學(xué)生調查報告范文
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生調查報告范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告范文 篇1
如今，食品安全問(wèn)題儼然成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，食品產(chǎn)業(yè)獲得了空前的發(fā)展。各種新型食品如雨后春筍般涌現，食品產(chǎn)業(yè)已在國家經(jīng)濟中占據重要的地位。然而層出不窮的劣質(zhì)食品事件，像非法添加劑、蘇丹紅、瘦肉精、染色饅頭等，讓人們望“食”卻步。針對各種食品安全問(wèn)題，我們想了解一下大學(xué)生對這一問(wèn)題的看法及其切身感受。
一、 調查目的
1. 了解大學(xué)生對食品安全問(wèn)題的關(guān)注程度
2. 提高大學(xué)生的食品安全意識
二、 調查對象及方法
1、略
2、略
3、略
三、 調查內容
(調查問(wèn)卷附在最后一頁(yè))
四、 調查結果分析
調查對象：青島理工大學(xué)在校大學(xué)生 資料收集方法：采取問(wèn)卷調查方法 調查方法：隨機向同學(xué)們發(fā)放50份問(wèn)卷，然后不記名回收76%的人對報道的危害食品表示憤怒，24%的人對其表示習以為常；而對于食品的生產(chǎn)日期，有80%的人會(huì )看或偶爾看，只有一小部分不看，有部分男生會(huì )因產(chǎn)品而定；如果同學(xué)們買(mǎi)到過(guò)期或劣質(zhì)產(chǎn)品大約44%的人會(huì )選擇與經(jīng)營(yíng)者交涉，而其余的都選擇自認倒霉；66%的同學(xué)會(huì )偶爾關(guān)注食品安全問(wèn)題，24%的同學(xué)會(huì )經(jīng)常關(guān)注，極少部分同學(xué)從不關(guān)注；對于品牌食品80%的.人表示信任，也有超過(guò)10%的同學(xué)表示不信任；對于食品添加劑方面，大多數同學(xué)只是偶爾看看，也有同學(xué)根本不看；向街頭小吃這樣的快餐，同學(xué)們則顯得比較理智，44%的同學(xué)會(huì )考慮其安全問(wèn)題，44%的同學(xué)會(huì )綜合考慮其價(jià)格安全美味，當然也有一小部分同學(xué)看重其美味；幾乎所有的同學(xué)對我們國家的食品安全制度都不滿(mǎn)意，甚至有30%的同學(xué)認為非常糟糕；關(guān)于促銷(xiāo)產(chǎn)品的購買(mǎi)，20%的同學(xué)會(huì )經(jīng)常買(mǎi)，70%的同學(xué)偶爾會(huì )買(mǎi)，其他的從來(lái)不買(mǎi)；65%的女生喜歡吃零食（如餅干、臘腸等），36.7%的男生喜歡吃零食，其他的同學(xué)大都不大喜歡吃，10%的男生不喜歡；最后關(guān)于學(xué)校食堂的飯菜，60%的同學(xué)感覺(jué)一般，16%的同學(xué)感覺(jué)還行，其他的同學(xué)則表示有點(diǎn)糟糕，不出所料沒(méi)人覺(jué)得餐廳的菜很好。
五、 調查結果總結
從結果分析可得，同學(xué)們對食品安全問(wèn)題比較關(guān)注。然而同學(xué)們在自身利益受到侵害的時(shí)候，不會(huì )選用正確的方式處理，大多數同學(xué)選擇“忍”字當頭，沒(méi)有人會(huì )選擇向有關(guān)部門(mén)訴訟或求助，這種現象無(wú)疑會(huì )助長(cháng)非法制造商的邪惡之風(fēng)。而同學(xué)們在購買(mǎi)食品的時(shí)候一般的也會(huì )注意像生產(chǎn)日期等安全問(wèn)題，但同學(xué)們的食品安全意識還遠遠不夠，像購買(mǎi)促銷(xiāo)產(chǎn)品，尤其是食品都快過(guò)期了，這可能與同學(xué)們的個(gè)人經(jīng)濟水平有關(guān)（生活費不多，能省就�。�。另外，不管是從調查還是從社會(huì )現象都可以看出我國的食品安全監管制度確實(shí)存在一些問(wèn)題，不能盡如人意。
六、 針對這些問(wèn)題，國家應采取什么措施
從整體上看，我國的食品安全狀況有很大的改進(jìn)，但要進(jìn)一步解決我國的食品安全問(wèn)題還應做好以下幾個(gè)方面的工作：
�。�1）要從源頭上加強管理，加強食品安全檢測（2）集中整治食品生產(chǎn)加工小作坊。嚴厲打擊“黑窩點(diǎn)”，堅決取締無(wú)證無(wú)照生產(chǎn)加工食品行為，取締無(wú)衛生許可證，無(wú)經(jīng)營(yíng)執照、無(wú)生產(chǎn)條件的生產(chǎn)加工企業(yè)。（3）構建食品安全評估評價(jià)體系和食品安全信息體系（4）完善食品相關(guān)標準和相關(guān)認證（5）加強食品安全突發(fā)事件和重大事故應急體系建設（6）繼續開(kāi)展食品安全專(zhuān)項整治 （7）加強進(jìn)出口食品安全管理。此外還要提高食品安全科技支撐能力；完善食品安全信用體系開(kāi)展食品安全教育和培訓。
七、 作為大學(xué)生應該怎么做
作為大學(xué)生，我們應提高自身素質(zhì)，堅決抵制假冒偽劣產(chǎn)品、有害食品，用我們所學(xué)的知識維護我們自身的利益，增強自身的食品安全意識，同時(shí)也呼吁社會(huì )增強食品安全意識，讓不法分子無(wú)地囂張。
親愛(ài)的同學(xué)們，為了了解大學(xué)生對食品安全問(wèn)題的重視程度，提高同學(xué)們的食品安全意識，希望你能從百忙當中抽出點(diǎn)時(shí)間做這份調查問(wèn)卷。 性別：男【 】 女【 】
1.當你看到電視上或報紙上揭露有關(guān)食品危害的報道時(shí)，你會(huì )有什么反應？
A.非常憤怒B.有點(diǎn)憤怒 C.習以為常D.無(wú)所謂，跟我沒(méi)關(guān)系
2.當購買(mǎi)食品時(shí)，你看不看生產(chǎn)日期？
A.會(huì )看 B.偶爾 C. 從來(lái)不看D.因產(chǎn)品而定
3.當你買(mǎi)到過(guò)期或變質(zhì)食品，你會(huì )怎么做？
A.與經(jīng)營(yíng)者交涉B.向消費者協(xié)會(huì )求助C.向有關(guān)部門(mén)投訴
E.其他
4.你關(guān)注食品安全問(wèn)題嗎？
A.經(jīng)常B.偶爾C.很少 D.從不
5.你信任品牌食品嗎？
A.非常信任B信任 C.不信任 D.無(wú)所謂
6．購買(mǎi)食品時(shí)你會(huì )注意配料以及添加劑嗎？
A.注意 B.偶爾注意C.從來(lái)不看 D.因產(chǎn)品而定
7.對于街頭食品，你覺(jué)得什么最重要？
A．美味 B.安全C.價(jià)格 D.綜合考慮E.其它因素
8.你認為我國食品安全制度這么樣？
A.接近完美 B.一般C.不太好D.非常糟糕
9.你平常購買(mǎi)促銷(xiāo)產(chǎn)品嗎？
A.經(jīng)常買(mǎi)B.偶爾C.從來(lái)不買(mǎi) D.因產(chǎn)品而定
10.你平時(shí)喜歡吃零食嗎？如膨化餅干、臘腸等
A.非常喜歡 B.喜歡C.不大喜歡 D.不喜歡
11.認為咱們學(xué)校食堂的食品安全質(zhì)量如何？
A.非常好B.挺好C.一般 D.有點(diǎn)糟糕
謝謝你的合作，祝你考試順利
D.自認倒霉
學(xué)生調查報告范文 篇2
我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象，且有可能越來(lái)越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)。針對這一社會(huì )現象，我們小組做了一次網(wǎng)上問(wèn)卷調查，共有548位大學(xué)生參與了回答。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀(guān)題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個(gè)問(wèn)題：
一、多數學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實(shí)，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數學(xué)生表現出特有的自信與成熟。
在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續學(xué)習，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時(shí)代的.影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì )壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì )競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。這種現象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出，22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂(lè )觀(guān)”的評價(jià)，這里除了客觀(guān)實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區首選經(jīng)濟發(fā)達地區
調查結果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區時(shí)，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區占
66.54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區除了有較可觀(guān)的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習提高的機會(huì )，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)機會(huì )較其他不發(fā)達地區的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。
學(xué)生調查報告范文 篇3
第一部分 調查背景
1、相關(guān)背景 二十一世紀新一代的青少年是新一代的中堅力量，是建設祖國的棟梁之才。而小學(xué)生的課余生活也成為了小學(xué)生能否擔起重任的關(guān)鍵因素。小學(xué)生的課外生活，學(xué)校重視，家長(cháng)更重視。因為它不光涉及到學(xué)生成績(jì)好壞，而且還關(guān)系到他們的全面成長(cháng)。如果小學(xué)生的生活是一個(gè)五彩繽紛的大舞臺，那么課余生活就是這個(gè)舞臺的重要組成部分。由于現在社會(huì )日新月異的變化，使得小學(xué)生的課余生活安排不合理。在這個(gè)光怪陸離的社會(huì )中，有許多青少年由于沒(méi)有合理安排課余時(shí)間，而是沉迷于看電視、打電腦游戲等等。如何安排、利用好課余時(shí)間，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展，是小學(xué)生走向成功的重要因素之一。
2、調查目的 為了能讓校園的管理者更好地了解學(xué)生的課余生活和他們的一些想法，以便今后能正確、合理地引導同學(xué)們開(kāi)展課余生活，并為同學(xué)們在課余時(shí)間的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。我們小組的成員覺(jué)得有必要進(jìn)行這次調查。我們此次研究的目的主要是要尋求有益小學(xué)生成長(cháng)的課余生活，使小學(xué)生過(guò)得既充實(shí)又豐富。
