體育信息化教學(xué)設計（通用8篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的體育信息化教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育信息化教學(xué)設計 1
一、教材分析
速度耐力練習中練習強度和練習密度直接決定的不僅僅是練習質(zhì)量問(wèn)題，而是練習結果是否和練習目標相一致。訓練中除了要科學(xué)設置練習和休息的時(shí)間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的Polar手表)。
二、學(xué)生分析
從成長(cháng)的`角度來(lái)說(shuō)初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學(xué)生在七年級教學(xué)中已逐步建立起對體育科學(xué)性的認識，身體方面有了很好的速度基礎和一定的耐力基礎，對于練習強度、呼吸和練習、呼吸和體能恢復的關(guān)系也有了一定的認識，因此可以配合教師進(jìn)行主動(dòng)性練習，配合科學(xué)監控方法的實(shí)施，有層次性地推進(jìn)練習目標。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：
了解速度耐力練習方法的特點(diǎn)，如練習時(shí)間和休息時(shí)間的比例、跑動(dòng)的距離和組數等。
2.技能目標：
以最快速度完成跑動(dòng)路線(xiàn)，間歇期主動(dòng)進(jìn)行深呼吸，做到恢復的最大化。
3.情感目標：
習慣遵循訓練計劃，堅持達成目標，并在必要時(shí)借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。
四、教學(xué)環(huán)境
1.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境。
2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。
3.網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境。
4.移動(dòng)學(xué)習。
5.其他。
五、信息技術(shù)應用思路
要突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預期效果是?
1.運用Polar Team2監控，并對結果進(jìn)行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊Polar表選定一個(gè)學(xué)生佩戴，借助這一個(gè)結果來(lái)分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據)。
2.從熱身至放松結束全程使用Polar監測。
3.監測學(xué)生在預先設置的練習中心率工作的區域以及心率恢復的速度，便于在單元教學(xué)中有指導性地分組教學(xué)和設置合理的練習強度及練習目標。
六、教學(xué)流程設計(可加行)
七、教學(xué)特色
包括為個(gè)性化教學(xué)所做的調整、為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計、教與學(xué)方式的創(chuàng )新等。
根據學(xué)�，F狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級電腦觀(guān)看200米和400米比賽。觀(guān)察運動(dòng)員的全程跑動(dòng)速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。
準確設置速度耐力練習。利用練習時(shí)間和休息時(shí)間比準確控制練習的強度和目標。
利用Polar做初始評定和后期練習的監控。
分析Polar結果，評定學(xué)生的練習狀態(tài)和恢復狀態(tài)。
運用Polar結果指導后期練習計劃的制定。
體育信息化教學(xué)設計 2
一、指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現出學(xué)生的主體地位以及教師的主導地位，力爭培養學(xué)生終身體育意識，快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統以及，有著(zhù)悠久的歷史，學(xué)習武術(shù)更有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡(jiǎn)單，再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸，對于本節課學(xué)習也有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習《健身拳》，有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調等身體素質(zhì)，尤其對于培養上下肢協(xié)調有著(zhù)重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的.認知，由于其好奇心強，在教師的引導下可以充分的進(jìn)行問(wèn)題的思考，學(xué)習興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競爭意識也比較強烈。因此，應當充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來(lái)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能說(shuō)出健身拳技術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)以及要領(lǐng)，80%學(xué)生可以掌握4～5式健身拳的技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、合作探究等方式進(jìn)行反復練習，提高學(xué)生柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到中國傳統文化的博大精深，熱愛(ài)體育，培養終身體育意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠正確規范做出武術(shù)動(dòng)作
【難點(diǎn)】
連貫協(xié)調做出武術(shù)動(dòng)作，并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.遞進(jìn)分解練習法：便于學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。
5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
