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關(guān)于感恩教師的小故事11篇
關(guān)于感恩教師的小故事 篇1
有這么一個(gè)人，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為別人著(zhù)想，為別人奔波，要問(wèn)她是誰(shuí)呢?她就是我的小學(xué)老師——劉老師。
感謝是學(xué)生最想和老師說(shuō)的話(huà)。我感謝您，是因為你沒(méi)使學(xué)習變成勞作而成為一種歡樂(lè )；感謝您，是因為您讓我明白自身的價(jià)值；感謝您，幫助我發(fā)現了我自己的專(zhuān)長(cháng)；感謝您，幫我驅去對不理解的事物所感到的恐懼；感謝您，給我時(shí)間并且您時(shí)時(shí)關(guān)注我的`需要；感謝您，給我自信與鼓勵，讓我相信自己能成為超過(guò)自親期望的人；感謝您，讓我明白了該讓怎樣去從失敗汲取一些教訓，在困難中如何發(fā)現自己的力量，怎樣能從絕望中找出愛(ài)和仁慈；感謝您，教會(huì )了我不僅坦蕩；感謝您，讓我明白了如何在面臨巨大挫折前堅持自己，哪怕當時(shí)我正害怕得兩腿顫抖；感謝您，讓我明白了學(xué)習其實(shí)也并不是一種負擔一種干擾一種自由的剝奪，是那么的苦累無(wú)聊乏味，而是一種興奮，是獲得一把通向我們從不知道，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的更大的自由天地的一把閃閃光光的鑰匙，它能為我們打開(kāi)知識大門(mén)的鎖頭，能讓我們在知識的海洋中幸�？鞓�(lè )的游玩。
感謝您，老師。
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
您不是演員，去吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您更加不是雕塑家，但您卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂。老師啊，我怎能把你遺忘。
您是嚴冬的炭火，是酷熱的濃蔭，是湍流的踏腳石，是霧海中的航標燈。老師啊，您言傳身教，育人有方；甘為人梯，令人難忘啊!
在教育的平凡崗位上，您撒下一顆顆汗珠，為孩子們豎起一座座閃光的路標!
老師，我永遠也忘不了您。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇2
孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生們周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒(méi)吃上一頓飯�？桌戏蜃訉�(shí)在受不住，只好大白天躺下睡大覺(jué)，想以此來(lái)忘卻饑餓�？鬃拥拇蟮茏宇伝匾�(jiàn)恩師餓得很，心中十分憂(yōu)傷，心想，恩師上了年紀，怎能經(jīng)得住這般折磨��！再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒(méi)有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來(lái)，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會(huì )兒，飯就熟了。
孔夫子這時(shí)剛好醒來(lái)，突然聞到一股撲鼻的飯香，好生奇怪，便起來(lái)探看。剛一跨出房門(mén)。就看見(jiàn)顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送�？鬃佑指吲d又生氣：高興的是有飯吃了；生氣的是，顏回竟然如此無(wú)禮，恩師尚且未吃，他卻自己先吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，顏回恭恭敬敬地端來(lái)一大碗香噴噴，熱騰騰的白米飯，送到孔子面前，說(shuō)：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請恩師進(jìn)食�！辈涣峡鬃右幌伦诱酒鹕韥�(lái)，說(shuō)：“剛才我在睡夢(mèng)中見(jiàn)到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家�！鳖伝匾话褜⒛峭朊罪垔Z了回去，連忙說(shuō)：“不行！不行！這米飯不干凈，不能用它來(lái)祭奠！”孔夫子故作不解地問(wèn)道：“為何說(shuō)它不干凈呢”顏回答道：“剛才我煮飯時(shí)，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給恩師吃呀！后來(lái)，我把上面沾有炭灰的.飯抓來(lái)吃了。這掉過(guò)炭灰的米飯怎能用來(lái)祭奠呢”孔夫子聽(tīng)了顏回的話(huà)，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個(gè)弟子是個(gè)賢德之人。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇3
文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個(gè)班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴，要狠，我覺(jué)得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習根本無(wú)明確目標和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著(zhù)母親生活。該生表現一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽(tīng)講、遲到等違紀事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復原樣。在又一次無(wú)故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴厲的批評，他當時(shí)一副無(wú)所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來(lái)的思想認識中，我看到了他思想的另一面。他說(shuō)表現不好一是因為已經(jīng)習以為常，自己管不住自己，沒(méi)有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習實(shí)在提不起精神，在學(xué)習上對語(yǔ)文存在興趣又能怎樣，單靠語(yǔ)文也實(shí)現不了自己的夢(mèng)想。
