三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（通用12篇）
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 1
本次語(yǔ)文試卷題量適中，考查的知識點(diǎn)全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行了一次很好的全面檢測。具體地說(shuō)，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，充分體現新課程標準精神。為了解半學(xué)期以來(lái)學(xué)生知識、能力等方面的進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教學(xué)工作，現對此次考試進(jìn)行如下分析:
一、試題特點(diǎn)
這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現了這一特點(diǎn)�？疾斓闹R點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語(yǔ)言的積累等多方面�？偟膩�(lái)講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習情況。
二、試卷分析
第一、二、三、四、五大題是字詞基礎題，大部分學(xué)生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學(xué)生解答自如。大家能認真答題，得分較高，基礎扎實(shí)，但也有極少數學(xué)生存在失分，如:出現錯別字現象，個(gè)別形近字組詞混淆等。
第六大題，按要求寫(xiě)句子，有難度，是對學(xué)生平時(shí)積累知識的一種測試，要求學(xué)生能靈活運用。有的學(xué)生在答題時(shí)不認真老是寫(xiě)錯別字。
第七大題，按要求改寫(xiě)句子。是對平時(shí)學(xué)習的.語(yǔ)文知識的測試，其中第四小題有一定難度，錯誤較多。
第八大題，課內閱讀，完成較好，說(shuō)明對課文理解到位。
第九大題，課外閱讀，是失分較多的一題。主要是對短文沒(méi)有認真閱讀、理解。我想，這是因為許多學(xué)生還沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，沒(méi)有認真理解短文意思，聯(lián)系上下文答題，培養學(xué)生掌握答題技巧的能力也是接下去該著(zhù)手的重要教學(xué)目標。
第十大題，習作。這次習作是讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)未來(lái)的食物、衣服、房子等等。孩子們對這一習作是感興趣的，所以有話(huà)可寫(xiě)，句子通順。大部分同學(xué)失分較少。
但在習作中也存在問(wèn)題:部分學(xué)生卷面不干凈，錯別字較多，存在語(yǔ)句不通、用詞不準等問(wèn)題，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴。還有個(gè)別學(xué)生不能正確使用標點(diǎn)。
通過(guò)這份試卷的考查，學(xué)生的基礎知識的掌握還是相對比較扎實(shí)的。但也從中發(fā)現了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問(wèn)題的方面加強訓練。
三、改進(jìn)措施
1、繼續加強寫(xiě)字教學(xué)。針對三年級孩子容易出現錯別字現象，還應該在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特別是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2、注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導學(xué)生多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3、閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
4、加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴大學(xué)生的閱讀面。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 2
這次語(yǔ)文試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，但有些脫離了最近所學(xué)的知識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，不能夠完全如實(shí)反映出學(xué)生在這個(gè)段時(shí)間所掌握語(yǔ)文知識的情況。從考試成績(jì)來(lái)看，沒(méi)有達到預期的目標。
一、從試卷結構來(lái)看
試卷的題目能夠分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)基礎知識，通過(guò)看拼音寫(xiě)漢字、組詞、查字典、選詞填空、寫(xiě)句子來(lái)檢測。第二類(lèi)是綜合應用，主要是考閱讀理解和寫(xiě)作。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達方式，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性及其表達水平。
二、從學(xué)生的基本檢測情況來(lái)看
總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率為67%，優(yōu)秀率在16.7%左右。
在基礎知識中，查字典、選詞填空的情況比較好，基本上沒(méi)失分。相反，看拼音寫(xiě)漢字、組詞、寫(xiě)句子這三種題型失分很?chē)乐亍?/p>
從閱讀理解做題的狀況來(lái)看，學(xué)生的閱讀水平很有限，沒(méi)有掌握做閱讀理解題的基本方法，即使簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)也無(wú)從下筆。
從寫(xiě)作來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有讀懂題目要求以致很多學(xué)生出現跑題。
三、失分的原因分析
1、學(xué)生基礎參差不齊，絕大部分同學(xué)還未掌握拼音的拼寫(xiě)，再加上很多還沒(méi)有學(xué)，以致看拼音寫(xiě)漢字這個(gè)題做的不盡人意。
2、因為平時(shí)在閱讀理解這個(gè)方面沒(méi)有練筆，學(xué)生缺乏做閱讀理解的經(jīng)驗。
3、基礎知識不牢固，詞匯量較少，作文對于他們來(lái)說(shuō)是一大難題。另外，作文題目有些偏應用文體寫(xiě)作，學(xué)生從未嘗試過(guò)。