第二部分 實(shí)踐概況簡(jiǎn)介
時(shí)間： XX年6月——8月
地點(diǎn)：
人員：隊長(cháng)
隊員
調查形式：實(shí)地走訪(fǎng)為主，問(wèn)卷調查為輔
第三部分 調查分析
1、根據實(shí)地走訪(fǎng)，了解到有關(guān)寧國市的小學(xué)生課余生活情況，主要是城鄉差別，具體分析如下：
�、僮黾彝プ鳂I(yè)、讀課外書(shū)、看電視成為小學(xué)生課余生活的主流
城鄉小學(xué)生課余生活的主流有所不同。在城區，讀課外書(shū)，做作業(yè)，看電視成為小學(xué)生課余生活主；而在農村鄉鎮，做作業(yè)，看電視，做家務(wù)成為小學(xué)生課余生活主流。
城鄉課外班有別。參與調查的城區小學(xué)生中有一半以上的人參加學(xué)習書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè )、英語(yǔ)等課外班活動(dòng)。對農村小學(xué)生而言，盡管他們渴望參加一些課外班，但由于農村鄉鎮缺乏各類(lèi)機構舉辦的課外班，所以他們幾乎都沒(méi)有機會(huì )參加。
�、谛W(xué)生渴求豐富多彩、壓力小的課余生活
小學(xué)生對自己課余生活的看法和態(tài)度怎樣呢？在調查中發(fā)現，城區小學(xué)生覺(jué)得自己現在的課余生活很豐富，感到滿(mǎn)意的占大多數。在農村鄉鎮，只有38%的小學(xué)生覺(jué)得自己的課余生活很豐富，感到滿(mǎn)意；57%的小學(xué)生卻覺(jué)得一般；5%的小學(xué)生覺(jué)得枯燥，不滿(mǎn)意。究其原因，走訪(fǎng)了部分學(xué)生、家長(cháng)，調查發(fā)現，之所以農村鄉鎮小學(xué)生占一半多的人對自己的課余生活只是較滿(mǎn)意，是因為農村孩子缺少課外書(shū)讀，沒(méi)有自己愛(ài)好的興趣活動(dòng)班可上，可供學(xué)生活動(dòng)的社區環(huán)境也較差，還要做較多的家務(wù)活等。
小學(xué)生希望擁有怎樣的課余生活呢？城區孩子普遍希望他們的課余生活少點(diǎn)壓力：“無(wú)壓力，自由，有很多課外書(shū)讓我看�！薄坝腥�，豐富，沒(méi)有煩惱的課余生活�！薄案改敢覅⒓恿�3項課外活動(dòng)，根本沒(méi)有休息時(shí)間，我希望能自己支配課外時(shí)間�！薄拔蚁Ｍ麚碛胁辉黾訉W(xué)習壓力，又能娛樂(lè )的課余生活�！鞭r村孩子普遍希望課余生活豐富一些：“希望參加課外活動(dòng)”“希望能參加體育活動(dòng)�！薄翱措娨�，讀課外書(shū)，做家務(wù)活”“有足夠的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，玩耍�！�
2、根據問(wèn)卷調查統計，得出以下結論：
�、倌壳�，在課間生活中，大部分的小學(xué)生還是以做游戲為主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看書(shū)中，由下圖可以看出女生的比例遠遠大于男生。由此可見(jiàn)，女生在學(xué)習主動(dòng)性上好于男孩子，并且相對于男生，女孩子更喜歡安靜的做事。
�、诟鶕䥺�(wèn)卷上數據顯示，有一半以上的學(xué)生反映老師有拖堂或占用下課時(shí)間的現象，表明此種現象在小學(xué)中還是比較普遍存在的'。而且，由下圖可以看出，他們大多數認為老師這種拖堂的行為對他們的學(xué)習是沒(méi)有幫助的，問(wèn)卷填寫(xiě)時(shí)甚至有很多同學(xué)明確表示很厭惡這種行為。對此，我們可以知道，其實(shí)用拖堂來(lái)上課并不能起到多少作用，厭倦的情緒反而會(huì )影響同學(xué)們上課的情緒和對這些老師的態(tài)度。
�、墼谡{查過(guò)程中，數據顯示，男生中有64.71%的人參加了補習班，相比這個(gè)數據，有50%的人參加了或者參加過(guò)興趣班。而在女生中，這兩者相差不大，幾乎持平。其中，在參加補習班的學(xué)生中，只有一半的學(xué)生表示對補習班感興趣，而參加興趣班的同學(xué)，則較多的對興趣班感興趣，在女生上體現得尤為明顯。④顯然，無(wú)論是男生還是女生，絕大多數同學(xué)還是比較喜歡勞逸結合這種學(xué)習方式的，他們有自己那個(gè)年級的特點(diǎn)，也有努力學(xué)習的愿望和意向。
第四部分 結束語(yǔ)
關(guān)于怎樣安排小學(xué)生的課余生活才是科學(xué)合理的，下面給出一些意見(jiàn)和建議：首先，家長(cháng)和教師在教育孩子的過(guò)程中，應該努力培養孩子珍惜時(shí)間、合理分配時(shí)間、充分利用僅有時(shí)間盡可能地做更多事情的良好習慣，而不是每天把很多時(shí)間用于學(xué)習。其次，在小學(xué)生開(kāi)始涉及比較健康的課余生活時(shí)，家長(cháng)和教師也應該積極參與進(jìn)來(lái)，可以增強對孩子興趣以及情感等方面的了解，從而更好地引導孩子；再次，目前大多數孩子都是獨生子女，在課余生活中，可以采取鄰居的孩子輪流由某一家長(cháng)帶領(lǐng)一起玩耍，培養他們的團隊精神，
本次調查活動(dòng)廣泛征求了同學(xué)們的意見(jiàn)，就課余生活中的各個(gè)方面進(jìn)行了調查，從中發(fā)現了一些問(wèn)題，也得到了許多啟示。希望今后學(xué)校能正確、合理地引導同學(xué)們開(kāi)展課余生活，并為同學(xué)們在課余時(shí)間的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。相信在不久的將來(lái)，我們都能擁有更加豐富多彩的課余生活！
學(xué)生調查報告范文 篇4
社會(huì )交往能力對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，良好的社會(huì )交往能力是大學(xué)生身心健康及發(fā)展的重要內容及基礎條件，它的質(zhì)量對在校期間的學(xué)生、生活及終身幸福都有重要影響。大學(xué)生的人際交往素質(zhì)不僅影響到當前的精神生活，而且還影響到大學(xué)生的生理及心理狀況，關(guān)系到個(gè)人前途，也關(guān)系到國家人才隊伍的質(zhì)量及現代化建設的成敗。因此，為了了解大學(xué)生社會(huì )交往能力狀況，我們做了此次調查。
一、調查目的：
社會(huì )交往能力對于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，此次調查，我們便針對大學(xué)生的社會(huì )交往能力展開(kāi)了調查與探討。
二、調查對象及方法：
1、對象：在校大學(xué)生
2、資料收集方法：采用調查問(wèn)卷方法調查。
3、調查方法：這次我們做了一個(gè)對社會(huì )交往能力的問(wèn)題調查。此次調查我們對34名同學(xué)進(jìn)行了提問(wèn)，其中包括18名女生，16名男生。而在這些同學(xué)里，我們又針對文理生進(jìn)行了分開(kāi)調查，34名同學(xué)中，有17名文科生，17名理科生。我們希望通過(guò)調查，分別研究男生和女生，文科生和理科生在社會(huì )交往能力上的區別。其中有10道問(wèn)題，類(lèi)似于“是否積極參加學(xué)生會(huì )或班級干部競選”“是否敢主動(dòng)與陌生人交談”“在大學(xué)是否做過(guò)兼職”“你覺(jué)得你的社會(huì )交往能力怎樣”等。這些問(wèn)題都與社會(huì )交往能力有關(guān)，做完調查后我們還進(jìn)行了評分和強弱能力的分類(lèi)。
三、調查內容：
性別 文或理科：
Q1：你敢主動(dòng)和陌生人交談嗎？
A.敢 B.不敢
Q2：你會(huì )選擇和哪種類(lèi)型的人交朋友？
A.外向型 B.內向型
Q3：當你得到新認識朋友電話(huà)，手機，QQ，或其他聯(lián)系方式后，你會(huì )不會(huì )主動(dòng)聯(lián)系？
A.會(huì ) B.不會(huì )
Q4：你會(huì )主動(dòng)積極地參加社團活動(dòng)嗎？
A.會(huì ) B.不會(huì )
Q5.：是否會(huì )積極的參加大型的比賽或演講聯(lián)誼活動(dòng)？
A.是 B.否
Q6：你是否在上臺演講或與人交流時(shí)有緊張感？
A.是 B.否
Q7：是否積極競選學(xué)生會(huì )或班級干部？
A.是 B.否
Q8：在大學(xué)期間是否做過(guò)兼職？
A.是 B.否
Q9：現在還和小學(xué)，初中，高中的同學(xué)聯(lián)系嗎？
A.經(jīng)常 B.一般 C.從不
Q10：你覺(jué)得你是社會(huì )交往能力怎樣？
A強. B.一般 C.弱
四、調查結果分析：
在對34名同學(xué)的調查后，我們統計出結果并進(jìn)行了能力強弱的區分。其中社會(huì )交往能力強的同學(xué)有23%，社會(huì )交往能力一般的同學(xué)有63%，社會(huì )交往能力較弱的有14%。由此可見(jiàn)，普遍大學(xué)生的社會(huì )交往能力處在一般水平。接下來(lái)，我們將會(huì )針對男女生、以及文理科的不同進(jìn)行深入的分析。
1、男女差異：
根據本次調查反饋的表格中分析數據。男女抽樣調查基數為男生18人，女生16人，總人數為34人。依照比例計算得出，男生社會(huì )交際能力優(yōu)秀比例占總人數的9%，占優(yōu)秀人數的40%。女生社會(huì )交際能力優(yōu)秀比例占總人數的13%，占優(yōu)秀人數的60%。此項數據表明，社會(huì )交際能力優(yōu)秀的人數女生相比男生有微弱優(yōu)勢。導致這項數據結果的原因可能是我國男女比例失衡，女生相較男生人數較少等總總因素導致，女生在主動(dòng)交際上有優(yōu)勢，容易產(chǎn)生自信心。而男生人數較多，競爭壓力大，失敗幾率高，導致自信心受挫，變得不敢主動(dòng)與其他人交流，導致交際能力不如女生。
社會(huì )交際能力一般的人群男女比例較為均衡，均占總人數31%，在一般人數中各為50%。男女在此方面非常相似，男女交際能力一般的人群中主要表現在不太敢在公眾場(chǎng)合表現自己，而在與陌生人交流上較同為社會(huì )交際能力一般的人群男性比女性?xún)?yōu)異。社會(huì )交際能力一般的女性在公眾場(chǎng)合表現力也沒(méi)有男性?xún)?yōu)異。但在于相熟的人交往上女性的活躍程度和能力都高于男性。產(chǎn)生這數據的主要原因是女性在社會(huì )交際的方式與男性有所不同，女性交往的好壞多取決于交際時(shí)間的長(cháng)短和相熟程度，而男生表現欲更強，交際的好壞也多取決于感覺(jué)，感覺(jué)好的自然而然關(guān)系更好。
社會(huì )交際能力差的在總人數中占13%，且均為男性。此項數據表明，女生極少數人群會(huì )出現社會(huì )交際能力差的現象，而男生近年大多沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，出門(mén)次數減少，很少與人交流，導致回歸現實(shí)社會(huì )不敢和不會(huì )與人交流，即使主動(dòng)與人交流成功幾率降低，自信心受挫，更加不敢與人交流，從而社會(huì )交際能力變得更差。
2、文理科差異：
文科
差：占文科調查總數的6%
一般：占文科調查總數的70%
優(yōu)秀：占文科調查總數的24%
理科
差：占理科調差總數的40%
一般：占理科調查總數的40%
優(yōu)秀：占理科調查總數的20%
1.就以上數據來(lái)看:文科生的社會(huì )交往能力要強于理科生的社會(huì )交往能力.
