地理考試反思

地理考試反思(15篇)

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的地理考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

地理考試反思1

　　在前段時(shí)間的地理教學(xué)中，我深感許多教學(xué)環(huán)節沒(méi)能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第一，為培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，營(yíng)造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng )新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng )新學(xué)習的信心，教師要明確學(xué)生是不習主體，教與學(xué)的關(guān)系應該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識的生長(cháng)點(diǎn)，知道學(xué)生會(huì )朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂(lè )之中，如初一地理內容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生如何發(fā)現問(wèn)題和提出有價(jià)值的問(wèn)題，就教材內容而言，可以以下問(wèn)題作為切入點(diǎn)，有什么特征 有什么規律 是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng )新，敢于實(shí)踐，牢固樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書(shū)，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng )新的學(xué)習風(fēng)氣。

　　第二，在初中地理教學(xué)中，必須把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎上敢于對已有教材同現實(shí)生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，把生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題滲透到教學(xué)內容之中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識去分析實(shí)踐問(wèn)題。運用主體教學(xué)，給學(xué)生一定時(shí)間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學(xué)生的各種能力�？傊�，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內容相關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。

　　第三，新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗的機會(huì )。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點(diǎn)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節的實(shí)踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中沒(méi)有很好的處理課本內容與活動(dòng)環(huán)節的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒(méi)有達到預期效果，反而成為課堂累贅。

　　在今后的教學(xué)工作中，我應該重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。應努力提高活動(dòng)的“質(zhì)”的水平。對探究問(wèn)題或任務(wù)的設計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平;情景的創(chuàng )設要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴;活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵，創(chuàng )造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時(shí)評價(jià)。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過(guò)對地理課堂教學(xué)的`優(yōu)化，培養學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習困難。

　　在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標準要求每一個(gè)學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎知識不明確。對策：引導學(xué)生以書(shū)本知識為基礎，認真構建知識框架，學(xué)會(huì )舉一反三，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會(huì )讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時(shí)輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。

　　地理是一門(mén)綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向學(xué)生強調地理學(xué)科重要性的教育，引導學(xué)生學(xué)習地理的興趣，寓教于樂(lè );另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng )造良好的地理教學(xué)氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性和主動(dòng)性。

地理考試反思2

　　一、從時(shí)空上看應是高效率，即花最少的時(shí)間取得最大效果;

　　二、從成果看應是高效益，即教學(xué)結果能使學(xué)生有較多的得益;

　　三、從關(guān)系看應是高效應，即通過(guò)教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應，換句話(huà)說(shuō)， 有效的教學(xué) 是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習任務(wù)，獲得預期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現了教學(xué)目標。其中的發(fā)展，包括：三維目標中三個(gè)維度的發(fā)展;學(xué)生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時(shí)發(fā)展和面向未來(lái)的發(fā)展;有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以，檢查教學(xué)是否有效的標準只有一個(gè)，那就是學(xué)生是否取得了預期的、應有的進(jìn)步和發(fā)展。我們可從以 學(xué) 為中心的學(xué)習設計和體現新課程理念的教學(xué)行為兩方面來(lái)分析，確定 有效的教學(xué) 的若干實(shí)施要點(diǎn)，它們分別是：

　　1.用好教材資源是 有效的教學(xué) 的基本點(diǎn)：靈活使用教材，積極開(kāi)發(fā)學(xué)習資源(包括媒體資源)是 有效的教學(xué) 的基本要求。

　　2.了解學(xué)情是 有效的教學(xué) 的立足點(diǎn)：要了解學(xué)情，才能以學(xué)定教，以學(xué)定教是 有效的教學(xué) 的立足點(diǎn)。

　　3.設計適切目標是 有效的教學(xué) 的落腳點(diǎn)：學(xué)習目標是學(xué)生通過(guò)學(xué)習活動(dòng)要達到的預期的學(xué)習結果，也是教師教學(xué)最后要落實(shí)的結果。目標過(guò)高，難以通過(guò)教學(xué)達到：目標過(guò)低，在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以，目標的.設計要適切，要切合學(xué)生的實(shí)際。

