幼兒園評課稿

幼兒園評課稿范文集錦3篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園評課稿范文，歡迎大家分享。

幼兒園評課稿范文1

　　現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

　　幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：某某打我，某某搶我的玩具??《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　根據教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：

　�。�1）理解故事的內容，能看圖講述故事。

　�。�2）學(xué)習理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

　�。�3）培養幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

　　教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

　�。�2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

　　教學(xué)的準備：

　　背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片，幫助幼兒理解故事內容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法：

　　本次活動(dòng)主要以直觀(guān)演示法為主設問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

　　通過(guò)直觀(guān)演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中創(chuàng )設設問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，加深幼兒對故事的`理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì )想一個(gè)什么辦法？這就會(huì )激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

　　學(xué)法：

　　教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現的機會(huì )，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內容。

　　過(guò)程：

　　好學(xué)教育：

　　本次活動(dòng)我設計了五個(gè)環(huán)節：

　　第一個(gè)環(huán)節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì )學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀(guān)察對背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　第二個(gè)環(huán)節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　這個(gè)環(huán)節我又分成三個(gè)部分，第一部分是講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭）教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說(shuō)了一句什么話(huà)？并請幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物心理都怎么樣？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。

　　第二部分是幼兒討論：大獅子會(huì )想一個(gè)什么辦法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設問(wèn)“大獅子到底會(huì )想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！眮�(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì )臉紅？小熊后來(lái)變的怎么樣了？從而突破重難點(diǎn).第三個(gè)環(huán)節是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒知道我們要做個(gè)

　　相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn)：如果你是這只小熊，你碰到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì )怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　　第四環(huán)節是請幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　第五環(huán)節是讓幼兒看圖自己講述故事。

幼兒園評課稿范文2

　　《幼兒園說(shuō)課稿文》

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教材

　　說(shuō)教材容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的容是什么及為什么要選擇這些容。要說(shuō)明教材選擇是從當時(shí)、當地幼兒群體的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程�；顒�(dòng)容和教材不是同一概念，活動(dòng)容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材容，還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)活動(dòng)準備。因此，在說(shuō)明活動(dòng)容時(shí)，必須說(shuō)清楚教材及與教材有關(guān)的容。

　　說(shuō)幼兒現狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。這一環(huán)節，教師要將平時(shí)對幼兒觀(guān)察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來(lái)，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動(dòng)設計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來(lái)去考慮目標、容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動(dòng)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　教育目標是活動(dòng)設計的.重要環(huán)節，它既是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標時(shí)要先說(shuō)主題目標，再說(shuō)本次活動(dòng)目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來(lái)，并能體現主題的教育要求，最后說(shuō)確立此目標的依據。同時(shí)在這部分還要針對活動(dòng)談?wù)勛约簩χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

　　說(shuō)活動(dòng)準備，包括活動(dòng)前的準備（家長(cháng)工作、社區協(xié)調、環(huán)境創(chuàng )設、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）�；顒�(dòng)準備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點(diǎn)在說(shuō)課時(shí)必須說(shuō)清楚。

　�。ǘ�）說(shuō)教法

　　教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著(zhù)重說(shuō)明自己其中獨創(chuàng )的做法，特別是培養幼兒創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長(cháng)以及教學(xué)設備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據。

　　說(shuō)教法就是教師要說(shuō)明"怎樣教"、"為什么要這樣教"的環(huán)節。教師要說(shuō)出在教育目標、教學(xué)容確定之后，用什么方法、手段來(lái)實(shí)現。既要說(shuō)出整個(gè)活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導、為什么要這么指導等。教學(xué)方法種類(lèi)繁多，尺度也不同。目前我們在進(jìn)行活動(dòng)中主常運用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動(dòng)法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動(dòng)中也會(huì )用到審美熏法等。

　　在今后的工作實(shí)踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度并使之系統化、規律化，教師應盡量把自己的每一個(gè)教法設計上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。

　�。ㄈ�）說(shuō)學(xué)法

　　說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要"怎樣學(xué)"、"為什么這樣學(xué)"的環(huán)節，教師要說(shuō)出教給

　　幼兒哪些學(xué)習方法，培養幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習、依據是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、引導幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據班級特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規律指導幼兒進(jìn)行學(xué)習的。

　　在現在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀(guān)察法等學(xué)習方法。

　�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，它反映著(zhù)教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過(guò)對活動(dòng)過(guò)程設計的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程�；顒�(dòng)步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動(dòng)目標為核心，而活動(dòng)目標既有賴(lài)于整體的教育活動(dòng)過(guò)程來(lái)實(shí)現，又以不同的側重點(diǎn)分散實(shí)現于各個(gè)活動(dòng)步驟，因此，教師必須分解活動(dòng)目標，并分析各層次活動(dòng)目標與各步驟及方式方法之間的適應性關(guān)系。

幼兒園評課稿范文3

　　幼兒園說(shuō)課稿：《小熊讓路》

　　現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

　　幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀：某某打我，某某搶我的玩具?《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　根據教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標：

　�。�1）理解故事的'容，能看圖講述故事。

　�。�2）學(xué)習理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

　�。�3）培養幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

　　教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

　�。�2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

　　教學(xué)的準備：

　　背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片，幫助幼兒理解故事容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法：

　　本次活動(dòng)主要以直觀(guān)演示法為主設問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

　　通過(guò)直觀(guān)演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事容，突破故事重難點(diǎn)。

　　在活動(dòng)中創(chuàng )設設問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì )想一個(gè)什么辦法？這就會(huì )激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

　　學(xué)法：

　　教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現的機會(huì )，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的容。

　　過(guò)程：

　　好學(xué)教育：

　　本次活動(dòng)我設計了五個(gè)環(huán)節：

　　第一個(gè)環(huán)節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

　　興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì )學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀(guān)察對背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì )發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　第二個(gè)環(huán)節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的容。

　　這個(gè)環(huán)節我又分成三個(gè)部分，第一部分是講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭）

　　教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說(shuō)了一句什么話(huà)？并請幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物心理都怎么樣？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法？通過(guò)這些層層深入的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事容。

　　第二部分是幼兒討論：大獅子會(huì )想一個(gè)什么辦法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設問(wèn)"大獅子到底會(huì )想一個(gè)什么辦法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"來(lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì )臉紅？小熊后來(lái)變的怎么樣了？從而突破重難點(diǎn).第三個(gè)環(huán)節是情感教育。通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn)：如果你是這只小熊，你碰到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì )怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

　　第四環(huán)節是請幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　第五環(huán)節是讓幼兒看圖自己講述故事。

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