇，經(jīng)歷了對某個(gè)人的眼神念念不忘，經(jīng)歷了眼淚與絕望，最重要的是，經(jīng)歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。于是在那樣一個(gè)放松的時(shí)刻，對于猛然回憶起的壓迫與緊張，我只好用眼淚表達自己的情緒。

　　于謙老師的京腔擲地有聲�！岸�是因為遇見(jiàn)了你們，我才擁有了這最好的時(shí)光�！蔽以诟咧杏龅搅嗽S多人，有的人讓我永遠懷念，讓我對生活燃起了希望，但我同時(shí)挺小心眼的，所以也有的'人讓我永遠記仇。我最好的時(shí)光可能不在高中，但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護。

　　我總是說(shuō)活在當下，及時(shí)行樂(lè )。但隨著(zhù)步入二十歲的大門(mén)，發(fā)現及時(shí)行樂(lè )的后遺癥就是容易后悔。心境在愈加成熟，記憶卻借以某個(gè)時(shí)機點(diǎn)發(fā)作，讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來(lái)，才頓覺(jué)自己失去了許許多多。后悔這種情緒一旦滋生便一發(fā)不可收拾，在每個(gè)失眠的夜晚細碎的折磨著(zhù)我，卻不留下任何疑點(diǎn)。

　　高中的我過(guò)于沉浸自己的世界觀(guān)，偏執的認為自己的準則才是正確的，忽略了多變性和復雜性，“一刀切式”幼稚的處事態(tài)度讓我對生活望而卻步。幸好世界上有那么多好電影和好書(shū)，它們在溫柔的幫我成長(cháng)，幸虧我身邊有最好的朋友，永遠包容，永遠有愛(ài)，也幸虧生活對我的敲打從不止步，讓我從憂(yōu)慮煩惱到接納煩惱，讓我從難以接受失去到坦然面對失去，讓我明白宇宙的守恒規律，向每一個(gè)過(guò)客再見(jiàn)。

　　生活不會(huì )因為我的念念不忘給予我特殊獎勵，所以無(wú)論是在炎炎夏日里懷念寒冬，還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓，都是沒(méi)有必要的，對季節應該如此，對人也應該如此。歲月蹁躚，我一路擁有，一路失去，我還是常常后悔，卻再也不固執，因為人生的每一刻都有遺憾。

　　每個(gè)人，都只是經(jīng)過(guò)。

《老師好》觀(guān)后感6

　　今天看了于謙老師主演的電影《老師好》，的確看的比較過(guò)隱�，F在很多電影好像特別注重“大片兒”三個(gè)字，那氣勢，那場(chǎng)面，不絢麗好像連屏幕也上不了，但故事情節和內在邏輯有時(shí)候真的搞不懂。

　　我是一個(gè)思維簡(jiǎn)單的人，太復雜的電影看不懂，今天看了《老師好》的確勾起了多年沒(méi)有的那種感動(dòng)的感覺(jué)。里面苗老師和一個(gè)學(xué)習好的同學(xué)說(shuō)：“你是保送師范還是自己考大學(xué)？這是兩條截然不同的'道路，人一生中可能會(huì )遇到幾個(gè)十字路口，但關(guān)鍵的那么一兩步特別重要，所以你要想好。當然如果你自己選擇考大學(xué)，道路會(huì )很曲折，但你終究會(huì )體會(huì )到那種會(huì )當臨絕頂一覽眾山小的感覺(jué)，但如果你選擇保送師范，你就會(huì )像我一樣，當一輩子老師�！边@時(shí)候那個(gè)學(xué)生問(wèn)：“像您一樣當老師不好嗎？”老師隨口說(shuō)了一句“不好”，但隨后又改口說(shuō)“不好說(shuō)”。其實(shí)回想自己當老師時(shí)的情景，一個(gè)學(xué)生很現實(shí)地和我說(shuō)：馬老師，您一個(gè)月掙多少錢(qián)？我當時(shí)的工資只有600元每月。這時(shí)候學(xué)生理直氣壯地說(shuō)，我們家一年種地收入還好幾萬(wàn)呢，你那么點(diǎn)工資其實(shí)還不如種地了。我當然可以用無(wú)數個(gè)高大尚的理由說(shuō)讀書(shū)的重要性，但孩子們好像并不太在意，有個(gè)別學(xué)生還帶著(zhù)輕蔑的眼神，我知道在這個(gè)經(jīng)濟基礎決定一切價(jià)值的時(shí)代是很難讓學(xué)生真正信服的。其實(shí)這也是一個(gè)好事，人們發(fā)現社會(huì )需要各行各業(yè)的人才，這是一個(gè)多渠道多元化的時(shí)代，是一個(gè)百花齊放的時(shí)代，是任何一個(gè)燦爛的人都不會(huì )影響你放光的時(shí)代，也是一個(gè)提供各種舞臺讓你展示各種才華的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代只要你是千里馬，就會(huì )有無(wú)數個(gè)伯樂(lè )發(fā)現你，是一個(gè)千里馬與伯樂(lè )一樣多的時(shí)代，我們有幸能遇到這樣一個(gè)好的時(shí)代，是無(wú)比的幸運。

