書(shū)法教學(xué)工作總結(實(shí)用)
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)法教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書(shū)法教學(xué)工作總結1
一轉眼，我校開(kāi)展的“鄉村少年宮小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)”已接近半年時(shí)間，回首往昔，我班的寫(xiě)字教學(xué)一路走來(lái)，細細碎碎，大大小小，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我們細加盤(pán)點(diǎn)，竟發(fā)現：汗水中，綻開(kāi)朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。在教學(xué)中增長(cháng)了一些知識與經(jīng)驗，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)字基礎，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結
一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標中的要求，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、打好寫(xiě)字基礎，加強基礎知識教學(xué)和基本技能技巧的訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學(xué)工作中，我認為寫(xiě)字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中我注重準確的示范，化難為易。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀(guān)地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰，更快、更好、更準確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲�。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
三、增加情趣，養成良好習慣
首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯�(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫(xiě)好字是我們學(xué)習與工作的必要條件。寫(xiě)字可以修身養性，提高自身文化素養。學(xué)生對寫(xiě)字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時(shí)按照先筆畫(huà)及范字，偏旁及范字，獨體字，合體字（簡(jiǎn)單部件）。這樣，學(xué)習的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì )讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，我也會(huì )給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
其次，注重培養學(xué)生的良好習慣。正確的寫(xiě)字姿勢與規范的運筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢與運筆方法是否規范，而一味追求字寫(xiě)得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養他們良好的寫(xiě)字習慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的'書(shū)寫(xiě)姿勢，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會(huì )走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會(huì )直起腰。，除了強調三個(gè)一還囑咐頭正身直腳放平。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養成自己的良好的書(shū)寫(xiě)姿勢。
三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)找規律。
用“關(guān)鍵筆畫(huà)落實(shí)法”指導學(xué)生寫(xiě)字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫(huà)”�？梢愿镒指竦臋M、豎中線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線(xiàn)本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫(huà)“定位”的，所以在橫、豎中線(xiàn)上的或者靠近橫、豎中線(xiàn)的筆畫(huà)往往可視為“關(guān)鍵筆畫(huà)”。用這樣的方法指導他們寫(xiě)字，不僅能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量，而且可以培養寫(xiě)字興趣，并提高觀(guān)察能力和分析能力。
四、互評自改，總結提高
采用“點(diǎn)面”結合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結構、筆畫(huà)方面入手，肯定成績(jì)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀(guān)察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì )，提高練寫(xiě)質(zhì)量。
五、定期展示
這學(xué)期共上了十六節課，作品展示兩次筆畫(huà)一次，偏旁一次，以鼓勵為主。
六、困惑：書(shū)法班全校一直五年的學(xué)生，主要集中在一二年級和四五年級，學(xué)生認知、寫(xiě)字基礎、注意力、觀(guān)察力低、識字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便，作業(yè)布置也得分層。另外，書(shū)法練習大多在課內，課后作業(yè)基本不能安排，低年級有的學(xué)生本都不見(jiàn)影，中高年級比較好，練習沒(méi)有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習，豐富自己的寫(xiě)字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫(xiě)字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平，提升學(xué)生的人文素養，努力做到教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
書(shū)法教學(xué)工作總結2
一、指導思想
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對傳統優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養，提高寫(xiě)字技能為目標，培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的'習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）、漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
�。�2）、漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
�。�3）、漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）、漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣與熱情。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求，那就是六個(gè)字："規范、端正、整潔"。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
