【推薦】《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感
當品讀完一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感1
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)主要講述的是四個(gè)小精靈在一座大大的迷宮里尋找香噴噴奶酪的經(jīng)歷。那四個(gè)小精靈是：兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿。他們是四個(gè)好朋友。
最終有一天，他們在奶酪C站找到了堆積如山的奶酪，以后他們每一天都來(lái)到這兒吃奶酪�？墒怯幸惶�，他們發(fā)現奶酪C站的奶酪沒(méi)有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪――他們往迷宮深處走去。而兩個(gè)小矮人哼哼和唧卿則停在奶酪C站不斷地想：奶酪怎樣不見(jiàn)了？奶酪到哪里去了？是不是還會(huì )有人給我們送回來(lái)呢？……這樣呆了好幾天，最終唧唧提出要到迷宮深處尋找奶酪，而哼哼卻說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆ツ�？如果別處也沒(méi)有奶酪怎樣辦？如果有奶酪你也找不著(zhù)呢？”可是之后唧唧下定決心必須要行動(dòng)起來(lái)，并且他還在所經(jīng)路線(xiàn)的墻上寫(xiě)下了許多有鼓勵和有感觸的話(huà)，期望哼哼將來(lái)能夠看到，同時(shí)也能提醒自我已經(jīng)過(guò)此地，不致于迷路。
這時(shí)候兩只小老鼠匆匆和嗅嗅已在奶酪N站找到了比奶酪C站更多更好的奶酪，他們已先享受到了更香更甜的奶酪。此刻唧唧也已踏上找尋新奶酪的.途中，他依然是每隔一段時(shí)間就要寫(xiě)一句話(huà)，并且期望哼哼能夠趕上來(lái)。之后唧唧最終找到了更多更好的新奶酪——在奶酪N站。而哼哼始終沒(méi)有行動(dòng)。
故事中的四個(gè)小精靈各有特點(diǎn)：匆匆能迅速開(kāi)始行動(dòng)；嗅嗅能及早地嗅出變化的氣息；哼哼因為害怕變化而否認和拒絕變化；唧唧當看到變化會(huì )使事情變得更好時(shí)，能及時(shí)地調整自我去適應變化。并且這個(gè)故事告訴我們需要在各種各樣的迷宮中找到適合我們自我的道路，幫忙我們在變化的時(shí)代獲得成功。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感2
最近我讀了一本書(shū)，名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，里面有四個(gè)主人公，分別是：能及時(shí)嗅出變化氣息的嗅嗅，能迅速開(kāi)始行動(dòng)的匆匆，因為害怕變化而否認和拒絕變化的哼哼，能及時(shí)調整自己去適應變化的唧唧。
故事發(fā)生在從前，這四個(gè)小家伙每天都要穿著(zhù)跑鞋去尋找名叫“奶酪”的東西。有一天，他們發(fā)現了奶酪C站，這里有許多奶酪，夠他們享用一輩子了�？墒鞘聦�(shí)并非如此。有一天，他們發(fā)現奶酪一點(diǎn)兒也沒(méi)有了。嗅嗅和匆匆并沒(méi)有太大的反應，因為他們知道，事物每一刻都在變化，不可能永久不變。于是他們倆立刻穿上跑鞋，去尋找新的.奶酪。但哼哼和唧唧并不能及時(shí)接受這一點(diǎn)，哼哼大聲地喊著(zhù)，唧唧呆呆地看著(zhù)這一切，不感相信這是真的。在這幾天的饑腸轆轆后，唧唧終于作出了一個(gè)決定：他要離開(kāi)C站，尋找新的奶酪。終于，在克服了黑暗和恐懼之后，唧唧終于找到了奶酪N站，這里裝滿(mǎn)了新鮮的奶酪，并看見(jiàn)了自己的老朋友，嗅嗅和匆匆。而哼哼或許還在奶酪C站，現在失去奶酪的絕望與恐懼之中。
讀完最后一頁(yè)，我把它合起來(lái)，不由得思考起來(lái)。文中的奶酪可以指任何你想要的東西，比如快樂(lè )、幸福、健康等等。世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不再變化著(zhù)，沒(méi)有什么能永恒不變。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，長(cháng)長(cháng)的假期過(guò)去了，有許多人不想開(kāi)學(xué)，還沉湎于假期的快樂(lè )中，但還是要面對新的學(xué)期。這就是變化。文中的奶酪也是這樣，你只有隨時(shí)把跑鞋掛在脖子，才能面對這些變化，適應這些變化。如果你不改變，你就會(huì )被淘汰。這就是“奶酪原則”！
