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環(huán)保教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的環(huán)保教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
環(huán)保教學(xué)設計1
一、 調查統計 導入新課
師：上節學(xué)習了<<我們的生活離不開(kāi)紙>>，咱們一起來(lái)回顧一下，生活中哪些地方用到了紙呢？生：報紙、書(shū)、紙杯、餐巾紙等。圖片
師：這么多地方用到紙，看來(lái)我們每天都在跟紙打交道。那么你們每人每天用了多少張紙呢？上節課我們布置了一個(gè)小調查，現在請同學(xué)們匯報一下。說(shuō)說(shuō)你統計出自己一天用了多少張紙。
生：匯報
師：老師課前也做了調查，取平均值我們一起來(lái)算一算。出示圖片。學(xué)生齊讀數字4500000張，原來(lái)我們每天要用這么多張紙。
過(guò)渡：這么多紙是從哪里來(lái)的？你還想了解紙其它方面的知識嗎？
二、紙的發(fā)明 激起興趣
1、師：通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道了在沒(méi)有紙的時(shí)候，我們的祖先用獸骨、龜甲來(lái)刻字，這就是甲骨文。也在竹簡(jiǎn)和絲織品上寫(xiě)過(guò)字，但都因其各自的局限性，而沒(méi)能廣泛的流傳。直到紙的發(fā)明。
2、我們一起來(lái)看段視頻，邊看邊想紙是哪國發(fā)明的？紙的原材料是什么？ 過(guò)渡：找同學(xué)回答紙是哪國發(fā)明的？紙的原材料是什么？下面我們一起了解紙和樹(shù)是怎樣的關(guān)系呢？
出示板書(shū)：
出示樹(shù)和紙的圖片。
�。ǔ鍪緢D片，猜一猜一棵20年的大樹(shù)能生產(chǎn)出多少張紙，只能生產(chǎn)3000張紙。）
�。�1）一份報紙有20頁(yè)，300份報紙用去1棵樹(shù)。
�。�2）全班一天用500張紙，6天用去1棵樹(shù)。
�。�3）飯館一天用1000張餐巾紙，3天用去1棵樹(shù)。
�。�4）全校一天用12500張紙，1天用去4棵樹(shù)。
看了這組數據，你有什么發(fā)現？
生：只是樹(shù)生產(chǎn)的。一棵樹(shù)造不了許多紙。
過(guò)渡：師：同學(xué)們想知道樹(shù)是怎么變成紙的嗎？
三、現代造紙 緊扣環(huán)保
1、老師帶你們去參觀(guān)一下造紙廠(chǎng)。出示視頻
我們回顧一下造紙程序，一噸紙消耗清水100立方米，17棵大樹(shù)，300千克化學(xué)藥品。600千瓦時(shí)電。
2、我們知道了樹(shù)木可以造紙，你還知道樹(shù)木的`其它用途嗎？
3、圖片：樹(shù)木除了造紙還可以做什么？小組討論一下。
過(guò)渡：樹(shù)木的用處可真不少，用樹(shù)就是在毀掉森林。那么大面積的森林對人類(lèi)有哪些益處呢？
四、了解森林 倡導環(huán)保
生：匯報
師：你是怎么知道的？通過(guò)搜集資料了解的。搜集資料、調查統計及觀(guān)察能力都是我們生活課要培養同學(xué)的生活和學(xué)習的能力。
師：我們一起看圖片森林的作用。森林原來(lái)有那么多好處。老師：那么樹(shù)木被砍光了，對我們的生活會(huì )有什么影響？
1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣。為地球40%的氧氣。
2、森林可以涵養水源，防止水土流失。
3、過(guò)濾粉塵，凈化空氣。
4、防風(fēng)固沙，保護農田。
5、調節氣候，美化環(huán)境。
6、提供木材，藥材。三億五千萬(wàn)人依靠森林生活。三分之二的陸地動(dòng)植物以森林為家。
師：我們盡情的享受著(zhù)森林帶給我的種種好處，樹(shù)木和森林發(fā)生了什么，你們知道嗎？看森林被砍伐的圖片。師講解圖片的意思。
師：森林被無(wú)情的砍伐，無(wú)止境的開(kāi)發(fā)。那么森林的毀壞帶給了我們什么？ 看書(shū)：書(shū)上23頁(yè)圖片生：答
師：出示圖片沙塵暴，洪水，龍卷風(fēng)，泥石流，山體滑坡。
師：紙和樹(shù)木有著(zhù)密切的關(guān)系，大量浪費紙的同時(shí)就是浪費樹(shù)木，因此我們要節約用紙，就要從我做起，就要從小事做起，你們有什么好辦法嗎？ 看書(shū)24頁(yè)，你還有什么建議？
生：答
課堂小結：我們的生活離不開(kāi)紙，紙的主要來(lái)源是樹(shù)木，節約用紙就是保護樹(shù)木，保護環(huán)境，良好的環(huán)境要靠我們每一個(gè)人，希望同學(xué)們在生活中拿出自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護樹(shù)木，保護我們生活的環(huán)境。
同學(xué)們今天回去之后，收集一些用過(guò)的紙，浸泡在水盆里，參照書(shū)上的做法，自己親手制作再生紙。
環(huán)保教學(xué)設計2
一、教材分析
本節課是人教版二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛士”的最后一課，與之前三課《小水滴的訴說(shuō)》、《清新空氣是個(gè)寶》和《我是一張紙》是分總關(guān)系。以總結性的活動(dòng)課形式，創(chuàng )造性的尋找環(huán)保小搭檔，在日常生活中落實(shí)綠色生活的觀(guān)念和行為。在內容的設定是從學(xué)生的身邊抓起，讓同學(xué)們找到自己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保，在生活中落實(shí)綠色生活的觀(guān)念和行為。
二、教學(xué)目標
1.引導學(xué)生了解身邊的.環(huán)保小搭檔。
2.理解環(huán)保的重要性，形成綠色環(huán)保生活觀(guān)念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)保意識，培養他們在生活中養成綠色環(huán)保的習慣。
四、教學(xué)過(guò)程
課程導入：
活動(dòng)一：了解地球母親
活動(dòng)流程：
1.提出問(wèn)題：你知道為什么說(shuō)地球是人類(lèi)的母親嗎？
2.討論得出結論：人類(lèi)的生命是由地球孕育而來(lái)的，并且地球為人類(lèi)提供了水、食物和適合人類(lèi)生存的溫度、環(huán)境等。
3.展示資料：科學(xué)家發(fā)現和傷害地球的行為，進(jìn)而提出問(wèn)題：那我們應該怎么辦呢？
4.討論分享，得出結論：我們要愛(ài)護我們的地球，愛(ài)護環(huán)境，保護我們的家園！
活動(dòng)二：暢所欲言話(huà)環(huán)保
活動(dòng)流程：
1.提出問(wèn)題：你所理解的“環(huán)�！笔鞘裁茨�？還有哪些做法是環(huán)保的呢？
2.討論后，進(jìn)行總結展示幾種環(huán)保的場(chǎng)景，引導學(xué)生深入思考。
活動(dòng)三：環(huán)保有搭檔
活動(dòng)流程：
1.看視頻，請大家展示自己的環(huán)保小搭檔。
2.結合活動(dòng)設計內容進(jìn)行討論，記錄。
3.總結進(jìn)而提出問(wèn)題：你發(fā)現身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢？為我們介紹一下吧！
結合活動(dòng)設計的內容，按照以下思路進(jìn)行總結。
因為_(kāi)____________________，
所以_________和___________可以是環(huán)保搭檔。
4.展示生活中幾種常見(jiàn)的環(huán)保搭檔。
活動(dòng)四：找一找
展示幾種常見(jiàn)的日用品，讓學(xué)生進(jìn)行判斷哪些是環(huán)保的，鞏固學(xué)習內容。
課程小結：
其實(shí)，在我們身邊，有著(zhù)很多的環(huán)保小搭檔能夠幫助我們保護環(huán)境，愛(ài)護地球，我們要有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現的眼睛，和環(huán)保小搭檔一起，把環(huán)保進(jìn)行到底。
環(huán)保教學(xué)設計3
一、時(shí)間：
20xx年6月1日。
二、班級：
3班。
三、方法：
講解、討論。
四、目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解當前的環(huán)境狀況。
2、讓學(xué)生在生活中能養成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備：
讓學(xué)生通過(guò)報刊、雜志、Internet等多種途徑，了解我國當前的環(huán)境污染狀況。教師引導：環(huán)保是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，也是一個(gè)迫在眉睫的話(huà)題。說(shuō)起環(huán)保，我們的許多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門(mén)的事，和我們無(wú)關(guān)；環(huán)保就是治理“三廢”……
其實(shí)，環(huán)保是地球村上的每個(gè)公民的事，也是每個(gè)必盡的義務(wù)之一。
�。ǘ┪覀兠媾R的環(huán)境問(wèn)題有哪些？（先讓學(xué)生討論他們所知道的環(huán)境問(wèn)題有哪些）
1、環(huán)境污染。
讀圖片及閱讀材料，指導學(xué)生了解環(huán)境污染的各種表現及產(chǎn)生原因，請學(xué)生分別舉出生活中的相應例子。使學(xué)生認識到環(huán)境污染的嚴重性、環(huán)境污染對人類(lèi)生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無(wú)處不在的危機現狀。
2、土地荒漠化。
由北京曾多次出現沙塵天氣，引出由于人類(lèi)不合理的活動(dòng)和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。
3、生態(tài)系統破壞。
讀圖片及閱讀材料，知道由于人類(lèi)不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請學(xué)生舉出生活中人類(lèi)破壞生態(tài)系統的行為。教師總結歸納：地球生物圈是全人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的距離和國家的邊界對環(huán)境災難是沒(méi)有約束力的。環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有國界，是全球性問(wèn)題，各國的環(huán)境問(wèn)題可以相互影響、相互作用。
�。ㄈ┟鎸@些問(wèn)題，我們應該如何做？（讓學(xué)生討論，得出結論）
節約用水水是生命之源，人類(lèi)的文明之舟自古依水而行。人類(lèi)對水的依賴(lài)，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱(chēng)為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類(lèi)文明發(fā)展的搖籃。
我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時(shí)間養成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。用洗臉水洗腳水來(lái)拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
節約用電在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
少使用塑料制品現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì )對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑料包裝物。
4、盡量購買(mǎi)用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
不使用一次性筷子我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹(shù)木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
拒絕使用含汞的`干電池在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對環(huán)境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：
1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái)，交到學(xué)校舊電池回收箱，送到處理廠(chǎng)。
保護校園內的花草樹(shù)木校園內的花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹(shù)木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時(shí)給花草澆水。
節約糧食糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環(huán)保。
�。ㄋ模┙處熆偨Y：
通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設我們的美麗家園。
環(huán)保教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力目標
