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應用文寫(xiě)作報告范文
在現在社會(huì )，報告十分的重要，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的應用文寫(xiě)作報告范文，歡迎大家分享。
應用文寫(xiě)作報告范文1
××研究所關(guān)于請求增撥籌建生物工程實(shí)驗室資金的請示 ××省科委：
由于本研究所籌建生物工程實(shí)驗室資金不足，尚缺資金100萬(wàn)元，為此，請省科委撥款100萬(wàn)元。
特此請示，盼復。
××研究所
××××年××月××日
批復
關(guān)于××研究所申請撥款修建生物工程實(shí)驗室一事的'批復 ××研究所：
你所《××研究所關(guān)于請求增撥籌建生物工程實(shí)驗室資金的請示》收悉，經(jīng)研究，批復如下：
同意撥款100萬(wàn)元給你所，用以修建生物工程實(shí)驗室。
××省科委
××××年××月××日
應用文寫(xiě)作報告范文2
應用文起源于人類(lèi)生活的實(shí)際需要，又直接為人類(lèi)生活的實(shí)際需要而服務(wù)。例如，殷商時(shí)期甲骨卜辭所記載的內容已經(jīng)比較多，范圍比較廣，有國家政務(wù)方面的記載，有經(jīng)濟方面的記載，有軍事作戰方面的記載，有帝王生活、活動(dòng)方面的記載，還有占卜方面的記載。在《殷墟卜辭綜述》中，把記載的各方面的內容歸結為六大類(lèi)，為祭祀、天時(shí)、年成、王事和旬夕等。這些都是對當時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和生活等各方面情況的記述，是殷商時(shí)期人們生活、活動(dòng)的文字標記。
應用文的廣泛應用是工業(yè)社會(huì )向信息社會(huì )發(fā)展的重要條件之一、因此，現在美國很多一流的大學(xué)，如哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓工學(xué)院等，都開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課。香港工商業(yè)繁榮，而中文地位日益提高，應用文寫(xiě)作也越來(lái)越被重視，連理工學(xué)院也開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課。
日本、新加坡等國也對應用文的教學(xué)非常重視。在1963年日本出版的《文章構成法》中，就明確地講述了有關(guān)應用文寫(xiě)作的問(wèn)題。雖然該書(shū)只把“學(xué)術(shù)性調查報告”作為應用寫(xiě)作文體的惟一一種，但是應當看到，這畢竟是在寫(xiě)作理論上的'一個(gè)突破，而且是一個(gè)重大的突破，反映著(zhù)一種社會(huì )趨勢。
作為世界大國的美國和世界先進(jìn)國家的日本，對應用文寫(xiě)作是如此的重視，則在一定程度上說(shuō)明重視應用文寫(xiě)作已成為一種世界趨勢。
20世紀80年代以來(lái)，應用文寫(xiě)作普遍引起了我國各類(lèi)高校的廣泛重視，不僅文科類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)把它作為必修課，而且許多理工農醫類(lèi)院校也相繼開(kāi)設了這門(mén)課程。隨著(zhù)21世紀社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)的高速發(fā)展，信息資源愈來(lái)愈豐富，信息傳遞、交流愈來(lái)愈受重視，應用文作為管理國家、處理政務(wù)、傳達信息、組織策劃、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們在社會(huì )、思想交流中使用的重要工具，已成為信息時(shí)代不可替代的重要傳播手段和工具。
寫(xiě)作，直接或間接地影響著(zhù)人們的工作效率、關(guān)系到社會(huì )生產(chǎn)和人們生活的順利進(jìn)行，這些已逐漸為人們所認識，也為事實(shí)所證明。學(xué)習寫(xiě)作，尤其是學(xué)習應用文寫(xiě)作知識，提高寫(xiě)作水平是現代化建設迫切需要，是現代化社會(huì )生活提出的重要任務(wù)。對于一個(gè)大學(xué)生/工作人員來(lái)說(shuō)，能否寫(xiě)出思想正確、觀(guān)點(diǎn)鮮明、文理通順、結構完整、語(yǔ)言流暢并有一定文采的應用文、文章，這是我們必須具備的技能。綜上所述，應用文體和應用寫(xiě)作具有悠久的歷史。它基于人類(lèi)的需要而產(chǎn)生又為適應人類(lèi)歷史進(jìn)展多方面的需要而不斷的發(fā)展�！靶枰褪强茖W(xué)”。這是任何學(xué)科存在的前提、基礎�，F代新技術(shù)革命，需要應用文的寫(xiě)作......