　　4.改變學(xué)習方式是 有效的教學(xué) 的著(zhù)力點(diǎn)：改變學(xué)習方式是新課程改革的重要任務(wù)之一，也是實(shí)現 有效的教學(xué) 的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習方式，關(guān)鍵是改變教學(xué)方式，改變教學(xué)觀(guān)念。

　　5.優(yōu)化 講練 策略是 有效的教學(xué) 的效益點(diǎn)：所謂 講練 策略就是 精講精練 策略，它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的教學(xué)策略。

　　6.引導幫助學(xué)生是 有效的教學(xué) 的支撐點(diǎn)：在教學(xué)關(guān)系上，師生互動(dòng)中的教學(xué)行為應主要表現為：引導與幫助。用 引導 與 幫助 的有效互動(dòng)，來(lái)支撐學(xué)生的學(xué)習，使之實(shí)現 有效的教學(xué) 。

　　7.教與學(xué)的和諧是 有效的教學(xué) 的關(guān)健點(diǎn)：教與學(xué)的和諧，主要的是師生之間的和諧，教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

　　8.堅持教學(xué)反思是 有效的教學(xué) 的生長(cháng)點(diǎn)：教師自己審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，找出教學(xué)低效或無(wú)效的問(wèn)題，進(jìn)行研究，最終可生長(cháng)出新觀(guān)念、新教法、新措施，使原來(lái)的教學(xué)走向 有效的教學(xué)

地理考試反思3

　　通過(guò)這次期末考試，我發(fā)現在我的教學(xué)過(guò)程中還有許多需要提高和加強的地方，但是我也看到三年的成長(cháng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結之中，只要我能繼續堅持刻苦學(xué)習、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結，我相信我能把我們的學(xué)生培養成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：

　　1、 授人以魚(yú)不如授人以漁

　　以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識點(diǎn)，于是課前做非常精心地準備，把每一個(gè)知識點(diǎn)都畫(huà)出來(lái)，把重點(diǎn)的知識點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現學(xué)生變懶了，他們習慣于依賴(lài)我畫(huà)的知識點(diǎn)，依賴(lài)我的課件、板書(shū)，而他們自己的地理學(xué)習能力并沒(méi)有變強�，F在我會(huì )把這一提前預習的工作交給學(xué)生，讓他們 讀書(shū)發(fā)現本節課的重點(diǎn)，發(fā)現應該怎樣學(xué)習。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞，最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒(méi)有方法可言，但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程，才會(huì )在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒(méi)有深厚的積累，他是很難體會(huì )和應用的。反觀(guān)地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、復習中發(fā)現問(wèn)題，在每一張圖中分析問(wèn)題，這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。

　　2、 興趣與能力并重

　　學(xué)習地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的'特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì )涉及到得知識，而這也就意味著(zhù)我們學(xué)科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì )偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理?yè)碛性S多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會(huì )多讀書(shū)，我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì )跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會(huì )影響到學(xué)生對于考試知識點(diǎn)的記憶�，F在的地理新課標的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一定是一個(gè)復雜的、觸類(lèi)旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識，就是地理的一個(gè) “觸手”，它會(huì )指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是正在培養學(xué)生具有地理技能的過(guò)程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養。

　　3、 生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內容

　　記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座，有一位專(zhuān)家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么？”我們在底下竊竊私語(yǔ)，有的說(shuō)是考試會(huì )的那些，有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些，那位專(zhuān)家搖了搖頭，說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些！”這句話(huà)深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己，之前我講的那么多知識會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì )跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”�，F在，我會(huì )刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，會(huì )讓他們在心中運用地理思維思考問(wèn)題，雖然是剛剛開(kāi)始，但是我發(fā)現，現在很少有學(xué)生會(huì )再用一次性餐具吃飯，每當學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì )自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　4、 地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養出來(lái)的

　　作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機會(huì )也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(cháng)、解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會(huì )參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì )、運動(dòng)會(huì )上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。

　　5、 綜合評價(jià)每一位學(xué)生

　　通過(guò)本次考試，我發(fā)現了自己還存在許多的問(wèn)題，其中一個(gè)就是沒(méi)有綜合評價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門(mén)可以綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗都可以加入進(jìn)來(lái)�，F在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開(kāi)展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習、探索地理知識的課堂，通過(guò)戶(hù)外的學(xué)習，我們能更好、更全面地觀(guān)察和評價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過(guò)這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。