我們要隨著(zhù)“奶酪”的變化而變化，并享受變化。因為你要記住，總有一天，你的“奶酪”會(huì )被別人拿走。
這是結局……
或是，新的開(kāi)始？
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感3
這個(gè)暑假，我讀完了美國著(zhù)名作家斯兵塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，使我受益匪淺。
這本書(shū)講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的故事。由于奶酪不經(jīng)意的消失，使它們失去了生存源泉，然后各自做出了不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應了環(huán)境；唧唧剛開(kāi)始不能適應變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)思想斗爭之后，也加入了尋找奶酪的行列。而哼哼的思想始終定格在原來(lái)的.狀態(tài)，不能接受這種變化。最后，嗅嗅、匆匆和唧唧在奶酪N站找到了他們需要的奶酪，而哼哼卻不愿變化，他將永遠地停留在奶酪C站。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得在現實(shí)生活與學(xué)習中，奶酪更像我們要尋找的目標。我們要不斷學(xué)習新知識，鞏固舊知識，還要用各方面充實(shí)自己才能找到“新奶酪”。通過(guò)讀這本書(shū)，我知道了在以后的學(xué)習中，要適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習成績(jì)提高。
“奶酪”只是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、愛(ài)情、幸福、健康或心靈的安寧等等。我覺(jué)得每個(gè)人的“奶酪”，不管是金錢(qián)、工作、學(xué)習。你隨時(shí)隨地都可以得到，可又會(huì )隨時(shí)失去。你要每一天都觀(guān)察一下你的“奶酪”，才及時(shí)的做出變化去適應新的環(huán)境，這樣，你就又會(huì )得到你想要的東西。千萬(wàn)不要經(jīng)不起打擊，要靠自己的努力創(chuàng )造條件，去獲取新的“奶酪”。
我們應該做到隨著(zhù)“奶酪”的移動(dòng)而改變生活的態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè )！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感4
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，有些想法。
當我們在這個(gè)世界上生存時(shí)，總要經(jīng)歷許多事情。難免的，有時(shí)我們會(huì )在生活、工作、學(xué)習、愛(ài)情等等許多方面遭遇挫折、受到打擊。
于是有人開(kāi)始抱怨，上天是如何的不公平，并且不知是哪個(gè)黑心賊偷去了本屬于他自己的“奶酪”。
我們很多人，在身處困境時(shí)，都會(huì )表現出上面的情緒。他因為原本屬于自己的東西丟了或是被別人拿走了而感到憤怒或者沮喪。然而，卻很少有人去思考，為什么自己的“奶酪”會(huì )沒(méi)有了呢？
實(shí)際上，機會(huì )對我們每個(gè)人都是均等的，就好像我們每個(gè)人都有一塊相同的“奶酪”，而別人也并沒(méi)有要搶走你的“奶酪”的意圖。真正失去“奶酪”的原因，不是外在因素的干預，而是因為我們自己的疏忽：是我們自己把“奶酪”給丟了。
有時(shí)在機會(huì )面前，我們顯得無(wú)動(dòng)于衷甚至有些麻木不仁；而有時(shí)又過(guò)分狂妄自大、好高騖遠，對一些到來(lái)的`機會(huì )不屑一顧。就這樣，到手的鴨子飛了，我們的“奶酪”沒(méi)有了。
我們每個(gè)人，都在社會(huì )上拼命地尋找著(zhù)“奶酪”。只要對現實(shí)能夠有正確的認識，并且采取積極的行動(dòng)，那么我們就將得到“奶酪”或者重新找回失去的“奶酪”。
人們都說(shuō)“窮則思變”。每一個(gè)困處逆境中的人都應該冷靜地想一想，自己在思想上、行動(dòng)上需要做出怎樣的改變。
