- 相關(guān)推薦
優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸�？靵�(lái)參考評課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
楊小笛老師所授的《送元二使安西》這節課讓聽(tīng)眾感受到了送別的難舍難離，學(xué)生的發(fā)言有一定深度，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法體現了課程標準的要求。
一、注重學(xué)法指導
楊老師按照“古詩(shī)四讀法”，即：學(xué)古詩(shī)，知詩(shī)人，抓字眼，明詩(shī)意，想詩(shī)境，悟詩(shī)情，這是學(xué)習古詩(shī)的基本步驟，也是學(xué)生自學(xué)古詩(shī)詞的一般思路。這樣做，即幫助孩子們梳理了課外知識，又提高了他們如何加工信息，還為進(jìn)一步讀、悟古詩(shī)做了情感鋪墊。
二、貫穿落實(shí)了三維目標
老師在上這堂課時(shí)，充分體現了新課標“以讀為本”的理念，始終讓“讀”貫穿著(zhù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受王維優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和對朋友的依依不舍之情；在吟中引領(lǐng)學(xué)生入情入境。體現了教學(xué)內容的整合，對教學(xué)方式的整合。采用師生對話(huà)，生生對話(huà)，生與文本對話(huà)，不以教師的分析，來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
三、課堂中呈現出“一唱三嘆”的精彩兩點(diǎn)
一嘆：“酒是離別的曲�！痹趯Α熬啤钡亩嘣庾x后，教師情滿(mǎn)胸腔地采用了“這是一杯離別的酒——”“這是一杯友誼的酒——”“這也是一杯挽留的酒——”“這更是一杯祝福的酒——”的層進(jìn)式步步引讀，使學(xué)生透過(guò)平淡的表層看到了它深層蘊涵的深摯情誼。學(xué)生每復讀一次，感情也隨之澎湃升騰。再?lài)@：“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也�！崩蠋熃柚@些景物，對“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！币痪涞膶訉愉秩�，無(wú)疑對詩(shī)旨的解讀又推進(jìn)了一步。三嘆：巧妙地對安西和渭城作了濃墨重彩的強烈對比。此時(shí)，“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩(shī)人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。
當然，這堂課中也有美中不足的地方，當本節課中學(xué)生聲情并茂的吟誦，老師應該加以鼓勵，因為鼓勵會(huì )大大的激發(fā)學(xué)生的參與課堂的積極性，讀詩(shī)的興趣會(huì )更加高漲
【優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀】相關(guān)文章：
優(yōu)秀評課稿12-26
【薦】?jì)?yōu)秀評課稿02-13
優(yōu)秀評課稿【推薦】02-13
優(yōu)秀評課稿【熱門(mén)】02-13
優(yōu)秀評課稿【薦】02-13
【熱】?jì)?yōu)秀評課稿02-13
優(yōu)秀評課稿【精】02-14
【推薦】?jì)?yōu)秀評課稿02-14