　　其實(shí)我所寫(xiě)的反思不光是這次考試給我帶來(lái)的，可以說(shuō)它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì )，我的考試成績(jì)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等；我的課還存在著(zhù)許多的問(wèn)題。但我堅信只要我堅持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì )在地理的教學(xué)中越走越遠的！

地理考試反思4

　　這次一輪模擬考試第II卷共三個(gè)題，第37題考查的是中東以及北非部分，失分比較多，特別是我國的人員從利比亞緊急撤離，其選用的交通運輸方式是運輸，學(xué)生的答案五花八門(mén)，其根本原因在于沒(méi)讀清題目要求是緊急撤離，所以答案應該是航空運輸。利比亞首都的黎波里的`氣候特征，這個(gè)空幾乎沒(méi)有學(xué)生做出答案

　　主要有兩個(gè)原因：

　　1、學(xué)生對世界氣候類(lèi)型的分布掌握不夠扎實(shí)，2、有的學(xué)生能看出是地中海氣候，但忽略了題目要求中的時(shí)間是2月。

　　第38題是三個(gè)題中失分最多的

　　失分的原因主要在于：

　　1、學(xué)生的歸納整合能力太差，2、大部分學(xué)生還是不會(huì )從圖中獲取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，特別是從長(cháng)遠來(lái)看解決云南的旱情根本在于，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生得出正確答案，根據緯度及地形特點(diǎn)，分析四川盆地發(fā)展農業(yè)的有利條件，學(xué)生的答案正確率也特別的低，第38題是三個(gè)題中失分最少的。

　　總之這次模擬考試學(xué)生的做題情況很不理想，當然成績(jì)不理想有學(xué)生的一部分原因，但大部分原因還在于我自己，平時(shí)對學(xué)生的訓練不到位，指導學(xué)生做題的技巧方法不當，在接下來(lái)的復習中我要特別注意這兩個(gè)問(wèn)題。

地理考試反思5

　　本周是期中考試前一周，老師們都在忙著(zhù)復習迎考，還要準備整理導學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測等常規材料的檢查，實(shí)在感到工作很忙碌，有時(shí)感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對這么多的作業(yè)，以及多個(gè)班級的工作量，真是感到數量充實(shí)而質(zhì)量不夠。在有限的時(shí)間處理好這些工作，確實(shí)有些困難。要求學(xué)生完成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對于積極的同學(xué)來(lái)說(shuō)。做的`不錯。本來(lái)要求小組長(cháng)相互批閱，相互提問(wèn)，相互指導。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數同學(xué)還是拿不出足夠的時(shí)間去學(xué)習。很少有同學(xué)發(fā)現了問(wèn)題主動(dòng)去請教學(xué)習好的同學(xué)�？偸抢�用課上時(shí)間去學(xué)習，課下大多數同學(xué)都沒(méi)有再去拿出點(diǎn)時(shí)間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無(wú)法顧及。

　　總之，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實(shí)在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽(tīng)從安排的確也做不到�？吹綄W(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻又無(wú)奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生們的工作實(shí)在是需要很多的耐心。面對不同層次的學(xué)生，做出統一的要求，學(xué)校檢查時(shí)也作出統一的要求，即看數量、質(zhì)量，又看批閱情況，學(xué)生改動(dòng)情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實(shí)際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習呢，值得反��？

地理考試反思6

　　一、試題宗旨：

　　全面靈活考查學(xué)生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現象；通過(guò)試題的引導，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)。

　　二、試題試卷評析

　　（一）單項選擇題（30分）

　　1、 試題分值的分配

　　期中考試前知識點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理

　　2、 對知識的分析判斷通過(guò)實(shí)際現象理解。如5、6、7、8、13、14小題

　　3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題

　　4、 出現的問(wèn)題

　�。�1）小題出現錯誤最多，這是課本開(kāi)頭做的一個(gè)實(shí)驗，說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉有晝夜變化，假如不自轉當然不會(huì )變化，只有晝夜現象。

