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幼兒教育演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教育演講稿，歡迎大家分享。
幼兒教育演講稿 篇1
同志們，主要是代表市委、市向幼兒園及全體師生表示祝賀。同時(shí)，今年是市機關(guān)幼兒園建園30周年。今天來(lái)。聽(tīng)取大家對發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)和建議，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)前教育工作更好更快發(fā)展。下面，談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、要高度重視學(xué)前教育發(fā)展工作
更是民族和祖國的未來(lái)。只有從孩子抓起，學(xué)前教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成局部。孩子既是家庭的希望。民族和國家才有希望。發(fā)展好學(xué)前教育，讓每個(gè)孩子接受良好的啟蒙教育、生長(cháng)為有用之才，已成為社會(huì )和家庭的共同期待，已擺上各級的重要日程。去年，國家公布實(shí)施了國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20102020年）為發(fā)展學(xué)前教育帶來(lái)了新的機遇。綱要》鞏固提高九年義務(wù)教育水平的同時(shí)，提出推動(dòng)學(xué)前教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育全面發(fā)展、均衡發(fā)展。國家把學(xué)前教育放在與義務(wù)教育同等重要的位置，上升到國家法定、剛性教育的層面，充分說(shuō)明了學(xué)前教育的重要性�？梢哉f(shuō)，從中央到地方都很重視學(xué)前教育發(fā)展工作，國務(wù)院專(zhuān)題研究學(xué)前教育問(wèn)題，、市也都分別進(jìn)行了安排安排。但由于歷史等多方面原因，學(xué)前教育的發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，需要大量的投入，需要我進(jìn)行臨時(shí)艱苦的努力。因此，各級、各有關(guān)部門(mén)要充分認識學(xué)前教育發(fā)展面臨的新形勢和新要求，進(jìn)一步增強責任感、使命感和緊迫感，繼續加大幼兒園建設力度，不時(shí)滿(mǎn)足全市日益增長(cháng)的優(yōu)質(zhì)幼兒教育需求。
二、要研究解決好制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題
需要我共同研究探討的一個(gè)重要課題。最近，如何抓好學(xué)前教育發(fā)展工作。有關(guān)部門(mén)也在進(jìn)行調研，市也做了大量研究，提出了一些具體措施，但還需要進(jìn)一步制定更有效、更管用的意見(jiàn)。當前，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展要重點(diǎn)研究好以下幾個(gè)問(wèn)題。一是投入機制問(wèn)題。發(fā)展學(xué)前教育，需要大量資金投入做保障�，F階段，各項社會(huì )建設的任務(wù)都很重，單靠投入是不夠的必需探尋多元化的投入方式，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展。當前，鄉村開(kāi)發(fā)建設中，特別是住宅小區建設中，要求開(kāi)發(fā)商必需配套建設適當規模的幼兒園。但配套建設的幼兒園，由按供地價(jià)格回購，還是由開(kāi)發(fā)商無(wú)償移交給，需要進(jìn)一步研究。同時(shí)，要加大資源整合力度，促進(jìn)城區幼兒園建設。鄉村幼兒園建設也要走資源整合之路，一些村莊小學(xué)的生源越來(lái)越少，空出來(lái)的教室和教師就可以供幼兒園使用。如果通過(guò)資源整合仍滿(mǎn)足不了需要，要按計劃逐步建設一批幼兒園。此外，還要探索建立多元化的投入機制，即投入做主導、各種社會(huì )資金進(jìn)入的投入機制，這只是一個(gè)綜合考慮，需要進(jìn)一步細化，使之更具操作性。二是教師資格問(wèn)題。要研究解決好包括教師資格、待遇等問(wèn)題，促進(jìn)要素流動(dòng)和資源配置。嚴格任教資格，促進(jìn)幼教事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。家長(cháng)把孩子交給我培養，如果我不具備這個(gè)資格，讓孩子得不到良好的教育，很可能會(huì )誤人子弟，甚至影響孩子的一生。因為人生具有不可逆性，一旦在幼兒教育階段出現問(wèn)題，往往影響著(zhù)孩子的一生，影響著(zhù)祖國和民族的前途。因此，只有具備法定資格和良好的'素質(zhì)，才干更好地促進(jìn)人員等資源合理、公平配置。三是建設規范問(wèn)題。要探討好幼兒園的建設規范以及收費問(wèn)題，特別要研究好公辦和民辦幼兒園的辦園標準問(wèn)題。目前，投入不夠的情況下，要引導和鼓勵社會(huì )資本，以獨資或聯(lián)辦等形式發(fā)展幼兒園，但必需妥善解決好收費問(wèn)題。要統籌兼顧各方利益，找準利益平衡點(diǎn)，既要保證幼兒園正常運轉，也要克服“入園難”入園貴”等問(wèn)題，實(shí)現多方共贏(yíng)。如果能在以上3個(gè)方面取得突破，學(xué)前教育就會(huì )得到更快更好的發(fā)展。當然，無(wú)論選擇哪種途徑，都需要必要的投入，這也是幼兒園建設的一個(gè)重要指標，也是義不容辭的責任。
三、要大力建議愛(ài)心教育
也是素質(zhì)教育的重要內容，愛(ài)心教育實(shí)際上是一種親情教育、親子教育。對孩子的健康生長(cháng)非常重要。愛(ài)心教育，包括教育孩子愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，學(xué)前教育階段就要把這種愛(ài)植根于孩子心中。否則，就很難保證孩子能夠健康生長(cháng)、整個(gè)社會(huì )能夠健康發(fā)展。這就要求我老師首先要對孩子有愛(ài)心、有耐心、有真心。之所以要特別強調老師的愛(ài)心問(wèn)題，因為育人者有愛(ài)心是勝利實(shí)現愛(ài)心教育的先決條件。愛(ài)心教育實(shí)際上就是老師用自己的愛(ài)心來(lái)引導影響學(xué)生的一個(gè)過(guò)程。如果一個(gè)老師冷酷、粗暴，很難把學(xué)生培養成一個(gè)有愛(ài)心的人。幼兒的接觸面終究有限，生長(cháng)過(guò)程中形成的習慣往往都是老師潛移默化的結果。因此，孩子生長(cháng)的好壞，與他接觸的人以及所處的教育環(huán)境，或者受到教育是密切相關(guān)的并直接影響或決定著(zhù)孩子一生的行為習慣、思維方式、做人準則，包括人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。同時(shí)，愛(ài)心教育也包括老師對學(xué)生的創(chuàng )新思維教育。孩子的想象力可能比我更豐富、更活躍，頭腦中有很多創(chuàng )新性思維，經(jīng)常會(huì )突發(fā)奇想，甚至有些想法很難讓成年人理解，但我不能束縛孩子們這種思維，如果孩子從小就受到思維約束，就會(huì )喪失發(fā)明力，這對他人生發(fā)展，以及國家和民族的發(fā)展都是有利的必需對孩子開(kāi)展愛(ài)心教育、創(chuàng )新思維教育，只有努力開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的天賦潛能，才干提升他綜合素質(zhì)，才干讓他受益終身。
四、要把機關(guān)幼兒園打造廢品牌示范幼兒園
市機關(guān)幼兒園不時(shí)更新教育理念，30年來(lái)。積極探索多元化的教育模式，已經(jīng)發(fā)展成為一所教科研偏重、省內外交流廣泛、幼教改革領(lǐng)先的現代化幼兒園，為全市學(xué)前教育發(fā)展作出了積極貢獻，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。下一步，要進(jìn)一步創(chuàng )新辦園體制，無(wú)論由教育部門(mén)統管，還是自主辦園，都要以有利于幼兒教育發(fā)展為原則。要樹(shù)立品牌意識。市機關(guān)幼兒園自身就是一個(gè)品牌，這個(gè)品牌是很重要的資源。一直強調一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，要用優(yōu)質(zhì)資源的配置來(lái)引導發(fā)展。用好優(yōu)質(zhì)資源，首先要利用好自己的資源，就是要維護好自己的教育品牌，要珍惜、維護、捍衛品牌的榮譽(yù)，不時(shí)增強幼兒園繼續發(fā)展的能力。此，也衷心的希望你再接再厲，搶抓機遇，乘勢而上，不時(shí)加強隊伍建設，提高教育質(zhì)量，打造幼教品牌，樹(shù)立全市學(xué)前教育的示范和標桿，為推動(dòng)全市學(xué)前教育更好更快發(fā)展做出新的更大貢獻。市委、市將一如既往，為你發(fā)明一個(gè)更加良好的發(fā)展環(huán)境。