最后，讓我們每個(gè)人都記住書(shū)中的這樣一句話(huà)：
“隨著(zhù)奶酪的改變而改變�！�
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感5
這本書(shū)講述了四個(gè)小精靈：嗅嗅、匆匆、哼哼和唧唧的故事。它們通過(guò)努力在迷宮中尋到了奶酪，但它們對待奶酪的態(tài)度不同。嗅嗅和匆匆憑著(zhù)敏銳的知覺(jué)和執行力及時(shí)洞察到奶酪的變質(zhì)，并迅速放棄，轉變策略，另尋新奶酪。哼哼和唧唧不滿(mǎn)失去原來(lái)的奶酪，哼哼抱怨、發(fā)牢騷、怪罪、抱怨上天不公平，沉浸、懷念在過(guò)去的奶酪里，一心期望著(zhù)“天上掉餡餅的事”能落在自己頭上，無(wú)論誰(shuí)的勸告都聽(tīng)不進(jìn)去，誰(shuí)也瞧不起。唧唧開(kāi)始時(shí)不愿意面對，沉浸在恐懼和不安里。當它意識到過(guò)去的輝煌不可挽回時(shí)，開(kāi)始試圖改變，小心謹慎地去探索、尋求新奶酪，伴隨著(zhù)恐懼、不安和迷茫，但它不固執。經(jīng)過(guò)不斷孤獨、痛苦、艱難地探索，唧唧逐漸變得自信起來(lái)，開(kāi)始面對現實(shí)，并在探索中找到了樂(lè )趣和自信，直至徹底忘掉過(guò)去，奔向成功……其實(shí)沒(méi)有人動(dòng)我們的奶酪，是我們自己的觀(guān)念太陳舊了，一直沒(méi)有去跟蹤形勢的變化，是我們的奶酪變質(zhì)了，而沒(méi)有及時(shí)發(fā)現而已，或者我們已經(jīng)看到就而不愿意承認罷了。其實(shí)“奶酪”就是一個(gè)比喻，指的是我們在生活中想要得到的任何東西，可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、豪宅、自由、健康，還可以是別人的.認同和老板的賞識�；蛟S它只是一種心靈上的寧靜，甚至還可以是諸如慢跑或者高爾夫之類(lèi)的運動(dòng)�？赐瓯緯�(shū)后，幾乎每個(gè)人都能從中找出自己的形象。你覺(jué)得自己是哪個(gè)？
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感6
變化隨處可見(jiàn)，無(wú)論是在成長(cháng)中還是在生活中都存在著(zhù)變化。然而，我們大多數人都抵制并且害怕面對變化，正是這種心態(tài)害了我們。
我曾經(jīng)也害怕面對變化。在我小學(xué)升初中之后，因為環(huán)境的改變成績(jì)也有所下滑，這對于成績(jì)較好，自尊心極強的我來(lái)說(shuō)是個(gè)非常沉重的打周!對于初中的學(xué)習方式和生活方式我也十分不習慣。這些變化，讓我感到無(wú)奈與害怕……
就在我幾乎要絕望的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了：《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》，閱讀了這本書(shū)之后，我受益匪淺……
書(shū)中講述了兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠的'故事：小矮人哼哼與唧唧和小老鼠匆匆與嗅嗅在迷宮中尋找奶酪時(shí)，發(fā)現了奶酪C站并享用了它。時(shí)光流逝，奶酪C站的奶酪漸漸地被吃光了，小老鼠發(fā)現后立即重新進(jìn)入迷宮，尋找新的奶酪，而兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧卻不愿放棄這種生活，一直等著(zhù)奶酪自己回來(lái)，后來(lái)老鼠們在小矮人們不敢去面對變化時(shí)，找到了奶酪N站，與此同時(shí)，唧唧迷途知返，重新進(jìn)入迷宮尋找奶酪，并也找到了奶酪N站。
讀完了這個(gè)小故事以后，我思考了許多許多：
我想，我是像嗅嗅一樣及時(shí)地、盡早地發(fā)現變化呢，還是像匆匆一樣發(fā)現變化后及時(shí)地采取行動(dòng)，或是像唧唧一樣盡早地迷途知返，還是像哼哼一樣害怕變化，不愿面對變化?最終，我發(fā)現我是像哼哼一樣的害怕變化，不愿去適應變化的人，而我的問(wèn)題也正是這一點(diǎn)!于是我意識到：是有人動(dòng)了我的“奶酪”。而我要做的，正是重新進(jìn)入“迷宮”，尋找新的“奶酪”。于是我積極地改變態(tài)度，重新開(kāi)始，終于讓我的成績(jì)有所進(jìn)步!