　　人們正從學(xué)而優(yōu)則仕中走出來(lái)，轉而成為學(xué)而優(yōu)則商，學(xué)而優(yōu)則農，或學(xué)而優(yōu)則其他，但我覺(jué)得不能學(xué)而優(yōu)以后就厭其師，這是一個(gè)很可怕的問(wèn)題，當然個(gè)別時(shí)候哪里都會(huì )有個(gè)別不符合行業(yè)道德的人出現，但決不能因為個(gè)別現象而否定大部分好的方面。其實(shí)我估計現在也有很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候，也會(huì )不經(jīng)意間給孩子們傳遞千萬(wàn)不要當老師這樣的觀(guān)點(diǎn)。這里的原因可能很多，有教育系統方面的，有社會(huì )方面的，有家長(cháng)方面的，也有政府方面的，可能會(huì )很復雜，但我覺(jué)得無(wú)論是哪一方面的，最不應該給孩子傳遞這樣觀(guān)點(diǎn)的就是老師，但老師們卻用自己的親身經(jīng)歷，在告誡所教的學(xué)生們不要去當老師。其實(shí)群體效應是相當可怕的，如果利用好，可以帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )高速前進(jìn)，如果利用不好，在面對個(gè)別利益沖突的情況下，災難也是毀滅性的。

　　在一個(gè)群體里，如果每個(gè)人都個(gè)性相當鮮明，說(shuō)明這是一個(gè)不合格的群體，但過(guò)于注重群體化，就會(huì )壓制個(gè)體創(chuàng )造力的有效發(fā)揮，所以過(guò)牛的人喜歡一個(gè)人獨處，或長(cháng)年累月的獨處，在很多時(shí)候我們是應該注重群體還是充分發(fā)揮個(gè)體，的確是我們應該深入思考的事情。有時(shí)候，那些為全人類(lèi)仰望星空的人，大可不必強拉到群體里面，可以在不逾矩的情況下把大部分精力用在自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)上，讓他們看得更遠。

《老師好》觀(guān)后感7

　　早就聽(tīng)說(shuō)它是部好電影，卻一直沒(méi)得空那份心思去品評。零零碎碎看了好幾天，才看完，心情卻越發(fā)變得復雜起來(lái)。坦白地說(shuō)，我是流著(zhù)眼淚看完電影的最后一部分。

　　我不認為它是部喜劇，相反，它卻極為現實(shí)的手法描寫(xiě)了一位教師的悲傷的內心世界，而這份悲傷里卻也不斷地孕育著(zhù)希望。苗宛秋，本已收到北京大學(xué)錄取通知書(shū)，最終因為政審原因沒(méi)有如愿，成了一名老師。在他的班上，有桀驁不馴的洛小乙，溫婉恬靜的安靜，新潮率性的關(guān)婷婷，是一個(gè)充滿(mǎn)了故事的班集體；在他的世界里，有他潛心鉆研的教學(xué)，有他視如珍寶的榮譽(yù)，有他捉襟見(jiàn)肘的生活，是一個(gè)從未放棄精神追求的世界；在他的眼中，孩子們的學(xué)習是第一要事，但凡他能幫上忙的地方，他都竭盡全力，不想浪費耽誤任何一個(gè)孩子的前程，是一個(gè)不斷用自己的行動(dòng)實(shí)踐教育情懷的師者。

　　“不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光�！边@是影片中留給我印象最深的一句話(huà)，我相信也是打動(dòng)很多觀(guān)眾的一句話(huà)。難忘的師生情，是人生最可珍貴的財富。苗老師的學(xué)生們從不理解他到理解他，從百般對他的自行車(chē)進(jìn)行“刁難”到為了老師而四處尋車(chē)，從專(zhuān)制的師生大戰到融洽平和的氛圍，貫穿其中的是一種感動(dòng)，這種感動(dòng)就源于教育的力量，也正是教育的魅力所在。