四、今后的教學(xué)反思
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于基礎知識。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，以教材為本，根據學(xué)生的實(shí)際情況著(zhù)重夯實(shí)學(xué)生的基礎知識;又要在學(xué)習基礎知識的基礎上，緊密聯(lián)系周?chē)�，讓學(xué)生在語(yǔ)文中體會(huì )生活，在生活中學(xué)習語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養。在平時(shí)的教學(xué)中，應盡可能地為學(xué)生提供方法給學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生的閱讀水平得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析課文，感受課文的'情感和道理。同時(shí)實(shí)行強化訓練，兩者相結合，讓學(xué)生熟能生巧。
3、多做多練，切實(shí)培養和提升學(xué)生的解題水平。讓學(xué)生展示做題的過(guò)程，做題時(shí)也許他們不一定會(huì )錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，沒(méi)有思考，純屬猜想。
4、多看課外書(shū)籍，拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的寫(xiě)作水平，積累一定的詞語(yǔ)，掌握寫(xiě)作的基本章法。
5、注重過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。語(yǔ)文教學(xué)不但要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生實(shí)行自主探索，學(xué)生能思考問(wèn)題并能提出問(wèn)題。
五、總結
縱觀(guān)整體，這次月考考得不理想，但是通過(guò)這次考試能夠全面掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。下個(gè)階段，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 3
期末考試已經(jīng)結束，從整個(gè)班級的情況來(lái)看，考試成績(jì)很不理想。本次小學(xué)語(yǔ)文三年級期末試卷共五個(gè)大題，總分為100分�；A知識（占總成績(jì)的50%。）閱讀理解（占總成績(jì)20%。）寫(xiě)作（占總成績(jì)30%）這幾類(lèi)組成。
一、考試試卷情況分析
1、一題的寫(xiě)字部分竟然有同學(xué)出錯。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因在同音字混淆。
3、查字典部分問(wèn)題在“交代”一詞有學(xué)生理解不清。寫(xiě)字部分有三位同學(xué)出錯。
4、積累句子填空中失分多在選擇成語(yǔ)填空這一題。
5、按課文內容填空學(xué)生完成的不錯。
6、課外閱讀：完成得不是很好，第三小題有百分之五、六十的學(xué)生答不正確。
7、寫(xiě)作，學(xué)生完成的還不錯。
二、出現的問(wèn)題
從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠審清題意，在限定的時(shí)間內，獨立地完成試題，書(shū)寫(xiě)認真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題。例如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問(wèn)題通過(guò)努力是可以解決的'，可不少同學(xué)沒(méi)有深入思考的習慣，知難而退。
三、改進(jìn)措施
1、這次期末考試已經(jīng)結束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗和教訓。以后在教學(xué)中應多抓學(xué)生的基礎，把基礎字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫(xiě)字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(cháng)。
2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 4
一、試題結構
這次語(yǔ)文試卷共有4個(gè)大題，分別是基礎樂(lè )園、閱讀天地、口語(yǔ)交際、習作小能手。其中基礎樂(lè )園占45分，閱讀天地25分，口語(yǔ)交際5分，習作25分，共計100分�；A樂(lè )園占的分值較大，重視了基礎知識考察。習作以補全題目的形式出現，內容寬泛，便于學(xué)生自由的表達，抒發(fā)出內心真實(shí)的情感。
二、答題情況
縱觀(guān)試卷，基礎知識部分30分以下的7人，30分鐘到40分之間的有12人，40分以上的沒(méi)有，失分較多�？谡Z(yǔ)交際，幾乎是全軍覆沒(méi)，學(xué)生們大多是答非所問(wèn)。全班80分往上的二人，70分到80分的7人，60到70分的二人，60分以下的有八人。與第二次月考相比差距較大，除了試題比原先有了一定的難度外，學(xué)生基礎知識不扎實(shí)也是一個(gè)重要的原因。
三、存在問(wèn)題
在閱卷過(guò)程當中發(fā)現了好多問(wèn)題。首先，在答題之前沒(méi)有認真的讀題、審題�！皩�(xiě)出帶有反義詞的成語(yǔ)”一題，這是語(yǔ)文園地讀讀記記的內容復習好多遍了，好多學(xué)生倒是寫(xiě)出來(lái)了，但不符合例句的結構特點(diǎn)，沒(méi)有認真讀例句。讀句子，給詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)緛?lái)是挺簡(jiǎn)單的，由于沒(méi)有認真的讀題，做對的學(xué)生也不多。在口語(yǔ)交際中表現的更為明顯，好多學(xué)生驢唇不對馬嘴，根本不明白是讓你寫(xiě)什么內容的，亂寫(xiě)一通。其次，就是書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。拼音寫(xiě)詞語(yǔ)滿(mǎn)分為十分，多數學(xué)生寫(xiě)的字筆畫(huà)不正確，書(shū)寫(xiě)不到位，字的結構也不夠完整，錯誤率較高。試卷中，勾勾抹抹，涂涂畫(huà)畫(huà)的，隨處可見(jiàn)，又臟又不好看。第三，就是作文。學(xué)生不能學(xué)以致用。在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，每一單元都精心的準備了一篇作文，學(xué)生反復朗讀感受模仿，可以說(shuō)是銘記于心。但在這次考試中，好多學(xué)生另起爐灶，不能把自己儲備的作文呈現在卷上。有的學(xué)生作文不寫(xiě)題目，有的學(xué)生作文不分段，有的'學(xué)生作文標點(diǎn)符號全占了第一格，真是讓人啼笑皆非。
