感恩教師的小故事

感恩教師的小故事匯編15篇

感恩教師的小故事1

　　你看出了一條狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會(huì )久久地看著(zhù)你，它不能說(shuō)話(huà)，只能用這種方式表達它的感激。你看到一只鳥(niǎo)受傷了，將它從貓嘴里奪下來(lái)，用藥水治療它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹(shù)梢上也會(huì )回頭來(lái)看你。它同樣不能說(shuō)話(huà)，只能用這種方式銘記你的.救助。

　　動(dòng)物尚且會(huì )感激別人的救助，人類(lèi)難道不也應該有顆感恩的心嗎？狗和鳥(niǎo)會(huì )長(cháng)久地凝視你離開(kāi)表達感激之情，可是這一刻很快就會(huì )過(guò)去；他們可能很快忘卻你。但有了這一刻，世界就不再是原來(lái)的世界，感激的目光消失了，但感激之情彌散在天地見(jiàn)，世界也就因此有了溫暖，有了親切。因而我們應當培養人與人之間的這份情感。

感恩教師的小故事2

　　馬太·亨利是一位有名的圣經(jīng)學(xué)者，有一次被一位強盜搶了他的錢(qián)包。他在日記中寫(xiě)下了這幾點(diǎn)：“讓我感恩，第一，因為在這之前，我從未被打槍?zhuān)坏诙�，因為雖然他們奪去我的錢(qián)包，但沒(méi)奪取我的`生命；第三，因為雖然他們奪去我的一些錢(qián)，但并不多；第四，因為是我被人打搶?zhuān)�而不是我打搶人�！边@例子告訴我們，無(wú)論環(huán)境何等惡劣'只要我們往好的一方面去想，我們一定能發(fā)現值得感恩的理由。

感恩教師的小故事3

　　在1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的'老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)。

　　朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

感恩教師的小故事4

　　子貢是孔子在外流浪14年的最大收獲，也是孔子晚年的“機要秘書(shū)”。如果說(shuō)顏淵是“完美版孔子”，是孔子精神的化身，那子貢就是“實(shí)踐版孔子”的成功代表。

　　中國古人說(shuō)君子立德、立功、立言，子貢在這三方面，均無(wú)可挑剔，尤以立功為卓著(zhù)。司馬遷說(shuō)“故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。子貢一使，使勢相破，十年之中，五國各有變”、“常相魯、衛，家累千金”，儼然是戰國后期蘇秦、張儀的祖師爺�？鬃铀篮�，子貢成為理所當然的“大阿哥”，別人都是守孝三年，唯獨子貢“廬于冢上，凡六年”。子貢有高傲的氣質(zhì)，卻以謙遜的姿態(tài)，從老師那學(xué)到了精粹的`知識。子貢是所有孔門(mén)弟子中，最沒(méi)有酸腐書(shū)生氣的。有話(huà)明說(shuō)、直說(shuō)的子貢，死后沒(méi)有薪火后繼，反倒是孔子有點(diǎn)瞧不上眼的“參也魯”的曾子，成為孔門(mén)衣缽的傳遞者。

感恩教師的小故事5

　　人人都要懂得感恩，感恩自己的爸爸媽媽老師……我也不例外。

　　我想感恩教過(guò)我的張梅蘭老師。

　　在五年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一位50來(lái)歲的樣子，長(cháng)著(zhù)一雙銳利無(wú)比卻時(shí)常面滿(mǎn)血絲的眼睛，一頭濃密的黑頭發(fā)卻夾雜著(zhù)少許白發(fā)。

　　張老師愛(ài)教滿(mǎn)分作文，也愛(ài)講滿(mǎn)分作文，更愛(ài)讓我們寫(xiě)滿(mǎn)分作文。開(kāi)學(xué)第一天，張老師讓我們每人寫(xiě)一篇自我介紹的文章。第三天，第五天又讓我們寫(xiě)了兩篇滿(mǎn)分作文，但我卻不知道該怎么寫(xiě)好滿(mǎn)分作文。星期五的晚上，我很不高興的說(shuō)：“這是什么樣的老師呀，剛開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，就讓我們寫(xiě)了三篇滿(mǎn)分作文�！�

