學(xué)生調查報告集錦15篇
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告包含標題、正文、結尾等。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的學(xué)生調查報告，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告1
一、問(wèn)題的提出：
二、調查方法：
聽(tīng)同學(xué)、家長(cháng)的講述。
三、近視的原因：
在陽(yáng)光強烈或在光線(xiàn)暗的地方看書(shū)。
少看綠色植物。
在走路、坐車(chē)時(shí)，或趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū)。
少看電視或手機，一般一天看電視或玩手機的`時(shí)間不宜超過(guò)五小時(shí)，否則會(huì )造成眼疲乏。
寫(xiě)字時(shí)要離書(shū)本一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。
蘿卜因含有維生素A，是護目的，所以要多吃。
我們班上有不少同學(xué)，小小年紀就成為了戴上眼鏡的“博士后”。我與幾個(gè)好朋友認為這個(gè)問(wèn)題值得思索，于是進(jìn)行了一次有關(guān)近視的調查。
1、上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料。
3、查閱書(shū)籍、報刊并整理資料。
1、長(cháng)時(shí)間看電視、玩手機。
3、寫(xiě)字時(shí)離書(shū)本的距離太近。
5、不愛(ài)吃蘿卜等蔬菜。
四、建議
2、不要在光線(xiàn)強或暗的地方看書(shū)，這樣會(huì )傷害眼睛。
4、要多看看綠色植物或室外景物來(lái)放松眼睛。
6、不能走路、坐車(chē)、趴著(zhù)、躺著(zhù)看書(shū)，這樣容易影響視力。
學(xué)生調查報告2
公交汽車(chē)的誕生是人類(lèi)的一大進(jìn)步，它給生活在都市生活中的人們提供了無(wú)窮的便利。無(wú)論是風(fēng)和日麗，還是暴風(fēng)驟雨，在街頭巷口都可以看到公交疾馳的身影。人們對公交的熟知就像對自己身體的了解一樣，特別是對于上班族來(lái)說(shuō)，更是像朋友一樣，不過(guò)隨著(zhù)公交的普遍性，在日月如梭的光陰中也產(chǎn)生了許多不良現象，諸如公交車(chē)上隨地吐談、亂扔垃圾、你推我擠，公交汽車(chē)就像一面鏡子，把當代人的劣根性映射的不露痕跡，而這許多的不良因素中，最使人無(wú)可奈何，痛心疾首的是公交車(chē)上給老、弱、病、殘者的認座現象。
大部分人認為在公交車(chē)上給老、弱、病、殘者讓座是一件最正常不過(guò)的事情，但是依然可以看到許多老者、弱者在沒(méi)座位的時(shí)候是站著(zhù)的，面對這種現在我們試圖通過(guò)本次調查得到一些有有用處有價(jià)值的意見(jiàn)和信息，了解當代人對讓座問(wèn)題持以何種看法。
一、調查具體目標和方法：
1、調查目的：是為了了解當代人對公交汽車(chē)上讓座這一實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的深層想法和獲取一些建設性的建議及可行方法。
2、調查對象：從小學(xué)的學(xué)生到四十歲左右的成年人，我認為這樣的人群基本涵蓋了社會(huì )上的各個(gè)層次的人員，不同的職業(yè)、性格、年齡、受教育程度等上都有所體現。
3、調查地點(diǎn)：以公交車(chē)上、站臺為主，以活動(dòng)區聚集地為輔。
二、調查過(guò)程
得到調查報告的學(xué)習作業(yè)之后，我便一有機會(huì )就進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)。某天我乘17路去圖書(shū)館，過(guò)一站后，上來(lái)一們將近70歲的老爺爺，他剛一上車(chē)就有一中年男孩急速讓座，待老爺爺坐穩后，我便好奇的走過(guò)去和這位中年男子聊了起來(lái)，他告訴我：“現在的年輕人，怎么沒(méi)一點(diǎn)尊老的意識，我每次都給老人讓座，自己多坐一會(huì )兒怎么了，總不能讓老人踉踉蹌蹌地站著(zhù)吧，唉……”
下車(chē)之后我又隨機采訪(fǎng)了一位老大爺，老大爺不屑一顧地說(shuō)：“不指望，不指望，其實(shí)路也不遠，只是腿腳不方便，站兩站就到了�！比缓笕粲兴У仉x開(kāi)了。
一家小炒店，一個(gè)看起來(lái)兩三歲的孩子的婦女欣然接受了我的冒味打擾，她是一位語(yǔ)文教師，告訴我們現在的孩子都特別自我，家里都是獨生子女，孩子現在感覺(jué)好冷漠，對一些事物的發(fā)生都視而不見(jiàn)，一到上下學(xué)高峰期孩子們都搶著(zhù)坐，沒(méi)人理踩旁邊的老人，令人寒心啊!
在一家商場(chǎng)的服務(wù)員配合了我的調查報告，他斬釘截鐵地說(shuō)：“讓座是體現一個(gè)人尊老愛(ài)幼的品德啊，當然會(huì )讓?zhuān)俏医^對不讓?zhuān)呐滤倮衔叶疾蛔?”我非常困惑地問(wèn)原因，她脫口而出，7.5事件。令人目瞪口呆，也心生憐憫，不禁一聲長(cháng)嘆……
三、調查結果分析
有幾個(gè)月的時(shí)間里，總共有144人接受我的采訪(fǎng)，75%的人認為碰到老、弱、病、殘的人會(huì )主動(dòng)讓座，這是年輕一代人必須做應該做的事，是中華民族的優(yōu)良傳統，應該發(fā)揚光大;13%的人認為讓座要視情況而定，6%的人認為只給老年人讓座，殘疾人他們會(huì )有疑慮心里，覺(jué)得有的會(huì )是假裝所以持踟躕心態(tài);4%的人覺(jué)得我買(mǎi)票了就應該有座位，不是很情愿讓座，其6%中的極少數人表示堅決不讓座。2%的人并不配合調查。
我選擇了的調查對象大多都是受過(guò)義務(wù)教育的人群，結果有欣慰、有困惑、有驚訝，令人收獲巨大。原來(lái)并不是我們想像的那樣人人都會(huì )對老人有憐憫之心，人人會(huì )讓座，還有麻木不仁的人。從中我們很容易發(fā)現，現在無(wú)論是社會(huì )上還是公交公司提倡人們主動(dòng)給老、弱、病、殘人群讓座，原因是現實(shí)生活中我們缺少了給這些弱勢群體讓座的事實(shí)與行動(dòng)。這是讓人很不解很悲哀的現實(shí)。
四、對調查結果的分析與思考
生活中每每看到無(wú)人給老人讓座的這種現象的時(shí)候，我都會(huì )情緒低落，而我覺(jué)得更多人并不是那么冷漠、麻木，而是猶抱琵琶半遮面型的。
在生活中我個(gè)人親自經(jīng)歷了很多次，很多人是欲讓還羞型的，我每次都抑制不住自己，看周邊年紀最輕的請他讓座，他們有的是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”好像自己剛才在太空一樣，連噢兩聲便急忙讓座，更多的是還面帶賠笑說(shuō)，不好意思，我剛才沒(méi)看見(jiàn)，有的就是那少數人中的個(gè)別，面無(wú)表情地像個(gè)機器人一樣讓了座，把有的善良的且敏感的爺爺嚇得不知所措，不知道到底要不要敢不敢坐了。
眾所周知，一般讓座者都是青年人，受座者是老年人，當然包括(弱、孕、病、殘)，一部分讓座者的心態(tài)是，讓座是我該做的事情，是不求回報的，“送人玫瑰，手留余香”自覺(jué)自律型;一部分讓座者聯(lián)想到自己年老之后的情況，便以身作則了，是自憂(yōu)自省型;另外一部分是選擇性讓座，面善的人就自告奮勇，而“面惡”的人就置之不理，是自私自利型。還有一部分人是有“讓”的這種意識，只是沒(méi)有積極行動(dòng)，他總是希望別人先自己之前讓。
而受讓者基本上以老年人為主(包括弱、孕、病、殘)主要分為兩種心理狀態(tài)：
(1)受寵若驚型，這類(lèi)型的人群即使沒(méi)人讓?zhuān)膊辉共慌�，而一旦碰上自覺(jué)自律型的讓座者，他會(huì )不知所措，他會(huì )懷著(zhù)一顆感恩的心，接二連三地道謝，甚至有時(shí)手中的橘子之類(lèi)的東西他會(huì )非塞給你不可。
(2)理直氣壯型，你讓座了他便撲通一聲坐下來(lái)，別說(shuō)是聽(tīng)個(gè)謝字，有的連你是男是女都不知道，因為他覺(jué)得自己受之無(wú)愧，他不屑看你，這樣的人不禁讓人大跌眼鏡。
因此我覺(jué)得讓座這件事應該一分為二：
第一個(gè)是,讓座者與讓座者之間，是要不要讓的問(wèn)題;第二個(gè)是,被讓者與被讓者之間，是該不該讓的問(wèn)題。對于這種現象，我對城市公交產(chǎn)生了幾點(diǎn)愚見(jiàn)，如下所述：
五、對城市公交讓座現象的個(gè)人建議
關(guān)于讓座這個(gè)老生常談的問(wèn)題，眾說(shuō)紛紜。有的網(wǎng)友提議通過(guò)法律手段來(lái)實(shí)現人人讓座，我讓人人的目的;有的人說(shuō)建立公交潛規則鼓勵大家讓座，但受座者一定要還謝給讓座者;有的人公開(kāi)向公交公司挑釁，為什么收的費用一樣而有的.有座有的無(wú)座，建議有座無(wú)座分別收取不同的費用;有的人建議年輕人應該低碳環(huán)保，如果公司近的話(huà)可以徒步，哪里不是很遠也可以騎自行車(chē)，還可以給老人家讓出座位，關(guān)于這幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決公交讓座現象都有其可取這處，但并不可行，我認為可以從以下幾方面入手：
(1)公交公司。注重文化傳播，利用移動(dòng)傳媒傳播有價(jià)值有意義的正面信息。、倡導人民熱愛(ài)公車(chē)，共同建立公交溫馨和諧的乘坐環(huán)境。公交是我家，舒適靠大家，人人出一份愛(ài)心，公車(chē)就會(huì )溢愛(ài)于更多人。
(2)學(xué)校教育。中國目前的教育制度依舊傾向于應試，從某種意義上扼殺了孩子們的全面性發(fā)展，我們應該更注重對下一代人格與品德上的培養，即使成績(jì)不是最好，但是還是應該先做一個(gè)健康高尚的人。
(3)個(gè)人素質(zhì)。禮是一種學(xué)問(wèn)，讓是一種修養，雖然工作壓力之巨大，學(xué)習負擔之重沉，請不要肆意揮發(fā)你的這些不快，因為你不知道有誰(shuí)會(huì )傾心你的淺淺微笑。凡事忍讓一點(diǎn)，謙讓一點(diǎn)，雖然是自己在讓?zhuān)銋s讓出了大度，讓出了文明，讓出了和諧。
(4)受座群體。老年人當自己身體欠佳時(shí)可以盡量減少獨自出門(mén)，或者乘坐出租車(chē)，或者讓兒女相伴，或者避免在高峰期坐公交車(chē)，畢竟年輕一代是社會(huì )的希望與太陽(yáng)，年輕人努力奮斗不僅為了自己，也是為了給老人們創(chuàng )造更好的晚年生活，年輕人愛(ài)護老人家，老人家也應該體諒年輕人，不要倚老賣(mài)老，一般的年老者時(shí)間都比較閑暇充足，您也可以提前十幾分鐘買(mǎi)菜或者接小孩。大家你謙我讓?zhuān)餐⒘己玫墓画h(huán)境。
小公交，大舞臺，短短幾十分鐘，我們這些各行各業(yè)、素不相識的男男女女能夠碰到一起不是緣分也是天意。讓我們懷惴著(zhù)一份愉快的文明心態(tài)使公交這個(gè)小家庭越來(lái)越文明、健康、美好地向前沖。有句話(huà)是說(shuō)，人本不不惡，只是失去了善，人本不丑，只是失去了美。我們也可以說(shuō)人本不麻木不仁，只是失去了飽滿(mǎn)激情，失去了才會(huì )知道珍惜，趁我們現在還未消失殆盡，趕緊潛心修練吧。
既然你選擇讓座也就不要太在意那個(gè)謝字，你讓了說(shuō)明你做好了自己，謝字只是個(gè)形式，其實(shí)換句話(huà)說(shuō)，讓與不讓是你，別人無(wú)權指責，坐與不坐是你，他人無(wú)力強迫。但我們努力的方向就是給那些既然已經(jīng)上了車(chē)又需要座位的人主動(dòng)讓座，讓座不是什么義舉，也無(wú)須蓋個(gè)大帽說(shuō)是善事，這只是每個(gè)人身上都有的一種潛在修養，一個(gè)小小的讓座可以讓需要的人舒服，為何不可。一句簡(jiǎn)單的謝，可以讓傾心聽(tīng)的人開(kāi)心，為何不說(shuō)。說(shuō)與不說(shuō)不重要，重要的是說(shuō)給那些讓了座了且需要聽(tīng)的人。
而美國與中國人的觀(guān)點(diǎn)皆然不同，美國的老年人會(huì )把別人的讓座看作是一種侮辱，對于主動(dòng)讓座的人群來(lái)說(shuō)，讓座是為了關(guān)心愛(ài)護對方，卻不要讓自己的善良傷害了他人的自尊。從這點(diǎn)我們可以得到啟發(fā)，我們不必要求人人讓座，或是給下一代以身作則，讓與被讓是一種需要與被需要的關(guān)系，如果有人需要，無(wú)論他是老弱病疾，還是年輕人，我們都可以讓座，如果不需要，即使他是老弱病殘，我也可以不讓座。所以我們需要建立的是這種“人所欲已才施”的精神面貌與思維方式，需要培養的是在最短的時(shí)間里獲取對方的需求信息，從眼神、動(dòng)作、穿著(zhù)打扮等極其細微之處觀(guān)察，然后再決定要不要將自己的位子讓給他，還可以察言觀(guān)色，對一些心高氣傲，身體硬朗的人可以事先詢(xún)問(wèn)，既讓了座同時(shí)也不會(huì )傷害到別人。
目前北京、上海等一些大都市，實(shí)行老年人免費乘坐公車(chē)的制度，很受廣大市民的歡迎。而對于一些中小型經(jīng)濟并不發(fā)達的地區，我們在期待經(jīng)濟雄厚的同時(shí)，應該更注重發(fā)展我們的精神文明�！袄衔崂弦约拔崛酥�，幼吾以及人之幼”，讓我們懷著(zhù)是非之心，惻隱之心，邁著(zhù)高尚的步伐為更加富強更加文明的社會(huì )而努力與奮斗。
學(xué)生調查報告3
(一)內容提要：
隨著(zhù)大學(xué)生畢業(yè)生的增多，以及考研熱，當代大學(xué)生面臨著(zhù)就業(yè)難的問(wèn)題。而且最近又受到經(jīng)濟危機的影響，人才堆積導致就業(yè)難上加難，校漂族越來(lái)越多，針對該問(wèn)題我們隨機調查了河北工業(yè)大學(xué)在校生對就業(yè)問(wèn)題準備的如何，對將來(lái)就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數據總結處理，發(fā)現以下幾點(diǎn)： 80%的大學(xué)生都是在大三大四將要就業(yè)時(shí)候才開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息，30%想要自主創(chuàng )業(yè)，但都最需要資金，40%打算繼續深造，8%打算出國留學(xué)，而且高達90%的大學(xué)生認為個(gè)人素質(zhì)最重要，應該注重提高自己人素質(zhì)，修養。能否充分的準備就業(yè)對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)相當重要，他會(huì )決定你能否在將來(lái)的競爭中勝出。對你將來(lái)發(fā)展方向做出正確判斷.