幼兒教育演講稿 篇2
各位同學(xué)：
大家好！
我叫xx，是一名xx師范大學(xué)教育學(xué)院基礎心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生。我們都知道人在不同的階段、不同地點(diǎn)所扮演的角色是不同的。你們在家時(shí)是父母的孩子，在學(xué)校就是一名學(xué)生。我也一樣，在學(xué)校時(shí)我是一名和你們一樣的學(xué)生，但是現在站在這里的我也是一名名副其實(shí)的教師。所以，本學(xué)期將由我和大家一起共同學(xué)習幼兒教育學(xué)這門(mén)課。人們總說(shuō)了解和溝通時(shí)人們交往的基礎和前提，所以第一節課咱們不妨互相溝通和了解一下，讓你們了解了解我，也盡量讓我了解你們每一位。那為了以示尊重和誠意，我先向你們介紹我自己。
剛才說(shuō)和大家一起學(xué)習幼兒教育學(xué)這門(mén)課并不是我謙虛，而是我真的不是幼師專(zhuān)業(yè)的。我的專(zhuān)業(yè)是心理學(xué)，不知道在座的你們對心理學(xué)了解多少。有人說(shuō)學(xué)心理的和算命的就有一個(gè)區別，算命的是按次收費，而你們學(xué)心理的就是按小時(shí)收費。當然，這種看法是錯誤的。心理學(xué)是一門(mén)研究人的行為和心理的科學(xué)，心理學(xué)在我們的日常生中隨處可見(jiàn)，比如我們每個(gè)人都有的情緒、我們的自信心、我們的想象力創(chuàng )造力、與人交往時(shí)的各種行為等等，這些都在心理學(xué)研究的范疇之內。那有人可能會(huì )問(wèn)，老師，你是學(xué)心理的，那你是不是性格特別好，和誰(shuí)都能交流的很好，都能成為朋友。那我可以很負責的告訴你，我的性格真的很不好，我是屬于比較內向的人，與人交往尤其是與陌生人交往時(shí)經(jīng)常會(huì )很緊張。但那可不是我沒(méi)學(xué)好哦，因為人的性格和氣質(zhì)很大程度上是先天決定的。也許就是因為性格的原因吧，我的興趣和愛(ài)好也都是偏靜的`，比方唱歌或者看書(shū)之類(lèi)的，當然唱歌只限于自己私下里瞎哼哼，所以你們千萬(wàn)不要讓我唱歌，因為我會(huì )不好意思的！
參加這次頂崗實(shí)習的目的首先是能夠給你們帶來(lái)一些正面的東西，同時(shí)我希望自己也能在各方面都能有一個(gè)提高。所以我希望經(jīng)過(guò)這學(xué)期我們彼此都可以獲得成長(cháng)，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上。那如果要達到這個(gè)目的，只靠我自己是做不到的，還都需要你們的配合。所以，我希望以后在課上咱們能夠互相配合，而不要互相拆臺。如果你對這門(mén)課有什么想法或者意見(jiàn)的話(huà)非常歡迎你來(lái)告訴我，因為這不僅對我的教學(xué)技能的提升有幫助也是你們對自己負責的表現。剛才說(shuō)心理學(xué)是一門(mén)研究人人的心理和行為的學(xué)科。有些同學(xué)可能會(huì )在課上做出很多擾亂課堂的行為，這看似很強勢、很霸氣的行為，其背后的原因可能就是他很自卑，他希望用這種方式來(lái)贏(yíng)得老師對他的關(guān)注。所以，如果以后你們誰(shuí)做出這種行為的話(huà)，我就認為你是想引起我對你的注意哦。
總而言之，你們是我的第一屆學(xué)生，我非常珍惜跟你們的這段緣分，也希望我們能夠互相配合，共同順利愉快地度過(guò)這一學(xué)期。
幼兒教育演講稿 篇3
xx：
從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來(lái)光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，桃李滿(mǎn)天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答：“是的，我愛(ài)她！因為在我的心目中早已裝滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們，我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸�！�
記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天放棄這份工作�！蔽冶銕е�(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，大、中、小三個(gè)班卻只有兩間教室與幾張破舊的桌子，沒(méi)有玩具、沒(méi)有電視、沒(méi)有幼兒園應該有的一切東西，這是孩子們的樂(lè )園嗎？但是，我沒(méi)有認輸！沒(méi)有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂(lè )園。我相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體，孩子應該成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，每天清晨我都會(huì )帶給孩子們全新的笑容，讓他們開(kāi)心地渡過(guò)每一天。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教�！睂μ熨Y聰穎的`孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子原夢(mèng)琪，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，且樣樣沒(méi)興趣，跟她說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會(huì )更加不知所措，所以對于她，我用我的愛(ài)心、耐心、責任心來(lái)幫她找到自我！時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，現在的夢(mèng)琪活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。
半年的時(shí)間很快過(guò)去，孩子們一天天地進(jìn)步，一天天地長(cháng)大。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人才應當是各方面素質(zhì)過(guò)硬的創(chuàng )造型人才。幼兒園是孩子們生活、學(xué)習的主要場(chǎng)所�，F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展，呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢？我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦絡(luò )，學(xué)科技信息。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng)，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性；常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性，使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識�？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭�(chuàng )意畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ)，我欣慰的笑了。
一份耕耘，一份收獲。半年來(lái)，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。孩子們在成長(cháng)，我也在進(jìn)步。
如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂(lè )的！讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子對我們的信任與信心；用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造型人才，護送他們到達成功的彼岸。
幼兒教育演講稿 篇4
老師們、同學(xué)們：
大家早上好!