2.就調查結果分析：對文科大學(xué)生來(lái)說(shuō)能說(shuō)會(huì )寫(xiě)是是對其自身的一大基本要求，他們在日常的生活學(xué)習中本身就得到了不少的鍛煉；而理科相對文科來(lái)說(shuō)則更多的是思考，交流的時(shí)間相對少，加之缺乏相應的鍛煉機會(huì )，所以文科大學(xué)生普遍比理科大學(xué)生的社會(huì )交往能力強。在文科與理科中，男女之間的比例差別也很大，文科中男生偏少，所以在文科中的男生在大學(xué)生活中得到的鍛煉機會(huì )就會(huì )更多，只要自身能夠得到更多的自我認識，必定會(huì )提高社會(huì )交往能力；在生活中，文科生會(huì )組織各種活動(dòng)，由此就需要自身不斷的去提高，不僅是在熟悉的人之中能夠交流，更重要的是能夠跟更多的人去交流，由于種種實(shí)踐，社會(huì )交往能力就會(huì )加強；而相對于理科生來(lái)說(shuō)，大部分的時(shí)間都是在學(xué)習理論性的知識，會(huì )把大量的時(shí)間花在圖書(shū)館等各種存有大量學(xué)習資源的地方；由于學(xué)習的思維方式以及在生活中的興趣愛(ài)好所致，文科生社會(huì )交往能力會(huì )強于理科生。
3、存在差異的原因分析：
�。ㄒ�)從個(gè)人內在方面分析：
1、嫉妒心理：
在現實(shí)生活中，嫉妒已成為一種極端消極及狹隘的病態(tài)心理，阻礙著(zhù)我們的日常交往活動(dòng)從而影響我們能力的提高。如在團隊合作中怕自己才能不能得到展現，見(jiàn)別人比自己出眾就心懷不滿(mǎn)。
2、 孤獨心理：
孤獨往往表現出萎靡不振，并產(chǎn)生不合群的悲哀，從而影響正常的學(xué)習、交際及生活。如只愿與身邊的同學(xué)交流，不愿與其他人主動(dòng)交流。
3、 自卑心理：
自卑是人際交往及社會(huì )協(xié)作的大敵。自卑的人悲觀(guān)、憂(yōu)郁、孤僻、不敢和人交完，認為自己處處不如別人，性格內向，總覺(jué)得別人瞧不起自己，而深層的理解是自己看不起自己，即缺乏自信。
4、自負心理：
只關(guān)心個(gè)人的需要，強調自己的感受，在人際交往中表現為目中無(wú)人。在社會(huì )交往過(guò)程中，這種人不會(huì )得到大家的青睞，即使有能力，一般人也不會(huì )找她幫忙，這種人有一種獨立于外界的高傲，是團隊協(xié)作的大礙。因此，應該將自負化作自信，更好地融入團體、社會(huì )。表現為在團隊隊中以領(lǐng)導者自居，不服從團隊的安排，不能有很好的團隊合作精神。
5、畏懼心理：
社會(huì )的人際關(guān)系復雜，這是不爭的事實(shí)。我們沒(méi)有辦法改變這一事實(shí)，只有調整我們的`心態(tài)，而不應該畏懼這一事實(shí)，在完善自己的同時(shí)，我們也要把自己融入到社會(huì )當中去。這種情形表現方式是多樣的，例如，不敢在人多的地方說(shuō)話(huà)，自己不同的觀(guān)點(diǎn)不敢表露等等。
6、異性交往易遭受非議：
本來(lái)是很正常的社交活動(dòng)，但是也是一個(gè)一直令大學(xué)生棘手的社會(huì )障礙。異性之間的關(guān)系很難猜透，也容易遭受非議，為了避免非議，異性之間就會(huì )保持一定的距離。這個(gè)就是一種大環(huán)境所致。要改變這種大環(huán)境，形成一種健康的環(huán)境，需要我們改變對異性交往的不正確的認識。
�。ǘ┥鐣�(huì )外在方面原因分析
1、社會(huì )結構的變化：家庭結構及居住環(huán)境等社會(huì )因素變化的影響 隨著(zhù)經(jīng)濟全球呼影響及國家政策獨生子女的變化的影響，以及家庭規模越來(lái)越小，獨生子女越來(lái)越多的影響，大多數養成自私任性、依賴(lài)性較強、不懂得關(guān)心尊重他人的性格。
2、市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生的人際關(guān)系的影響 市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，部分大學(xué)生受其負面影響，由此產(chǎn)生的拜金主義、享樂(lè )主義對大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生負作用，并進(jìn)一步影響大學(xué)生的社會(huì )交往能力，導致在一些團隊合作中，只顧個(gè)人私利，不管團體利益的現象發(fā)生。
3、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的普及的消極影響 大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)最頻繁的使用者之一，使其沉溺于網(wǎng)絡(luò )交往而忽略現實(shí)人際交往。大多時(shí)間用于上網(wǎng)交流，而在現實(shí)生活中與人交流時(shí)間少，最終導致大學(xué)生與人交往的能力受到影響，不能很好與人交流，更不利于團隊合作。
五、當代大學(xué)生社會(huì )交往能力過(guò)程中的問(wèn)題解決措施
良好的社會(huì )交往能力十分重要，當代大學(xué)生的社會(huì )交往能力的現狀及問(wèn)題，讓我們迫切需要找出相應的對策去提高大學(xué)生社會(huì )交往能力。我們在社會(huì )交往過(guò)程中不但要遵守平等、誠信、寬容、信任、禮儀、慎獨六個(gè)原則，而且對于不同的人要有不同的溝通策略。對于死板的人，要有熱情耐心;對于傲慢的人，要適當反擊；對于好勝的人，要適可而止；對于性急的人，要避免爭吵；對于老練圓滑的人，要多加防范；對于口服蜜餞的人，要敬而遠之；對于刁鉆刻薄的人，要保持距離。
(一)針對大學(xué)生自身方面的原因針對性的提出以下解決方案
1、要注意語(yǔ)言的魅力，減少嫉妒心理。
2、減少孤寂感，勤加澆灌，經(jīng)常聯(lián)系。
3、抑制自卑心理，培養開(kāi)朗、活潑的個(gè)性。
4、防止自負，心懷感恩，勇于承擔責任。
5、要有激情，積極參加集體活動(dòng)，克服畏懼心理。
6、不忘幽默，正確看待異性交往問(wèn)題。
�。ǘ⿲τ谏鐣�(huì )外在方面的原因，我們做以下探討
1、家庭結構及居住環(huán)境等社會(huì )因素變化對大學(xué)生社會(huì )交往影響的解決措施：
對于獨生子女而言，首先，記住別人的姓名，主動(dòng)及人打招呼，稱(chēng)呼要得體，讓別人覺(jué)得禮貌相待、備受重視，給人以平易近人的印象，這有利于改正起自私自利不關(guān)心他人的缺點(diǎn)；其次，注重理解及領(lǐng)會(huì )能力的培養，要聽(tīng)得快，聽(tīng)得準，記得牢。只有清楚領(lǐng)會(huì )他人的意圖才能理解他人的立場(chǎng)，從而和諧融洽人際關(guān)系。
2、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，防止市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)張對大學(xué)生的負面影響
市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展對大學(xué)生確實(shí)有一些負面影響，因此作為當代大學(xué)生，要正確看待市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展中的一些問(wèn)題。首先，大學(xué)生要樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要克服拜金主義、享樂(lè )主義及利己主義思想，對金錢(qián)利益形成正確認識思想認識。其次，子啊實(shí)際生活中要踐行自己所信奉的正確的價(jià)值觀(guān)，正確取得金錢(qián)，合理使用，不攀比吃穿。
3、重視學(xué)習作用，提高學(xué)習能力，減少對網(wǎng)絡(luò )的依戀
網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展，對當代大學(xué)生的影響甚大，不利影響主要表現為沉溺虛幻網(wǎng)絡(luò )，耽誤學(xué)業(yè)。作為大學(xué)生，主要任務(wù)時(shí)學(xué)習，因此要重視學(xué)習作用，提高學(xué)習能力，從此減少對虛幻網(wǎng)絡(luò )的迷戀。增強自我控制能力，學(xué)習時(shí)應該保持高昂的情緒狀態(tài)，絕不把消極負面的情緒帶到學(xué)習中，影響學(xué)習；自我控制能力的增強有利于控制自己少上網(wǎng)，減少對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)，更好的學(xué)習。
六、總結
社會(huì )交往，簡(jiǎn)稱(chēng)“社交”，是指在一定的歷史條件下，人與人之間相互往來(lái)，進(jìn)行物質(zhì)、精神交流的社會(huì )活動(dòng)。從不同的角度，把社會(huì )交往劃分為：個(gè)人交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調適等。社會(huì )交往有利于個(gè)人成長(cháng)，是文化傳播的手段，是社會(huì )構成與發(fā)展的基礎。對于一名大學(xué)生來(lái)講，更是一門(mén)大學(xué)必修課，我們必須在大學(xué)里培養社會(huì )交往能力，這對我們能力的提升，對我們的人際交往以及日后的就業(yè)都有很大的幫助。在大學(xué)，社會(huì )交往能力包括與同學(xué)老師交流的能力，擔任干部處理班級事務(wù)的能力，積極參加各項活動(dòng)和比賽的能力。社會(huì )交往能力的提升是大學(xué)生整體能力提升的表現，因為它包括許多個(gè)方面，它是人際交往能力，適應社會(huì )和集體能力的體現。進(jìn)入大學(xué)，我們常會(huì )遇到這些問(wèn)題，與寢室同學(xué)或班級同學(xué)相處出現問(wèn)題，不敢競選學(xué)生會(huì )或班級干部，上臺發(fā)表演講或講話(huà)會(huì )感到緊張等問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現都提醒我們，在大學(xué)，我們要好好培養我們的社會(huì )交往能力。
學(xué)生調查報告范文 篇5
一、調查目的
《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)指出：“識字教學(xué)時(shí)第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第一學(xué)段識字教學(xué)的目標是“喜歡漢字，有主動(dòng)識字的愿望，認識常用漢字1600-1800個(gè)，能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。能夠用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字�！笨梢�(jiàn)識字教學(xué)是基礎教育語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一項內容，而一年級孩子年齡小，思維能力不成熟，教材要求的識字量又大。如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，是小學(xué)識字教學(xué)亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。識字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，研究識字教學(xué)，探求出教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要。為了實(shí)現新課標提出的目標，真正落實(shí)識字教學(xué)的有效性，我便根據本校一年級的情況，結合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了一年級學(xué)生識字現狀作了調查。一年級學(xué)生人數39人，收回39份。