(二)調查內容：
(1) 調查范圍：河北工業(yè)大學(xué)東院所有在讀大學(xué)生
(2) 調查目的：了解當代大學(xué)生對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到危機。
(3) 結果分析：
結果表明當代大學(xué)生對就業(yè)的準備情況并不是很好，大多數大學(xué)生都不能充分的準備就業(yè)，導致就業(yè)出現了一些問(wèn)題，隨著(zhù)各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也連年增長(cháng)，20xx年是高校擴招后畢業(yè)生的人數達212萬(wàn)，20xx年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(cháng)32.1%，20xx年畢業(yè)達到了338萬(wàn)人,保守估計20xx年大學(xué)生畢業(yè)人數達到600萬(wàn)。雖然政府在不斷增加就業(yè)機會(huì )，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是點(diǎn)毛皮而已。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有一下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數差距太大
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到413萬(wàn)，是擴招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因，相信這也是社會(huì )公認的。
2.熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩
前些年，出現了幾個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專(zhuān)業(yè)至今仍然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，仍然是社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報考這些專(zhuān)業(yè)。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，那么社會(huì )上的需求量就大，工作自然就好找。這話(huà)不假，可是，當所有的人都這么想的話(huà)，就會(huì )出現供過(guò)于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現象。這也就是為什么熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符
很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高�，F在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的`甚至開(kāi)到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì )現實(shí)水準，這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就�！敝械摹暗筒痪汀�。
4.各企業(yè)選人挑剔
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應屆大學(xué)生。這將是應屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì )無(wú)緣無(wú)故不要應屆生的。 “校漂族”在擴軍，這已成為社會(huì )和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內或者學(xué)校周?chē)�，�?jīng)常到學(xué)校用餐，到學(xué)校圖書(shū)館查閱資料或參加學(xué)校一些講座，閑暇是逛學(xué)校周邊的小店“拼一個(gè)美好未來(lái)”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作，考研也許就是一個(gè)別無(wú)選擇的選擇了。校漂族的增多直接說(shuō)明就業(yè)問(wèn)題。
（三）調查總結
一、大學(xué)生應如何面對嚴峻的就業(yè)形勢，
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對現實(shí)、正確定位”的原則。
首先，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會(huì )進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺(jué)地正視社會(huì )現實(shí)，轉變觀(guān)念，做好參加競爭的準備。
其次，要學(xué)會(huì )正確對待挫折在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應冷靜思考，仔細尋找失利的原因，爭取在下次中取得勝利，迎接新的挑戰。相信一句話(huà)：平平淡淡的一生干不出什么豐功偉績(jì)，只有不斷在挫折與困難中磨練，你才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )使你的人生達到生命的制高點(diǎn)。
二、大學(xué)生應有的心理準備
及時(shí)轉換自我角色對于大多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活方式與現實(shí)社會(huì )存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。
統計結果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉換。
深入了解自身就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據自身的個(gè)性特征來(lái)決定。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力，往往很少能真正做到全面了解自己，這需要我們冷靜來(lái)思考。
對自己充滿(mǎn)足夠自信要做好準備在就業(yè)遇到各種困難，困難是只阻礙你成功的絆腳石，但他也是是陪伴你走向生命制高點(diǎn)的經(jīng)之路。在面對困難時(shí)只要我們能挺過(guò)來(lái)，那就是你又一次跨越了人生的另一個(gè)高峰，在面對困難時(shí)我們不能失去自信，只有你充滿(mǎn)自信，你才能夠跨越這制高點(diǎn)。
大學(xué)生就業(yè)雖然嚴峻，但我們也不用擔心，因為社會(huì )是不會(huì )淘汰有能力的人，只有社會(huì )殘渣才被社會(huì )所遺棄，自然界的優(yōu)勝劣汰法則同樣在社會(huì )中存在，只要我們是社會(huì )的優(yōu)良品種就不會(huì )被社會(huì )拋棄。
大學(xué)生能否正確充分的準備就業(yè)，決定能否在將來(lái)的激烈競爭中勝出。所以當代大學(xué)生應該提前著(zhù)手準備，為將來(lái)步入社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)生調查報告4
隨著(zhù)生活水平不斷提高，出外旅游已成為人們生活中必不可少的部分。這些旅游群體當中，青年旅游者是整個(gè)旅游市場(chǎng)的一個(gè)重要而又獨立的組成部分。而在青年旅游者中至少有半數以上是青年學(xué)生（主要指大學(xué)生），大學(xué)生作為社會(huì )的一個(gè)特殊群體，它具有一定的經(jīng)濟獨立能力和自我生活能力，有相對寬松的時(shí)間，具有更多的冒險精神和追夢(mèng)遐想，這些促成了大學(xué)生旅游熱。因此，青年大學(xué)生作為一支旅游生力軍的地位確實(shí)不容忽視。另外，青年大學(xué)生自身的旅游選擇之外，受青年大學(xué)生影響而做出的家庭旅游的.選擇，在我國國內旅游活動(dòng)中，無(wú)疑占據著(zhù)舉足輕重的地位。
調查內容
調查內容包括大學(xué)生出游意向（動(dòng)機）、出游地點(diǎn)和時(shí)間、出游態(tài)度和偏好、出游次數、旅游的方式（包括交通工具、同伴等）、旅游花費來(lái)源、旅游消費狀況、旅游信息渠道來(lái)源和學(xué)校對大學(xué)生旅游行為的影響等。
大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，它具有以下幾點(diǎn)旅游行為的特點(diǎn)：
1.在旅游態(tài)度及偏好方面，大學(xué)生對旅游持有非常有定的態(tài)度。大部分學(xué)生都喜歡旅游，其旅游的目的主要是休閑散心，自然風(fēng)景區和民族風(fēng)情區的偏好值最高。
2大部分學(xué)生都喜歡旅游，其旅游的目的主要是休閑散心，尋找樂(lè )趣，所以選擇的景點(diǎn)主要是自然風(fēng)景區和民族風(fēng)情區；
3 .經(jīng)濟支出方面,大學(xué)生的消費水平滿(mǎn)足中低端旅游產(chǎn)品的消費，因為家長(cháng)的供給依然是大學(xué)生收入的主要來(lái)源，由于大學(xué)生可支配的經(jīng)濟支出有限，不可能支付得起大酒店高昂的住宿費用，個(gè)人小旅店雖然價(jià)格便宜，但小旅店經(jīng)營(yíng)的不規范和社會(huì )環(huán)境的復雜，使得大學(xué)生在安全方面存在顧慮；
4 .大多數學(xué)生出游時(shí)選擇不定時(shí)間，不大喜歡受約束，樂(lè )意與同學(xué)一起游玩，并且在旅游的吃、住、行、購物、游玩中，相當多的學(xué)生都選擇樂(lè )意把錢(qián)用在游玩上。
5 .目前學(xué)校沒(méi)有過(guò)多重視大學(xué)生旅游，旅行社對大學(xué)生缺乏相應的旅游產(chǎn)品，有著(zhù)很大的市場(chǎng)空間。
學(xué)生調查報告5
一、調查原因
我們班有兩個(gè)同學(xué)眼睛特別近視，一個(gè)是程晨，另一個(gè)是趙文滔，由于他們視力不好，給學(xué)習和生活帶來(lái)了很多的麻煩。程晨同學(xué)在上體育課時(shí)很多活動(dòng)都不能參加，因為他害怕眼鏡掉了。趙文滔同學(xué)因為視力不好的原因長(cháng)期坐在離黑板很近的地方。從他們兩個(gè)身上看到了近視對我們小學(xué)生的嚴重危害，這也許會(huì )給他們以后的生活、學(xué)習以及工作帶來(lái)諸多不便。于是，在老師的指導下，我們班對同學(xué)近視的情況作了一次較為詳細的調查，看看小學(xué)生的視力下降主要涉及到哪些因素，同時(shí)希望通過(guò)這次活動(dòng)，能對那些眼睛不近視的同學(xué)提供一些預防措施。
二、調查方法
1、閱讀有關(guān)書(shū)籍，了解一般人是怎么近視的。
2、詢(xún)問(wèn)班上同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過(guò)調查問(wèn)卷，了解班上近視情況。
三、調查問(wèn)卷
關(guān)于小學(xué)生近視問(wèn)題的調查問(wèn)卷
1、你現在的視力是多少？
A、5.0或以上
B、4.5至4.9
C、4.4及以下
2、你近視嗎？帶眼鏡嗎？
A、近視不帶眼鏡
B、近視帶眼鏡
C、都不是
3、你從幾歲開(kāi)始近視？
A、6歲及以下
B、7歲至9歲
C、10歲及以上
4、你的近視是什么原因造成的`？
A、經(jīng)常玩電腦、看電視
B、看書(shū)時(shí)間長(cháng)
C、姿勢不正確
D、其他
5、你是否經(jīng)常做眼保健操？
A、經(jīng)常
B、偶爾
C、很少做
D、從來(lái)不做
6、你覺(jué)得近視對你的生活學(xué)習有影響嗎？
A、很大影響
B、影響一般
C、影響不大
D、毫無(wú)影響
四、調查情況
我們班現有90個(gè)同學(xué)。其中嚴重近視的有2人，視力不好需特殊照顧的有5人，輕微近視的有18人，基本正常的有65人。通過(guò)多種方式，我們班對同學(xué)近視的原因作了認真的調查和分析，歸納起來(lái)大概有以下幾種原因。
1、上網(wǎng)或看電視的時(shí)間過(guò)長(cháng)，眼睛長(cháng)時(shí)間處于疲勞之中，得不到休息。
2、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。
3、由于零食，偏食等情況造成不合理飲食，長(cháng)期處于營(yíng)養不良的狀態(tài)。
4、經(jīng)常在昏暗的燈光下或強烈的燈光下寫(xiě)字或做作業(yè)。
5、讀書(shū)或寫(xiě)字時(shí)不注意距離和姿勢。
6、在抖動(dòng)的車(chē)上或睡在沙發(fā)上看書(shū)。
7、近視的人數雖然較多，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問(wèn)題還不夠重視！
五、調查建議
通過(guò)以上調查，發(fā)現我們班雖然近視的情況不是太嚴重，但是以上不良習慣在我們班廣泛存在，幾乎每一個(gè)同學(xué)都或多或少存在一些不同的問(wèn)題，如果不及時(shí)糾正，我們班近視的同學(xué)將會(huì )越來(lái)越多。所以，希望我們班的各位同學(xué)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、每日堅持遠眺、堅持做眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。
2、要養成看書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢，眼鏡與書(shū)本之間應保持30厘米左右的距離。
3、看書(shū)與寫(xiě)字時(shí)，光線(xiàn)應適度，不宜過(guò)強或過(guò)暗，光線(xiàn)應從前方射來(lái)，以免手遮擋了光線(xiàn)。
4、看書(shū)，上網(wǎng)，看電視的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。每40—50分鐘，應休息10—15分鐘，防止眼睛過(guò)度疲勞。
5、不要看字跡太小或模糊的書(shū)報。
6、少吃零食，注意營(yíng)養均營(yíng)。
7、視力出現問(wèn)題要及時(shí)就醫，配帶合適的眼鏡。
