支教教師典型材料

支教教師典型材料3篇

支教教師典型材料1

　　一、支教，一心撲在教育教學(xué)中

　　1、全面了解班上每一位學(xué)生，針對實(shí)際進(jìn)行因材施教。

　　古人云“知已知彼，方能百戰不殆”，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習生活情況，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況。學(xué)生的成績(jì)參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)是由于低年級在各個(gè)校點(diǎn)隔年招生的原因造成的。學(xué)生成績(jì)良莠不齊的原因是中心校的學(xué)生從四年級開(kāi)始，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級，學(xué)生成績(jì)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習成績(jì)懸殊實(shí)在是太大了。

　　2、努力轉變學(xué)困生，做到“三優(yōu)”。

　　輔導學(xué)困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導，課后輔導的時(shí)間就很多了。輔導學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會(huì )。

　　課堂發(fā)言?xún)?yōu)先。多數學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機會(huì )輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。

　　課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì )害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習中的基本題。

　　巡視指導優(yōu)先。當學(xué)生獨立解題和課堂練習時(shí)，我總會(huì )有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。

　　3、學(xué)生基礎差，強化口算題在學(xué)習中的作用。

　　如1/2+1/3=1/5，平均每堂課，復習的時(shí)間總是6—8分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復習課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復習=這類(lèi)復習題時(shí)，我先給學(xué)生講1/2+1/3是不能直接相加的，因為分母不同，不能直接相加，只有先通分，那么1/2+1/3+的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成1/2+1/3=1/6，這樣同分母分數相加的法則進(jìn)行計算。強化復習在新課教學(xué)中的作用，多數學(xué)生在復習時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識，這樣知識就融會(huì )貫通在一起了。

　　4、靠閱讀增強學(xué)生的理解力。

　　數學(xué)課堂理解力是相當重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì )；而另一類(lèi)學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認知度、知識有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認識這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習，多向別人學(xué)習，你的理解力總是會(huì )提高的。另一方面，閱讀也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照片需要較長(cháng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長(cháng)久的照耀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀�！�

　　5、提高意識、注重方法、嚴格要求，堅持不懈地訓練書(shū)寫(xiě)能力。

　　一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養，教育部也非常重視培養小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班學(xué)生的寫(xiě)字課在小學(xué)低年級基本是忽略的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規地上過(guò)一節寫(xiě)字課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現在錯字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規范，常見(jiàn)的標點(diǎn)符號也用不準確，更談不上行款格式。

　　我主要采用的方法：一、提高意識，加強訓練；二、注重方法，循循善誘；三、嚴格要求，多加指導；四、堅持不懈，循序漸進(jìn)；五、表?yè)P與懲罰相結合，先讓學(xué)生用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有10個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，如果還沒(méi)有達到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”，書(shū)寫(xiě)訓練目標明確了，要求嚴了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。

　　二、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作

　　1、上好示范課，促進(jìn)教師之間的相互交流。

　　支教的一年里，我根據學(xué)校的安排，我在上期和下期分別上了兩節示范課，一節是幾何圖形《圓的周長(cháng)》，我利用小學(xué)橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)就在我的身邊；另一節是數學(xué)廣角《抽屜里的數學(xué)》，讓學(xué)生利用自己的抽屜進(jìn)行教學(xué)，最后圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這兩節課的`教學(xué)，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。

　　2、寫(xiě)出經(jīng)驗文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫(xiě)作激情。

　　在教育教學(xué)工作的同時(shí)，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理。開(kāi)學(xué)才兩個(gè)月，我撰寫(xiě)的論文《對鄉中心校學(xué)生的現狀與對策的研究》一文就發(fā)表與縣教研網(wǎng)上，并且作為經(jīng)驗予以推廣。本年度我還在重慶《教育育咨詢(xún)》科研雜志上發(fā)表了《談素質(zhì)教育下教師的角色定位》和教研網(wǎng)上《數學(xué)教學(xué)中應培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)》。這一舉措，老師們看在眼里，激動(dòng)在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著(zhù)寫(xiě)起了文章，并且也發(fā)表了她的處女作。