大家知道今天是幾月幾號嗎?
今天是某月某日，星期一。明天就是某月某日，星期二。那你們知道某月某日是什么日子嗎?看來(lái)大多數知道了。對，每年的某月某日都是我國的全國交通安全宣傳日。
那我再想問(wèn)問(wèn)大家：你們最痛恨的交通違法行為是什么呢?交通違法行為是指違反了我國《道路交通安全法》中法律、法規的行為。大家想一想，你們最痛恨的交通違法行為是什么呢?
我聽(tīng)到有人說(shuō)闖紅燈，有人說(shuō)超速，有人說(shuō)酒駕。每個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)。今年，“全國交通安全日”的活動(dòng)主題是“抵制七類(lèi)違法安全文明出行”。這七類(lèi)違法行為引發(fā)過(guò)半交通事故。那么這“七類(lèi)違法”指的是什么呢?它們是“超速、超載、酒駕、毒駕、闖紅燈、占用應急車(chē)道、不禮讓斑馬線(xiàn)”。此“七類(lèi)”交通違法行為，不僅擾亂道路交通秩序、危害道路交通安全，甚至引發(fā)了交通事故的發(fā)生。因此抵制以下七類(lèi)交通違法行為，刻不容緩。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)這“七類(lèi)”交通違法行為第一類(lèi)可以描述為：十次事故九次快——這就是超速行駛違法行為�！俺亳{駛”給道路交通安全帶來(lái)了嚴重的安全隱患。對于“超速駕駛”違法行為，交警部門(mén)始終保持零容忍的態(tài)度。除了嚴查客貨車(chē)、校車(chē)等特種車(chē)輛超速違法行為外，各地交警部門(mén)還特別注重治理“飆車(chē)”行為。我們也經(jīng)�？梢钥吹介_(kāi)得飛快的.摩托車(chē)，汽車(chē)，是吧?當遇到這種情況是，我們一定要閃地遠遠的。而且，我們也要告訴我們的父母開(kāi)車(chē)的速度不要太快，開(kāi)得太快很容易引發(fā)事故。
第二類(lèi)可以描述為：生命不能承受之“重”——這里的重是指超重，也就是超載�！俺d”的危害性毋庸臵疑。年某月某日下午5時(shí)許，一輛從平遠往梅州方向行駛的貨車(chē)行至206國道梅江區城北鎮干才路段時(shí)，車(chē)輪發(fā)生爆胎，與多車(chē)連環(huán)相撞，最后釀成3人死亡、5人受傷的嚴重交通事故。交警部門(mén)在對該起事故起因進(jìn)行調查時(shí)發(fā)現該貨車(chē)嚴重超載才是事故發(fā)生的最主要因素。我們呢，應該不要去坐超載的汽車(chē)，面包車(chē)。如果你們的父母或親戚有人在搞貨運，那你們要關(guān)心他們，告訴他么載貨千萬(wàn)不要超重，這是很危險的。
第三類(lèi)可以描述為：酒精漸欲迷人眼——這是指酒后駕車(chē)。交警部門(mén)在日常也加強了對酒駕的查處力度。但還是更需要大家的自覺(jué)。我們小學(xué)生當然不喝酒，不駕車(chē)。但是我們的親人會(huì )是不是。我們要做的是看到他們喝酒后要開(kāi)車(chē)，就勸勸他們在休息一下。要不然可能他這次開(kāi)車(chē)走后，你就再也見(jiàn)不到他了。這是很可能事。同學(xué)們也應該聽(tīng)過(guò)很多酒后駕車(chē)出事的事。
第四類(lèi)可以描述為：上路就成殺手——這是指毒駕。也就是吸毒后開(kāi)車(chē)。在吸毒后，所產(chǎn)生的精神極端亢奮甚至有妄想、幻覺(jué)等癥狀，會(huì )導致駕駛人脫離現實(shí)場(chǎng)景，判斷力低下甚至完全喪失判斷。一項研究表明，酒后駕車(chē)比正常反應時(shí)間慢12%，“毒駕”則比正常反應時(shí)間慢21%。吸毒后人往往會(huì )出現幻象，駕駛能力嚴重削弱，為惡性交通事故的發(fā)生埋下隱患。不要以為毒品離我們很遠。老師就聽(tīng)說(shuō)過(guò)武當也有人吸毒。一家之中有人吸毒是一件非�？膳碌氖虑�，很有可能會(huì )導致家破人亡。同學(xué)們，如果你們知道有你的親人在吸毒，一定要想方設法制止，就算把他送進(jìn)派出所也是在幫助他。幫助他停止做錯誤的事情。
第五類(lèi)可以描述為：勿為爭一秒而送一生——這是指闖紅燈。今年某月某日晚10時(shí)左右，小林駕駛兩輪摩托車(chē)搭載與他年紀相仿的另一名少年，由平城北路往東石鎮方向行駛。當行至有交通信號燈控制的通往工業(yè)大道的交叉路口處，小林圖一時(shí)之快，在信號燈為紅燈的時(shí)候依然闖紅燈快速往前行駛，并與一輛由工業(yè)大道左轉彎往柘東路行駛中型自卸貨車(chē)貨車(chē)發(fā)生碰撞。小林因該起事故永遠停止了呼吸，而另一名少年也受了嚴重的外傷，場(chǎng)面觸目驚心。如果小林少一些莽撞或家長(cháng)多一些教育，這一切本可以避免，只因少年的無(wú)知和莽撞，讓悲劇發(fā)生了。所以我們也千萬(wàn)不要闖紅燈，不要為爭一秒而送一生。
第六類(lèi)可以描述為：生命通道不應堵塞——這是指占用應急車(chē)道。非緊急情況下在應急車(chē)道上停車(chē)或長(cháng)時(shí)間占用應急車(chē)道行駛，極易造成交通事故，同時(shí)也可能堵塞“生命通道”，拖延救援的“黃金時(shí)間”，造成嚴重后果。所以停車(chē)時(shí)不能占用應急車(chē)道。
第七類(lèi)可以描述為：莫讓“文明”二字蒙羞——這是指不禮讓斑馬線(xiàn)�！斑^(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)”這是眾人皆知的交通規則，一般行人在過(guò)馬路時(shí)都會(huì )有意識的走在斑馬線(xiàn)上，而其他交通工具在經(jīng)過(guò)斑馬線(xiàn)的時(shí)候都會(huì )減速行駛。但是，不少機動(dòng)車(chē)在進(jìn)入斑馬線(xiàn)時(shí)，卻沒(méi)有禮讓行人，沒(méi)有減速行駛，由此釀成的悲劇也不在少數，務(wù)必引以為戒。
希望大家一起抵制上述七類(lèi)違法，確保大家安全文明出行。這就是我今天國旗下的講話(huà)，謝謝大家。
幼兒教育演講稿 篇5
各位家長(cháng)你們好：
非常感謝你們到來(lái)！感謝你們對我們工作的支持、幫助和肯定！
如今，家長(cháng)對孩子的教育主要存在著(zhù)以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長(cháng)的心態(tài)�？蓱z天下父母心啊，哪位家長(cháng)不想自己的孩子有出息呢！第二類(lèi)是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會(huì )上天，是蟲(chóng)就要入地，有這樣心態(tài)的家長(cháng)也為數不少；第三類(lèi)兼于兩者之間，對孩子的學(xué)習抓一陣，放一陣，三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，這種現象在孩子的后期教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。我們先不妨看看現在幼兒教育的現狀�，F在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說(shuō)是遍地開(kāi)花，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(cháng)的意愿，在平時(shí)開(kāi)展大量的認字，寫(xiě)字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現了幼兒教育小學(xué)化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。家長(cháng)選擇的余地很大。那么家長(cháng)選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個(gè)方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長(cháng)還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會(huì )做算術(shù)。他們總是認為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長(cháng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話(huà)就是“今天寫(xiě)字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(cháng)像模像樣地把自己的孩子當作小學(xué)生。