6、初步學(xué)習毛筆字書(shū)寫(xiě)的姿勢和基本筆畫(huà)，并學(xué)寫(xiě)毛筆字。培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排周次
教學(xué)內容
第1—2周
書(shū)法歷史、上下結構的字練習第3—4周
包圍結構
毛筆字（基本筆畫(huà)）
第5—6周
橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法、怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度第7—8周
呼應避讓
毛筆字（基本筆畫(huà)）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫(xiě)和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫(xiě)和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫(xiě)和“少”組合的字四、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
書(shū)法教學(xué)工作總結3
本期工作自20xx年8月25日開(kāi)始，至20xx年2月1日結束，前后歷時(shí)五個(gè)月零一個(gè)星期。本期我所擔任的學(xué)科是一年級二年級的書(shū)法課。根據學(xué)校的整體工作安排，要把培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好，作為學(xué)校的重點(diǎn)工作的要求，我把這個(gè)要求始終貫徹在日常的教學(xué)工作當中。一二年級是所有學(xué)科起步階段，寫(xiě)字也不例外。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。在本學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)工作中，我加大了對學(xué)生書(shū)法的指導，力爭使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使他們每天都能有所進(jìn)步。
一．具體做法
1．認真備課，加強示范
教師的示范板書(shū)是最直觀(guān)有效的寫(xiě)字教學(xué)方法，為此我在備課時(shí)也要自己先觀(guān)察后再練寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，總結寫(xiě)好這個(gè)字的要點(diǎn)做到心中有數，以便對學(xué)生進(jìn)行有效的指導。所以閑時(shí)我也不斷的練字，研究、琢磨。在學(xué)生面前起到率先垂范的作用。學(xué)生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規范漂亮，會(huì )直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。一二年級起步階段，詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則都非常重要，每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，一橫，一豎，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導，在指導學(xué)生整體認知之后，在黑板上畫(huà)好的通用格中示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。
2．指導了坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。
其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個(gè)孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，絕大多數學(xué)生是掌握不好的，這對字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此，我一開(kāi)始教寫(xiě)字就要逐一指導，隨時(shí)矯正，以防學(xué)生不規范姿勢的形成。我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但不是一兩天的事，每一次寫(xiě)字，都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣，才會(huì )不斷進(jìn)步，才會(huì )有收獲，沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度，是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的.寫(xiě)字訓練中，我常在學(xué)生中來(lái)回巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導，我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田子格的下部分寫(xiě)，上部分空出很多，看起來(lái)很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說(shuō)“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來(lái)這種情況有了好轉。
3．指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。
“撇“像刀，“捺”出腳�！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)�！皺M“像扁擔一肩挑。比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)，想象生動(dòng)的比喻，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。
4、寫(xiě)字教學(xué)中，多注重評價(jià)語(yǔ)言
在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生批注鼓勵的話(huà)，有進(jìn)步就表?yè)P。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點(diǎn)的學(xué)生，盡力去挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得好，都加以肯定，用無(wú)形的語(yǔ)言激勵學(xué)生，使每個(gè)人享受到成功的快樂(lè )，大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二．取得的成績(jì)：
1、學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負擔，真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)有了要寫(xiě)出一手好字的愿望。
2、大部分學(xué)生養成了寫(xiě)字的正確姿勢，掌握了寫(xiě)字的基本技巧，掌握了寫(xiě)字的捏筆姿勢，許多學(xué)生的寫(xiě)字不良習慣得以矯正。
3、大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。知道書(shū)寫(xiě)的基本要求是“橫平豎直，結構合理，工整勻稱(chēng)，布白美觀(guān)”。
三．存在的問(wèn)題：
1．有些學(xué)生對書(shū)法的認識不足，認為寫(xiě)字是一件太簡(jiǎn)單的事，因此思想上認識不足，態(tài)度上不夠重視，馬虎不認真，寫(xiě)出的字不規范美觀(guān)。
