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地理考試反思（通用17篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家收集的地理考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理考試反思 1
問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎知識掌握不扎實(shí)，簡(jiǎn)單題反而易錯。
2、學(xué)生做題欠少，對題型敏感度不高。
3、地理自習效率不高，課下下功夫太少。
提分計劃：
一、學(xué)習指導
1、分組細化，作業(yè)細批。挑出10名地理弱科者，組成地理組，確定每周一，收閱其作業(yè)，并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據其特定，精選一些中檔基礎題，對其特批特改。
二、方法談心
1、早讀時(shí)間，不定期找邊緣生談心鼓勁，使其親其師信其道。
轉化措施：
其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習機會(huì )的來(lái)之不易；
其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習興趣；
其三，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到，學(xué)習并不是沒(méi)有用，而是用途很大，因此來(lái)提高他們的學(xué)習積極性；
通過(guò)這三項，來(lái)轉化他們的學(xué)習態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習態(tài)度轉化為積極的學(xué)習態(tài)度。
其次，由易到難，提高后進(jìn)生的自信心：
其一，找出優(yōu)勢，提高自信，一部分后進(jìn)生可能學(xué)習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂(lè )、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來(lái)提高學(xué)習的積極性是培養他們自信的一個(gè)重要方法；
其二，降低難度，提高自信，部分后進(jìn)生之所以差，是因為他們體會(huì )不到點(diǎn)學(xué)習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來(lái)不那么難，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難，或者平時(shí)的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績(jì)有所回升，這樣他們就會(huì )感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
三、傳輸地理學(xué)習思維方法
1、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會(huì )運用原理、方法和技能來(lái)解決新問(wèn)題。
如學(xué)習世界各分區地理時(shí)可采用以下方法：首先設計自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征（地形、氣候、水文、土壤）經(jīng)濟地理特（工業(yè)、農業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通）有較全面的復習；其次，思考三點(diǎn)：一是本區在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）與相鄰區域的位置關(guān)系。二是本區域地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區專(zhuān)題比較。如，中亞的.干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過(guò)這一復習過(guò)程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學(xué)區域有了更深刻的認識。從思路上，更為開(kāi)闊；從認識上，更加宏觀(guān)；從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。地理期中考試教學(xué)反思與提分計劃。
2、精心練習，以一當十，以不變應萬(wàn)變。
有的學(xué)生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好，但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無(wú)策了。最好的方法是在做題過(guò)程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復習載體，一道題要從知識、能力的角度去分析：分析它由哪些部件（知識點(diǎn)）組裝而成，養成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習慣�？朔ㄏ蛩季S，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
b、要以一當十，訓練一題，達到訓練十題的效果：綜合訓練要有針對性，針對學(xué)科重點(diǎn)、主干內容，針對薄弱環(huán)節和現實(shí)問(wèn)題，把知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。做到重點(diǎn)聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問(wèn)題之后，再回顧解題過(guò)程、思考過(guò)程，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。
c、我們不能滿(mǎn)足于解題，而要求“佳”，尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的東西，以不變應萬(wàn)變，只有這樣，才能把知識上升能力達到根本上的達標。
3、重視記憶地圖，根據題意提取信息，提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習復習中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線(xiàn)的判讀與應用。如，等高線(xiàn)地形圖判讀和應用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì )讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過(guò)記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理條件的認定，歷史的發(fā)展與反思。