今天就各位家長(cháng)談一談?dòng)變航逃W(xué)化的弊端。幼兒教育小學(xué)化扼殺了幼兒天性，嚴重損害幼兒身心健康，幼兒身體正處于身體早起發(fā)育成長(cháng)期，身心極為脆弱，幼兒的心性就是好動(dòng)好玩，他們對什么事物都懷有一種新奇感，他們在游戲中得到樂(lè )趣和知識，幼兒教育小學(xué)化的作法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒身體的正常發(fā)育和心理正常發(fā)展，嚴重影響了幼兒的健康成長(cháng)，扼殺了幼兒的學(xué)習興趣。
順便插一點(diǎn)，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長(cháng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么？問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè )嗎？今天你跟誰(shuí)合作了？強調的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性·的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開(kāi)展課題研究，讓他們自己開(kāi)展調查，收集資料，寫(xiě)研究報告。小學(xué)生能寫(xiě)出上萬(wàn)字的課題研究報告，這對我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)不可思議的。
我說(shuō)這些，那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢？這也不是的，我個(gè)人認為，在幼兒園要適當的教些字詞和進(jìn)行必要的、規范的言語(yǔ)訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀(guān)、主動(dòng)地接受知識，興趣盎然地學(xué)會(huì )知識。表面聽(tīng)去，我好像是說(shuō)給幼兒園老師聽(tīng)的。其實(shí)不然，我是說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)的，我們家長(cháng)完全可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng )設各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。
我園不斷組織老師到縣幼兒園保定石家莊去學(xué)習和知名專(zhuān)家一起探討如何開(kāi)展有效教學(xué)，不僅如此，我園還把“早期閱讀”作為我園辦園特色，并把名師胡志遠老師請到我園為老師指導教研。平時(shí)老師能在充分研究?jì)和硇奶攸c(diǎn)的同時(shí)，精心備課，開(kāi)展了一系列的知識教學(xué)和形式多樣的游戲活動(dòng)，豐富多彩地實(shí)踐活動(dòng)。
我們幼兒教育分五大領(lǐng)域：有健康、科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)。
健康——培養幼兒最基本的衛生，生活自理能力，懂得自我保護意識、安全意識、獨立性、發(fā)展四肢協(xié)調能了。
科學(xué)——激發(fā)好奇心和求知欲，了解自然常識，形成有關(guān)的基本概念，學(xué)習簡(jiǎn)單的數量
之時(shí)，初步形成簡(jiǎn)單的書(shū)概念和時(shí)空概念。
語(yǔ)言——愿意用語(yǔ)言與人交往，喜歡應答，能用簡(jiǎn)單句表達自己的請求和愿望，會(huì )禮貌用語(yǔ)，能夠安靜的傾聽(tīng)他人講話(huà)，不插話(huà)。喜歡聽(tīng)故事，說(shuō)兒歌喜歡看感興趣的圖畫(huà)書(shū)等。
社會(huì )——參加各種集體活動(dòng)，能夠和小朋友友好的玩，初步學(xué)習與小朋友合作。學(xué)會(huì )尊重他人，會(huì )禮貌用語(yǔ)與人交往，愛(ài)父母、長(cháng)輩和他人。對一些簡(jiǎn)單的是非問(wèn)題能做出適當的判斷。能了解基本的交通規則，初步的自我安全、自我保護意識。
藝術(shù)——培養對色彩的興趣，認識三種以上的顏色，大膽練習繪畫(huà)，培養幼兒的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒想象了和創(chuàng )造力，會(huì )出不評價(jià)自己同伴，老師的美術(shù)作品，感受自然界美。喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，并能保持積極快樂(lè )的情緒。
利用游戲的形式培養幼兒的學(xué)習興趣，切實(shí)提高孩子的各項能力。
說(shuō)到這兒，有些家長(cháng)可能還是比較擔心，擔心什么？別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會(huì )了不少漢字，會(huì )簡(jiǎn)單的加減運算，如果我的孩子什么都不會(huì )，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦等方面已遠遠超過(guò)了其他同學(xué)，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時(shí)的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習的興趣，很快就能趕上去的。
所以作為家長(cháng)適當的轉變一下教育觀(guān)念，了解一點(diǎn)當前的教育理念是很有必要的`。平時(shí)，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習、行為習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，早上聽(tīng)收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力、記憶力特別強，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對看課外書(shū)，對身邊的事也很感興趣。剛入小學(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她，字認到嗎？他說(shuō)有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復的接觸，學(xué)會(huì )的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著(zhù)機械、死板的教他認字、寫(xiě)字了。這樣，對這個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì )學(xué)得很輕松。 《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》提出遵循幼兒身心發(fā)展規律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅持以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書(shū)的配備與指導，為兒童創(chuàng )設豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。
