體育信息化教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的體育信息化教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體育信息化教學(xué)設計 1
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異；以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
運球繞桿動(dòng)作是足球項目之一，具有腳支配球為主，靈活多變的特點(diǎn)，通過(guò)練習可以發(fā)展學(xué)生速度、靈敏身體素質(zhì)，特別是對增強協(xié)調性具有顯著(zhù)作用，是在學(xué)習水平二腳內側運球的動(dòng)作基礎上學(xué)習的，掌握好運球繞桿動(dòng)作為繼續學(xué)習運球射門(mén)動(dòng)作奠定基礎。
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學(xué)科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動(dòng)、好奇心強；敢于表現自己。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】了解足球運動(dòng)的基礎知識，并能在比賽中運用所學(xué)的技術(shù)。
【過(guò)程與方法】通過(guò)足球活動(dòng)，發(fā)展奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)足球游戲和教學(xué)比賽形式，在活動(dòng)中培養主動(dòng)地與同伴合作，具有較強的合作意識，良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
【難點(diǎn)】左、右兩腳推撥球的自由轉換。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.問(wèn)答法：通過(guò)一問(wèn)一答的形式啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達能力。
3.討論法：通過(guò)對問(wèn)題的思考、討論或辯論，促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考的學(xué)習習慣形成，培養學(xué)生的合作意識與能力。
4.演示法：通過(guò)動(dòng)作圖片、戰術(shù)板等小道具的直觀(guān)展示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識，形成正確的動(dòng)作表現，為技術(shù)的練習做好認知準備。
5.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。在介紹教學(xué)內容環(huán)節進(jìn)行設疑導入，如：提問(wèn)學(xué)生自己喜歡的球星有哪些？根據學(xué)生的回答教師及時(shí)的表?yè)P學(xué)生，加以總結學(xué)生的答案，引出他們如此優(yōu)秀是因為帶球技術(shù)好，順勢引出今天所要學(xué)習的內容——運球繞桿。
2.隊列隊形練習：進(jìn)行原地轉法練習
組織教學(xué)：四列橫隊。
【教學(xué)意圖】正由于該學(xué)齡段學(xué)生求知欲較強，因此在教學(xué)中，教師也可根據學(xué)生的這一特點(diǎn)采用設疑導入法來(lái)激活他們的思維，而體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，真正的做到身心結合，隊列隊形的練習可以使學(xué)生養成良好的課堂常規習慣，培養學(xué)生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。
(二)準備部分
1.同步衛星游戲
方法：將參加游戲的人分成三組，每組一次出一人。預備時(shí)各站于圈內手持一只球。發(fā)令后，垂直高高拋起，趕緊按逆時(shí)針?lè )较蚧Q位置，并接住前邊一人拋起的球。每成功一次可得一分。在規定的局數內，以得分多的隊為優(yōu)勝。
規則：拋球一定要垂直，向右左偏離大于地上圓圈半徑時(shí)，算失誤扣掉一分。
組織教學(xué)：平均分成三組，每組分別圍成一個(gè)圈。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
【教學(xué)意圖】選用球類(lèi)的游戲即可充分利用器材，還能增加球操的運動(dòng)量，加強對下肢力量的鍛煉，提高跳躍能力，還能夠熟悉球性，為接下來(lái)學(xué)習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節奏的動(dòng)作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動(dòng)損傷，同時(shí)培養學(xué)生的節奏感，以及自我表現意識，形成優(yōu)美的身體形態(tài)。
(三)基本部分
1.復習腳內側運球
組織教學(xué)：前后兩個(gè)人為一組
【教學(xué)意圖】復習腳內側運球的練習既能夠使學(xué)生快速的'進(jìn)入到課堂節奏，也能夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習，體現了課堂的連續性。
2.示范后針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，如：大家想一想運球過(guò)程中應該觸球的哪個(gè)部位？
3.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：支撐腳向前跨，踏在球的側前方，膝關(guān)節稍彎曲，上體前傾向里轉，提運球腳，用腳內側推球后中部，改變反向運球時(shí)，經(jīng)常用兩只X替撥球。