如果同學(xué)們都能做到以上幾點(diǎn)，我們班同學(xué)的視力將會(huì )越來(lái)越好，希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都認真地愛(ài)護自己的眼睛。
我從四歲開(kāi)始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周?chē)�，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調查。
六、調查方法
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我打電話(huà)給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的。
3、我到綿陽(yáng)市眼科醫院咨詢(xún)趙定中院長(cháng)，小學(xué)生患近視的原因。
七、分析
我在調查中發(fā)現，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。78%，中學(xué)生為55。22%，高中生為70。34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
八、結論
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視和電腦時(shí)間過(guò)長(cháng)；讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢，不注意光線(xiàn)與照明；不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產(chǎn)生或加重。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習任務(wù)重，壓力大，功課多，戶(hù)外活動(dòng)少，導致用眼過(guò)度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
九、建議
為有效預防近視等眼�。�
1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正，光線(xiàn)要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫院做檢查，及時(shí)發(fā)現眼病，及時(shí)治療，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
學(xué)生調查報告6
一.調查背景
在長(cháng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習習慣較差，很難讓學(xué)生“養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣”，“學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文參考書(shū)”�！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書(shū)，是咬字閱讀的基礎。然而，即使學(xué)生的書(shū)包里有字典，他們也不愿意在遇到問(wèn)題時(shí)自己去發(fā)現和解決問(wèn)題。
反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué)，老師或者同學(xué)覺(jué)得翻字典很麻煩。同時(shí)，小學(xué)低年級語(yǔ)文課程標準要求漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式進(jìn)行識別。我可以通過(guò)使用發(fā)音順序和部首檢查方法來(lái)學(xué)習獨立閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，由于這兩個(gè)急需“勤采全文，規范用字”的問(wèn)題，老師決定從“大處著(zhù)眼，小處著(zhù)眼”來(lái)認真研究，如何真正培養學(xué)生勤采全文的習慣。我還記得著(zhù)名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養學(xué)生“習慣文章”的文章中說(shuō):“有些東西看起來(lái)不平凡，但卻有用一輩子；有些東西一時(shí)有用，一輩子沒(méi)用�！扒趭^的文章”和“積極的文化素養”等習慣可能屬于前者�！彼砸M(jìn)一步研究。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，兒童獲取各種知識的渠道越來(lái)越多，這也是一把“雙刃劍”。渠道廣了，認真學(xué)習的習慣自然就消失了�，F在的學(xué)生依賴(lài)性強，求知欲弱，自然不同意完全收集范文的習慣。綜上所述，有一些小學(xué)生不懂、不會(huì )、不用參考書(shū)的“三無(wú)”現象，所以我打算先調動(dòng)他們的興趣，再教一些范文全集的技巧，然后在平時(shí)的教學(xué)生活中長(cháng)期實(shí)施，形成一種自然的常態(tài)后，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、記憶能力都會(huì )得到提高，讓他們靜下心來(lái)理解一個(gè)詞，在語(yǔ)言作文上造句。
二、調查內容
調查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習慣的現狀。
三、調查方法
1.問(wèn)卷調查
(1)設計了一份關(guān)于低年級(學(xué)生作文前期)學(xué)生習慣狀況的問(wèn)卷，對我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調查。
(2)設計《學(xué)生范文(早期教師論文)現狀調查問(wèn)卷》，對我校11位語(yǔ)文教師(包括我)進(jìn)行問(wèn)卷調查。
四.調查結果和分析
1.學(xué)生對字典很感興趣，但很少使用它。
問(wèn)卷調查顯示，100%的學(xué)生有字典，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”，25%的學(xué)生遇到不認識的單詞愿意問(wèn)家長(cháng)、老師、同學(xué)或者自己猜。然而，當語(yǔ)文老師發(fā)現自己不認識的單詞時(shí)，70%的人會(huì )猜測或問(wèn)別人。班上70%的學(xué)生使用字典。從這些數據中我們可以看出，小學(xué)生對詞典有著(zhù)濃厚的興趣，都想學(xué)好、用好，但真正會(huì )用的卻很少。
2.學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對簡(jiǎn)單
據調查，52%的學(xué)生只掌握了音標，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時(shí)掌握兩種字母。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法。根據我們的抽查，絕大多數學(xué)生掌握完整的范文集的方式是單一的。
3.學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習
調查10語(yǔ)文老師發(fā)現，班里40%的學(xué)生認為自己積累的單詞和句子少，60%認為自己公平，0%認為自己積累的多。60%的班級在平時(shí)的練習和習題中有很多錯別字，40%的認為還算公平，0%的認為錯別字不錯。調查還發(fā)現，70%的語(yǔ)文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習方式困擾，亟待解決。
應對策略
1，提高學(xué)生對范文價(jià)值的認識
在學(xué)生中，近一半的'人不喜歡字典，或者當他們遇到不認識的單詞時(shí)，他們會(huì )向父母、老師或同學(xué)求助。此時(shí)，教師應加強這方面的培訓，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧，通過(guò)練習和習題讓學(xué)生認識到范文全集的重要性和益處；利用每天早上學(xué)習或者備課的時(shí)間，讓學(xué)生當天學(xué)習新單詞，通過(guò)查字典進(jìn)行獨立理解，然后逐漸形成習慣。堅持每天讀字典，一旦形成習慣，對學(xué)生一生都有好處。同時(shí)，學(xué)生做好了充分的心理準備，以認真的態(tài)度學(xué)習和實(shí)踐范文全集，讓學(xué)生樹(shù)立起遇到生疏單詞就能獨立完成范文全集的意識，而不只是流于形式。
2.拓寬學(xué)生范文的技巧和水平，并在課堂測試中反映出來(lái)
小學(xué)低年級語(yǔ)文課程標準要求:漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式識別�？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合。其實(shí)也有幾筆。通過(guò)調查發(fā)現，大量學(xué)生對范文全集的方法有了簡(jiǎn)單的掌握。一年級的時(shí)候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法，二年級的時(shí)候既要掌握偏旁，又要掌握幾筆。因此，語(yǔ)文教師需要教學(xué)生學(xué)習更多的范文全集的方法和技巧，提高他們使用詞典的效率。他們自然會(huì )覺(jué)得字典方便實(shí)用。后來(lái)通過(guò)了每個(gè)班的范文測試，就可以展示他們的學(xué)習水平和效果了。
3.營(yíng)造良好的課堂作文氛圍，引導學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習
4.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生對范文全集的興趣
通過(guò)課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生提高寫(xiě)作能力，加深對詞典實(shí)用功能的理解；通過(guò)一系列活動(dòng)，可以引起大家對范文百科的興趣，提高詞典應用水平。
學(xué)生調查報告7
兩成受訪(fǎng)者每天關(guān)注指數
4千余名學(xué)生返鄉調查的范圍覆蓋了我國34個(gè)省級行政區，其中又以天津、河北、山西、遼寧、河南、山東、北京等受霧霾影響較重的地區為主，學(xué)生們通過(guò)面對面的形式邀請受訪(fǎng)者填寫(xiě)微信調查問(wèn)卷，共收集問(wèn)卷35980份，其中針對普通居民的問(wèn)卷33372份，針對企業(yè)員工的問(wèn)卷2608份。
在調查報告里，有一項全國居民對空氣指數關(guān)注情況的統計，其中每天關(guān)注空氣污染指數的`人比例為22.8%，每周至少關(guān)注3次的人比例已達到51.8%，而在霧霾最嚴重的京津冀地區，民眾對空氣質(zhì)量的關(guān)注要高于這一比例;對于民眾采取防護霧霾侵害措施的統計，從未注意防護過(guò)的人比例只有16.1%，而八成以上的人開(kāi)始注意偶爾或經(jīng)常采取措施防護霧霾侵害。
近八成人認為，現階段政府針對空氣污染和霧霾的治理措施仍待進(jìn)一步完善，44.5%的人認為政府執法不嚴、監管不力是霧霾產(chǎn)生的主要原因，超過(guò)50%的人認為政府應出臺相應政策法規加大對揚塵及排放工業(yè)廢氣的懲治力度、完善公共交通體系、宣傳低碳出行方式、增加城市綠化面積能夠有效治理霧霾。
政府企業(yè)個(gè)人應協(xié)同治霾
問(wèn)卷中還特意設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：請受訪(fǎng)者將所在居住地的空氣質(zhì)量狀況與五年前做一個(gè)對比。統計結果顯示仍有六成以上的人認為，空氣質(zhì)量與五年前相比并沒(méi)有變差，或有好轉但不明顯。
指導學(xué)生們設計這一問(wèn)題的是天津大學(xué)PM2.5控制研究中心劉慶嶺教授，他說(shuō)：“雖然霧霾問(wèn)題是最近兩年才凸顯出來(lái)的，但改革開(kāi)放以來(lái)伴隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，空氣污染一直是我們‘發(fā)展中遇到的問(wèn)題’。我將這一調查數據與十年間全國各省市空氣質(zhì)量的數據進(jìn)行了對比，兩個(gè)曲線(xiàn)是基本一致的。這反映出近幾年政府對空氣污染問(wèn)題高度重視，雖然離民眾的期待還有不少距離，但治理取得的實(shí)效還是能夠看得見(jiàn)的�！�
調查數據顯示，目前對霧霾問(wèn)題的治理，有64.7%的人不滿(mǎn)意但是有信心。劉慶嶺教授說(shuō)，治理霧霾是一個(gè)綜合問(wèn)題，需要政府、企業(yè)和公民個(gè)人的協(xié)同努力。他以我國十幾年前治理沙塵暴為例，“我們大概用了十年的時(shí)間使沙塵暴得到了有效治理，雖然治理霧霾與沙塵暴相比要解決更多的問(wèn)題，但當我們社會(huì )上從政府到企業(yè)到公民個(gè)體形成合力，堅定信心與耐心，一定能實(shí)現藍天青山與綠水常在�！�
學(xué)生調查報告8
1、社會(huì )實(shí)踐，兼職打工。
中國社會(huì )調查事務(wù)所的調查結果顯示，現代大學(xué)生打工的主要目的是：有35％的大學(xué)生是為了增加收入；有36％的大學(xué)生是想自食其力；有29％的大學(xué)生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無(wú)所謂。。隨著(zhù)社會(huì )的變革和思想觀(guān)念的轉變，大學(xué)生打工的形式開(kāi)始變得異常豐富起來(lái) 22％的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò )公司；4％的大學(xué)生選擇假期教師；19％的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調研員；13％的大學(xué)生選擇營(yíng)銷(xiāo)策劃員；16％的大學(xué)生選擇做志愿者；9％的大學(xué)生選擇做促銷(xiāo)；5％的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工；12％的大學(xué)生選擇其它。社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習的大學(xué)生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì )，為日后工作積累社會(huì )經(jīng)驗。假期兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇�！傲髯约旱暮�，吃自己的飯；自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)�！边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷(xiāo)翻譯到現在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導游，甚至是一些大膽另類(lèi)的選擇，如替網(wǎng)絡(luò )公司試玩游戲等都成為現在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店，或者是在自