幼兒是生命的延續，民族的火種，人類(lèi)的未來(lái)。為了孩子，為了國家，為了自己，請還給幼兒一片自由的天地吧！
幼兒教育演講稿 篇6
xx：
人們用無(wú)數美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿(mǎn)了理想與信念；充滿(mǎn)了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當我面對一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂(lè )，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì )在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合是理智而科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)是教育的'橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑，這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責任，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個(gè)孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛(ài)幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長(cháng)的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開(kāi)朗。
她常常怯生生地躲到角落里看著(zhù)別的孩子開(kāi)心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關(guān)懷，每當她害怕現表現自己的時(shí)候，我都用信任的眼光和激勵的話(huà)語(yǔ)去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時(shí)我給她找了很多好朋友去關(guān)心她，幫助她，有時(shí)她會(huì )把大小便拉在身上，給她換洗時(shí)陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我并沒(méi)有太多的斥責，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當心，很多時(shí)候都用眼神默默地和她交流，給她愛(ài)撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來(lái)，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂(lè )。
看著(zhù)她和其他孩子快樂(lè )的在一起生活，看著(zhù)她跳躍的動(dòng)作我的心中就有說(shuō)不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛(ài)心去擁抱了每一個(gè)孩子，雖然有時(shí)也會(huì )因孩子的調皮而埋怨，有時(shí)也會(huì )感到很煩很累，但我的心中始終涌動(dòng)著(zhù)一份強烈的責任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當家長(cháng)把天真爛漫的孩子交給我們時(shí)，當看到他們信任的目光時(shí)，我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？
幼兒教育演講稿 篇7
各位：
“用愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè )，用真心換取家長(cháng)的信任，用責任心體驗幼教之美�！北緦W(xué)期用這句箴言激勵自己不斷努力，好好學(xué)習；其實(shí)想取得家長(cháng)們的信任，首先就要在孩子身上多花心思，只要是我家的寶貝好的，在生活中看到他的進(jìn)步，我們作為家長(cháng)的就欣慰，家長(cháng)們的需求就這么簡(jiǎn)單。
接手這個(gè)班，一切緣起與自我挑戰的勇氣，因為我知道只有嘗試了，才有更大的進(jìn)步。新接手一個(gè)班最重要的`事情除了和新搭檔的磨合以外，還有一項重要的工作就是家長(cháng)們的信任。搭檔之間，日日相處，從工作的細節和班級大局工作中，體現互相尊敬之道。比如：常常把班上的事情拿出來(lái)一起討論后，再定下我們的決定；有時(shí)，遇到大家意見(jiàn)不合時(shí)，可以互相讓步或者嘗試一下使用對方的想法等等，這些都是我們給對方的信任和尊敬。分享一個(gè)案例：一年前，幼兒園的水杯都是統一拿到廚房一起消毒，到第二天我們再把杯子拿回班上使用；我們每天拿的杯子都不是同一個(gè)杯子。本學(xué)期，由于我們的生活更方便了，自己班的杯子就在自己班上清洗和消毒，我們一直使用這批杯子；就在這，我們班上的杯子來(lái)了一個(gè)360°的轉變，各班的保育員老師把自己班那幾十個(gè)杯子刷得跟新的一樣。所以，請不要小看我們保育員老師。然而得出一個(gè)結論：只要把事情變成自己的事情來(lái)做，就會(huì )全然一新。
接下來(lái)，就是我們幼師重要的工作之一——家長(cháng)工作；只要家長(cháng)們信任我們老師，才會(huì )樂(lè )于配合我們的工作，而我們怎樣才能讓家長(cháng)信任我們呢？怎樣才能讓他們在短時(shí)間內信任一位新加入這個(gè)班的班主任呢？或許在正常的情況下，我們可以用兩個(gè)月、三個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓大家磨合，可是，由于我個(gè)人的原因，自己定了一個(gè)魔鬼般的時(shí)間，那就是在一個(gè)月內讓本班90%以上的家長(cháng)對我們的信任。從孩子們的習慣出發(fā)，幫孩子們設定一套生物鐘，整理書(shū)包的方案，找出孩子的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)，特別是出了名難搞的孩子，接著(zhù)再到難搞的家長(cháng)，其實(shí)再難搞的家長(cháng)他的心也是肉做的，他的孩子也是他的心肝寶貝，所以我們一切從孩子出發(fā)，在孩子身上下點(diǎn)功夫，家長(cháng)就……
所以，如果我們把班上的孩子都像教導自己的孩子一樣，也會(huì )有不一樣的收獲；當孩子犯錯時(shí)，坦然指正；而不是一路包庇，還要跟家長(cháng)溝通，和家長(cháng)一起努力幫孩子改正。當孩子受委屈時(shí)，深入了解；當孩子成功時(shí)，一起歡呼。
最后，與大家共享一句話(huà)：人生每走一步，都會(huì )留下腳�。ɑ芈暎�；今天我的分享就到這里，謝謝大家的聆聽(tīng)！ 謝謝！
幼兒教育演講稿 篇8
各位家長(cháng)，老師，朋友們:
大家好。
每當提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)說(shuō)，有人不認為然，淡淡一笑，以為幼兒先生就是率領(lǐng)著(zhù)小友人一起做游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)略的常識。有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心，對工作很有義務(wù)心。
實(shí)在幼兒教育是一項一般、平常而又巨大的工作，有必定的難度和挑釁，要做好它，確實(shí)不輕易。