　　上課的時(shí)候，老師認真的.給我們講寫(xiě)滿(mǎn)分作文的方法，而我卻沒(méi)有認真聽(tīng)，結果還是不知該怎樣寫(xiě)。這可怎么辦呢?我想來(lái)想去，最后決定去張老師的辦公室里向她請教如何把滿(mǎn)分作文寫(xiě)好。

　　放學(xué)的時(shí)候，我膽怯的站在老師辦公室的門(mén)前，鼓足勇氣敲了敲門(mén)，輕輕的推開(kāi)門(mén)來(lái)到張老師的面前，拿著(zhù)包準備回家的張老師看見(jiàn)我來(lái)了，又坐了下來(lái)。我緊張的說(shuō)：“張，張老師，您上課時(shí)，講寫(xiě)滿(mǎn)分作文的方法時(shí)，我沒(méi)聽(tīng)懂，您可以為我再講一遍嗎?”“當然可以”張老師說(shuō)：“我再為你講一遍吧�！睆埨蠋熀吞@的望著(zhù)我：“寫(xiě)滿(mǎn)分作文要分一波三折去寫(xiě)……這樣才能寫(xiě)好滿(mǎn)分作文，徐藝允，你聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了，謝謝您，張老師，耽誤了您回家的時(shí)間”我滿(mǎn)懷歉意的說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，你這種不懂就問(wèn)的精神，很值得全班同學(xué)學(xué)習�！蔽衣�(tīng)了心里可得意了，從此我對滿(mǎn)分作文有了很大的興趣，也養成了不懂就問(wèn)的好習慣。

　　那年教師節，我將親手做的賀卡送給了張老師，還送上了最溫馨的祝福語(yǔ)，并決心要好好學(xué)習，我認為這是對老師最大的感恩，好好做人，好好學(xué)習。

　　老師，您是無(wú)私的，您是偉大的，您將您的知識教給了我們……

　　張老師，我永遠感恩您。

感恩教師的小故事6

　　“我的第三個(gè)老師是一個(gè)孩子。一天晚上，我在一個(gè)小鎮上遇到一個(gè)小男孩，他手里拿著(zhù)一支點(diǎn)燃的蠟燭。他要去廟里獻蠟燭。我對小男孩說(shuō)：“你自己點(diǎn)的蠟燭嗎？”孩子回答說(shuō)：“是的，先生�！蔽矣謫�(wèn)他：“當它被點(diǎn)燃時(shí)，蠟燭會(huì )發(fā)光，但在它被點(diǎn)燃之前，蠟燭不會(huì )發(fā)光�！蹦隳芨嬖V我這燈是從哪里來(lái)的嗎？小男孩咯咯地笑著(zhù)，不急于回答。相反，他一口氣吹滅了蠟燭，然后問(wèn)我：“看，我現在把蠟燭吹滅了�！蹦隳芨嬖V我蠟燭的光到哪里去了嗎？讓我的淵博知識的自尊立刻消失。那一刻，我真的感到自己的無(wú)知、淺薄和愚蠢。

　　事實(shí)上，人類(lèi)是短暫的老師，但這并不意味著(zhù)我們沒(méi)有機會(huì )學(xué)習世界上的'一切都是我們的老師。學(xué)習是一種生活方式，但教師成為教師是很自然的。天上的云，地上的樹(shù)，自然界的一切都可以成為我們的老師。

　　如果老師是一個(gè)游泳池，你可以在這里學(xué)習游泳。一旦你學(xué)會(huì )游泳，整個(gè)海洋就是你的了。

感恩教師的小故事7

　　孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒(méi)吃上一頓飯�？桌戏蜃訉�(shí)在受不住，只好大白天躺下睡大覺(jué)，想以此來(lái)忘卻饑餓�？鬃拥拇蟮茏宇伝匾�(jiàn)老師餓得很，心中十分憂(yōu)傷，心想，老師上了年紀，怎能經(jīng)得住這般折磨��！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒(méi)有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來(lái)，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會(huì )兒，飯就熟了。