　　老師好，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻是一種沉甸甸的責任，這份責任是種無(wú)形的鞭策力量。沒(méi)有那么多繁文縟節的絢爛與奢華，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。

　　想起了曾經(jīng)班上的一個(gè)叛逆的學(xué)生，曾經(jīng)因為作業(yè)的問(wèn)題被我罰站，而如今她自己也是一名老師，才更加體會(huì )當年我的心酸歷程。前不久，畢業(yè)有些年頭的學(xué)生來(lái)學(xué)�？次�，當他們走上了工作崗位，發(fā)覺(jué)學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)對他們的`要求、鼓勵甚至批評是如此的難得。我不知道自己會(huì )對他們產(chǎn)生多大的影響，不知道自己這個(gè)老師在他們內心來(lái)說(shuō)是什么樣的評價(jià)，是好評，抑或是差評？但是，有一點(diǎn)，我要肯定的是，無(wú)愧于良心當是對責任的最好詮釋?zhuān)?/p>

　　身為老師的望其成才，卻有時(shí)不免遭受著(zhù)學(xué)生的稚嫩抵抗；老師的求而不得，而學(xué)生為其努力，付出，感動(dòng)，回報，并非刻意去想要得到回報，但是一切卻隨之而來(lái)，“贈人玫瑰手有余香”，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子吧！我喜歡教師行業(yè)的單純與快樂(lè )，這種單純與快樂(lè )，在影片中也有所體現，為了學(xué)生一切的學(xué)生好，一切為了學(xué)生好，為了一切學(xué)生的好。主人公苗老師為學(xué)生操碎了心，卻也會(huì )享受到學(xué)生進(jìn)步后那種生活中的點(diǎn)滴幸福。

　　我幸福于教師行業(yè)帶來(lái)的幸福。決心以此為業(yè)，就必須學(xué)會(huì )接受，接受各種層次的學(xué)生，努力地教育他們并自得其樂(lè )，所謂“得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！睕Q心以此為業(yè)，就必須從容面對職業(yè)生涯中的一切困難與險阻，盡自己最大的努力！

　　身為老師，不是幸運地遇到好學(xué)生，而恰恰是因為與學(xué)生的相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當老師，真好！

《老師好》觀(guān)后感8

　　隨著(zhù)情節的展開(kāi)，我陶醉在明暗交替的光影里……

　　幽默與歡笑夾雜著(zhù)感動(dòng)與懷念，構成了整部影片的敘事基調。那些學(xué)生時(shí)代的情誼亦真亦幻，虛虛實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)歲月的淘洗再次浮此刻眼前時(shí)，感動(dòng)在所難免。不管你是穩坐第一排的“學(xué)霸”，還是盤(pán)踞后兩排的“學(xué)渣”，對學(xué)生時(shí)代的追憶，總是繞不開(kāi)的話(huà)題�；貞浝镉絮r衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)，有漂亮女生，帥氣學(xué)長(cháng)，當然也少不了“名動(dòng)江湖”的班主任。

　　《老師好》這部影片，十分準確地捕捉到了師生之間由最初的敵對，到亦敵亦友，最終化敵為友的曲折心路歷程，師生共同成長(cháng)，相互成就。正如劇中苗宛秋老師所言：“我不是在最好的.時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇到了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�！�

　　拋卻技術(shù)性的話(huà)題不論，大多數影片終歸還是會(huì )落腳在一個(gè)“情”字上：親情、感情、友情、師生情。每段故事的講述，都是一份情感的表達，或纏綿悱惻，或滄海桑田，或平平淡淡，真真切切�！独蠋熀谩氛�是著(zhù)眼于師生形象的刻畫(huà)與師生情誼的抒發(fā)，人物鮮活，劇情生動(dòng)，言猶在耳，如影隨形。

　　故事結束，燈光亮起，片尾曲音色深沉，讓人留戀。觸景生情的往事歷歷在目，我坐在位子上看著(zhù)字幕匆匆閃過(guò)，一同閃過(guò)的還有自我的青春歲月。那些年，在教室閃爍的日光燈下，在夜色闌珊的操場(chǎng)上，在落滿(mǎn)雪花的小徑旁，背過(guò)的課文，投出的籃球，畫(huà)過(guò)的她的模樣，都隨時(shí)間呼嘯而去，那些以往堅持以為非此即彼的選項，漸漸有了新的答案。一切都在歲月的更迭中迎來(lái)了新的轉變，連同昨日的念念不忘，兒女情長(cháng)。