四、應對措施
針對試卷中出現的問(wèn)題，我采用了以下措施：
1、正確指導學(xué)生讀題審題。
在今后的練習中，試題要指名學(xué)生讀，讀完交流獲得的信息，說(shuō)出做題的具體要求。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
細心指導學(xué)生一筆一劃的寫(xiě)字，把每個(gè)字都寫(xiě)正確，寫(xiě)清楚，力求寫(xiě)美觀(guān)。對于寫(xiě)的好的學(xué)生，拍照存檔，交流展示，表?yè)P鼓勵。對于寫(xiě)的不好的學(xué)生，要指出其存在的問(wèn)題，明確努力方向，監督改正。
3、全面貫徹學(xué)以致用的教學(xué)思想。
讓學(xué)生真正的懂得學(xué)習就是為了大量的儲備，在生活和學(xué)習中不斷的運用，逐漸鞏固提高才能形成能力。對于學(xué)過(guò)的東西，要不斷的使用。做題的時(shí)候，要多想想自己學(xué)過(guò)跟這道題有關(guān)的哪些知識，盡量用自己學(xué)過(guò)的知識，不能把學(xué)過(guò)的甩開(kāi)，無(wú)中生有或是閉門(mén)造車(chē)。
這次考試暴露出很多非常值得關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)生成績(jì)雖然不理想，但讓我看到了今后復習教學(xué)的方向和重點(diǎn)，使得復習有的放矢。我相信通過(guò)以上措施的實(shí)施一定會(huì )有所改善。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 5
一、試卷特點(diǎn)：
本次三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、測試情況：
我班16人，平均分72分，從總體看，本次考試成績(jì)不太理想。
三、答卷情況：
�。ㄒ唬┢匆糇R字
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多數同學(xué)書(shū)寫(xiě)認真、端正、干凈，個(gè)別同學(xué)對“威武”的“威”字把握不準，右半邊寫(xiě)錯，另外“震驚”錯寫(xiě)成“正經(jīng)”。
2、多音字讀音的正確選擇，此題有一定的難度，特別是第二個(gè)，有少數同學(xué)區別不清“似”的字音、字義而出錯，如似乎和似的都讀翹舌音。
�。ǘ┰~語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、比較組詞。正確率約為90%，僅有一兩個(gè)同學(xué)因粗心而組錯詞，例給“嬌”和“驕”組詞因粗心而失分。
2、補充詞語(yǔ)。失分最高的是第一個(gè)詞語(yǔ)，應填“目不轉睛”，一部分同學(xué)不會(huì )，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯字。說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的理解還不深刻，記憶不牢，他們譴詞造句能力和邏輯思維能力有待提高。
3、選詞填空。失分最高的是第一組詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生選擇錯了。說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的理解不到位，對詞語(yǔ)的運用能力有待提高。
�。ㄈ┓e累回顧
1、按要求寫(xiě)句子。其中一個(gè)修改病句出錯率較高，這一句子考查了我國的四大發(fā)明這一知識點(diǎn)，但在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)向學(xué)生提到這一點(diǎn)，所以學(xué)生對這一知識點(diǎn)基本上不知道。
2、按課文內容填空。從學(xué)生做題情況可看出多數學(xué)生對要求背誦的課文掌握很好，書(shū)寫(xiě)認真，個(gè)別學(xué)生失分的原因主要在于不會(huì )背誦或填空中出現了錯別字。這部分內容掌握不是很好，還需進(jìn)一步復習。
�。ㄋ模�、閱讀理解：
這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語(yǔ)言的積累和獨立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。
第一部分：課內閱讀。學(xué)生丟分主要是出現在對段意的理解和語(yǔ)言概括上。
第二部分：短文的閱讀能力在課外閱讀中充分體現。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。
�。ㄎ澹�、習作表達：
1、口語(yǔ)交際：要求學(xué)生根據所給的場(chǎng)景寫(xiě)一段話(huà)。這一寫(xiě)話(huà)練習中學(xué)生完成的比較好，能根據實(shí)際情況寫(xiě)出一段通順、流利的話(huà)。
2、習作。這道題是根據本冊教材中第一單元的習作練習給出的習作題目。作文要求是重點(diǎn)寫(xiě)課間活動(dòng)，可以寫(xiě)看到的，也可以寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的活動(dòng)。
四、存在問(wèn)題：
1、從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規范，卷面欠整潔。
2、學(xué)生的'習作普遍篇幅較短，審題不認真，組材方面還有待加強，有些學(xué)生有偏題現象·
五、綜合分析意見(jiàn)：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)語(yǔ)文課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、教學(xué)中加強語(yǔ)文基礎知識的訓練，要讓學(xué)生準確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫(xiě)的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會(huì )背誦，而是不會(huì )寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng )設寫(xiě)作機會(huì )，提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
6、要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及讀題、審題的能力。問(wèn)題雖然存在很多，我會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養。