二、調查過(guò)程
時(shí)間：20xx年6月
地點(diǎn)：城關(guān)鎮小學(xué)
對象：一年級學(xué)生
抽象方法：法，實(shí)地考察法。
實(shí)施步驟：
1.提出問(wèn)題。
2.了解學(xué)生。
3.制定調查表，分發(fā)學(xué)生，講明要求。
4.收回調查表。
三、調查結果分析原因
�。ㄒ唬┳R字形式比較單一
教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學(xué)句中識字、歸類(lèi)識字、隨課文識字等形式，但在“隨課文識字”中，教師采用“集中識字”的形式較多，而很少采用結合講讀課文的同時(shí)教學(xué)生字，即在“語(yǔ)言環(huán)境中識字”。識字原則沒(méi)有引起足夠重視，降低了學(xué)生識字的興趣。
�。ǘ┳R字過(guò)程的階段性特點(diǎn)不明顯
�。ㄈ┽槍ι值奶攸c(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節的意識不強
“音、形、義”是構成一個(gè)字的3個(gè)因素，但在教學(xué)時(shí)，平均使用力量，面面俱到的現象多，使重點(diǎn)很難實(shí)現，難點(diǎn)更不易化解。有些生字的“音、形、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家，但對于較難掌握字的“音、形、義”應重點(diǎn)出示。如第二冊的《雨點(diǎn)》中的“落、進(jìn)、覺(jué)、散、步、跑、海、洋、躍”這些生字基本上是左右或上下結構，因此學(xué)生自己會(huì )分析。但老師在教生字時(shí)似乎不放心，對很多生字的音、形、義進(jìn)行了分析。其實(shí)有的生字學(xué)生能夠理解，音、形、義掌握并不難。再如《蘑菇該獎給誰(shuí)》這課中的“烏”是獨體字，老師應該著(zhù)重指導，同時(shí)還要和“鳥(niǎo)”進(jìn)行區別。如果老師能抓幾個(gè)學(xué)生比較難理解的，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，學(xué)習生字的效果會(huì )更好。
�。ㄋ模┖鲆暳俗R字方法的傳授和能力的培養
教學(xué)中教師重視對每個(gè)字教的過(guò)程，但通過(guò)教，使學(xué)生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：教是為了不教。老師平時(shí)的教學(xué)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )方法，引導他們自己會(huì )預習，會(huì )總結概括歸納識字的方法。
識字的`方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首。如馬涇小學(xué)上的《小池塘》這一課，學(xué)生學(xué)習生字“姐、吹、波、只、邊、陽(yáng)、紅”時(shí)，思維不夠活躍，局限于加部首、去部首、換部首幾種識字方法上，學(xué)生學(xué)習生字的方法比較單一、識字方法單一，因此學(xué)生靈活運用識字進(jìn)行造句、口語(yǔ)交際的能力不強。
�。ㄎ澹┐罅繖C械的抄寫(xiě)加重了學(xué)生負擔
教師要求學(xué)生花費大量時(shí)間進(jìn)行機械的抄寫(xiě)，少則12行，多則十遍幾十遍，而缺乏有效的指導，練習實(shí)效差。在對生字的組詞和擴詞方面抄得也較多，有的學(xué)生天生做事遲鈍，太多的作業(yè)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，因此也常常拖拉作業(yè)，有厭學(xué)行為。教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記字，但往往學(xué)生在抄寫(xiě)中容易寫(xiě)錯字，這些是教師應該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導。
�。⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)生字有錯誤。
如“看”、“樂(lè )”、“后”、“斤”等字的起筆寫(xiě)成橫，弄不清“奏”、“笑”底下究竟是“天”還是“夭”，原因是有的語(yǔ)文老師書(shū)寫(xiě)不規因此學(xué)生也易寫(xiě)錯。
四、調查的體會(huì )與建議
1．創(chuàng )設契機，提高識字興趣
根據不同的課文采用合理的識字形式。一般生字較多、課文較長(cháng)時(shí)，可采用集中識字的形式，這樣可以節省識字時(shí)間，培養自學(xué)能力，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過(guò)多而使課文支離破碎。操作時(shí)，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統模式中解放出來(lái)，給予他們自由選擇的機會(huì )，找出自己想學(xué)、會(huì )學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，真正把學(xué)生放在主體的位置上。實(shí)踐證明，這種形式的集中識字，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)，也可有意識地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。
2．重視指導，教會(huì )學(xué)生識字方法
教師指導學(xué)生的學(xué)習很重要，低年級學(xué)生的識字更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習的。因此，教師的指導方式起著(zhù)定向作用。由此可見(jiàn)，識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識字的同時(shí)教給學(xué)生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運用漢字的規律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。
3．培養學(xué)生自主識字能力，學(xué)會(huì )在生活中識字
當學(xué)生在學(xué)習中掌握了許多方法，就可以根據字的不同情況加以靈活運用。在實(shí)踐中，學(xué)生已養成了尋找最佳方法識字的習慣。把主動(dòng)權交給學(xué)生，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時(shí)，識字教學(xué)，不僅變得很容易而且充滿(mǎn)了趣味和快樂(lè )！
學(xué)生調查報告范文 篇6
從農村回來(lái)，還沉浸在當新老師的新鮮感和喜悅之中�？上в龅揭淮瓮瑢W(xué)聚會(huì )，有人建議我千萬(wàn)不要當老師。我一直不想讓自己的生活過(guò)得那么平凡和艱辛，一輩子也逃不出與書(shū)有關(guān)的生活。其實(shí)這些想法早就根深蒂固了，但是九天的教學(xué)生活給了我更多的思考空間。它印證了教師必須面對的問(wèn)題是枯燥、辛苦、平凡，甚至扼殺一個(gè)人的熱情，摧毀一個(gè)人的聲音。我也擔心你會(huì )被學(xué)生意想不到的問(wèn)題弄得措手不及...然而，九天前，我從未如此直觀(guān)地感受到人性的力量。一個(gè)基本職業(yè)的職責，道德修養和知識保存，并不偉大高尚，而是一項基本義務(wù)，遠遠超出個(gè)人價(jià)值觀(guān)的選擇。
獲取淵博知識和宏大道德的途徑是如此之遠，以至于我會(huì )全心全意地從天堂到地獄去尋找它們。
去農村之前被耽誤了，第一天教書(shū)連上課都沒(méi)看到。本來(lái)想好好教一門(mén)語(yǔ)文導讀課，打算從精心挑選的材料中反思各種語(yǔ)文學(xué)習方法和寫(xiě)作方法，甚至把握生活中的靈感，想把自己的想法和理解告知給孩子。但是出發(fā)前的空虛，第一天的緊湊，已經(jīng)宣告了我的失敗。沒(méi)有物質(zhì)支持，沒(méi)有足夠的例子，任何理論都注定是空洞的。面對事實(shí)，我讀書(shū)不廣，腦子里也沒(méi)有什么得心應手的材料。沒(méi)有現成的資料，我的知識儲備少得可憐。作為一個(gè)中國人，是一種莫大的悲哀。我改變了所有的計劃，把語(yǔ)文課改成了音樂(lè )課。每天晚上，在別人埋頭備課的時(shí)候，我一個(gè)人在樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè )，失望和失落無(wú)止境。兩個(gè)孩子見(jiàn)到我說(shuō):“這是唱歌老師！”我覺(jué)得我不能就這么唱，哪怕是那么輕松愉快！后來(lái)，我準備了一門(mén)學(xué)習英語(yǔ)詩(shī)歌的課程，通過(guò)自己臨時(shí)總結的“偷師法”，教會(huì )了孩子們一種學(xué)習英語(yǔ)的方法。只有聽(tīng)到他們說(shuō)我開(kāi)始有了“感覺(jué)”的時(shí)候，我才第一次感到安慰。只有這門(mén)課是我真實(shí)經(jīng)歷和初衷的完全融合。九天第一次哭是為了自己。
但是我沒(méi)學(xué)唱歌，也沒(méi)教英語(yǔ)。以后我面對的是語(yǔ)文，對文化素養的.要求遠不如我。如果備課能給我們提供一個(gè)更好的展示自己的舞臺，但是有一天會(huì )這樣，我又能給學(xué)生帶來(lái)什么呢？也許我們都有自己“忽悠”過(guò)去的方法，但我們永遠也忽悠不了自己。去修遠的路很長(cháng)，所以我要上上下下！
安然的平凡生活。
當我們熟悉各種關(guān)于教師職業(yè)的神圣口號，如“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師”時(shí)，在孩子們的眼中，教師的地位無(wú)法得到充分的認可和肯定，甚至有人討厭教師。做一個(gè)好老師不容易，更不要說(shuō)我們給“老師”加載了多少偉大而神圣的含義。所謂“偉大而神圣”，就是教師作為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通職業(yè)之一應該具備的職業(yè)道德和規則！就像工程師蓋房子不至于倒塌，不至于毀掉無(wú)辜的生命，這不是一件光榮偉大的事情。
第八天晚上，教學(xué)結束。我和隊友去學(xué)校外面的場(chǎng)地玩。當我在黑暗中走到一個(gè)偏僻的森林時(shí)，突然聽(tīng)到一個(gè)“老師”，他是我們的學(xué)生！他平時(shí)很害羞，從來(lái)不敢站得高，說(shuō)話(huà)也不出聲，可以主動(dòng)打招呼，給我們倆一個(gè)驚喜。很驚訝，事后一切都不是意料之中的。他帶我們進(jìn)屋后，躲在屋里沒(méi)出來(lái)。和他媽媽談過(guò)之后，我才知道他家是從四川搬過(guò)來(lái)的，他們住的小瓦房人多，湊合著(zhù)五口之家。這樣活潑的家庭并沒(méi)有培養他活潑大膽的性格。媽媽說(shuō)他對外人和家人一如既往的沉默。轉學(xué)到這里，成績(jì)開(kāi)始落后。在四川老家，上了初中才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是在新學(xué)校小學(xué)低年級學(xué)的英語(yǔ)。兩者的區別顯然對他產(chǎn)生了很大的影響。媽媽經(jīng)常出城給他買(mǎi)磁帶，但沒(méi)有幫助。沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎，一個(gè)人很難適應高起點(diǎn)的初中英語(yǔ)教學(xué)，不考慮主觀(guān)因素。我們兩個(gè)只是心疼，后悔沒(méi)有早點(diǎn)知道情況。反正我們明天就走！我們兩個(gè)都鼓勵他出來(lái)，讀英語(yǔ)基礎知識，用“中文標記”標注英語(yǔ)元音和韻母的發(fā)音，再考他一遍，告訴他一些英語(yǔ)學(xué)習技巧，他才不得不離開(kāi)。