找到這個(gè)突破口后，面對他的實(shí)際，思考再三，我決定從他感興趣的語(yǔ)文入手。于是，我找他談心，分析他現在的`情況，并結合他喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現在該如何做，才能讓夢(mèng)想實(shí)現。
第一個(gè)故事：狐貍欣賞著(zhù)自己在晨曦中的身影說(shuō)“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個(gè)上午，它奔波著(zhù)，尋找駱駝。但當正午的太陽(yáng)照在它的頭頂時(shí)，它再次看了一眼自己的身影，于是說(shuō)“一只老鼠就夠了!”通過(guò)這個(gè)故事，我告訴他，要正確認識自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。
第二個(gè)故事：有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗:組織三組人,讓他們分別沿著(zhù)十里以外的三個(gè)村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三里,有人叫苦,一半時(shí)有人憤怒,有的人開(kāi)始抱怨,有的停下來(lái)不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒(méi)有里程碑,只能憑經(jīng)驗估計。走一半時(shí),有經(jīng)驗的人說(shuō)：“大概走了一半的路程”。于是大家簇擁向前,當走到四分之三時(shí),大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長(cháng),當有人說(shuō)”快到了”,大家又振作起來(lái)加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂(lè )!行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達到了目的地。通過(guò)這個(gè)故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標，而且要將目標細化，才能成功。
他在聽(tīng)了我講的故事后，表現出了覺(jué)悟的表情。后來(lái)的一次周記中，他這樣寫(xiě)道：“老師，對不起，我讓您操心了!今后我一定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現我的風(fēng)采!”看到這些，我感到非常欣慰，看來(lái)故事的作用體現出來(lái)了。
在這之后，他表現還比較好，遲到的次數明顯減少，作業(yè)也能基本及時(shí)完成。但是，面對這樣的學(xué)生，稍一松懈，它可能就會(huì )又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓勵表?yè)P他，特別是在他感興趣的語(yǔ)文課上，盡量多點(diǎn)他回答問(wèn)題，給他更多關(guān)注和監督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯。這樣又過(guò)了兩個(gè)星期，在一次語(yǔ)文課上，他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了，聽(tīng)著(zhù)他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了!前段時(shí)間，他主動(dòng)告訴我他的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家，并制定出了奮斗目標以及努力方法，看來(lái)他對自己有了信心，在積極追求上進(jìn)�，F在，他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著(zhù)，班級活動(dòng)中也有了他的身影。雖然偶爾還會(huì )犯錯誤，但至少學(xué)習態(tài)度積極了，學(xué)習興趣也更濃了。作為班主任，剛接手班級，我開(kāi)始很有點(diǎn)力不從心!但我也不甘心，并不斷地告訴自己，無(wú)論學(xué)生多么不盡人意，要始終相信：只要他們有夢(mèng)想，并為之努力，他們就一定會(huì )有收獲!
通過(guò)與這類(lèi)學(xué)生接觸，我深深地認識到：教師要把握時(shí)機與學(xué)生及時(shí)溝通，只有這樣才能使學(xué)生的夢(mèng)想及時(shí)開(kāi)始。特別是高中生的自我意識較強，普高中的學(xué)生對學(xué)習有很多困惑，如果不能妥善處理學(xué)生中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，那么就可能會(huì )影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會(huì )使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應在教育中多點(diǎn)賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學(xué)生，讓他們在賞識中學(xué)會(huì )放飛夢(mèng)想，讓他們的夢(mèng)想從他們的興趣開(kāi)始!