2、中國的漢字在書(shū)寫(xiě)上都有嚴格的標準要求，每一橫每一豎每一撇每一捺長(cháng)短及其高低間隔的變化都不相同。要想把字寫(xiě)好，就首先需要觀(guān)察，即讀字，觀(guān)察分析每個(gè)漢字的每一部分的合理搭配。有些學(xué)生往往不善于觀(guān)察。
總之，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力任重而道遠。今后我將利用一切可利用的資源，加強關(guān)于把字寫(xiě)好的重要性的教育，從各個(gè)方面喚醒學(xué)生寫(xiě)好字的意識，時(shí)刻提醒自己把字寫(xiě)好。加強對每個(gè)漢字的觀(guān)察分析比較，引導學(xué)生注重觀(guān)察，善于觀(guān)察，逐步養成對字的筆畫(huà)偏旁部首間架結構各組成部分的特點(diǎn)善于分析比較的習慣，培養學(xué)生的耐心細心，在不斷地分析比較當中總結出漢字的書(shū)寫(xiě)規律，提高自己的書(shū)寫(xiě)技巧，并長(cháng)期堅持下去，由量變到質(zhì)變。
書(shū)法教學(xué)工作總結4
中國書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執毛穎來(lái)感受傳統書(shū)法魅力，接受系統的技法訓練，從而達到寓趣于學(xué)，涵養身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來(lái)所著(zhù)力深思探究的課題，現根據個(gè)人粗淺經(jīng)驗，擷取精要，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。
一、試學(xué)試練，重在激趣。
不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣，多數是受父母之命前來(lái)報名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好，因為是第一次與毛筆零距離接觸，教師要善于引導，教學(xué)生正確執筆，強調站立練功，當學(xué)生寫(xiě)出第一根線(xiàn)的時(shí)候，教師要不無(wú)幽默的夸獎這是你人生中第一根線(xiàn)條，寫(xiě)的棒，即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評鼓勵，以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線(xiàn)很直，悟性不錯，大有潛力，學(xué)生的興趣或許由此而生，對教師的認同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì )讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結緣翰墨，愛(ài)上書(shū)法。
二、因人選帖，避免雷同。
一個(gè)班中如果都寫(xiě)一種書(shū)體，雖然有利于開(kāi)展教學(xué)，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體，這樣學(xué)生訓練出來(lái)的作業(yè)不會(huì )相近和雷同，永遠充滿(mǎn)一種新鮮感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來(lái)，教師點(diǎn)評的時(shí)候，學(xué)生會(huì )感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學(xué)生的新鮮感。例如，一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí)，她激動(dòng)的說(shuō)，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書(shū)？
三、抓大放小，鑄膽塑魂。
在訓練好基本筆畫(huà)之后，我們著(zhù)重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎，如果不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽量，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái)，最終會(huì )造成格局局
促，點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現象。為此，我們在訓練小學(xué)生基本技法的同時(shí)，很注重大字（一般15公分見(jiàn)方）的課堂訓練，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強的現場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續性動(dòng)作，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節的性格養成。
四、懸之于墻，評之以口
為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng )作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái)，然后，相互談各自的感受，提倡真誠的`意見(jiàn)建議。教師最后做指導性總結。這樣，學(xué)生對自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔，不注重和原帖比較的現象變?yōu)橹鲃?dòng)性對照，找差距，看比例，觀(guān)輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟寬窄，悟開(kāi)合，悟章法，悟節奏等，通過(guò)自評與評人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足，避免了盲目自大。
五、注重實(shí)踐，道法自然。
學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習書(shū)法的訓練目標不變。同時(shí)，如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng)，一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推薦給學(xué)生自行參觀(guān)，或者統一組織學(xué)員去觀(guān)展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀(guān)展感受。學(xué)生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法知識，提升書(shū)法樂(lè )趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。
書(shū)法教學(xué)工作總結5
寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，是小學(xué)生的基本練習之一，寫(xiě)字進(jìn)程就是培養學(xué)生一絲不茍，鍥而不舍的良好習慣的進(jìn)程，“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內容。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)步師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交換，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養畢生學(xué)習能力，打下堅實(shí)的基礎。
二、寫(xiě)字教學(xué)應遵守的一般規律
1、直觀(guān)性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)獨體字后寫(xiě)合體字，從結構來(lái)講先簡(jiǎn)單后復雜。 3、鼓勵性。要重視培養愛(ài)好，采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）
2、把握漢字的框架結構和一些經(jīng)常使用的偏旁部首。根據不同年級相應了解漢字的基本筆劃、筆順規則、框架結構、偏旁部首。
