春季教學(xué)設計

春季教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的春季教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春季教學(xué)設計1

　　一、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生33人,其中男生15人，女生18人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩慕Y構：

　　本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。

　�。ǘ�）：?jiǎn)卧�重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　第1單元：激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；引導學(xué)生把握主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。

　　第2單元：感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。

　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。

　　第6單元：引導學(xué)生感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。

　　第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。

　　第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊識字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ǘ�）閱讀教學(xué)

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。

　　3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的`目標落到實(shí)處。

　�。ㄈ�）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現雙向互動(dòng)。

　　2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。

　�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。

　　2、培養觀(guān)察、思維、表達三種能力。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

　　綜合性學(xué)習，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。

　　四、教學(xué)措施：

　�。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)

　　本冊識字200個(gè)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

　�。ǘ�）閱讀教學(xué)

　　1、高年段的朗讀要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。引導學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

　　高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。

　　2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

　　3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

　�。ㄈ�）口語(yǔ)交際教學(xué)

　　要創(chuàng )設特定的情境，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

　�。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)

　　1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內容。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

　　習作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評看到成績(jì)與進(jìn)步，享受習作成功的快樂(lè )，更真切地懂得應當怎樣寫(xiě)，激起對下一次習作的渴望。

　　2、加強平時(shí)練筆的指導。

　　把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續寫(xiě)結尾……自自然然地體現從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

　　本冊綜合性學(xué)習活動(dòng)一“信息傳遞改變著(zhù)人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。

　　綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

春季教學(xué)設計2

　　一、播放歌曲，導入新課

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、交流：課前，老師讓同學(xué)們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下去大自然中尋找春天，你們找到春天在哪里了嗎？（自由交流）

　　3、揭題：是的，春天來(lái)了！她已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒去“找春天”吧�。ò鍟�(shū)課題并指導朗讀題目：找春天）

　　二、初讀課文，讀中識字

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自己讀。

　　出示自讀要求：

　�。�1）大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　�。�2）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）把不理解的詞句或問(wèn)題標出來(lái)。

　　3、小組內檢查學(xué)生自主學(xué)習情況。

　　4、集體交流，重點(diǎn)指導。

　�。�1）我會(huì )讀。

　�、傩〗M開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，師生正音。

　�、邶R讀。

　�、廴サ羝匆�，分小組開(kāi)火車(chē)讀。

　�、艹鍪締蝹�(gè)生字，指名朗讀并組詞，檢查生字識記情況。

　�。�2）我會(huì )記。

　�、倌阒�道這些詞語(yǔ)中有哪些字是表示動(dòng)作的嗎？找一找。

　�。ㄌ�、觸、遮、掩、躲、藏）

　　我們來(lái)做個(gè)游戲，老師隨機出示一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你來(lái)做動(dòng)作，看看你是否理解這幾個(gè)動(dòng)詞啦。

　�、谀氵�能用什么方法記住課文中的其他生字？（引導學(xué)生運用已有的方法或已經(jīng)認識的字自由交流，同學(xué)之間相互補充。）

　　如：運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“探”“觸”“鵲”。

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字：一頭羊長(cháng)得丑（羞）。

　　看圖識記“鵲、嫩”。

　　三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　指導書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（這幾個(gè)左右結構的.字都要寫(xiě)得左窄右寬。）

　　2、嘗試給這些生字組詞，擴充詞匯量。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。

　　4、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，重點(diǎn)指導。學(xué)生認真觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順、筆畫(huà)。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)得規范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生，獎勵小星星。

　　6、反饋交流，展示評議。

　　四、再讀課文，寓識于讀

　　1、指名讀文，檢查學(xué)生識字情況。

　　2、重點(diǎn)指導怎樣朗讀問(wèn)句、長(cháng)句。

　�。�1）我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。

　�。�2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�3）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�4）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　�。�5）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

　�。�6）解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

　�。�7）春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

春季教學(xué)設計3

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話(huà)的作用和撥打的注意事項。

　　2.使學(xué)生掌握撥打求助電話(huà)的方法，學(xué)會(huì )幫助他人，救助自己。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.如何正確撥打求助電話(huà);

　　2.清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話(huà)的嚴重后果。

　　教具準備：多媒體課件、卡片、電話(huà)機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課間導入，揭示課題。

　　1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎?今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件

　　出示小朋友圖片)學(xué)生看圖。他叫小明，誰(shuí)來(lái)和他打個(gè)招呼?請全班孩子一起和新朋友打個(gè)招呼。(咱班的孩子真有禮貌、真熱情。)

　　2.師：今天，小明一個(gè)人在家。(播放課件：小偷出現)哎呀，小明有危險了，該怎

　　么辦哪?趕快幫咱們的朋友想想辦法吧!