1．通過(guò)“環(huán)保酵素”話(huà)題資料收集活動(dòng)，讓學(xué)生了解白色污染的相關(guān)知識。
2．通過(guò)提出“環(huán)保酵素”探究問(wèn)題，形成問(wèn)題意識，培養提出問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)對關(guān)于環(huán)保酵素問(wèn)題的篩選，培養學(xué)生歸納分析能力。
4．通過(guò)共同確立主題，學(xué)會(huì )正確表述主題的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)“環(huán)保酵素”選題系列活動(dòng)，由話(huà)題——主題——課題的選題方法，學(xué)會(huì )提出探究問(wèn)題，形成活動(dòng)主題并與他人合作等方法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)指導學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保酵素”選題系列活動(dòng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感，養成關(guān)注身邊事，從身邊提取研究課題的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )提出有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，培養學(xué)生問(wèn)題意識，培養提問(wèn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)篩選、歸納整合問(wèn)題系列活動(dòng)，培養學(xué)生歸納、分析、處理的能力及素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言
以身自身參與保酵素公益活的故事引子。
二、
�。ㄒ唬┱掌×�。
�。ǘ┍＝退氐牡兰捌�。
�。ㄈ┙涣鞅＝退�
師：了些材料后，你保酵素有沒(méi)有新的和理解？
生：交流。
�。ㄒ龑W(xué)生根據小材料、看了的情況保酵素的看法。)
三、引保酵素思考，提出研究
分享
�。�1）引學(xué)生出自己想探究的關(guān)于保酵素的,提出自己最想探究的。
�。�2）根據部分學(xué)生表述不完整或者不范的象指學(xué)生提出有效的小技巧。
方法指一，教在學(xué)生小后出示燈片，溫馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......
�。�3）四人合作小分享。
1）出示自己的研究，你自己最想研究的。
教方法指：同學(xué)提出了各種各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的內容。但是不是所有的都適合我小學(xué)生來(lái)行深入研究呢？怎么的才適合我小學(xué)生，它具有怎特點(diǎn)呢？小交流學(xué)。
方法指二，怎么的才適合小學(xué)生研究。（小交流后再出示件，引出關(guān)：感趣、有價(jià)、便于開(kāi)展活、近生活、尊重生命等等。）
方法指三，“什么的比有價(jià)？”教指，引學(xué)生從以下幾個(gè)“你什么要研究個(gè)？你研究個(gè)的踐你生什么影響？你能個(gè)的解決哪些人有幫助，有什么幫助？”來(lái)思考的價(jià)。
2）小整合，提小最想探究的共同，教參與其中。
師：從才所交流的同學(xué)可，有部分同學(xué)想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么樣。
生：可以把、合并整合理
師：下面就參考適合我小學(xué)生研究的有價(jià)，以小位，把你想研究的放在一起，做兩件事：一是重復的、相似的行整合；二是從些中整理出你最想共同研究的一、二個(gè)，并且把寫(xiě)在上小條上，再展在黑板集上。
生：小合作，理小內。
全班交流，班展的行二次理。
指用、合并、、整合的方法理。
得出研究的.，小派代表述什么提出個(gè)？
老師出示。
四、
1．所有整理，形成全班探究
師：看著(zhù)黑板，分析各個(gè)小，我出了適合探究的，但是不是就等于研究的了呢？怎么把這提升呢？怎么表述呢？
教方法指四，學(xué)生交流學(xué)后出示件：......的表述。
學(xué)生學(xué)把其他成（主）
五、研究，成立研究小組
小組探究并完成小研究：
�。�1）學(xué)生根據自己的探究意愿探究，成立探究小。
�。�2）教根據學(xué)生自主情況，助學(xué)生確定具體分。
�。�3）小合作完成小研究
�。�4）小交流（在“小研究”上充即可）
小組：我研究的是？我研究的原因是？
�。ㄑ芯勘尘埃┳鲞@個(gè)研究的價(jià)值是什么？我們開(kāi)展研究可能會(huì )遇到哪
些困難？（學(xué)生示范再作交流）
小組問(wèn)題研究單
小組名稱(chēng)
我們的問(wèn)題
研究背景（原因）
研究的價(jià)值（意義）
可能遇到的困難
其它小組補充、質(zhì)疑，互動(dòng)，匯報組解答。
六、總結
七、教學(xué)反思
1、目達成方面:本是探究活主，重點(diǎn)是情景，引學(xué)生引出，再根據引，再由研究，并在整個(gè)程中引學(xué)生的意充分放，提出各種各探究，培養學(xué)生的意，學(xué)生怎提出相關(guān)的探究，同在中培養學(xué)生
分析能力，掌握相關(guān)的技能技巧。在本中學(xué)生在老的近生活的“引言”，學(xué)生提出了五十多個(gè)探究，合并成了六個(gè)探究小組，學(xué)生的意得到有效的放，學(xué)生的整合的能力得到了一步的培養，并在系列活中培養了合作、分享及互助等。
2、教的指及學(xué)生活方面：教合的特征及學(xué)生的堂表適指，相關(guān)的技巧，如：關(guān)注三個(gè)小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一個(gè)你最感趣的，一個(gè)學(xué)生出了一大堆，卻沒(méi)有表達出，我及提醒學(xué)生要學(xué)會(huì )完整而地表達。
具體指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是學(xué)生提出的大或小，不適宜小學(xué)生開(kāi)展研究，及引學(xué)生怎、整合出適合我小學(xué)生來(lái)行深入研究方法指。就以學(xué)生的具體例，展開(kāi)，再出示課件提示方法，再合學(xué)生的學(xué)情景。
基本上學(xué)生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指學(xué)生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地學(xué)生知道與的異同，怎把成。就學(xué)生的能力培養與意培養在有梯度的教學(xué)情景中慢慢形成。把學(xué)生的“學(xué)”與教的“”有機合，“學(xué)”隨“”生，“”隨“學(xué)”生，教得適度具體，學(xué)生動(dòng)得有序有趣。
3、課型特征體現方面，按IRIS（鳶尾花）綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習模型來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照“引言”到“閱讀”到“探究”到“分享”這一學(xué)習模型進(jìn)行實(shí)際操作：“引言”部分是由“真實(shí)事件引入，為閱讀定向”的；“閱讀”部分，又是讓學(xué)生“獲得主題和方法的更多信息”的；“探究”部分，指親身實(shí)踐而不是紙上談兵，對于選題課的探究活動(dòng)是能形成探究的問(wèn)題。
由師生間的“導”與“學(xué)”相互交替間進(jìn)行，學(xué)生自主的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題；“分享”部分，讓學(xué)生充分分享問(wèn)題、做法、結果，既有學(xué)生間的，也有小組際間的，也
有師生間的，在分享中互相碰撞、啟發(fā)、補充，從而探究?jì)热莶粩嘭S富、完善。
4、各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)施上的不足及改進(jìn)意見(jiàn)。
時(shí)間的把握上，后面環(huán)節緊，反思以后，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)生成的課堂，不必太局限于預設的教案，要有教育教學(xué)處理的機智，關(guān)注學(xué)生的現場(chǎng)發(fā)揮。
環(huán)保教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1．初步知道環(huán)境的好壞關(guān)系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的生活，關(guān)系著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展。保護環(huán)境人人有責。
2．愛(ài)地球母親，愿為環(huán)保出力。
3．對破壞環(huán)保的行為不滿(mǎn)和憤慨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識。
三、教學(xué)準備：環(huán)保的名言或警句；有關(guān)環(huán)保的消息或故事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察實(shí)驗,初步感知抽煙帶來(lái)的污染
1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個(gè)黃色的印記，讓學(xué)生猜一猜黃色的印記是什么？
2．演示結果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學(xué)生直觀(guān)感受到煙的危害。教師由此導入，調查學(xué)生家里是否有人會(huì )吸煙，并讓學(xué)生談一談家人吸煙的時(shí)候自己在旁邊的感受，進(jìn)而引出課題并板書(shū)：環(huán)保在我家。其中“家”字用圖代替。
�。ǘ┱{查與實(shí)驗，認識各種污染的危害
1．家庭環(huán)境調查表家庭生活污染調查報告
污染現象有什么影響
室內吸煙污染空氣
洗衣粉水污染水土
冰箱、空調制冷破壞臭氧層
…………
污染現象：殺蟲(chóng)劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。
同學(xué)們發(fā)現了不少家庭當中的污染。那么，除了剛才同學(xué)們在報告中所提到的污染現象，還有沒(méi)有我們在家里日常生活中沒(méi)有注意到的污染呢？
2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并結合實(shí)際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對環(huán)境有什么影響？你有沒(méi)有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
3．小結：學(xué)生談感受與認識。
�。ㄈ┯懻撆c建議，怎樣保護家里的環(huán)境教師引導討論：
同學(xué)們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環(huán)境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應該怎樣保護家里的環(huán)境呢？（垃圾分類(lèi)；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買(mǎi)菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環(huán)保洗潔劑；少使用殺蟲(chóng)劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用……）
�。ㄋ模┲谱髋c展示，宣傳落實(shí)環(huán)保從自身做起
1．制作內容。
�。�1）抄寫(xiě)有關(guān)環(huán)保的名言或警句。
�。�2）介紹一個(gè)環(huán)保的消息或故事。
2．動(dòng)手制作�，F在同學(xué)們就利用你手中的材料來(lái)進(jìn)行制作，比一比，看哪一組做得最好。
�。ㄎ澹┤n總結這節課同學(xué)們通過(guò)調查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。我們每個(gè)同學(xué)都應該注意環(huán)保，同時(shí)我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動(dòng)起來(lái)，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！
水資源危機與節約用水
教學(xué)目標
1、認識水與人類(lèi)的關(guān)系，了解常見(jiàn)的水污染源及水污染現狀，認識水污染與缺水是當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題。
2 、認識合理利用和保護水資源的重要性，有節約用水的意識；有保護環(huán)境、防治污染的緊迫感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生養成節約用水的習慣。
2、 增強學(xué)生對防治污染、保護環(huán)境的意識。
3、 鼓勵學(xué)生投身到合理利用和保護水資源的科學(xué)活動(dòng)之中。
教學(xué)設計：
一、水資源危機