地理考試反思 2
這次一輪模擬考試第II卷共三個(gè)題，第37題考查的是中東以及北非部分，失分比較多，特別是我國的人員從利比亞緊急撤離，其選用的交通運輸方式是運輸，學(xué)生的答案五花八門(mén)，其根本原因在于沒(méi)讀清題目要求是緊急撤離，所以答案應該是航空運輸。利比亞首都的黎波里的氣候特征，這個(gè)空幾乎沒(méi)有學(xué)生做出答案
主要有兩個(gè)原因：
1、學(xué)生對世界氣候類(lèi)型的.分布掌握不夠扎實(shí)。
2、有的學(xué)生能看出是地中海氣候，但忽略了題目要求中的時(shí)間是2月。
第38題是三個(gè)題中失分最多的。
失分的原因主要在于：
1、學(xué)生的歸納整合能力太差。
2、大部分學(xué)生還是不會(huì )從圖中獲取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，特別是從長(cháng)遠來(lái)看解決云南的旱情根本在于，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得出正確答案，根據緯度及地形特點(diǎn)，分析四川盆地發(fā)展農業(yè)的有利條件，學(xué)生的答案正確率也特別的低，第38題是三個(gè)題中失分最少的。
總之這次模擬考試學(xué)生的做題情況很不理想，當然成績(jì)不理想有學(xué)生的一部分原因，但大部分原因還在于我自己，平時(shí)對學(xué)生的訓練不到位，指導學(xué)生做題的技巧方法不當，在接下來(lái)的復習中我要特別注意這兩個(gè)問(wèn)題。
地理考試反思 3
本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)選擇題。第二類(lèi)是綜合應用題，主要是考查了學(xué)生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。
一、數據分析
參加考試336人，及格線(xiàn)36分，進(jìn)線(xiàn)115人。合格率沒(méi)有達到，優(yōu)勝率沒(méi)有達到，均分又偏低。
二、未取得成績(jì)的主要原因
1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注重知識點(diǎn)的拓展與延伸，未加強知識點(diǎn)的歸納與綜合訓練，未加強知識點(diǎn)的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握相當不好，但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習努力得了比較高的分數。
2、在平時(shí)的綜合訓練中，我沒(méi)有注重強調，培訓學(xué)生的讀圖能力的訓練，在本次考試中，第二大題，綜合題大多數同學(xué)失分過(guò)多。
3、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索的能力，所以未得到較好的`效果，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、在本次考試中，學(xué)生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀(guān)察的不深入。主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓練中，對強化訓練的不夠，學(xué)生審題不夠認真，導致了這次考試成績(jì)普遍較低的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強。
3、在培養學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒(méi)有持之以恒的培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進(jìn)的措施
1、在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
地理考試反思 4
兩年時(shí)間很快，初二地理結業(yè)考試結束了。時(shí)間之快，讓我們不禁咂舌感慨。
通過(guò)這次結業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復習發(fā)方法，現在對這些方法做如下總結：
1、首先，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，不能機械的去學(xué)習，提高學(xué)習效率，掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。
2、有目的，有計劃。當天為學(xué)生安排復習內容，一定要完成，不能拖到明天，而且復習過(guò)的，就一定得能看到效果。
3、每一節復習課都百分之百的認真對待，復習課可以說(shuō)是復習的結晶。時(shí)間有限，而能在課上講的，也都是老師總結出來(lái)的最重要的知識點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。
4、多做練習是檢驗所學(xué)知識的.一個(gè)捷徑，復習完，找適當的練習題做一做，不看書(shū)，規定好時(shí)間，把它當做一次小測驗，做完后領(lǐng)學(xué)生對照答案，結合所做的再加以鞏固講解，彌補缺差。
5、考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁，在最后的時(shí)間做最后的努力，不能一味的亂翻書(shū)，而要找重點(diǎn)和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來(lái)，認真對待。更不能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去復習，而去提前放松。
7、要求學(xué)生審題時(shí)要認真，有時(shí)會(huì )遇到自己見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的題，千萬(wàn)不能太過(guò)于興奮而沉不下心來(lái)仔細做，即使自己見(jiàn)過(guò)也不會(huì )一樣，或許問(wèn)法和內容不一樣，這就更要求認真審題，而不是粗略的掃過(guò)后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難，也不能慌張，而要沉著(zhù)冷靜的分析思考，順著(zhù)做，不能在一道題上耽擱很長(cháng)時(shí)間，如果真有不會(huì )的，隔過(guò)去，繼續往下做，等做完最后一道題之后再回過(guò)頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過(guò)程中有差錯。
以上是我總結的復習策略，但是我發(fā)現在復習過(guò)程中仍然遇到一些問(wèn)題需要及時(shí)改善。