己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn)，為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著(zhù)缺乏經(jīng)驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學(xué)生因打工而上當受騙的`事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷(xiāo)組織而走上違法犯罪的道路。不少專(zhuān)家也紛紛呼吁，大學(xué)生打工要謹防陷阱，社會(huì )也應該關(guān)注和加強對大學(xué)生打工的規范和管理。
2、埋頭苦讀，繼續深造。
近年來(lái)，社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，加入wto后就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，“知識就是力量”越來(lái)越激勵著(zhù)那些有志學(xué)子，“專(zhuān)升本”、“出國”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇，繼續深造以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )對人才的更高要求，暑假則成為這些大學(xué)生備戰的“黃金時(shí)期”。參加各類(lèi)培訓班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，各類(lèi)形形色色的招生廣告在校園內隨處可見(jiàn)，假期報名參加英語(yǔ)、電腦培訓班的大學(xué)生，大都是為了在原有基礎上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì )需要的是復合型人才，掌握多種專(zhuān)業(yè)知識，取得多個(gè)文憑、證書(shū)更有利于找到理想的工作。此外，也有不少大學(xué)生趁假期報名參加汽車(chē)培訓，為了將來(lái)更方便找工作，即使找工作時(shí)用不上，也對自己有好處。此外，不少大學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店“充電”，攝取精神食糧，完善自己的知識結構和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結合，在用功學(xué)習的同時(shí)放松自己的心情，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”已經(jīng)與時(shí)代不
相吻合，假期是一個(gè)充電的好機會(huì )，也是一個(gè)了解社會(huì )的良機。
3、外出旅游，飽覽風(fēng)光。
旅游，從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當今的現代旅游業(yè)，已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì )生活方式.大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國山河風(fēng)光，使生活張弛相濟、勞逸結合，使人腦得到精神保艦生命獲得和諧運動(dòng)，現在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用假期欣賞名山大川，不僅豐富了閱歷，增長(cháng)了經(jīng)驗，從外出經(jīng)歷中體會(huì )人生，感觸社會(huì )，同時(shí)也能體驗到出門(mén)在外的不易出行旅游，度假觀(guān)光，與同伴相互照顧，增進(jìn)了解，培養提高了與人交流的能力。
4、“無(wú)聊”一族
在放假前早已經(jīng)制定了周密的假期計劃，但是回到家后睡覺(jué)、看電視、上網(wǎng)、看小說(shuō)成了部分大學(xué)生在假期的主要活動(dòng)，沒(méi)有假期盼假期，假期到了又覺(jué)地無(wú)聊，由此這就引發(fā)出了一部分人整天過(guò)著(zhù)中午睡到12點(diǎn)、晚上看到12點(diǎn)、吃到12分飽的無(wú)聊生活；還有一部分人干脆整天不回家，三五成群的結伴左竄竄、右溜溜，沒(méi)事打牌、上網(wǎng)、喝酒、吸煙...... 短暫的幾個(gè)月就像流水一樣一去不復返。
在被我問(wèn)及的一些人中都是千篇一律的這樣回答：回家太無(wú)聊、太沒(méi)意思了......
對于大學(xué)生們喊寒假無(wú)聊、沒(méi)意思的這一客觀(guān)事實(shí)，有以下幾方面值得我們深思。其一，大學(xué)生們因為假期的到來(lái)，某種程度上達到極度興奮以致自制力減弱過(guò)度放縱。其二，大學(xué)生們抱著(zhù)在學(xué)校吃夠了苦頭，回家則要好好享享清福的念頭，整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔點(diǎn)家。其三，我們大學(xué)生不注意與父母溝通，由此常常造成兩代人之間不能互相理解，近乎形成"冷戰"。其四，大學(xué)生們缺少社會(huì )實(shí)踐，往往安靜的呆在家里而不敢或不想出去風(fēng)風(fēng)火火地闖一闖。
學(xué)生調查報告9
調查源起：基于當前小學(xué)生身體普遍處于亞健康的現狀，我們必須認真透析和反思社會(huì )這個(gè)大環(huán)境對健康教育的關(guān)注程度和實(shí)施力度。
眾所皆知：身體是革命的本錢(qián)！偉大的教育家洛克更說(shuō)過(guò)：“健康之精神寓于健康之身體！”確實(shí)大多數偉人、思想家、學(xué)者、智者和各領(lǐng)域的精英都非常重視身體的鍛煉和保養。然而在當代社會(huì )，人們大多處于亞健康狀況，尤其青少年更是過(guò)早地背負起課業(yè)重擔！這樣有利于他們身心健康嗎？他們是不快樂(lè )的，體質(zhì)是不佳的，所以愛(ài)護、必須關(guān)心小學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題——亞健康！我們從國家、社會(huì )、家庭及小學(xué)生自身多方面反思，探究其原因，以尋求解決途徑。
國內外都十分重視健身教育問(wèn)題，更關(guān)注青少年健康狀況，然而面對競爭的壓力，社會(huì )的快速發(fā)展，學(xué)校、家長(cháng)的高標準高要求，學(xué)生柔嫩的背彎被壓重了，我們真不忍看到重重的書(shū)包、厚厚的眼鏡和各種貪吃貪睡，生活無(wú)序無(wú)規律的孩子就這樣長(cháng)大！好的習慣是要從小培養，作為社會(huì )的弱勢群體還在成長(cháng)中的小學(xué)生們，他們需要更多科學(xué)的'培養和鍛煉，需要良好的社會(huì )鍛煉氛圍，科學(xué)的學(xué)校、家庭健身教育，加強體質(zhì)，打好身體的底子，將來(lái)才可能在各行各業(yè)有所成就！
作為未來(lái)的教育工作者，我致力于研究這一現象，透析國家和教育機構對健身教育的實(shí)施，社會(huì )對健身教育的關(guān)注，家庭對健身教育的重視以及小學(xué)生的自我健身意識，從中發(fā)掘健身教育的缺乏而導致小學(xué)生的亞健康狀況，運用專(zhuān)業(yè)所學(xué)、參考文獻及自身研究來(lái)解決這一問(wèn)題，提出建設性的策略與方案，以引起社會(huì )對小學(xué)生健康狀況的關(guān)注，配合學(xué)校、家庭加大健身教育實(shí)施力度，提高小學(xué)生的健身意識和身體素質(zhì)，讓他們積極參與身體鍛煉，健康快樂(lè )地成長(cháng)！
調查基礎：
1、“亞健康”的含義：世界衛生組織認為：健康是一種身體、精神和交往上的完美狀態(tài)，而不只是身體無(wú)病。根據這一定義，經(jīng)過(guò)嚴格的統計學(xué)統計，人群中真正健康（第一狀態(tài)）和患病者（第二狀態(tài)）不足2/3，有1/3以上的人群處在健康和患病之間的過(guò)度狀態(tài)，世界衛生組織稱(chēng)其為"第三狀態(tài)"，國內常常稱(chēng)之為"亞健康"狀態(tài)。"第三狀態(tài)"狀態(tài)處理得當，則身體可向健康轉化；反之，則患病。
2、作品基礎：《中小學(xué)暑期“課業(yè)加餐”情況調查報告》，我們有大量的調查報告，訪(fǎng)談?dòng)涗浺约靶麄鹘?jīng)歷，研究現在中小學(xué)生普遍課業(yè)負擔偏重而導致的健康不佳，身體、心理大多處于亞健康狀態(tài)，令人堪憂(yōu)！從這個(gè)研究層面引發(fā)我們對于小學(xué)生健康狀況的思考和探究，具有一定的研究基礎和前瞻性！
xx年年寒假社會(huì )實(shí)踐調查報告《強身健體積極鍛煉——家鄉人民的保健意識考察》；
3、國內外已有研究參考：
�、傩W(xué)生身心健康教育作者：[日]坂人博子著(zhù)，[中]王樹(shù)范譯出版社：中國農業(yè)科技出版社
內容提要：教育孩子歷來(lái)是一個(gè)傳統而棘手的問(wèn)題。在中國有所謂“玉不琢，不成器”的說(shuō)法，無(wú)論是家長(cháng)、教師經(jīng)常只是把孩子放在接受教育的被動(dòng)地位；總是想叫孩子按自己的想法去做什么和怎么做，至于在啟發(fā)孩子自己主動(dòng)地去做什么和怎么做方面下功夫就太少了。本書(shū)所介紹的對小學(xué)生的教育方法則相反，它通過(guò)在小學(xué)校日常發(fā)生的事情，教育孩子主動(dòng)地自己培養自己。真正把小學(xué)教育當作啟蒙教育階段，讓孩子認識大自然，了解自己身體的一般構造和機能，懂得怎樣保護自己。本書(shū)對家長(cháng)及教師都會(huì )有很好的啟示。
�、凇缎W(xué)生健康教育》作者：鄭日昌出版社：高等教育出版社圖書(shū)發(fā)行部（蘭色暢想）出版日期：xx—7—1
本書(shū)全面介紹了小學(xué)生健康教育的基本理論與實(shí)務(wù)，旨在幫助小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解和感受小學(xué)生健康教育的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、基本原理、實(shí)施方法及組織管理，以便在將來(lái)的工作中能以正確的視角對待小學(xué)生的身心健康問(wèn)題，為將來(lái)能參與這項工作打下初步的專(zhuān)業(yè)基礎。
�、垡恍┙】到逃W(wǎng)站參考
�、堋秞x年年江蘇省小學(xué)生健康教育知識競賽短信試題答案》引用地址：
研究方法：
1、發(fā)放調查問(wèn)卷，加上訪(fǎng)問(wèn)兩者并駕齊驅?zhuān)p管齊下。
2、信息的整理與數據統計：我共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收有效卷58份。（后附調查問(wèn)卷2份）
3、充分利用書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )資源查找相關(guān)研究資料。
4、基于問(wèn)卷邏輯，編寫(xiě)調查報告。
調查結果與分析：
“亞健康”狀態(tài)分析
從問(wèn)卷第一大題——共有10種“亞健康”狀態(tài)，分析所得數據：62。1%出現過(guò)或正處在亞健康狀態(tài)，剩下37。9%的小學(xué)生沒(méi)有出現過(guò)亞健康的癥狀。據世界衛生組織一項全球性調查結果表明，全世界真正健康的人僅占5%，經(jīng)醫生檢查、診斷有病的人也只占20%，75%的人處于亞健康狀態(tài)。由此可見(jiàn)大部分人還是處在“亞健康”狀態(tài)的。
學(xué)生調查報告10
一、就業(yè)前景分析
隨著(zhù)國家經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展，我國法制建設也處在一個(gè)迅速發(fā)展和逐步完善的時(shí)期，特別是我國“入世”以來(lái)，社會(huì )對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求急劇增加，各經(jīng)濟組織、律師事務(wù)所對法律專(zhuān)門(mén)人才的需求尤為突出。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)是朝陽(yáng)學(xué)科，從社會(huì )需要來(lái)看是大有發(fā)展前景的。從法律系畢業(yè)生就業(yè)現狀來(lái)看，他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，能夠在檢察機關(guān)、審判機關(guān)、行政機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位
和社會(huì )團體、仲裁機構和法律服務(wù)機構從事法律服務(wù)工作。就業(yè)前景非常廣泛，做警官、檢察官、法官、行政機關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù);做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯的選擇。