　　(教師根據學(xué)生的回答，相機貼出：盡快撥打“110”)這個(gè)辦法真英明。對，“110”

　　就是一種緊急求助電話(huà)，那該怎么撥打呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習：求助電話(huà)幫大忙(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題)

　　二、自主探究

　　(一)撥打110

　　1.在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話(huà)呢?哪位孩子愿意幫小明給警察叔

　　叔打電話(huà)?

　　2.嘗試撥打：請你來(lái)?yè)艽蜻@個(gè)電話(huà)，其余的孩子請仔細聽(tīng)，看這樣撥打，能讓警察

　　叔叔及時(shí)趕來(lái)救小明嗎?(指名嘗試撥打110，其他學(xué)生仔細傾聽(tīng)，發(fā)現問(wèn)題，獲得新知。)

　　3.教師相機點(diǎn)撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項(詳細地址、簡(jiǎn)述情況)。

　　1)關(guān)注學(xué)生的表情、語(yǔ)氣，提醒學(xué)生說(shuō)出撥打的電話(huà)號碼。

　　2)若撥打電話(huà)的.學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)清詳細的地址，師：這樣我們能及時(shí)趕到嗎?追問(wèn)：為

　　什么?(沒(méi)有說(shuō)清具體的地址)對，一定要說(shuō)清具體的地點(diǎn)、單元、樓層、門(mén)牌。

　　3)指名撥打緊急電話(huà)，教師與生配合表演。

　　4)勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(課件

　　播放小偷被抓的片段)，師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽(tīng)!(課件播放掌聲)這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的�？磥�(lái)，撥打110向警察局求助來(lái)抓小偷還真管用。

　　(二)了解其余的求助電話(huà)及其作用。

　　1.過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住

　　壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話(huà)還有哪些呢?該向哪兒呼叫求助?它們都有什么作用呢?

　　2.指名說(shuō)，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

　　3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個(gè)求助電話(huà)?向哪里求助?A.我上街去，

　　看見(jiàn)兩車(chē)相撞了，幸好沒(méi)有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車(chē)暈倒了，其余的乘客真為她著(zhù)急

　　啊!??請學(xué)生來(lái)假設生活中可能出現的緊急情況，其余學(xué)生判斷：該撥打哪個(gè)號碼求助?

　　4、孩子們，緊急情況又發(fā)生了�？�，(課件出示火災圖片)加工廠(chǎng)的主人肯定很傷心、很難過(guò)，咱們幫幫他吧!像這樣的情況該撥打什么電話(huà)呢?學(xué)生說(shuō)：撥打119。

　　5、指名嘗試撥打119，評價(jià)。

　　6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話(huà)，結果怎么樣呢?(課件出示：消防車(chē)

　　聲音及消防隊員滅火圖片)消防員叔叔迅速趕到火災現場(chǎng)，相信這場(chǎng)大火會(huì )迅速撲滅!謝謝咱班熱心助人的孩子。

　　(三)撥打120

　　1.過(guò)渡：小朋友，生活中的意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，你們看(課件出示：車(chē)禍圖)

　　2.小朋友們，你看到了什么?此時(shí)我們該怎么幫幫這個(gè)受害者呢?(撥打120)預設：撥打122。(練習撥打)那，要使傷者及時(shí)得到救助，還該撥打什么電話(huà)呢?(撥打120)那該如何正確呼叫呢?

　　3.請生上臺，表演撥打。點(diǎn)撥，評價(jià)。(并指出，同時(shí)這件事情也給我們提了個(gè)醒，

　　平時(shí)過(guò)馬路時(shí)一定要特別小心。)

　　4.出示撥打后的結果。(課件播放消防車(chē)聲)這位叔叔得到及時(shí)的救助，感謝兩位孩子!(四)小結：(指著(zhù)板書(shū))看來(lái)，要正確呼叫緊急電話(huà)：就要盡快撥打、說(shuō)清詳細地址或環(huán)境特征，還要簡(jiǎn)要地說(shuō)清事情發(fā)生的情況，這樣才能及時(shí)得到救助。

　　三、情景模擬

　　1.過(guò)渡：孩子們，生活中的意外實(shí)在太多了，看(課件出示圖片)，這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧!選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

　　2.學(xué)生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說(shuō)清詳細地址。

　　3.請生上臺進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。

　　4.學(xué)生評價(jià)。

　　5、師小結。

　　四.讀兒歌，鞏固求助電話(huà)知識。(視時(shí)間靈活而定)