1、感覺(jué)前段時(shí)間地理復習的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒(méi)做多少，也沒(méi)搞幾次小測驗。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應對措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復習階段，都應該穩扎穩打，一步一個(gè)腳印，比如開(kāi)始每一節課任務(wù)之前幾分鐘提問(wèn)或者默寫(xiě)，讓學(xué)生來(lái)批改糾錯如此長(cháng)期下去，錯別字會(huì )越來(lái)越少至消失，知識點(diǎn)也會(huì )掌握的更牢固。不能怕浪費這點(diǎn)寫(xiě)字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。
2、再就是總復習方法我存在一些缺陷。在系統復習階段，有些知識和方法是需要教師詳細講解的，應該先把復習規律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習方法，拿著(zhù)一張或半張試卷背，然后再默寫(xiě)，到復習美國巴西澳大利亞了，試一下再說(shuō)吧。
地理考試反思 5
我仔細分析了這次期末考試的地理試卷，應該說(shuō)題目的風(fēng)格較傳統，所以大部分題目都是見(jiàn)過(guò)的，不過(guò)很多題目的轉彎地方多，個(gè)別題目甚至是幾個(gè)知識的聯(lián)合，客觀(guān)的講這次地理試卷知識點(diǎn)不難，但也反映出了同學(xué)們的一些問(wèn)題。
首先是同學(xué)們的讀圖能力。很多同學(xué)能夠記得書(shū)本上的文字知識點(diǎn)，殊不知地理知識卻也與其它不同，“圖是地理的靈魂”這是不會(huì )錯的，例如你能準確的知道亞非分界線(xiàn)在蘇伊士運河，可是如果要你在圖上準確的標出來(lái)呢？再如很多同學(xué)知道山地的不同部位的特征，但卻不能準確的判斷哪幅圖是山脊，哪幅是山谷。這也讓我聯(lián)想到很多同學(xué)在周記中提到的歷史考試中，有一個(gè)題是根據書(shū)本上的老子和墨子相關(guān)知識，然后自己進(jìn)行拓展，寫(xiě)也他們的觀(guān)點(diǎn)，如果我們平時(shí)上課時(shí)不理解，不去注意聽(tīng)老師講解，就根本不能準確答案，所以光知道是沒(méi)有用的，更重要的是理解。
另外一個(gè)問(wèn)題就是很多同學(xué)學(xué)習地理時(shí)沒(méi)辦法把章節內容聯(lián)系起來(lái)，強行把相互聯(lián)系的知識給分化開(kāi)來(lái)。比如第一章標題中是“地球與地圖”，下有三節，其一是地球和地球儀；其二是地球的運動(dòng)；其三是地圖。這三節顯然是有聯(lián)系的，如果我們能做到把書(shū)合上，在頭腦里把前后知識串聯(lián)起來(lái)，形成自己的地理知識結構，這就可以讓自己形成地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的.地理學(xué)習。這是很關(guān)鍵的，一個(gè)同學(xué)如果學(xué)習地理按照這樣的方法去學(xué)，一定能學(xué)得更好。
當然也反映出一部分同學(xué)考試技巧不夠，如選擇題空著(zhù)，甚至多選，其實(shí)老師經(jīng)常強調地理中是一般沒(méi)有多選題，除非特別注明；再比如有同學(xué)把答案匯總到前面表格內時(shí)竟然匯總錯了；要求填字母的，卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節課前都安排三分鐘去認識同學(xué)，目的有三：一是走路打招呼，不會(huì )出現不知道是哪班哪個(gè)同學(xué)，畢竟是480人左右呢；二是上課時(shí)很多同學(xué)舉手我卻不能叫出名字來(lái)，這是對學(xué)生積極性不好的；三是部分同學(xué)上課不注意聽(tīng)講的話(huà)，我可以直接點(diǎn)出名字來(lái)，其警示性更好。
地理考試反思 6
一、試題宗旨：
全面靈活考查學(xué)生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現象；通過(guò)試題的引導，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)。
二、試題試卷評析
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇題（30分）
1、試題分值的分配
期中考試前知識點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理
2、對知識的分析判斷通過(guò)實(shí)際現象理解。如5、6、7、8、13、14小題
3、氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題
4、出現的問(wèn)題
�。�1）小題出現錯誤最多，這是課本開(kāi)頭做的一個(gè)實(shí)驗，說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉有晝夜變化，假如不自轉當然不會(huì )變化，只有晝夜現象。
�。�4）小題由于D部分“南美洲”錯寫(xiě)為“北美洲”，因而出現沒(méi)答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的四大洲，從圖中所得出的結論，意在引導學(xué)生明確看圖的意義。
5、知識覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節內容基本齊現，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。
�。ǘ┚C合題（40分）
第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類(lèi)型的明顯特征，回避了難以掌握的.（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國地理》的學(xué)習奠定基礎。
第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認識六國在世界各州的分布，也為下冊要學(xué)習這些國家首先了解它們的位置打好基礎，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。
第三大題此題出現的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號，結合實(shí)際現象加以認識掌握，避免孤立只認符號，而不知道它們在現實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴密，因而出現了部分題多種答案的錯誤。本題應為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì )更好。