1．通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下，我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。
2．經(jīng)濟應用文書(shū)，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn)，也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。
3．經(jīng)濟應用文書(shū)的作用，應用文的功能，全在于運用。通過(guò)應用，使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決，從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活，推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明，不論在哪個(gè)年代，經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息儲存和傳遞工具的不斷，應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大，主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。
4．財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別，社會(huì )越進(jìn)步，應用文便越加發(fā)展，起內容也越來(lái)越豐富，應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū)，按照性質(zhì)分，可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi)，小類(lèi)下還有若干文種。
應用文寫(xiě)作報告范文3
半個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，使我對它有了一定的了解。并且發(fā)現它的實(shí)用性。應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式，如：命令、指示、會(huì )議紀要、通告、通知、規劃等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
肖老師認真負責，每節課都是傾囊傳授。每節課不但會(huì )傳授課本知識，還會(huì )旁征博引，舉些例子來(lái)證明她的觀(guān)點(diǎn)。這樣既讓我們學(xué)到了知識，還讓我們加深了對這些知識的理解�？傊�，快樂(lè )并有效地學(xué)習著(zhù)。
首先我們學(xué)習了應用文寫(xiě)作的基礎知識。在課堂上我們了解到應用文作為人際交往中必不可少的重要文體，是在人類(lèi)長(cháng)期社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中形成的，在處理公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的實(shí)用性文體。它的研究對象是格式與寫(xiě)作思維規律和語(yǔ)言運用規律。它的基本要求有四點(diǎn)，我覺(jué)得它在我們以后的應用文的學(xué)習和寫(xiě)作中都很重要。
一、主旨單一，明確集中。
二、內容務(wù)實(shí)完整。
三、語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明，得體，平實(shí)。
四、結構合理，嚴謹，固定。
老師在增加了一些課本上沒(méi)有的知識，如：詞序，語(yǔ)序，結構的關(guān)系，還有詞義辨析和邏輯問(wèn)題。我想老師的主要目的是告訴我們在寫(xiě)應用文時(shí)應注意用詞，謹防語(yǔ)病。其中，印象最深刻的是老師舉的關(guān)于阿呆給領(lǐng)導送紅包的例子。他們有關(guān)“意思”的對話(huà)還真是把中國文化的博大精深發(fā)揮的淋漓盡致。
最后老師花了兩節課講規劃，包括規劃的概念，寫(xiě)作方法，寫(xiě)作要求。然后對職業(yè)生涯的規劃給出了一些建設性的意見(jiàn)，這對于快要走向職場(chǎng)的我們是非常重要的'。對于職業(yè)生涯的寫(xiě)作有三步。
第一步：自我發(fā)現。包括對自己個(gè)性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的發(fā)現。這是進(jìn)行職業(yè)生涯規劃非常重要且基礎的一步。
第二步，環(huán)境分析。如對組織環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境的分析。
第三步，職業(yè)選擇。應該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。
相信像我這樣，到了大三還沒(méi)有認真地對自己的職業(yè)生涯做規劃的大有人在。這次的學(xué)習給我敲了警鐘，沒(méi)有計劃或規劃的人生是不完整的。我認為人生路上要是沒(méi)有一個(gè)目標的指引是沒(méi)有動(dòng)力的。所以現在寫(xiě)一個(gè)職業(yè)生涯規劃迫在眉睫。
通過(guò)這些學(xué)習，我想我還是頗有收獲的。以后，我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚自己的長(cháng)處，堅持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或學(xué)習一定能更上一層樓，人生一定會(huì )取得很大的成功。
應用文寫(xiě)作報告范文4
本學(xué)期學(xué)習了《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，在“于老師”的精心指導與悉心身教下，使我對應用寫(xiě)作有一個(gè)初步的了解，提高了我的寫(xiě)作能力，增進(jìn)了我的寫(xiě)作素養。受益匪淺，感受頗深。在此，衷心的感謝于老師對我的教導，將會(huì )對我終身受用。下面以自己對這學(xué)期“應用文寫(xiě)作課”的一些感受、認識、心得，因我涉世未深、才疏學(xué)淺、才思不暢、筆力不濟，借微薄、蒼白文字流露一點(diǎn)真情實(shí)感，聊表心意。