　　孔夫子這時(shí)剛好醒來(lái)，突然聞到一股撲鼻的`飯香，感到十分奇怪，便起來(lái)探看。剛一跨出房門(mén)。就看見(jiàn)顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送�？鬃佑指吲d又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無(wú)禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，顏回恭恭敬敬地端來(lái)一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說(shuō)：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進(jìn)食�！辈涣峡鬃右幌伦诱酒鹕韥�(lái)，說(shuō)：“剛才我在睡夢(mèng)中見(jiàn)到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家�！鳖伝匾话褜⒛峭朊罪垔Z了回去，連忙說(shuō)：“不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來(lái)祭奠！”孔夫子故作不解地問(wèn)道：“為何說(shuō)它不干凈呢”顏回答道：“剛才我煮飯時(shí)，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀！后來(lái)，我把上面沾有炭灰的飯抓來(lái)吃了。這掉過(guò)炭灰的米飯怎能用來(lái)祭奠呢”孔夫子聽(tīng)了顏回的話(huà)，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個(gè)弟子是個(gè)賢德之人。

感恩教師的小故事8

　　文理分科之后，我中途接手高二（6）班，剛拿到這個(gè)班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴，要狠，我覺(jué)得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習根本無(wú)明確目標和要求。

　　這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著(zhù)母親生活。該生表現一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽(tīng)講、遲到等違紀事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復原樣。在又一次無(wú)故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴厲的批評，他當時(shí)一副無(wú)所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也！”

　　到底是什么原因使他這樣？在他交來(lái)的思想認識中，我看到了他思想的另一面。他說(shuō)表現不好一是因為已經(jīng)習以為常，自己管不住自己，沒(méi)有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習實(shí)在提不起精神，在學(xué)習上對語(yǔ)文存在興趣又能怎樣，單靠語(yǔ)文也實(shí)現不了自己的夢(mèng)想。

　　找到這個(gè)突破口后，面對他的實(shí)際，思考再三，我決定從他感興趣的語(yǔ)文入手。于是，我找他談心，分析他現在的情況，并結合他喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現在該如何做，才能讓夢(mèng)想實(shí)現。

　　第一個(gè)故事：狐貍欣賞著(zhù)自己在晨曦中的身影說(shuō)“今天我要用一只駱駝做午餐呢！”整個(gè)上午，它奔波著(zhù)，尋找駱駝。但當正午的太陽(yáng)照在它的頭頂時(shí)，它再次看了一眼自己的身影，于是說(shuō)“一只老鼠就夠了！”通過(guò)這個(gè)故事，我告訴他，要正確認識自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。

　　第二個(gè)故事：有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：組織三組人，讓他們分別沿著(zhù)十里以外的三個(gè)村子步行。第一組：不知道村莊的名字，不知道具體路程，只告訴他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三里，有人叫苦，一半時(shí)有人憤怒，有的人開(kāi)始抱怨，有的停下來(lái)不愿意走了，越往后情緒越低。第二組：知道村莊的名字、路程，但沒(méi)有里程碑，只能憑經(jīng)驗估計。走一半時(shí)，有經(jīng)驗的人說(shuō)：“大概走了一半的'路程”。于是大家簇擁向前，當走到四分之三時(shí)，大家情緒低落，疲憊不堪，而路程似乎還很長(cháng)，當有人說(shuō)”快到了”，大家又振作起來(lái)加快了步伐。第三組：不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂(lè )！行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達到了目的地。通過(guò)這個(gè)故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標，而且要將目標細化，才能成功。

　　他在聽(tīng)了我講的故事后，表現出了覺(jué)悟的表情。后來(lái)的一次周記中，他這樣寫(xiě)道：“老師，對不起，我讓您操心了！今后我一定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現我的風(fēng)采！”看到這些，我感到非常欣慰，看來(lái)故事的作用體現出來(lái)了。

　　在這之后，他表現還比較好，遲到的次數明顯減少，作業(yè)也能基本及時(shí)完成。但是，面對這樣的學(xué)生，稍一松懈，它可能就會(huì )又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓勵表?yè)P他，特別是在他感興趣的語(yǔ)文課上，盡量多點(diǎn)他回答問(wèn)題，給他更多關(guān)注和監督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯。這樣又過(guò)了兩個(gè)星期，在一次語(yǔ)文課上，他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了，聽(tīng)著(zhù)他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了！前段時(shí)間，他主動(dòng)告訴我他的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家，并制定出了奮斗目標以及努力方法，看來(lái)他對自己有了信心，在積極追求上進(jìn)。