　�。�4）小題由于D部分“南美洲”錯寫(xiě)為“北美洲”，因而出現沒(méi)答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的四大洲，從圖中所得出的結論，意在引導學(xué)生明確看圖的意義。

　　5、知識覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節內容基本齊現，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。

　　（二）綜合題（40分）

　　第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類(lèi)型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國地理》的學(xué)習奠定基礎。

　　第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認識六國在世界各州的分布，也為下冊要學(xué)習這些國家首先了解它們的位置打好基礎，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。

　　第三大題此題出現的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號，結合實(shí)際現象加以認識掌握，避免孤立只認符號，而不知道它們在現實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴密，因而出現了部分題多種答案的錯誤。本題應為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì )更好。

　　第四大題課本已出現，但沒(méi)有文字說(shuō)明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現很多學(xué)生不會(huì )看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結出世界人口自然增長(cháng)率最高和最低的洲。此題是結合我國目前乃至世界的`一種現象——人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。

　　三、教學(xué)建議

　　1、重視基礎知識的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。

　　2、強調地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，強化知識應用能力的訓練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規律學(xué)習的基礎上，應聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習地理學(xué)科的興趣。

地理考試反思7

　　試題范圍：本次考試就是第一章，內容不多，注重了基礎知識的考察，同時(shí)考察學(xué)生讀圖、識圖能力，但成績(jì)不理想。原因是多方面的，一是科目多了，學(xué)生無(wú)暇顧及，二是部分同學(xué)態(tài)度不端正，不能合理計劃時(shí)間。從試卷中發(fā)現存在以下問(wèn)題

　　1、基礎知識，要求記憶的知識，掌握的也不好。例如，我國最北端在什么以北什么河流主航道中心線(xiàn)上。就是漠河以北黑龍江主航道中心線(xiàn)上，只要記住了，不管怎么出題，也能對答如流。但很多同學(xué)答錯了。

　　2、空間概念模糊，填圖題答的'不好。各省的輪廓不能正確辨認，尤其是湖北省的形狀不能正確辨認，錯誤較多。

　　下一步，為提高學(xué)生成績(jì)，結合洋思經(jīng)驗，我們將力求做到：

　　1、加強教研交流，認真備課，做到個(gè)人備課與集體備課相結合，另外做到課前備課，做好上課前的準備。

　　2、先學(xué)后教，自主探究，合作交流，解決疑難。

　　3、課上充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用，精講多練，形式多樣，力求課上掌握。

　　4、重點(diǎn)突出，當堂檢測。不給學(xué)生增加課業(yè)負擔。

　　5、課上關(guān)注每一位學(xué)生，主動(dòng)參與，激發(fā)興趣。

地理考試反思8

　　期中教學(xué)質(zhì)量檢測結束了，面對著(zhù)試卷和學(xué)生的做題情況，靜下心來(lái)思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地予以小結。

　　單項選擇題難度不大，但是有一部分學(xué)生對基礎知識這一塊掌握的并不是很扎實(shí)，選擇共15道題小題其中第1、6題答的不夠好，其原因是教師沒(méi)有講清楚和書(shū)中的不太一樣，人教版的知識。綜合題相對來(lái)說(shuō)靈活性很大，接近中考的難度，例如第二題就是去年銀川市的中考題，學(xué)生答題情況不太好。這就要求在以后的教學(xué)中要注意以地圖為載體，培養學(xué)生從圖中獲取信息的能力，注意引導學(xué)生將課本的文字內容與圖像內容有機的.結合起來(lái)，運用地理圖像構建空間概念，把握規律，理解地理概念和原理使學(xué)生習慣于利用地理圖像進(jìn)行綜合與分析。學(xué)生教會(huì )運用所掌握的地理基礎知識、基本技能和科學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)明、描述、識別地理事物，尤其是在基本技能方面，應教會(huì )學(xué)生收集和處理地理信息的能力，分析解決地理問(wèn)題的能力。連線(xiàn)題同學(xué)們90%的學(xué)生完全答的正確，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清題目，回答不夠完整，答題有錯誤的地方。