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一、試卷特點(diǎn)
本次三年級語(yǔ)文試卷共五道題，整個(gè)試題難易程度適中，試卷基本體現了語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活的原則。
試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來(lái)命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來(lái)考查，并且試卷前前三題涵蓋了語(yǔ)文書(shū)上八個(gè)單元的內容，這些內容含量分布平均，而且都是學(xué)生需要掌握的內容。因此試卷無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀(guān)準確地檢測出學(xué)生的語(yǔ)文能力，體現了語(yǔ)文重基礎知識和能力培養的學(xué)科特點(diǎn)。
二、考情分析：
從考察情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習水平總體情況是比較良好的，參加考試人數48人，及格率為97%，優(yōu)秀率為58%。從知識領(lǐng)域看，學(xué)生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實(shí)的，說(shuō)明學(xué)生的基礎知識掌握的比較好。
1、書(shū)寫(xiě)不規范：幾乎所有的學(xué)生都因書(shū)寫(xiě)不規范而扣了分，尤其在試卷第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題學(xué)寫(xiě)應用文的格式。
2、審題不清：如“甚至”讀成“趁勢”，留言條請假條二選一審題不清，造成答題格式混亂。
3、基礎知識：主要問(wèn)題出在多音字選擇上，“竟然”“磨坊”的讀音為主要失分點(diǎn)。
4、學(xué)寫(xiě)應用文：留言條、請假條格式還需要加強練習，大多數孩子都有小失誤，優(yōu)秀率僅52%。
5、閱讀：閱讀問(wèn)題較多，尤其是文章內容按什么順序寫(xiě)？學(xué)生答題五花八門(mén)，“凈瓶里柳枝又恢復生機？”原因寫(xiě)得不夠清楚、具體也或多或少有失分。
6、作文：編寫(xiě)童話(huà)故事，三年級初考習作，總體還不錯，文章段落結構掌握的很好，大部分孩子編寫(xiě)的故事比較有趣，能抓住重點(diǎn)內容展開(kāi)敘述，但語(yǔ)言積累上還需要多下功夫。
三、改進(jìn)措施：
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
從本次考試，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習中也常出現，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可是每次考試在這些題上都要丟失許多分。
看來(lái)要想提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，本學(xué)期我們二年級教師在教學(xué)中特別重視字詞的教學(xué)，比如詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。本學(xué)期我們由原來(lái)的單元聽(tīng)寫(xiě)改為了每課聽(tīng)寫(xiě)，爭取做到每課生字每課清。學(xué)生常出錯的詞語(yǔ)還要反復聽(tīng)寫(xiě)。同時(shí)，在日常教學(xué)中也加大了形近字的比較力度。經(jīng)過(guò)前兩單元的努力，我們驚喜的.發(fā)現，學(xué)生的錯別字概率有了下降的趨勢。
2、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補不足。
要以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
3、重視養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要讓學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，平時(shí)要督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。還要培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。課外要養成讀書(shū)看報的習慣，養成觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，學(xué)會(huì )表達個(gè)人的獨特感受。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 7
一、總體情況：
1月9日，全鎮學(xué)生參加了全縣期末考試語(yǔ)文考試，達到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。
二、具體分析：
(一)試題結構特點(diǎn)
試卷共分四絕大部分：識字寫(xiě)字;積累使用;閱讀理解;快樂(lè )習作。
試卷難易水準基本適中，試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導學(xué)生設計出自己理想的答案，培養學(xué)生創(chuàng )新水平。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相對應的訓練項目。檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的水平及課內外閱讀水平。
(二)答題分析
識字、寫(xiě)字
1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
絕絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫(xiě)的準確率高，只有“如愿以?xún)敗钡摹皟敗鄙贁祵W(xué)生出錯，今后還要增強指導。
2、辧字組詞;
這兩道題目從卷面上看，學(xué)生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。準確率在92%以上。需要指出的是：個(gè)別差生還須增大幫扶力度。
積累使用
1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。
總的情況還是不錯的。個(gè)別學(xué)生“清”對“濁”沒(méi)有找對。
2、先補充詞語(yǔ)，再仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