　　五、撥打緊急電話(huà)的注意事項

　　1、師：孩子們，關(guān)于求助電話(huà)，有幾點(diǎn)老師可得提醒你：(課件逐條出示)110、119、120、122等求助電話(huà)，隨時(shí)、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。

　　目前，我國有部分城市已經(jīng)將119、110、122等求助電話(huà)統一為110，以方便市民撥打。即使在信號全無(wú)的地方，“110”能一撥就通。

　　謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話(huà)是違法行為，要負法律責任。

　　2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話(huà)會(huì )有這么嚴重的后果呢?(生自由發(fā)表意見(jiàn))師小結：謊報和隨意撥打求助電話(huà)會(huì )耽誤許多寶貴的時(shí)間，會(huì )誤了大事，所以千萬(wàn)不要隨意撥打。(板書(shū)：千萬(wàn)不要隨意撥打)

　　六、談收獲孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習你們一定收獲不小吧，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

　　七、總結

　　孩子們，在這愉快的40分鐘里，你們不僅知道了撥打110向警察報警，可以快速抓住壞蛋;撥打119向消防隊報警，可以及時(shí)地撲滅火災;撥打120向急救中心求助，可以使病人或傷者得到及時(shí)的治療，還掌握了正確呼叫緊急電話(huà)的方法，老師真為你們感到驕傲。老師相信，通過(guò)今天的學(xué)習，你們一定能成為自救和救助他人的好孩子!

　　八、作業(yè)

　　查一查：你還知道哪些求助電話(huà)?它們分別起什么作用?撥打時(shí)要注意些什么?(視時(shí)間而定，還可請生談?wù)劥蛩悴捎檬裁捶椒ㄈネ瓿勺鳂I(yè).。)

　　演練設計

　　1、“做一做”

　　(1)和小伙伴合作,練習撥打電話(huà)的求助技能。

　　(2)大家都記清楚了嗎?表演看看，鞏固記憶。

　　2、“寫(xiě)一寫(xiě)”

　　(1)在課堂上書(shū)寫(xiě)并反饋交流。

　　(2)督促學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)行為要求。

春季教學(xué)設計4

　　情感態(tài)度目標：

　　1.能對火災給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感，有防火愿望，樹(shù)立防火意識。

　　2.能認識火在人們生活及人類(lèi)文明進(jìn)程中的作用，對火有喜愛(ài)感，產(chǎn)生正確的用火意識。

　　3.形成對火的辯證態(tài)度。

　　教學(xué)目標：

　　1.認識火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。

　　2.知道火在人們日常生活、工業(yè)、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。

　　3.認識火災的危害，了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。

　　教學(xué)準備

　　1.火娃娃角色：身著(zhù)紅裙子、頭戴火焰頭飾。

　　2.我國幾起大型火災的錄像片段。

　　3.貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

　　4.酒精燈、火警牌、電話(huà)、濕毛巾若干。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教師點(diǎn)燃酒精燈引導學(xué)生感知火的特性

　　1.在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃這盞燈火會(huì )怎么樣?為什么?

　　2.請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?為什么?

　　3.教師小結火會(huì )發(fā)光、發(fā)熱的特性。

　　二、交流經(jīng)驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發(fā)幼兒對火的.喜愛(ài)之情。

　　1.你在什么地方看到過(guò)火?火有什么用?(教師可以通過(guò)提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫療、軍事等領(lǐng)域)。

　　2.火有這么多的用處，你們知道咱們人類(lèi)是怎樣發(fā)現火的嗎?

　　教師小結：在很久很久以前，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火，用過(guò)火，生活得很艱難。突然有一次森林著(zhù)火了，人們發(fā)現被火燒死的動(dòng)物很好吃，于是就把火保存下來(lái)。后來(lái)人們又發(fā)現鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來(lái)越好。人們也變得越來(lái)越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

　　小朋友們你們喜歡火嗎?

　　情境表演，火娃娃上場(chǎng)。

　　火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦??，啦??讓我們到處走一走吧!(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕?tīng)?

　　教師：火娃娃你怎么了?

　　三、認識火災的危害，了解引起火災的原因，樹(shù)立防火意識。

　　1.“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標記?”

　　2.火的用處這么大為什么還要防火呢?

　　3.幼兒觀(guān)看火災的錄像。

　　(片段一)提問(wèn)：這位老奶奶為什么哭的這么傷心?看了以后你心里感覺(jué)怎么樣?這起火災是怎樣引起的?

