地理考試反思

地理考試反思通用15篇

　　在現實(shí)社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的地理考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地理考試反思1

　　兩年時(shí)間很快,初二地理結業(yè)考試結束了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

　　通過(guò)這次結業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復習發(fā)方法，現在對這些方法做如下總結：

　　1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習方法,不能機械的去學(xué)習,提高學(xué)習效率,掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。

　　2.有目的,有計劃。

　　當天為學(xué)生安排復習內容，一定要完成,不能拖到明天，而且復習過(guò)的,就一定得能看到效果。

　　3.每一節復習課都百分之百的認真對待,復習課可以說(shuō)是復習的結晶。

　　時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是老師總結出來(lái)的最重要的知識點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。

　　4.多做練習是檢驗所學(xué)知識的一個(gè)捷徑,復習完,找適當的練習題做一做,不看書(shū),規定好時(shí)間，把它當做一次小測驗,做完后領(lǐng)學(xué)生對照答案,結合所做的再加以鞏固講解,彌補缺差。

　　5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書(shū),而要找重點(diǎn)和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來(lái)，認真對待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復習,而去提前放松。

　　7.要求學(xué)生審題時(shí)要認真,有時(shí)會(huì )遇到自己見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的題,千萬(wàn)不能太過(guò)于興奮而沉不下心來(lái)仔細做,即使自己見(jiàn)過(guò)也不會(huì )一樣,或許問(wèn)法和內容不一樣,這就更要求認真審題,而不是粗略的掃過(guò)后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著(zhù)冷靜的.分析思考,順著(zhù)做,不能在一道題上耽擱很長(cháng)時(shí)間,如果真有不會(huì )的,隔過(guò)去,繼續往下做,等做完最后一道題之后再回過(guò)頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過(guò)程中有差錯。

　　以上是我總結的復習策略，但是我發(fā)現在復習過(guò)程中仍然遇到一些問(wèn)題需要及時(shí)改善。

　　1.感覺(jué)前段時(shí)間地理復習的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒(méi)做多少，也沒(méi)搞幾次小測驗。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應對措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復習階段，都應該穩扎穩打，一步一個(gè)腳印，比如開(kāi)始每一節課任務(wù)之前幾分鐘提問(wèn)或者默寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)批改糾錯如此長(cháng)期下去，錯別字會(huì )越來(lái)越少至消失，知識點(diǎn)也會(huì )掌握的更牢固。不能怕浪費這點(diǎn)寫(xiě)字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。

　　2.再就是總復習方法我存在一些缺陷。在系統復習階段，有些知識和方法是需要教師詳細講解的，應該先把復習規律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習方法，拿著(zhù)一張或半張試卷背，然后再默寫(xiě)，到復習美國巴西澳大利亞了，試一下再說(shuō)吧。

地理考試反思2

　　通過(guò)這次期末考試，我發(fā)現在我的教學(xué)過(guò)程中還有許多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長(cháng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結之中，只要我能繼續堅持刻苦學(xué)習、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，我相信我能把我們的學(xué)生培養成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：

　　1、 授人以魚(yú)不如授人以漁

　　以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識點(diǎn)，于是課前做非常精心地準備，把每一個(gè)知識點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現學(xué)生變懶了，他們習慣于依賴(lài)我畫(huà)的知識點(diǎn)，依賴(lài)我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習能力并沒(méi)有變強�，F在我會(huì )把這一提前預習的工作交給學(xué)生，讓他們 讀書(shū)發(fā)現本節課的重點(diǎn)，發(fā)現應該怎樣學(xué)習。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì )在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì )和應用的。反觀(guān)地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)現問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。

　　2、 興趣與能力并重

　　學(xué)習地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì )涉及到得知識，而這也就意味著(zhù)我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì )偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理?yè)碛性S多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會(huì )多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì )跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會(huì )影響到學(xué)生對于考試知識點(diǎn)的記憶�，F在的地理新課標的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個(gè)復雜的、觸類(lèi)旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識，就是地理的一個(gè) “觸手”，它會(huì )指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養。