關(guān)于感恩教師的小故事 篇4
人人都要懂得感恩，感恩自己的爸爸媽媽老師……我也不例外。
我想感恩教過(guò)我的張梅蘭老師。
在五年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是一位50來(lái)歲的樣子，長(cháng)著(zhù)一雙銳利無(wú)比卻時(shí)常面滿(mǎn)血絲的眼睛，一頭濃密的黑頭發(fā)卻夾雜著(zhù)少許白發(fā)。
張老師愛(ài)教滿(mǎn)分作文，也愛(ài)講滿(mǎn)分作文，更愛(ài)讓我們寫(xiě)滿(mǎn)分作文。開(kāi)學(xué)第一天，張老師讓我們每人寫(xiě)一篇自我介紹的文章。第三天，第五天又讓我們寫(xiě)了兩篇滿(mǎn)分作文，但我卻不知道該怎么寫(xiě)好滿(mǎn)分作文。星期五的晚上，我很不高興的說(shuō)：“這是什么樣的老師呀，剛開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，就讓我們寫(xiě)了三篇滿(mǎn)分作文�！�
上課的時(shí)候，老師認真的給我們講寫(xiě)滿(mǎn)分作文的方法，而我卻沒(méi)有認真聽(tīng)，結果還是不知該怎樣寫(xiě)。這可怎么辦呢?我想來(lái)想去，最后決定去張老師的辦公室里向她請教如何把滿(mǎn)分作文寫(xiě)好。
放學(xué)的'時(shí)候，我膽怯的站在老師辦公室的門(mén)前，鼓足勇氣敲了敲門(mén)，輕輕的推開(kāi)門(mén)來(lái)到張老師的面前，拿著(zhù)包準備回家的張老師看見(jiàn)我來(lái)了，又坐了下來(lái)。我緊張的說(shuō)：“張，張老師，您上課時(shí)，講寫(xiě)滿(mǎn)分作文的方法時(shí)，我沒(méi)聽(tīng)懂，您可以為我再講一遍嗎?”“當然可以”張老師說(shuō)：“我再為你講一遍吧�！睆埨蠋熀吞@的望著(zhù)我：“寫(xiě)滿(mǎn)分作文要分一波三折去寫(xiě)……這樣才能寫(xiě)好滿(mǎn)分作文，徐藝允，你聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了，謝謝您，張老師，耽誤了您回家的時(shí)間”我滿(mǎn)懷歉意的說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，你這種不懂就問(wèn)的精神，很值得全班同學(xué)學(xué)習�！蔽衣�(tīng)了心里可得意了，從此我對滿(mǎn)分作文有了很大的興趣，也養成了不懂就問(wèn)的好習慣。
那年教師節，我將親手做的賀卡送給了張老師，還送上了最溫馨的祝福語(yǔ)，并決心要好好學(xué)習，我認為這是對老師最大的感恩，好好做人，好好學(xué)習。
老師，您是無(wú)私的，您是偉大的，您將您的知識教給了我們……
張老師，我永遠感恩您。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇5
恩師，讓我們無(wú)知無(wú)識變得學(xué)有所長(cháng)，從無(wú)意識地度過(guò)人生到有目標的追求；讓我們的人生開(kāi)始有夢(mèng)想，讓我們看到夢(mèng)想與現實(shí)之間的差距需要不斷努力，不斷追求，讓我們的生命也因為追求夢(mèng)想而更有意義。
在每一個(gè)人的一生中，都注定要有許多許多的恩師，有的是你的啟蒙恩師，有的是為你傳道解惑授業(yè)的恩師，甚至是一字之師，一理之師，正是他們，讓我們走出困惑，學(xué)會(huì )了為人的道理。
對于我們的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，恩師是文化知識的傳播者，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游；
對于我們的成功而言，恩師是我們成長(cháng)的領(lǐng)路人，他教導我們如何做人，如何做事，如何選擇，幫我們把握正確的人生航向，讓我們最終走向成功。
美國一位叫里基·亨利的棒球運動(dòng)員。他在上高中時(shí)就有一個(gè)夢(mèng)想：做一名優(yōu)秀的體育運動(dòng)員，并且在16歲那年就已經(jīng)能征服棒球了。當時(shí)，他的高中教練奧利·賈維斯對他充滿(mǎn)信心，不僅認真教他棒球技藝，而且還教會(huì )了他如何對自己充滿(mǎn)信心。