準備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續聯(lián)系中出現運動(dòng)損傷：
1.慢跑
方法：四路總隊圍繞體育場(chǎng)進(jìn)行慢跑2圈，慢跑過(guò)程中要求隊伍整齊。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養集體意識以及整個(gè)班級的紀律性;配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導入：在《男兒當自強》音樂(lè )伴奏下教師進(jìn)行《健身拳》動(dòng)作示范，引導同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看，教師順勢講解中國功夫文化，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導入本節課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過(guò)教師進(jìn)行富有精氣神的示范，引導學(xué)生了解全套武術(shù)動(dòng)作的內容，引起學(xué)生興趣和學(xué)習。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進(jìn)行觀(guān)看掛圖并且進(jìn)行嘗試模仿動(dòng)作，給予學(xué)生5min，對動(dòng)作形成初步的印象。
(2)講解：教師運用遞進(jìn)分解法進(jìn)行講解前五式技術(shù)動(dòng)作。
�、兕A備勢：并步直立，目平視前方。
要點(diǎn);挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、谄饎荩簝墒衷谛厍跋嗪铣伞氨Y”。緊接上動(dòng)，兩手握拳迅速收回腰間;同時(shí)頭向左轉，目平視左前方。
要點(diǎn)：拳掌變換要準確。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、鄞琳茮_拳：
右腳向右后撤一步，同時(shí)右拳變掌向左前方戳出，目視右掌;接上動(dòng)兩腿成馬步，同時(shí)右掌變拳收至腰間，左掌變掌擺至右肩前，目視左掌;接上動(dòng)右腿跪膝前跟步，同時(shí)右拳向前沖出，左掌收至右臂內側，掌指向上，目視前方。
要點(diǎn)：戳掌要伸展有力，跪步要平穩。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、艹槿瓘椞撸�
左腿支撐，右腳向前彈踢，同時(shí)兩臂回抽至腰間，目視前方。
要點(diǎn)：抽拳、彈踢要同時(shí)，動(dòng)作要有力。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、葸M(jìn)步蝶掌：
右腳向前落步，腳尖外展，同時(shí)兩手如圖，目視前方;接上動(dòng)左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步，同時(shí)雙掌向前推出，目視前方。
要點(diǎn)：連續上步要連貫，蝶掌推出要有力，兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習2次
【教學(xué)意圖】選用遞進(jìn)分解法進(jìn)行教學(xué)，更有助與學(xué)生對于整個(gè)武術(shù)套路的掌握，也可以更好的降低技術(shù)動(dòng)作的難度，在教學(xué)中循序漸進(jìn)，有助于提高整個(gè)武術(shù)套路動(dòng)作的連貫性。講解與練習相結合也有助于學(xué)生對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的把握，學(xué)習中不斷的進(jìn)行鞏固。
3.完整練習
(1)異質(zhì)分組練習，練習過(guò)程中組內相互糾錯，教師進(jìn)行巡視糾錯指導。
練習時(shí)間：5min，練習結束后教師進(jìn)行集體糾錯。
(2)鞏固練習：依照上次練習分組進(jìn)行練習。
(3)集體展示：教師前面進(jìn)行示范，帶領(lǐng)學(xué)生做完整動(dòng)作。
4.大比武
每一小組依次進(jìn)行展示，并且小組間相互評價(jià)。教師給與評價(jià)及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。通過(guò)分小組練習、交流、討論、評價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設置優(yōu)生展示的環(huán)節更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，集體進(jìn)行比拼。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體育場(chǎng)、錄音機、磁帶。
九、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
體育信息化教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作,90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的能力,培養節奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生建立自信、戰勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強以及培養同學(xué)互助學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動(dòng)退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
(1)集合整隊
(2)師生問(wèn)好,報告人數
(3)檢查服裝
(4)宣布本節課內容
(5)安排見(jiàn)習生
教學(xué)組織:四列橫隊
要求:快、靜、齊
(二)準備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個(gè)障礙物,放倒4個(gè)欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學(xué)生分為實(shí)力均等的'4組,每組的第一位同學(xué)聽(tīng)到老師的口令后開(kāi)始跑動(dòng)跨過(guò)障礙物,當第一位同學(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上,以此類(lèi)推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個(gè)障礙,根據到達終點(diǎn)的先后順序排出名次。
教學(xué)組織:四列縱隊
要求:必須從障礙上方跨過(guò),注意安全。
體育信息化教學(xué)設計 4
教學(xué)主題
行進(jìn)間直線(xiàn)運球（復習） 行進(jìn)間體前變向換手運球
一、教材分析