　　“青春不會(huì )消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷，歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有，丟在地上冰涼，握在手里滾燙�！卑橹�(zhù)優(yōu)美的旋律，電影悠悠落幕。我離開(kāi)影廳，步入電梯，心中仍是起起伏伏，電梯門(mén)即將合上的一剎，我無(wú)意中抬頭一瞥，轉角處，以往的高三班主任李新芳老師拉著(zhù)一個(gè)五六歲的女孩緩步朝電梯走來(lái)。正如苗宛秋老師之于他的學(xué)生，李老師之于我們，同樣是難以忘卻的存在。那一刻，我只能暗自慨嘆造物主的神奇。

　　記得有朋友發(fā)來(lái)消息說(shuō)，最喜歡電影落幕、觀(guān)眾漸次散去的感覺(jué)。當時(shí)我就表達了不一樣意見(jiàn)：電影散場(chǎng)，觀(guān)眾離席，是一段夢(mèng)幻的結束，而我更喜歡燈光轉暗，電影開(kāi)場(chǎng)時(shí)的氛圍，那預示著(zhù)你正從現實(shí)的繁蕪叢雜中，步入一段神奇的旅程，或悲或喜都能讓你沉浸其中，獲得尋夢(mèng)的樂(lè )趣。而燈光大亮，人群散去，多少有些回歸庸常的失落感在里邊。

　　歲月凝成的珍珠，是上天賜予我們的珍貴禮物，兜兜轉轉后，終會(huì )溫暖每一顆不曾辜負它的赤誠之心。

《老師好》觀(guān)后感9

　　3月22日，星期五，放學(xué)后，爸爸和我去看了我期待很久的《老師好》。

　　故事是這樣開(kāi)始的，大智若愚的“腦袋”王海是一名光榮的人民教師，他在給學(xué)生上課時(shí)，回憶起了他的班主任苗老師。

　　在電影快結束時(shí)，苗老師在黑板上寫(xiě)下一段話(huà)：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因為遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�？吹竭@里，我忍不住哭了。

　　散場(chǎng)的時(shí)候，爸爸告訴我他也哭了。爸爸告訴我，一定要努力學(xué)習，回報老師對我的辛勤教育之恩。

　　在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習的班主任，他把“把學(xué)習放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實(shí)在是沒(méi)得說(shuō)。不過(guò)，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說(shuō)起，當時(shí)也是因為家庭緣故，而取消成績(jì)后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著(zhù)它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師，獲得過(guò)很多的獎項，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻都非常的多，可每年的分房，都沒(méi)有他的，對此他也只是無(wú)奈，并沒(méi)有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級了，本是一身殊榮的他，遇到這個(gè)班級后，好像他的政治前途就受到了影響，校長(cháng)的批評，教育局的處分，被停課的危機等，最后因一件事背負了一生的愧疚，他的命運實(shí)在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。

　　《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習成績(jì)優(yōu)越卻葬送了大好前途！

　　在《老師·好》這部電影中，安靜無(wú)疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績(jì)優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最后陰差陽(yáng)錯的來(lái)到了苗宛秋的班級，畢竟當時(shí)的苗宛秋是一位人盡皆知的`優(yōu)秀老師，而安靜的家長(cháng)把安靜送到這里，無(wú)疑是希望她能夠在一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習環(huán)境中深造，可誰(shuí)曾想，老師是一位老師沒(méi)錯，但是這個(gè)班級實(shí)在是“五花八門(mén)”，什么角色都有。不過(guò)，安靜是一位特別文靜的女孩，不會(huì )多和別人說(shuō)話(huà)，非常老實(shí)，盡管在班級中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽，這本是令人開(kāi)心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費補課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機會(huì )來(lái)提升自己，但是這位安靜同學(xué)最后沒(méi)有聽(tīng)話(huà)，直奔縣長(cháng)辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來(lái)的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什么呢？迎面而來(lái)的卡車(chē)，當自行車(chē)飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽(tīng)到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。

《老師好》觀(guān)后感10

　　我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才有了我這段最好的時(shí)光�！�—題記

　　如果時(shí)光潛入海底，那么唯有記憶，可以將其撈上岸。時(shí)光匆匆，歲月流逝，憶起往昔，一切都似乎發(fā)生在昨天。

　　《老師好》這部電影中的苗老師在一些學(xué)生眼中是刻板的，迂腐的，只唯成績(jì)論人的老師�？墒撬�在我眼中卻是不放棄每一個(gè)人，逐一調教的好老師。

　　是啊，青春時(shí)光轉眼即逝，總有那么幾個(gè)老師會(huì )是你終生的啟蒙人，總有那么幾個(gè)伙伴會(huì )成為你一生的陪伴，總有那么幾個(gè)人會(huì )是你一輩子的依靠。