改變雖讓人不適，讓在它的背后都有著(zhù)許多機會(huì )，當我們適應了變化之后，就把握住了機會(huì )。因此，我們不能像哼哼，而是要努力去適應變化!
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感7
看完這個(gè)故事，我如書(shū)中聽(tīng)完故事的他們一樣，陷入了思考，我像是書(shū)中的誰(shuí)呢？我又從“嗅嗅”“匆匆”“唧唧”“哼哼”身上看到了什么？
我們應該像“嗅嗅”“匆匆”一樣學(xué)會(huì )發(fā)揮自己的特長(cháng)，克服自我的惰性，細心觀(guān)察積累工作生活中的微小變化和細節，時(shí)刻保持警覺(jué)，防范于未然，才能讓自己快速適應任何環(huán)境，輕松應對各種突發(fā)狀況。
小老鼠“嗅嗅”“匆匆”知道自己的'嗅覺(jué)靈敏，能夠嗅出異常與變化，無(wú)論是找到奶酪C還是奶酪N站的情況下，每天都還是先到處聞一聞，抓一抓，注意觀(guān)察發(fā)現日常細微的變化，讓自己的優(yōu)勢發(fā)揮得當，對環(huán)境保持著(zhù)警覺(jué)，未雨綢繆。
我們很多人在生活中都跟小矮人“哼哼”“唧唧”一樣，當你在工作中或者生活中擁有了一些“奶酪”的時(shí)候，就慢慢產(chǎn)生了惰性，放棄了思考，放棄了日常維系，開(kāi)始過(guò)上頹廢的生活，把自己的優(yōu)勢特點(diǎn)全都拋之腦后，日復一日，安于現狀，不思進(jìn)取，坐以待斃。
這樣是十分危險的，日積月累的變化和一層不變的你，終有一天量變產(chǎn)生質(zhì)變，危機發(fā)生了，我們也會(huì )像兩個(gè)小矮人一樣驚慌失措，措手不及，然后開(kāi)始一些消極的做法，那些不僅于事無(wú)補，還會(huì )讓你的危機不斷蔓延。
無(wú)論是工作中還是生活中，我們都要學(xué)會(huì )不斷的鞏固提高和發(fā)揮好自己已有的優(yōu)勢，做好日常的維系，同時(shí)具備危機意識，才能在意外發(fā)生時(shí)坦然接受，自如應對，迅速投入并適應新的生活環(huán)境和工作節奏。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感8
噓——高抬腳，輕落步，別吵醒了這些有趣可愛(ài)的小精靈！讓它們帶領(lǐng)我們走進(jìn)“奶酪迷宮”。嗅嗅和匆匆是對機靈的小老鼠，哼哼和唧唧是聰慧的老鼠大小的小矮人。它們一齊穿梭于“奶酪迷宮”尋找奶酪。終于有一次，它們找到了奶酪C站，多么巨大的奶酪��！頭腦簡(jiǎn)單的嗅嗅、匆匆依舊重復著(zhù)以前的行動(dòng)——尋找更多的奶酪。而哼哼和唧唧卻在C站安了家，終于有一天——奶酪吃完了！
嗅嗅和匆匆當然無(wú)所謂，但習慣奢侈生活的哼哼和唧唧卻不敢相信，它倆日復一日地去C站，希望“偷了奶酪的人”吧奶酪還回來(lái)。很長(cháng)一段日子之后，唧唧恍然大悟，唧唧恍然大悟，擺脫了哼哼，重新尋找奶酪。唧唧在自己努力下，找到了奶酪N站！“越早放棄陳舊的，你就越早得到新的�！边@是我最喜歡的一句唧唧的話(huà)。是��！與其固守著(zhù)空虛的過(guò)去，為何不早點(diǎn)放棄，再去開(kāi)辟一段新的生活？放棄有什么不好？就比如當你坐在兩把椅子上時(shí)，你就會(huì )發(fā)現可能會(huì )坐不穩。
只有當你狠下心放棄其中一把椅子時(shí)，你才有可能穩穩當當地坐住它；再如，你被毒蛇咬傷了手指。你是忍著(zhù)痛割掉手指，還是躊躇再三不愿放棄，從而失去“以后”？放棄，正是一種美。放棄有什么不好？世間有那么多美好的事物，我們對于沒(méi)有擁有的`美好，一直在苦苦追求。但總有一天我們會(huì )明白，我什么要擁有那么多？只要擁有的一切都是自己想要的就足夠了。當我們嘗試放棄，學(xué)會(huì )放棄，能夠放棄，就會(huì )感到——心胸豁然開(kāi)朗！放棄，更是一種美。放棄有什么不好？我們像往常一樣向生活的深處走去，一直在逐步放棄又逐步堅強！如果過(guò)分追求時(shí)，執著(zhù)追求也成了執迷不悟，擦亮你的慧眼吧，為該等待的去等待，該執著(zhù)的去執著(zhù)，該放棄的去放棄……放棄，也是一種美。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感9