第四大題課本已出現，但沒(méi)有文字說(shuō)明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現很多學(xué)生不會(huì )看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結出世界人口自然增長(cháng)率最高和最低的洲。此題是結合我國目前乃至世界的一種現象——人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。
三、教學(xué)建議
1、重視基礎知識的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。
2、強調地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，強化知識應用能力的訓練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規律學(xué)習的基礎上，應聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習地理學(xué)科的興趣。
地理考試反思 7
這次期中考試的考題內容較多，題目靈活多樣。注重了基礎知識和基本技能的考核，其中祖國風(fēng)貌內容回答問(wèn)題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經(jīng)過(guò)認真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著(zhù)重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)：
一、認真備課，向四十分鐘要質(zhì)量。
在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習活動(dòng)的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專(zhuān)題活動(dòng)等新型學(xué)習方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路。備課時(shí)還要仔細分析學(xué)生學(xué)習時(shí)可能出現的各種情形，做好“剪裁”的準備。又有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神，應及時(shí)鼓勵他們展開(kāi)，以真正實(shí)現“活動(dòng)促發(fā)展”。
二、注重學(xué)生的學(xué)習。
1、注重預習。
注重預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì )學(xué)生預習的方法，深入理解課文時(shí)圍繞思考練習自學(xué)。在預習中畫(huà)出重點(diǎn)，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習氛圍，為課堂上深入學(xué)習做好鋪墊。
2、認真閱讀、積累能力的培養。
良好的.習慣對認圖、識圖、析圖能力來(lái)說(shuō)尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，說(shuō)是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對生活缺乏觀(guān)察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗，對社會(huì )的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì )多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達方法都在不知不覺(jué)中儲存起來(lái)。一旦需要，這些儲存就會(huì )蜂擁而至，跳出來(lái)供你應用;你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達得生動(dòng)、完美。
三、激發(fā)興趣，樹(shù)立自信心。
地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習的信心，這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，堅定學(xué)習的自信心。如：對學(xué)生認圖、識圖、析圖的評價(jià)，不采用“說(shuō)得不錯，很好”這類(lèi)籠統的評價(jià)語(yǔ)，要根據學(xué)生對地圖的認識、分析實(shí)際水平評價(jià)，對學(xué)生回答問(wèn)題的評價(jià)要采用鼓勵、引導、點(diǎn)撥、開(kāi)竅。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見(jiàn)，但思路要換一換”，“這個(gè)問(wèn)題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì )想出來(lái)的�！边�要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。
總之，我們要看到成績(jì)，要培養學(xué)生的實(shí)際運用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平，從而達到提高學(xué)生的成績(jì)。
地理考試反思 8
“這次期末考試的成績(jì)不會(huì )太好�！边@是沒(méi)考試之前我就料想到的，因為這幾個(gè)月以來(lái)，一直突突突地往前趕，沒(méi)給孩子們喘息的時(shí)間，更沒(méi)給他們復習的時(shí)間。但我沒(méi)想到的是結果會(huì )相差那么大，尤其是作為教研組長(cháng)，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過(guò)試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的問(wèn)題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時(shí)間觀(guān)念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說(shuō)笑。