　　現在，他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著(zhù)，班級活動(dòng)中也有了他的身影。雖然偶爾還會(huì )犯錯誤，但至少學(xué)習態(tài)度積極了，學(xué)習興趣也更濃了。

　　作為班主任，剛接手班級，我開(kāi)始很有點(diǎn)力不從心！但我也不甘心，并不斷地告訴自己，無(wú)論學(xué)生多么不盡人意，要始終相信：只要他們有夢(mèng)想，并為之努力，他們就一定會(huì )有收獲！

　　通過(guò)與這類(lèi)學(xué)生接觸，我深深地認識到：教師要把握時(shí)機與學(xué)生及時(shí)溝通，只有這樣才能使學(xué)生的夢(mèng)想及時(shí)開(kāi)始。特別是高中生的自我意識較強，普高中的學(xué)生對學(xué)習有很多困惑，如果不能妥善處理學(xué)生中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，那么就可能會(huì )影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會(huì )使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應在教育中多點(diǎn)賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學(xué)生，讓他們在賞識中學(xué)會(huì )放飛夢(mèng)想，讓他們的夢(mèng)想從他們的興趣開(kāi)始！

感恩教師的小故事9

　　李政道獲得諾貝爾獎之后，給他得老師寫(xiě)了一份信，全文如下：

　　大猷師尊鑒：

　　科技界通知，楊振寧和我合得1957年物理學(xué)諾貝爾獎金。至今以后的感覺(jué)很多，一方面當然覺(jué)得是一種光榮，可另一方面深深感覺(jué)自己的.常識有限，希望在將來(lái)繼續努力。

　　現在的成就大部分是源于在昆明時(shí)您的教導，假如在46年您沒(méi)有給我這個(gè)機會(huì )，那就根本不可能有我今天的光榮。

　　生政道

　　李政道作為全球知名的科學(xué)家，和其合作者的人生態(tài)度、價(jià)值取向有很大區別，是一個(gè)道德非常高尚、飲水思源的人。做人一定要飲水思源。

感恩教師的小故事10

　　上世紀1979年9月，我高中畢業(yè)后，有幸考入慈溪縣技工學(xué)校，專(zhuān)業(yè)為電子電器。學(xué)校座落在慈溪縣周巷鎮，經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習、充電，掌握了半桶水的電子、電器基礎理論，但實(shí)踐經(jīng)驗可以說(shuō)一紙空白。

　　在校期間，我是校團總支宣傳部長(cháng)、班上的宣傳委員(主要負責墻報、黑板報),同時(shí)我又是班級電子電器課代表，為此身掛三職，算重量級人物，非常奪目耀眼……）。少吹年，回歸正題。

　　1981年4月20日（星期六下午），電子電器專(zhuān)業(yè)課老師——吳德明（家住周巷鎮橋頭村），叫我去他家維修一臺錢(qián)江牌17寸電子管黑白電視機。當時(shí)我猶慮重重，皺皺眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，上門(mén)修電視機恐怕吃不消，修不好”，“沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )教你的�！甭�(tīng)完，我心里不知有多么的高興和自豪��！隨即，騎上吳老師的嶄新永久牌28寸重磅自行車(chē)，帶著(zhù)吳老師，穿街越巷，快速行進(jìn)。一路上，春風(fēng)佛面，我和吳老師暢所欲言，談笑風(fēng)生，這樣不知不覺(jué)到達了目的`地。

　　進(jìn)門(mén)時(shí)，師母娘和吳金玲（吳老師的獨生女）滿(mǎn)面笑容，熱情招呼：“快請進(jìn)，請進(jìn)”。隨即師母娘又吩咐吳金玲趕緊泡茶……。

　　吳金玲，年方十八，圓圓的臉蛋，長(cháng)長(cháng)的發(fā)辮，說(shuō)不上十分俊美，但卻楚楚動(dòng)人，魅力十足，特別是那雙微笑的大眼睛，純潔中帶著(zhù)稚氣，沉靜中含著(zhù)深情，此外還多少帶有點(diǎn)揶揄人的神氣……。