課前安排學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息，從電影，電視錄像、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò )等各個(gè)方面獲取信息。
教師總結：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現象，據統計，全世界有100多個(gè)國家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國的水資源匱乏問(wèn)題也很?chē)乐�，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的`污染.
問(wèn):缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們怎樣節水呢?
問(wèn):造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?
問(wèn):面對嚴峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應該怎么辦？
教師總結：珍惜每一滴水，采取節水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林，合理利用和保護水資源。學(xué)生討論、交流
學(xué)生觀(guān)看、討論
進(jìn)一步培養學(xué)生的節水意識
二、珍惜惜每一滴水
問(wèn)我們學(xué)生應該為防止水污染作出哪些貢獻？
善用資源 保護環(huán)境
教學(xué)目的
1、，使學(xué)生認識在地球上，可供人類(lèi)利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過(guò)量使用可耗盡資源的危害和節約資源的重大意義。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分類(lèi)能力、閱讀能力以及相應的研討能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生了解怎樣善用資源、保護環(huán)境，知道為落實(shí)“可持續發(fā)展”戰略，我們小學(xué)生應該怎么辦。密切結合學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生的研討能力。
一、課前準備
1、人民過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象。
2、節約使用資源、重復使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關(guān)的錄象。
3、利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、地熱的錄象、投影片或掛圖。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、提問(wèn)：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學(xué)習過(guò)《礦產(chǎn)資源》。說(shuō)說(shuō)你認識了哪些礦產(chǎn)資源？
2、講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來(lái)了解其他自然資源，學(xué)習怎樣利用和保護這些資源。
（二）學(xué)習新課
1、了解許多自然資源都是有限的
�。�1）講述：地球好比是人類(lèi)的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現了人類(lèi)，自然資源就在不斷地被利用。
�。�2）談話(huà)：廣播、電視、報刊經(jīng)常報道人們對自然資源的愛(ài)護，你們能說(shuō)說(shuō)哪些是自然資源？
�。�3）引導學(xué)生觀(guān)察課文中自然資源的插圖，提問(wèn)：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類(lèi)提供了什么？
�。�4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱(chēng)它們?yōu)榭珊谋M的自然資源�，F在，請大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？
�。�5）學(xué)生討論、匯報。
�。�6）師生小結。
2、了解濫用和破壞自然資源的危害。
�。�1）提問(wèn)：人類(lèi)生存離不開(kāi)自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來(lái)了什么后果？
�。�2）學(xué)生討論并記錄、交流討論結果。
�。�3）小結：人類(lèi)要生存發(fā)展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會(huì )給自然和人類(lèi)本身帶來(lái)巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時(shí)有發(fā)生，今天的人類(lèi)面臨著(zhù)嚴重的環(huán)境問(wèn)題，因此，我們要善用資源，保護環(huán)境。（板書(shū)課題）
�。�4）介紹人們過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。
3、引導學(xué)生討論怎樣善用自然資源。
�。�1）提問(wèn)：我們應該怎樣善用自然資源？
為了幫助同學(xué)們討論，課文中提出了三個(gè)問(wèn)題，邊看這幾個(gè)問(wèn)題，邊討論。
�。�2）學(xué)生討論、匯報。
�。�3）小結：善用資源就是要節約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。
（三）鞏固總結
1、講述：人類(lèi)已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時(shí)又嚴重地破壞了自然資源。如果再不注重保護環(huán)境，科學(xué)合理地利用資源，寶貴的自然資源將會(huì )遭到更加嚴重的破壞。所以，我們應樹(shù)立“可持續發(fā)展”的觀(guān)念，把保護資源和合理利用資源結合起來(lái)，把當前發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展結合起來(lái)。
2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你們覺(jué)得平時(shí)的哪些生活習慣是不利于保護自然資源的？應該怎樣改進(jìn)？
（四）布置作業(yè)
1、在生活中注重節約自然資源。
2、向家長(cháng)宣傳善用資源、保護環(huán)境的重要性。
我們應該怎樣對待你
教學(xué)目的：
樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護意識，在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達自己愛(ài)護和保護動(dòng)物的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
以動(dòng)物保護為主題，學(xué)生嘗試運用繪畫(huà)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護生態(tài)環(huán)境的人文精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、欣賞《八哥鳥(niǎo)》歌曲錄音，結合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象八哥鳥(niǎo)遇害的情景。
2、欣賞《鱒魚(yú)》歌曲錄音，結合歌詞討論交流對歌曲的理解，想象小鱒魚(yú)被捕捉的情景。
�。▽φ諆墒赘枨�，感受動(dòng)物遇害遇難的命運。）
4、揭示課題
二、新授：
1、討論：
(1)怎樣
對待和保護我們的動(dòng)物朋友？
生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動(dòng)物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！
(2)你準備用怎樣的形式來(lái)表達人類(lèi)對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護的積極行動(dòng)？ （引發(fā)討論動(dòng)物的生存環(huán)境、命運，激發(fā)情感共鳴。）
2、欣賞：
欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對這一主題進(jìn)行創(chuàng )作表現的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？
一組用畫(huà)筆表現可愛(ài)動(dòng)物的圖片畫(huà)，從積極一面表現人對動(dòng)物喜愛(ài)。
一組人類(lèi)野蠻殺戮動(dòng)物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學(xué)生萌生要開(kāi)展環(huán)境保護的積極心態(tài)。
�。ㄕ磧煞矫娴男问綄Ρ�，抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。）
3、美術(shù)表現建議：
�。�1）以裝飾性手法對歌曲內容進(jìn)行繪畫(huà)表現
�。�2）制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺美術(shù)方面的創(chuàng )作表現，為綜合情境表演創(chuàng )設環(huán)境氛圍。
師生共同構思多種藝術(shù)形式表現主題，抒發(fā)自己對動(dòng)物朋友的友愛(ài)與真誠情感。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導：
選擇身邊的材料進(jìn)行動(dòng)物題材的造型表現。
巧妙運用表現材料，富有創(chuàng )意地進(jìn)行手工制作表現。
四、拓展
1、相關(guān)文學(xué)作品欣賞
2、藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會(huì )高檔的消費品，但正是它的精美導致了藏羚羊的滅頂之災。就藏羚羊與“沙圖什”展開(kāi)討論。
地球——共同的家園
教學(xué)目的要求
1、教育學(xué)生懂得地球是人類(lèi)和生物的共同家園，保護物種的多樣性就是保護人類(lèi)自己，我們應該友善地對待一切生物。
2、引導學(xué)生掌握一些保護物種資源的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生認識物種多樣性的價(jià)值和意義，明確地球是人類(lèi)與各種生物共同的家園。
難點(diǎn)：組織學(xué)生調查珍稀動(dòng)植物種類(lèi)，作好記錄，并提出合理化的保護建議。教學(xué)設計
一、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、談話(huà)：地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？
2、講述：動(dòng)物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動(dòng)植物共同的家園。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。
�。�1）談話(huà)：地球上的生物種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，構成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著(zhù)多少種生物嗎？
�。�2）講述：地球上生活著(zhù)5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類(lèi)生存與發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎。
2、認識保護物種的多樣性就是保護人類(lèi)自己。
�。�1）講述：動(dòng)植物是人類(lèi)的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。
�。�2）指導學(xué)生看課本第70~71頁(yè)閱讀資料的第1~2頁(yè)。
�。�3）提問(wèn)：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？
環(huán)保教學(xué)設計6
一、活動(dòng)設計說(shuō)明：
學(xué)生希望從教育中得到生存的技巧和美好生活的條件。小學(xué)生雖然年齡小，但對自己周?chē)纳瞽h(huán)境反應很敏感。近年來(lái)國家發(fā)出“保護環(huán)境等于保護我們的生命”等號召，針對教室衛生保持差，以及《未成年人思想道德建設若干條列》的頒發(fā)。我在班級中發(fā)起“爭做環(huán)保小衛士”的班會(huì )活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)生養成良好的衛生習慣，不隨意亂丟垃圾。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)校園，樹(shù)立美化校園的意識。
三、活動(dòng)準備：
垃圾、校園圖片
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入：
師：同學(xué)們， 能告訴老師你喜歡我們的學(xué)校嗎?為什么喜歡?