　　3、以教帶研，為小學(xué)成功創(chuàng )建了鄉級小課題數學(xué)教學(xué)應強化口算題的練習。針對現行教材中淡化了學(xué)生口算題的練習，導致學(xué)生計算速度慢、且準確率低的情況，我和學(xué)校教科處羅大強、黃松文一起，經(jīng)過(guò)仔細的研究，決定在學(xué)校創(chuàng )建一個(gè)新課題，以促進(jìn)學(xué)生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過(guò)學(xué)校正式批復，確定推廣應用。

　　4、在鄉舉辦的全鄉數學(xué)教師公開(kāi)課賽課活動(dòng)中，我所執教的《郵票中的數學(xué)》獲全鄉一等獎。

　　5、撰寫(xiě)新聞報道，宣傳學(xué)校教育。本學(xué)年，我撰寫(xiě)了《鄉36名小團員為孤寡老人獻愛(ài)心》等三篇通訊報道在《報》發(fā)表，和《健康貴在行動(dòng)》等兩篇報道在縣教育信息發(fā)表，為宣傳的教育作出了貢獻。學(xué)校關(guān)志軍老師、邱朗老師等也跟著(zhù)寫(xiě)宣傳報道，現在的宣傳報道，已圓滿(mǎn)完成上級下達的任務(wù)5倍有余。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過(guò)了整整十個(gè)月，和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習、同勞動(dòng)的日子，我感覺(jué)過(guò)得非常有意義和充實(shí)；和教師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦，我覺(jué)得支教生活快樂(lè )而富有情趣。在工作中我懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我，依賴(lài)我；在教師們眼里，我是一位德才兼備的好老師，他們信任我，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過(guò)程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會(huì )在自己的身后傳播下一路希望的火種！

支教教師典型材料2

　　當我寫(xiě)下志愿書(shū)簽上自己的名字申請支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要改變，教育對象要改變，肩上的責任也會(huì )更重了；當我踏進(jìn)七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛(ài)心去溫暖，靠真誠去感動(dòng)；當我投入新的崗位，接受新的任務(wù)時(shí)，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷，讓自己更好地成長(cháng)。下面就這次支教經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單地匯報。

　　一、服從安排不懈追求

　　二、努力工作收獲快樂(lè )

　　一份耕耘，一份收獲。自從我擔任四年一班的班主任工作后，便早來(lái)晚走，細心觀(guān)察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生，根據農村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前，我認真備課，備教材，備學(xué)生。把知識點(diǎn)吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生，還要兼顧底子薄的情況，每節課，我都會(huì )查閱大量資料，做好課件，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，認真學(xué)好基礎知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡(jiǎn)單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買(mǎi)資料，我自己就花了二百多元錢(qián)。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節課時(shí)，孩子們都坐得規規矩矩，認真傾聽(tīng)，看著(zhù)這些求知若渴的目光，濃厚的學(xué)習興趣，良好的學(xué)習習慣時(shí)，我覺(jué)得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上了讀書(shū)，我真的很快樂(lè )。

　　三、關(guān)注差生播撒陽(yáng)光

　　四、以“德”育人詮釋教育

　　教育家捷爾任斯說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子”。接班后，我注意從學(xué)生日常行為習慣入手，培養學(xué)生養成良好生活習慣，樹(shù)立關(guān)心集體，團結友愛(ài)的班風(fēng)和勤奮刻苦，積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運用善意、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué)生距離，更好地達到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)《幸福是什么》一課時(shí)，課后我送給學(xué)生一句名言：“奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂(lè )者的痛苦是從“幸�！遍_(kāi)始的�！焙⒆觽兟�(tīng)后牢記于心，樹(shù)立了要努力學(xué)習，改變生活狀況和命運的志向。每次布置任務(wù)，我發(fā)現不良現象，就苦口婆心地講道理，這不僅注重了對學(xué)生的德育教育，而且使學(xué)生成績(jì)有了突飛猛進(jìn)的`進(jìn)步。讓我更加深刻地體會(huì )到“親其師，信其道”。