　　維修開(kāi)始：電視機無(wú)光有聲，當初，我是第一次觸碰電視機，很不順暢打開(kāi)后殼，拉出線(xiàn)路板。哇里面這么復雜，電子元器件橫七豎八，密密麻麻，一只只電子管象地對空導彈，井然有序，準備發(fā)射……。吳老師問(wèn)我故障的大致范圍，我答：“行掃描電路，”“對，那你對照圖紙慢慢檢查吧�！闭f(shuō)完，走開(kāi)了……。

　　吳老師走開(kāi)，但吳金玲且始終站在我的身旁，注視著(zhù)我的維修全過(guò)程。此時(shí)此刻，此時(shí)此情，我臉上直冒緊張的汗水，兩手不停的抖擻，萬(wàn)用筆指針始終左右晃動(dòng)。神不知，鬼不覺(jué)，放在電視機上方的一把老虎鉗不知為何，突然掉了下來(lái)，不偏不倚，正好砸中電子管，只聽(tīng)“啪”的一聲，型號為6P15的功率放大管立即破碎，光榮殉職。

　　我目瞪口呆，半響無(wú)聲。而旁邊的吳金玲卻不停地安慰我：“沒(méi)關(guān)系，叫我老爸配一只便是�！蔽一腥淮笪�，緩過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“對，去街上買(mǎi)一只�！闭f(shuō)完，我閃出房門(mén)，飛快地向街上電子配件店奔去。

　　我一邊奔跑，一邊悔恨自己，這叫顧前不顧后……。返回時(shí)，心里卻平靜很多。我暗下決心：必須盡快掌握家電維修技術(shù)，以實(shí)際行動(dòng)全方位趕超吳老師。一只電子管是有價(jià)的，而精湛的維修技能是無(wú)價(jià)的……。

　　時(shí)間，一晃幾十年過(guò)去了，但這一幕卻永遠銘刻在腦海里。它激勵著(zhù)我不斷磨練，不斷突破，不斷躍上新的臺階……。

　　從那開(kāi)始，小岑變成岑師傅，岑師傅又變成現在的老岑師傅，最終變成老、老、老岑師傅，最后塵歸塵，土歸土，回到大自然，一切OK而結束！

感恩教師的小故事11

　　一次，美國前總統羅斯福家被盜，丟了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑�，忙�?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的`是，做賊的是他，而不是我�！睂θ魏我粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，失竊絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個(gè)故事，啟發(fā)我們該如何感恩生活。

　　感恩，是我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)看到危機，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰困難的勇氣，進(jìn)而過(guò)去前進(jìn)的動(dòng)力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時(shí)時(shí)懷著(zhù)一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)，完美的人格和進(jìn)取的信念。感恩不純粹是心理安慰，也不是對現實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種唱歌生活的方式，它來(lái)自對生活的愛(ài)與希望。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多浮躁，不安，消融許多的不滿(mǎn)與不幸。

感恩教師的小故事12

　　我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十一年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。

