我的語(yǔ)文老師作文合集十篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的語(yǔ)文老師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)可親、可敬的漂亮的女老師。她的笑容就如陽(yáng)光一樣燦爛，又像鮮花一樣美麗。她就是石老師，我們的”班花“。我特別喜歡她。
一次，石老師在批作業(yè)時(shí)，忽然把我叫了過(guò)去。我心想：完了，是不是作業(yè)格式錯了?還是錯字太多了?可是一過(guò)去，老師便說(shuō)：”幫我去打下墨水�！鞍�!虛驚一場(chǎng)，原來(lái)是這么回事，差點(diǎn)嚇死我了 。于是，我便拿著(zhù)老師的鋼筆以飛一樣的速度沖上樓去，打完墨水，急忙奔下來(lái)把筆交給了石老師。她還夸我做事認真呢!
還有一回，我正津津有味地看著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，石老師喊到：”寸卓園，你動(dòng)作快，把這一些綜合本發(fā)了�！鞍�!剛看到最精彩的'時(shí)候，卻被石老師”拉“ 了出來(lái)�？煽粗�(zhù)老師那充滿(mǎn)了希望的目光，我心中就 會(huì )涌起一股沖勁來(lái)。老師對我的希望，怎么可以辜負呢?我一定要用最好的行動(dòng)來(lái)報答您的培養恩情。
我喜歡石老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔,我們坐端正之后,眼睛總是會(huì )不由自主地望向門(mén)口,依然如往常一樣,王老師邁著(zhù)輕快的腳步走入班級,她親切的面孔再一次出現在我們的眼前. "上課!!""起立..""同學(xué)們好..""老師好""請坐.""今天我們要教第四課:記金華的雙龍洞."于是,教室里便溢滿(mǎn)了王老師親切又帶有甜美的聲音,雖然我這是第無(wú)數次聽(tīng)這聲音,但它卻讓我百聽(tīng)不厭.我常常問(wèn)同學(xué):"你喜歡語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)三個(gè)老師中的哪一個(gè)?"無(wú)論哪個(gè)同學(xué),總會(huì )毫不猶豫地回答"語(yǔ)文老師!!"語(yǔ)文老師有著(zhù)一有烏黑光亮的秀發(fā),披在肩膀上,她有著(zhù)苗條的身姿和天使般的外貌,笑起來(lái)十分親切,仿佛可以?xún)艋说男撵`,王老師不僅長(cháng)得漂亮,而且對我們十分地溫柔.記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候,老師還沒(méi)進(jìn)來(lái),全班就"開(kāi)了鍋"一樣地"叫",盡管每個(gè)人知道,這會(huì )導致很?chē)乐氐暮蠊?可是還是不停地張著(zhù)嘴巴說(shuō)話(huà).走廊上傳來(lái)了王老師熟悉的腳步聲,然而,這腳步聲是極其細微的,它已經(jīng)被我們的吵鬧聲深深地淹沒(méi)."啪"的一聲,門(mén)被推開(kāi)了,王老師走了進(jìn)來(lái),全班立刻安靜了下來(lái),等待著(zhù)一場(chǎng)"暴風(fēng)雨",要是換作平常的老師,早就大發(fā)雷霆,大罵全班,可是王老師并沒(méi)有這么做,她只是微笑了一下,然后皺了皺眉頭,接著(zhù)開(kāi)始一段"演說(shuō)",全班人都津津有味地聽(tīng)著(zhù),我真盼望王老師多講一點(diǎn)兒,我們太愛(ài)聽(tīng)她說(shuō)話(huà)了.王老師不僅給我們帶來(lái)了精神上的鼓舞,還給我們帶來(lái)了生活上的細節.記得有一天下午,我在做作業(yè),我十分地疲倦,歪著(zhù)頭,斜著(zhù)本子,還不停地打哈欠,那背彎得似龍蝦,平時(shí)要是在家里,媽媽早就對我來(lái)一頓"嗓門(mén)大餐",所以在學(xué)校,我要好好地輕松輕松.這時(shí),王老師走了過(guò)來(lái),只見(jiàn)她拍了我的背,我立刻明白了,馬上直立起來(lái),也一下有了精神,我感覺(jué)到,王老師的手,宛如天使的手,暖暖地,帶給我們溫暖,帶給我們欣慰,同時(shí)她也用這雙手,日夜不疲地為我們批作業(yè).我本以為,老師只管我們的學(xué)習,其他的默默無(wú)視,王老師是我至今唯一見(jiàn)到能夠注意我們生活細節的老師!我愛(ài)我的班級,更愛(ài)領(lǐng)導我們班級的王老師..