劉亮程的《寒風(fēng)凜冽》中有這樣一段話(huà):“我們看不到一個(gè)人一生中落下的所有的雪。每個(gè)人都是一個(gè)人在自己的生活里度過(guò)冬天，我們幫不了任何人。我的小火對這個(gè)可憐的人來(lái)說(shuō)顯然是九牛一毛。他感冒太厲害了�！笔堑�，我們的幫助太不合時(shí)宜，太微不足道。那微弱的光也許不會(huì )點(diǎn)燃希望之燈，也許會(huì )。我對他的擔心和悲傷可能會(huì )隨著(zhù)我的離開(kāi)而消失。以后他的老師面對一個(gè)英語(yǔ)考試20分的學(xué)生，我不知道他有沒(méi)有來(lái)過(guò)他身邊好好說(shuō)話(huà)，但我希望以后我們永遠不要對一個(gè)學(xué)習成績(jì)不好的害羞孩子無(wú)動(dòng)于衷，因為我們沒(méi)有權利忽視他們。其實(shí)當老師也不一般。學(xué)生中有太多微妙的變化需要我們去探索。他們的優(yōu)勢和潛力需要被發(fā)現。一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵，可能讓一個(gè)孩子的生活變得美好。我也是一個(gè)被鼓勵成長(cháng)的孩子，我知道一個(gè)老師平凡的力量。有一天，我站在一個(gè)老師的崗位上，我覺(jué)得“每天向前一步，永遠真誠地服務(wù)”并不偉大，但絕不平凡，就像一顆星星點(diǎn)亮了一盞燈。
學(xué)生調查報告范文 篇7
一、調查目的
1、了解在校同學(xué)的衛生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過(guò)總結與調查結果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：20xx年xx月xx日
2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級教室
3、調查人：xxx
4、調查對象：本班學(xué)生
三、調查經(jīng)過(guò)
5月22日上午，我來(lái)到三年級教室內，準備調查三年級的學(xué)生進(jìn)行調查，我事先準備好的調查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì )亂扔垃圾嗎？五、調查結果：
1、通過(guò)被調查人在不同情況下做出反應，來(lái)調查他們的應變能力與意識。
2、通過(guò)被調查人對事物的認識與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛生環(huán)保意識。
結果：經(jīng)過(guò)我一節課的努力了解到20位同學(xué)衛生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛生環(huán)保意識十分差。
六、調查分析：
這個(gè)出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛生環(huán)保意識，而多半完全不注意自己的衛生環(huán)保，通過(guò)調查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛生環(huán)保意識。
七、結論：
1、我校同學(xué)的'衛生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無(wú)認識，一旦碰到該自己解決的細節問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應對衛生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì )把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學(xué)校應多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛生環(huán)保意識的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì )。
2、家長(cháng)也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛生情況報告。
學(xué)生調查報告范文 篇8
一、調查目的：
了解當代大學(xué)生的道德修養，從而更好的塑造良好的學(xué)生形象，創(chuàng )建文明的校園。了解目前大學(xué)內存在的道德現象，目前大學(xué)生對于道德現象的看法及個(gè)人的理解，從而對大學(xué)生的道德素質(zhì)作出進(jìn)一步的分析。使我們也可以認識到自身的不足，更好的改善自我，提升自己的個(gè)人素質(zhì)。
二、對象：xx商學(xué)院計電學(xué)院全體學(xué)生。
三、調查形式：形式。（發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份。）
四、調查內容簡(jiǎn)介：
調查大學(xué)生對道德行為的看法與做法。
目前校園內的道德現象還存在著(zhù)較大的卻像，對于校園來(lái)說(shuō)，我們的生活環(huán)境，我們應該學(xué)會(huì )這保護它；對于身為大學(xué)生的`我們來(lái)說(shuō)，道德現象也正是我們自身道德素質(zhì)不足的最好體現；對于現存于校園中的道德現象進(jìn)行調查，了解目前大學(xué)內存在的不道德現象，目前大學(xué)生對于不道德現象的看法及個(gè)人的理解，從而對大學(xué)生的道德素質(zhì)作出進(jìn)一步的分析。使我們也可以認識到自身的不足，更好的改善自我，提升自己的個(gè)人素質(zhì)。
性別：男女
1．你認為學(xué)校大學(xué)生整體文明程度如何()
A.很好B.較好C.一般D.較差E.很差
2．你認為大學(xué)生期間的人生目標是什么()
A.樹(shù)立獨立意識B.樹(shù)立學(xué)習理念C.培養學(xué)風(fēng)D.享樂(lè )
3．你認為大學(xué)期間最重要的事情是什么()
A.愛(ài)國B(niǎo).追求理想C.艱苦奮斗D.享受生活
4．你認為大學(xué)生的歷史使命是什么()
A.實(shí)現中華民族的偉大復興B.在新起點(diǎn)上繼往開(kāi)來(lái)C.培養學(xué)風(fēng)D.迎接現實(shí)的挑戰
5．你認為大學(xué)生成才目標是()
A.品德優(yōu)秀B.聰明智慧C.健全體魄D.陶冶情操
6．你覺(jué)得當代大學(xué)生的嶄新形象是()
A.知行統一B.德才兼備C.胸懷廣闊D.熱愛(ài)祖國
7．你認為大學(xué)生立志應該()
A.高遠B.躬行C.源于生活D.合理E.不切實(shí)際
8．你認為大學(xué)生愛(ài)國的重點(diǎn)()
A.矢志不渝B.匹夫有責C.維護統一D.愛(ài)好和平E.抵御外敵
9．你認為中華民族精神內涵最重要的是()
A.愛(ài)國主義B.團結統一C.愛(ài)好和平D.勤勞勇敢E.自強不息
10．你認為和諧處事應該遵循什么原則()
A.平等B.誠信C.寬容D.互助E.個(gè)人主義
11．你覺(jué)得當代大學(xué)生的公共道德形象應該是()
A.無(wú)私奉獻B.先公后私C.公私兼顧D.損公肥私
12．你覺(jué)得當代大學(xué)生的公共生活特征是()
A.廣泛性B.公開(kāi)性C.復雜性D.多樣性
13．你覺(jué)得你將來(lái)的職業(yè)形象是()
A.愛(ài)崗敬業(yè)B.誠實(shí)守信C.辦事公道D.服務(wù)群眾E.奉獻社會(huì )
謝謝您的參與！
五、及統計圖：（略）
六、道德觀(guān)
在我們的生活中占有很大的一部分,可以說(shuō)直接決定著(zhù)我們的命運!然而隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展,人們生活水平的迅速提高,人們的道德觀(guān)念卻在下降,尤其體現在我們當代大學(xué)生身上.作為知識青年的我們應增強我們的道德意識、樹(shù)立正確的道德觀(guān)。
首先我們要先明白我們大學(xué)生為什么要增強道德意識，使自己做一個(gè)守道德的人，從青年大學(xué)生自身發(fā)展狀況看，青年大學(xué)生正處在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生思想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，社會(huì )生活還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如成才問(wèn)題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮的決心和恒心。這就需要在學(xué)校的教育和引導下，不斷學(xué)習，加強思想道德修養，完善自己。
從青年大學(xué)生所處的社會(huì )環(huán)境看，當代大學(xué)生正處在發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟和對外開(kāi)放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價(jià)值取向多元的歷史條件中。一方面，西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”之心不死，極力通過(guò)多種途徑加緊進(jìn)行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書(shū)刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產(chǎn)品中，宣揚資本主義價(jià)值觀(guān)，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會(huì )上出現的拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等資產(chǎn)階級腐朽思想及各種社會(huì )丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長(cháng)帶來(lái)了許多負面影響。尤其是在電子信息網(wǎng)絡(luò )廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀(guān)念以網(wǎng)絡(luò )為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難于控制的特點(diǎn)，對青少年影響極大，對思想教育工作提出了新的挑戰。對此我們要有一個(gè)清醒的認識，不僅要從治理社會(huì )大環(huán)境入手，為大學(xué)生的健康成長(cháng)提供一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。
學(xué)生調查報告范文 篇9
調查時(shí)間：20xx年11月27日。
調查地點(diǎn)：南流江。
調查目的：以前和現在的大變化。
找到數量：3處。
調查材料分析：南流江快成了無(wú)魚(yú)江，總江村江邊，一位老人說(shuō)：“哪里有大魚(yú)，能撈幾斤的小魚(yú)蝦就不錯了，現在江里的魚(yú)越來(lái)越少了。以前魚(yú)蝦非常多，用漁網(wǎng)一天的功夫就能抓到一兩百公斤。但是，近些年來(lái)有很多打魚(yú)人急功近利，用電電魚(yú)，連未長(cháng)大的小魚(yú)苗也電死了，所以魚(yú)就越來(lái)越少了。運氣好每天可抓到十公斤，運氣不好就只有一兩公斤的收成。不少人已經(jīng)不再下網(wǎng)抓魚(yú)，而是組裝專(zhuān)門(mén)的'的網(wǎng)具用電抓蝦，但收獲很少。還有人用網(wǎng)眼很細小的長(cháng)網(wǎng)圍在江邊的淺灘上，大海漲潮帶動(dòng)江水水位上升，魚(yú)蝦游來(lái)，潮水一退就擱淺在淺灘上的網(wǎng)里，連火柴那么小的魚(yú)苗也逃不掉，有時(shí)光魚(yú)苗就有近百公斤。假如讓這么多的小魚(yú)長(cháng)成大魚(yú)再抓將是多大的一筆數啊!