　　3、 生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內容

　　記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專(zhuān)家問(wèn)我們“你的.教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么？”我們在底下竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì )的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專(zhuān)家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話(huà)深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì )跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F在，我會(huì )刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )讓他們在心中運用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現，現在很少有學(xué)生會(huì )再用一次性餐具吃飯，每當學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì )自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　4、 地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養出來(lái)的

　　作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機會(huì )也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(cháng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會(huì )參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì )、運動(dòng)會(huì )上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。

　　5、 綜合評價(jià)每一位學(xué)生

　　通過(guò)本次考試，我發(fā)現了自己還存在許多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是沒(méi)有綜合評價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門(mén)可以綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗都可以加入進(jìn)來(lái)�，F在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開(kāi)展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習、探索地理知識的課堂，通過(guò)戶(hù)外的學(xué)習，我們能更好、更全面地觀(guān)察和評價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過(guò)這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。

　　其實(shí)我所寫(xiě)的反思不光是這次考試給我帶來(lái)的，可以說(shuō)它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì )，我的考試成績(jì)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著(zhù)許多的問(wèn)題。但我堅信只要我堅持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì )在地理的教學(xué)中越走越遠的！

地理考試反思3

　　時(shí)間飛快，轉眼學(xué)生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結下來(lái)，以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展。

　　任教班級的總體情況分析

　　我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個(gè)班級，其中完成任務(wù)情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的.，從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)方面來(lái)看，4班都是完成比較好的班級，大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的，沒(méi)有想到這次4班的任務(wù)完成情況會(huì )這么差

　　地理考試總結與反思工作總結

　　2班的任務(wù)完成不是太理想，但是也是在意料之中。

　　從課堂的學(xué)習狀態(tài)來(lái)說(shuō)，幾個(gè)班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。

　　從試卷的情況來(lái)分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適合中考前的練兵。對于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能很好的體現出各個(gè)層次的學(xué)生對各個(gè)層面的知識點(diǎn)的掌握程度，為接下來(lái)的全面復以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現。

地理考試反思4

　　期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我看了一下成績(jì)有所進(jìn)步。有的同學(xué)說(shuō)選擇題太難，也有的同學(xué)說(shuō)綜合題容易些�？墒谴蠖鄶低瑢W(xué)不及格，這真是個(gè)問(wèn)題。面對后邊這些學(xué)習不用心的同學(xué)還真是感到有些頭疼，上課總是調動(dòng)不起這些同學(xué)的積極性，本來(lái)上課都一再強調多遍的問(wèn)題，可是大多數同學(xué)還是記不著(zhù)，這實(shí)在是態(tài)度問(wèn)題。對于這張試卷只要稍加用心，就不至于不及格�？荚囍�前我還要求把綜合題的回家背過(guò)，可是大多數同學(xué)就是不聽(tīng)。以至于在試卷上亂寫(xiě)一通。不著(zhù)邊際，張冠李戴。

　　對于選擇題我看了一下，并不是很難，只有幾道題目是大路邊上的，訓練的少了些，可是到多數題目都是一眼就可以看出來(lái)的。只要上課認真聽(tīng)講，稍加記憶就完全可以選出來(lái)的。有些題目用排除法也不難選對，可是面對這部分少心無(wú)肝的同學(xué)，真是很難理解，很難把成績(jì)提高上去。對于綜合題目都是考察的.經(jīng)常遇見(jiàn)到的問(wèn)題，有幾道題目是容易混淆的問(wèn)題，同學(xué)們可能是分辨不清楚，容易出錯。對于一些重要的知識到多數都是很容易得分的題目，可是大多數同學(xué)都把分失去了。有些問(wèn)題上課都強調了不止一次兩次，有的同學(xué)還是填不上，簡(jiǎn)直是無(wú)法補救。

　　總之，以后還要從基礎知識、重要知識抓起。重要的知識一定要讓學(xué)生牢牢的背過(guò)，不至于考試成績(jì)不堪入目。

地理考試反思5

　　期中考試結束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。

　　2、臨陣磨槍?zhuān)�突擊，平時(shí)不善于積累。

　　3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。

　　其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理

　　想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中

　　會(huì )更加重視 學(xué)習。

　　數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

　　經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也

　　在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己

　　的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)