　　總之，這次考試同學(xué)們給了我極大的鼓勵，使我的心理有些安慰，我在講卷子的時(shí)候整體上又從新復習了一遍，把不足的地方反饋給學(xué)生，讓他們在學(xué)一遍，告訴他們咋答卷，咋找書(shū)的內容，找書(shū)比背會(huì )慢，讓他們試一試。

地理考試反思9

　　本學(xué)期期中考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)出現了不容樂(lè )觀(guān)的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點(diǎn)掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：

　　一、試卷方面

　　1.從整體上看，本次試題應該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度。

　　2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題

　�。�1）基礎知識點(diǎn)掌握不牢固。

　�。�2）讀圖填空題出現填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。

　�。�3）材料分析題，分析不夠確切。

　　二、原因分析

　　結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。

　　1.思想認識不夠

　　相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結合學(xué)生的學(xué)習情況。

　　2.沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況

　　通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，基礎差。

　　三、改進(jìn)措施

　　根據七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的'生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認知知識。

　　初一地理期中考試反思三：七年級地理下學(xué)期期中考試反思（1064字）

　　這次地理期中考試， 地理成績(jì)很理想。 不及格的學(xué)生太多。通過(guò)對班級內部，以及年部各班的橫向比較， 我感覺(jué)存在以下問(wèn)題。

　　1、通過(guò)考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習中不夠認真，不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題，主要是學(xué)習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

　　2、部分學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。學(xué)習中沒(méi)有把所學(xué)的知識落實(shí)到圖上來(lái)，沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習效率大大降低。

　　3、部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現象，主要是因為這些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問(wèn)題，課下沒(méi)有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )厭學(xué)或棄學(xué)。

　　4、有些地理知識在學(xué)習時(shí)中沒(méi)有強調，一些學(xué)生沒(méi)有重視平時(shí)的交流和展示 。

　　解決措施：

　　1、提高課堂效率，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，尊重賞識學(xué)生，特別是學(xué)習上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )，樹(shù)立他們的自信心。這就需要靠激勵評價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師的贊賞、激勵的評價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍，堅定學(xué)習的自信心。還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評價(jià)會(huì )讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習。

　　2、采取有效措施培養學(xué)生讀圖、識圖能力和分析地理問(wèn)題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習地理的方法。加強對學(xué)生高效課堂的培訓，加強各環(huán)節的銜接，加強對學(xué)生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng )設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

　　3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛(ài)，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表?yè)P，鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì)，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。

　　4、認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng )造條件和動(dòng)力。多聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應用；課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習。

地理考試反思10

　　本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)選擇題。第二類(lèi)是綜合應用題，主要是考查了學(xué)生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。

　　一、數據分析

　　參加考試336人，及格線(xiàn)36分，進(jìn)線(xiàn)115人。合格率沒(méi)有達到，優(yōu)勝率沒(méi)有達到，均分又偏低。

　　二、未取得成績(jì)的主要原因

　　1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注重知識點(diǎn)的拓展與延伸，未加強知識點(diǎn)的歸納與綜合訓練，未加強知識點(diǎn)的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握相當不好，但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習努力得了比較高的分數。

　　2、在平時(shí)的綜合訓練中，我沒(méi)有注重強調，培訓學(xué)生的讀圖能力的訓練，在本次考試中，第二大題，綜合題大多數同學(xué)失分過(guò)多。

　　3、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒(méi)有注重和培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問(wèn)題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、在本次考試中，學(xué)生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀(guān)察的不深入。主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓練中，對強化訓練的不夠，學(xué)生審題不夠認真，導致了這次考試成績(jì)普遍較低的.主要原因。

　　2、在教學(xué)中學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強。

　　3、在培養學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒(méi)有持之以恒的培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　四、改進(jìn)的措施

　　1、在吃透教材的和知識點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

地理考試反思11

　　本次考試考察知識點(diǎn)全面，題型新穎、靈活多變,既涉及到基礎知識,又涉及到一些社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題,融趣味性人文性和社會(huì )性于一體,注重考察學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力，特別注重了學(xué)生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學(xué)生閱讀、收集信息、表達、分析等綜合能力�，F結合試卷將存在問(wèn)題分析如下：

　　一、基礎知識掌握不扎實(shí)，一知半解。

　　學(xué)生懶于讀圖，看書(shū)本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學(xué)生作題靠猜測、憑感覺(jué)主觀(guān)印象解決，導致簡(jiǎn)單題目出錯卻很多。如選擇題的第1,第2,第4,第6等題.