2、抓學(xué)生抓得不緊�，F在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫(xiě)作業(yè)的惡習。雖然平時(shí)也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開(kāi)始拿過(guò)題之后，我還覺(jué)得題出的.不夠好。但是仔細想一想又覺(jué)得其實(shí)不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問(wèn)題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去;教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點(diǎn)。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時(shí)給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績(jì)，必須要多下點(diǎn)苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導，對于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。
3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓練。
地理考試反思 9
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是66.4分，，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過(guò)對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現分析如下�？隙ǖ姆矫��；A知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強抓基礎及非常關(guān)注知識的生成過(guò)程密不可分。
存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的.得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說(shuō)明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒(méi)有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒(méi)搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過(guò)程量代入，導致失分。
總體分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：
1、基礎知識不扎實(shí)，導致理解偏差，成績(jì)兩極分化嚴重。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導致表述質(zhì)量不高。
3、受數學(xué)學(xué)習影響，計算中缺少公式，解題不規范。
4、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生也許當時(shí)學(xué)懂了，但過(guò)一會(huì )就會(huì )忘記，我沒(méi)有及時(shí)讓他們復習和練習，過(guò)高評價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。
5.學(xué)生不善于總結。
6.學(xué)生不善于注重細節，讀題不認真，馬虎大意。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻記住“興趣是最好的老師”，學(xué)生上課時(shí)放不開(kāi)，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時(shí)要充滿(mǎn)激情，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
2、認真設置課堂教學(xué)環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習上的主體作用。精心備課，注意適時(shí)改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
3、多找學(xué)生談心，特別是學(xué)習物理有困難的學(xué)生。多指導學(xué)生學(xué)習高中物理的方法。
4、狠抓基礎知識，及時(shí)復習，按時(shí)檢查，書(shū)面作業(yè)、課堂練習冊相關(guān)作業(yè)同時(shí)抓，對差生只要求做基礎部分。
5、加強培優(yōu)補差，保邊緣生，對優(yōu)生進(jìn)行細節教育和理想教育；對差生多鼓勵，讓他們盡量認真聽(tīng)課，完成基礎練習，對他們提出合理的目標。
6、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節，加強訓練。
7、每天要督促學(xué)生做好課前預習、課后復習；及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè)；將作業(yè)中反映的問(wèn)題及時(shí)安排時(shí)間解決。
8、加強各學(xué)科間的交流與合作。
地理考試反思 10
時(shí)間飛快，轉眼學(xué)生的期中考試結束了，針對這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結下來(lái)，以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開(kāi)展。
一、任教班級的總體情況分析
我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個(gè)班級，而其中完成任務(wù)情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)方面來(lái)看，4班都是完成比較好的班級，雖然大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的，但沒(méi)有想到的是這次4班的任務(wù)完成情況會(huì )這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想，但是也是在意料之中。
從課堂的學(xué)習狀態(tài)來(lái)說(shuō)，幾個(gè)班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來(lái)分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適合中考前的練兵。對于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能很好的體現出各個(gè)層次的學(xué)生對各個(gè)層面的知識點(diǎn)的掌握程度，為接下來(lái)的全面復以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現。
二、針對以上問(wèn)題，擬采取的措施。
1、認真備課，抓好學(xué)生的雙基訓練，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的'基礎知識。
2、加強平時(shí)的督導與練習的檢查，加強作業(yè)的督查和批閱。