　　人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為

　　自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠?jì)?yōu)良的學(xué)習方式。許多教育學(xué)者認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　學(xué)習的方法因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習方式絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。

　　然而在這三點(diǎn)中，我認為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

　　預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。

　　人長(cháng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復習，把前四周的.內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。

　　除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。

　　1.學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了,才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習數學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。

　　2.學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。

　　3.學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

　　只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學(xué)習方式，相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的，在考試中取得好成績(jì)。

地理考試反思6

　　本學(xué)期期中考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)出現了不容樂(lè )觀(guān)的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點(diǎn)掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1.從整體上看，本次試題應該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度。

　　2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題

　�。�1）基礎知識點(diǎn)掌握不牢固。

　�。�2）讀圖填空題出現填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。

　�。�3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。

　　1.思想認識不夠

　　相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結合學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2.沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況

　　通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，基礎差。

　　三、改進(jìn)措施

　　根據七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認知知識。

　　初一地理期中考試反思三：七年級地理下學(xué)期期中考試反思（1064字）

　　這次地理期中考試， 地理成績(jì)很理想。 不及格的學(xué)生太多。通過(guò)對班級內部，以及年部各班的橫向比較， 我感覺(jué)存在以下問(wèn)題。

　　1、通過(guò)考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習中不夠認真，不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題，主要是學(xué)習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

　　2、部分學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。學(xué)習中沒(méi)有把所學(xué)的知識落實(shí)到圖上來(lái)，沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習效率大大降低。

　　3、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現象，主要是因為這些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問(wèn)題，課下沒(méi)有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )厭學(xué)或棄學(xué)。

　　4、有些地理知識在學(xué)習時(shí)中沒(méi)有強調，一些學(xué)生沒(méi)有重視平時(shí)的交流和展示 。

　　解決措施：

　　1、提高課堂效率，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性，尊重賞識學(xué)生，特別是學(xué)習上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，樹(shù)立他們的自信心。這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，堅定學(xué)習的自信心。還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。

　　2、采取有效措施培養學(xué)生讀圖、識圖能力和分析地理問(wèn)題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習地理的方法。加強對學(xué)生高效課堂的培訓，加強各環(huán)節的銜接，加強對學(xué)生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng )設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

　　3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛(ài)，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表?yè)P，鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì)，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。

　　4、認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng )造條件和動(dòng)力。多聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應用；課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習。

地理考試反思7

　　一、課程安排方面

　　高二我五個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，其中有一個(gè)文科班，四個(gè)理科班。理科班這個(gè)學(xué)期的任務(wù)較為輕松，課程安排為必修三，文科班的課程安排為必修三與選修五《自然災害與防治》

　　二、區域地理教學(xué)反思

　　區域地理在高中地理教學(xué)中主要發(fā)揮“平臺”的作用，要求學(xué)生熟悉各區域的區域特征。在教學(xué)過(guò)程中我有以下體會(huì )（針對文科班）：

　　1．樹(shù)立正確的區域地理的地理定位思想

　　在學(xué)習區域地理時(shí)，首先應給學(xué)生講清楚區域定位的重要性，讓學(xué)生明白如果對區域不能準確的定位，那么分析的思路就會(huì )發(fā)生偏向，答案自然就不可能準確了。所以在學(xué)習之前一定要先讓學(xué)生明白區域地理的學(xué)習定位十分重要，并非簡(jiǎn)單的機械式記憶那么簡(jiǎn)單。因此在文科班的教學(xué)中我每個(gè)周都會(huì )列出一到兩個(gè)典型的高考題，讓學(xué)生體會(huì )自己去體會(huì )區域定位的重要性。另外每節課抽出五分鐘左右的時(shí)間去識別地圖，畫(huà)地圖，個(gè)人認為效果還是不錯的，就是學(xué)生感覺(jué)每天的知識量有些多。