我讀完了美國著(zhù)名作家斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，受益匪淺。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講述了嗅嗅、匆匆、唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。由于奶酪突然的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而各自做出了不一樣的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，迅速適應了新環(huán)境；唧唧剛開(kāi)始不能適應環(huán)境變化，可經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的`行動(dòng)；而哼哼的思維始終定格在最初狀態(tài)，怎樣也無(wú)法適應環(huán)境的變化。結果是：除哼哼以外，其他三位都在奶酪N站找到了自我需要的那份奶酪，而哼哼卻始終不愿理解事實(shí)，拒絕了變化，永遠停留在奶酪C站……
在現實(shí)生活中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要追求的目標。我們僅有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習新的知識來(lái)鞏固舊的知識，善于運用豐富的知識對自我的大腦進(jìn)行武裝，才能找到值得我們細細品味的新鮮“奶酪”。想想以前，我其實(shí)十分害怕學(xué)習，總期望在學(xué)習中不要遇到任何疑難問(wèn)題，不喜歡花太多心思去思考，所以學(xué)習顯得十分機械。讀完這本書(shū)，我恍然大悟：在以后的學(xué)習中，要努力適應新環(huán)境，及時(shí)發(fā)現并且解決問(wèn)題，才能使學(xué)習成績(jì)不斷提高。
“奶酪”是人生的資本，一個(gè)人假若沒(méi)了“奶酪”將無(wú)法繼續生存。如果自我舍不得丟棄舊的“奶酪”，也不愿去追求新的“奶酪”，他將失去奮斗的目標，失去人生的意義。
我們應當隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐漸改變生活態(tài)度，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習來(lái)獲取新的知識，在這個(gè)過(guò)程中，我們必將收獲更多的歡樂(lè )！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感10
我是故事里的誰(shuí)？
當奶酪被拿走了，我會(huì )做什么。
像嗅嗅和匆匆一樣，立刻行動(dòng)，去找新的奶酪。還是像唧唧和哼哼，在原地咒罵：是誰(shuí)拿走了我的奶酪。
我的第二份工作是在一家小公司做行政人事，后來(lái)公司把我調職到新開(kāi)的商務(wù)部門(mén)去拓展業(yè)務(wù)，做了一個(gè)多月后，我被公司辭退了，在公司辭退我時(shí)，我難過(guò)消沉了很長(cháng)時(shí)間，沒(méi)有鬧心情去找新的工作。
如果一開(kāi)始我像嗅嗅，在公司把我調到商務(wù)部時(shí)，就觸覺(jué)到公司的'變化和意圖，做好準備去找下家工作，那么我不會(huì )在辭退工作時(shí)，那么驚慌失措。
在確定被辭退時(shí)，我的表現更像哼哼和唧唧，一邊難過(guò)的獨自落淚，一邊指責公司。如果一開(kāi)始我接受要被辭退的事情，爭取賠償，工作滿(mǎn)一年需補發(fā)一個(gè)月的工資，接著(zhù)找工作。也許這件事對我影響不會(huì )太大。
1、唯一不變的就是變化。