3、加強對學(xué)生學(xué)習情況的掌握，隨時(shí)掌握學(xué)生的復習進(jìn)展情況，因人而異，有針對性的進(jìn)行輔導。
4、加強對知識的整合力度，制作專(zhuān)題進(jìn)行復習，而讓不同層次的學(xué)生都能在現有的基礎上有更高的進(jìn)步和突破。
5、認真和同教研組的老師搞好集體備課，通過(guò)向他們學(xué)習和與之商討，制定了比較合理的復習計劃，全面提高復習進(jìn)度和效率。
路漫漫其修遠兮，雖不能說(shuō)將永遠求索之，但是教學(xué)的道路上，我也將更努力滴學(xué)習之、實(shí)踐之、反思之、總結之。為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著(zhù)吧。
地理考試反思 11
一、學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題：
1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過(guò)程和內在聯(lián)系。從試題反映情況來(lái)看，同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀(guān)題，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)習主要為一種機械的記憶，而沒(méi)有真正的理解。
2、讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。
3、審題不清，答題不規范。從同學(xué)們答題過(guò)程中還反映出有些同學(xué)做題過(guò)于急噪，審題不清，沒(méi)有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規范，地理術(shù)語(yǔ)表述不明確。
二、解決問(wèn)題的`方法
1、重視地圖。通過(guò)典型題和變式圖來(lái)體現知識點(diǎn)，重視基礎知識、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習中的作用，培養自己的讀圖、識圖能力。
2、結合區域實(shí)際，加強應用原理和方法的訓練。人文地理知識理解不難，但內容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內容多，要以現實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實(shí)、概念、原理和規律的學(xué)習。
3、加強邏輯推理，學(xué)會(huì )科學(xué)表述。學(xué)習中首先要充分運用地圖進(jìn)行思維建模，讓地圖成為復習的載體，掌握好經(jīng)典內容、規律、思維方法與過(guò)程，能用地理語(yǔ)言描述、說(shuō)清地理原理。
4、加強地理語(yǔ)言規范性表述的培養。要求在答題中表述準確，沒(méi)有歧義;表述完整，沒(méi)有信息丟失;表述符合邏輯，沒(méi)有自相矛盾。
5、培養自己學(xué)習地理的興趣。
地理考試反思 12
期中考試之后發(fā)現學(xué)生的做題能力太差，以前上課講求全、細、精，占用時(shí)間，練的時(shí)間就少了�？荚囍�，我做了以下改變：
一、鉆研教材，提取知識重點(diǎn)要點(diǎn)，拋棄以前的面廣，知識點(diǎn)雜亂。
二、要合理分配課堂上講、練的時(shí)間，語(yǔ)言最大精煉話(huà)，留下充足時(shí)間教學(xué)生練！
三、做題結果及時(shí)反饋評價(jià)。
自己思考：對于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力，讀圖能力，應用能力，而這些能力是通過(guò)做題訓練體會(huì )到的，不是背誦出來(lái)的。加之學(xué)生課下不能過(guò)多的分擔時(shí)間，課堂加大練的時(shí)間很有必要。課上學(xué)生做題更加認真細致思考，沒(méi)有抄襲現象，學(xué)生通過(guò)及時(shí)的做練，也就是對知識的再次學(xué)習和鞏固。
反饋效果：即使差生，也在督促下能及時(shí)的'做題，做好。讓他們背得再熟再透，未必會(huì )做題，教會(huì )做題，學(xué)到的不僅是知識，更是能力。
本節課我們主要從位置、地形、氣候、河流等方面來(lái)認識了亞洲，要求通過(guò)本節課的學(xué)習，不僅要掌握各要素的特征，還要善于發(fā)現各要素之間存在的微妙關(guān)系，如：亞洲地勢中部高，四周低，所以亞洲河流流向——由中部流向四周，說(shuō)明地勢決定河流的流向（標畫(huà)箭頭）。也正是基于緯度位置、海陸位置、地形等多重因素的影響，才使得亞洲氣候復雜多樣，大陸性氣候特征顯著(zhù)，并且季風(fēng)性強（標畫(huà)箭頭）。同樣，一個(gè)地區降水的多少，可以影響當地河流的水量大�。水�(huà)箭頭）。在下列圖解中，除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉外，在地形、氣候、河流之間的箭頭都是可以逆轉的（用不同色粉筆，標畫(huà)反向箭頭�？蛇M(jìn)行簡(jiǎn)單解釋?zhuān)灰忉屵^(guò)深）。如一個(gè)地區河流越多，空氣濕度會(huì )越大，將會(huì )對當地降水有促進(jìn)作用。這說(shuō)明地理事物之間是相互影響，相互制約的。因此，在今后的地理學(xué)習中，要勤于思考，善于挖掘各要素之間的關(guān)系，把地理知識記得更牢固。（圖解方式，黑板板書(shū)，進(jìn)行小結
地理考試反思 13
這次一輪模擬考試第II卷共三個(gè)題，第37題考查的是中東以及北非部分，失分比較多，特別是我國的人員從利比亞緊急撤離，其選用的交通運輸方式是運輸，學(xué)生的答案五花八門(mén)，其根本原因在于沒(méi)讀清題目要求是緊急撤離，所以答案應該是航空運輸。利比亞首都的黎波里的氣候特征，這個(gè)空幾乎沒(méi)有學(xué)生做出答案。
主要有兩個(gè)原因：
1、學(xué)生對世界氣候類(lèi)型的分布掌握不夠扎實(shí)。
2、有的學(xué)生能看出是地中海氣候，但忽略了題目要求中的時(shí)間是2月。
第38題是三個(gè)題中失分最多的。
失分的原因主要在于：
1、學(xué)生的歸納整合能力太差。
2、大部分學(xué)生還是不會(huì )從圖中獲取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，特別是從長(cháng)遠來(lái)看解決云南的旱情根本在于，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得出正確答案，根據緯度及地形特點(diǎn)，分析四川盆地發(fā)展農業(yè)的有利條件，學(xué)生的答案正確率也特別的低，第38題是三個(gè)題中失分最少的。
總之這次模擬考試學(xué)生的.做題情況很不理想，當然成績(jì)不理想有學(xué)生的一部分原因，但大部分原因還在于我自己，平時(shí)對學(xué)生的訓練不到位，指導學(xué)生做題的技巧方法不當，在接下來(lái)的復習中我要特別注意這兩個(gè)問(wèn)題。