3、落實(shí)筆劃的筆法練習。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的'意識，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會(huì )漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的題目，還需要有整體感。
7、引導學(xué)生把寫(xiě)字練習中的收獲應用于平時(shí)的習作和其他書(shū)面練習當中，認真寫(xiě)好每次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技能），使學(xué)生構成良好的寫(xiě)字習慣。
2、堅持上好寫(xiě)字課，要認真寫(xiě)字方面的指導。教師的講授不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習很多于25分鐘。 3、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生造作業(yè)時(shí)要和練字一樣認真，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫(xiě)字姿勢。
5、教師做好榜樣，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
6、展開(kāi)“闊別訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培養學(xué)生育成認真觀(guān)察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對的習慣。
7、展開(kāi)比賽。以組為單位舉行比賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。也能夠抽簽的情勢舉行級的寫(xiě)字比賽。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展現自己的機會(huì ) 9、調動(dòng)廣大家長(cháng)積極性，取得家長(cháng)支持，舉行家長(cháng)問(wèn)卷，向家長(cháng)匯報成績(jì)等。
五、課時(shí)安排：
書(shū)法教學(xué)工作總結6
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，這一學(xué)年，我擔任七年級各班級寫(xiě)字教學(xué)工作。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)年的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
一、克服種種困難，有效開(kāi)展教學(xué)工作。
寫(xiě)字課每班每周盡管只有一課時(shí)的課時(shí)量，是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”，但作為一名“老語(yǔ)文教師”，多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我寫(xiě)字課對于一名初中學(xué)生的重要性。開(kāi)學(xué)伊始，我認真分析教材，認真制訂可行的.寫(xiě)字教學(xué)計劃，針對教材實(shí)用性不高的情況，編寫(xiě)部分適用性強的校本教材，印發(fā)給學(xué)生；針對沒(méi)有適用的作業(yè)本的情況，我根據實(shí)際需要印制了“七年級學(xué)生寫(xiě)字課作業(yè)紙”，每節課發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習，保證了寫(xiě)字課教學(xué)的正常開(kāi)展。
二、強化基礎練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字功底。
在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中，我能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大大提高了教學(xué)的效率，同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合。為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
在一年的寫(xiě)字教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為主題的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一年來(lái)的努力，全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度，能比較熟練地掌握漢字書(shū)寫(xiě)的規則，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
一年來(lái)，我一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足，在今后的教學(xué)工作中，我將認真總結經(jīng)驗，查找不足，更加有效的做好寫(xiě)字教學(xué)工作。
書(shū)法教學(xué)工作總結7
軟筆社團實(shí)施已經(jīng)快半學(xué)期了，下面我就半學(xué)期的軟筆書(shū)法加以小結一下，首先從學(xué)生情況來(lái)分析，本班共有16人，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平差異還是比較大的，課堂紀律方面，通過(guò)半學(xué)期的“高壓”政策，紀律有了明顯的改觀(guān)，從第一次因興奮而導致的空話(huà)連篇，到現在的班級基本能安靜下來(lái)，這就是一種進(jìn)步。接著(zhù)我分三方面加以小結：
1、認知方面
軟筆書(shū)法從基本的筆畫(huà)到間架結構，最后是獨體字的練習，而且每次的`書(shū)寫(xiě)內容都有四次練習的機會(huì )，就不用再準備米字格書(shū)寫(xiě)用紙了。到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)習了基本的筆畫(huà)橫、豎、撇，學(xué)生們基本上都能掌握其中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，如豎的兩種書(shū)寫(xiě)方法，撇的五種不同形態(tài)。
2、技能方面
書(shū)法訓練本身就是一種技能訓練，如果脫離了技能訓練單單講解書(shū)法知識那是非�？菰锓ξ兜�。我在軟筆社團實(shí)施過(guò)程中非常重視這點(diǎn)，一開(kāi)始就給學(xué)生講了五指執筆法，用整整的一節課時(shí)間加以練習，通過(guò)教師的手把手，讓每個(gè)孩子都能學(xué)會(huì )正確的握筆方法，為更好的書(shū)寫(xiě)鋪墊，現在孩子都知道如何正確的握筆，但讓他們改正錯誤的執筆法還需要一段時(shí)間，但我會(huì )努力的。孩子喜歡形象直觀(guān)的內容，在教學(xué)基本筆畫(huà)時(shí)我運用現有的設備（實(shí)物投影儀）直觀(guān)形象的再現筆畫(huà)，學(xué)生學(xué)到了橫、豎的運筆方法，書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)具備了一定的筆鋒。最后我還培養了學(xué)生的審美能力，一節課出示用代表性的范字，讓孩子分析那個(gè)字漂亮，那個(gè)字需要改正，從而培養這方面的能力。
3、情感價(jià)值觀(guān)方面
書(shū)法是最能體現中國文化的一種有效載體，每節書(shū)法課我都精心挑選書(shū)法家小故事進(jìn)行講解，讓孩子們潛移默化中得到熏陶，并要求他們也能把這個(gè)故事講給大人們聽(tīng)，不僅培養了語(yǔ)言能力，還提高他的書(shū)法能力。有時(shí)在課中我出示了范字的字體演變史，請他們來(lái)猜字謎，改變了課中的枯燥氛圍，增強了文字知識。半學(xué)期來(lái)，這班的孩子對書(shū)法知識有了比較多的了解，也能講一二個(gè)書(shū)法家的小故事，這又是另一種進(jìn)步，我深感欣慰。