少魚(yú)原因：1.抓魚(yú)的人太貪心了。2.抓魚(yú)的人用的抓魚(yú)用具抓到的魚(yú)太多了。3.抓魚(yú)用具的副作用讓一些魚(yú)苗而死。4.污染太大了。
以上幾條都是能夠讓南流江的魚(yú)減少的主要原因，希望大家能改正掉這些。通過(guò)調查這一調查活動(dòng)，我明白了，我們要保護動(dòng)物。
學(xué)生調查報告范文 篇10
構建節約型社會(huì )是我國十一五規劃的重要任務(wù)之一、構建節約型的消費模式是解讀節約型社會(huì )的一個(gè)重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會(huì )樹(shù)立節儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風(fēng)尚。當代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì )建設的棟梁，是開(kāi)創(chuàng )21世紀大業(yè)和進(jìn)一步振興中華的主力軍，引導大學(xué)生保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀(guān)念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過(guò)高消費等不良消費風(fēng)氣，加強大學(xué)生健康的消費觀(guān)念的培養與塑造，在當前構建節約型社會(huì )的大環(huán)境下具有非常重要的社會(huì )意義。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的縱深發(fā)展，大學(xué)生作為一個(gè)特殊性質(zhì)的消費群體，消費方式極易受到外來(lái)因素的影響，很容易形成不良的消費習慣。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導向，提高大學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，在當前社會(huì )具有重要的實(shí)踐意義。
一、調查目的
為了了解長(cháng)沙大學(xué)生的消費狀況、結構及消費觀(guān)念，呈現大學(xué)生的`消費文化現狀，我們特作此調查，旨在引導大學(xué)生樹(shù)立節儉、文明、適度、合理的消費觀(guān)念，以便于大學(xué)生更好的消費理財，做一個(gè)理性的消費者。
二、調查對象
長(cháng)沙各高校的在校大學(xué)生，主要以湖南商學(xué)院、湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、涉外經(jīng)濟學(xué)院、湖南財專(zhuān)為主。
三、調查項目及問(wèn)卷
四、調查方式及方法
以問(wèn)卷調查為主，輔之以訪(fǎng)談法。問(wèn)卷調查采取抽樣調查和典型調查相結合。
�。�1）簡(jiǎn)單隨機抽樣。
網(wǎng)上問(wèn)卷調查（主要在問(wèn)道和問(wèn)卷星兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )調查平臺發(fā)放）數據主要用于做修正值。
�。�2）分層抽樣。
首先在長(cháng)沙高校中選擇具有代表性的重點(diǎn)高校、普通高校及民辦高校若干所，對選中的高校再按學(xué)院或年級進(jìn)行分層抽樣。
五、調查數據處理
本次調查的數據處理工作，在組長(cháng)統一領(lǐng)導下進(jìn)行，由本小組成員分類(lèi)統計，最后統一匯總。
六、調查進(jìn)度安排
本次調查從20xx年4月25日開(kāi)始，歷時(shí)四周，分三階段進(jìn)行：第一、準備階段。4月28日—5月2日，進(jìn)行小組討論，落實(shí)調查經(jīng)費，設計調查方案，問(wèn)卷設計及打印等。
第二、調查、數據處理階段。5月3日—5月10日，主要任務(wù)是調查問(wèn)卷發(fā)放，調查問(wèn)卷收回，數據處理，數據質(zhì)量評估，得出調查結果。
第三、資料整理和總結階段。5月10日—5月23日，主要是整理調查資料，進(jìn)行分析研究，編印調查資料，制作PPT，全面總結調查工作，完成調查報告。
七、調查的組織分工
調查小組共5人，根據個(gè)人專(zhuān)長(cháng)分工，制定分工明細表（見(jiàn)附二）。
八、調查經(jīng)費預算
本著(zhù)節約、合理、充分利用資源的原則，經(jīng)費預算情況如下：
問(wèn)卷樣本制作、修訂、打�。�5元；2、復印調查問(wèn)卷100份：10元；3、其它費用（交通、通訊）：10元�？傆�25元。
九、調查效果預測
經(jīng)過(guò)以上工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。
備注：由于調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問(wèn)題，敬請見(jiàn)諒。
學(xué)生調查報告范文 篇11
本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對小學(xué)生正確使用零花錢(qián)的建議三部分來(lái)具體敘述。
一、調查的基本情況
現在生活條件越來(lái)越好，小學(xué)生幾乎都有零花錢(qián)。即使當地經(jīng)濟仍較緊張，但都能看到我周?chē)膶W(xué)生每天都在用零花錢(qián)。放學(xué)前后，校門(mén)口及附近的小店總是擠滿(mǎn)了買(mǎi)東西的同學(xué)。他們有的買(mǎi)零食，有的買(mǎi)玩具，還有的買(mǎi)本子……那他們的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)行了調查，主要從以下四方面說(shuō)明：
3、調查對象：實(shí)驗小學(xué)六年級1班的34名學(xué)生，5位家長(cháng)和學(xué)校里的4位教師。
4、調查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況，確定留守學(xué)生數量；同時(shí)還使用了
觀(guān)察法，利用課前課后對他們使用零花錢(qián)情況進(jìn)行調查；最后還通過(guò)問(wèn)卷調查法，采訪(fǎng)了個(gè)別家長(cháng)和教師。
二、調查結果
1.我通過(guò)對五位家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長(cháng)是在當孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢(qián)，少數家長(cháng)以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢(qián)，并且家長(cháng)希望他們的孩子把錢(qián)用在學(xué)習上，不允許孩子亂花錢(qián)行為。
2.我通過(guò)對四位老師進(jìn)行問(wèn)卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢(qián)是必要的，但要限量。給他們零花錢(qián)既可以培養他們的理財觀(guān)，又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3.通過(guò)對我班小學(xué)生的調查，我了解到：這個(gè)班級的34人中，留守兒童占總數的34%；有零花錢(qián)的學(xué)生占總數的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢(qián)的；10.2%的`學(xué)生是通過(guò)自己勞動(dòng)賺來(lái)的；
9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長(cháng)以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢(qián)的支配上，14%的學(xué)生把零花錢(qián)交給父母儲存；30%的學(xué)生用零花錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用品；15%的學(xué)生把零花錢(qián)用在網(wǎng)吧和娛樂(lè )；35%的學(xué)生用于買(mǎi)零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零花錢(qián)的使用是比較有規劃的。造成這種現象，通過(guò)我調查分析，得出以下幾點(diǎn)：
1.現在學(xué)生家庭基本條件都不錯，家長(cháng)每天給孩子幾塊錢(qián)的零花錢(qián)根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(cháng)出遠門(mén)謀生，加上父母出于對孩子的愛(ài)，都會(huì )給一些零花錢(qián)。
2.得到的錢(qián)太容易，同學(xué)們就不會(huì )去想怎么花錢(qián)，平時(shí)花錢(qián)時(shí)，沒(méi)有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。
3.家長(cháng)太溺愛(ài)，太相信自己的孩子，只管給錢(qián)，不問(wèn)怎么花錢(qián)，導致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢(qián)。
4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應的勤儉節約，艱苦奮斗方面的教育。
三、通過(guò)這次調查，我認為對小學(xué)生合理使用零花錢(qián)有以下建議：
1、家長(cháng)應控制給孩子的零花錢(qián)的數目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長(cháng)應讓孩子明確：零花錢(qián)也應該用在刀口上，如買(mǎi)學(xué)習用品、乘車(chē)，或在肚子餓、口渴時(shí)買(mǎi)些充饑解渴的食物等。
2、家長(cháng)應該經(jīng)常了解孩子零花錢(qián)的使用情況。從以上的調查情況看，家長(cháng)沒(méi)有對孩子零花錢(qián)的使用情況進(jìn)行追蹤，這是導致孩子亂花錢(qián)的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教，如果發(fā)現孩子亂花錢(qián)多花錢(qián)，應及時(shí)制止，并講一些節儉花錢(qián)的好處，理財小竅門(mén)等等，讓孩子有“家長(cháng)掙錢(qián)不容易，我不能隨便花錢(qián)”的意識。
3、家長(cháng)可讓孩子體會(huì )賺錢(qián)的艱辛，從小養成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著(zhù)爸爸上一天班，年紀較長(cháng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會(huì )上親自實(shí)踐，孩子自然會(huì )領(lǐng)悟到許多
書(shū)本上所沒(méi)有的道理，用零花錢(qián)時(shí)當然就會(huì )多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長(cháng)他們生活的見(jiàn)識和本領(lǐng)。
4、培養孩子一定的理財觀(guān)念。如使用之前可以先制定開(kāi)銷(xiāo)計劃：今天你需要多少零花錢(qián)？分別用來(lái)干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢(qián)的習慣。當然父母有時(shí)還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢(qián)是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢(qián)而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。