總體情況良好，但多數學(xué)生補充詞語(yǔ)基本沒(méi)有問(wèn)題，仿寫(xiě)詞語(yǔ)還需要進(jìn)一步增強這方面的.練習。
3、按要求完成句子練習。
(1)、(2)、小題準確率高，第(3)、(4)小題學(xué)生標點(diǎn)符號的使用還不熟練。加分題：寫(xiě)出課外閱讀的一篇童話(huà)故事的名字和內容，有部分學(xué)生內容交待不完整，須增強訓練。
4、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內容的積累，學(xué)生掌握的較好。
閱讀理解
(一)課內閱讀準確率較高�？疾殚喿x水平的共有2個(gè)小題，一是根據短文的意思填空。二是照樣子寫(xiě)句子。三是回答這個(gè)故事告訴我們的道理。從整體上看，此題得分率大致在85%左右。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫(xiě)道理不夠清楚明白，是今后練習的重點(diǎn)。
(二)課外閱讀仿寫(xiě)詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子部分學(xué)生掌握較好，丟分極少。選擇準確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。
快樂(lè )寫(xiě)話(huà)園
考查形式是半名題作文，提示內容,要求自命題。從學(xué)生作文來(lái)看，絕大部分學(xué)生能按提示起一個(gè)好題目，寫(xiě)出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學(xué)生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿(mǎn)分的有好幾個(gè)。但也有不盡人意的現象，有部分學(xué)生審題不清，寫(xiě)跑了題;還有部分學(xué)生忘了加題目;部分學(xué)生寫(xiě)了兩篇作文。
三、答題中存有的問(wèn)題。
(1)綜合水平薄弱。
因為學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不但涉及拼音、積累使用訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解水平及平時(shí)習作的水平。因為平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析水平，失分較多。
(2)習作水平欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但因為學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現不夠�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應增強學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)水平的訓練。
(3)書(shū)寫(xiě)不規范。
從整體卷面看，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。
四、反思與措施：
1、要繼續重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續重視識字和積累。平時(shí)要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足于課堂培養閱讀水平。
閱讀部分失分嚴重。提升學(xué)生的閱讀水平必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起充足重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指導學(xué)習方法;課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生使用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀水平，一是整體把握課文思想內容的水平;二是體會(huì )重視詞句含義的水平;三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的水平。
3、三年級的習作教學(xué)要在學(xué)生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)實(shí)行片段練習和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而持續增強學(xué)生習作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài);二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 8
一、期末考試小結：
本次三年級語(yǔ)文試卷命題體現了新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生們應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際。為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
1、重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生們進(jìn)入三年級，又認識了幾百個(gè)常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生們的積累情況，如：看拼音寫(xiě)漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。
2、重運用：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據課文內容填空，我能讀懂下面的短文。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生們閱讀、思考的空間。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
此題中個(gè)別字出錯率很高，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、四字詞語(yǔ)填空
這些詞語(yǔ)平時(shí)也全部訓練過(guò)，仍有一部分學(xué)生們出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、古詩(shī)、名句填空，根據課文內容填空
極少部分學(xué)生們有錯別字現象，說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認真看清楚字的結構書(shū)寫(xiě)。
4、照樣子寫(xiě)句子
主要的錯誤也是有錯別字現象，說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認真看清楚字的結構書(shū)寫(xiě)。