以前人們總是說(shuō)要找一個(gè)鐵飯碗，社會(huì )不斷進(jìn)步，不斷有舊的工作被消失，也不斷的出現新的機會(huì )。
2、密切關(guān)注變化。
時(shí)刻保持靈敏，安逸和享受會(huì )讓我們忽視變化，讓我們的感覺(jué)變得遲鈍。
《這個(gè)殺手不太冷》中，里昂睡覺(jué)從不脫衣服，把槍拿在手里，稍有異動(dòng)，立刻行動(dòng)。
3、改變心態(tài)，享受變化的過(guò)程。
總有人會(huì )拿走你的奶酪，不會(huì )再送回來(lái)。收拾心情，重新去尋找。生活就是這樣，不停的再出發(fā)。
《白說(shuō)》中有句話(huà)：敗局催生變局。
處于奶酪被拿走后，我們是不是應該這樣想：上帝是不是在提醒我們，有新的機會(huì )出現了，應該改變了。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感11
俗話(huà)說(shuō)的好：“好書(shū)不厭百回讀�！弊x完了美國了作家斯賓塞。約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，真是受益匪淺！
其實(shí)我們人生就如一場(chǎng)游戲，每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色。本書(shū)中就圍繞“奶酪”的獲得、擁有、失去，不同的人產(chǎn)生的心態(tài)不同。同時(shí)，他詮釋我們生活中四種不同的人。有的人像嗅嗅和匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)，也有的人像哼哼一樣害怕變化，還有的人像唧唧一樣遇事會(huì )及時(shí)調整。
其實(shí)我們應該像唧唧一樣，在學(xué)習的過(guò)程中心態(tài)需要及時(shí)調整。只有心態(tài)調整好了你對學(xué)習才有興趣，有了興趣自然而然的也就學(xué)好了。
從另一方面來(lái)說(shuō)這本書(shū)主要想告訴我們，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，正如世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人的`性格特點(diǎn)都是不同的，都是獨一無(wú)一二。我們應當慶幸，世界上沒(méi)有跟自己相同的人，因為那樣我們就可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
我喜歡匆匆的果斷、勇敢，在奶酪沒(méi)有了的時(shí)候，匆匆會(huì )和嗅嗅一起出發(fā)去尋找新的奶酪。其實(shí)我們的生活、學(xué)習也是一樣的，在生活中當你在這一條路上遇到困難時(shí)可以尋找另一條路試一試，在學(xué)習中這種辦法解決不了這個(gè)難題時(shí)也可以找另一種方法試一試。俗話(huà)說(shuō)“條條大路通羅馬“嘛。所以遇到困難時(shí)千萬(wàn)不能把自己堵死在一條路上。我們應該從小就建立一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服品質(zhì)。如果我們能一直保持一種積極向上的態(tài)度，就一定能克服困難、戰勝困難。改變隨時(shí)會(huì )降臨，我們應該以最快的速度去適應它，如果沒(méi)有改變那也就沒(méi)有新的“奶酪”我們應該享受變化，享受探險的過(guò)程和新“奶酪”正如唧唧在墻上寫(xiě)下的一句話(huà)：迅速適應變化，越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感12
不知為什么，當我讀完《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的故事后，竟有種被感動(dòng)地想哭的感覺(jué)。