記得上第一節課時(shí)，于老師就對我們說(shuō)：“我們上的應用文寫(xiě)作課不是所謂的語(yǔ)文課，請大家不要把兩者混為一潭要有所區分”。通過(guò)這學(xué)期學(xué)習，使我很有感觸。平時(shí)我們文學(xué)寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明其中一事理�？梢杂休^大的發(fā)揮、想象空間，無(wú)論在形式還是內容上，都可以打破陳規、不斷創(chuàng )新。但應用文與文學(xué)寫(xiě)作相比較就判若云泥，而它具有自身獨特、獨立的文體體系和“約定俗成”的格式。不是任我們心緒、思緒到處亂飛，隨心所欲書(shū)寫(xiě)的。是要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；要遵守一定的規則、章程、邏輯、指令，按照目的、要領(lǐng)、要點(diǎn)、要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。它不太需要辭藻的華麗，文風(fēng)要樸實(shí)無(wú)華，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。主題是單一、明確、獨立地，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、扼要、規范、嚴謹、嚴密和通白明曉。所寫(xiě)的內容要真實(shí)、具體、全面、連貫、通順、合情、合理，要求我們做到面面俱到，避免表述上的不準確與詞的不達意。不能夸大、篡改、捏造、遮掩事實(shí)。為將來(lái)撰寫(xiě)應用類(lèi)文章打下堅固、厚實(shí)的理論基礎。
《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的.應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)《應用文寫(xiě)作》，我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當自己運用時(shí)，又會(huì )覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì )非常完滿(mǎn)地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇梦膶�(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺，通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了，在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。
通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習，我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視，財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中，特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。
經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復；辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里，無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的，因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程，以培養我們的寫(xiě)作能力，更好的面對快速發(fā)展的社會(huì )，更好地面對競爭！
根據文秘的專(zhuān)業(yè)要求，我們學(xué)了近一年的應用文寫(xiě)作課，課程是孫老師教的，老師采用“讓我們動(dòng)起來(lái)的”教學(xué)方法，經(jīng)常在課堂上讓我們實(shí)操實(shí)練，以小組為單位的合作方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們在有效地學(xué)習理論知識的同時(shí)又增強了自身的實(shí)踐演練能力，可以說(shuō)老師的授課過(guò)程是較完美的。
在沒(méi)有上應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對應用文寫(xiě)作不怎么了解，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我們差不多是以小組的合作方式分配任務(wù)的，剛開(kāi)始接受這種形式，由于惰性的形成，導致在開(kāi)始分工中出現推脫的現象，依賴(lài)性過(guò)強的認為自己沒(méi)做總有別人，反正是小組形式。這就反映了有時(shí)小組的分工不明確，集體感不強烈。因為缺少實(shí)踐經(jīng)驗，所以很多問(wèn)題沒(méi)有事先考慮好，經(jīng)常都只是在應付，而不是真的用心在學(xué)習。經(jīng)過(guò)多次溝通、反復練習后，還是培養了小組的責任感。每一個(gè)都有貢獻自己的智慧與能力。在團結互助中，小組成員共同參與，共同討論，通過(guò)集體討論，集思廣益，對每一個(gè)問(wèn)題都提出了自己的意見(jiàn)與想法，通過(guò)小組之間的相互激勵與交流，獲得最大量的構想，再經(jīng)過(guò)改進(jìn)和組合，達到解決問(wèn)題的目的。一方面從之間的交流、討論中提高對問(wèn)題的洞察力，同時(shí)也及時(shí)從教師及同學(xué)那里獲得反饋與信息，使實(shí)際問(wèn)題最終獲得解決。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
回顧一年的寫(xiě)作學(xué)習，對應用文的寫(xiě)作要求有一些了解，如：主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結構合理、謹嚴、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重等。也學(xué)習到很多文書(shū)的寫(xiě)作，如：行政管理文書(shū)、日常事務(wù)文書(shū)和會(huì )議活動(dòng)文書(shū)等等。其中，行政管理文書(shū)的學(xué)習讓我印象深刻。行政管理文書(shū)主要包括決定、通告、通報、通知、報告、請示、批復和函等，通過(guò)學(xué)習，我掌握了這些文書(shū)的寫(xiě)法和格式。雖然收獲也是有的，但自我感覺(jué)沒(méi)什么多大的進(jìn)步，特別是文書(shū)寫(xiě)作這一塊。文書(shū)寫(xiě)作是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報告、請示、事務(wù)文書(shū)等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它具有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性。要想寫(xiě)好文書(shū)，我覺(jué)得在培養邏輯思維能力、對事務(wù)的分析判斷能力和提高語(yǔ)言表達能力這些方面還得努力加強。
總之，在此感謝老師的精心教導，雖然課程已經(jīng)結束了。對于我學(xué)的東西還很多，還得加強應用文基礎知識的學(xué)習與鞏固，掌握好應用文寫(xiě)作的技能。
就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言，我還是有很多的不足，所以在今后的學(xué)習和生活中，我一定要做到以下幾點(diǎn)：
1．領(lǐng)會(huì )政策精髓，熟悉業(yè)務(wù)要意