5、課內閱讀
大部分學(xué)生們不能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生們語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
6、習作
有的是因為沒(méi)有讀完題目要求，有的是因為沒(méi)有認真思考，這種現象反映了學(xué)生們的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整。
四、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生們的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的.習慣，培養學(xué)生們做完題認真檢查的習慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生們閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生們自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生們在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生們思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生們的閱讀積累，針對三年級學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生們提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生們在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 9
一、基本情況
1、試卷情況
本套試卷共分五個(gè)大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應用題占24%。綜觀(guān)本套試卷，難易水準適中，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況
第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學(xué)計算較差，兩位數乘一位數的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，絕大部分同學(xué)做的較好，只有個(gè)別同學(xué)存有不認真讀題的.問(wèn)題。第五題絕大部分同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個(gè)別同學(xué)理解應用題的水平較差，書(shū)寫(xiě)習慣也不好。
二、存有的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差。
2、學(xué)生計算的準確率還有待進(jìn)一步提升。
3、學(xué)生認真讀題，認真分析的習慣一定要養成。
三、對今后教學(xué)的建議
1、針對學(xué)生試卷失分的現象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算水平，增大練習，提升學(xué)生計算的準確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
2、要注意數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度實(shí)行分析，這個(gè)點(diǎn)在應用題教學(xué)中尤為重要。
3、增強審題訓練，注重數學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重數學(xué)題目的結果，而忽視了數學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分使用手中的筆實(shí)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯的題目實(shí)行記錄，有利于以后的復習和提升學(xué)生的準確率。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 10
一、試卷基本情況
試卷從知識樂(lè )園、閱讀天地和習作世界三部分對三年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、及句子的多種形式的練習等。閱讀天地有課內閱讀、課外閱讀和古詩(shī)文閱讀。通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力有所提高，不過(guò)課內閱讀部分中句子之間的關(guān)系沒(méi)有理清。由此看出學(xué)習是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點(diǎn)。
本次三年級測評正是以閱讀為專(zhuān)項對學(xué)生進(jìn)行了測評�？芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習的要害。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學(xué)生的能力，且從多方面檢測學(xué)生的素質(zhì)。
寫(xiě)作也體現了新課標的新理念，可限度發(fā)揮學(xué)生水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。
總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
二、學(xué)生完成情況
本次測試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認真，做題細心，優(yōu)秀率達51℅，及格率達87.5℅，平均分68.6。學(xué)生完成試卷的情況，課內積累相對較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識的題目做較好。學(xué)生明顯的表
現出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現這種情況的原因是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；
�。ǘ┢綍r(shí)養成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習習慣。