　　看完這個(gè)電影后，我深受感動(dòng)，我不禁想到三年前那個(gè)懵懂的女孩。那年畢業(yè)，我們與老師歡聚一堂，那一刻，我們不再是師生，而是朋友。我們向著(zhù)下一個(gè)階段出發(fā)，逐漸前往自己的夢(mèng)想根據地。而我們的老師也是我們到達成功彼岸的引路人。

　　在人生的道路上，我們幸福，悲傷，經(jīng)歷分分合合，也許就印證了那句“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離�！�

　　我們都是一顆顆稚嫩的幼苗，在長(cháng)成參天大樹(shù)的路上前行著(zhù)，而在這個(gè)過(guò)程中，老師就是我們最好的引路人，他們在我們前行的道路上，點(diǎn)燃了一盞盞明燈；他們在我們遇到困惑時(shí)，為我們指點(diǎn)迷津。

　　也許在我們的生活中，常常聽(tīng)到老師說(shuō):“看我干嘛?我臉上有字嗎？看書(shū)！”“你們真是我帶過(guò)的最差的班級！”可是當我們看完這部電影后，老師說(shuō)的這些話(huà)，似乎都變的溫柔起來(lái)。老師為了我們的學(xué)業(yè)不辭辛苦，而這些話(huà)也激勵著(zhù)我們更加積極向上，正恰是因為這些話(huà)，讓我們的心靈也得到了一絲慰藉，努力向著(zhù)自己夢(mèng)想的`方向前進(jìn)，成為自己想要成為的樣子。

　　我們與老師的相聚，也是一種緣分，在我們這段最好的時(shí)光里，經(jīng)歷了很多，也珍藏了很多。也許長(cháng)大后，你們會(huì )發(fā)現，我們的青春時(shí)光多么美麗��！青春易逝，那我們就應該抓住時(shí)間的尾巴，度過(guò)我們那段最美好的時(shí)光。

　　我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有，丟在地上冰涼，握在手里滾燙，我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。

　　泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道：真好，我沒(méi)有去打擾你的暗自芬芳；真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。

　　人生如此短暫，三年時(shí)光也轉瞬即逝，我們與老師同學(xué)相處的時(shí)光開(kāi)始倒計時(shí)，又一次別離將要到來(lái)，我們應該珍惜這美好的時(shí)光。

　　流年如水易逝，可我堅信，青春不會(huì )消逝，每一刻都是我們最好的時(shí)光，我們應該不負韶華，攜著(zhù)那最初的理想，勇敢去追夢(mèng)吧！

　　人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才有了我這段最好的時(shí)光。

《老師好》觀(guān)后感11

　　高考放假前，陪著(zhù)同學(xué)們認認真真地看完了《老師好》這場(chǎng)電影，頓覺(jué)我的青春好近好近，就在每一個(gè)境頭里，每一首插曲里，每一次糾結起伏的情感里。

　　這部電影講述的是上世紀八十年代一群高中學(xué)生的成長(cháng)故事。故事的主人公是他們的班主任苗宛秋老師。苗老師和那個(gè)年代的大多數老師一樣純樸，善良，有責任心。他始終堅信“知識改變命運”。因此，進(jìn)入高三之后，他就千方百計，想盡一切辦法幫助學(xué)生提高成績(jì)，不定期的開(kāi)各種雞湯班會(huì )，幫助學(xué)生解決后顧之憂(yōu)。高考前，因為替礦區學(xué)生免費補課，被同事誣告，最后被迫停課。高考之后班長(cháng)安靜為了證明老師清白，在從教體局返校途中發(fā)生了車(chē)禍，與她向往已久的北大中文系擦肩而過(guò)，老師帶著(zhù)遺憾與愧疚離開(kāi)了學(xué)校，留給孩子們的只有黑板上的兩句話(huà)。同學(xué)們的畢業(yè)照上留下了永久的缺口，看到這兒，真的好心疼，為學(xué)生，也為苗老師。