1、引出話(huà)題：
(1)我們的學(xué)校非常美麗，大家都喜歡在這樣美麗這樣潔凈的校園中學(xué)習生活。所以同學(xué)們每天都在辛辛苦苦地清掃校園，清掃教室，把校園、教室打掃得干干凈凈，(課件：校園圖片)可是清掃后的校園，為什么又出現了垃圾隨處可見(jiàn)的現象?為什么剛剛清掃干凈的教室又出現了紙屑?是誰(shuí)在不珍惜同學(xué)們的勞動(dòng)?是誰(shuí)不講衛生把美好的校園環(huán)境污染?難道你不喜歡清潔的環(huán)境嗎?瞧，這是老師在校園中捕捉到鏡頭(出示課件)，
(2)這些會(huì )給我們的學(xué)習、生活帶來(lái)哪些危害?
(3)說(shuō)說(shuō)你在校園里看到哪些不講衛生的現象?
(4)師小結：我們校園里的確出現了一些不講衛生的現象，主要存在以下幾方面：
A、亂扔亂丟�，F在不少同學(xué)喜歡吃零食，剝下的包裝袋或果皮等，雖然絕大多數同學(xué)注意了環(huán)境衛生，但也有極少數不自覺(jué)的同學(xué)隨手亂扔亂丟，班級學(xué)校的垃圾容器里大都是這些小食品袋。
B. 亂涂亂畫(huà)、亂踢亂踏。有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內外的墻上亂踢亂踏，雪白的墻上弄得一灘污跡。
C. 垃圾亂倒。 有些值日生同學(xué)在倒垃圾時(shí)不注意，經(jīng)常把垃圾不倒在垃圾箱外。
(5)學(xué)生討論：我們該怎樣做，才能使我們的校園、班級，更加美麗、整潔。
2、辨析行為：
(1)一天，小明在校園里把吃完零食的包裝袋扔在地上。
(2)今天小蘭值日，但她早上來(lái)的特別晚，組長(cháng)讓她打掃衛生，她還嘟囔著(zhù)，不樂(lè )意。
(3)小紅看見(jiàn)地上有一張紙片，她連忙跑過(guò)去撿起紙片，并丟在垃圾筒里。
(4)課間，小剛看見(jiàn)教室門(mén)口有個(gè)塑料瓶掉在地上，他把頭一抬，從瓶子上跨了過(guò)去。
以上行為哪些是對的'?哪些是錯的?錯在什么地方?
3、學(xué)生自檢： 你平時(shí)做到了幾條?
(1)認真值日。
(2)不隨地亂丟果皮、紙屑，不隨地吐痰。
(3)看見(jiàn)垃圾能主動(dòng)彎腰撿起。
(4)不往墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)。說(shuō)說(shuō)，你哪幾條做得好?哪些還沒(méi)做到?
(5)師小結：養成良好的衛生習慣，我們大家都應該做到以下幾點(diǎn)：
�、僖B成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。
�、谝朔S手亂丟的壞習慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中。
�、垡朔䜩y倒垃圾的壞習慣。在衛生保潔或值日時(shí)，無(wú)論走再遠的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒。
�、軗焓暗孛嫔蠌U棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習慣，共同維護學(xué)校環(huán)境的整潔。
因此自覺(jué)履行保護環(huán)境的義務(wù)是我們易不容辭的責任，為此我們應該下定決心，從現在開(kāi)始，從我做起，要從小事做起愛(ài)護環(huán)境，保護我們這個(gè)賴(lài)以生存的家園，做一個(gè)保護環(huán)境的小衛士。希望同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地愛(ài)護我們的周?chē)沫h(huán)境。
(二)、總結：
班主任總結：同學(xué)們，相信大家不會(huì )喜歡堆滿(mǎn)垃圾的教室，也不會(huì )喜歡躺滿(mǎn)垃圾的校園。所以讓我們用自己的行動(dòng)向不良的習慣告別，讓我們攜起手來(lái)，從自身做起，從小事做起，爭取人人做到愛(ài)護環(huán)境、講究衛生，共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境，讓校園更加美麗，從今天開(kāi)始讓我們互相監督，爭做環(huán)保小衛士!