當我們促銷(xiāo)一種產(chǎn)品時(shí)，首先我們必須對產(chǎn)品的相關(guān)知識及廠(chǎng)商的具體情況要有一個(gè)明確的認識，大量的相關(guān)知識的貯備可以使我們能在促銷(xiāo)過(guò)程中面對顧客的一系列問(wèn)題，通過(guò),,自己的介紹可以使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問(wèn)題，能使客明明白白的消費。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)對人才高素質(zhì)、高學(xué)歷需求較高。他們不僅要具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)，還要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識背景和跨學(xué)科的行業(yè)知識。隨著(zhù)近年來(lái)對法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂(lè )觀(guān)。但高學(xué)歷的法學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)的研究生，就業(yè)前景廣闊。
當大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng )業(yè)這種新的就業(yè)方式的'時(shí)候，我們發(fā)現在大學(xué)校園里創(chuàng )業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng )業(yè)意識在高校中已不再陌生。
二、當前就業(yè)形勢
第學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)
感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負有一定的責任，學(xué)生在這一方面自己應該主動(dòng)做好與社會(huì )的對接。
“法學(xué)怎么了?”這或許是當下所有關(guān)心法學(xué)的人最想問(wèn)的問(wèn)題。從紅極一時(shí)的“專(zhuān)業(yè)龍”變成了“專(zhuān)業(yè)蟲(chóng)”;從耀眼的“就業(yè)精英”變成了墊底的“就業(yè)勞工”;就業(yè)已冷到哈氣成冰，每年卻仍有那么多考生報考得熱火朝天。近些年來(lái)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低已經(jīng)成為社會(huì )廣泛專(zhuān)注的問(wèn)題。無(wú)論是“北大學(xué)生賣(mài)豬肉”還是“西政學(xué)生賣(mài)糖葫蘆”，種種新聞媒體夸張的背后，是人們對于法學(xué)教育的憂(yōu)思與考量。根據法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷年就業(yè)情況，形式之所以嚴峻主要有以下幾個(gè)方面：
�、贁U招。太多院校跟風(fēng)設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)，致法學(xué)專(zhuān)業(yè)太多太濫，才最終導致法學(xué)這塊“優(yōu)質(zhì)蛋糕”變了味。事實(shí)也確實(shí)如此。據了解，目前我國并未對高校設置法學(xué)院系設定統一標準。設置法學(xué)專(zhuān)業(yè)的門(mén)檻過(guò)低甚至沒(méi)有門(mén)檻，也使得我國高校出現許多“法學(xué)專(zhuān)業(yè)目睹之怪現狀”，如一些理工院校為升綜合大學(xué)而設法學(xué);一些專(zhuān)科院校為提升品牌而設法學(xué);一些院校雖設有法學(xué)，卻沒(méi)有專(zhuān)職教授，甚至沒(méi)有科班出身的法學(xué)老師……據不完全統計，XX年，我國設有法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校為292所;20xx年約為560所，4年所增數量幾
乎與過(guò)去20多年積累的數量持平;截至20xx年底，該數值更是達到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國開(kāi)設數量最多的三大專(zhuān)業(yè)之一。有數據顯示，目前我國有30萬(wàn)左右的法學(xué)本科在校生和22萬(wàn)左右的法律專(zhuān)科在校生，比30年前增長(cháng)了200多倍。一方面高校對法學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生量在“大步向前”，另一方面，社會(huì )對法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路口。
�、谒究�。號稱(chēng)天下第一難的司法考試，作為法律職業(yè)的準入制度，阻礙了相當一部分人的前進(jìn)腳步。
�、蹖�(zhuān)業(yè)教育。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面的狹窄及其過(guò)高的門(mén)檻，目前高校的法學(xué)教育也只是根據傳統著(zhù)眼于培養在法律職業(yè)部門(mén)從事法律職業(yè)的人才，而沒(méi)有根據人才市場(chǎng)需求變化著(zhù)眼于更為宏觀(guān)的市場(chǎng)需求為社會(huì )各行各業(yè)培養優(yōu)秀的法律人才，與社會(huì )需求相對脫節。
聯(lián)合融資銷(xiāo)售。出于資金和人力的需要，幾個(gè)人結合在一起可能在本地銷(xiāo)售，也可能賣(mài)給異地商人。這類(lèi)銷(xiāo)售方式在亳州市譙城區比較多見(jiàn)，因為，中藥材經(jīng)營(yíng)是需要不少流動(dòng)資金和費神的經(jīng)營(yíng)。
�、芊▽W(xué)是一門(mén)社會(huì )學(xué)科，要求必須有豐富的社會(huì )實(shí)踐。就拿律師行業(yè)來(lái)說(shuō)，律師所提供的商品是服務(wù)，所出賣(mài)的是
自己的辦案經(jīng)驗和法學(xué)知識的結合物，是利用自己的經(jīng)驗和法學(xué)知識為當事人爭取最大的利益。這就需要法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要有一定的辦案經(jīng)驗，這樣才能很容易的找到法律工作，而其恰恰正是法學(xué)畢業(yè)生所缺少的。一定程度上正是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )性質(zhì)所決定的。脫離社會(huì )實(shí)踐的法律知識是沒(méi)有生命的。
我國的教育思想仍然秉持著(zhù)應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動(dòng)地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見(jiàn)。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時(shí)想要看看自己的女朋友，為了給女友一個(gè)驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市。后來(lái)他迷路了。無(wú)奈之下，他竟站在街上大哭起來(lái)。直到警察趕來(lái)才解決此事。在危急時(shí)刻，人類(lèi)最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒(méi)有
�、萜谕颠^(guò)高。法學(xué)學(xué)生畢業(yè)后更青睞機關(guān)單位，對薪資、社會(huì )地位的要求比較高。
三、直面困境，問(wèn)計未來(lái)
可見(jiàn)，受到創(chuàng )業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛認為是如今最容易創(chuàng )業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，
更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。
面對嚴峻的就業(yè)形勢，法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一方面要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，提升自身能力，盡早培養一些以后需要的素質(zhì)，尤其是一些綜合素質(zhì)的提高，法學(xué)畢竟是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，所以實(shí)際動(dòng)手能力解決問(wèn)題能力都至關(guān)重要，只有在學(xué)習期間鍛煉這方面的能力，使自己所學(xué)能為以后所用，這樣方可在就業(yè)競爭中脫穎而去;另一方面，畢業(yè)生也應該轉變就業(yè)觀(guān)念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，像在地域選擇上可以考慮艱苦地區，在具體職業(yè)的選擇上，不拘泥于傳統的法律職業(yè)，而去選擇一些新興職業(yè)。
由于法學(xué)還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在充分學(xué)好本專(zhuān)業(yè)理論知識的情況下，還要深入生活，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如到公、檢、法機關(guān)以及律師事務(wù)所等實(shí)習，學(xué)習實(shí)務(wù)操作，獲得一些經(jīng)驗，并檢驗理論知識的正確性。法學(xué)天生是“以人為本”的科學(xué)，所以學(xué)生絕不能脫離社會(huì )，否則就是閉門(mén)造車(chē)。
法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)入大四學(xué)習時(shí)，只要有各種可能的就業(yè)選擇，都要盡最大努力去嘗試(主要是參加各類(lèi)招聘會(huì )和人才交流會(huì ))。
學(xué)生調查報告11
1、你喜歡老師用哪些方式來(lái)評價(jià)你的作文？
問(wèn)卷調查顯示：20.1％的學(xué)生喜歡老師開(kāi)辟“習作展示區”，貼上你的習作或裝訂成習作集；50.8％的學(xué)生喜歡老師創(chuàng )設情境，開(kāi)展靈活有趣的作文評改活動(dòng)，如“作文偵察隊、作文醫院”等；25.1％的學(xué)生喜歡老師現場(chǎng)（課堂）評價(jià)；3.9％的學(xué)生喜歡老師等級評價(jià)。
調查這一內容，想了解學(xué)生喜歡老師用哪種評價(jià)習作的方式。改進(jìn)習作評改方法。
淺析以上狀況存在的原因：
一、習作態(tài)度消極。
（一）老師指導不力。
老師在習作教學(xué)中包辦代替過(guò)多。老師很少引導學(xué)生去認真觀(guān)察事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫(xiě)。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機會(huì )。學(xué)生勢必會(huì )養成觀(guān)察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀(guān)察，怠于思考，必然不能練就觀(guān)察、思維和表達。
（二）學(xué)生生活單調。
1、進(jìn)城務(wù)工人員子女畢竟相對落后和閉塞，限制了學(xué)生課外學(xué)習、寫(xiě)作素材收集的空間，造成學(xué)生課外閱讀量小，接觸社會(huì )時(shí)間少，生活單調，視野狹窄，在習作中無(wú)東西可寫(xiě)。因此，學(xué)生在心理上對習作產(chǎn)生一種恐懼感。
2課業(yè)負擔重，課余生活單調乏味。由于片面追求教學(xué)質(zhì)量，老師在學(xué)生身上不斷加大作業(yè)量，學(xué)生整天忙于寫(xiě)作業(yè)，身心疲憊，感情麻木，沒(méi)有時(shí)間玩，更沒(méi)興趣研究習作，老師布置了習作大多是簡(jiǎn)單草率，應付了事，這樣習作水平肯定不是非常理想，從而導致習作信心不足，所以有四分之一的學(xué)生明確表示不愿同學(xué)對自己的習作進(jìn)行閱讀并賞析評價(jià)，根源還是在于會(huì )不會(huì )的問(wèn)題。
（三）家庭環(huán)境影響。
社會(huì )學(xué)和教育學(xué)的研究早已證明，父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來(lái)講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效。進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)特點(diǎn)是日工作時(shí)間長(cháng)，使他們難以兼顧孩子的學(xué)業(yè)狀況；進(jìn)城務(wù)工人員的文化素質(zhì)普遍偏低，他們對子女的學(xué)習指導不力，更別說(shuō)習作指導，庭指導不力。
（四）缺乏課外閱讀積累和生活積累。
1、閱讀量少，語(yǔ)言材料積累少。由于進(jìn)城務(wù)工人員文化水平偏低，教育理念偏落后，他們大多認為能完成作業(yè)的孩子就是好孩子，一說(shuō)起買(mǎi)課外書(shū)，買(mǎi)的是優(yōu)秀作文，閱讀內容單一，導致隨遷子女閱讀興趣缺乏。受電視、游戲影響，閱讀時(shí)間也少。再加上家長(cháng)也很難起榜樣作用，隨遷子女難以養成閱讀的習慣。綜合多方面原因，隨遷子女課外閱讀量少，難能達到《語(yǔ)文課程標準》要求的課外閱讀量，也間接地影響隨遷子女的習作水平。
2、生活積累少，習作素材缺乏。
隨遷子女知識容量匱乏，視野狹窄，生活單調，對生活缺少必要的有意識的觀(guān)察，不會(huì )捕捉生活中轉瞬即逝的寫(xiě)作素材，不善于選擇習作材料，缺少感悟，習作素材缺乏。
二、對待習作評語(yǔ)冷漠
老師評改習作的評語(yǔ)不能激發(fā)學(xué)生習作興趣。老師以成人的思想認識和寫(xiě)作能力去評改學(xué)生習作，常常改得滿(mǎn)紙通紅，耗時(shí)耗力，收效甚微，而教師“體無(wú)完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫(xiě)作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見(jiàn)，把評改意見(jiàn)當作“耳邊風(fēng)”，教師的評語(yǔ)常常是：語(yǔ)句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語(yǔ)言，根本不能激發(fā)學(xué)生習作興趣，提高學(xué)生修改的激情。每次發(fā)習作本下來(lái)，學(xué)生只顧分數，再加上教師批改習作的標準高，學(xué)生習作只能得70幾、80幾分，永遠沒(méi)有進(jìn)步，長(cháng)此以往，學(xué)生厭倦了習作，把習作當成眼中盯，考試時(shí)干脆不寫(xiě)。