身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師要遵從引導的工作部署，以踴躍的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)實(shí)現幼兒教育的目的：讓每一個(gè)幼兒都能健康快活地成長(cháng)。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)行保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要關(guān)心、愛(ài)惜幼兒。使幼兒的身、心靈能茁壯成長(cháng)。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后，我就曉得做一名幼兒教師是不容易的`，老師要酷愛(ài)、關(guān)懷、尊敬和信賴(lài)每一位幼兒�？创恳晃缓⒆訜o(wú)論是活躍的、淘氣的、寧靜的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做到不偏愛(ài)，讓每個(gè)家長(cháng)都釋?xiě)训匕押⒆咏唤o老師。
有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教導”。細心琢磨，確切如斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運動(dòng)中，老師須要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，多多發(fā)明孩子的長(cháng)處，并及時(shí)給予評估，建立孩子的自信念。當孩子接受了老師，就能以自動(dòng)的立場(chǎng)接收老師的教育。
作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛(ài)心、仔細、耐煩、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護，在工作中也要做到效忠職守。凌晨來(lái)園時(shí)，熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子，讓家長(cháng)能安心腸離開(kāi)去工作；早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾；教學(xué)活動(dòng)中，要因人而宜，因材施教。對于才能強的幼兒要給予表彰和確定，對能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和勉勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要依據氣象變更恰當給孩子添減衣服；假如發(fā)現出缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng)，問(wèn)候幼兒，并訊問(wèn)孩子的身體健康狀態(tài)；晝寢過(guò)程中，老師要做好巡視工作，為幼兒蓋好被子，保障每位孩子都是仰著(zhù)午睡的；幼兒離園時(shí)，老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表示和發(fā)展情況。
作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的長(cháng)進(jìn)心和積極心。由于跟著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們對幼兒教師的請求、程度、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)際，在教育失敗后，能自我反思，汲取教訓，緩緩積聚、總結教訓，進(jìn)步教學(xué)技巧，使自己一直提高。
幼兒教育演講稿 篇9
十年前，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個(gè)全新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現實(shí)沖擊的一無(wú)是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;
寶貝們不會(huì )吃飯，我要耐著(zhù)性子一口一口喂飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強忍著(zhù)惡心給他們洗澡;
寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里充滿(mǎn)恐慌和焦慮; 寶貝們睡不著(zhù)覺(jué)時(shí)，還要陪著(zhù)拍著(zhù)哄著(zhù)讓他們入睡; 寶貝們嬉鬧時(shí)，無(wú)意間磕了碰了，家長(cháng)的不理解，惡語(yǔ)相
加。。。等等。致使我最?lèi)?ài)最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時(shí)，去告別我朝夕相處的寶貝們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心里一陣陣酸楚!其實(shí)心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛(ài)的笑臉，他們天真無(wú)邪的'世界是多么純真的一片凈土!喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界!純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗斗都常常覺(jué)得羨慕和嫉妒!為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來(lái)，捫心自問(wèn)，后悔過(guò)嗎?好不違心的告訴自己：無(wú)悔!因為寶貝們帶來(lái)的是快樂(lè )，愉悅和幸福享受!
如今，我以為人母�；厥鬃畛醣滑F實(shí)沖擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。
每天早上寶貝們來(lái)園時(shí)第一聲問(wèn)：張老師好!此刻，我無(wú)比榮耀和欣慰。
寶貝們哭鬧時(shí)，我會(huì )深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。
寶貝們吃飯時(shí)，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯;
上課時(shí)他們七嘴八舌爭先恐后告訴我家長(cháng)里短時(shí)，我會(huì )發(fā)自?xún)刃?/p>
的笑，他們含糊的語(yǔ)言，是用心在和我溝通，把我當做他們的第一個(gè)真心傾訴聽(tīng)眾，我一句夸獎讓他們無(wú)比的滿(mǎn)足忘乎所以的開(kāi)懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂(lè )嗎?
午休時(shí)，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時(shí)，看到他們酣睡表情時(shí)，不由得發(fā)自?xún)刃牡南矏偤托腋�，想想自己也是從這么小日漸長(cháng)大起來(lái)的，不覺(jué)得神奇而好笑;
當她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們扎小辮時(shí)，我會(huì )想起小時(shí)候我幸福的依偎在老媽?xiě)牙�，老媽給我扎小辮時(shí)的美好時(shí)光!
下午，當最后一個(gè)寶貝被接走時(shí)，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動(dòng)著(zhù)我的情緒亦喜亦悲。
晚上，常常在睡夢(mèng)中叫著(zhù)某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動(dòng)，原來(lái)只是一場(chǎng)虛驚，呵呵，小家伙們都不讓我睡個(gè)好覺(jué)!
新的一天開(kāi)始，迎接新的魅力驕陽(yáng)，重新呵護我可愛(ài)的寶貝們，重復我無(wú)悔的幼教事業(yè)，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng )美好未來(lái)，同奏和諧之音，努力!