通過(guò)本次試題，知識樂(lè )園中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數同學(xué)書(shū)寫(xiě)認真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯了。辨字組詞多數同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯了。句子大本營(yíng)中考察的句子類(lèi)型比較全面，多數同學(xué)能夠認真閱讀短文，理解意思，填上正確的序號。
面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習，獨立學(xué)習的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力�？墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有練到實(shí)處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后改進(jìn)的.措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對中年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予
學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
四、今后努力方向
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興
趣的方法，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作，從讀中提高語(yǔ)文綜合素養。
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一、總體情況分析
本次考試，我班有54人參加考試；最高分98分，平均分82.3。90分以上占31.48﹪，60分以上占88.89﹪。
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級，已經(jīng)認識了常用漢字2000個(gè)左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì )讀拼音寫(xiě)漢字；第二題比一比，再組詞；第五題照樣子填詞語(yǔ)。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認知詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì )選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中；第四題填句子，寫(xiě)句子我能行；第五題我會(huì )根據課文內容填空；第六題我能讀懂下面的短文。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，為什么我和老爺爺要互相道謝呢？
二、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、我認識下面的漢字，我會(huì )照樣子連線(xiàn)組詞。這些二類(lèi)字平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語(yǔ)，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現象。我會(huì )填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準。選擇正確的詞語(yǔ)填空。極少部分學(xué)生有錯誤，說(shuō)明學(xué)生對詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。
4、我能讀懂下面的短文。這道題失分率最高的是摘抄擬人句，說(shuō)明學(xué)生對文章內容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
5 、我能根據要求寫(xiě)作。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因為沒(méi)有讀完題目要求，有的.是因為沒(méi)有認真思考，這種現象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
三年級上冊語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析 12
一、試卷特點(diǎn)。
三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習習慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、答卷情況。
�。ㄒ唬┻x擇正確的讀音。
本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯誤多出現在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識還需要進(jìn)一步強調，因為這些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn)，所以，學(xué)生在選擇中出現的'失誤也較多。
�。ǘ┛雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)。
本題既考查學(xué)生對要求會(huì )寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應加強訓練
�。ㄈ┻x詞填空
這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區別，第三小題失分較多。
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這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，會(huì )改，但是“珍惜”一詞不會(huì )寫(xiě)。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序，所以改正時(shí)很吃力。
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這道題失分較少，我想原因是教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，知識點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)，這個(gè)優(yōu)良的傳統我們還應該繼續發(fā)揚。
�。╅喿x理解。
1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠寫(xiě)出題目。
2、3題考查學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右。
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