三、習作賞析評價(jià)目標不明確。
“三分文章七分改”。由此可見(jiàn)，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養成修改的習慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學(xué)生寫(xiě)完后就認為是老師的責任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無(wú)睹。
教師沒(méi)有教給學(xué)生評改的方法：《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》第三學(xué)段習作中指出：修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。而很多老師認為：學(xué)生還小，不會(huì )改。重點(diǎn)指導學(xué)生習作、構思、選材、立意等方面，而卻忽視了習作評改方法的教學(xué)，挫失良機，讓學(xué)生養成依賴(lài)老師的習慣，也加重了老師的勞動(dòng)負擔。
四、習作評改方法單一。
習作評改方法單一，教師沒(méi)有針對學(xué)生喜歡的評價(jià)習作的方式來(lái)評價(jià)，打消了學(xué)生習作的積極性。
幾點(diǎn)思考：
1．要培養學(xué)生興趣，激發(fā)他們樂(lè )于習作。
教師在指導學(xué)生習作時(shí)，切忌枯燥無(wú)味的寫(xiě)作知識講解。要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，豐富孩子的`課余生活，學(xué)會(huì )收集素材，真實(shí)快樂(lè )的表達。
2．要培養學(xué)生觀(guān)察能力，指導他們學(xué)會(huì )習作。
生活是寫(xiě)作的源頭活水，要真實(shí)地反映生活，就一定要認真地觀(guān)察生活；要細致地反映生活，一定要用心去觀(guān)察生活。一句話(huà)，不會(huì )觀(guān)察，就不會(huì )習作。具有一定的觀(guān)察力是學(xué)習習作的基本功，學(xué)會(huì )觀(guān)察是寫(xiě)好習作的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀(guān)察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀(guān)察，從而提高觀(guān)察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習習作的條理性。教師應在日常生活中教學(xué)生認真觀(guān)察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導學(xué)生從另一角度觀(guān)察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫(xiě)得具體，寫(xiě)得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來(lái)，并把這些看到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細地記錄下來(lái)。時(shí)間久了，就會(huì )積累出很多的寫(xiě)作素材，就不會(huì )再愁沒(méi)東西可寫(xiě)了。
3．要培養學(xué)生閱讀感悟，注重積累為我所用。
語(yǔ)言積累需要大量閱讀，只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣結合起來(lái)，才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。還要養成閱讀課外書(shū)籍和背誦的好習慣，因為語(yǔ)言積累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一個(gè)長(cháng)期積淀的過(guò)程，更要有深刻而牢固的記憶。
4．要培養學(xué)生自改能力，促進(jìn)習作水平提高。
俗話(huà)說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養的好習慣。而作為學(xué)生往往是寫(xiě)完后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作。中年級要求：“學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句�！�;高年級要求：修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應充分重視對小學(xué)生修改習作能力的培養�？梢赃@樣說(shuō)：不會(huì )修改習作也就不會(huì )寫(xiě)習作，學(xué)生自己修改習作的能力是提高習作能力的一個(gè)方面，也是一個(gè)人寫(xiě)作能力的綜合體現，同時(shí)，學(xué)生親自修改習作時(shí)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生可以在反復動(dòng)腦修改的過(guò)程中促進(jìn)自己的思維，使表達、寫(xiě)作水平不斷提高，自己受益。教師在培養學(xué)生自己修改習作的能力要從多角度，運用多種方法長(cháng)期訓練，逐步培養。要教給學(xué)生修改的方法，引導學(xué)生在合作中修改，讓每一個(gè)學(xué)生在修改實(shí)踐中體驗到成功的喜悅。
5．要改善作文課堂教學(xué)，提高習作教學(xué)效率。
大膽改變那些傳統的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望。比如把習作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學(xué)生走出封閉的課堂，習作課才會(huì )上得更豐富多樣、更精彩別致，才會(huì )更好地挖掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能，培養出真正的高素質(zhì)人才。
進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女習作教學(xué)改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，根據進(jìn)城務(wù)工人員子女的特點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況，探索出一條符合他們的習作教學(xué)之路。
【內容導航】第1頁(yè)：小學(xué)生習作情況的調查報告第2頁(yè)：小學(xué)生習作情況問(wèn)卷調查表
為了了解同學(xué)們在習作方面的有關(guān)情況，以便老師更好地指導同學(xué)們學(xué)習習作，請同學(xué)們認真選擇與自己真實(shí)情況相符合的答案。
1.你喜歡寫(xiě)習作（對習作感興趣）嗎？ （ ）
�、俸芟矚g寫(xiě)作文 ②老師要求的寫(xiě)，不要求的不寫(xiě) ③不喜歡寫(xiě)，一寫(xiě)作文頭就疼
2.你會(huì )認真翻閱老師對你習作的評語(yǔ)嗎？ （ ）
�、倜看味颊J真讀 ②有時(shí)讀 ③不太在意，隨手翻翻 ④從來(lái)不看
3.針對老師的評語(yǔ)，你會(huì )對自己的作文進(jìn)行修改嗎？ （ ）
�、俸苷J真修改 ②只修改一些錯字 ③不修改
4.你希望同學(xué)對你的習作進(jìn)行閱讀并賞析評價(jià)嗎？ （ ）
�、傧Ｍ� ②無(wú)所謂 ③不希望
5.你愿意對同學(xué)的習作進(jìn)行閱讀、賞析、評價(jià)嗎？ （ ）
�、僭敢� ②老師安排就賞析 ③不愿意
6．習作前，你會(huì )認真審題、寫(xiě)提綱嗎？ （ ）
�、贂�(huì ) ②有時(shí)會(huì ) ③不會(huì )
7.習作前，你是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習慣. （ ）
�、俪３Ｊ沁@樣 ②有時(shí)這樣 ③偶爾如此 ④從不這樣
8.你有寫(xiě)日記的習慣嗎？ （ ）
�、贈](méi)有 ②老師布置才寫(xiě) ③有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě) ④經(jīng)常寫(xiě)
9. 你喜歡習作的原因是： （ ）
�、倭曌髂茏屛耀@得成功的體驗 ②對習作非常感興趣 ③老師、家長(cháng)的鼓勵
10、你不喜歡習作的原因是： （ ）
�、倭曌骱茈y ②對老師出的習作題目不感興趣 ③老師給的習作等級（分數）低
�、懿惶矚g上課的老師
11.你覺(jué)得習作難寫(xiě)的原因是什么？ （ ）
�、贈](méi)有東西可寫(xiě) ②缺少好詞好句 ③肚里有話(huà)表達不出 ④習作題目缺乏新意
12.平時(shí)，你留意身邊發(fā)生的事情嗎？ （ ）
�、儆^(guān)察很仔細，記得很清楚 ②知道，但印象不深 ③不太留意
13.遇到自己感興趣或驚奇的事時(shí)，你會(huì )怎樣做？ （ ）
�、俑嬖V別人②記在日記本上③動(dòng)腦筋想一想④過(guò)了就過(guò)了，沒(méi)放在心上
14.你喜歡老師用哪些方式來(lái)評價(jià)你的作文？ （ ）
�、匍_(kāi)辟“習作展示區”，貼上你的習作或裝訂成習作集。 ②創(chuàng )設情境，開(kāi)展靈活有趣的作文評改活動(dòng)，如“作文偵察隊、作文醫院”等。
�、燮渌绞� （自由填寫(xiě)）。
學(xué)生調查報告12
調查目的：時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調查可以了解當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會(huì )。 調查對象：大學(xué)生成長(cháng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中湖南文理學(xué)院20名，湖南大學(xué)10名，長(cháng)沙理工大學(xué)10名，湖南師范大學(xué)5名，湘南學(xué)院5名。年級分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。
調查內容：本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。
調查結果：從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。調查結果分析:在調查中發(fā)現沒(méi)有人在參加社會(huì )實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉’活動(dòng)”一項，說(shuō)明當代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學(xué)生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉”實(shí)踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時(shí)給農民帶去相應的指導，本著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的'學(xué)習生活工作�，F在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀(guān)指的是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，而個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀(guān)體系中，人生價(jià)值觀(guān)處于主導地位，決定著(zhù)總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀(guān)系統中其它價(jià)值觀(guān)起著(zhù)指導和制約作用。由于當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì )閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉”活動(dòng)服務(wù)人民了。
學(xué)生調查報告13
一、調查原因
自信心對每個(gè)人無(wú)論在智力上還是在體力上，或處事上都有基石的支持作用。自信是成功的基礎，美國著(zhù)名心理學(xué)家孟特曾對800名男性進(jìn)行30多年的追蹤研究，結果表明，成就最大者與成就最小者之間，最明顯的差別不是智力而是自信心。研究表明，自信心總是與主動(dòng)、獨立、創(chuàng )新、勇敢、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)等健康心理相聯(lián)系，而缺乏自信心總是與自卑、被動(dòng)、依賴(lài)、保守、怯懦、軟弱、不求上進(jìn)、憂(yōu)郁等消極心理相聯(lián)系。自信心是人的發(fā)展的內在動(dòng)力，自信心作為一種相對穩定的自我情感，是個(gè)體對自身價(jià)值和能力的一種積極的自我肯定，并由此做出相應的社會(huì )行為。自信心作為一種重要的社會(huì )品質(zhì)，是學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分是人才素質(zhì)的基本要求。目前，大多數中學(xué)生缺乏自信心，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴(lài)、不求上進(jìn)等不良心理現象。為此，我對如何培養和增強中學(xué)生的自信心深入研究，進(jìn)行調查和分析。
二、調查對象和研究方法
(1)調查對像：初二年級學(xué)生150人
(2)研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法
三、結果與分析
(1)自我評價(jià)的調查結果
數項
據目
指標
學(xué)習及各方面不如別的同學(xué)
處理事情的能力較差
在公眾場(chǎng)合不敢表現自己
思考問(wèn)題的方式消極悲觀(guān)
評價(jià)自己“很差““不能干“
學(xué)生人數
70
36
122
63
36