　　二、知識學(xué)的太呆板不會(huì )靈活運用：主要表現在第5,第9,第38。

　　三、有部分學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)完整的知識框架結構，缺乏完整的地理理念,圖文脫節。

　　針對以上的情況我們在今后的復習中計劃采取如下方法：

　　一重視基礎知識的落實(shí)，加強知識的前后聯(lián)系。

　　對圖文結合,學(xué)以致用，對學(xué)生的.后續發(fā)展有幫助的知識是我們下一步復習的重點(diǎn)內容。并且要注意知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構建一個(gè)完整的知識框架結構，將課本內容條理化，使學(xué)生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類(lèi)、與社會(huì )熱點(diǎn)結合類(lèi)、給材料分析類(lèi)題型的訓練，這類(lèi)題型從語(yǔ)言表述到答題技巧、關(guān)注社會(huì )生活不足等各個(gè)方面都是學(xué)生的弱點(diǎn)，在剩余的時(shí)間內應加大這方面的練習、引導的力度。

地理考試反思12

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來(lái)了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習�？荚囯m然過(guò)去了，但是也不能放松。就像媽媽說(shuō)的，學(xué)習就像行車(chē)，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車(chē)輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過(guò)檢修，我發(fā)現我的車(chē)子上有四處急需維修的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

　　一是基礎知識不太牢固。語(yǔ)文有生字，數學(xué)有概念，英語(yǔ)有單詞等基礎知識。俗語(yǔ)說(shuō)不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海�；�礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門(mén)功課的基礎。我的一些生字就沒(méi)有學(xué)牢固,比如波濤滾滾的滾字，到現在也不知道寫(xiě)的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了�？偸沁@樣，寫(xiě)了忘，忘了寫(xiě)，天長(cháng)日久，什么時(shí)候才會(huì )呀?數學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學(xué)習一定要認真細致。

　　二是數學(xué)開(kāi)拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的'思考題，讓我們開(kāi)拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動(dòng)腦子,等著(zhù)第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說(shuō)：人的大腦就像一部機器,越運轉越靈活�？墒俏揖褪峭祽�，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來(lái)越靈活。

　　三是讀書(shū)不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書(shū)，但是總是看個(gè)熱鬧，從不認真思考，沒(méi)有真正吸收其中的營(yíng)養,沒(méi)有理解其中的含義、道理。因為讀書(shū)沒(méi)有用心,所以作文水平也沒(méi)有提高。媽媽說(shuō)我作文假大空,

　　總是用一些華麗的語(yǔ)言來(lái)堆砌文章,老是寫(xiě)不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語(yǔ)言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現自己的思想，媽媽說(shuō)我的作文就能上一個(gè)大臺階。

　　最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打�？墒俏也幻靼�，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現在我知道了，只要細心，這個(gè)無(wú)惡不作的壞蛋就無(wú)路可逃了。媽媽說(shuō)，細心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為智多星。我一定從點(diǎn)滴小事中養成細心、細致的好習慣。

　　再過(guò)兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)加油站,要努力學(xué)習,爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅!

地理考試反思13

　　本期我擔任了八年級4個(gè)班的地理教學(xué)，轉眼間期末考試已經(jīng)結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績(jì)不是很理想，從考試的成績(jì)來(lái)看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77。4分，而人平最低分219班只有66。6分，個(gè)人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析存在以下一些問(wèn)題。

　　—、基礎不扎實(shí)，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒(méi)有一個(gè)滿(mǎn)分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對末國的地勢特點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯。

　　二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒(méi)有按要求完成。

　　三、應變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒(méi)一個(gè)人做對的，題目雖有一點(diǎn)超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學(xué)生竟然都沒(méi)有聯(lián)想到。

　　四、做題不仔細認真，主要體現在連線(xiàn)題，把我國著(zhù)有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地——紫色盆地，柴達木盆地——聚寶盆等。

　　以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。

　　今后努力的方向：

　　1、創(chuàng )造性理解使用教材認真研究課程標準，創(chuàng )造性理解使用教材。要結合本地區、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2、要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間