我的語(yǔ)文老師作文750字
我的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的人。長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在她的肩上。深藍色的西裝襯托著(zhù)老師的莊嚴。她一雙明亮的大眼睛，充滿(mǎn)著(zhù)智慧，閃爍著(zhù)歡樂(lè )的光。那紅潤的.兩唇，像兩片談紅的、正在開(kāi)放的花瓣，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠、生動(dòng)有趣。老師沒(méi)日沒(méi)夜地幫我們改作業(yè)，預習課文，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解說(shuō)，為的是能讓我們學(xué)到更多的知識。所以學(xué)習上她要求我們很“嚴”，要我們做到一絲不茍，我們的作業(yè)上字寫(xiě)錯了、筆劃少了她都能及時(shí)查出來(lái)并嚴厲的批評我們，要求重來(lái)。學(xué)習上要在“狠”字上下功夫，少壯不努力，老大徒傷悲，要求我們加強課外閱讀和練習，夯實(shí)基礎。生活上教育我們不要學(xué)“懶”，家里要幫父母學(xué)習做家務(wù)，學(xué)校里幫助老師減輕一些力所能及的負擔，教育我們在社會(huì )上不要沾染不良習氣，尤其要遠離“毒”品保持身心健康。文老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)她的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我興趣盎然。逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”， 我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，使我們更加努力的寫(xiě)好作文，班上幾個(gè)同學(xué)的作文都在不同的刊物上得到發(fā)表，文老師常說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病。以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。文老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我們要更加努力的學(xué)習寫(xiě)作，完成作業(yè)，以好成績(jì)報答為我們嘔心瀝血的文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
我有一位漂亮的語(yǔ)文老師。她雖然是五年級時(shí)剛來(lái)的新老師，但不到兩天時(shí)間，我們就喜歡上了她。
她是一名高雅的女老師，姓徐。她戴著(zhù)一副度數很高的眼鏡，一個(gè)瘦高的個(gè)子。她上課時(shí)總愛(ài)用各種幽默的方式讓我們記住一些較難的題或課文什么的。下課時(shí)，不可能看不見(jiàn)我們和老師在一起做游戲的情景。她那溫柔可親的問(wèn)候，那滿(mǎn)是陽(yáng)光的笑容，都讓我們難以忘記。
有一次我頭疼，徐老師知道了我的情況后，讓我來(lái)到辦公室，又是讓我喝水，又是安慰我。等我好些后，徐老師讓我給我媽媽打的`電話(huà)，但媽媽卻讓我在學(xué)校待一會(huì )兒。我那時(shí)真有點(diǎn)不理解媽媽的作法，傷心地小聲哭了起來(lái)，讓徐老師看見(jiàn)了，她讓我坐在她的旁邊，安慰我說(shuō)：“劉昕睿，你媽媽也是為了你好，要是你連這點(diǎn)苦都吃不了，那長(cháng)大以后出國留學(xué)，你都是要獨立生活的呀。
到那時(shí)，你再難受，也不會(huì )有誰(shuí)再幫得的到你了。你一定要振作起來(lái)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我感覺(jué)有一股無(wú)名的力量涌上心間，我又在學(xué)校等到了中午放學(xué)的時(shí)間，病似乎也好了許多。
我就是我的語(yǔ)文老師，她的愛(ài)，她的關(guān)心呵護以及她的一舉一動(dòng)，都讓人喜歡，讓人感動(dòng)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
從幼兒園到現在為止，教過(guò)我的老師也不在少數，但是在我的記憶力都已經(jīng)變得模糊不清了，唯獨現在教我的語(yǔ)文老師在我的腦海里留下了深刻的印象。
我的語(yǔ)文老師頭發(fā)有點(diǎn)卷，一雙明亮的大眼睛，發(fā)起怒來(lái)大入銅鈴一般，高興起來(lái)卻又瞇成了一條縫。他是一個(gè)身高八尺，相貌堂堂，頂天立地的男子漢。我們班的同學(xué)都很喜歡他，讓我來(lái)給你說(shuō)一些關(guān)于他的一些事吧!