2．錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養
4．勤于實(shí)踐
在今后的運用中，嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確；材料真實(shí)、得當；格式規范、合理；語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。
功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn)，我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)！
應用文寫(xiě)作報告范文5
本學(xué)期的《應用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習的過(guò)程中用四個(gè)字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習《應用寫(xiě)作》，一些最基本的公文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F將這學(xué)期的學(xué)習總結如下：
獲得能力和樂(lè )趣的同時(shí)，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒(méi)有進(jìn)一步轉化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓中體現得十分明顯。
整個(gè)《應用寫(xiě)作》課程的學(xué)習過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。
�。�1）主題：每篇應用文都要圍繞著(zhù)一個(gè)主題展開(kāi)。主題越是具體專(zhuān)一，應用文就越容易寫(xiě)出。
�。�2）為誰(shuí)而寫(xiě)：私人信件為家人、朋友、愛(ài)人而寫(xiě)；
商務(wù)信件為生意伙伴而寫(xiě)；廣告為一般大眾而寫(xiě)；海報為其中一群人而寫(xiě)。了解了為誰(shuí)而寫(xiě)之后，就可以使應用文的內容適度而得體，使你的`信息能全面地傳達給對方。
�。�3）寫(xiě)作目的：為什么要寫(xiě)這篇應用文？是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息？是洽談生意還是聯(lián)絡(luò )感情？一篇應用文盡管確定了主題，有時(shí)卻達不到目的，這是為什么？目的不明確，就會(huì )造成內容不確切，造成費解。
�。�4）文章的格式和結構：不同類(lèi)型的應用文其格式和結構是不相同的。信件有信件的格式和結構，廣告有廣告的格式和結構。不了解各類(lèi)應用文的格式和結構，就寫(xiě)不好應用文。
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習，我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法：
要多積累關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的知識，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈，苦練應用寫(xiě)作基本功，要提高應用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容準確，語(yǔ)言流暢，符合體式規范。寫(xiě)作基礎知識是構成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎知識，才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文，所以我要在基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識下苦功。在應用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。
應用文寫(xiě)作報告范文6
××省教育廳關(guān)于召開(kāi)全省高校校（院）長(cháng)辦公室工作會(huì )議的通知 各高新校校（院）長(cháng)辦公室主任（或副主任）：
教育廳準備于20xx年4月16日至19日，在××市××大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心報告廳召開(kāi)全省高校校（院）長(cháng)辦公室工作會(huì )議。本次會(huì )議的.目的是為了進(jìn)一步加強高校校（院）長(cháng)辦公室工作，促進(jìn)全省各高校校（院）長(cháng)辦公室工作的協(xié)作與交流。參加會(huì )議人員有本省各高新校校（院）長(cháng)辦公室主任（或副主任），每校1——2人。請與會(huì )人員于4月15日持本通知到學(xué)術(shù)交流中心接待室報到。、
會(huì )議的注意事項有四點(diǎn)：請參加會(huì )議人員將到達時(shí)間、車(chē)次和返程時(shí)間及車(chē)次提前電告會(huì )務(wù)組，以便安排接待和代辦購票；請填寫(xiě)所附《與會(huì )表》，加蓋單位公章，于4月10日前郵寄給會(huì )務(wù)組（設在××大學(xué)校長(cháng)辦公室），以便統計與會(huì )人數，安排住宿；請各校將擬提交的會(huì )議交流的經(jīng)驗材料自行打印80份，在報到時(shí)交會(huì )務(wù)組；往返路費和住宿費自理，回單位報銷(xiāo)，會(huì )議伙食標準每天××元。
聯(lián)系電話(huà)：×××——×××××××× 聯(lián)系人：××大學(xué)校長(cháng)辦公室×××老師 傳真：×××——×××××××× 郵編：×××××× 附件：與會(huì )表
××省教育廳
××××年××月××日
應用文寫(xiě)作報告范文7
有幸在xx大學(xué)呆的最后一個(gè)學(xué)期里選到了鄭老師的《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程。也才有幸認識了傳說(shuō)中的xx大學(xué)“第一才子”的鄭xx老師，人如其名，鄭老師樸素、正直、幽默的形象會(huì )一直留在我的腦海里。
以前，我只知道應用文是在生活中各種情境下寫(xiě)的“小作文”，但是對于文章的具體要求以及各式都一直沒(méi)有弄懂，一直覺(jué)得沒(méi)有什么興趣去好好學(xué)習一下。在上了鄭老師生動(dòng)形象的課后，我才知道應用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報告、請示、事務(wù)文書(shū)等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(cháng)，內容的篇數長(cháng)，內容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著(zhù)不是很一目了然。因為應用文的目的性比較強，所以在現實(shí)生活中，在我們以后的工作中都是一項重要的技能，如果我們不能好好駕馭，就相當于失去了通向夢(mèng)想的一扇門(mén)。