高中三年級的夏天，里基·亨利的理想動(dòng)搖了。由于他的家里還有六個(gè)兄弟、三個(gè)姐妹，有的也正在上學(xué)，家庭經(jīng)濟有些問(wèn)題。為了幫助家里減輕負擔，他想離開(kāi)棒球場(chǎng)找一份臨時(shí)工作。在朋友的推薦下，他準備去打一份零工。對他來(lái)說(shuō)，有了這份工作，他不僅可以買(mǎi)一輛自行車(chē)，也可以添置一些新衣服，還可以存一筆錢(qián)補貼家用。想著(zhù)這份工作誘人的前景，他想立即接受這個(gè)難得的機會(huì )。
但是，當他鼓足勇氣把這個(gè)想法告訴給奧利·賈維斯教練時(shí)，奧利·賈維斯教練非常生氣。奧利·賈維斯教練注視著(zhù)里基·亨利厲聲說(shuō)道：“你將有一生的時(shí)間來(lái)工作，但你能夠參加比賽的日子卻能有幾天？那是非常有限的！你浪費不起��！”
他低下頭，絞盡腦汁地想辦法，看如何向教練解釋自己想有錢(qián)，并給媽媽買(mǎi)房子的打算，但不知道怎樣面對教練失望的眼神。
“你想要去干的這份工作能掙多少錢(qián)？”
“一小時(shí)3。25美元�！彼桓姨痤^來(lái)，小聲答道。
“��？難道一個(gè)夢(mèng)想的價(jià)格就只值一小時(shí)3。25美元嗎？”
隨后，奧利·賈維斯教練極其耐心地幫里基·亨利分析了打零工和棒球訓練的前景，向里基·亨利揭示了注重眼前得失與樹(shù)立長(cháng)遠目標之間的巨大不同。最后，里基·亨利終于明白了其中的道理，全身心地投入到訓練之中。
在那一年，里基·亨利被美國西南部匹茲堡市的派爾吉特棒球隊選中，并且一次簽定了2萬(wàn)美元的協(xié)議。此外，里基·亨利還獲得了亞利桑那大學(xué)的橄欖球獎學(xué)金，獲得了大學(xué)教育。再之后，里基·亨利在兩次民眾選舉中當選為“全美橄欖球后衛”，在美國國家橄欖球聯(lián)盟隊員第一輪選拔賽中名列第七。1984年，里基·亨利與科羅拉多州首府丹佛的野馬隊簽定170萬(wàn)美元的協(xié)議，終于圓了為媽媽買(mǎi)一所房子的夢(mèng)想。
不妨設想一下，假如里基·亨利當初沒(méi)有聽(tīng)從教練的勸告，未能接受恩師的教導，放棄棒球訓練而去打零工，他的命運將會(huì )怎樣？他能夠在很短的時(shí)間內實(shí)現自己的夢(mèng)想嗎？答案很肯定！
人生道路上的岔路太多太多，只是我們不一定有機會(huì )像亨利那樣面對面地享受恩師的指點(diǎn)，但我們所有的選擇無(wú)不包含著(zhù)恩師的辛勤勞動(dòng)。是恩師教會(huì )了我們選擇的知識，幫我們學(xué)會(huì )了分析利弊的能力，最終將生命之船劃向成功之岸。
很多人習慣于把孩子比做花朵，把恩師比做園丁。的.確，花兒的綻放需要園丁辛勤的栽培和精心的呵護。為了鮮艷的花朵，他們日夜勞作，他們施肥，他們澆水，讓陽(yáng)光撒滿(mǎn)每一個(gè)花朵，讓雨露滋潤每一葉花瓣。為了花朵免遭暴風(fēng)驟雨，他們甚至付出了生命的代價(jià)。
在貴州省的大山深處，有一所很小的小學(xué)。學(xué)生們上學(xué)都必須要經(jīng)過(guò)學(xué)校下游的一座小橋。這是一座用石頭砌成的小橋。一位年輕的恩師，為了護送學(xué)生過(guò)橋，在這里畫(huà)上了生命的句號。
連續下了兩天兩夜的大雨讓河水暴漲，水漫過(guò)了小橋。為了安全，村里人用繩子系在河的兩岸，讓過(guò)橋的人順著(zhù)繩子通過(guò)石橋。放學(xué)的路上，一位姓田的恩師擔負起護送孩子們回家的任務(wù)。田恩師幫助大部分同學(xué)平安地過(guò)了小橋，就在護送最后一批學(xué)生過(guò)橋時(shí)，危險發(fā)生了：一聲驚雷讓走在最前面的一位女同學(xué)忽然放開(kāi)了棕繩，一個(gè)趔趄之后，這位女同學(xué)掉入洪水中被沖走。田恩師緊急安撫好橋上的同學(xué)之后，毅然躍入河水，經(jīng)過(guò)幾次拼命的搶救，女孩得救了，但筋疲力盡的田恩師卻被洪水卷走。兩天之后，人們在小河下游十幾里處打撈出了她的尸體。
她用自己柔弱的肩膀抗起了恩師的責任，用自己的生命換回了學(xué)生的生命。她是這位同學(xué)的恩師，也是我們大家的恩師！