5、鼓勵學(xué)生自己存錢(qián)，給自己交學(xué)費，買(mǎi)學(xué)習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢(qián)。
6、老師可利用班會(huì )，召開(kāi)主題班會(huì )，以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。
結語(yǔ)：
通過(guò)調查和討論，我認為對小學(xué)生進(jìn)行節儉教育，限制小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢(qián)，需要家長(cháng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，正確的引導，讓孩子養成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢(qián)的必要性和重要性，從小養成勤儉節約、艱苦奮斗好習慣。
學(xué)生調查報告范文 篇12
查看的社區：xx花圃。
查看的方面：物業(yè)辦理的各方面與人們的見(jiàn)解。
搬家到小區不久，聽(tīng)父母說(shuō)這里的物業(yè)辦理不是很好，在這個(gè)寒假，我利用了一天的時(shí)候，去查看了關(guān)于小區各方面的物業(yè)辦理。
物業(yè)辦理包括有小區綠化，衛生環(huán)境和安定包管等等。我做了四十份查看報告，隨機找到住戶(hù)查看。在大家做出的查看內里，我看到了一個(gè)現象，便是大家對小區物業(yè)辦理都不怎樣如意，特別是衛生環(huán)境方面。
四十份查看的漫衍內以下：十五份綠化環(huán)境方面的查看，緊張是問(wèn)住戶(hù)對小區綠化環(huán)境做的方面是不是如意，以及對小區綠化的發(fā)起。十份安定方面的查看，緊張是問(wèn)住戶(hù)對小區保安的見(jiàn)解以及安定是不是保險展開(kāi)查看。另有十五份是關(guān)于衛生環(huán)境的，是大家對衛生環(huán)境是不是如意與發(fā)起的。
在這些查看表傍邊，最明白反響出小區的衛生環(huán)境同等格。每天也能看到，靠后苑有個(gè)廢料房，成天不料理干凈廢料，弄到那附近的氛圍不干凈，讓人非常反感。而在小區的小花圃，巷子上都能瞥見(jiàn)紙屑，果皮等廢料。住戶(hù)們對這個(gè)強調了很屢次卻得不到回應。每個(gè)人都盼望能住在一個(gè)干凈英俊的社區，我想這一點(diǎn)我們社區遠遠不敷，責任不但在干凈工上，并且住戶(hù)也有小部分責任，若不是隨地扔廢料，為甚么會(huì )看到這類(lèi)現象呢？所以，小區的衛生是靠大家來(lái)保護的，我盼望往后能看到改進(jìn)。
緊接著(zhù)便是安定方面。這一點(diǎn)是大家都比較均勻的，有些人覺(jué)得做的不是很好，但有些人說(shuō)還不錯。保安人數多，可是做不到很好的結果，還是會(huì )聽(tīng)到一些被偷東西的事變，所以保安應當更加當真以及包管住戶(hù)的安定。
最終要強調的`一點(diǎn)是綠化方面。小區的綠化環(huán)境不錯，這是大家同等承認的。路旁有整齊的樹(shù)木花草，背面背景，環(huán)境是不錯的，也值得大家進(jìn)修。
小區的各個(gè)方面都比較均一，此次查看我也有很大的成果，我很高興能明白到小區這么多的事變也盼望能為小區做些事變。
學(xué)生調查報告范文 篇13
一、調查背景
當前市場(chǎng)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，物質(zhì)生活水平大幅度提高，隨著(zhù)家庭收入的增加，家長(cháng)給子女的零花錢(qián)越來(lái)越多，人們的生活標準、消費方式發(fā)生了很大變化。有些家長(cháng)認為，自己小的時(shí)候沒(méi)有條件達到所需的物質(zhì)，現在有條件了，就應該滿(mǎn)足子女們的要求；有些家長(cháng)整日忙于事業(yè)，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習與生活，只能在經(jīng)濟上無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的要求；鋪天蓋地的消費廣告難免對缺乏判斷力和自制力的小學(xué)生們產(chǎn)生刺激和誤導作用，我們的身邊出現了一批批“出手大方”、滿(mǎn)身名牌、追求享受攀比的小款爺、小公主。在熱鬧非凡的大超市里，孩子們大肆購物，家長(cháng)在旁邊忙不迭地付錢(qián)；在香氣撲鼻的肯德基、麥當勞里，孩子們大啃雞腿漢堡，家長(cháng)們坐在一旁喝著(zhù)礦泉水；在新潮的名牌運動(dòng)休閑鞋帽商場(chǎng)里，孩子駐足不前，家長(cháng)緊皺雙眉；在富麗堂皇的飯店酒樓里，孩子過(guò)生日喝五吆六，家長(cháng)跑前跑后……這一幕幕情景發(fā)人深省，又令人擔憂(yōu)……近期我們在揚州市區范圍內，以部分小學(xué)生及家長(cháng)為對象，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，希望通過(guò)本次調查活動(dòng)了解當代小學(xué)生的消費狀況、影響他們消費行為的因素以及存在的問(wèn)題，并提出我們的建議。
調查小組人員如下：
組長(cháng)：xx
成員：xx
二、 調查結果與分析
調查組的10名成員均來(lái)自育才小學(xué)五（5）班，我們分成若干小分隊，利用雙休日和放學(xué)后的時(shí)間，在市區文昌廣場(chǎng)、肯德基文昌店、部分小學(xué)校園門(mén)口開(kāi)展了調查活動(dòng)。本次調查我們共發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷各50份，收回有效家長(cháng)問(wèn)卷47份和學(xué)生問(wèn)卷48份，其中98%的調查對象為揚州市區小學(xué)獨生子女及其家長(cháng)。問(wèn)卷形式為單項或多項選擇，問(wèn)卷內容涉及家庭收入狀況、學(xué)生零花錢(qián)的來(lái)源、數量和支配方式，家長(cháng)為孩子的日常支出、平時(shí)的消費習慣等多方面內容。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷數據的統計與分析，我們得出了以下調查結果：
（一）大部分家庭對子女的消費有一定約束
調查對象中，月收入4000以上的家庭占46。8%，3000—4000元的占36。17%，500—1500元的占4。25%、1500—3000元占19。15%，家庭月收入在500元以下的只占6。38%，被調查對象中，低收入家庭只占少數。
在這些家庭中，除了3名同學(xué)平時(shí)沒(méi)有零花錢(qián)外，大部分小學(xué)生都有一定的零用錢(qián)可支配，其中62。5%的同學(xué)每月零花錢(qián)在50元以?xún)龋?6。7%的同學(xué)每月零花錢(qián)在50—100元之間，有8。3%的同學(xué)每月零花錢(qián)在100—150元之間，150元以上的只占8。3%。每月為孩子的零食飲料支出，60%以上的家長(cháng)控制在100元以下，超過(guò)100的占40%左右。
可見(jiàn)小學(xué)生每月零花錢(qián)的數量并不和家庭收入成正比，不管家庭收入如何，大部分家長(cháng)對孩子的月消費能盡量控制在50元以?xún)�，說(shuō)明家長(cháng)們對子女的消費并不是沒(méi)有約束的。當他們給孩子零花錢(qián)作為獎勵時(shí)，65。96%的家長(cháng)會(huì )控制在50元以?xún)�，只�?2。76%的家長(cháng)會(huì )給孩子100元以上的獎勵，這一點(diǎn)還是令人欣慰的。
（二）與子女教育有關(guān)的家庭消費占較大比重
被調查家庭中有近60%的家長(cháng)都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項支出中，占據前兩位的是：上興趣班（占80%以上）和買(mǎi)書(shū)（近60%）。
此外，花費在為孩子買(mǎi)衣服、外出吃飯和娛樂(lè )的支出分別占34%、8。5%和12。7%。調查中，72%以上的家長(cháng)偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位，半月一次的有4位，每月一次的有7位。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長(cháng)在雙休日會(huì )帶孩子去圖書(shū)館、看電影或外出游玩。
（三）大部分小學(xué)生可支配的'零花錢(qián)十分可觀(guān)
除了每月能從父母手中領(lǐng)到固定金額的零花錢(qián)，大部分孩子還會(huì )有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢(qián)、過(guò)年時(shí)數量可觀(guān)的壓歲錢(qián)。在被調查的48名小學(xué)生中，有4人過(guò)年能收到4000元以上的壓歲錢(qián)，3000—4000元的有8人，19名同學(xué)的壓歲錢(qián)在1500—3000元之間，15人在500—1500 元之間，500元以下的只有3人。
此外，每當他們學(xué)習取得了進(jìn)步、考試得了第一名、幫著(zhù)家里做家務(wù)也都會(huì )得到不同的獎勵。所有被調查的家長(cháng)都表示在上述情況下，會(huì )對自己的子女采取一定的獎勵措施，而且一般都是物質(zhì)獎勵。不過(guò)，大部分家長(cháng)會(huì )選擇一些有意義或有紀念價(jià)值的獎勵，如書(shū)籍、文具、衣服，也有的家長(cháng)會(huì )隨便買(mǎi)一些零食，或者直接給錢(qián)�？傊�，大部分小學(xué)生手中可支配的零花錢(qián)還是十分可觀(guān)的。
（四）小學(xué)生獨立消費現象占相當比重
在被調查的小學(xué)生中，如果要買(mǎi)東西，有58。3%的同學(xué)會(huì )和家人商量后決定，有33。3%的同學(xué)通常自己做主，只有8。4%的同學(xué)完全由家長(cháng)決定。這說(shuō)明小學(xué)生們相對獨立完成消費行為的超過(guò)半數，完全獨立完成消費行為的也占不小的比重。
我們分析認為，現在的學(xué)生具有較強的消費可支配能力，是與經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展密不可分的。一方面家庭消費水平普遍上揚，家長(cháng)有能力滿(mǎn)足孩子的消費意愿，另一方面，獨生子女的地位也決定了他們的消費愿望往往能夠得到充分的滿(mǎn)足。有些家境并不寬裕的家長(cháng)寧愿自己吃少點(diǎn)、穿差點(diǎn)，也愿不讓孩子受到委屈，有的家長(cháng)貪圖輕松享受，只要子女不去打擾他們，要多少錢(qián)就給多少錢(qián)，而另一些公務(wù)繁忙的家長(cháng)，由于覺(jué)得愧對孩子，便常常以金錢(qián)補償。
（五）小學(xué)生的消費偏好特征明顯
當被問(wèn)到“有了零用錢(qián)時(shí)最?lèi)?ài)做的事是什么”，有60%以上的同學(xué)表示會(huì )進(jìn)行儲蓄，三分之一的同學(xué)會(huì )為自己添置圖書(shū)或玩具，只有少數人會(huì )想買(mǎi)零食或者花錢(qián)出去玩�？梢�(jiàn)不少小學(xué)生已經(jīng)有了初步的理財觀(guān)念，也有自己的消費偏好。