　　支教的歷程，使我成長(cháng)進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子，使我感受到農村孩子更需要教育，需要更好的教育，讓他們運用所學(xué)改變生活環(huán)境，改變命運。在這里的每一天，發(fā)生的每一件事，每一幕，都讓我認識到“教育無(wú)小事，育人需精心”。一路艱辛一路坎坷，看著(zhù)孩子們滿(mǎn)足的目光，我深深地感受到：默默耕耘，你就會(huì )收獲巨大的幸福。

支教教師典型材料3

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生理想和個(gè)人價(jià)值。作為一名當代大學(xué)生，我有責任也有義務(wù)為了祖國的未來(lái)貢獻自己的力量。大學(xué)畢業(yè)后，響應國家、黨和人民的號召，我成為了一名普通的山村支教老師，在這片心中渴望已久的土地上，雖然當中經(jīng)歷了很多的艱難困苦，但是我奉獻的甘之如飴！我非常堅持自己的決定，也很珍惜這個(gè)難得的奉獻機會(huì )。

　　一、安心從教，以校為家。

　　我是四川人，2008年5.12地震是全世界都認識了一個(gè)叫汶川的地方，那時(shí)我即將畢業(yè)看見(jiàn)自己家鄉遭受這么大的災難心如刀割，但我令我非常感動(dòng)的是全社會(huì )都獻出了自己的愛(ài)心，當時(shí)我在哈爾濱上學(xué)我對熱情的哈爾濱人對我家鄉的幫助非常感激，但我無(wú)以為報。國家“三支一扶”的政策給了我回報社會(huì )回報哈爾濱人的機會(huì )，于是我非常堅定的留在了哈爾濱成為了一名普通的但是卻十分光榮的支教老師。

　　來(lái)到哈爾濱市呼蘭區方臺中心小學(xué)，這個(gè)我十分陌生的地方，我是一個(gè)地地道道的外來(lái)人，一切從零做起，我要開(kāi)始一段嶄新的工作生活。為了更好投入到教學(xué)工作中去，我決定住在學(xué)校，雖然條件苦了點(diǎn)，但我有更多的時(shí)間接觸學(xué)生；有更多的機會(huì )與家長(cháng)溝通；有更多的精力提高自己。自從我參加工作以來(lái)，我一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作并擔任教研組長(cháng)，我懷著(zhù)一顆赤誠的心，在日常工作中勤奮自強，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。每天早上我都****個(gè)來(lái)到辦公室整理好自己這一天來(lái)要教給學(xué)生的東西；我會(huì )在每個(gè)班主任到來(lái)之前深入到每個(gè)班級，幫助他們照顧一下學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生；我會(huì )利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，很多初中學(xué)生也經(jīng)常向我來(lái)請教問(wèn)題；我會(huì )在有的教師請假時(shí)主動(dòng)為他們代課；我會(huì )幫助年紀大的教師值日值宿；我會(huì )在學(xué)校工作忙時(shí)加班為學(xué)校整理材料我愛(ài)護學(xué)校的一草一木，我為工作幾乎付出了我所有的時(shí)間。

　　可以說(shuō)我所有的熱情都奉獻給了方臺中心小學(xué)，雖然和其他的正式老師的工資比起來(lái)，我的工資只是他們的三分之一，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我愛(ài)我的工作，教書(shū)育人能實(shí)現我的價(jià)值�？墒俏业淖龇�沒(méi)有得到我家里人和我的朋友支持，他們都勸我放棄這份收入和付出不平衡的工作。2009年底，我在深圳的同學(xué)讓我到深圳去，到一個(gè)公司去應聘，月薪達4000元，我沒(méi)有動(dòng)心。曾有一所私立中學(xué)聘我去教中學(xué)，我也沒(méi)有去。只要黨和祖國需要我在農村教育事業(yè)中工作一天，我就安心的奉獻下去，在農村教育事業(yè)中再樹(shù)壯志，再創(chuàng )佳績(jì)。

　　工作二年來(lái)，我始終嚴與律己，自強不息，一步一個(gè)腳印的作好了自己的教育教學(xué)工作；我沒(méi)有因事因病等情況缺席過(guò)，每年都超勤上班，為全校教師樹(shù)立了榜樣；我關(guān)愛(ài)他人，團結同事，同事間相處的非常融洽，大家都非常喜歡我這個(gè)勤奮的小伙子。