幼兒教育演講稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導，同事們：
大家好：
別小看了孩子數學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習——采蘑菇。說(shuō)“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書(shū)上的不干膠蘑菇撕下來(lái)，然后再按小兔籃子上的數字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書(shū)翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)貼上，操作時(shí)，幼兒需要來(lái)回翻書(shū)，這樣不僅僅操作速度慢并且顯得異常麻煩。
該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著(zhù)。突然，眼前一亮，我看見(jiàn)詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來(lái)省事多了，速度自然也加快了。
孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說(shuō)真的，當時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導，根本就不會(huì )拼插出什么，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的`作品展示出來(lái)，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng )造和想象而變得格外生動(dòng)、趣味。
其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì )經(jīng)常應對幼兒獨特的、有創(chuàng )意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì )有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬(wàn)不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現他們富于創(chuàng )造性的想法，并適時(shí)地給予進(jìn)取有效的評價(jià)和支持;此外，教師還要給孩子供給主動(dòng)探索的機會(huì )和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。
幼兒教育演講稿 篇11
各位尊敬的評委，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動(dòng)的，對比賽充滿(mǎn)了信心。我相信，既然站在了這個(gè)舞臺，我就能鼓起勇氣，竭盡全力，因為我演講的題目是《像南風(fēng)一樣去愛(ài)》。
法國作家拉封丹寫(xiě)過(guò)這樣一則寓言，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰(shuí)能把行人身上的衣服脫掉。北風(fēng)一開(kāi)始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風(fēng)越刮行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，就脫下了大衣。逞強好勝的北風(fēng)竟然輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。
這則寓言給了我太多的啟示，我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的幼兒教育就應該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)孩子的心扉，像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
作為老師，你是否有這樣的經(jīng)歷：一個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子很容易贏(yíng)得你的青睞，你的愛(ài)，這種愛(ài)常常是自然而然的產(chǎn)生。然而，幼兒園中哪個(gè)班沒(méi)有“不聽(tīng)話(huà)”的孩子呢？對不聽(tīng)話(huà)還與老師對著(zhù)干的孩子，恐怕是不容易愛(ài)上的吧！殊不知這種所謂不聽(tīng)話(huà)的孩子更需要我們去愛(ài)，走進(jìn)他們的內心世界，因為在小小的人兒身上有更多需要被人理解的東西。當然，愛(ài)這樣的孩子，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時(shí)間�；蛟S這種愛(ài)，未必能起到多大的作用，但它能使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。
記得上學(xué)期，中班有個(gè)女孩，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送進(jìn)幼兒園后并沒(méi)有安靜地跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)，而是悄悄逃出活動(dòng)室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法，但效果都不見(jiàn)好。有一天，她又哭鬧了起來(lái)，聽(tīng)到聲音，我走到她身邊，蹲下來(lái)輕輕地撫摸著(zhù)她的手，讓她慢慢安靜。我輕聲問(wèn)她：能告訴我你有什么心事嗎？在她斷斷續續地訴說(shuō)中，我理解了大概，他叔叔回來(lái)了，給弟弟買(mǎi)了新玩具，她也想要新玩具，想要媽媽給她買(mǎi)。頓時(shí)，我感覺(jué)這是一個(gè)多么缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子啊，她每天這樣的吵鬧都是為了能夠引起大家的注意吧！于是在下午離園時(shí)間，我又和孩子的奶奶了解情況，孩子的父母很久沒(méi)回家了，孩子不聽(tīng)話(huà)，奶奶除了打也沒(méi)有什么辦法。我告訴奶奶：孩子其實(shí)只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事，是一個(gè)勤快的孩子，只是她很想念爸爸媽媽?zhuān)膫�(gè)孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢。希望奶奶和孩子媽媽說(shuō)說(shuō)，不管掙多少錢(qián)，都不能缺失了孩子的'成長(cháng)。在各位老師的溝通下，孩子的媽媽回來(lái)了，孩子每天都是高高興興地走進(jìn)幼兒園。我想，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴，我們做一個(gè)安靜地傾聽(tīng)者，然后助他完成心里所想，這何嘗不是一種愛(ài)呢！
這個(gè)孩子不哭鬧了，又有一個(gè)男孩子開(kāi)始了同樣的戲法。不同的是這個(gè)孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切。班上的老師多次與家長(cháng)溝通，發(fā)現孩子要什么，家長(cháng)都會(huì )滿(mǎn)足。而到了幼兒園，有規則了，孩子適應不了，老師不停地對其要求，孩子逆反心理就不斷地漲起來(lái)，老師說(shuō)“不”的時(shí)候，他偏不。有天中午，我正在二樓查看孩子們用午點(diǎn)的情況，從一樓又傳來(lái)了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上，詢(xún)問(wèn)老師具體情況。原來(lái)老師請他起床，他不僅不愿意起，還打老師。老師就要求他反思自己的行為，暫時(shí)不吃午點(diǎn)�？吹轿琰c(diǎn)被收，他一下就火起來(lái)，不停地喊叫。了解了情況，我把他拉到我身邊，讓他半坐在身上，用手輕拍他的背，并告訴他你看看，你生氣累不累呀？我們可不要隨便發(fā)脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我順著(zhù)問(wèn)，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點(diǎn)點(diǎn)頭。對啊，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊，打人是不對的，你要不要向老師道歉呢？孩子說(shuō)：好！接著(zhù)孩子便主動(dòng)地向老師說(shuō)了“對不起！”我向他豎起了大拇指，很開(kāi)心他聽(tīng)了我的話(huà)，并快速地融入班級活動(dòng)中。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽(tīng)我的建議并及時(shí)改正。
其實(shí)安撫他的例子還有很多，我發(fā)現他很聰明，有主見(jiàn)，在地震演練時(shí)班上只有他選擇躲在墻角；他告訴我他要畫(huà)二喬公園參加繪畫(huà)比賽，他真的說(shuō)到做到，完成了作品。