地理考試反思 14
在學(xué)習地理的過(guò)程中，不光要掌握相關(guān)知識，更要善于思考、總結和反思。最近的一次地理考試，讓我在反思自己學(xué)習過(guò)程中發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。
首先，我發(fā)現自己基礎不扎實(shí)。在考試中，一些基礎性的問(wèn)題不僅回答不出來(lái)，有些連題目中所描述的事物都不知道是什么。這說(shuō)明了我在學(xué)習地理的基礎知識方面存在著(zhù)問(wèn)題。因此，我需要重點(diǎn)關(guān)注地理知識的掌握和消化，從最基礎的知識點(diǎn)入手，有針對性地補齊自己的知識漏洞，打牢基礎。
其次，我的記憶力不夠強。在初次學(xué)習新知識的時(shí)候，由于沒(méi)有多次的反復記憶，導致我在考試中沒(méi)有辦法準確的想起這些知識。因此，需要在學(xué)習中加強記憶力訓練，保證學(xué)過(guò)的知識能夠在腦海盡快地回憶起來(lái)。
另外，我發(fā)現自己了解不夠全面。有時(shí)，考試中的問(wèn)題可能不太出現在教材中，而是需要自己積極學(xué)習和了解相關(guān)資料。因此，在學(xué)習地理的'過(guò)程中，除了掌握教材知識，還需要啃下相關(guān)書(shū)籍、雜志甚至新聞，以拓寬自己的視野和知識面。
在反思中，我也意識到自己在應對考試的方法上有些不當�？荚嚂r(shí)，我可能為了趕時(shí)間而心態(tài)過(guò)于急躁，導致思路不清晰、選項上的錯失；也可能為了一個(gè)題目考慮太久，導致時(shí)間不夠并影響后面的答題進(jìn)度。因此，在備考中，需要保持冷靜、理智和耐心，考場(chǎng)上更要放松心態(tài)，認真審題和選項，不急不躁。
最后，在這次考試后，我也認識到地理的學(xué)習除了要掌握基礎知識，更要了解其中的內在聯(lián)系和本質(zhì)。地理涉及領(lǐng)域廣泛，與歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面有著(zhù)緊密的聯(lián)系。只有從多角度深入學(xué)習、思考地理問(wèn)題，才能獲得更多地理知識和理解更深的視角。
綜上所述，這次地理考試讓我意識到自己的不足，并引發(fā)我深刻的反思。在今后的學(xué)習中，我將注重地理基礎知識的掌握和記憶、拓寬學(xué)習范圍、保持冷靜、理智答題，從而提高自己的地理學(xué)習能力和應試水平。
地理考試反思 15
在我們的學(xué)習生涯中，考試是一個(gè)無(wú)法避免的環(huán)節，對學(xué)生而言，每一次考試都是對自己所學(xué)知識的一個(gè)檢驗，也是對平時(shí)學(xué)習成果的一次回顧。地理考試是一個(gè)比較特殊的科目，不同于其他學(xué)科需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的運算和推算，它更加注重對學(xué)生眼界和思維方式的培養。本文將對我們在地理考試中所犯的錯誤進(jìn)行反思，并總結出應對地理考試的有效方法。
首先，我們在地理考試中需要注意的是題目的理解和閱讀。地理考試中的題目往往為閱讀題，涉及到一些地圖的略讀、圖解的分析等，因此，我們需要充分理解每個(gè)問(wèn)題所要求的內容，盡量避免錯誤的理解，這樣才能把握住整個(gè)題目的重點(diǎn)，提高做題效率。
其次，我們需要對地理的基本概念和知識有所掌握。地理學(xué)科是一個(gè)廣泛的知識領(lǐng)域，內容涉及到地貌、氣候、環(huán)境等眾多方面，因此我們需要對各個(gè)方面的基本概念有所了解，并善于沉淀知識。在考試中，對于一些基本概念和常用公式，我們需要熟記于心，才能夠迅速的把握題目所需的`內容和答案。
再者，我們需要具備詳略得當的能力。在地理考試中，題目存在詳略不一的情況，因此我們需要注意解題的節奏和策略，應該全面考慮題目的各個(gè)細節，以及答案所要求的精度。另外，對于一些圖表和數據，我們需要善于發(fā)現其內在的規律和聯(lián)系，嘗試從中提取有用的信息，以便更好地完成題目。
最后，我們需要注重細節和準確性。在地理考試中，一些數據的記憶和計算往往是極為重要的，因此我們需要認真閱讀題目中所給的數據，并對其進(jìn)行準確運算。同時(shí)，出現錯誤的情況下，我們需要仔細分析錯誤的原因，以便之后更加正確地完成類(lèi)似的題目。還有一些經(jīng)常出現的問(wèn)題，如字體、符號和單位的錯誤，我們也要注意仔細檢查，以免影響題目的整體正確性。
總之，在地理考試中，我們需要全面地考慮各個(gè)方面，并注重提高自己的思維能力和眼界，以便更好地完成考試。希望我們都能夠在未來(lái)的學(xué)習生涯中，取得更好的成績(jì)和更好的學(xué)習效果。
地理考試反思 16
地理月考結束了，我心里一直有個(gè)疑問(wèn)：為什么我總是考不好地理呢？在上課的時(shí)候，我也聽(tīng)得認真，而且課后還會(huì )按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但是考試時(shí)，我卻總是做不好。
我認為我在學(xué)習地理的.時(shí)候，沒(méi)有像學(xué)習其他科目一樣積極主動(dòng)。我總是進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習，只是在老師上課時(shí)聽(tīng)講，完成作業(yè)。但是這樣的學(xué)習方式并不能夠讓我真正掌握地理的知識，只是在一段時(shí)間內記住了一些東西。
我沒(méi)有建立起正確的學(xué)習方法和態(tài)度。當我遇到看不懂的概念或者知識點(diǎn)的時(shí)候，我只是簡(jiǎn)單地查詢(xún)資料或者找同學(xué)問(wèn)一下，而沒(méi)有自己去思考和研究。我應該學(xué)會(huì )自主學(xué)習，把知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)歸納，理清思路，加強記憶。
最后，我沒(méi)有進(jìn)行復習和總結。地理這門(mén)學(xué)科的知識點(diǎn)眾多，而且同一個(gè)知識點(diǎn)還會(huì )有不同的表現形式，所以我應該在考試前進(jìn)行復習和總結。這個(gè)過(guò)程可以幫助我理順思路，查漏補缺，避免出現知識的遺漏和混淆。
我認為我的地理學(xué)習還需要在方法和態(tài)度上進(jìn)行改進(jìn)。要積極主動(dòng)地學(xué)習，建立正確的學(xué)習方法和態(tài)度，進(jìn)行復習和總結，才能夠在考試上取得好成績(jì)。
地理考試反思 17
通過(guò)這次期末考試，我發(fā)現在我的教學(xué)過(guò)程中還有許多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長(cháng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結之中，只要我能繼續堅持刻苦學(xué)習、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，我相信我能把我們的學(xué)生培養成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：