　　這部劇當中有個(gè)獨一無(wú)二的神道具，那就是苗老師的二八自行車(chē)，師生之間的愛(ài)與恨都是圍繞它展開(kāi)的。從扎車(chē)胎，拆后座到將自行車(chē)掛到路燈桿頂端，苗老師與這幫孩子斗智斗勇，沒(méi)少發(fā)脾氣，也沒(méi)少被整。這不禁使我想起了二十多年前上高中時(shí)的情景，那時(shí)雖然已到了九十年代后期，但是我們的生活現狀和影片中的差不多，有些或許還不如他們。學(xué)生騎的是加重二八自行車(chē)，老師中大多數騎的是有橫梁的輕便自行車(chē)，學(xué)生也會(huì )時(shí)不時(shí)地搞些惡做劇，扎老師車(chē)胎，講桌桌箱放死耗子，拽斷老師家的'開(kāi)關(guān)，甚至用洗衣粉毒死金魚(yú)。當然，也會(huì )出現一些令感動(dòng)的場(chǎng)景，就像影片中，當得知老師自行車(chē)丟失后，全班出動(dòng)打著(zhù)手電筒去找，雖然找到之后，老師生氣地批評了學(xué)生，但心里卻是暖的�；氐轿业臅r(shí)代，為老師過(guò)生日，請老師寫(xiě)畢業(yè)紀念冊的場(chǎng)景還歷歷在目。我想，這也許就是真實(shí)的青春。

　　當然，老式錄音機，迪斯科，費翔的歌以及蝙蝠衫都是那個(gè)時(shí)代特有的符號。那個(gè)時(shí)代，有了這些的同學(xué)就一個(gè)詞“拉風(fēng)”。突然腦海中又出現了一幅畫(huà)面:在一片金色的麥浪中，一個(gè)留著(zhù)郭富城發(fā)型的帥學(xué)長(cháng)邊騎自行車(chē)邊唱韓磊的《走四方》，真的是酷極了。當然這樣帥的男生更少不了傾慕的對象。影片中關(guān)婷婷，安靜與洛小藝之間懵懂的情感糾葛，真實(shí)再現了高中學(xué)生面對愛(ài)情的心理狀態(tài)。把那個(gè)時(shí)代的羞澀，隱秘單純表現的淋漓盡致，畫(huà)面的還原感，代入感極強。每個(gè)鏡頭對于我而言，似乎都是一種回歸。還有課間同學(xué)們的種種表現，諸如逃課排練節目，打籃球等，看露天電影，像極了當年的我們，一下子拉近了我與青春之間的距離“青春的美好不言而喻”我想說(shuō)。

　　又想起了苗老師的那句話(huà)：“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才有了我最好的時(shí)光”。

《老師好》觀(guān)后感12

　　“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才給我這段最好的時(shí)光�！�

　　——題記

　　1985年南宿一中，苗老師推著(zhù)自行車(chē)走進(jìn)校園。他怎么也沒(méi)有想到，他即將走進(jìn)的高三(3)班，會(huì )是他，以及他自行車(chē)噩夢(mèng)開(kāi)始的地方……

　　苗老師課堂上十分嚴厲，私下卻十分和藹。他以他自己的方式不知不覺(jué)影響著(zhù)調皮學(xué)生王海，一次又一次地找回混社會(huì )的洛小乙，為需要手術(shù)的劉昊寄去了一個(gè)月的工資……而學(xué)生們卻似乎和他的自行車(chē)過(guò)意不去，時(shí)不時(shí)就把他的自行車(chē)給拆了。

　　高三，苗老師幫助安靜礦山中學(xué)的同學(xué)補課，同學(xué)們交不起學(xué)費便湊了幾個(gè)雞蛋送給苗老師，可被他婉言拒絕，“如果有需要補課的，盡管找苗老師來(lái)，苗老師這不收錢(qián)�！�

　　他為了讓更多的孩子考上理想的大學(xué)，為他們補課，卻被舉報到了教育局。

　　苗老師送洛小乙去醫院看望他摔倒地爺爺，出來(lái)時(shí)卻發(fā)現自行車(chē)被偷了。高三(3)班的學(xué)生們就經(jīng)常在苗老師不在的'晚自習出去找車(chē)，他們認為能為苗老師做的也只有這些了。

　　當他們在操場(chǎng)上將自行車(chē)作為獎賞給苗老師時(shí)，他卻說(shuō)：“別折騰了，你們現在應該在玩命地沖刺，都回去上課�！�

　　學(xué)生們與苗老師相互的愛(ài)便體現于此。學(xué)生們?yōu)槊缋蠋煼艞壛烁呷�最為寶貴的時(shí)間，苗老師卻指責他們“自行車(chē)沒(méi)了，我還可以花錢(qián)去買(mǎi)，時(shí)間呢?”