第一節課讓我記憶猶新，去了教室已經(jīng)沒(méi)有座位，有的只是掌聲和笑聲。第一節課鄭老師給講了應用文寫(xiě)作的重要性和應用文對于現實(shí)社會(huì )中的各種評比活動(dòng)和評優(yōu)比賽里起到的不可小視的作用。第一節課講的很輕松，我沒(méi)感覺(jué)到累，只是感覺(jué)到了時(shí)間過(guò)得真快。依然清楚的記著(zhù)鄭老師用發(fā)生在自己身邊的例子。重慶消防兵因為鄭老師文辭點(diǎn)綴的原因，拿下全國的標兵，而取得如此優(yōu)異成績(jì)完全出自于寫(xiě)作的匠心獨運。心在最高處，根在最深處，結合當時(shí)的實(shí)事政策就是一件完美的“作品”。既說(shuō)實(shí)話(huà)，也添文采。每一個(gè)實(shí)例既給我們帶來(lái)歡笑，也給我們留下印象，讓我們發(fā)自?xún)刃牡男蕾p和感激。鄭老師的講課中，我對現代應用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應用文？因為我們當今社會(huì )發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應用文撰寫(xiě)能力，是否能心應手地撰寫(xiě)應用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一、因此我們要學(xué)會(huì )對應用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應用文書(shū)的含義和它的結構，因為時(shí)間的緊迫，我們對于這門(mén)課的接觸可能并不完全，但是我想一定會(huì )改寫(xiě)我們的工作生涯。
經(jīng)過(guò)十周的課程，我們學(xué)習了以下的內容：應用文的基本知識，公共條例，基本文種規范及要求，先進(jìn)事跡報道，語(yǔ)言的魅力與學(xué)習以及最后一次的研究生論文寫(xiě)作。對我印象最深刻的是語(yǔ)言的魅力學(xué)習這一部分，因為鄭老師就是我們活生生的榜樣。高超的語(yǔ)言技巧可以增強一個(gè)人的語(yǔ)言魅力。這里我想到了一個(gè)小故事。英國著(zhù)名劇作家蕭伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了以為聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，不過(guò)他一直是以大人的身份和她聊天，臨分別時(shí)，蕭伯納說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉炷阍诮稚虾褪澜缑耸挷{聊了很久�！毙∨⒖戳艘谎�，也學(xué)著(zhù)他的口氣說(shuō)：“回去告訴你的媽媽?zhuān)憬裉旌推恋男」媚锇材攘牧撕芫��！惫适轮械男」媚锖軝C智，我們也不得不感悟：一個(gè)人不管多大成就或多高地位，對任何人都不能平等對待，我們能接受的是更有語(yǔ)言魅力的話(huà)語(yǔ)。我曾經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)一位大學(xué)老師在認真教導班里一位在班里和其他人不能融洽相處的同學(xué)如何說(shuō)話(huà)不會(huì )讓聽(tīng)的人反感，我聽(tīng)他用兩種不同的方式表達同樣的事情，而讓人聽(tīng)了之后一定會(huì )產(chǎn)生決然不同的兩種反映。我在旁聽(tīng)了之后也是茅塞頓開(kāi)，原來(lái)不同的表達方式可以讓同樣的事情得到迥然相異的結果，這種語(yǔ)言的魅力不得不讓人佩服的五體投地。也許這就是經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)的所謂一句話(huà)說(shuō)的人笑，一句話(huà)說(shuō)的人跳的道理吧。
真正有魅力的.語(yǔ)言其實(shí)也不在于你講的是不是普通話(huà)。來(lái)到重慶才發(fā)現本地人之間幾乎不說(shuō)普通話(huà)。只是許多鄉村人講的那種方言，并不像港澳臺滬粵等地人所持方言那樣有建設性。相反，其中更帶有粗俗感覺(jué)，甚至叫人聽(tīng)了第一句話(huà)就不想再聽(tīng)第二句。因為其特定的語(yǔ)調已經(jīng)粗俗了許多年，即使他說(shuō)再好聽(tīng)的話(huà)，你也會(huì )感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)渾身不舒服。這樣的人，也許只能在他所在的那個(gè)小地方生活得很順暢，若是要放眼世界，他就無(wú)法真正幸福地立足。別人既聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，更無(wú)法理解他的一片誠意。這便決定他終身也許只能在那樣一個(gè)小地盤(pán)盡其一生。一些地方也正是因為流行當地的粗俗方言，至使許多孩子上學(xué)后多年來(lái)都學(xué)不會(huì )標準的中國話(huà)，語(yǔ)文課總是學(xué)不好。這多少要追究那些家長(cháng)們的責任了。只是總有那么一部分人，多年來(lái)都堅持自己的方言，并且有些地區還專(zhuān)門(mén)開(kāi)展發(fā)揚方言的各種傳媒機制；人們也習慣于聽(tīng)方言電臺，看方言電視節目，仿佛世界惟其獨尊，感覺(jué)頗為良好。這不知又該是那一小地區的幸運呢，還是整個(gè)中華民族的悲哀！我們不得不承認，有魅力的語(yǔ)言對于快速傳播文化信息，弘揚中華民族文化起著(zhù)不可估量的作用。
在這悄然而逝的十周學(xué)習中，我們應用文寫(xiě)作這門(mén)課程不知不覺(jué)的結束了，就在學(xué)習了各種文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我知道了現代應用文書(shū)的作用，讓我收獲了鄭老師傾情傳授的課程，讓?xiě)梦膶?xiě)作的這門(mén)課程把我帶進(jìn)了真正的社會(huì )課堂，學(xué)了它讓我對以前的連什么是應用文都不懂到現在的明白，讓我懂得了怎樣寫(xiě)通知、報告、請示，讓我學(xué)到學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己，這門(mén)課程將成為我未來(lái)工作路途中的一把刀刃，帶著(zhù)我披荊斬棘，為我日后的學(xué)習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進(jìn)，這將是我在20xx學(xué)年中永難忘的學(xué)習生涯。
應用文寫(xiě)作報告范文8
歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己，迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了xx軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習，其中在學(xué)習經(jīng)濟應用文的過(guò)程中，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛，體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非、美與丑、善與惡交織的存在著(zhù)，這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫，然而學(xué)習了應用文中的知識，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里，我學(xué)會(huì )了做人的道德與思想，還有那些傳統的禮節與文化。
經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束了，在這半年的時(shí)間里，趙老師以他特有的教學(xué)方式，給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗。趙老師先是以調查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排，把僅有的六節課安排到十節課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字，“練”中學(xué)會(huì )，“練”中求熟，“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng)；在充分的互動(dòng)中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點(diǎn)評，然后是老師點(diǎn)評；在“評”中學(xué)習、改進(jìn)、提高，并進(jìn)而達到熟練掌握。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了很多以前所不知道的.。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。新產(chǎn)品研究涉及的調查報告，先行試驗報告，可行性分析報告，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目建議書(shū)，新產(chǎn)品試驗大綱，市場(chǎng)調查報告，預測報告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。
在學(xué)完這門(mén)課程之后，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，行動(dòng)有了方向，工作有了目標，心中真正有了底！基本做到了忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結經(jīng)驗的現象。
也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后，步過(guò)了社會(huì )，我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過(guò)頭的時(shí)候，對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析，從怎樣節約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化！從而在百尺桿頭，更進(jìn)一步，達到新層次，進(jìn)入新境界，創(chuàng )開(kāi)新篇章！
總之在對應用文寫(xiě)作的學(xué)習中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習的元素，也發(fā)現了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語(yǔ)言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關(guān)于應用文寫(xiě)作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過(guò)程，應多寫(xiě)，有目的性的練習。要明確應用文不是因學(xué)而用，而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用，才能提高質(zhì)量。
應用文寫(xiě)作報告范文9
各系、部：
x月x日早上八點(diǎn)，經(jīng)學(xué)生工作處、教務(wù)處組織，各院系相關(guān)人員在教學(xué)區檢查，以下同學(xué)上第一節課遲到，特此通報批評。通報人員如下：
信息系：
xxxxxxxxxxxx
外語(yǔ)系：
xxxxxxxxxxxx
以上同學(xué)上課遲到，違反了日常行為規范守則，影響了正常的上課秩序，望全校同學(xué)引以為戒�！�(jīng)學(xué)校研究，為了讓同學(xué)們提高認識，引以為戒，予以通報批評，扣除日常測評分30分。
希望全校同學(xué)認真貫徹大學(xué)生基礎教師文明規定，提高教紀認識，加強學(xué)校學(xué)風(fēng)建設，履行自己應盡的義務(wù)、職責。
學(xué)生事務(wù)與發(fā)展中心
xxxx年xx月xx日
xx大學(xué)校慶30周年征文啟事
為慶祝我校建校30周年，特舉辦征文活動(dòng)。
一、征文內容：我校30年來(lái)在黨領(lǐng)導下的.光輝成就；學(xué)校生活的回憶；自己在學(xué)校的成長(cháng)、進(jìn)步；對學(xué)校的瞻望；其他有關(guān)學(xué)校的事?tīng)睢?/p>
二、征文體裁不拘，字數在3000字之內。
金河中學(xué)關(guān)于增撥教育經(jīng)費的請示宏遠縣教育局：為加強學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)校辦學(xué)規模與辦學(xué)水平，按照省教育廳20xx年3月關(guān)于加強學(xué)生素質(zhì)教育的文件精神，每個(gè)中學(xué)應做到20個(gè)學(xué)生配備一臺電腦，鑒于我校學(xué)生人數多達3000多人，需要配備電腦150臺，目前學(xué)校共有電腦100臺，與文件要求還差50臺.由于學(xué)校經(jīng)費緊張，暫時(shí)無(wú)法支付50臺電腦購置經(jīng)費15萬(wàn)元，我校僅有3萬(wàn)元作為此次電腦購置經(jīng)費，特向你局申請教育經(jīng)費13萬(wàn)元.以上請示，妥否，請批示！金河中學(xué)（蓋章就不要寫(xiě)這幾個(gè)字）
xxxx年xx月xx日。
應用文寫(xiě)作報告范文10
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！
進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著(zhù)頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額？。。
還是學(xué)校體恤民情，義無(wú)反顧的給我開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程�？粗�(zhù)那本文墨氣息濃厚的書(shū)本心中感慨萬(wàn)千？如今期末已到，總結如下：