　　(片段二)提問(wèn)：這起火災是因什么引起的?(玩火)看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺(jué)怎樣?你以后玩火嗎?如果看到別人玩火你怎么辦?

　　(片段三)這起火災是因什么引起的?(抽煙)看到這么多樹(shù)木被燒毀，你心里怎樣想的?看見(jiàn)別人抽煙你怎么辦?

　　(片段四)這起火災是因什么引起的?(放炮)為什么許多城市禁止放炮?你能遵守這個(gè)規定嗎?

　　片段{五)這起火災是因什么引起的?(不正確使用煤氣)看到這個(gè)小朋友的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感覺(jué)怎樣?我們應該怎樣預防煤氣著(zhù)火?

　　情境表演，火娃娃哭著(zhù)上場(chǎng)。

　　教師：火娃娃，你怎么哭了?

　　火娃娃：沒(méi)想到我會(huì )給人們帶來(lái)這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場(chǎng))

　　4.小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災?

　　四、學(xué)習火災中的自救辦法。

　　1.如果火著(zhù)起來(lái)?我們應該怎么辦?

　　教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119;②大聲呼救;③用毛巾捂著(zhù)嘴低下身子，跑離現場(chǎng)④在地上打滾;⑤用水自救??。

　　2.游戲：“著(zhù)火了怎么辦?”

　　火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng)，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開(kāi)，方法有誤被火娃娃捉著(zhù)。

　　3.教師針對學(xué)生游戲的情況進(jìn)行評價(jià)。

　　演練設計

　　1、“演一演”

　　請學(xué)生和小伙伴們一起把平安童話(huà)變成課本劇，比比哪組演得。

　　2、“連一連”

　　仔細看圖，引導學(xué)生思考應該怎樣做。強化消防標識的作用，加深理解火災逃生的技能。

春季教學(xué)設計5

　　知識目標

　　1了解“霧霾”的相關(guān)知識及形成原因

　　2.掌握“霧霾”對人體健康的影響

　　3.掌握“霧霾”天氣的應對措施

　　4.了解減少“霧霾”的方法

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)文字材料及視頻獲取“霧霾”相關(guān)知識及形成原因

　　2.通過(guò)視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害

　　3.通過(guò)文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應對措施

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1.培養學(xué)生關(guān)注天氣的興趣

　　2.樹(shù)立自我保護觀(guān)念

　　3.樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念

　　教學(xué)重點(diǎn):掌握“霧霾”對人體健康的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握霧霾天氣的應對措施;總結減少霧霾的方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　[導入課題]

　　[播放幻燈片]霧霾景觀(guān)圖

　　同學(xué)們齊聲回答是霧霾

　　[教師]沒(méi)錯，就是霧霾。以上圖片是街頭的實(shí)景圖。近期我國的華北地區遭遇了嚴重的霧霾天氣，我們也沒(méi)能幸免，我們這里也出現了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾，它又有什么危害?讓我們來(lái)看一看下幻燈片!

　　[教師]大家越往后看可能心情越來(lái)越沉重。原來(lái)霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發(fā)生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害!

　　一、問(wèn)題導入

　　通過(guò)文字材料講解PM2.5指數與“霧霾”的關(guān)系

　　二、了解霧霾

　　1、出示霧霾天氣圖片，介紹什么是霧霾。

　　2、小組討論，談?wù)勛约荷硖庫F霾的切身體會(huì )。(看不清周?chē)�的景物，感覺(jué)哪里都是灰濛濛的;路上跑的車(chē)上有很多灰，看起來(lái)很臟;洗頭、換衣服的次數變多了......)

　　三、介紹霧霾產(chǎn)生的原因。

　　出示新聞圖片，找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　討論：請同學(xué)們結合圖片與實(shí)際討論：霧霾天氣產(chǎn)生的原因。

　　1、空氣不流動(dòng)

　　2、汽車(chē)尾氣排放

　　3、工業(yè)化生產(chǎn)排放的`大量污染顆粒

　　4、燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

　　5、道路揚塵、建筑施工揚塵

　　四、霧霾的危害

　　(一)出示新聞圖片(上海某座大樓在霧霾天“消失”;地鐵里戴防毒面具的人;霧霾中，明明是白天，街上的車(chē)燈卻都打開(kāi)了。)并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　(二)討論：請同學(xué)們結合圖片與實(shí)際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來(lái)了哪些傷害。

　　1、“霧霾”對人體健康的影響(重點(diǎn))