以上只是我對半學(xué)期的軟筆書(shū)法軟筆社團的簡(jiǎn)單總結，應該有比較的遺漏，也有很多不盡人意的地方，在接下來(lái)的幾次我會(huì )加以總結，希望孩子們在一學(xué)期的學(xué)習中學(xué)有所好。
書(shū)法教學(xué)工作總結8
一、指導思想
繼續堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué)，不斷提高書(shū)法教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓練的成果，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，通過(guò)不斷完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)，實(shí)現培養學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書(shū)法習慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提高。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬┘訌姇�(shū)法教學(xué)工作，提高教師教書(shū)育人水平。
1、在上好常規可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材，認真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識和基本技能，在書(shū)法教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實(shí)做到：既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要增強創(chuàng )新意識，適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內容。
3、提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)。不斷提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
書(shū)法教學(xué)的評價(jià)有利于引導絕大多數學(xué)生對書(shū)法、書(shū)法的興趣；有利于形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能，注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對高年級的書(shū)寫(xiě)評價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運用發(fā)展、激勵的機制來(lái)提高了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。
�。ǘ┘訌娬n外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報、書(shū)法展覽、競賽等一系列課外興趣活動(dòng)，輔導書(shū)法特長(cháng)生創(chuàng )作作品參加各級書(shū)法競賽。
�。ㄈ殪柟虝�(shū)法訓練成果，建立書(shū)法訓練考核與學(xué)生書(shū)法星級制評定細則，激發(fā)學(xué)生練字熱情。
三、工作措施
1、高度重視書(shū)法教育
字寫(xiě)好是一件不容易的事，需要長(cháng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性，班級成立了書(shū)法領(lǐng)導小組，制訂了切實(shí)可行的`書(shū)法教學(xué)工作計劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn)，開(kāi)設了書(shū)法課，描紅要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，學(xué)校不定期檢查，并規定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間，班主任監督。
2、繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練。
要求學(xué)生書(shū)法認真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢、執筆姿勢的強化訓練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注重學(xué)生正確的書(shū)法姿勢和執筆姿勢訓練和培養，一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習習慣。
3、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對書(shū)法美的感受、認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用，結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授書(shū)法的基本知識和基本技能，有機結合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距書(shū)法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
4、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，我們年級書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作，但還存在著(zhù)一定的差距。如：個(gè)別生認識不太到位，不能按筆順規律寫(xiě)出運筆的過(guò)程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書(shū)法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)工作總結9
書(shū)法，是一種靜態(tài)的漢字表現藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書(shū)法又被稱(chēng)為無(wú)聲的音樂(lè )、紙上的舞蹈、詩(shī)意的線(xiàn)條。所以，書(shū)法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書(shū)法興趣小組，學(xué)生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的認識，使學(xué)生從小磨練了意志，培養了他們的書(shū)法審美能力，形成一定的專(zhuān)長(cháng)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、培養興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法藝術(shù)的殿堂
1．創(chuàng )設校園環(huán)境，提升書(shū)法品味。
培養學(xué)生對書(shū)法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習環(huán)境開(kāi)始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書(shū)法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習的時(shí)候時(shí)刻接受著(zhù)美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時(shí)候加上書(shū)法方面的知識和作品，由學(xué)生自己收集書(shū)法方面的內容或者作品，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )書(shū)法的藝術(shù)美。
2．了解名家名作，確立學(xué)書(shū)志向。