作為一名恩師，他的要求并不高。只要我們都能夠努力地學(xué)習，長(cháng)大成材，他們也就心滿(mǎn)意足了。很多老恩師在提到自已有所成就的學(xué)生們時(shí)，總是津津樂(lè )道，那種喜悅和滿(mǎn)足感，絕對勝過(guò)對自己子女有所成就時(shí)的興奮；很多恩師把自已無(wú)法實(shí)現的理想和愿望嫁接給一批批學(xué)生，讓他們了卻了自已的遺憾；很多恩師把畢生心血獻給了學(xué)生，卻忘了自已的子女，這種無(wú)私的奉獻精神捍衛了天底下最神圣的職業(yè)！
有一位叫馬付才的同學(xué)，他因為一場(chǎng)意外的車(chē)禍而留下了殘疾，走路老是一瘸一拐的。慢慢地，他開(kāi)始在心里自卑起來(lái)。由于怕同學(xué)們笑話(huà)，他從此不再上體育課。但后來(lái)的一位姓楊的恩師讓他從自卑的陰影中走了出來(lái)。
一次體育課上，楊恩師聽(tīng)了他一貫的理由之后，一字一頓地說(shuō)：“你和我們一起做廣播體操總可以吧？”看著(zhù)恩師征求的眼光，這位同學(xué)終于點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了�？删驮谝惶讖V播體操之后，恩師又安排了跳高訓練。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都跳了過(guò)去，馬付才的名字被叫響了。面對第二次喊叫，他氣憤地說(shuō)；“不行！你明知道我這個(gè)樣子，為什么還要讓我跳呢？我跳不了！”
“你看看這高度！你一定能跳過(guò)去的！為什么老是把自己當成一個(gè)殘疾人、窩囊廢呢！”楊恩師激勵著(zhù)他。
楊恩師話(huà)音剛落，馬付才瘋了一般的向跳桿沖去，并順利地跳過(guò)了跳桿。之后，在楊恩師的特意安排下，這位同學(xué)一次又一次地跳過(guò)了跳桿。
下課后，楊恩師親切地拍著(zhù)馬付才同學(xué)的肩膀告訴他，第二次之后，跳桿的高度被恩師有意抬高了，但他還是跳了過(guò)去。恩師意味深長(cháng)地說(shuō)：“以后不管什么時(shí)候都不要給自己設限，而且要把跳桿不斷往上抬！”
這次事件之后，馬付才完全恢復了自信。他走出了自卑自憐的陰影，他不再逃避。他和同學(xué)們一起出早操，一起跑步，并在體育課上主動(dòng)將跳桿的高度一次次往上抬，他都一次次地成功超越。
更可喜的是，由于不斷的鍛煉，馬付才同學(xué)的病情有了好轉。他心理和身體的疾病都得到了改善，最終順利地考上了大學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)后，馬付才走上了社會(huì )，成了一個(gè)對社會(huì )有用的人。每每在事業(yè)上徘徊不前的時(shí)候，就想起恩師的那句話(huà)。那句話(huà)一直激勵他前進(jìn)。
如果沒(méi)有楊恩師的教誨，馬付才的人生將不可想象！遇上這么好的恩師，他的人生命運將會(huì )因此而改變。
我們常說(shuō)，恩師是人類(lèi)靈魂的工程師。沒(méi)錯，人生路中上有恩師的教導，就不會(huì )迷失方向，一路之上有恩師的關(guān)注，才會(huì )更加自信，勇敢走向新的輝煌。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇6
居里夫人是波蘭人，是世界上最著(zhù)名的女科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金，被人們尊稱(chēng)為“鐳的母親”。她在取得巨大的成就和受到世人的無(wú)限敬仰的同時(shí)，首先想到的是自己少年時(shí)代教法語(yǔ)的歐班恩師，因為居里夫人深深懂得，如果當初沒(méi)有恩師細心嚴格的教誨，自己是不可能取得這樣偉大的成就的。
這一天，歐班恩師收到一封信，寄信人是“瑪麗·居里”。歐班恩師簡(jiǎn)直不敢收下，還以為是郵局弄錯了呢！因為，這時(shí)的居里夫人早已經(jīng)是一位在全世界都被贊頌的偉大科學(xué)家，怎么會(huì )給一個(gè)又老又窮，默默無(wú)聞的農村恩師寫(xiě)信呢？歐班恩師連連擺手對郵遞員說(shuō)：“先生，您一定是弄錯了，一定是弄錯了，我不可能收到這位名人的來(lái)信！”直到送信的人十分肯定收信人沒(méi)錯，她才用不斷顫抖的手拆開(kāi)了信封。