　　(1)對呼吸系統的影響

　　(2)對心血管系統的影響

　　(3)可導致傳染病增多

　　(4)引起嬰兒佝僂病、兒童生長(cháng)減慢

　　2、影響交通安全

　　(三)小結：霧霾不僅會(huì )影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會(huì )讓我們不舒服，會(huì )傳播很多病毒和細菌等等。

　　五、如何應對霧霾天氣

　　學(xué)生討論，教師總結

　　1、為健康護航

　　(1)出門(mén)戴口罩，有效防止粉塵顆粒進(jìn)入體內

　　(2)早晚少開(kāi)窗，等太陽(yáng)出來(lái)后再開(kāi)窗通風(fēng)

　　(3)不出門(mén)或晨練，以室內活動(dòng)代替室外活動(dòng)

　　(4)注意調節飲食

　　2、交通安全方面

　　六、如何減少霧霾

　　1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。

　　(1)空氣不流動(dòng)

　　(2)汽車(chē)尾氣排放

　　(3)工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒

　　(4)燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物

　　(5)道路揚塵、建筑施工揚塵

　　2、根據原因，結合自身實(shí)際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。

　　(1)騎自行車(chē)或步行上學(xué);

　　(2)多乘公交車(chē),盡量不乘私家車(chē)

　　(3)隨手關(guān)燈，及時(shí)關(guān)掉電視等電器的插頭

　　(4)紙張雙面使用

　　(5)購物時(shí)自備購物袋

　　(6)少用或不用一次性物品

　　(7)多參與植樹(shù)活動(dòng)

　　怎么保護自己的健康學(xué)生討論：針對霧霾帶來(lái)的危害，怎樣才能保護自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運動(dòng)幾個(gè)方面考慮)

　　小結：1.盡量減少外出，關(guān)閉門(mén)窗。

　　2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。

　　3.鍛煉改在室內。

　　4.如果必須出門(mén)，帶上口罩�；貋�(lái)時(shí)洗臉漱口。

　　小小訓練場(chǎng)

　　多媒體展示訓練內容，學(xué)生判斷下列哪些事應該做，哪些事不應該做?

　　活動(dòng)三：抗擊霧霾，從我做起

　　霧霾是一種大氣污染狀態(tài)，我們怎么做才能減少這種危害呢?學(xué)生討論。

　　小結：植樹(shù)種草、綠色出行、節約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們不僅要保護好自己的生命健康，還要給后人留下一個(gè)美好的環(huán)境。

　　教學(xué)反思：學(xué)生了解“霧霾”的相關(guān)知識及形成原因掌握“霧霾”。對人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應對措施。了解減少“霧霾”的方法

春季教學(xué)設計6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字和“雨、阝、風(fēng)”三個(gè)偏旁，正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個(gè)漢字。

　　2、正確、流利、有節奏地朗讀詞語(yǔ)，理解課文內容。

　　3、初步認識四季的季節特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫(xiě)字，理解短語(yǔ)意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準備：

　　春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、認識五個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。

　　2、正確、流利、有節奏地朗讀短語(yǔ)，并理解其意思。

　　3、了解大自然一年四季的不同景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀韻文，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解短語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)準備：

　　課件，詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示圖片，激趣導入

　　1、師導入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字音。）

　　2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀(guān)的認識。

　　3、學(xué)生結合生活實(shí)際自主交流對這四個(gè)季節的了解。

　　二、初讀課文，識字讀詞

　　1、學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

　　2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認讀，根據學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

　　3、圖文結合，理解詞語(yǔ)。

　�。�1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。

　�。�2）指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。

　�。�3）師適當小結指導：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì )下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì )結霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認讀

　�。�4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應的圖片連起來(lái)）

　　三、認讀短語(yǔ)，鞏固識字

　　1、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準字音，同位相互檢查。

　　2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節，讀準確。

　　3、引導學(xué)生發(fā)現四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的'。

　　4、學(xué)生再讀短語(yǔ)，結合自己的理解配上相應的動(dòng)作。

　　5、指導學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

　　6、師小結：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂(lè )輕盈的小天使，在填空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個(gè)要求會(huì )認的漢字卡片，全班齊讀。

　　7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結構，雙耳旁（左耳刀）。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導學(xué)生掌握一定的識字方法。

　　8、學(xué)生練習有節奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

　　四、指導生字書(shū)寫(xiě)

　　1、出示本節課要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

　　2、學(xué)生自主觀(guān)察，交流識記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。

　　3、教師在學(xué)生交流的基礎上小結：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線(xiàn)上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。

　　4、師范寫(xiě)，生觀(guān)察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。

　　5、師巡視指導，強調學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

　　五、課堂小結

　　同學(xué)們，這節課我們認識了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

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