　　“人生有好多個(gè)十字路口，重要的那么一兩條，要選一個(gè)最合你自己的�！边@是苗老師在高考前送給安靜的話(huà)。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓冀K在為我們默默奉獻。

　　我不由得想起了我的語(yǔ)文老師，她從不放棄任何一位學(xué)生，公平地對待每一位學(xué)生，即使有老師專(zhuān)用的教科書(shū)，她的課本上也記得密密麻麻。她工作一絲不茍，嚴謹認真，對待我們的學(xué)習也極為嚴格，她布置的任務(wù)，要求我們必須不折不扣的完成……這一切，都是為了我們……

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那有力的身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花朵兒。

　　在此，我只想真誠地說(shuō)一句：“老師們，好!你們辛苦啦!”

　　十年后的平常日子里，一間寬大的教室，我成為了你，站在講臺上繼續您的事業(yè)，走上了教書(shū)育人的道路……

　　長(cháng)大后，我會(huì )成為你，終知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

　　長(cháng)大后，我會(huì )成了你，終知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

　　長(cháng)大后，我一定會(huì )成為你!

《老師好》觀(guān)后感13

　　最近，學(xué)校給老師們布置了一道作業(yè)———觀(guān)看電影《老師好》，并寫(xiě)一篇觀(guān)后感。說(shuō)實(shí)話(huà)，我本人不愛(ài)看電影，更何況是有關(guān)老師有關(guān)教育的電影，就更提不起興趣。即便是學(xué)校提供電影票、不計請假，也還是沒(méi)能去影院看成。但我還是在網(wǎng)上了解了一些內容，看了幾個(gè)片段�，F在，就這部電影折枝摘葉地簡(jiǎn)談一些個(gè)人拙見(jiàn)感受。

　　電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，講述苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及師生間的純真情感。預告片的配樂(lè )時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳的disco、推騎著(zhù)的“二八”自行車(chē)、背著(zhù)軍挎包等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。主題宣傳海報中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句再現了這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向，也不禁勾連起作為現今時(shí)代的`老師的我少時(shí)的回憶與感慨。

　　影片《老師好》體現了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著(zhù)調皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內核卻沒(méi)有改變。老師的望生成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力、付出、感動(dòng)、回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)是贈人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。這也是那個(gè)時(shí)代雖沒(méi)有更多物質(zhì)回報但卻依然執著(zhù)奉獻付出的純真與高尚，當然，這些也依然被當今有良心的老師們傳承并發(fā)揚著(zhù)。

　　整部電影平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不落俗套，走心而有力量�！安皇窃谧詈玫臅r(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學(xué)生們的心聲�！独蠋熀谩穼ΜF實(shí)生活中師生情恰如其分的深刻反思與再現，直擊人心，它沒(méi)有去刻意迎合觀(guān)眾，而是用最大的誠意尊重觀(guān)眾。

　　“老師好”，這三個(gè)字，簡(jiǎn)單、平凡，沒(méi)有那么多繁文縟節的絢爛與奢華，我每天都會(huì )聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生對我說(shuō)無(wú)數遍，但我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣覺(jué)得它是如此神圣與讓我感慨。

　　“老師好”，這三個(gè)字，不僅是學(xué)生對老師的一種禮貌和一聲問(wèn)候，更是一個(gè)老師付出畢生心血和代價(jià)之后贏(yíng)得的尊重與殊榮。

　　因為自己是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為自己也是默默耕耘的班主任中的一員，所以觸景生情以至于要禁不住的淚流滿(mǎn)面！

　　一日為師終身為父。無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長(cháng)。不做老師，不會(huì )明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會(huì )懂得老師嚴厲要求背后的渴望。

　　當影片里的插曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》和《誰(shuí)》響起的一剎那，我內心瞬間有一絲過(guò)電般顫動(dòng)……當看到苗老師臨走時(shí)在黑板上寫(xiě)下“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我禁不住的淚流滿(mǎn)面……

《老師好》觀(guān)后感14

　　有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；

　　還有人說(shuō)，老師就是一份職責，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì )永遠帶著(zhù)愛(ài)在路上前行。

　　《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。

　　《老師好》是學(xué)校青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。

　　《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著(zhù)一副黑框眼鏡，身著(zhù)樸素的白襯衫，手腕上帶著(zhù)手表，一身復古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現了慈祥、和藹的一面。

　　《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在感情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著(zhù)師生們日常發(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現出的人物也都幾乎xx于現實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀(guān)影現場(chǎng)的不少觀(guān)眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？我說(shuō)是真正的老師，前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識，還應當“育人”，而好老師的教育應隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。應對如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對80年代師生情誼的回憶與渴望。