　　充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性，學(xué)會(huì )自律學(xué)習，學(xué)會(huì )自覺(jué)學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )意學(xué)習，要從課堂上課外生活上引導他們愛(ài)上地理。所以在課堂教學(xué)末“多一絲關(guān)懷，少一分責難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

　　3、培養學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力

　　隨著(zhù)新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材末所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當末要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程末重視讀圖訓練，重視探究活動(dòng)，加強動(dòng)手能力，平日強化訓練。

　　4、落實(shí)好基礎知識，培養遷移能力

　　在教學(xué)末應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應關(guān)注教材末的.實(shí)際問(wèn)題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運用，嚴防死記硬背。

　　5、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

　　在教學(xué)過(guò)程末因盡量創(chuàng )設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之末，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

　　6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)

　　素質(zhì)教育教導教師對待學(xué)生學(xué)習情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛(ài)，對待末等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表?yè)P，鞏固其基礎知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習能力和成績(jì)，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習發(fā)展，建設好優(yōu)秀向上的班級集休。

地理考試反思14

　　期中考試結束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著(zhù)一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進(jìn)步，我認真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。

　　2、臨陣磨槍?zhuān)�突擊，平時(shí)不善于積累。

　　3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。

　　其實(shí)，語(yǔ)文一直是我這三科中最不理

　　想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中

　　會(huì )更加重視 學(xué)習。

　　數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。

　　經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也

　　在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以，既是自己

　　的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)

　　人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為

　　自己的目標而奮斗!好的成績(jì)是靠?jì)?yōu)良的學(xué)習方式。許多教育學(xué)者認為，將來(lái)的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì )如何獲取知識，不會(huì )自己鉆研問(wèn)題，沒(méi)有預見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識，更重要的是必須學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

　　學(xué)習的方法因人而異，因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但優(yōu)良的學(xué)習方式絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習。

　　然而在這三點(diǎn)中，我認為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習題還要好。

　　預習，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)只要了解基本的句型構成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。

　　人長(cháng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復習很重要。不過(guò)不必天天復習，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復習，把前四周的內容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。

　　除了這三點(diǎn)，還有三個(gè)“必須”。

　　1.學(xué)習必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì )傾斜;只有走穩了,才會(huì )輕松地跑。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的`知識;更不能基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習數學(xué)時(shí)，我就先做那些基礎題，熟練的掌握公式，之后再去做那些比較難的題。這樣，你就能打好基礎，學(xué)習成績(jì)自然而然的就上來(lái)了。

　　2.學(xué)習必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止死記硬背。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)句子可以用多種方法去做，舉一反三，靈活運用，使你的大腦思維更加活躍。

　　3.學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

　　只要做到了這些，再加上一些你認為自己適合的學(xué)習方式，相信你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高的，在考試中取得好成績(jì)。

地理考試反思15

　　“這次期末考試的成績(jì)不會(huì )太好�！边@是沒(méi)考試之前我就料想到的，因為這幾個(gè)月以來(lái)，一直突突突地往前趕，沒(méi)給孩子們喘息的時(shí)間，更沒(méi)給他們復習的時(shí)間。但我沒(méi)想到的是結果會(huì )相差那么大，尤其是作為教研組長(cháng)，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過(guò)試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的.問(wèn)題主要有以下幾條。

　　1、課堂效率不高，時(shí)間觀(guān)念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說(shuō)笑。

　　2、抓學(xué)生抓得不緊�，F在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫(xiě)作業(yè)的惡習。雖然平時(shí)也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

　　3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開(kāi)始拿過(guò)題之后，我還覺(jué)得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺(jué)得其實(shí)不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問(wèn)題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去;教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點(diǎn)。

　　也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時(shí)給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績(jì)，必須要多下點(diǎn)苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。

　　2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導，對于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。

　　3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓練。

【地理考試反思】相關(guān)文章：

地理考試反思10-26

地理考試反思03-17

【推薦】地理考試反思08-10

初中地理考試反思08-10

地理考試反思（精選23篇）11-25

地理考試反思15篇06-15

地理考試反思（精選26篇）10-09

地理考試反思300字03-22

地理考試反思(精選15篇)03-17