　　我和孩子們的故事每天都在繼續著(zhù)，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，但有一件事會(huì )永遠的保留在我的記憶里。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，新年剛過(guò)，我們班上一個(gè)女孩的父親在事故中被奪去了年輕的生命，當她的母親告訴我這個(gè)消息的時(shí)候我仿佛看見(jiàn)那孩子失去父親后痛不欲生的樣子，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那孩子撕心裂肺的哭喊聲，于是之后的日子里我寢食難安，想打去電話(huà)問(wèn)候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿(mǎn)是那女孩的模樣，是滿(mǎn)含著(zhù)淚水的眼睛望著(zhù)我，是面黃肌瘦的愣在那里，還是……我真的不敢再想下去，我極力控制著(zhù)自己的思緒。終于到了學(xué)校，我迫不及待的到班級里尋找她的身影。腳步跨進(jìn)班門(mén)的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來(lái)，她沒(méi)有來(lái)上學(xué)。在辦公室里轉了幾圈之后，我撥通了她家的電話(huà)，得知一會(huì )兒家人會(huì )把她送來(lái)，我放下了心。早早的站在樓門(mén)廳里等著(zhù)她們母女，當看到她的母親牽著(zhù)她的手走進(jìn)來(lái)，我大步迎上去，把女孩攬在懷里，輕輕地拍了拍她的頭，女孩在我的'懷里抽泣著(zhù)，她的母親也哭了拉過(guò)我的手說(shuō)：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著(zhù)就已經(jīng)泣不成聲了。我用力的握了握她的手告訴她：“我能理解您的心情，孩子交給我，您放心！”我竭盡全力控制著(zhù)自己的情緒，但是眼淚還是不聽(tīng)話(huà)的流了下來(lái)，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之后，讓她們更傷心�？粗�(zhù)孩子的母親消瘦的幾乎經(jīng)不起一陣微風(fēng)的身影，我心里像被什么抓了一樣，不由得緊緊地摟住了女孩。我沒(méi)有急著(zhù)帶她回到班級里，而是拉著(zhù)她的手來(lái)到辦公室，我接過(guò)了她的書(shū)包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就站在她的身邊用手輕輕地撫著(zhù)她的肩，我想在這一刻所有的語(yǔ)言都是多余的，對于一個(gè)孩子還有什么比失去父親更痛苦�？吹脚�孩平靜了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他學(xué)生開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，短短的十分鐘我似乎看見(jiàn)幻覺(jué)，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒(méi)說(shuō)，有的眼里閃著(zhù)淚光，有的低著(zhù)頭，他們的臉上瞬間劃過(guò)只有成年人才有的沉重感。

　　在之后的日子里，我和同學(xué)們經(jīng)常和她在一聊天、說(shuō)笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學(xué)生真誠、樂(lè )觀(guān)、有責任感。

感恩教師的小故事13

　　朱德給恩師讓座

　　1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的`老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)。

　　朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

感恩教師的小故事14

　　我的第一個(gè)老師是個(gè)乞丐。有一次，我在山里迷了路，發(fā)現已經(jīng)來(lái)不及找地方避雨了。在黑暗中，我沿著(zhù)崎嶇的山路漫步，遇到了一個(gè)乞丐。我問(wèn)他我可以在哪里過(guò)夜。乞丐對我說(shuō)：‘這是一片荒野，方圓數英里都沒(méi)有人。如果你想和一個(gè)乞丐住在一起，你可以和我一起去。所以我和他一起去了一個(gè)月。每天早上，我和他一起去乞討。乞丐的生活是不確定的，他經(jīng)常沒(méi)有胃口，沒(méi)有地方住，但他總是很快樂(lè )，從來(lái)沒(méi)有失望過(guò)。每天晚上睡覺(jué)前，他總是對我說(shuō)：“感謝上帝的'幫助，我相信明天會(huì )更好�！�

　　日復一日，年復一年，我堅持冥想和努力工作。我的生活，就像那個(gè)乞丐，經(jīng)常有麻煩。所以我開(kāi)始感到絕望，失去信心，甚至放棄我的家庭作業(yè)。每當我想起那個(gè)乞丐，我就想起他每天晚上對我說(shuō)的話(huà)：“感謝上帝的仁慈，我相信明天會(huì )更好�！�

　　“我的第二個(gè)老師是一只狗。一天，我來(lái)到河邊，因為我渴了。一次偶然的機會(huì )，一只狗來(lái)到河邊喝水。狗往水里一看，突然發(fā)現水里還有一只狗——它自己的倒影。狗驚慌失措，狂吠著(zhù)跑開(kāi)了。但是渴了，狗不得不回到河邊。盡管他非常害怕，他還是跳進(jìn)水里，狗立刻就不見(jiàn)了。所以我意識到這是上帝的啟示：雖然你會(huì )感到害怕，但你必須跳進(jìn)水里。

感恩教師的小故事15

　　霍金在一次學(xué)術(shù)報告會(huì )結束后，一位女記者登上講壇，在表達了景仰之情后，尤顯突兀和尖銳地問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病使你永遠地固定在了輪椅上，你不覺(jué)得命運讓你失去了很多東西了嗎？”全場(chǎng)一片寂靜�；艚鹞⑿σ琅f，用手指敲擊幾下鍵盤(pán)，在屏幕上出現了那么一句話(huà)：“我有我始終追求的`理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心�！比珗�(chǎng)掌聲不息。生命是一種奇跡，擁有生命是一種福澤。

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