環(huán)保教學(xué)設計7
［學(xué)習內容］
山東版八年級下冊第6單元“與大自然和諧相處”和九年級第八課“走可持續發(fā)展之路”。
［學(xué)習目標］
1．知道鑒賞自然美的方法，了解人與大自然的不和諧之音。
2．了解人與自然的道德規范、環(huán)保法律體系，知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況，理解可持續發(fā)展是正確的選擇。
3．樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念，關(guān)愛(ài)自然，從自身做起，為依法保護環(huán)境盡到自己應有的責任。
［學(xué)習重點(diǎn)］
1．關(guān)愛(ài)自然，從我做起。
2．保護環(huán)境、合理利用資源。
3．走可持續發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習難點(diǎn)］
1．依法保護人類(lèi)共有的家園。
2．走可持續發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境導入課題
播放視頻：2012年央視元宵節晚會(huì )中于文華和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小調》。這首經(jīng)典老歌，歌頌了我們八百里沂蒙的美好風(fēng)光。讓家鄉的天更藍、山更青、水更綠，是我們每個(gè)沂蒙之子共同的責任，從而導人復習課題。
二、活動(dòng)引領(lǐng)合作探究
1．互動(dòng)探究，梳理知識。
多媒體展示沂蒙風(fēng)景圖片：蒙山國家森林公園、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸邊翩翩起舞的白鷺等，再讓學(xué)生列舉自己身邊的風(fēng)景，引導學(xué)生回顧知識：
�、佼斈汜溽嘣诿缮揭仕g時(shí)，你是怎樣鑒賞這些美景的？（設計意圖：重溫感受大自然之美。）
�、谠谛蕾p這些家鄉美景時(shí)，你還看到了哪些令人不快的景象？（設計意圖：尋找人與大自然的不和諧之音，感悟我國面臨著(zhù)嚴峻的資源、環(huán)境問(wèn)題。）
�、畚覀冊鯓幼霾拍茏屻牒映蔀榘樣肋h的家？（設計意圖：引導學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然，從我做起，樹(shù)立環(huán)保意識，為可持續發(fā)展做貢獻。）
�、転榱吮Ｗo藍天碧水我國制定了哪些法律？實(shí)行了哪些戰略、國策？（設計意圖：了解我國環(huán)境保護法律體系、可持續發(fā)展戰略、計劃生育、保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策。）
�、菡埻瑢W(xué)們自己設計幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。(教案 ) （設計意圖：引導學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵創(chuàng )新，學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三。）
學(xué)生根據問(wèn)題提示復習教材，合作探究。教師呈現知識網(wǎng)絡(luò )，結合問(wèn)題，指出學(xué)習重點(diǎn)。
2．點(diǎn)撥釋疑深化拓展。
多媒體展示人與自然的不和諧之音的圖片：白鰭豚、水污染、大氣污染、云南干旱、風(fēng)景區和招聘會(huì )人山人海等圖片，并配以凄美的背景音樂(lè )烘托氣氛。
引導學(xué)生思考：
�。�1）這些圖片說(shuō)明了當前我國面臨哪些嚴峻的形勢？
�。�2）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是怎樣的？怎樣正確處理好它們之間的關(guān)系？
學(xué)生討論交流后，教師歸納：
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續發(fā)展之路。
�。�3）多媒體展示：2012年3月5日，溫總理在第十一屆全國人大五次會(huì )議上強調，我們要用行動(dòng)昭示，中國絕不靠犧牲生態(tài)環(huán)境和人民健康換取經(jīng)濟的增長(cháng)。
過(guò)渡：溫總理的講話(huà)表明了國家走可持續發(fā)展之路的決心，在生活中，曾經(jīng)有一位老人，就是這樣，用他的行動(dòng)感動(dòng)了中國。
3．榜樣在線(xiàn)體驗感悟。
多媒體展示資料及楊善洲的照片：
2012年2月3日，楊善洲當選為2011感動(dòng)中國十大人物。原任云南保山地委書(shū)記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主動(dòng)放棄進(jìn)昆明安享晚年的機會(huì )，扎根施甸縣大亮山興辦林場(chǎng)，一千便是20個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹(shù)造林7萬(wàn)多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率達87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機勃勃的綠色天地，使當地惡劣的自然環(huán)境得到明顯改善。去世前，他把當地20萬(wàn)元特別貢獻獎全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無(wú)償上繳給國家。
閱讀楊善洲的事跡，思考討論：我們青少年應該怎樣為可持續發(fā)展做貢獻？
提問(wèn)學(xué)生，教師歸納：
我們青少年應該樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，積極向公眾宣傳保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養保護環(huán)境、節約資源的習慣，為國家的可持續發(fā)展作出貢獻。
過(guò)渡：楊善洲老人是我們學(xué)習的榜樣，但是生活中往往還有一些讓我們痛心的污染環(huán)境的事件發(fā)生。
4．時(shí)政鏈接，以案說(shuō)法。
多媒體展示時(shí)政材料：廣西龍江鎘？虧染事件
2012年1月15日，廣西龍江河段檢測出重金屬鎘含量超標80倍，沿岸居民飲水安全遭到嚴重威脅。此次鎘泄漏量約20噸，波及河段達到300公里，在國內歷次重金屬環(huán)境污染事件中是罕見(jiàn)的。目前，司法機關(guān)已經(jīng)對9名涉嫌違法排污的江鴻泉立德粉材料廠(chǎng)等相關(guān)企業(yè)負責人被依法刑事拘留。
思考討論：為了避免這樣的悲
劇重演，請你給當地政府提幾條合理化的建議。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：可從加大執法力度、加強監督、宣傳環(huán)保法規等多角度思考。
過(guò)渡：環(huán)境的好壞與我們的生活息息相關(guān)，環(huán)境問(wèn)題已越來(lái)越被人們所關(guān)注，近年來(lái)，低碳生活這一環(huán)保新理念已深入人心，最近一個(gè)新的`環(huán)保話(huà)題又悄然興起，讓我們一起來(lái)認識它：
5．兩會(huì )熱詞解讀-PM2.5。
�。�1）多媒體展示關(guān)于PM2.5的資料：
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱(chēng)為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。它產(chǎn)生的主要來(lái)源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車(chē)尾氣排放等過(guò)程中經(jīng)過(guò)燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。吸人后會(huì )引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。
2012年2月PM2.5首次寫(xiě)入新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》。3月5日又首度出現在政府報告工作中。溫總理在報告中指出，今年在京津冀、長(cháng)三角、珠三角等重點(diǎn)區域以及直轄市和省會(huì )城市開(kāi)展細顆粒物（PM2.5）等項目監測，2015年覆蓋所有地級以上城市。
過(guò)渡：PM2.5危害著(zhù)人們的身體健康，告訴同學(xué)們幾個(gè)防護PM2.5的方法，希望對同學(xué)們有所幫助：
�。�2）溫馨提示——自我防護PM2.5
�、俪霈F霧霾天氣，外出時(shí)最好戴上口罩。
�、陟F大的時(shí)候，在室內也要盡量關(guān)上窗門(mén)。
�、墼谠绯�、晚上空氣質(zhì)量較差時(shí)要減少戶(hù)外運動(dòng)，最好選擇在中午前后空氣質(zhì)量較好的時(shí)間段。
�、芷綍r(shí)散步和運動(dòng)最好遠離汽車(chē)道，到專(zhuān)門(mén)的運動(dòng)場(chǎng)所，或者是綠化較好、對空氣有一定過(guò)濾的地方去運動(dòng)。
�。�3）獻計獻策：
學(xué)生討論：為減少PM2.5污染，我們青少年可以怎樣做？
學(xué)生交流，教師舉例：
愛(ài)護身邊的一草一木，植樹(shù)造林；多騎自行車(chē)、乘公共交通出行；建議家長(cháng)減少私家車(chē)上路，減少機動(dòng)車(chē)尾氣排放等。
三、探究訓練方法歸納
真題演練，讓學(xué)生體驗中考，然后師生共同探究分析，歸納漫畫(huà)類(lèi)、啟示類(lèi)、建議類(lèi)等題型的解題技巧。
四、課堂小結教師寄語(yǔ)
1．回扣知識網(wǎng)絡(luò )結構，強化重點(diǎn)。
2．教師寄語(yǔ)：保護環(huán)境，感恩自然，讓山清水秀天藍，需要你我他……共同參與！保護地球，保護我們共有的家園，需要我們用一生的時(shí)間去踐行！
［教學(xué)反思］
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。原以為這樣一個(gè)很用心的教學(xué)設計，已較為完美，然而實(shí)踐之后，卻讓我有了許多意外收獲：
1．九年級下學(xué)期的思品課復習容量大、課時(shí)少，將這樣聯(lián)系緊密的教材內容整合，進(jìn)行模塊分析，會(huì )提高課堂效率。以學(xué)生身邊熟悉的風(fēng)景和時(shí)政熱點(diǎn)為素材，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，打破了復習課的沉悶。
2．學(xué)生設計的亮點(diǎn)問(wèn)題：
英雄孟良崮是我們紅色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神屬于什么精神？我們應該怎樣繼承和弘揚這一精神？
感悟：學(xué)生分析歸納總結問(wèn)題的能力大大超出了我的預想，使這節課復習的內容擴展到了民族精神、艱苦奮斗精神，收到了意想不到的效果；也使我認識到不能孤立地去看一個(gè)知識點(diǎn)，只要用心去挖掘，就會(huì )發(fā)現每個(gè)知識間有千絲萬(wàn)縷的內在聯(lián)系。
3．學(xué)生的意外之問(wèn)：
有一個(gè)大男孩說(shuō)：“老師，我不喜歡蒙山上的木棧道，因為這是浪費木材，破壞森林資源。您說(shuō)是嗎？”這讓我極為意外：蒙山上的木棧道號稱(chēng)“天下第一木游道”，全長(cháng)3999米，共用4萬(wàn)多根木料構成，供游人攀登蒙山游覽使用，形成蒙山一道亮麗景觀(guān)。每每我行走在蒙山木棧道上，看樹(shù)木參天，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴山澗，總會(huì )沉醉于這原生態(tài)的美，而王振竟有這么沉重的思考，如果當時(shí)的設計者會(huì )想到此，是不是就會(huì )有別樣的風(fēng)景出現？
環(huán)保教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1.對周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生保護和愛(ài)護的感情。
2.了解環(huán)境污染的現狀的現狀，知道垃圾污染日益嚴重。
3.能自覺(jué)參加保護環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準備：生活垃圾污染的視頻，環(huán)境污染前后的對比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。
3.環(huán)境準備：垃圾分類(lèi)的圖片和標識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導入活動(dòng)。
1．出示環(huán)境污染前小河的圖片請幼兒觀(guān)看。
"小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺(jué)得它會(huì )變成什么樣子？"2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請幼兒觀(guān)看。
"大家再來(lái)看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺(jué)得它為什么會(huì )變成這樣？"二、觀(guān)看視頻，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的`視頻，請幼兒觀(guān)看。
"人們亂扔垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"2、交流討論保護環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染，現在請小朋友來(lái)想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護環(huán)境做貢獻？"三、觀(guān)看撿垃圾照片，堅定保護環(huán)境立場(chǎng)。
出示小朋友們在生活中主動(dòng)撿垃圾的圖片，請幼兒觀(guān)看，讓孩子們知道保護環(huán)境應該從自身做起，我們所能做的最簡(jiǎn)單的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。
環(huán)保教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。
2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應放進(jìn)垃圾的“家”。
活動(dòng)一： “垃圾的產(chǎn)生”
活動(dòng)準備：
1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠(chǎng)生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。
2、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么?在哪里見(jiàn)過(guò)這些現象?