行進(jìn)間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內容之一。這是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛而且常見(jiàn)的一種突破技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然的特點(diǎn)。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動(dòng)中控制好球的基礎上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，把其作為主要內容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調配合，對于其它技戰術(shù)的學(xué)習與掌握也能起到承上啟下的作用。 通過(guò)該項籃球技術(shù)學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為快樂(lè )體育、終身體育打下堅實(shí)基礎。
二、學(xué)生分析
參加籃球選項教學(xué)班的學(xué)生大多數都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強的學(xué)習欲望。班級的體育骨干能力較強，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
三、教學(xué)目標
1、了解行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)動(dòng)作原理及其實(shí)用價(jià)值。
2、通過(guò)學(xué)習初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能做到過(guò)3個(gè)連續的障礙。
3、在游戲中體驗成功感，并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能，增強學(xué)好籃球的自信心。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □√移動(dòng)學(xué)習 □其他
五、信息技術(shù)應用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字
通過(guò)播放比較精彩的多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意識。學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)。本節課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎動(dòng)作留在學(xué)生的腦海里。在此過(guò)程中，學(xué)生還可以相互交流，取長(cháng)補短，在交流中不斷完善自己的動(dòng)作。
課前：在多媒體的支持下觀(guān)看——NBA比賽，將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比，通過(guò)對比糾正自己的錯誤動(dòng)作。 課中：抓住特點(diǎn)，圖文互補，以視頻中的正確動(dòng)作為根本形成主觀(guān)映像，貫穿行進(jìn)間運球和換手的時(shí)機的教學(xué)。首先由前面設置的障礙為原因引出問(wèn)題，“我該怎么辦？”讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生試著(zhù)找出解決的方法，并結合視頻中的動(dòng)作設計自己的動(dòng)作，從而體會(huì )到遇到有障礙的情況下如何通過(guò)。同時(shí)，根據正確的技術(shù)動(dòng)作修正自己設計的動(dòng)作，引導學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點(diǎn)，“換手的時(shí)機”。以徹底的了解和掌握直線(xiàn)運球過(guò)障礙變向換手的基本技術(shù)。 課后：主題升華。用精彩的比賽讓學(xué)生體會(huì )期中的'快樂(lè )。
六、教學(xué)流程設計（可加行）
教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ纾簩�、講授、復習、訓練、實(shí)驗、研討、探究、評價(jià)、建構）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
開(kāi)始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點(diǎn)評→教師點(diǎn)評→下課
引出主題 導入新課
師生相互問(wèn)好
講述籃球
幻燈片和籃球視頻的播放
共享文件
教師示范動(dòng)作
教師點(diǎn)評
教師總結本單元的學(xué)習成果
下課
全體起立，全體坐下
思考與學(xué)習
學(xué)生示范動(dòng)作
學(xué)生闡述思路和想法
學(xué)生間相互點(diǎn)評
教師點(diǎn)評
教師總結本單元的知識
ppt和視頻播放
欣賞作品
觀(guān)察
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)作
觀(guān)看多媒體
幻燈片和籃球視頻的講解
1.〖導入〗同學(xué)們想不想學(xué)習籃球技能，讓自己在球場(chǎng)上可以叱咤風(fēng)雨？那么下面我就 帶領(lǐng)你們走進(jìn)籃球是世界。
2.任務(wù)一：教師講解籃球的基本知識，籃球的基本技能
3.任務(wù)二：通過(guò)幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識
4.任務(wù)三：教師示范正確的技能動(dòng)作
5.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習
思考
觀(guān)看幻燈片和視頻
思考
實(shí)踐練習
ppt的播放
設計評價(jià)
1. 請動(dòng)作好的同學(xué)說(shuō)出想法，動(dòng)作的 變化？
2. 要求其他同學(xué)從思考、觀(guān)察、示范 等不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
表達動(dòng)作的思路，相互評價(jià)
課堂小結
〖提問(wèn)〗通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)到了那些知識，有沒(méi)有在腦海中掌握了這個(gè)技能？
總結本課的收獲
布置作業(yè)
思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？
考慮用一些假動(dòng)作來(lái)“欺騙”障礙，以達到自己過(guò)障礙的目的。
七、教學(xué)特色
�。ㄈ鐬閭�(gè)性化教學(xué)所做的調整，為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計，教與學(xué)方式的創(chuàng )新等）200字左右