百分率(%)
46.7
23.6
81.3
41.8
23.6
(2)結果分析
根據以上調查結果，學(xué)生自信心發(fā)展現狀不容樂(lè )觀(guān)，有相當一部分學(xué)生缺乏自信心。46.7%的學(xué)生認為自己在學(xué)習方面及很多方面都不如別同學(xué)，這些學(xué)生在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，在集體活動(dòng)中有壓迫感，從不愿甚至排斥集體生活;23.6%的學(xué)生認為自己處理事情的能力較差，對自己的能力缺乏身心自信;有81.3%學(xué)生極少或從來(lái)不
敢在眾人面前大膽表現自己，懼怕參加競賽性活動(dòng)特別怕人笑話(huà);有41.8%的同學(xué)消極悲觀(guān)造成不求上進(jìn)、被動(dòng)學(xué)習和壓抑等健康的心理;而約有23.6%的學(xué)生結自己作了“很差“、“不能干“等消極評價(jià)，面對困難挫折時(shí)，他們常常害怕、退縮、易放，而不能努力解決困難，懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些較容易的活動(dòng)而逃避那些有一定難度或挑戰性的新活動(dòng)，甚至有“破罐子破摔“傾向。
四、中學(xué)生自信心不足的原因
1、教育思想的影響
我國的傳統思想中，強調學(xué)生應謙虛，應服從教師，子女聽(tīng)從父母，很少考慮個(gè)人存在和發(fā)展的價(jià)值，作為教師和家長(cháng)很少去關(guān)心孩子在想什么、需要什么，因而很少提倡培養孩子的自信心，而且教育一直以來(lái)是在抓升學(xué)率，許多教師對學(xué)生的發(fā)展規律和個(gè)別特點(diǎn)缺乏正確認識和尊重，未能正確把握“面向全體學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生�！啊皥猿址e極鼓勵，啟發(fā)誘導的正面教育“，“遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異因材施教，引導學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展�！暗仍瓌t。因此，在教學(xué)中往往對學(xué)生批評多，鼓勵少，忽視學(xué)生的努力和在原有基礎上的進(jìn)步。學(xué)生除非成績(jì)出眾，否則難以得到贊揚。這樣會(huì )造成某些成績(jì)好的學(xué)生盲目自滿(mǎn)，而更多的學(xué)生因在學(xué)習中成績(jì)平平而受到批評，或被老師冷落，這樣的結果造成大多數中學(xué)生缺乏自信。
2、不良家庭教育的影響
(1)過(guò)度溺愛(ài)使學(xué)生盲目自信
孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)
秀的，只是還小。從而過(guò)份的縱容和溺愛(ài)，使養中處優(yōu)的孩子容易產(chǎn)生盲目自信，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感，受不了一點(diǎn)委屈。過(guò)度的照顧和過(guò)份的保護，使孩子缺乏獨立活動(dòng)能力和解決問(wèn)題的能力，并且不善于與他人交往。過(guò)份依賴(lài)人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。
(2)過(guò)高期望或過(guò)于嚴厲使孩子缺乏自信
有些家長(cháng)不考慮孩子的實(shí)際情況提出過(guò)高目標，使孩子經(jīng)常受到父母的否定，這會(huì )使孩
子產(chǎn)生持續失敗的挫折感，積累“我不行“的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當孩子一出現問(wèn)題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進(jìn)行棍棒教育。長(cháng)期處于這種缺少接納、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，孩子會(huì )懷疑自己和價(jià)值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。
(3)橫向比較和消極評價(jià)使孩子自信心不足
對家長(cháng)來(lái)說(shuō)激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進(jìn)行比較，殊不知這樣比
較是有害的，把孩子的短處與他人的長(cháng)處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價(jià)是孩子認識自己的依據，父母的否定與消極評價(jià)會(huì )使孩子缺乏自信，產(chǎn)生“己不如人“的消極觀(guān)點(diǎn)。
五、培養學(xué)生自信心的途徑和方法
1、在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生鍛煉機會(huì )，培養自信心
在入學(xué)之前，學(xué)生的成績(jì)平平或有偏科，學(xué)生對學(xué)習缺乏信心，有些學(xué)生甚至有恐懼心理，我們應理解學(xué)生，幫助他們正確評價(jià)自己過(guò)去的成績(jì)，鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的努力會(huì )迎頭趕上的，當學(xué)生有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成績(jì)，就應及時(shí)地給予表?yè)P。在教學(xué)過(guò)程中，要多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，使他們獲得成功的體驗，以增強他們的自信心。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，要由淺入深多設疑問(wèn)，請同學(xué)們自由討論，在教師的引導下，盡量鼓勵學(xué)生通過(guò)討論，爭議去解決問(wèn)題的`難點(diǎn)，對有勇氣站起來(lái)回答的學(xué)生給予表?yè)P，對回答問(wèn)題比較完整的學(xué)生，給予充分肯定，盡量多給學(xué)生一些鼓勵和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗，在研討、理解的基礎上，掌握每一節課的內容，從而，使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強了學(xué)習自信心。
2、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生更多的愛(ài)和更多的幫助
每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢。我們應注意發(fā)現和抓住每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導他們看到自己的進(jìn)步，想到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處從而樹(shù)立起“天生我才心有用““我能行“的信念，相信自己的力量，只有通過(guò)自己的努力必有成效。同時(shí)，我們還應注意自己對學(xué)生的教育態(tài)度，正確地評價(jià)每一位學(xué)生，多給予肯定和鼓勵。平時(shí)，可以通過(guò)點(diǎn)頭、微笑、夸獎等方式使學(xué)生感到安慰、滿(mǎn)足、自信。有的男生易犯錯誤，我們要耐心進(jìn)行教育以理服人，使他們有適度的羞恥感，又不讓他們與大家隔離開(kāi)來(lái)。在教育時(shí)，應就事論事，不隨意論斷他的品性。當他做了好事后，應及時(shí)予以表?yè)P，既消除同學(xué)對他的反感，也使他體驗成功的喜悅，漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個(gè)過(guò)程中，免不了受挫折，當學(xué)生在失敗和錯誤面前，要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結果，而要看到努力的過(guò)程，鼓勵學(xué)生勇敢面對失敗，敢于面對錯誤，并且人錯誤中學(xué)習經(jīng)驗和教訓，要學(xué)會(huì )自我調整。
3、開(kāi)展各種活動(dòng)，給學(xué)生表現的機會(huì )使所有的學(xué)生都有獲得成功的體驗
我們支持學(xué)生有一定的冒險精神，有克服困難的決心，有與其他學(xué)生一比高低的勇氣，通過(guò)參加各種活動(dòng)，，在對抗、競爭中增強學(xué)生的自信心。如：動(dòng)員、鼓勵學(xué)生參加校運會(huì )、征文比賽、演講比賽、卡拉ok比賽、文藝晚會(huì )和社會(huì )公益活動(dòng)等，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，從而增強學(xué)生的自信心。
4、密切聯(lián)系家長(cháng)，共同培養學(xué)生自信心
我們要重視家訪(fǎng)，與家長(cháng)經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭教育的情況，及時(shí)幫助家長(cháng)改變不正確的教育態(tài)度，特別要求家長(cháng)重視自己對孩子的正確評價(jià)，要求家長(cháng)給孩子更多的愛(ài)和更多的表?yè)P，讓他們看到自己的進(jìn)步，相信通過(guò)自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合，使學(xué)生自信心得到全方位的培養，才能收到很好的效果。
總之，自信心就像催化劑能將人的潛能調動(dòng)起來(lái)，使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長(cháng)應共同為學(xué)生創(chuàng )設良好的環(huán)境、提供各種活動(dòng)、表現自我的機會(huì )和條件，給他們必要的指導和幫助，適度的期望，及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生的成功，哪怕是微小的進(jìn)步，使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗和感受，增強抗挫能力，培養獨立生活和解決各種問(wèn)題的能力，提高中學(xué)生的自信心，使自信心在能力的支柱上成長(cháng)，繼而在以后的學(xué)習和生活中能奮發(fā)圖強。
學(xué)生調查報告14
在父母的資助下拼搏學(xué)業(yè)，還尚無(wú)經(jīng)濟收入的大學(xué)生，在不斷出現的外界新事物的影響下，其消費觀(guān)念逐漸轉變，這催生了當代大學(xué)生消費欲望的激增。在這一背景下，大學(xué)生是如何消費的？他們持有怎么樣的消費觀(guān)念呢？為了更深入的了解當代大學(xué)生的消費狀況，我們對部分大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了一些調查研究。
一、主要研究分析分為以下四方面：
1、經(jīng)濟來(lái)源。
2、消費金額及支出范圍。
3、購買(mǎi)商品的態(tài)度。
4、計劃消費。
通過(guò)調查問(wèn)卷結果統計，88.6%的當代大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源完全來(lái)自于父母，只有不到2%的大學(xué)生依靠自己。作為當代大學(xué)生，我們應該自食其力，大學(xué)生是祖國的棟梁和未來(lái)，祖國的明天需要我們大學(xué)生去建設、開(kāi)辟，因此，我們應盡早自立，自己用雙手去創(chuàng )造財富，正如童話(huà)大王鄭淵潔教育他兒子，讓他兒子18歲以后就依靠自己賺錢(qián)來(lái)養活自己，自己買(mǎi)飯吃，并且其子已經(jīng)買(mǎi)到車(chē)，一切都靠自己的雙手！我們并不比他兒子小，可是試想，假如沒(méi)有了我們的父母，我們會(huì )怎樣。是讓自己憑借勤勞的雙手和發(fā)達的大腦努力工作創(chuàng )造財富，為祖國做貢獻？還是離了父母就不能生活，讓自己成為社會(huì )的負擔？道路是我們自己走出來(lái)的，只要不是迫不得已，任何一個(gè)有進(jìn)取心得大學(xué)生都會(huì )選擇第一種生活方式，雖然這條道路上布滿(mǎn)荊棘！
我們再試著(zhù)從父母的角度分析。家長(cháng)含辛茹苦把兒女養育成人，日夜望子成龍，望女成鳳，他們無(wú)不希望自己的子女早日承認，為社會(huì )做貢獻，看到兒女能幸福美滿(mǎn)是他們最大的欣慰。因此，為了讓父母額頭上的皺紋少一些，為了讓他們頭上的白發(fā)不再增多，讓他們省心，我們大學(xué)生沒(méi)有理由不自己動(dòng)手，或者說(shuō)不全依靠父母。正如那句話(huà)所說(shuō)，“自己動(dòng)手，豐衣足食”。同時(shí)，盡早融入社會(huì )可以讓我們當代大學(xué)生更好地了解社會(huì )，深入社會(huì )，獲取一定的社會(huì )經(jīng)驗，從而在以后少走彎路，另外，如果可能我們當代大學(xué)生應盡可能地為父母減輕負擔，我想，父母一定會(huì )為他們懂事的兒女感到驕傲和自豪的。
從更大的社會(huì )角度上分析，我們自己賺錢(qián)可以為國家減少不必要的稅務(wù)開(kāi)支，讓更多的錢(qián)用到更需要的地方，做到錢(qián)盡其用，也為我們建設中國特色社會(huì )主義事業(yè)做貢獻。
二、正常消費金額及支出范圍
由調查分析得出，一個(gè)普通大學(xué)生月正常消費為500——800元，主要支出為伙食費，占了總費用的60%——70%。下面是對部分支出開(kāi)銷(xiāo)的評價(jià)。
幾乎每個(gè)同學(xué)每月都有100——200元是自由支配的，經(jīng)分析，只有不足10%的同學(xué)在學(xué)習方面用了10%的自由支出。而且還是一些專(zhuān)業(yè)必備的學(xué)習用具。由此可見(jiàn)，在一定程度上，同學(xué)們的學(xué)習主動(dòng)性還不是很強。另一方面的同學(xué)主要支出為買(mǎi)衣服，因為此次調查的主要是男生，出現這個(gè)情況有些出乎意料，而且買(mǎi)衣服主要是由于個(gè)人的攀比心理，而且在東西時(shí)不太考慮其購買(mǎi)物是否實(shí)用，甚至有些東西買(mǎi)回來(lái)就沒(méi)有怎么用過(guò)。