隨著(zhù)一聲獅吼，我們班的 “活寶”尤林浩的桌子無(wú)辜地被眼前這頭發(fā)怒的“獅子”踹了一腳，嚇得尤林浩只能躲在小小的墻角落里了，哦，我忘了告訴你了，這頭所謂的獅子就是我們七(7)班無(wú)人不知，無(wú)人不曉，鼎鼎大名的張懷秋老師，這老師為啥會(huì )發(fā)怒呢?聽(tīng)我給你從頭道來(lái)：
張老師正滿(mǎn)懷熱情地講課，誰(shuí)知尤林浩一直在嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，老師多次拿眼瞪他，尤林浩全然沒(méi)有意識到，還在說(shuō)個(gè)不停，這下可好，張老師的火“嗖”的一下上來(lái)了，氣的他本來(lái)有點(diǎn)卷的頭發(fā)也變直了，一腳踹了下去。哎，可苦了尤林浩的桌子，自從尤林浩成為它的主人，不知被我們班的老師踹了多少回了。
雖然上述的張老師有點(diǎn)“殘暴”但他也有幽默的`一面。在他的課堂上，同學(xué)們總是笑聲不斷，原因就是張老師的課堂知識性趣味性融為一體，語(yǔ)言嚴謹但又不缺乏幽默。
我們的語(yǔ)文課上總是笑聲不斷，原因就是我們有一個(gè)幽默的老師。記得有一節晚自習的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正在講解習題，忽然中間插了一句：“我講的快不快呀?”我們只顧奮筆疾書(shū)訂正錯題答案，隨口說(shuō)了一句：“快”，語(yǔ)文老師又說(shuō)了一句：“快嗎?”我們依舊心不在焉地說(shuō)：“不快�！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)：“你們真會(huì )順桿爬呀!我講的課幽默不幽默呀!”我們說(shuō)：“幽默”，這時(shí)語(yǔ)文老師笑著(zhù)說(shuō)：“我不要油饃，我要胡辣湯�！边@句話(huà)引得全班“哄堂大笑”，不由自主得將注意力集中在語(yǔ)文老師身上，開(kāi)始認真聽(tīng)講。
其實(shí)，發(fā)生在我們張老師身上的事還很多很多，我只是不想讓你們嫉妒我們罷了，如果你想了解更多關(guān)于他的事，那么，對不起，欲知后事如何，請聽(tīng)下回給你娓娓道來(lái)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
她——是我的語(yǔ)文老師，身材矮矮的、細細的，使我不禁想到了一個(gè)成語(yǔ)：小巧玲瓏，卷卷的頭發(fā)與肩平行，一雙蘊含著(zhù)知識的雙眼，小小的嘴巴，總是穿著(zhù)深色的衣裙，一切都顯得那么的自然。
她——總是很幽默風(fēng)趣，無(wú)論在課內課外，總能把同學(xué)逗的哈哈大笑。
她——從不輕易的打罵同學(xué)，在同學(xué)犯錯誤后，她會(huì )很平和的對同學(xué)說(shuō)：“自覺(jué)點(diǎn)，回去寫(xiě)200字說(shuō)明書(shū)吧!”，她總是力求用生動(dòng)的語(yǔ)言把同學(xué)們引進(jìn)知識的大門(mén)。
上語(yǔ)文課時(shí)，那些被印在課本上的文字，都被她用生動(dòng)的語(yǔ)言在我們的眼前展現得淋漓盡致，她總是要求我們自學(xué)，如果我們忘記了怎么自學(xué)，她就會(huì )嚴肅的警告我們，這是最后一次提醒了，接著(zhù)她就把自學(xué)的步驟一一列在黑板上，如果我們還有什么不懂，她又會(huì )不厭其煩地為我們講解。
如果我們犯了什么錯誤，她又會(huì )用幽默的語(yǔ)言幫助我們改正，一次，我們在學(xué)《浣溪沙》的'時(shí)候，她要求我們把這首詩(shī)背下來(lái)，終于，在十多分鐘后，這首詞向我屈服了，可我總把“浣”字的"huan“音讀成“yuan”音，同學(xué)給我糾正了幾次，可我就是改不過(guò)來(lái)，最后，在老師那兒背的時(shí)候，果不其然，又背錯了，只見(jiàn)她笑瞇瞇的說(shuō)：“好，背的不錯，不過(guò)要把“浣”字的音改過(guò)來(lái)，你背的時(shí)候就想一想你小的時(shí)候用的那個(gè)小浣熊，就背不錯了�！�，我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
她就我的語(yǔ)文老師——肖老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
1. 情節生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿(mǎn)了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)情節生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益
4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準確嚴密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實(shí)描寫(xiě)生動(dòng)有真情實(shí)感并運用了比喻擬人等修辭手法把…寫(xiě)得非常傳神同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)
7. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確情節精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂趣味性強
8. 文章線(xiàn)索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿(mǎn)想象與韻律之美令人愿讀愛(ài)讀不忍釋手
9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現了文章主題`
10. 對細節傳神的刻畫(huà)恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處
11. 文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
12. 本文取材真實(shí)生活選材恰當很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強
13. 全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮
14. 對…生動(dòng)而詳細的敘述是本文的一天特色也體現了作者觀(guān)察的'敏銳與細致這是文章成功的一大要素
15. 本文內容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結構獨特合理
16. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語(yǔ)言展示了實(shí)驗的全過(guò)程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀(guān)察仔細敘述時(shí)井然有序
17. 對實(shí)驗現象的描寫(xiě)能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性讀來(lái)饒有興味
18. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結尾處寥寥數語(yǔ)顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進(jìn)
19. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)其次用詞準確第三文章結構緊湊
20. 本文圍繞…這一中心組織材料語(yǔ)言準確鮮明生動(dòng)內容極其豐富具體不失一篇成功之作
我的語(yǔ)文老師作文 篇7
我們班的語(yǔ)文劉老師在我的眼里是一個(gè)與眾不同的老師。
有一次，我去問(wèn)她問(wèn)題，她看到我嘴角有一些面包粒，一邊用手幫我輕輕擦掉，一邊給我講難題，我的心中照著(zhù)母愛(ài)般溫暖的陽(yáng)光。講完了，摸著(zhù)我的腦袋問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”我興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后蹦蹦跳跳地回到了座位。
劉老師是一位變臉大神。語(yǔ)文課上，前一秒她可能還在哈哈大笑，表?yè)P我們思維能力提升了，下一秒就可能把眉頭變成倒八字，眼睛里射出“兇狠”的光芒，頭上也好像被哪個(gè)調皮的同學(xué)給點(diǎn)了火。連說(shuō)話(huà)的強調也變了，訓斥我們：剛表?yè)P完你們，你們就想飛上天！我們立馬安靜了下來(lái)，不再發(fā)出一丁點(diǎn)的聲音。
劉老師也會(huì )打“小報告”。前一段時(shí)間，我上課不認真聽(tīng)講和后面的同學(xué)講話(huà)，被老師發(fā)現了。晚上，我就收到了一封“批評信”，打開(kāi)一看，里面的`稱(chēng)呼是“孔丫頭”，讓我緊張的心一下子溫暖了許多，讓我深深感受到了她對我的關(guān)心和愛(ài)護。打“小報告”的劉老師不僅沒(méi)讓我感覺(jué)到討厭，甚至還讓我心里生出一些開(kāi)心和喜歡。從那以后，我只要想開(kāi)小差，就立馬想到了劉老師的“小報告”，一看到她的火眼金睛，臉就漲得通紅，背后直冒冷汗，真是難受��！不過(guò)，長(cháng)時(shí)間這樣約束自己，我也慢慢地管住了自己。
就是這樣一位細心為我擦去面包屑的變臉大神，就是她的“小報告”，讓我覺(jué)得她是一位與眾不同的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇8
原來(lái)教我們的語(yǔ)文老師多是一些長(cháng)者，誰(shuí)料，升入初一，卻遇上一位像老叔叔般可親可敬的語(yǔ)文老師。
報到那天，聽(tīng)說(shuō)教語(yǔ)文的老師叫張寬，在同學(xué)的指引下我看到了這位老師，我看老師滿(mǎn)頭白發(fā)，就想這位老師一定四五十歲了。
開(kāi)學(xué)以后，我才從老師自我介紹里知道，其實(shí)老師才35歲，這讓我大吃一驚。