　　2．認識區域地理的研究?jì)热莺脱芯拷Y構，構建學(xué)習區域地理的知識體系

　　區域的研究?jì)热莺徒Y構：

　�。�1）地理位置：經(jīng)緯網(wǎng)位置、海陸位置、相對位置及范圍等

　�。�2）自然地理環(huán)境差異：地形地勢概況、氣候特征及成因、河流湖泊、資源等

　�。�3）人文地理環(huán)境差異：工業(yè)生產(chǎn)及區位分析、農業(yè)生產(chǎn)部門(mén)結構和優(yōu)劣分析等、交通運輸與城市、經(jīng)濟發(fā)展現狀與格局等

　�。�4）綜合探究：結合地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境差異聯(lián)系實(shí)際和時(shí)事綜合分析、探索區域的發(fā)展方向和潛力，提出相應的發(fā)展舉措等

　　每一個(gè)區域的研究都要總結出其分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生能夠坐到舉一反三。

　　3．充分運用比較法來(lái)學(xué)習區域地理

　　比較法是將各種類(lèi)型的知識進(jìn)行對比，可以使學(xué)生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個(gè)別特征。比如在進(jìn)行美國田納西流域治理的過(guò)程中，可以引入澳大利亞墨累達令流域進(jìn)行區域特征的比較，加深內容的理解以及方法的掌握。

　　三、對必修三的感知認識

　　1．“必修3”在高中地理教材體系中的位置

　　“必修1”和“必修2”兩個(gè)模塊主要介紹人類(lèi)與地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的基本原理�！氨匦�3”則是將這些地理基本原理與區域可持續發(fā)展相結合，并運用到一定區域的人類(lèi)與地理環(huán)境協(xié)調發(fā)展的實(shí)踐中去，也就是說(shuō)“必修3”的教材內容更注重地理原理和規律的應用研究，具有較強的綜合性。

　　2．教材內容編排特色

　　本冊教材共5章10節。全書(shū)以典型案例分析的方法組織教材，除第一章外，其他章的各節內容都冠以“以某某區域為案例”的副標題。既有國內的案例，也有國外的案例。

　　但教材各章內容又并不拘泥于副標題所限的地區，而是以此為分析問(wèn)題的基礎，就某一個(gè)主題向其他區域延伸。例如第二章第一節“荒漠化的防治——以我國西北地區為例”，案例擴展到西非薩赫勒地區的荒漠化；第三章第二節“河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國田納西河流域為例”，案例擴展到澳大利亞墨累-達令河流域的開(kāi)發(fā)。教材內容如此設計，一方面減少單一案例分析可能帶來(lái)的某種局限性，另一方面提供了知識和能力遷移的平臺。

　　3．高中地理必修3在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和挑戰

　　無(wú)論是哪一版本的教材，對“必修3”內容的編排，主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基礎上，結合具體的區域，以案例的形式來(lái)探求和說(shuō)明不同區域可持續發(fā)展的道路。要分析這些區域的可持續發(fā)展道路，學(xué)生必須對這些具體區域的區域特征要有比較清楚的'了解。

　�。�1）作好案例教學(xué)的知識鋪墊

　　面對學(xué)生對區域地理基本知識掌握欠缺以及地理“必修3”教材中相關(guān)區域背景知識缺失的現狀，要較好地完成教學(xué)要求，教師必須對區域地理知識加以補充和進(jìn)行必要的鋪墊。以人教版地理“必修3”為例，教材選擇的大多都是中國不同地區的案例，因此，學(xué)生學(xué)習案例的基礎就是對中國地理（包括自然和人文兩方面）基本知識的了解。