　　影片中，苗宛秋愛(ài)護學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補習的安靜不耽誤個(gè)人復習時(shí)間，他晚上免費替同學(xué)們補習；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自我的”。苗宛秋無(wú)私奉獻也最終讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……

　　最終把電影中的`經(jīng)典臺詞送給大家：我堅信，青春不會(huì )消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅強。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。

《老師好》觀(guān)后感15

　　伴隨著(zhù)悠揚的歌聲，一只蝴蝶優(yōu)雅地停在了一張照片上，褪色得發(fā)了黃的紙張似是一個(gè)易碎的夢(mèng)，輕輕撫過(guò)，一段似水流年的記憶畫(huà)軸在我面前緩緩展開(kāi)，上面的三個(gè)大字紅得有些醒目——《老師好》。

　　這是一部青春勵志類(lèi)電影，講述了一個(gè)被人尊為“苗霸天”的高中教師——苗宛秋與一群熱血少年“斗智斗勇”、不斷成長(cháng)的故事。電影有笑亦有淚，有喜亦有悲，有互相幫助、同甘共苦的同學(xué)情，亦有讓人為之動(dòng)容的師生情。

　　影片中的苗老師讓我最為敬佩。他是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人。他在學(xué)習上嚴厲苛刻到不近人情，對于每個(gè)學(xué)生都寄予厚望，從未放棄任何一個(gè)人，這讓我想起了一句話(huà)：“就算所有人都放棄了你，那個(gè)愿意批評你的老師，是在你跌落進(jìn)懸崖時(shí)，依然拼了命抓住你雙手的人�！泵缋蠋煵徽�是這方面的典范嗎？而在生活上，苗老師卻如同一個(gè)“媽媽”，無(wú)微不至的照顧好每一個(gè)人：他自費買(mǎi)巧克力分給大家，讓大家在艱苦時(shí)還能感受到絲絲甜意；他發(fā)動(dòng)大家捐款并將自己一個(gè)月的工資捐給一個(gè)貧困生治病，讓那個(gè)學(xué)生重拾信心；他不辭辛勞地尋找班里一個(gè)被眾人放棄的“小混混”，以一已之力拼命將那個(gè)“小混混”從懸崖上拉回來(lái)，讓“小混混”堅定了學(xué)習的信念；他免費開(kāi)辦補習班，為礦工子弟“傳經(jīng)送寶”。

　　數不勝數的畫(huà)面，讓我看見(jiàn)了一個(gè)正直誠實(shí)、善良勇敢、兢兢業(yè)業(yè)、勤懇認真的為人師表的典型教師形象。這讓我想起了自己的班主任——張老師。

　　張老師五十幾歲，已近退休的年齡了，教育事業(yè)已近尾聲，本可以安逸享受晚年生活。

　　可老師偏不。

　　老師投入百分之一百二十的精力，從最后一名學(xué)生開(kāi)始抓起——每天作業(yè)定時(shí)交，凡是遲交或不交的一個(gè)一個(gè)請家長(cháng)；凡是課上稍有走神的'，老師立刻喊其名字并讓其站著(zhù)聽(tīng)課；凡是作業(yè)里出現低級錯誤的，老師豪不留情，嚴肅批評，讓你口服心服，無(wú)還嘴之力；凡是上學(xué)遲到的，立刻被老師掛上“黑名單”，整整一天都讓你丟人獻丑……老師就是這樣日復一日、月復一月，不斷地揮舞手中的教鞭，拼命地將我們往前趕，不管我們有多少怨聲載道。

　　起初，我也不理解老師的不近人情，被罰站聽(tīng)課我也曾羞得面紅耳赤，甚至一度給老師貼上“狠、怒”的標簽，一度自以為是過(guò)，可當老師“刷刷”揮舞教鞭時(shí)，我沒(méi)注意到老師發(fā)紅了的眼眶，只注意到她毫不手軟地打著(zhù)學(xué)生的掌心，那“啪！啪！”聲聽(tīng)著(zhù)讓人心驚膽顫，我覺(jué)得老師太認真，對學(xué)生太狠了。但看到這部影片，我想，我懂了——“那個(gè)管你最狠的老師，其實(shí)，愛(ài)你最深�！�

　　只是我們正當不諳世事的青春年華，不懂得去理解老師的良苦用心，甚至以叛逆來(lái)反抗老師。但幸好，這段青蔥歲月中，我們遇見(jiàn)了你，就像云遇見(jiàn)了水，交織在一起，化成了人世美好的雨，讓我們不后悔負了這段時(shí)光。

　　老師，因為剛好遇見(jiàn)你，在我最美好的時(shí)光中。

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