本課我采用逆向思維教學(xué)方法，通過(guò)分組比賽、發(fā)現問(wèn)題、完整動(dòng)作、分解動(dòng)作、慢速練習、快速練習的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維，在知其然之前先知其所以然，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中始終保持高度的積極性和學(xué)習熱情。針對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問(wèn)題-----回答問(wèn)題—解決問(wèn)題。如 “遇到當對手堵截前進(jìn)路線(xiàn)時(shí)，無(wú)法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？“什么情況下運用這一技術(shù)？ “變向時(shí)與換手后拍球的部位相同嗎？“這一連貫動(dòng)作有何目的？“怎樣才能做到“突破時(shí)隱蔽、快速、連貫？”�！俺私裉鞂W(xué)的變向運球，還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生借助已知去探索未知，達成突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
體育信息化教學(xué)設計 5
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強;好動(dòng)、好奇心強;敢于表現自我。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些?根據學(xué)生的`回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位?
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
體育信息化教學(xué)設計 6
一、教學(xué)內容
1.行進(jìn)間單手低手投籃
2.比賽
二、教學(xué)目標
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,70%能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
【過(guò)程與方法】90%的學(xué)生會(huì )持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】在活動(dòng)中與他人積極合作,在合作中學(xué)會(huì )相互觀(guān)察與評價(jià),積極參與不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節奏掌握。
教學(xué)難點(diǎn):三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調、連貫。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
1.集合整隊
2.師生問(wèn)好,報告人數
3.檢查服裝
4.宣布本節課內容
5.安排見(jiàn)習生
(二)準備部分(10分鐘)
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開(kāi)。
1.一般性準備活動(dòng)
拉伸練習:(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢運球過(guò)障礙;
(2)口頭提示單腳跳起跨過(guò),
(3)練習行進(jìn)間單腳跳起的`協(xié)調性。解決雙腳起跳的問(wèn)題)
3.球性練習:(雙手撥球、俯背運動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.導入:
語(yǔ)言啟發(fā):同學(xué)們,在電視、各類(lèi)現場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的?
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
體育信息化教學(xué)設計 7
一、教學(xué)內容
1.行進(jìn)間單手低手投籃
2.比賽
二、教學(xué)目標
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,70%能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
【過(guò)程與方法】90%的學(xué)生會(huì )持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的命中率,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】在活動(dòng)中與他人積極合作,在合作中學(xué)會(huì )相互觀(guān)察與評價(jià),積極參與不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節奏掌握。
教學(xué)難點(diǎn):三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的`協(xié)調、連貫。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
1.集合整隊
2.師生問(wèn)好,報告人數
3.檢查服裝
4.宣布本節課內容
5.安排見(jiàn)習生
(二)準備部分(10分鐘)
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開(kāi)。
1.一般性準備活動(dòng)
拉伸練習:(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢運球過(guò)障礙;
(2)口頭提示單腳跳起跨過(guò),
(3)練習行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調性。解決雙腳起跳的問(wèn)題)
3.球性練習:(雙手撥球、俯背運動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.導入:
語(yǔ)言啟發(fā):同學(xué)們,在電視、各類(lèi)現場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的?
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
【體育信息化教學(xué)設計】相關(guān)文章：
體育信息化教學(xué)設計07-16
體育信息化教學(xué)設計5篇06-10
中學(xué)體育信息化教學(xué)設計（通用11篇）10-17
[熱]信息化教學(xué)設計12-27
體育的教學(xué)設計08-26
體育教學(xué)設計01-14