　�。�2）案例教學(xué)應注重對學(xué)生地理分析方法和抽取地理原理能力的培養 綜觀(guān)“區域可持續發(fā)展”中各條標準，基本都要求“以……為例，分析……”來(lái)進(jìn)行范例教學(xué)。在面對各種版本教材和不同案例時(shí)，教師沒(méi)有必要也不可能把各種教材中的所有案例拿出來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因為掌握案例本身的知識并不是教學(xué)的最終目的。在案例教學(xué)中，教師應該借助教材中精選的示范性案例，使學(xué)生在分析具體案例中注重方法的培養和抽取地理原理能力的培養，即讓學(xué)生能從個(gè)別到一般，掌握帶規律性的知識和能力，也就是“通過(guò)一個(gè)或一組實(shí)例的教學(xué)，使學(xué)習者在掌握這個(gè)或者這一組實(shí)例的基本內容基礎上，學(xué)會(huì )學(xué)習相同或相似類(lèi)型知識的基本方法”。因此，在案例教學(xué)中，應注重從分析案例的方法和抽取地理原理的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。例如課本中的“資源的跨區域調配”是以我國“西氣東輸”為例的，而在考試中經(jīng)常出現的內容有“南水北調”“西電東送”等等。在教學(xué)中，我便選擇了學(xué)生較為熟悉的南水北調來(lái)進(jìn)行分析，引導學(xué)生通過(guò)分析該案例，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )總結分析相似類(lèi)型案例的方法。

　�。�3）配合練習，重點(diǎn)在于鞏固原理的掌握和使用

　　對學(xué)生學(xué)習地理“必修3”情況進(jìn)行評價(jià)，應與傳統的評價(jià)方式有所不同。評價(jià)的重點(diǎn)不在于對教材案例的重現，而在于考查學(xué)生能否運用地理基本原理來(lái)解決新的問(wèn)題。

地理考試反思8

　　時(shí)間飛快，轉眼學(xué)生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結下來(lái)，以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展。

　　一、任教班級的總體情況分析

　　我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個(gè)班級，而其中完成任務(wù)情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)方面來(lái)看，4班都是完成比較好的班級，雖然大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的，但沒(méi)有想到的是這次4班的任務(wù)完成情況會(huì )這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想，但是也是在意料之中。

　　從課堂的學(xué)習狀態(tài)來(lái)說(shuō)，幾個(gè)班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。

　　從試卷的情況來(lái)分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適合中考前的練兵。對于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能很好的體現出各個(gè)層次的.學(xué)生對各個(gè)層面的知識點(diǎn)的掌握程度，為接下來(lái)的全面復以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現。

　　二、針對以上問(wèn)題，擬采取的措施。

　　1、認真備課，抓好學(xué)生的雙基訓練，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎知識。

　　2、加強平時(shí)的督導與練習的檢查，加強作業(yè)的督查和批閱。

　　3、加強對學(xué)生學(xué)習情況的掌握，隨時(shí)掌握學(xué)生的復習進(jìn)展情況，因人而異，有針對性的進(jìn)行輔導。

　　4、加強對知識的整合力度，制作專(zhuān)題進(jìn)行復習，而讓不同層次的學(xué)生都能在現有的基礎上有更高的進(jìn)步和突破。

　　5、認真和同教研組的老師搞好集體備課，通過(guò)向他們學(xué)習和與之商討，制定了比較合理的復習計劃，全面提高復習進(jìn)度和效率。

　　路漫漫其修遠兮，雖不能說(shuō)將永遠求索之，但是教學(xué)的道路上，我也將更努力滴學(xué)習之、實(shí)踐之、反思之、總結之。為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著(zhù)吧。

地理考試反思9

　　學(xué)習地理是有別于一般的文科的，在中國把政史地歸類(lèi)成文科是非常粗放不科學(xué)的。

　　地理其實(shí)有兩塊，分別是：

　　1、自然地理（太陽(yáng)系其他行星，地球和月球和太陽(yáng)的遠動(dòng)關(guān)系，地球的公轉自轉和季節氣候甚至洋流等物理變化等）

　　2、人文地理（國家、城市、地區的特產(chǎn)資源，經(jīng)濟生活，特有風(fēng)俗等） 這自然地理就是標準的物理學(xué)在地球上的具體運用和表現，必須要以理科的方式學(xué)習，要理解基本的原理，通過(guò)基本原理一步一步的.對更復雜的地理現象推理和解釋。

　　人文地理這個(gè)就全靠平時(shí)下功夫要多看多背，博聞強識就可以了，當然這也是在特定的自然地緣下會(huì )出現比較類(lèi)似的人文現象，這樣就可以通過(guò)歸類(lèi)比較的邏輯思維幫助舉一反三，讓你有規律的記憶比死記硬背要事半功倍！