在那樣的一個(gè)充滿(mǎn)未知的迷宮中，四個(gè)小家伙竟然可以演繹出那樣精彩的一幕幕。我驚嘆于唧唧的那種在逆境中及時(shí)調整心態(tài)，勇敢面對現實(shí)的勇氣，驚嘆于他可以在困境中悟出一條又一條的道理，并在再次追尋“新奶酪”的征程中敢于正視自己的錯誤，甚至嘲弄自己的過(guò)去。然而，在嗅嗅和匆匆身上，我也學(xué)到了要隨時(shí)地應對事物的變遷，要簡(jiǎn)單的去思考一些自己認為復雜的問(wèn)題，也許會(huì )有意想不到的“柳暗花明”。
想到自己的過(guò)去甚至是現在，我也許在無(wú)形中充當了哼哼的角色。我很怕改變，而且不敢直面自己的過(guò)錯，不敢接受殘酷的現在，畏懼于變化，畏懼于結果，畏懼于自己的失敗。
我身處于高等中學(xué)的校園，面對強手如云的挑戰，我再也不想永久地消沉下去了。我要象唧唧那樣振作起來(lái)，敢于面對變，敢于嘲弄自己的失敗。
今天在街上碰到了自己的老友，我是那樣瘋狂地思念著(zhù)她，可她仿佛已經(jīng)淡化了對我的`情義。我想也許是距離拉遠了我們的心吧！于是，我很是沮喪，可今夜的心靈之旅——閱讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》卻改變了我的想法。我想我不應該這樣去想，我應該適應這樣的改變，朋友就是朋友，是可以一生一世的，所以我為什么要有沮喪的心理呢？我應該為自己的朋友已經(jīng)適應了現有的環(huán)境而高興，為何要沮喪。悶悶不樂(lè )呢？
人生就是這樣，我應該勇敢地追尋屬于自己的奶酪�！叭绻銦o(wú)所畏懼，你會(huì )說(shuō)什么呢？”我會(huì )說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感13
這本書(shū)有四個(gè)主人公；小矮人“哼哼”“唧唧”和小老鼠“匆匆”“嗅嗅”，他們都住在一個(gè)迷宮里。
雖然他們很小，可是如果你細看，就會(huì )發(fā)現一些很有趣的事情。哼哼、唧唧、匆匆、嗅嗅都用各自的辦法找到了一個(gè)奶酪庫；奶酪C站。每天，他們都早早地從家出發(fā)，到達奶酪C站。到達奶酪庫后，匆匆和嗅嗅就脫下慢跑鞋并掛在脖子上，享用起來(lái)奶酪。
小矮人哼哼和唧唧如法炮制。也脫下慢跑鞋并掛在脖子上，開(kāi)始享用美味的奶酪。后來(lái)，哼哼和唧唧把家搬到奶酪C站的周?chē)�，搞起了社交活�?dòng)。有時(shí)他們和朋友一塊吃奶酪，有時(shí)他們自己吃奶酪�？伤麄儧](méi)有發(fā)現；奶酪正在一點(diǎn)點(diǎn)變少。突然有一天，奶酪C站里沒(méi)有奶酪了。匆匆和嗅嗅立即隨機應變，穿上慢跑鞋，出發(fā)了。很快，匆匆和嗅嗅就找到了更大的奶酪庫；奶酪N站。
但是，哼哼和唧唧則在奶酪C站辱罵偷奶酪的`賊，因為他們認為；奶酪是在一夜間被偷走的。他們沒(méi)辦法接受這樣的現實(shí)，一直想；“這只是一個(gè)噩夢(mèng)�！薄澳汤铱倳�(huì )回來(lái)的�！边@也導致哼哼和唧唧煩惱叢生。有一天，唧唧的眼前突然呈現出一幅畫(huà)面；他正躺在奶酪堆里吃奶酪。
于是，他戰勝了心里一次又一次的恐懼，終于跑出了奶酪C站，穿過(guò)迷宮，找到了奶酪N站和小老鼠匆匆、嗅嗅。而哼哼則一直站在奶酪C站里怨天尤人。
其實(shí)這本書(shū)里講的就是當今復雜的社會(huì )�！澳汤規臁本褪悄阆胍臇|西。他可以是汽車(chē)、電腦，也可以是房子、家庭。而“迷宮”就是你找到“奶酪庫”所花費的經(jīng)力和時(shí)間。
這本小小的童話(huà)寓言書(shū)立刻就把當今復雜的社會(huì )簡(jiǎn)單化了。在這里，我們不僅要向小老鼠“匆匆、嗅嗅”學(xué)習，還要向小矮人“唧唧”學(xué)習。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感14
我喜歡這本書(shū)，因為它是一個(gè)可愛(ài)的故事，輕松愉快地便指明了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現自己的問(wèn)題所在。