歐班恩師覺(jué)得這件事情真是難以置信��！她顫顫巍巍地戴上老花鏡，拆開(kāi)信仔仔細細地讀了起來(lái)，讀著(zhù)讀著(zhù)，激動(dòng)地淚水不禁涌出了眼眶，原來(lái)寫(xiě)信人竟是她二十年前門(mén)門(mén)功課都考全班第一的小姑娘瑪麗亞！居里夫人在信中向歐班恩師深表敬意，告訴恩師，她一直在法國從事科學(xué)研究，并且誠懇地邀請恩師能到巴黎作客，細心的居里夫人還把往返的路費一起寄了過(guò)來(lái)。歐班恩師讀完了信，呆呆地坐在椅子上，淚水模糊了她的雙眼，那個(gè)多年前可愛(ài)勤奮的小瑪利亞浮現在她的眼前，歐班恩師喃喃地說(shuō)：“我竟然教出來(lái)了一個(gè)這樣偉大的科學(xué)家�！�
過(guò)了不久，久別的師生就見(jiàn)面了，居里夫人在家里熱情接待了少年時(shí)代的恩師歐班女士。她親自下廚房做菜，向恩師祝酒。飯后又和恩師緊緊挨在一起，親切地談心。她使歐班恩師忘掉了一切拘束，忘掉了面前是一位諾貝爾獎金的獲得者。
年5月，華沙鐳研究所建成了。作為贊助人的居里夫人愉快的接受了祖國的邀請，到華沙去參加開(kāi)幕式典禮。這天，全世界許多著(zhù)名人物都簇擁在居里夫人周?chē)�，他們中間有國王王后，有許多國家的領(lǐng)導人，有各個(gè)領(lǐng)域最著(zhù)名的科學(xué)家，還有居里夫人的親朋好友。
開(kāi)幕式馬上快要開(kāi)始的時(shí)候，居里夫人不顧眾人，忽然從主席臺上快步走下來(lái)，捧著(zhù)鮮花穿過(guò)人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前。居里夫人深情地親吻了她，輕輕推著(zhù)她的`輪椅向主席臺走去�；氐脚_上，居里夫人向大家介紹，這位老人就是自己少年時(shí)代的歐班恩師。會(huì )場(chǎng)里的人見(jiàn)到這情景，都向這師生倆投來(lái)羨慕敬佩的眼光，全體起立熱烈地鼓起掌來(lái)。這位八十歲的老人的臉上掛滿(mǎn)了激動(dòng)幸福的淚水，她的學(xué)生成為世界名人之后，對她還是那樣熱愛(ài)，那樣尊敬。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇7
朱德給恩師讓座
1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開(kāi)演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)。
朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習時(shí)的.教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇8
我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十一年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。
我和孩子們的故事每天都在繼續著(zhù)，在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡，但有一件事會(huì )永遠的保留在我的記憶里。
那是一個(gè)寒冷的冬天，新年剛過(guò)，我們班上一個(gè)女孩的父親在事故中被奪去了年輕的生命，當她的母親告訴我這個(gè)消息的時(shí)候我仿佛看見(jiàn)那孩子失去父親后痛不欲生的樣子，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那孩子撕心裂肺的哭喊聲，于是之后的日子里我寢食難安，想打去電話(huà)問(wèn)候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿(mǎn)是那女孩的模樣，是滿(mǎn)含著(zhù)淚水的眼睛望著(zhù)我，是面黃肌瘦的愣在那里，還是……我真的不敢再想下去，我極力控制著(zhù)自己的思緒。終于到了學(xué)校，我迫不及待的到班級里尋找她的身影。腳步跨進(jìn)班門(mén)的那一刻，我的頭垂了下去，心卻懸了起來(lái)，她沒(méi)有來(lái)上學(xué)。在辦公室里轉了幾圈之后，我撥通了她家的電話(huà)，得知一會(huì )兒家人會(huì )把她送來(lái)，我放下了心。早早的站在樓門(mén)廳里等著(zhù)她們母女，當看到她的母親牽著(zhù)她的手走進(jìn)來(lái)，我大步迎上去，把女孩攬在懷里，輕輕地拍了拍她的頭，女孩在我的懷里抽泣著(zhù)，她的母親也哭了拉過(guò)我的手說(shuō)：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著(zhù)就已經(jīng)泣不成聲了。