首先呢，要感謝一下金老師，說(shuō)實(shí)在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時(shí)候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著(zhù)一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀(guān)這一學(xué)期，我掌握了公文的寫(xiě)作，常用公文的寫(xiě)作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作，例如：計劃總結等。并通過(guò)創(chuàng )業(yè)項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì )議記錄，會(huì )議紀要，可行性報告開(kāi)幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經(jīng)濟合同等應用文的寫(xiě)作，同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項目的流程，受益匪淺！
這種以實(shí)際項目為紐帶的課堂教學(xué)，我覺(jué)得還是蠻有意思的，沒(méi)有了想象中的那種枯燥。
再說(shuō)說(shuō)我對應用文的看法，我覺(jué)得應用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng )作有很大的發(fā)揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒(méi)有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應該是那種“看似無(wú)情卻友情”的`文章
一學(xué)期的應用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì )偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉變！
總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我受益匪淺，寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。在即將不久的工作中，我也會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
應用文寫(xiě)作報告范文11
這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了，在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作，對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文，日記之類(lèi)的小文章，寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候，我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》，一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下：
一、對應用文的了解
應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應用文寫(xiě)作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣，就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì )遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。
二、學(xué)習的收獲
這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫(xiě)作課之后，發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的，現在想想，學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途，我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要，這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的`規范、標準，更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的方法和規范的寫(xiě)作格式，比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì )不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，完全不知所措。而現在，我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。
《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺，通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的，那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì )，我們應該好好把握，認認真真的去學(xué)習。
三、學(xué)習的經(jīng)驗
這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中，我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科，總結了一些經(jīng)驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí)，不容虛構，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來(lái)，應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。
最后、查漏補缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種，對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。
此外，還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在其中一群體、其中一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
四、學(xué)習中的不足之處
學(xué)習了這門(mén)課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。