　　二．關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄就師魂。

　　愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教師不僅要傳授知識，還要對學(xué)生的人格進(jìn)行培養。我在日常教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注著(zhù)孩子們情感，用真心呵護著(zhù)每一位學(xué)生，在他們心里播撒出愛(ài)的種子。

　　剛參加工作的時(shí)候，我教的一個(gè)班級中有個(gè)叫張盼的女同學(xué)，她不愿和同學(xué)交往，總是愁眉哭臉的。課上也不主動(dòng)回答問(wèn)題，聽(tīng)課還總分神，英語(yǔ)成績(jì)一直上不來(lái)，為此我很是著(zhù)急，一天午休，我把該學(xué)生叫到辦公室，請她坐下后，熱心的詢(xún)問(wèn)了現在的學(xué)習生活情況，慢慢的交談氣氛變的融洽了。她也少了些拘謹和不安，她向我講了她家的遭遇。她家住在本鄉的黃花村，一家4口人，生活原本應該很幸福，可她的父親卻長(cháng)期的酗酒，酒后經(jīng)常打罵她們母女，她對自己的家感到非常的失望和恐怖，性格也變得內向了。父親每天酗酒卻不想著(zhù)怎樣持家賺錢(qián)，家里收入微薄，母親為了供她和她姐讀書(shū)，買(mǎi)掉了田地，外出打工了，而她卻寄居于親戚家，開(kāi)始了孤獨而辛酸的生活。

　　我聽(tīng)后很自責，沒(méi)有早早的了解這些孩子的情況，平時(shí)對這個(gè)身邊可憐的孩子缺少關(guān)心。為了讓張盼同學(xué)在學(xué)校有更多的朋友，能多快樂(lè )些，減輕她心中的痛苦，調節她一直低落的情緒，我先用自己不多的工資給張盼購買(mǎi)了一些必備的學(xué)習和生活用品，又利用一次英語(yǔ)課的機會(huì )，給學(xué)生們講述了張盼的家庭遭遇，此時(shí)同學(xué)們對她多了一份理解，同學(xué)們的同情心和關(guān)愛(ài)心也受到了很大的觸動(dòng)，都能積極關(guān)愛(ài)她，幫助她。事后，大家主動(dòng)找她玩，學(xué)習上與她研究，生活上照顧她，精神上安慰她，鼓勵她，慢慢的這顆冰冷的心花在老師和學(xué)生們的真愛(ài)下溫暖了、化開(kāi)了。她開(kāi)始有了笑容，有話(huà)可說(shuō)了。

　　在孩子的心靈深處都有一個(gè)港灣，只有真愛(ài)，人們才有機會(huì )駛進(jìn)那個(gè)港灣，才能熟知那個(gè)港灣鮮為人知的故事。我整天面對著(zhù)這些孩子，想：每一個(gè)孩子內心都會(huì )隱藏著(zhù)一個(gè)被人所不知的心靈世界，這里有溫暖，也有寒冷，有陽(yáng)光也有雨雪。我應該關(guān)愛(ài)我的每一位學(xué)生，尤其是正在這心靈世界徘徊與寒冷、雨雪之中的那些孩子們，愛(ài)在教育中產(chǎn)生無(wú)窮的力量。

　　教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)生是老師的一面鏡子，學(xué)生的人格表現會(huì )折射出教師的人格”我在基層工作期間，一直在做學(xué)生的榜樣，鑄造自己的師德。