1、授人以魚(yú)不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識點(diǎn)，于是課前做非常精心地準備，把每一個(gè)知識點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現學(xué)生變懶了，他們習慣于依賴(lài)我畫(huà)的知識點(diǎn)，依賴(lài)我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習能力并沒(méi)有變強�，F在我會(huì )把這一提前預習的工作交給學(xué)生，讓他們讀書(shū)發(fā)現本節課的重點(diǎn)，發(fā)現應該怎樣學(xué)習。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì )在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì )和應用的。反觀(guān)地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)現問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì )涉及到得知識，而這也就意味著(zhù)我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì )偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理?yè)碛性S多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會(huì )多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì )跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會(huì )影響到學(xué)生對于考試知識點(diǎn)的記憶�，F在的地理新課標的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個(gè)復雜的、觸類(lèi)旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì )指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養。
3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內容
記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專(zhuān)家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么？”我們在底下竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì )的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專(zhuān)家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話(huà)深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì )跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F在，我會(huì )刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )讓他們在心中運用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現，現在很少有學(xué)生會(huì )再用一次性餐具吃飯，每當學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì )自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的'人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養出來(lái)的
作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機會(huì )也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(cháng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會(huì )參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì )、運動(dòng)會(huì )上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。
5、綜合評價(jià)每一位學(xué)生
通過(guò)本次考試，我發(fā)現了自己還存在許多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是沒(méi)有綜合評價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門(mén)可以綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗都可以加入進(jìn)來(lái)�，F在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開(kāi)展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習、探索地理知識的課堂，通過(guò)戶(hù)外的學(xué)習，我們能更好、更全面地觀(guān)察和評價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過(guò)這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。
其實(shí)我所寫(xiě)的反思不光是這次考試給我帶來(lái)的，可以說(shuō)它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì )，我的考試成績(jì)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著(zhù)許多的問(wèn)題。但我堅信只要我堅持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì )在地理的教學(xué)中越走越遠的！
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