2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的?
3、教師小結：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生的垃圾;工廠(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾;建筑垃圾。
4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來(lái)的
活動(dòng)二：“垃圾的危害”
活動(dòng)準備：
1、圖片四幅：(1)垃圾堆上布滿(mǎn)蚊蠅等害蟲(chóng);(2)在醫院打點(diǎn)滴的腹瀉病人;(3)行人手捂鼻子、踮腳在污水橫流、垃圾橫堆的路面上行走;(4)小朋友撿了垃圾放進(jìn)口袋里。
2、實(shí)物投影儀;活動(dòng)室地面散布一些紙屑、紙片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。
2、組織幼兒討論：垃圾對我們會(huì )有哪些危害?
3、看圖片(1)—(3)了解：垃圾的危害。
4、看圖片(四)討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應該怎樣做?
活動(dòng)三：“垃圾的“家”
活動(dòng)準備：
1、課前排練布偶�。骸肮珗@里”。
2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實(shí)物;各種垃圾箱圖片及垃圾車(chē)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情?小兔、小猴和小豬都做了哪些事?他們這樣做對不對，為什么?
2、幼兒討論：有了垃圾應怎么辦?垃圾的“家”在哪里?
3、展示各種垃圾的“家”的實(shí)物和圖片。
4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾
效果分析：
通過(guò)進(jìn)行“垃圾”的系列活動(dòng)，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來(lái)的?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們根據已有的生活經(jīng)驗，紛紛搶著(zhù)發(fā)言，說(shuō)出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾�？蓯�(ài)的畢鈺昊說(shuō)出：“我們吃魚(yú)時(shí)會(huì )吐出魚(yú)刺，魚(yú)刺就是垃圾，ji骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說(shuō)出：“孫老師教我們做手工的`時(shí)候會(huì )有很多紙片被扔掉，這也是垃圾�！奔毿牡拿绯叙⒄f(shuō)出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾�！� 快嘴的張文豪小朋友說(shuō)出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當談到“你看到亂堆放垃圾堆會(huì )有什么表現?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著(zhù)眉頭，嘴里還嘀咕著(zhù)：“臟死了�！薄罢娉�!”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問(wèn)題時(shí)，孩子們都異口同聲地說(shuō)道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現，孩子們較之以前更能自覺(jué)地保持班上的衛生了，看到地面上的臟物能主動(dòng)撿起來(lái)放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會(huì )送到班上的垃圾桶來(lái)，家長(cháng)也紛紛反映孩子在家中的衛生表現，我們的教育取得了滿(mǎn)意的效果。
附：
1、活動(dòng)延伸：
(1)在家中或幼兒園里，隨時(shí)提醒幼兒把紙屑、紙片、果殼、果核等放進(jìn)垃圾的“家”中。
(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用雙休日讓家長(cháng)帶幼兒到公共場(chǎng)所尋找垃圾的“家”。
2、環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒自制不亂扔垃圾的標語(yǔ)貼到活動(dòng)室、走廊及幼兒園大門(mén)上。
環(huán)保教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、了解環(huán)境現狀，能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境．
2、掌握一定的自然環(huán)境知識，懂得一定的保護自然環(huán)境的方法，為保護環(huán)境，美化家園，做出自己的貢獻。
3、培養學(xué)生從小樹(shù)立“熱愛(ài)大自然，了解大自然，保護大自然”的環(huán)保意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)環(huán)境科學(xué)的教育和使學(xué)生懂得家庭與自己應該怎樣把環(huán)保工作落實(shí)到行動(dòng)上．
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一） 創(chuàng )設情境、提示課題。
同學(xué)們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育著(zhù)我們�？墒�，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿(mǎn)身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清新的空氣不再清??是什么原因使我們的母親得這么重的病，是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球母親來(lái)了。
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生身披著(zhù)世界地圖，飾演成地球媽媽?zhuān)糁?zhù)拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）
“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實(shí)在是太嚴重了�，F在我全身是病，
再不給我治病，我快沒(méi)命了。醫生！醫生�。硪粋�(gè)學(xué)生裝扮成醫生上）
“醫生”：你怎么啦？
“地球”：我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶穩穩作痛，請你幫我檢查一下吧！
�。ㄡt生為地球仔細診斷）
“醫生”：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍色，就是綠色，充滿(mǎn)了生命的活力�？扇缃�??（不斷地搖頭作無(wú)奈狀）
“地球”：（哭喪著(zhù)臉）我到底得了什么��？
“醫生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死??
“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！
“醫生”：你的病是由于人類(lèi)不注意環(huán)境保護，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫生是無(wú)能為力的.，唯一的辦法，只能請人類(lèi)不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復你的抗病能力。
“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類(lèi)啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？
小結：同學(xué)們，保護環(huán)境對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培養學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識增強環(huán)保的責任感。
(板書(shū)：拯救地球媽媽)
（二） 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習討論《拯救地球媽媽》。
�。�1）討論：1994年世界環(huán)境日的主題是什么？
�。�2）顯示（說(shuō)明地球與家庭關(guān)系）圖例：指導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)這個(gè)主題反映了地球與家庭的什么關(guān)系？
�。�3）顯示課文插圖（即環(huán)境污染圖，同時(shí)配有各種噪音聲響。 a.討論：說(shuō)說(shuō)圖中存在哪些環(huán)境問(wèn)題？如果住在附近，這樣的環(huán)境會(huì )對你的生活學(xué)習造成哪些影響？
b.小結：地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)家庭息息相關(guān)??
�。�4）指導閱讀“讀一讀”材料：《環(huán)境污染不受?chē)缦拗啤贰?a.討論：這段文字告訴了我們什么？
b.調查報告交流：家庭污染造成社會(huì )周邊環(huán)境的惡化的事實(shí)。
c.小結：家庭環(huán)境的好壞也會(huì )影響到全球環(huán)境。從以上兩個(gè)方面的內容，深入淺出地說(shuō)明了環(huán)境和地球與家庭的關(guān)系。
�。�5）顯示課文家庭環(huán)保圖例，學(xué)生觀(guān)察思考。
a.討論：我們的家庭可以用哪些實(shí)際行動(dòng)保護好家庭的環(huán)境？
b.分組討論：我們的家具體是怎樣做的？相互介紹經(jīng)驗，然后交流。進(jìn)一步強調環(huán)保要從家庭中的每一件事做起，知道保護好家庭環(huán)境也
為全球環(huán)境作出貢獻。
c.小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對“一個(gè)地球一個(gè)家庭”的新的認識。
（三） 討論明理，指導行為
�。�1）播放優(yōu)美環(huán)境片的片斷。目的是讓學(xué)生感受天藍地綠水長(cháng)清的環(huán)境，教育學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境，增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感，爭當環(huán)保小衛士。
�。�2）討論：在現實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）
�。�3）看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？
�。ㄋ娜诵〗M討論，派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習，長(cháng)大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量。）