在每天活動(dòng)中，我都會(huì )抽幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講書(shū)法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書(shū)法家的故事。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們感悟到了書(shū)法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書(shū)法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習書(shū)法的興趣被調動(dòng)起來(lái)了，樹(shù)立了高遠的學(xué)習志向，為書(shū)法學(xué)習奠定了扎實(shí)的基礎。
3．舉行小型競賽，激發(fā)習字熱情。
在小組內，我經(jīng)常組織一些小型書(shū)法競賽。如“我是小書(shū)法家”的評比活動(dòng)，要求學(xué)生們寫(xiě)一張書(shū)法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的'書(shū)法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書(shū)法賞評會(huì )”活動(dòng)，我把學(xué)生的幾張書(shū)法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評價(jià)，然后現場(chǎng)點(diǎn)評，獎勵評價(jià)準確中肯的學(xué)生。
二、多重訓練，培養學(xué)生詮釋書(shū)法藝術(shù)的能力
1．寓教于樂(lè )，學(xué)中帶趣。
為適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要采用生動(dòng)、直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫(xiě)法時(shí)，適當講述了顏真卿學(xué)習書(shū)法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí)，明白了垂露豎的寫(xiě)法。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領(lǐng)會(huì )垂露豎的寫(xiě)法，那是因為他細心觀(guān)察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學(xué)習，認真練字，我相信，不久你們也能寫(xiě)出一手好字的�！崩蠋熂钚缘脑�(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生們對練習毛筆字信心十足。
2．互幫互學(xué)，共同提高。
新老搭配總會(huì )有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習認真，有一定書(shū)寫(xiě)能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結對，小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習和練習中互相學(xué)習，思想匯報專(zhuān)題互相督促。合作中學(xué)習，合作中成長(cháng)，收到了很好的效果，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間，初學(xué)者們就能寫(xiě)出比較形似的毛筆字了。
3．家校結合，提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，而書(shū)法訓練是長(cháng)期的，應常抓不懈。我除了利用書(shū)法教室開(kāi)展訓練，還開(kāi)展“寫(xiě)好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫(xiě)的書(shū)法作品，不管是創(chuàng )作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學(xué)生家長(cháng)們也能夠加入到書(shū)法教育中來(lái)，在家里督促自己的孩子練習書(shū)法。如此形式多樣的學(xué)習中，學(xué)生加深了對書(shū)法的了解，增強了對書(shū)法的熱情，提升了自己的書(shū)寫(xiě)水平，并逐漸學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)的方法，初步具備了獨立書(shū)寫(xiě)的能力，為更好地提高他們的書(shū)寫(xiě)能力打下了扎實(shí)的基礎。
轉眼間，又要放暑假了，回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。、按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排是非常必要的，這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的，所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
本學(xué)期工作室書(shū)法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成，同時(shí)還得到了同行的一致好評。學(xué)生對工作室要求有了更為深刻的理解，學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余，我也應該注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)工作總結10
書(shū)法對我來(lái)說(shuō)病史很陌生，但書(shū)法的教學(xué)工作卻是第一次接觸，剛開(kāi)始對書(shū)法教學(xué)是懷著(zhù)滿(mǎn)腔激情和熱情，接受了學(xué)校安排的一至五年級23個(gè)教學(xué)班的書(shū)法教學(xué)工作。當我真正踏入書(shū)法課堂之后，發(fā)現并不是自己想的那么簡(jiǎn)單，普遍性的存在問(wèn)題。
一、書(shū)法基礎知識缺失
學(xué)生對書(shū)法的陌生，知道的書(shū)法基礎知識常識比較淺薄，例如基本的正確坐姿和握筆姿勢沒(méi)有掌握，每個(gè)班幾乎達到90%以上的孩子的握筆是錯誤的。這一方面的問(wèn)題并非是一時(shí)半會(huì )能改變，高年段的學(xué)生幾乎形成了這樣的書(shū)寫(xiě)習慣，由于長(cháng)期不規范的動(dòng)作影響了孩子的書(shū)寫(xiě)。
二、學(xué)習環(huán)境氛圍不足
環(huán)境是改變和直接影響孩子學(xué)習和成長(cháng)的重要因素，良好的學(xué)習環(huán)境有助于孩子培養積極的'學(xué)習態(tài)度和習慣養成的前提條件，環(huán)視校園每個(gè)角落，能體現書(shū)法這種書(shū)香墨意的事物少之又少，也沒(méi)有足夠孩子展示書(shū)法作品的空間平臺，更缺少各種書(shū)法方面的活動(dòng)交流，我記得，孔校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)，我們展示什么，就會(huì )收獲什么！若想有書(shū)法方面的提升，獨靠單一的書(shū)法教學(xué)是遠遠不夠，還需要更多的是給孩子展示的機會(huì )及平臺。例如固定的書(shū)法展覽廳、館，書(shū)法專(zhuān)欄，學(xué)生作品交流點(diǎn)評網(wǎng)址等有利條件，只有有利的條件才能充分發(fā)揮出孩子的潛能。
三、良好的教學(xué)方法成就優(yōu)秀的孩子
只有好的教學(xué)方法，孩子才能被傳授到更好的教育，因為作為書(shū)法老師的本身還是屬于書(shū)法學(xué)習階段，不斷學(xué)習提高的過(guò)程中去教學(xué)，其實(shí)就是一個(gè)探索階段，即需要一定的時(shí)間了解孩子在學(xué)習的心理表現，書(shū)法方面的認知程度；另外，書(shū)法本身就是一門(mén)相等其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較枯燥、單調，缺少活力等學(xué)科。書(shū)法并不是一朝一夕就能掌握書(shū)寫(xiě)漂亮。所以孩子就不會(huì )真正的去學(xué)習書(shū)寫(xiě)，受到外界的因素影響，心中出現浮躁，忽略了整個(gè)學(xué)習細節，忘了最初的學(xué)習目的。