在購買(mǎi)文具的問(wèn)題上，也出現了一些不正常的現象。在對家長(cháng)“開(kāi)學(xué)初為孩子購買(mǎi)文具費用” 的調查中，花費50—150元的家長(cháng)占64%，26%的家長(cháng)會(huì )花費150元以上，只有17%的家長(cháng)花費在50以?xún)�。在調查時(shí)我們發(fā)現， 一些小學(xué)生追求文具新、奇、特的外觀(guān)，把父母給的零用錢(qián)花在了文具收集上，在一定程度上助長(cháng)了相互攀比和高消費的現象。
在同學(xué)過(guò)生日時(shí)，有62。5%以上的的同學(xué)會(huì )送一件自己或好朋友喜歡的物品作為禮物，有三分之一的同學(xué)會(huì )選擇送書(shū)籍，有10%左右的同學(xué)會(huì )選擇一頓美餐或零食。在過(guò)生日的形式上，60%以上的小學(xué)生都會(huì )邀請同學(xué)去肯德基等餐廳聚餐，有35%以上的同學(xué)會(huì )在生日這一天帶蛋糕到班級慶祝，并向本班同學(xué)贈送學(xué)習用品或小禮物以作紀念，以送生日卡、唱生日歌等簡(jiǎn)單形式慶祝的同學(xué)只有不到5%。
（六）父母對子女的消費指導不容樂(lè )觀(guān)
在被調查48位對象中，對于壓歲錢(qián)或零用錢(qián)有計劃花費的有34人，其他16人從沒(méi)有制訂過(guò)計劃，消費完全隨意。在有關(guān)父母是否過(guò)問(wèn)孩子零用錢(qián)的花費問(wèn)題上，回答“經(jīng)常過(guò)問(wèn)”的家長(cháng)占29。8%，偶爾過(guò)問(wèn)的占44。7%，有25。5%的家長(cháng)對孩子的零花錢(qián)如何花費從不過(guò)問(wèn)。從家長(cháng)那里我們了解到，一半以上的小學(xué)生之間有攀比現象，同學(xué)有的東西，他們也很想得到，而且一定要比同學(xué)的更好，父母親對此無(wú)能為力，多半會(huì )滿(mǎn)足他們的要求。我們認為，父母大多不愿子女受委屈，同時(shí)由于現代家庭觀(guān)念的轉變，家長(cháng)們更尊重子女的意愿，鼓勵子女發(fā)展自立能力，這也是大多數家長(cháng)對子女消費問(wèn)題很少過(guò)問(wèn)的原因。
學(xué)生調查報告范文 篇14
調查目的:時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。
調查對象:大學(xué)生成長(cháng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。
調查內容:本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查結果:從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
兼職已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。兼職現象在大學(xué)校園中非常普遍。在這條路上，我們該怎么走，又該走向何方?我們就同學(xué)們兼職的目的、途徑、工種、經(jīng)歷及影響進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調查
看待兼職的態(tài)度
從有無(wú)必要兼職大部分學(xué)長(cháng)都忠告計劃做兼職的同學(xué)，學(xué)習才是大學(xué)里最重要的事，兼職在學(xué)有余力的情況下也值得去做，鍛煉為主。長(cháng)期的兼職，最好是在寒假或暑假時(shí)參加。來(lái)看，分別有46、9%的男生，52、9%的女生認為大學(xué)生兼職非常有必要，而認為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占0%。從年級來(lái)看，一年級，三年級分別有30、9%%的同學(xué)認為大學(xué)生兼職非常有必要，其余同學(xué)均認為可有可無(wú)。同學(xué)們兼職觀(guān)念的現狀兼職在大學(xué)校園中非常普遍。從調查的結果來(lái)看，100%的同學(xué)在大學(xué)期間做過(guò)兼職。在問(wèn)做兼職及大學(xué)生有必要嗎，86%的同學(xué)持肯定意見(jiàn)。做兼職似乎成了大學(xué)生的必修課。
從事兼職的目的及收獲
做兼職的目的是什么呢?分別從男生女生的具體情況來(lái)看。男生:僅僅為獲得金錢(qián)做兼職的男生占總的男生人數的15%，選擇培養能力的男生所占比例也僅僅是25%，女生:為獲得金錢(qián)做兼職的女生則占10%；選擇培養能力的比例為25%，男生女生選擇其他的人數相同都占5%。大多數同學(xué)選擇二者兼有�？梢�(jiàn)，做兼職不僅僅為了賺錢(qián)，更多的同學(xué)是為了接觸社會(huì )，可以拓寬交際面，積累社會(huì )經(jīng)驗，為鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。當然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經(jīng)濟壓力，減少家庭壓力�？偠灾�，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢(qián)和積累社會(huì )經(jīng)驗，少數同學(xué)認為可以廣交朋友，拓寬交際面。找好學(xué)習與兼職的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。這才是我們學(xué)習知識和實(shí)踐知識是兼職的過(guò)程和目的。
男生中為鍛煉自己而選擇做兼職的占了大半，與此形成鮮明對照的是，女生兼職為賺錢(qián)的占了大半。在調查中有許多女生表示家庭經(jīng)濟困難，做兼職是為了減輕家庭的經(jīng)濟負擔。
從事兼職的男女比例
此次的問(wèn)卷調查，在男女、年級上的分布比例，可以說(shuō)是比較具有代表性的，首先，男女比例分別是52．0%和48．0%；男女生在兼職的主要目的上存在著(zhù)很有意思的差別:男生沖著(zhù)錢(qián)去做兼職的，占被調查男生總數的43．9%，女生的這一數值是53．9%；男生兼職為鍛煉自己的，占被調查男生總數的52．4%，女生的這一數據是41．5%。
從事兼職與學(xué)習之間的關(guān)系
至于如何協(xié)調兼職和學(xué)習的關(guān)系，在被調查學(xué)生中，在“你是否利用上課時(shí)間去做兼職”這道題上，40個(gè)人填答了。在有填答的學(xué)生中，25%的學(xué)生選擇有過(guò)，次數不多，75%的學(xué)生則選擇了沒(méi)有�？梢�(jiàn)為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來(lái)如何協(xié)調好兼職與翹課的關(guān)系不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學(xué)生的“翹課頻率”調查中，40個(gè)人填答了，從填答的40個(gè)人看，男生選擇一般的占了10%，很少的占了25%，從不的占了65%。女生則分別為一般5%，很少15%，從不80%。創(chuàng )新意識，而后要有能力，更要把握機遇。但無(wú)論如何，要正確處理好學(xué)習與兼職的關(guān)系。機遇在于把握，前提是要有創(chuàng )新意識，敢于嘗試。學(xué)習與兼職的'統一，需要我們找好兩者的平衡點(diǎn)，多嘗試能夠鍛煉能力、實(shí)踐知識的兼職。
從事兼職的類(lèi)型及范圍
大學(xué)生做兼職，主要是從事在校勤工儉學(xué)、做家教發(fā)傳單、促銷(xiāo)員、業(yè)務(wù)員、飯店服務(wù)員等服務(wù)性工作。當然，也有部分同學(xué)做其他相關(guān)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作。從性別來(lái)看，分別有45%的男生，45%的女生做過(guò)家教發(fā)傳單等服務(wù)性工作，分別有10%的男生，5%的女生做過(guò)在校勤工儉學(xué)的工作，分別有15%的男生，5%的女生選擇實(shí)習。同時(shí)，還有30%的男生，45%的女生選擇其他等兼職工作�？偟膩�(lái)看，同學(xué)們兼職的種類(lèi)比較單一，而且性別差異較大。經(jīng)分析，原因有二:一方面，時(shí)間有限，同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少，收入較高的工作；另一方面，社會(huì )經(jīng)驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。
此外，家教和勤工助學(xué)被評選為最穩定的兼職，家教和勤工助學(xué)是由家長(cháng)和學(xué)校支付，故可信度較高，不失為兼職的最佳選擇。促銷(xiāo)成為最有鍛煉效果的兼職，眾多兼職高手也是從促銷(xiāo)練起的，所以如果你兼職的目的主要是為了鍛煉自己，那么促銷(xiāo)無(wú)疑是最佳的選擇。
從事兼職的時(shí)間安排
在問(wèn)及什么時(shí)候做兼職時(shí)，35%的男生、55%的女生選擇在周末時(shí)間兼職。45%的男生、40%的女生選擇在假期里面兼職。10%的男生、5%的女生則選擇了其他時(shí)間兼職。其中還有15%選擇在午休時(shí)間。
學(xué)生合法權利需要重視
很多同學(xué)想從事兼職，卻苦于找不到可以信賴(lài)的機構。在回答“兼職過(guò)程中遭遇欺詐你怎樣維護自己的合法權益?”的時(shí)候，50%的男生和45%的女生選擇通過(guò)法律手段維護自己的合法權益；25%的男生和45%的女生選擇告訴家人、朋友。20%的男生和5%的女生不追究、自認倒霉。其余的5%的男女生選擇自行報復。
兼職所得收入
對于大學(xué)生兼職所獲得的收入來(lái)看:大學(xué)生期望的工資都不是很高。以男生為例:85%的男生期望的工資要求符合一般標準即可�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的兼職市場(chǎng)是非常廣闊的，大學(xué)生的素質(zhì)相對較高，希望的工資也不是很高，并且選擇從事的行業(yè)大多是居民以及商家所急需的，以節假日最為突出，商家可以利用高素質(zhì)的“廉價(jià)”勞動(dòng)力為自己服務(wù)。
家長(cháng)對于子女兼職
在調查過(guò)程中，家長(cháng)對于子女在外兼職打工的情況大都不了解。60%的男生及85%的女生兼職是家人知道的，而40%的男生及15%的女生兼職是家人所不知的。大部分學(xué)長(cháng)都忠告計劃做兼職的同學(xué)，學(xué)習才是大學(xué)里最重要的事，兼職在學(xué)有余力的情況下也值得去做，鍛煉為主。長(cháng)期的兼職，最好是在寒假或暑假時(shí)參加。
總體來(lái)看，大多數家長(cháng)基本同意子女從事兼職，主要是出于安全方面的顧慮。
兼職是弊還是利
覺(jué)得在校大學(xué)生打工是利大于弊的回答yes的占80%，回答no的只占20%。也許正是因為這種認識，大部分同學(xué)都選擇做兼職。
大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿(mǎn)意的兼職工作，無(wú)疑是件好事:一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟收入，會(huì )使大學(xué)生獲得一種心理滿(mǎn)足感和實(shí)現自我價(jià)值的成功體驗，這也會(huì )促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì )的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學(xué)生兼職的管理和指導，通過(guò)勤工助學(xué)中心等完善服務(wù)，拓寬兼職的渠道，引導大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習的關(guān)系，在不影響學(xué)習的前提下做好兼職工作。
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