【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動(dòng)作表象，之后的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節課學(xué)習的重難點(diǎn)，使得后續練習更具有針對性。
4.練習
(1)運球繞過(guò)一個(gè)障礙物后換腳運回，并強調腳的觸球部位為腳內側。
組織教學(xué)：四路縱隊，前后距離5米，一次運球練習。
(2)聽(tīng)口令變向換腳運球，在練習的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )出現運球時(shí)低頭看球的不足，教師提醒大家練習的時(shí)候同伴之間要用信號來(lái)提示對方抬頭。
(3)繞5-6個(gè)障礙物運球練習。
組織教學(xué)：以小組為單位，組內一次練習。
【教學(xué)意圖】根據運動(dòng)技能的形成規律，設置循序漸進(jìn)的練習，逐漸的體會(huì )運球繞桿的動(dòng)作，便于教師發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行糾正。在學(xué)生初步掌握動(dòng)作和了解正確動(dòng)作的基礎上，組內結伴練習相互觀(guān)察對方的動(dòng)作并糾正，進(jìn)一步加深學(xué)生對動(dòng)作方法的記憶和理解，體現了新課改新型學(xué)習方式——合作學(xué)習的模式。
5.檢驗—運球繞桿接力游戲
(1)方法：以體育小組為單位進(jìn)行15米的運球繞桿游戲，先完成者為獲勝者。
(2)評價(jià)：表?yè)P獲勝組，鼓勵其他組別。
組織教學(xué)：學(xué)生自行決定運球的順序以及每個(gè)學(xué)生間的間隔，哪個(gè)小組時(shí)間用時(shí)少則獲勝。
【教學(xué)意圖】在游戲中我會(huì )強調安全問(wèn)題，同時(shí)還要強調在運用本課的動(dòng)作的要領(lǐng)，以達到鞏固的目的，做到學(xué)以致用，同時(shí)教師積極地為學(xué)生吶喊助威更加拉近和學(xué)生之間的距離，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，更加有利于良好師生關(guān)系的構建。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
八、場(chǎng)地器材
足球20、標志桶10個(gè)、足球場(chǎng)。
九、預計負荷
練習密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
略。
體育信息化教學(xué)設計 2
一、教材分析
速度耐力練習中練習強度和練習密度直接決定的不僅僅是練習質(zhì)量問(wèn)題，而是練習結果是否和練習目標相一致。訓練中除了要科學(xué)設置練習和休息的時(shí)間比例外，更需要準確地控制一些生理指標的臨界值，因此對于訓練強度的確定和生理指標的監控要做到嚴謹化和經(jīng)常性。信息技術(shù)為此提供了很好的技術(shù)支持(如研修課程里提到的Polar手表)。
二、學(xué)生分析
從成長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)初中階段是發(fā)展耐力的敏感期。八年級的學(xué)生在七年級教學(xué)中已逐步建立起對體育科學(xué)性的認識，身體方面有了很好的速度基礎和一定的耐力基礎，對于練習強度、呼吸和練習、呼吸和體能恢復的關(guān)系也有了一定的認識，因此可以配合教師進(jìn)行主動(dòng)性練習，配合科學(xué)監控方法的實(shí)施，有層次性地推進(jìn)練習目標。
三、教學(xué)目標
1.認知目標：
了解速度耐力練習方法的'特點(diǎn)，如練習時(shí)間和休息時(shí)間的比例、跑動(dòng)的距離和組數等。
2.技能目標：
以最快速度完成跑動(dòng)路線(xiàn)，間歇期主動(dòng)進(jìn)行深呼吸，做到恢復的最大化。
3.情感目標：
習慣遵循訓練計劃，堅持達成目標，并在必要時(shí)借助于同學(xué)、朋友和老師的力量。
四、教學(xué)環(huán)境
1.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境。
2.交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。
3.網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)環(huán)境。
4.移動(dòng)學(xué)習。
5.其他。
五、信息技術(shù)應用思路
要突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？
1.運用PolarTeam2監控，并對結果進(jìn)行分析反饋(如果受到器材的限制，可用一塊Polar表選定一個(gè)學(xué)生佩戴，借助這一個(gè)結果來(lái)分析全員，并作為單元訓練計劃制定的依據)。
2.從熱身至放松結束全程使用Polar監測。
3.監測學(xué)生在預先設置的練習中心率工作的區域以及心率恢復的速度，便于在單元教學(xué)中有指導性地分組教學(xué)和設置合理的練習強度及練習目標。
六、教學(xué)特色
包括為個(gè)性化教學(xué)所做的調整、為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計、教與學(xué)方式的創(chuàng )新等。
根據學(xué)�，F狀，課前一周發(fā)送學(xué)生鏈接，提醒學(xué)生找時(shí)間利用pad或班級電腦觀(guān)看200米和400米比賽。觀(guān)察運動(dòng)員的全程跑動(dòng)速度，以及擺臂、步伐、呼吸等的特點(diǎn)。
準確設置速度耐力練習。利用練習時(shí)間和休息時(shí)間比準確控制練習的強度和目標。