短暫的相處，他給我的`感覺(jué)是：沒(méi)想到，真沒(méi)想到。
這位語(yǔ)文老師一改眾多老師一廂情愿，口若懸河的講課風(fēng)格，在課堂上，他里面說(shuō)些笑話(huà)，當我們遇到難題時(shí)，他就會(huì )講故事開(kāi)發(fā)我們。課后，老師讓我們讀課外書(shū)，和寫(xiě)幾篇日記，很少有作業(yè)，作業(yè)不是很多。
還記得，那次六語(yǔ)文課上，老師查作業(yè)，當老師查到我的時(shí)候，老師對我說(shuō)加油。所以，老師我一定會(huì )加油的。
課間，同學(xué)們說(shuō)，上張老師的課覺(jué)得時(shí)間特別短，他的課也是最有情趣的課。他耐心地講解和溫和的話(huà)語(yǔ)，給同學(xué)們留下了深刻的印象。他完全是和我們平等的商量，共同地探討。不知不覺(jué)中，我們便成了“同學(xué)”。
也許，這將是我初一最幸運的事。我遇上了一位老叔叔般的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇9
劉老師有著(zhù)棕黑棕黑的披肩長(cháng)發(fā)，較高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯得更有學(xué)問(wèn)。她待我們很?chē)绤�，但有時(shí)候也是慈祥溫柔的“媽媽”。
有一次，我親眼日睹劉老師那“無(wú)敵”批判。那是在五年級下學(xué)期的時(shí)候。那時(shí)我的同桌還是呂某某。在吃早飯時(shí)，呂某某無(wú)聊，把面包撕成一小片一小片的，然后在董某某不注意之時(shí)扔到董某某的'豆漿里。事后，董某某一氣下告訴了劉老師。劉老師聽(tīng)后怒目圓睜瞪著(zhù)呂某某，讓我感到濃濃的火藥味。接著(zhù)，劉老師帶著(zhù)怒氣，配上響亮的高跟鞋聲走向呂某某。隨后，一陣炮彈般的說(shuō)教在耳邊轟炸。那夾帶著(zhù)方言的說(shuō)教我雖聽(tīng)不太懂，卻也感受到那顆為我們操碎了的心燃起的陣陣怒火。呂某某終于在劉老師強大的攻勢下認錯了，主動(dòng)向對方道歉。我也長(cháng)舒了一口氣，心想：劉老師的“無(wú)敵”批判功可不是吹的��！
雖說(shuō)劉老師對我們很?chē)�，但她也�?jīng)常對我們笑。
每當我們遇到難題時(shí)，她總像個(gè)媽媽一樣用心地教導我們，偶而還會(huì )對我們會(huì )心一笑。在我看來(lái)，那笑猶如“傾城美人”，可又如白娘子下凡一樣千年等會(huì )��！劉老師，我多希望您多笑幾次��！這樣，讓我們調皮時(shí)的罪惡感減輕一些吧！
我為何說(shuō)劉老師像媽媽呢？依據就在平常的生活點(diǎn)滴中。在劉雯瑞弄臟老師那雙白板鞋時(shí)，劉老師不但沒(méi)有責怪劉雯瑞，反而像媽媽一樣擔心她能否吃好飯。在同學(xué)向老師提問(wèn)請教時(shí)，那認真教導的眼神又夾著(zhù)微微贊許，又好似母親對孩子百般關(guān)愛(ài)鼓勵的神情。在我們未發(fā)作文郵件時(shí)，劉老師的催促，聽(tīng)起來(lái)是在批評我們，這批評正表明她無(wú)比在意我們的思維成果，把我們的作文當作珍寶似的，這不也表明她不放過(guò)任何一點(diǎn)給予我們關(guān)愛(ài)和鼓勵的機會(huì )嗎？
這樣的老師，我能不喜歡她嗎？
我的語(yǔ)文老師作文 篇10
我的語(yǔ)文老師是從一年級一直教我們到現在的一位女老師。她長(cháng)著(zhù)一對彎彎的如柳葉般的眉毛，一雙眼睛雖然不大，卻水靈靈的.。老師長(cháng)得很高，給人一種高貴的感覺(jué)！
現在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，所以老師說(shuō)要引導我們學(xué)會(huì )自學(xué)課文，要求每位學(xué)生在自己閱讀理解課文之后，再在課堂上解決共同的問(wèn)題！老師說(shuō)，這樣我們會(huì )一天天學(xué)會(huì )自己吸取知識，自己長(cháng)大！這一學(xué)期的第一堂課老師就教我們怎樣去仔細深入的理解課文——老師利用大屏幕，在自己的課本上一點(diǎn)一點(diǎn)的與我們共同討論著(zhù)，勾畫(huà)著(zhù)，一句一句，一點(diǎn)一滴的都不愿意漏掉。這樣一堂課接一堂課，老師講授的很認真，直到同學(xué)們學(xué)會(huì )！現在我讀起課文來(lái)真的感到很輕松，因為我學(xué)會(huì )了深入理解文章。不僅這樣，我寫(xiě)起文章來(lái)也輕松多了！
同學(xué)們都很喜歡語(yǔ)文老師。教師節那天，同學(xué)們拿著(zhù)一只只鮮花送給老師，也有送給老師自己喜歡的小物件！我沒(méi)有送！悄悄地告訴你，因為老師說(shuō)過(guò)，她最高興的就是看到同學(xué)們能夠快樂(lè )地成長(cháng)，能夠學(xué)會(huì )自己吸取知識！所以我決定要好好學(xué)習，用成績(jì)來(lái)回報老師！
我為有這樣一名語(yǔ)文老師而高興，老師我愛(ài)你！
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