我用力的握了握她的手告訴她：“我能理解您的心情，孩子交給我，您放心!”我竭盡全力控制著(zhù)自己的情緒，但是眼淚還是不聽(tīng)話(huà)的流了下來(lái)，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之后，讓她們更傷心�？粗�(zhù)孩子的母親消瘦的幾乎經(jīng)不起一陣微風(fēng)的身影，我心里像被什么抓了一樣，不由得緊緊地摟住了女孩。我沒(méi)有急著(zhù)帶她回到班級里，而是拉著(zhù)她的手來(lái)到辦公室，我接過(guò)了她的書(shū)包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就站在她的身邊用手輕輕地撫著(zhù)她的肩，我想在這一刻所有的'語(yǔ)言都是多余的，對于一個(gè)孩子還有什么比失去父親更痛苦�？吹脚⑵届o了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他學(xué)生開(kāi)了一個(gè)班會(huì )，短短的十分鐘我似乎看見(jiàn)幻覺(jué)，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒(méi)說(shuō)，有的眼里閃著(zhù)淚光，有的低著(zhù)頭，他們的臉上瞬間劃過(guò)只有成年人才有的沉重感。
在之后的日子里，我和同學(xué)們經(jīng)常和她在一聊天、說(shuō)笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學(xué)生真誠、樂(lè )觀(guān)、有責任感。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇9
孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生周游列國，在去陳國和蔡國的路上被困，一連好幾天沒(méi)吃上一頓飯�？桌戏蜃訉�(shí)在受不住，只好大白天躺下睡大覺(jué)，想以此來(lái)忘卻饑餓�？鬃拥拇蟮茏宇伝匾�(jiàn)老師餓得很，心中十分憂(yōu)傷，心想，老師上了年紀，怎能經(jīng)得住這般折磨啊!再不想出辦法，怕是要出危險了。顏回也沒(méi)有什么好辦法可想，只好去向人乞討。這一次真是天不絕人，居然碰上一個(gè)好心腸的老婆婆，給了他一些白米。顏回高高興興地把米拿回來(lái)，急忙把米倒在鍋里，砍柴生火，不一會(huì )兒，飯就熟了。
孔夫子這時(shí)剛好醒來(lái)，突然聞到一股撲鼻的飯香，感到十分奇怪，便起來(lái)探看。剛一跨出房門(mén)。就看見(jiàn)顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送�？鬃佑指吲d又生氣：高興的是有飯吃了;生氣的是，顏回竟然如此無(wú)禮，老師尚且未吃，他卻自己先吃了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，顏回恭恭敬敬地端來(lái)一大碗香噴噴，熱騰騰的'白米飯，送到孔子面前，說(shuō)：“今日幸好遇到好心人贈米，現在飯做好了，先請老師進(jìn)食�！辈涣峡鬃右幌伦诱酒鹕韥�(lái)，說(shuō)：“剛才我在睡夢(mèng)中見(jiàn)到去世的父親，讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家�！鳖伝匾话褜⒛峭朊罪垔Z了回去，連忙說(shuō)：“不行!不行!這米飯不干凈，不能用它來(lái)祭奠!”孔夫子故作不解地問(wèn)道：“為何說(shuō)它不干凈呢”顏回答道：“剛才我煮飯時(shí)，不小心把一塊炭灰掉到上面，我感到很為難，倒掉吧，太可惜了，但又不能把弄臟的飯給老師吃呀!后來(lái)，我把上面沾有炭灰的飯抓來(lái)吃了。這掉過(guò)炭灰的米飯怎能用來(lái)祭奠呢”孔夫子聽(tīng)了顏回的話(huà)，才恍然大悟，消除了對顏回的誤解，深感這個(gè)弟子是個(gè)賢德之人。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇10