　　其實(shí)我個(gè)人認為地理是一個(gè)比較偏向理科的交叉性學(xué)科，所以學(xué)地理可以幫助你個(gè)人全方位的鞏固其他各科的學(xué)習！ 以上全部為我個(gè)人在高中的地理學(xué)習經(jīng)驗（自爆：想當年我地理在高中會(huì )考的全年級第一哦）

地理考試反思10

　　我叫xxx，在xx次地理考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次地理考試中存在以下問(wèn)題：

　　第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)不錯，在班里居中上游。

　　第二：從此次考試中，發(fā)現自己的基礎知識不扎實(shí)。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。

　　第三：從考試中，發(fā)現自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì )。

　　由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習中，做到：

　　第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗；

　　第二：平時(shí)加強自身的基礎知識的學(xué)習，不可滿(mǎn)足于現狀；

　　第三：上課注意聽(tīng)講，認真記筆記

　　這次考試之所以沒(méi)有考好，總結原因如下：

　　1 平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。

　　2 準備不充分。說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。 失敗了怎么辦？

　　認真反思是首先的：

　　第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

　　第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍�什么，自己的.優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

　　第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認真地學(xué)習數學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢？

　　現介紹幾種方法以供參考：

　　一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思

地理考試反思11

　　時(shí)間如流水，毫不留情地帶走一切。對于我來(lái)說(shuō)，他留下了這么一句話(huà)：為自己的懶惰付出代價(jià)吧!沒(méi)錯，也是如此。月考轉眼間過(guò)去了，又一次的記載著(zhù)我的不是。在這次月考中我慘敗而歸，不僅傷透了父母和老師的心，也讓自己無(wú)地自容。

　　當我知道地理成績(jì)的瞬間，我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分數，心雨不停的下。天旋地轉，讓我害怕，讓我煩惱，讓我悲傷。每當別人提到地理分數的時(shí)候，我就好想哭。我知道我沒(méi)資格哭，那是我懶惰付出的代價(jià)。我知道，自己付出了多少努力，得到的就會(huì )有多少。然而，我付出的并不多，所以我得到也就如此。

　　我分析了一下試卷，有絕大部分題目是由于我的馬虎粗心做錯的，但也有少數部分題目我確實(shí)不懂。老師平常也就經(jīng)常告誡我們認真仔細，可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。

　　另外，上課時(shí)我總是開(kāi)小差，不認真聽(tīng)講。這次，我一定會(huì )痛改前非的`。以后，我每天放學(xué)后騰出一部分時(shí)間來(lái)復習地理功課。我還要準備了1個(gè)錯題本。以后，一旦有什么不懂的問(wèn)題或錯誤的問(wèn)題我都會(huì )記錄下來(lái)。

　　我知道，僅僅是語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的。我絕對會(huì )以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言。

地理考試反思12

　　本次考試考察知識點(diǎn)全面，題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎知識,又涉及到一些社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題,融趣味性人文性和社會(huì )性于一體,注重考察學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的'考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力�，F結合試卷將存在問(wèn)題分析如下：

　　一、基礎知識掌握不扎實(shí)，一知半解。

　　學(xué)生懶于讀圖，看書(shū)本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺(jué)主觀(guān)印象解決，導致簡(jiǎn)單題目出錯卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.

　　二、知識學(xué)的太呆板不會(huì )靈活運用：主要表現在第5,第9,第38。

　　三、有部分學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識框架結構，缺乏完整的地理理念,圖文脫節。

　　針對以上的情況我們在今后的復習中計劃采取如下方法：

　　一重視基礎知識的落實(shí)，加強知識的前后聯(lián)系。

　　對圖文結合,學(xué)以致用，對學(xué)生的后續發(fā)展有幫助的知識是我們下一步復習的重點(diǎn)內容。并且要注意知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構建一個(gè)完整的知識框架結構，將課本內容條理化，使學(xué)生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類(lèi)、與社會(huì )熱點(diǎn)結合類(lèi)、給材料分析類(lèi)題型的訓練，這類(lèi)題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì )生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn)，在剩余的時(shí)間內應加大這方面的練習、引導的力度。