四、如何讓正確的書(shū)寫(xiě)成為習慣
習慣不是一時(shí)一刻的功夫，常言道，習慣需要長(cháng)期的堅持方能成為習慣，只有認認真真靜下心來(lái)練習書(shū)寫(xiě)，每天持之以恒的要求自己，才能養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)出好的書(shū)法作品，成為自身生活中的一項基本技能。
五、書(shū)法課堂的改進(jìn)和反思
為了不斷的提高自身的教學(xué)能力和輔導孩子寫(xiě)好一手好字，在日常的教學(xué)工作和空余時(shí)間積極去探討摸索書(shū)法教學(xué)的技法要點(diǎn)。
1、積極上網(wǎng)收集名師書(shū)法教學(xué)視頻資料進(jìn)行學(xué)習提高，只要不斷的向優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習，取長(cháng)補短才能讓自己不斷的提高，成為優(yōu)秀。
2、博覽群書(shū)，通過(guò)不同的書(shū)法理論、技法研究反面的書(shū)籍，充實(shí)自身書(shū)法知識方面的不足，學(xué)習運用書(shū)籍中的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)及方法。
3、多交流學(xué)習，積極參加一些書(shū)法方面的交流活動(dòng)、展覽及論壇，和名師交流學(xué)習書(shū)法中存在疑惑的地方，更好的為自己在書(shū)法教學(xué)在及時(shí)解惑授業(yè)。
書(shū)法教學(xué)工作總結11
中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是：“全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人”，人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二年級書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。
書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習校訓“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣之后，他們的`字都會(huì )有進(jìn)步。
在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真.端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué) 情感體驗
在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的'角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆�！�，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字
書(shū)法教學(xué)工作總結12
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結如下：
一、提高對書(shū)法教學(xué)的認識，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據大綱中提出的目標。在培養學(xué)生養成正確的書(shū)法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實(shí)的書(shū)法基礎
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、采取多種形式，提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多
種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法，掌握正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的'速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。
20xx年1月16日
書(shū)法教學(xué)工作總結13
很多人學(xué)習書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng )作，即不能舉一反三，觸類(lèi)旁通是也； 三是學(xué)習效率低，往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖�！白x”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識別漢字，而是觀(guān)察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細、短長(cháng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結構的共性，還要研究筆畫(huà)和結構的不同變化，因為雷同和重復是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的`精神內涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
思考與展望
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因為我校領(lǐng)導對書(shū)法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀(guān)念不斷更新，對不同時(shí)期書(shū)法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書(shū)法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。加上有上級主管部門(mén)領(lǐng)導的支持和專(zhuān)家的引領(lǐng)，使我校的書(shū)法特色教學(xué)有了堅強的后盾。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專(zhuān)業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專(zhuān)業(yè)的教室作為書(shū)法輔導室。對充分地體現了學(xué)校領(lǐng)導對書(shū)法特色教學(xué)的重視。
2、上級支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證
學(xué)校各級領(lǐng)導十分關(guān)注和重視我校的書(shū)法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書(shū)法特色教學(xué)成果創(chuàng )設平臺；另一方面，十分重視我校書(shū)法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突以及主科教師對書(shū)法課的占用與漠視，使得我校各班的書(shū)法特長(cháng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書(shū)法特長(cháng)生有有足夠的時(shí)間與機會(huì )繼續接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶和訓練，繼續追求他們的理想，書(shū)法生源得到了有力的保證。
3、展望前景，書(shū)就藍圖
隨著(zhù)書(shū)法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導都肯定和表?yè)P了我們的積極作法和成功經(jīng)驗，也為我校書(shū)法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn)，給予了我們強大的動(dòng)力和精神支持。
利用書(shū)法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