�。�4）顯示：個(gè)人環(huán)保的圖例。討論：結合自己的行動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我應怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護身邊的環(huán)境？
�。�5）結合課文閱讀材料《爭做環(huán)保小衛士》說(shuō)說(shuō)班級集體應怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護身邊的環(huán)境？結合實(shí)際，讓學(xué)生從個(gè)人、班集體方面談?wù)勛龊铆h(huán)保的具體行動(dòng)，做到文道相互滲透，體現了社會(huì )科的教學(xué)特點(diǎn)，適時(shí)地學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的指導，增強學(xué)生的社會(huì )責任感。
（四）環(huán)保知識小競賽
主持一：綠娃娃，現在就讓我們來(lái)考考大家，看大家的環(huán)保知識學(xué)得
怎么樣？
主持二：這個(gè)主意不錯，我來(lái)給大家做裁判，優(yōu)勝者還會(huì )得到我給大家的獎品呢！
�。ǜ傎愰_(kāi)始，分組搶答）
1、世界環(huán)境日是哪一天？
2、海洋占地球上多大面積？
3、野生動(dòng)物有哪些瀕滅臨絕？
4、酸雨、臭氧層是怎么回事？
院5、我們應該怎樣從我做起，保護環(huán)境？
�。ㄎ澹┬∑繁硌�
1．主持人一：亂砍濫伐的后果確實(shí)是可怕的，我們有幾位同學(xué)創(chuàng )作了一部反映這方面情況的小品，請大家欣賞。
學(xué)生模擬動(dòng)物（鳥(niǎo)類(lèi)、走獸等）形象，對大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態(tài)度，運用擬人、夸張等手法，對照比較，反映主題。
主持人二：剛才同學(xué)們的表演確實(shí)引人發(fā)笑，我們在歡笑之余，要進(jìn)行深層次的思考。我們作為祖國未來(lái)的主人，我們應該從現在做起，從我做起。
（六）延伸教育，培養創(chuàng )新實(shí)踐能力
環(huán)保教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1、結合幼兒的生活經(jīng)驗，了解環(huán)境污染給地球帶來(lái)的的危害。
2、鼓勵幼兒大膽地講述與表達，嘗試用繪畫(huà)方式制作環(huán)保宣傳標記。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，體驗當環(huán)保宣傳員的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已具備一定的環(huán)保知識；“4月22日”字樣。
2、各類(lèi)環(huán)境污染的圖片資料、多媒體課件。
3、每人一個(gè)環(huán)保標志圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以小客人導入活動(dòng)。
老師請來(lái)了兩位小客人，天天和樂(lè )樂(lè )。天天和樂(lè )樂(lè )告訴我們：今天是一個(gè)特殊的日子，想和我們一起去看一看地球媽媽?zhuān)銈冊敢鈫幔?/p>
二、幼兒觀(guān)看短片，了解各種污染給地球造成的危害。
師：
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家：今天是一個(gè)什么日子？
2、剛才天天和樂(lè )樂(lè )說(shuō)地球媽媽怎么啦？你從哪里看出地球媽媽生病了呢？當幼兒說(shuō)到如：砍伐樹(shù)林、亂扔垃圾、各種污水和廢氣的排放等方面時(shí)老師就出示相應的'圖片。
3、幼兒討論：地球媽媽為什么會(huì )生病的？請你跟旁邊的小朋友講一講。（造成各種污染的原因，多數是人們缺乏各種環(huán)保的知識和對環(huán)保的不重視，引出宣傳環(huán)保的重要性）。
老師：地球媽媽受到了極大的污染，人類(lèi)破壞了環(huán)境，已經(jīng)引起了全社會(huì )的關(guān)心。
三、爭做環(huán)保宣傳員。
師：
1、為了保護地球媽媽?zhuān)覀冃∨笥褢撟鲂┦裁茨兀?/p>
2、幼兒討論；如何做環(huán)保宣傳員？
3、介紹環(huán)保標志：老師為你們準備了一個(gè)環(huán)保宣傳員標志，貼上它，大家都來(lái)做環(huán)保宣傳員，讓我們大家一起來(lái)設計一些保護環(huán)境的標志吧。
4、幼兒展示作品、宣傳環(huán)保知識。
四、自然結束。
師：讓我們向周?chē)娜诵麄鳝h(huán)保知識，大家都來(lái)爭當環(huán)保宣傳員。
環(huán)保教學(xué)設計12
一、活動(dòng)要求：
1.發(fā)展幼兒的平衡能力，增強幼兒的體質(zhì)。
2、培養幼兒的粗淺的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：《娃娃城》里有許多垃圾、三根不同高度的平衡木。
2、相同高度的平衡木、小積木若干。
3、垃圾袋、垃圾箱。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)準備活動(dòng)：韻律操
1、聽(tīng)好音樂(lè )跟著(zhù)教師做運動(dòng)。
2、動(dòng)作有力，有精神。
3、指導個(gè)別幼兒動(dòng)作到位。
(二)游戲活動(dòng)：撿垃圾
1、教師帶幼兒去娃娃城玩，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現臟的環(huán)境，激發(fā)幼兒的情感。
2、這么臟，怎么辦呢?
3、提出撿垃圾的規則。
(1)老師這里有許多垃圾袋，請你們把垃圾撿好后放在垃圾袋里，扔到垃圾箱里。
(2)記住廢紙放在一起，垃圾罐放在一起。
(3)幼兒活動(dòng)老師檢查幼兒是否按照規則活動(dòng)。
(三)感知討論：
1.今天，我們來(lái)玩平衡木，誰(shuí)能告訴我，這平衡木是怎么玩的?
2、請個(gè)別幼兒示范。
3、討論：
(1)看看他是怎么走的?
(2)他的手是怎么放的.?為什么要伸手?
(3)仔細看看腳是怎么站的?
(四)操作練習：
1、幼兒分散練習，教師指導。
2、教師根據幼兒的能力調節幼兒選擇不同高度練習。
3、提高幼兒不斷增加練習難度。
4、鼓勵膽小的幼兒大膽地參加活動(dòng)。
5、提醒幼兒擦汗。
(五)鞏固游戲：
1、現在我們把這些垃圾都運走。
2、提出游戲規則：每次只能運1——2袋垃圾;去的時(shí)候“獨木橋”上走，回來(lái)的時(shí)候從“小石頭”上走;運垃圾的時(shí)候注意動(dòng)作，要兩側舉手才走得穩。
3.幼兒開(kāi)始活動(dòng)，教師指導。
(六)延伸活動(dòng)：
(1)你們知道這些垃圾運到垃圾廠(chǎng)后有什么用?
(2)廢紙，飲料罐它們又會(huì )變成什么呢?
環(huán)保教學(xué)設計13
設計意圖：
紙與兒童的現實(shí)生活密切相關(guān)，又與環(huán)保緊密相連，通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解我們的生活離不開(kāi)紙，我們必須要節約用紙，節約用紙就是在保護環(huán)境。在實(shí)際的調查活動(dòng)中，讓兒童從心理明白節約用紙，是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的實(shí)際行動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、認識紙對我們的重要性，知道造紙的重要原料及造紙術(shù)的發(fā)明。
2、學(xué)習使用調查，統計的方法，分析處理信息。
3、了解樹(shù)木與人的生活的關(guān)系和森林被破壞后帶來(lái)的災難性后果。
4、增強節約用紙的意識，懂得保護森林，愛(ài)護環(huán)境從我做起。
活動(dòng)準備：多媒體課件、搜集有關(guān)紙的`資料
活動(dòng)過(guò)程：
一、和紙交朋友
交流內容：
1、看看桌子上的學(xué)習朋友是誰(shuí)？
2、談?wù)勆钪羞�有哪些類(lèi)型的紙？
3、同桌介紹自己帶來(lái)的紙朋友，它叫什么名字，給我們的生活帶來(lái)了什么方便？
4、全班同學(xué)共同分享紙朋友對我們的幫助。
�。ㄍㄟ^(guò)搜集整合生活中紙的種類(lèi)、作用，師生共同明確：我們的生活離不開(kāi)紙。）
二、明白紙“來(lái)之不易”
活動(dòng)內容：
1、師生談話(huà)，了解造紙的原材料有哪些？
2、和書(shū)交朋友，邊看邊想，紙是怎樣制造出來(lái)的？
3、師生共同了解造紙的工藝流程。
4、欣賞配樂(lè )故事《蔡倫造紙》，了解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程。
�。◣熒诠餐慕涣鲗W(xué)習中明白，紙“來(lái)之不易”，它凝聚著(zhù)工人叔叔的`心血與汗水，知道紙是中國的四大發(fā)明之一，并為此感到自豪。）
三、增強節約意識，爭做環(huán)保小衛士。
活動(dòng)一：
1、個(gè)人匯報作業(yè)本使用情況。
2、以組統計使用1個(gè)作業(yè)本共浪費多少張紙？
3、匯總統計全班同學(xué)使用1個(gè)作業(yè)本共浪費掉多少張紙？
4、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白浪費掉的一張張紙，實(shí)際上浪費掉的是一個(gè)個(gè)失學(xué)兒童嶄新的本兒。
�。▎酒饘W(xué)生的愛(ài)心，從心底里明白一個(gè)道理，我們節約用紙就是關(guān)愛(ài)失學(xué)兒童。）
活動(dòng)二：
1、展現紙山，師生共同談感想。
2、紙精靈的吶喊，讓學(xué)生明白浪費紙就是破壞了森林，破壞了環(huán)境。
3、了解生態(tài)破壞造成的危害。
4、兒童心里的呼喚：“節約用紙，保護環(huán)境，熱愛(ài)生活�！�
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從心里意識到一定要節約用紙，做節約用紙的有心人，做保護環(huán)境的小衛士，做熱愛(ài)生活的小主人。）
環(huán)保教學(xué)設計14
活動(dòng)的目的：
人類(lèi)生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類(lèi)面前的一個(gè)重大課題。通過(guò)主題班會(huì )，使學(xué)生清楚地認識到，如果人類(lèi)的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類(lèi)自己。
過(guò)程：
一、活動(dòng)準備：
1.選定主持人，分組找材料。
2.在教室黑板上書(shū)寫(xiě)：共創(chuàng )綠色家園----“環(huán)保從我做起”，布置教室。
主持人1：地球是我們賴(lài)以生存的家園，生命在這里繁衍生息，請愛(ài)護我們的地球，我們共同生活的環(huán)境。
主持人2：地球是我們的.母親，是哺育中華兒女的土地�？烧l(shuí)對知道地球媽媽在向我們呼喚。
主持人1：我們聽(tīng)到了地球媽媽的呼喚，為此召開(kāi)“善待環(huán)境，共享藍天”的主題班會(huì )。