地理考試反思13

　　本次期末考試考察知識點(diǎn)全面，題型新穎、靈活多變,注重考察學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力�，F結合試卷將存在問(wèn)題分析如下：

　　一、基礎知識掌握不扎實(shí)，一知半解。

　　學(xué)生懶于讀圖，看書(shū)本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺(jué)主觀(guān)印象解決，導致簡(jiǎn)單題目出錯卻很多。

　　二、知識學(xué)的太呆板不會(huì )靈活運用。

　　三、有部分學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識框架結構，缺乏完整的'地理理念,圖文脫節。

　　針對以上的情況，在今后的教學(xué)中計劃采取如下方法：

　　一、重視基礎知識的落實(shí)，加強知識的前后聯(lián)系。

　　二、對圖文結合,學(xué)以致用，對學(xué)生的后續發(fā)展有幫助的知識是學(xué)習的重點(diǎn)內容。并且要注意知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構建一個(gè)完整的知識框架結構，將課本內容條理化，使學(xué)生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類(lèi)、與社會(huì )熱點(diǎn)結合類(lèi)、給材料分析類(lèi)題型的訓練，這類(lèi)題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì )生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn)，在以后的時(shí)間內應加大這方面的練習、引導的力度。

地理考試反思14

　　古人講：吾日三省吾身！由此可見(jiàn)，反思對一個(gè)人的發(fā)展是十分重要的。期中考試已經(jīng)過(guò)去，除正常的'試卷講評外，筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進(jìn)行反思：分析得失、反思學(xué)習過(guò)程、提出可行性對策。

　　通過(guò)反饋發(fā)現，學(xué)生地理成績(jì)不理想存在以下幾點(diǎn)共性問(wèn)題：

　　1、自制力差。明知學(xué)習重要，可偏偏控制不住自己開(kāi)小差，課堂溜號，搞小動(dòng)作時(shí)有發(fā)生。

　　2、思想懶惰。除布置的作業(yè)外，很少主動(dòng)學(xué)習，被動(dòng)性很大。

　　3、學(xué)習方法不當。課前基本不預習，課上不認真聽(tīng)講，課下不及時(shí)復習。學(xué)習無(wú)計劃，學(xué)業(yè)無(wú)規劃。

　　4、考試不重視。不認真審題，部分試題沒(méi)等讀完就開(kāi)始作答，導致低級錯誤反復出現！

　　5、自然地理不注重知識內在的邏輯關(guān)系，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底、不深入。

　　6、讀圖、識圖能力不足。

　　7、基本功不足，基礎知識掌握不牢。

　　不難看出，大多數問(wèn)題已經(jīng)超出地理知識層面，這也給筆者諸多啟示。在下一個(gè)階段中，會(huì )采取相應措施幫助他們解決問(wèn)題、提高分數、提高地理素養。

地理考試反思15

　　本周是期中考試前一周，老師們都在忙著(zhù)復習迎考，還要準備整理導學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測等常規材料的檢查，實(shí)在感到工作很忙碌，有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對這么多的作業(yè)，以及多個(gè)班級的工作量，真是感到數量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作，確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對于積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)。做的不錯。本來(lái)要求小組長(cháng)相互批閱，相互提問(wèn)，相互指導。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數同學(xué)還是拿不出足夠的時(shí)間去學(xué)習。很少有同學(xué)發(fā)現了問(wèn)題主動(dòng)去請教學(xué)習好的同學(xué)�？偸抢�用課上時(shí)間去學(xué)習，課下大多數同學(xué)都沒(méi)有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無(wú)法顧及。

　　總之，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽(tīng)從安排的確也做不到�？吹綄W(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻又無(wú)奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的`作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對不同層次的學(xué)生，做出統一的要求，學(xué)校檢查時(shí)也作出統一的要求，即看數量、質(zhì)量，又看批閱情況，學(xué)生改動(dòng)情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習呢，值得反��？

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