　　三．鉆研課改，奉獻青春。

　　我上大學(xué)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)就是英語(yǔ)教育，英語(yǔ)在現在社會(huì )是必不可少的`，為了提高自己的英語(yǔ)水平，我沒(méi)有荒廢我的大學(xué)時(shí)光。自從來(lái)到方臺中心小學(xué)，我為自己樹(shù)立了一個(gè)新的目標，那就是每節課都讓自己的教學(xué)水平有所進(jìn)步。為了努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)能力，盡快適應教育教學(xué)的發(fā)展需要，我虛心誠懇的向老教師學(xué)習，向經(jīng)驗豐富的教師請教，認真研究新課標，新理念，新教法。我始終把自己置于學(xué)習研究之中，積極踴躍的參與到教育教學(xué)科研的行列之中，勇于探索教育教學(xué)新規律，新模式，新思路，鉆研素質(zhì)教育的途徑和方法，探索新課改的理論與實(shí)踐。我堅持每天都深入班級中聽(tīng)課，讓自己成為最勤奮的教師。同時(shí)，我又認真參加上級部門(mén)組織的每一種形式和每一個(gè)層次的業(yè)務(wù)培訓，并且都圓滿(mǎn)的完成了學(xué)習培訓任務(wù)，達到了理想效果。通過(guò)這一系列的努力，我的文化水準和業(yè)務(wù)能力得到迅速的升華，很快成為了學(xué)校各項工作的骨干力量。在教育教學(xué)中，作到了一絲不茍，精益求精，認真備好每一節課，上好每一節課，全身心的投入到教育教學(xué)之中，為學(xué)生講的每一節課，課后我都認真總結經(jīng)驗教訓，寫(xiě)出課后反思，正視每一節課的得與失，從而為上好下一節課打好堅實(shí)的基礎。因此在教育教學(xué)方面取得了理想的成績(jì)，始終都居全校同學(xué)年的前列。

　　為了提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我會(huì )提前5分鐘來(lái)到班級讓學(xué)生展示他們精心準備英語(yǔ)才藝；我會(huì )在每節課都設計一些游戲的環(huán)節；我會(huì )把學(xué)生分成兩個(gè)小組，通過(guò)競爭的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性；我會(huì )每節課都準備一些新穎的教具，輔助教學(xué)；我會(huì )精心選擇每個(gè)班級的“英語(yǔ)形象大使”，利用午休時(shí)間到同學(xué)年的平行班級進(jìn)行英語(yǔ)領(lǐng)讀，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情；我會(huì )利用我周末的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，以提高家長(cháng)對英語(yǔ)學(xué)習的重視；我會(huì )利用課余時(shí)間無(wú)償對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)輔導，所以你可以看見(jiàn)課上的時(shí)侯我被學(xué)生包圍著(zhù)，課下的時(shí)侯我也被學(xué)生包圍著(zhù)；我會(huì )自己創(chuàng )作一些英語(yǔ)小節目，讓學(xué)生進(jìn)行表演，使學(xué)生能在玩中學(xué)，在表演中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣總之，我千方百計運用各種方法，利用一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生能真正感受到英語(yǔ)的無(wú)限魅力，使他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，會(huì )學(xué)英語(yǔ)。

　　在我的努力下，先后獲得多項榮譽(yù)：我先后參加了中心校組織的賽課、公開(kāi)課、引領(lǐng)課，并獲得了優(yōu)異的成績(jì)；在呼蘭區第六屆新課程“探索杯”教學(xué)大賽系列活動(dòng)中榮獲英語(yǔ)學(xué)科“紅杉杯”優(yōu)質(zhì)課一等獎；在市英語(yǔ)“紅杉杯”教學(xué)大賽中榮獲一等獎；在英語(yǔ)教研活動(dòng)中獲得省光盤(pán)課一等獎但是這一切榮譽(yù)并沒(méi)有讓我飄飄然，因為在我心里，學(xué)生英語(yǔ)能力的提高才是對我認可和褒獎。

　　兩年的支教生涯，不僅使農村里渴望知識的孩子們成長(cháng)了，我從他們身上學(xué)到的更多。在與他們朝夕相處、努力學(xué)習的日子里，我個(gè)人的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)都有了較大的提升。中國的教育事業(yè)需要我們的無(wú)私奉獻，農村孩子們那渴望知識的眼神也需要我們，我們是人民教師，就要承擔起人們教師應該承擔的責任，我愿意繼續為了農村的教育事業(yè)繼續奉獻自己的青春與年華。

【支教教師典型材料】相關(guān)文章：

支教教師典型材料08-17

支教教師典型材料2篇05-02

先進(jìn)教師典型事跡材料01-03

優(yōu)秀教師典型事跡材料10-01

教師典型事跡材料（精選7篇）11-17

小學(xué)典型事跡材料12-09

消防典型事跡材料11-17

廉潔家庭典型事跡材料11-10

清廉家風(fēng)典型事跡材料01-10