我的第一個(gè)老師是個(gè)乞丐。有一次，我在山里迷了路，發(fā)現已經(jīng)來(lái)不及找地方避雨了。在黑暗中，我沿著(zhù)崎嶇的山路漫步，遇到了一個(gè)乞丐。我問(wèn)他我可以在哪里過(guò)夜。乞丐對我說(shuō):‘這是一片荒野，方圓數英里都沒(méi)有人。如果你想和一個(gè)乞丐住在一起，你可以和我一起去。所以我和他一起去了一個(gè)月。每天早上，我和他一起去乞討。乞丐的生活是不確定的，他經(jīng)常沒(méi)有胃口，沒(méi)有地方住，但他總是很快樂(lè )，從來(lái)沒(méi)有失望過(guò)。每天晚上睡覺(jué)前，他總是對我說(shuō):“感謝上帝的幫助，我相信明天會(huì )更好�！�
日復一日，年復一年，我堅持冥想和努力工作。我的生活，就像那個(gè)乞丐，經(jīng)常有麻煩。所以我開(kāi)始感到絕望，失去信心，甚至放棄我的家庭作業(yè)。每當我想起那個(gè)乞丐，我就想起他每天晚上對我說(shuō)的'話(huà):“感謝上帝的仁慈，我相信明天會(huì )更好�！�
“我的第二個(gè)老師是一只狗。一天，我來(lái)到河邊，因為我渴了。一次偶然的機會(huì )，一只狗來(lái)到河邊喝水。狗往水里一看，突然發(fā)現水里還有一只狗——它自己的倒影。狗驚慌失措，狂吠著(zhù)跑開(kāi)了。但是渴了，狗不得不回到河邊。盡管他非常害怕，他還是跳進(jìn)水里，狗立刻就不見(jiàn)了。所以我意識到這是上帝的啟示:雖然你會(huì )感到害怕，但你必須跳進(jìn)水里。
關(guān)于感恩教師的小故事 篇11
還記得我九歲那年，我的家里發(fā)生了一次大的變故，那就是最疼愛(ài)我的爺爺突然去世。當我聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息時(shí)，我心如刀絞，眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠不停地往下掉，我的手也慢慢地顫抖，腦子里一片空白，我根本無(wú)法相信這是真的。
兩個(gè)星期以后當我從老家重返杭州的校園上課時(shí)，我整個(gè)人的學(xué)習狀態(tài)明顯和以前不一樣了。上課時(shí)，雖然我的眼睛是盯著(zhù)黑板看的，但腦海里卻全是爺爺的'音容笑貌。我還是接受不了爺爺離開(kāi)我們的這個(gè)實(shí)事，心里總是一遍一遍地問(wèn)自己：“這是真的嗎?”課間活動(dòng)時(shí)，當小朋友叫我和他們一起玩時(shí)，我好像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，整個(gè)人就像丟了魂似的�？偸且粋�(gè)人默默地走開(kāi)，躲在角落里掉眼淚。
最后我的成績(jì)自然是一落千丈，期中考試連我最擅長(cháng)的數學(xué)也只是剛剛及格。此時(shí)的我心中除了由于爺爺的離世帶來(lái)的悲傷，又多了一份因為成績(jì)不好的自卑。細心的盛老師，是您及時(shí)的發(fā)現了我的問(wèn)題，并細心的開(kāi)導我。您輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，和藹可親地給我講要如何正確看待人類(lèi)的生老病死。學(xué)習方面，您也總是微笑對我說(shuō):“不要放棄，一定會(huì )好起來(lái)的�！蹦鷱膩�(lái)沒(méi)有嚴厲的催后促過(guò)我，但是，從您那焦急的眼神中，我知道，你也在為我著(zhù)急。所以，每天放學(xué)后，您都會(huì )留下來(lái)為我輔導落下的功課。遇到難寫(xiě)的生字，你總是很有耐心地一筆一劃的教我寫(xiě)。當我對有些課文內容不理解時(shí)，您總是不厭其煩地給我講解，直到我理解為止。每當我有進(jìn)步的時(shí)候，您就會(huì )開(kāi)心地朝我豎起大拇指給我鼓勵。慢慢的，我的心結打開(kāi)了，成績(jì)也趕了上來(lái)，臉上露出了久違的笑容。盛老師，如果沒(méi)有您，我都不知道如何走過(guò)那段難熬的日子。如果沒(méi)有您，我可能再也找不回那個(gè)積極陽(yáng)光的我了。
老師是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望，誰(shuí)知道在那三尺講臺上，老師灑下了多少汗水?也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋，就是最好的證明。
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