也許遇到這樣愛(ài)吵鬧，有自己思想的孩子，忙碌不停地老師無(wú)法靜下來(lái)去安撫他，往往以狠制狠或者置之不理。其實(shí)我們要做的是付出更多真心，用百分之百的愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們。切記不要像北風(fēng)一樣，呼呼地吼叫，讓孩子對你產(chǎn)生厭惡情緒，而要像南風(fēng)一樣，徐徐地吹，慢慢地說(shuō)，讓孩子感受到你的善意，愿意與你走近。在你不斷愛(ài)的引導下，慢慢成長(cháng)。在孩子有點(diǎn)滴變化的那一刻，就像是發(fā)現了春苗在萌發(fā)，仿佛聞到了百花的芳香，心是無(wú)比的炙熱。
老師們，“起始于辛勞，收結于平淡”是教育工作者的真實(shí)寫(xiě)照，但是與孩子在一起的每一天，我是滿(mǎn)足的，孩子們天真的笑臉，可愛(ài)的動(dòng)作，稚嫩的語(yǔ)言感染著(zhù)我，我仿佛也年輕不少呢！我們的幼兒教師之路還很長(cháng)，在未來(lái)的教育路上，讓我們蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，像南風(fēng)一樣去愛(ài)吧！
幼兒教育演講稿 篇12
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的.說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我們電教組老師開(kāi)心的樣子，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一起商量、策劃�！拔逡弧狈偶倨咛�，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
因此，師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。
幼兒教育演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的幼教同仁們：
大家下午好！
我是三號選手，來(lái)自蓓蕾藝術(shù)幼兒園，今天我演講的題目是：
幼教工作者的價(jià)值 記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友告訴我：“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天厭倦這份工作。我就是帶著(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的幼教工作。 剛開(kāi)始的那段時(shí)間，白天聽(tīng)著(zhù)孩子們的哭鬧聲，晚上整理一大堆的筆頭工作；偶爾會(huì )有孩子尿濕；有時(shí)還要面對家長(cháng)的不理解和園長(cháng)的批評，我的心里既煩惱又無(wú)奈，甚至想過(guò)要放棄這份繁瑣的工作。但是，隨著(zhù)工作的深入，在有經(jīng)驗的老師幫助下，我漸漸地融入了工作，并在孩子們身上找到了幼師工作的快樂(lè )與價(jià)值。 當我在日常生活中以“媽媽”般的細心關(guān)心照顧孩子們的時(shí)候；當我教育教學(xué)中以“嚴師” 般的耐心啟發(fā)引導他們的時(shí)候；當我在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們的時(shí)候。孩子們歡快的笑著(zhù)，跳著(zhù)，親切地喊著(zhù)“馬老師，馬老師”的那一刻，我的心是暖暖的，溢滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )。當我工作累了露出倦容，懂事的孩子會(huì )走過(guò)來(lái)用他們的小手捶捶我的.背；當臨近節假日時(shí)，孩子們會(huì )圍著(zhù)我，真誠的說(shuō)著(zhù)祝福我的話(huà)；當換班級時(shí)，孩子們依依不舍流著(zhù)眼淚。那時(shí)那刻，這些真誠而善良的小天使感動(dòng)了我，讓我幸福地淚流滿(mǎn)面。
其實(shí)，這些都是小事，但正是這些小事打動(dòng)了我，讓我感受到了幸福與滿(mǎn)足。幸福也許就是這樣，苦苦求索難以發(fā)現，但卻會(huì )在你真心付出后，在別人感謝你的眼神里找到；會(huì )在你真誠努力后，在別人關(guān)心關(guān)愛(ài)你的細節中找到，會(huì )在被人需要，被人惦記中找到！
在家長(cháng)工作這一塊，讓我收獲最大感觸最深的是甜甜的爺爺。那是我在園車(chē)接送時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事，甜甜爺爺是一個(gè)看起來(lái)很?chē)烂C的人，他從來(lái)不會(huì )主動(dòng)跟我們交流，有時(shí)候我們遲到了，會(huì )被他臭罵一頓，正是因為這些，我每天都要壓力去接甜甜，我還怕挨罵，害怕面對家長(cháng)的指責，然而，一個(gè)下雪天改變了這一切，那天早上天陰沉沉的，天空飄著(zhù)鵝毛大雪，一陣陣刺骨的寒風(fēng)從西北方吹來(lái)，于是我們將原車(chē)開(kāi)進(jìn)通往甜甜家的巷子里去接他們，那是第一次開(kāi)進(jìn)去，因為巷子太窄很難倒車(chē)所以平時(shí)都是在馬路邊等，然而接到甜甜的那一刻，我看到了甜甜爺爺臉上的笑臉，第一次聽(tīng)到他對我們說(shuō)“謝謝”，而后的每一天甜甜爺爺都非常熱情，也非常配合我們的工作，就算是遲到了那么幾分鐘，我心里也不會(huì )有那么大的負擔了，因為從那以后，甜甜爺爺對于我們的遲到只是笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)事，沒(méi)關(guān)系”我，就是這樣，在孩子歡快的笑語(yǔ)中，在他們那純凈的眼神里，在家長(cháng)們滿(mǎn)足的笑臉上找到了工作的幸福，找到了自己的工作成就與價(jià)值。
我明白，作為一名幼師，我以后要做的就是在這片純凈的土地上繼續辛勤耕耘，用自己的智慧去開(kāi)啟孩子的心靈；用自己的懷抱溫暖孩子的臉龐；用自己的歌聲滋潤孩子們的心田；把自己的愛(ài)全部播灑在孩子心中。
鳥(niǎo)是幸福的,它把歌聲獻給了森林曠野
花是幸福的,它把芳香獻給了蝴蝶蜜蜂
我也是幸福的,因為我擁有一群活潑可愛(ài)的孩子
擁有年輕亮麗的青春
擁有熱情奔放的活力,
擁有執著(zhù)追求的夢(mèng)想
讓我們張開(kāi)雙臂去擁抱燦爛的陽(yáng)光
讓我們伸出雙手去承接晶瑩的雨露
讓我們和著(zhù)青春的旋律
揮動(dòng)青春的翅膀放聲歌唱 唱出心中的夢(mèng)想與渴望
唱出青春的色彩與陽(yáng)光
唱出生命的新篇章
我的演講完了，謝謝大家。
幼兒教育演講稿 篇14
今天朱老師、徐老師來(lái)看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動(dòng)內容是區角以往她是基本上不參加的，游蕩到結束。
自由選擇開(kāi)始了，孩子們陸陸續續的進(jìn)入區角了。萍萍照例沒(méi)有，但她今天沒(méi)有站起來(lái)到處走。（這是一個(gè)好的觀(guān)察），我問(wèn)她：想玩嗎？老師幫你，她警覺(jué)地看看周?chē)娜�，（今天教室里的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師）遲疑了好一會(huì )兒，發(fā)出了“哦”的一聲，代表她的回答。我為她選擇了“菜園里的畫(huà)”這份材料，色彩鮮艷、操作簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單示范之后，我離開(kāi)了。去看別的孩子了，心中也沒(méi)指望她會(huì )長(cháng)時(shí)間“堅守崗位”。
奇跡就這么發(fā)生了，我之所以用“奇跡”一詞，因為今天萍萍真的是表現太出乎我的預料了，前所未有的好，她一直到最后一直在她的盤(pán)上認真的操作，盡管“花開(kāi)圖”不是很美，但由萍萍敲出來(lái)的，世上最美的花也不過(guò)如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口。
離園前，我在所有孩子面前表?yè)P了萍萍，并獎勵她一顆糖，她咕噥著(zhù)發(fā)出兩個(gè)音“借借”，我愕然，她又一次大聲的說(shuō)了一遍“借借”，我聽(tīng)懂了，是“謝謝”。
反思：
一：是什么原因使萍萍今天參加活動(dòng)了，而且自始至終堅持了？
1、現場(chǎng)的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的'發(fā)覺(jué)了今日沒(méi)有往日那么寬松，那么多的大人拿著(zhù)紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺(jué)，也可能有些緊張，她屈就了當時(shí)的環(huán)境。
2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了。
二：是否平常我們對萍萍的要求過(guò)于寬松，對她過(guò)于的低要求，也可能她覺(jué)得的自己的老師太寵她，使她沒(méi)有任何約束，她有了一張無(wú)形的通行證，導致她平時(shí)不太配合成人的安排。
萍萍，即使她確實(shí)和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標。
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