在這個(gè)故事里，“奶酪”是對我們在現實(shí)生活中所追求目標的一種比喻，它可以是一份工作，一種人際關(guān)系，可以是金錢(qián)，一幢豪宅，還可以是自由、健康、社會(huì )的認可和老板的賞識。我們每個(gè)人的內心都有自己想要的.“奶酪”，我們追尋它，想要得到它，因為我們相信，它會(huì )帶給我們幸福和快樂(lè )。而一旦我們得到了自己夢(mèng)寐以求的奶酪，又常常會(huì )對它產(chǎn)生依賴(lài)心理，甚至成為附庸；這時(shí)如果我們忽然失去了它，或者它被人拿走了，我們將會(huì )因此而受到極大的傷害。作為一名教育工作者，當今的教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌，教育的方向和目標變了，教育的內容和方法必然也跟著(zhù)變，試問(wèn)，在這種形勢下，我們教師的教育觀(guān)念能不轉變嗎？我們業(yè)務(wù)水平能不提高嗎？當前我們學(xué)校正進(jìn)行生本教育，把課堂交還給學(xué)生，教師只是起一個(gè)引導的作用。如果我們還是停留在原來(lái)的教學(xué)方法，平時(shí)不學(xué)習，不接受新生事物、不發(fā)展自己，那么，我們就會(huì )落伍，就會(huì )被社會(huì )淘汰。世事變化本無(wú)常，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應對方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準備穿上它，在千變萬(wàn)化的世界里奔跑追尋。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感15
最近，我看了一本書(shū)——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，多么有趣的名字，一瞬間我就喜歡上了這本書(shū)。
這本書(shū)講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮里找奶酪的故事。后來(lái)由于C站的奶酪不斷減少，讓他們失去了生存的源泉。它們都做出了不同的反應：嗅嗅和匆匆重新開(kāi)始尋找新的奶酪；唧唧剛開(kāi)始很不適應變化，后來(lái)唧唧經(jīng)過(guò)一番激勵的思想斗爭，也去尋找新奶酪；但是哼哼他覺(jué)得奶酪是被藏起來(lái)的，到時(shí)就會(huì )有的`，它一直在等待……
故事的結局呢？除了哼哼其他三人都通過(guò)自己努力，在奶酪N站找到了自己需要的奶酪，而哼哼卻永遠留在了奶酪C站，最終一無(wú)所獲……
讀著(zhù)故事，我想到了自己：很顯然：我不是’嗅嗅”，因為我不能及時(shí)嗅出即將發(fā)生的變化；我也不是”匆匆”，因為我沒(méi)有立即采取行動(dòng)；我更像是“哼哼”，希望一直呆在自己熟悉的領(lǐng)域。真的，我不想應對周?chē)淖兓�。三年級時(shí)，由于換了老師，學(xué)習方法也產(chǎn)生了變化，獨立復習、預習的要求提高了，可我還是按一二年級的老路走，我的成績(jì)一度下降。我非常著(zhù)急，可我卻還是不愿改變自己，在原來(lái)的地方焦急地打轉。讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，我知道我要努力改變自己，既然做不了“嗅嗅”和“匆匆”，那就做“唧唧”吧！我主動(dòng)和媽媽一起分析成績(jì)上不去的原因，找到自己的不足，制定了新的學(xué)習方法，放下包袱，繼續前進(jìn)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，它給了我戰勝自己內心恐懼的勇氣和前進(jìn)的動(dòng)力，讓我不再抵制事物的變化，而是學(xué)會(huì )隨著(zhù)變化去調整自己，享受周?chē)鷰?lái)的變化，不斷地去尋找屬于我的“新的奶酪”。
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