A、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感，從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀(guān)和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平；學(xué)習了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
B、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
C、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。
D、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把寫(xiě)字訓練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強化執筆和坐姿訓練，預防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
書(shū)法教學(xué)工作總結14
一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的書(shū)法教育工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在組內聽(tīng)課、評課，利用網(wǎng)絡(luò )媒體聽(tīng)名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期我任教各年級的書(shū)法課，每周共計11節課。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的'素質(zhì)為目標，力求讓書(shū)法教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會(huì )寫(xiě)；中年級要寫(xiě)好；高年級要寫(xiě)出風(fēng)格。即（低年級要會(huì )用鉛筆寫(xiě)字，并要寫(xiě)正確、端正、整潔；中年級要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開(kāi)始學(xué)習使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫(xiě)得好的，經(jīng)老師批準，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末，使每個(gè)學(xué)生都能用鋼筆練習寫(xiě)字；高年級能熟練地寫(xiě)鋼筆字，除寫(xiě)得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結構合理，每班每人寫(xiě)出風(fēng)格）。在日常工作中發(fā)現典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。全校各班的作業(yè)都能達到規范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹(shù)立班級典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)五年級各班寫(xiě)字水平的提高。
為了提高五年級寫(xiě)字水平，我先從五年級學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設了作業(yè)展覽區，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級組、班級及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習書(shū)法，蔚然成風(fēng)。
為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。其中，本學(xué)期參加書(shū)法班的學(xué)生已達到三十余人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生，學(xué)員大都在班上成了書(shū)法的主力軍。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )青山小學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。本學(xué)期，同學(xué)們參加市、區書(shū)法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進(jìn)了一步，其中作品發(fā)表十余人次，五次在比賽中獲獎。
四、努力方向
書(shū)法教育，不是為了培養少數書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長(cháng)，補己校之短，進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。
書(shū)法教學(xué)工作總結15
通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是："全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從"雙姿"抓起，達到人人都能"規規矩矩書(shū)法，堂堂正正做人",人人都在書(shū)法教育中受益".圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。下面，作如下總結：
一、 加強"雙姿"訓練 優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。 書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了"抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展"的口號，把"雙姿"培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了"鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權有句名言"心正則筆正",問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習校訓"規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人",引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。
在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì)；培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的.學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀(guān)教學(xué) 情感體驗
在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為，強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀(guān)教學(xué)手段的運用，有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)
學(xué)習書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢？當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如"墨池"、"筆冢",這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養學(xué)生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質(zhì)，這些好的品
誠然，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
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