主持人(合)：六(1)班環(huán)保主題班會(huì )現在開(kāi)始。
二、活動(dòng)開(kāi)始
主持人1：下面讓我們先來(lái)聽(tīng)有關(guān)環(huán)境的小故事。
1、請聽(tīng)故事：森林與風(fēng)沙
主持人：人類(lèi)離不開(kāi)花草，就像嬰兒離不開(kāi)母親的懷抱。要想花草樹(shù)木對人笑，人類(lèi)就得愛(ài)環(huán)保。今天，為了增強大家對環(huán)保的意識，我們開(kāi)展了有關(guān)環(huán)保的主題班會(huì )。
“原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼�！�
“原以為你是那么堅強，沒(méi)想到你的眼淚在流淌�！�
“地球，我們惟一的家園，讓我們愛(ài)你到地久天長(cháng)!地球，我們的母親，讓我們盡情沐浴你的陽(yáng)光�！�
2、環(huán)保知識競賽：
3、介紹全球大氣污染事件
4、垃圾尋出路
5、表演環(huán)保小故事《一個(gè)垃圾筒的遭遇》
6、手抄報展覽，變廢為寶小制作展覽
主持人2：環(huán)保應該從我做起，從身邊的小事做起，面對校園的環(huán)境，我們該怎么做?分組討論，并匯總形成六(1)班環(huán)保志愿者職責。
環(huán)保應該從身邊做起，在我們校內，該怎樣做呢?自愿報名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在校園內吵鬧喧嘩，不節水節電，浪費資源等不符合
環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時(shí)上報政教處。
各成員如發(fā)現地上有紙屑、果皮應主動(dòng)隨手撿起，規定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時(shí)隨地保持教室和清潔區的清潔干凈。
根據環(huán)保志愿者平時(shí)表現的情況，期末要評出一名“環(huán)保小衛士”。
齊唱《愛(ài)我中華》
三、班主任總結
我覺(jué)得這次環(huán)保主題班會(huì )開(kāi)得很好，通過(guò)環(huán)保小故事，森林、水資源調查報告、廢氣、廢渣的自述，全球十大污染事件、手抄報展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴重性，環(huán)保的重要性。通過(guò)這次主題班會(huì )，我想同學(xué)們會(huì )更明白，我們只有一個(gè)地球，善待環(huán)境，共享藍天，拯救地球就是拯救未來(lái)，保護環(huán)境，人人有責，我們期盼綠茵，我們期盼著(zhù)美麗的家園。環(huán)保應該從我做起，從身邊做起!
四、主持人宣布主題班會(huì )結束。
五、我們的認識
通過(guò)此次班會(huì )，讓我們對環(huán)保有了更深一步的認識，大家知道了怎樣才能環(huán)保，意識到了平時(shí)沒(méi)注意到的生活細節，認識到只有共同創(chuàng )建一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習和生活。建設綠色家園人人有責。環(huán)保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起，為建設綠色地球、綠色學(xué)校貢獻出自己的力量。
環(huán)保教學(xué)設計15
一、 活動(dòng)背景
一直以來(lái)，環(huán)保問(wèn)題是現在社會(huì )發(fā)展面臨的重要問(wèn)題，它關(guān)系著(zhù)我們的生活空間和生活質(zhì)量。但是，現在許多人都沒(méi)有環(huán)保意識，隨意破壞環(huán)境。所以，環(huán)抱教育迫在眉睫，要從小抓起。剛好，我們學(xué)校編寫(xiě)的校本課程《學(xué)生行為規范與綜合實(shí)踐活動(dòng)》的第五章就是《保護環(huán)境》。因此，圍繞“我是環(huán)保小衛士”這個(gè)活動(dòng)主題，設計了一系列的活動(dòng)在四年級中開(kāi)展。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解環(huán)保的重要意義，樹(shù)立環(huán)保意識，從而養成保護環(huán)境的行為習慣。使得綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程得到較好的整合。
二、 活動(dòng)目標
1、 讓學(xué)生感受大自然的美，認識破壞環(huán)境的危害性，樹(shù)立環(huán)保意識。
2、 通過(guò)提出建議、創(chuàng )作標語(yǔ)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成強烈的環(huán)保意識，養成自覺(jué)的環(huán)保習慣。
3、 懂得廢物可以再利用，教育學(xué)生愛(ài)護資源。
4、 培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
三、 活動(dòng)目標
1、 收集優(yōu)美的自然風(fēng)景圖片和破壞環(huán)境的圖片。
2、 調查破壞環(huán)境的情況，填寫(xiě)調查表。
3、 準備彩色卡紙、彩筆、剪刀。
4、 收集廢棄物品并準備好進(jìn)行廢物制作的工具。
四、 活動(dòng)程序
�。ㄒ唬� 看一看：我們的生活環(huán)境。
1、 播放優(yōu)美環(huán)境的圖片，學(xué)生談?dòng)^后感。
2、 交流破壞環(huán)境的情況社會(huì )調查結果。
3、 說(shuō)一說(shuō)破壞環(huán)境的危害性。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)優(yōu)美環(huán)境與破壞環(huán)境的對比，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現保護環(huán)境的重要意義。）
�。ǘ� 寫(xiě)一寫(xiě)：我們的環(huán)保建議。
1、 學(xué)生提出環(huán)保小建議，并制作成精美的卡片。
2、 創(chuàng )作環(huán)保小標語(yǔ)，并寫(xiě)在紙條上。
�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)活動(dòng)分組同時(shí)進(jìn)行）
3、 全班交流作品，制成環(huán)保墻報。
�。ㄔO計意圖：一系列的調查、討論、制作等活動(dòng)之后，學(xué)生們的環(huán)保意識增強了，心理沖擊更強了，適時(shí)進(jìn)行環(huán)保小建議和小標語(yǔ)的創(chuàng )作，抓住時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保行為的養成教育。）
�。ㄈ� 做一做：我們的.廢物利用。
1、 出示《垃圾——21世紀的資源》的資源。
2、 展示由廢物制成的工藝品。
3、 分組進(jìn)行廢物小制作。
4、 作品展示。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生動(dòng)手制作，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神，又讓學(xué)生認識到愛(ài)護資源的意義。）
�。ㄋ模� 說(shuō)一說(shuō)：我們的環(huán)保宣傳。
請學(xué)生向周?chē)娜诵麄鳝h(huán)保的意義，宣傳保護環(huán)境的小建議。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生走出校園，到社會(huì )中去進(jìn)行實(shí)踐，使活動(dòng)得到延伸。）
活動(dòng)反思：
�。�、自主源于有效指導。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人們的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！� 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐、自主探究，這就要求教師有針對性地加以引導和指導。本節課一開(kāi)始，就先播放優(yōu)美的風(fēng)景片，讓學(xué)生談?dòng)^后感。接著(zhù)播放破壞環(huán)境的圖片，并結合課前的有關(guān)破壞環(huán)境的社會(huì )調查，交流破壞環(huán)境的危害性。教師創(chuàng )設了一美一丑兩種不同環(huán)境的對比，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，樹(shù)立了環(huán)保意識，從而產(chǎn)生了想為環(huán)保做貢獻的沖動(dòng)。這時(shí)，學(xué)生自主探索的欲望被充分激發(fā)了。接著(zhù)，針對提出環(huán)保小建議和創(chuàng )作環(huán)保小標語(yǔ)這兩個(gè)活動(dòng)，教師鼓勵學(xué)生自主選擇其中一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，將學(xué)生的需要置于核心地位，為其個(gè)性的充分發(fā)揮創(chuàng )造空間，也為學(xué)生的自主探索提供了充分的活動(dòng)空間。就如《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》中說(shuō)的那樣：學(xué)生能獨立思考，教師不揭示；學(xué)生能獨立操作的，教師不代替；學(xué)生能獨立解決的，教師不示范。
�。�、發(fā)展始自實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，也不是學(xué)生“聽(tīng)”來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗性課程，因而，學(xué)生只有在活動(dòng)中發(fā)展，在實(shí)踐中成長(cháng)。這節課要求學(xué)生課前要收集資料，進(jìn)行社會(huì )調查。學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )如何收集材料、整理材料，培養了學(xué)生調查、訪(fǎng)問(wèn)的能力。同時(shí)學(xué)生的合作能力和人際交往能力也得到發(fā)展。在廢物小制作這個(gè)環(huán)節里，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐制作活動(dòng)，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神得到了發(fā)展。同時(shí)，懂得了愛(ài)護資源，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識�？梢哉f(shuō)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)里所獲得的發(fā)展是以往在書(shū)本里難以實(shí)現的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值就體現在實(shí)踐活動(dòng)中。
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