在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作，爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。
應用文寫(xiě)作報告范文12
我在學(xué)習應用文寫(xiě)作時(shí)也頗有一些心得。
第一、我們在進(jìn)行應用文寫(xiě)作時(shí)應懷有一種“非我”的心態(tài)
應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在其中一群體、其中一組織、其中一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
如寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。在課上肖老師舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應用寫(xiě)作所站的角度的'重要性。
第二、應用寫(xiě)作，“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
無(wú)論是公文、專(zhuān)用文件、規章制度和日常應用文，人們在長(cháng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)往往不能亂來(lái)，必須遵守規則。這不同于文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無(wú)論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創(chuàng )新。且不可對規則置若罔聞，否則會(huì )造成寫(xiě)作上的失敗。但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。
對于應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，我們這些初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規則，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應用。最好的方法是找來(lái)一些標準范文去看，對照規則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。我覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好。在課上，肖老師給我們一些有問(wèn)題的材料，去挑錯，這也是個(gè)相當不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應用文的寫(xiě)作要領(lǐng)。
第三、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)：針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性
應用文有規定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
在以后的生活與學(xué)習中，帶著(zhù)這些應用文寫(xiě)作的收獲與心得，我會(huì )把應用文寫(xiě)作用好，寫(xiě)好。
應用文寫(xiě)作報告范文13
在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中，我學(xué)到了許多東西，對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結構、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結：
我深刻的認識到我們在學(xué)習商務(wù)應用文寫(xiě)作的階段，也是我們在執筆抒寫(xiě)人生鍛煉塑造自身的過(guò)程。在寫(xiě)的時(shí)候有時(shí)會(huì )穿插一些事件、個(gè)人正確見(jiàn)解、法律知識、文學(xué)常識、政治時(shí)事，可以幫我們溫故知新，回憶或記下生活中的點(diǎn)滴，逐步增加對社會(huì )的感知、認識，不斷對自己的認識、總結。通過(guò)不斷寫(xiě)作、練習不同的應用文寫(xiě)作可以使我們的寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達能力得到提高，為今后發(fā)展打下良好的母語(yǔ)基礎而發(fā)揮作用。增強我們人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和自己的責任心，提升我們的人文素質(zhì)，培養我們遇事冷靜處事果斷的習性，促進(jìn)我們思想道德情操、修養與法律基礎，教會(huì )我們要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。學(xué)好應用文是個(gè)人禮儀和綜合素質(zhì)的體現，它可以更好地表現自己、促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。在社會(huì )生活中以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度腳踏實(shí)地的辦好做好每一件事，做一個(gè)堂堂正正的人。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谡n堂上跟隨于老師的思維、洗耳恭聽(tīng)。不斷領(lǐng)悟各種的人生道理與知曉各樣的典型事例。在開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)給于老師的信中，就向他坦白我的夙愿，望您能夠成為我的良師益友，如今如愿以?xún)斄�。課后和他恬淡論文、真誠交流。他的言行舉止、淵博知識無(wú)時(shí)無(wú)刻地在激勵著(zhù)、感染著(zhù)我。使我蒙塵的.心靈得到凈化，單淺的思維得到升華，簡(jiǎn)單的認識得到提高，自卑的心靈得到安撫。身為喜歡文學(xué)寫(xiě)作的我，尤為喜好應用文寫(xiě)作。我會(huì )好好珍惜、把握在于老師“門(mén)下”學(xué)習的機會(huì )，爭取在他的不嗇賜教、精心指導、無(wú)形熏陶下，憑借他默默無(wú)聞地擎舉著(zhù)的那盞“永不滅之燈”，照亮我前行的道路。認真學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷實(shí)踐，將自身寫(xiě)作水平、能力、素養提高到新的臺階，做到學(xué)以致用。更要以遵循應用文寫(xiě)作規范中的合理要求、基本準則，涉透到做人的基本素養、道理中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)豐富自己、完善自己、提高自己，相信在今后的日子里能夠寫(xiě)出一篇篇“為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)”的出色商務(wù)應用文！
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