除外，在同學(xué)中存在一個(gè)普遍的現象：借錢(qián)消費。優(yōu)勢，回應為一些較貴重的物品而透支財政，由此就拆東墻補西墻，以借來(lái)的錢(qián)補這個(gè)空子，下個(gè)月又省錢(qián)來(lái)補上月的錢(qián)，導致剛還上又借，再還再借的惡性循環(huán)，這主要因同學(xué)們很少計劃理財，下一點(diǎn)會(huì )著(zhù)重講。由此上可看出，當代大學(xué)生在消費支出方面存在一個(gè)很大的問(wèn)題，且發(fā)展趨勢趨向壞一面。
三、計劃消費。
在調查分析中發(fā)現，當代大學(xué)生缺乏計劃理財消費的習慣，從而導致“借錢(qián)消費”惡性循還，同時(shí)，還有一些人對于理財根本沒(méi)有考慮過(guò)，即使支出很少，但也糊里糊涂不知將錢(qián)花哪了，該怎么花。
同樣一樣工資的兩人，會(huì )計劃理財的幾年內可能就會(huì )買(mǎi)上汽車(chē)等，而不會(huì )理財的'，可能只能淪為“月光族”。當代大學(xué)生作為未來(lái)的新主人，理應學(xué)會(huì )計劃理財消費。一人不會(huì )一家窮；一群不會(huì )，國家窮。計劃理財消費無(wú)非將一月的消費支出列一列，分析一下哪些可省哪些必須，從而就可輕松最大限度的用錢(qián)，花得明白踏實(shí)，為下個(gè)月計劃一下支出，心里有數，豈不是樂(lè )事一件！
四、購買(mǎi)商品的態(tài)度
對于自己喜歡的商品的態(tài)度，大學(xué)生都有自己的見(jiàn)解，通過(guò)這次問(wèn)卷調查，大學(xué)生主要持以下觀(guān)點(diǎn)：50%的大學(xué)生認為只要是自己喜歡的商品，價(jià)格合理便會(huì )購買(mǎi)，40%的人認為他會(huì )慎重考慮后再購買(mǎi)，還剩下10%的人則不管多貴都買(mǎi)或者不買(mǎi)，從這些數據可以不難發(fā)現。首先，大學(xué)生活經(jīng)濟實(shí)力不是很強，而且大部分學(xué)會(huì )合理的選擇消費，因為只有少部分人會(huì )購買(mǎi)很貴的商品，這部分人包括家庭經(jīng)濟寬裕的大學(xué)生和家庭經(jīng)濟不寬裕但大膽消費的大學(xué)生，其次，大學(xué)生消費時(shí)較為合理也偏向理性。從對待商品的態(tài)度可以看出：看到商品時(shí)，40%的大學(xué)生會(huì )謹慎考慮再買(mǎi)。大學(xué)生消費趨于理性，大學(xué)生能認識到自己作為學(xué)生消費應該節約、體貼父母，減輕爸媽的經(jīng)濟負擔，這一方面值得發(fā)展和表?yè)P的，然后，對于較貴商品的承受能力，大多數學(xué)生不選擇貴的商品，從中可以得知：當代大多數學(xué)生當代大學(xué)生家庭經(jīng)濟條件并不是很好，有很多來(lái)自農村、偏遠山區的，他們的經(jīng)濟實(shí)力較差。但從另一方面來(lái)看，大學(xué)生消費比較適度，既無(wú)太保守也非很大膽。從40%的比例可以看出，大學(xué)生面對的消費商品的態(tài)度比較樂(lè )觀(guān)。雖然大部分學(xué)生的主要經(jīng)濟來(lái)源是父母，但他們向消費是趨于理性的。
我們當代的大學(xué)生應該樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，遠離拜金主義和享樂(lè )主義，發(fā)揚艱苦奮斗精神。不攀比，不盲目追求名牌。作為大學(xué)生，學(xué)習是我們的首要任務(wù)，我們應時(shí)刻以學(xué)習為主，更心靈美才是最真實(shí)的美，華美昂貴的外衣掩蓋不了丑陋平庸的內心，破舊衣服也遮蔽不了高尚的品質(zhì)。所以我提倡大學(xué)生消費時(shí)不攀比，不盲目追求名牌。要對社會(huì )上的新興事物要學(xué)會(huì )辨別，增強消費意識，提高自主消費能力。
因此，大學(xué)消費商品的態(tài)度：40%趨于適度，50%較理性，還有10%較為大膽和相當保守，但總體消費趨于樂(lè )觀(guān)，對商品較為熱愛(ài)，喜歡購物。
針對以上指出的問(wèn)題，我們提出以下建議：
1、盡早學(xué)會(huì )自立，減輕家庭負擔，同時(shí)也鍛煉自己。
2、樹(shù)立正確的消費觀(guān)，即適度、合理、綠色消費，同時(shí)發(fā)揚艱苦奮斗的精神。
3、加強辨別能力，不輕易受虛假廣告的誘惑，以避免不必要的消費。
4、計劃理性消費，掌握自己的財富主動(dòng)權。
5、養成良好的消費習慣，學(xué)會(huì )節約。
望我們當代大學(xué)生能從中受益，為自己人生鋪設一條光明大道！
學(xué)生調查報告15
調查時(shí)間：
xx年xx月xx日
調查對象：
汽車(chē)工程學(xué)院學(xué)生
調查目的：
大學(xué)生從事兼職活動(dòng)在各大高校中已經(jīng)十分普遍，兼職觀(guān)念已經(jīng)深入大學(xué)生的內心.大學(xué)生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時(shí)候往往充當的是廉價(jià)勞動(dòng)力的角色.為了賺錢(qián)或者提高實(shí)踐能力，大學(xué)生對兼職工作基本上沒(méi)有什么選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動(dòng)成本的，容易受到能力，同時(shí)也可以?huà)暌徊糠皱X(qián).此次調查希望通過(guò)調查問(wèn)卷的形式來(lái)初步了解和反映大學(xué)生兼職基本情況.
調查內容：
此次調查的主要內容是大學(xué)生兼職活動(dòng)的目的、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學(xué)習的關(guān)系、家庭意見(jiàn)以及在兼職中遇見(jiàn)的障礙和困難等.調查方法：
此次調查采取問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行.在汽車(chē)工程學(xué)院共分發(fā)70份問(wèn)卷，回收60份，回收率85%.其中男生占75%，女生占25%.調查結果分析：
(一)、從事兼職活動(dòng)的人數比例以及性別差別的調查在接受調查的60名同學(xué)中，其中有50%的同學(xué)做過(guò)兼職活動(dòng)，而男生各占絕大對數，有50%的人沒(méi)有進(jìn)行過(guò)兼職活動(dòng).通過(guò)上述數據我們可以得出，在襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事兼職活動(dòng)的人比例等同于沒(méi)有的人，而且男女比例失衡.分析在校大學(xué)生的心理和襄陽(yáng)市的基本社會(huì )狀況我們可以了解到，可能由于社會(huì )資源等多種因素的制約，做兼職所占比例不是很明顯，但是在條件極不充分的情況下，人數過(guò)半，也可以從側面說(shuō)明大學(xué)生做兼職的觀(guān)念已經(jīng)深入人心.
(二)、兼職活動(dòng)的目的對進(jìn)行兼職活動(dòng)的主要目的調查中，有40%的人分別是為了提高個(gè)人能力和增加社會(huì )經(jīng)驗，為將來(lái)工作做準備;而有45%的人是為了賺錢(qián)的，只有15%人是隨大流或者滿(mǎn)足好奇心而從事兼職活動(dòng)的通過(guò)數據顯示大部分人從事兼職活動(dòng)是為了提高個(gè)人能力和增加社會(huì )經(jīng)驗，少部分人以?huà)赍X(qián)為目的的，極少數人是沒(méi)有目的性的大部分大學(xué)生認為從事兼職活動(dòng)對自己是有幫助，持肯定態(tài)度的，無(wú)論是為了提高能力還是賺錢(qián)，只有極少部分人是沒(méi)有任何目的性的進(jìn)行兼職活動(dòng)，隨機性比較大.這也從正面反映出從事兼職活動(dòng)的觀(guān)念深入人心.
(三)、從事職業(yè)的調查
1、職業(yè)類(lèi)型：
在接受調查的學(xué)生中，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務(wù)工作，20%的選擇發(fā)放傳單，25%選擇做促銷(xiāo)工作，5%的選擇其他類(lèi)型的工作.通過(guò)上述數據可以初步得出，家教和傳單是在校大學(xué)生主要選擇的兼職工作.家教工作比較固定，比較適合大學(xué)生這種知識群體，同時(shí)工資也比較可觀(guān)，不浪費過(guò)多的學(xué)習時(shí)間，深受大學(xué)生喜歡.但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會(huì )不多，所以更多的學(xué)生選擇了從事促銷(xiāo)工作.促銷(xiāo)工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時(shí)所在單位的信譽(yù)相對較好，所以更多學(xué)生選擇促銷(xiāo)工作.各有20%的人選擇餐飲服務(wù)和發(fā)放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有5的人選擇其他一些類(lèi)型的
2、職業(yè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度：
在調查學(xué)生中，只有4%的同學(xué)選擇的兼職工作是與專(zhuān)業(yè)完全相關(guān)的，30%是完全不相關(guān)的，66%的是部分與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校的專(zhuān)業(yè)理論性比較強，在社會(huì )中實(shí)踐的機會(huì )不多，而且想要找到一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作真的很困難，社會(huì )資源限制.同時(shí)很多專(zhuān)業(yè)性比較強的工作，社會(huì )上的人也不會(huì )把機會(huì )給沒(méi)有任何社會(huì )經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)做的，沒(méi)有更好的機會(huì )能夠給同學(xué)們機會(huì )去實(shí)踐自己的理論知識.大部分的兼職選擇就是考慮到時(shí)間和工資的問(wèn)題，很少考慮與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度.
(四)、獲取兼職信息的途徑通過(guò)此次問(wèn)卷調查，40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹，有25%同學(xué)選擇通過(guò)學(xué)校的一些兼職社團或者組織來(lái)獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到，只有20%的是通過(guò)學(xué)校隨處可見(jiàn)的那種小廣告.這些數據充分說(shuō)明了同學(xué)們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過(guò)相對于比較可靠的途徑來(lái)獲取兼職信息的，很少通過(guò)一些廣告宣傳.大學(xué)生做兼職的隱患還是安全問(wèn)題，通過(guò)朋友或者學(xué)校一些相對熟悉的'機構，安全性比較好，可能有時(shí)也會(huì )出現上當受騙的情況，但是機率相對于小廣告小的多.
(五)、兼職與學(xué)習的關(guān)系在上課與兼職沖突時(shí)如何選擇的調查中，有40%同學(xué)選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學(xué)選擇逃課去做兼職.作為學(xué)生，最重要的工作還是學(xué)習.大部分的同學(xué)還是能夠做到把學(xué)習放在第一位的，只有少部分的同學(xué)為了兼職而放棄學(xué)習的其實(shí)我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的，然后為自己的學(xué)習服務(wù)的，如果我們不能把學(xué)習放在第一位，那就是本末倒置了.我們要合理安排我們的時(shí)間，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍，只有這樣才能更好的提升我們的能力.
(六)、家長(cháng)對兼職的看法在調查家長(cháng)對學(xué)生做兼職的看法中，46%的家長(cháng)比較支持子女在校從事兼職活動(dòng)，以此來(lái)提高自身的能力，增加社會(huì )實(shí)踐的能力;有18%的學(xué)生家長(cháng)反對學(xué)生做兼職，認為學(xué)生最主要的還是學(xué)習，不應該把時(shí)間浪費在做兼職上;而有36%的家長(cháng)對子女是否做兼職不加干涉，由學(xué)生自己決定.
(七)、兼職中遇到的障礙和困難
1、在兼職過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹，有25%同學(xué)選擇通過(guò)學(xué)校的一些兼職社團或者組織來(lái)獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到，只有20%的是通過(guò)學(xué)校隨處可見(jiàn)的那種小廣告.通過(guò)調查顯示同學(xué)們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質(zhì)且專(zhuān)業(yè)性不強，沒(méi)有任何公共機構為想做兼職的同學(xué)提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學(xué)們需要花費大量的時(shí)間去獲取信息，而且信息的準確和真實(shí)性也不能保證這位同學(xué)們的兼職帶來(lái)了極大的不便.
2、在兼職過(guò)程中還存在上當受騙的可能，而作為大學(xué)生，社會(huì )經(jīng)驗不足，更加容易受騙，同時(shí)在受騙的同時(shí)往往不能很好及時(shí)的解決問(wèn)題，這也是大學(xué)生兼職的一大困難.在調查中，有26%的同學(xué)選擇與領(lǐng)導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關(guān)部門(mén)投訴，18%的選擇直接報警，14%的會(huì )通過(guò)其他途徑解決.
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