利用Polar做初始評定和后期練習的監控。
分析Polar結果，評定學(xué)生的練習狀態(tài)和恢復狀態(tài)。
運用Polar結果指導后期練習計劃的制定。
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一、指導思想與目標
依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發(fā)學(xué)生的參與，促進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，培養學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求；對同學(xué)熱情幫助；對集體善于關(guān)心的良好品質(zhì)。通過(guò)小組的協(xié)作學(xué)習和自主學(xué)習，促進(jìn)交流與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標。
二、教材與對象
1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術(shù)。
2.對象：初一男生。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)參與、促進(jìn)協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。
四、教法、手段與學(xué)法
1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語(yǔ)言激發(fā)、表?yè)P鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。
2.手段：運用多媒體手推車(chē)、體育教學(xué)課件等。
3.學(xué)法：觀(guān)摩思考、動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習、小組協(xié)作學(xué)習、互糾互勉等。
五、課的程序與構思
1.常規導入：在課的開(kāi)始部分，運用集中注意力練習，使學(xué)生在最短的時(shí)間把注意力集中到教學(xué)中來(lái)。
2.愉悅熱身：
�。�1）在教師或體育委員的帶領(lǐng)下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。
�。�2）采用迪斯科音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。
3.小組協(xié)作學(xué)習與自主學(xué)習：分四小組，在教師的啟發(fā)誘導和各小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，應用教學(xué)課件，確定本小組的復習內容
�。�1）熟悉球性；
�。�2）傳球。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習和同學(xué)間的互學(xué)、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動(dòng)技術(shù)的目的，促進(jìn)學(xué)生的參與與協(xié)作。
4.為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)自主學(xué)習的`空間，在教師的啟發(fā)誘導下，學(xué)生以小組為單位，應用教學(xué)課件，學(xué)習籃球的運球技術(shù)，逐步掌握籃球的直線(xiàn)運球、曲線(xiàn)運球技術(shù)，提高運球的實(shí)際運用能力，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養自主學(xué)習和自我鍛煉的能力。
5.展現與評價(jià)：全班集中，小組推薦1～2位同學(xué)參加全班運球技術(shù)的大比武──評選“每日之星”。通過(guò)評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求，由此達到相互學(xué)習、相互勉勵的目的。
6.恢復身心：在音樂(lè )的伴奏下，做愉快的放松動(dòng)作──“托起心中的太陽(yáng)”，使學(xué)生的身心得到充分的放松。
六、預計運動(dòng)負荷
安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。
七、場(chǎng)地器材
球場(chǎng)，多媒體手推車(chē)，籃球等。
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根據現代教育思想和新課程標準的宗旨，確立健康第一的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為本。為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)練氛圍，把實(shí)踐和探究的空間留給學(xué)生：讓問(wèn)題引發(fā)思考，讓實(shí)踐發(fā)現規律，讓興趣發(fā)展能力，讓體驗收獲成功，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激勵和發(fā)揮，使學(xué)生在潛移默化中獲得知識，發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
教材特點(diǎn)：
軟式排球是排球家族的新成員，是一項新興的運動(dòng)項目。由于它質(zhì)地柔軟、不易挫手，安全，易學(xué)，易掌握，趣味性很高，非常適合初中學(xué)生健身、娛樂(lè )。學(xué)好軟式排球技、戰術(shù)，為更好地學(xué)習硬排球、沙灘排球、氣排球技術(shù)奠定良好基礎，起著(zhù)承前啟后的作用。軟式排球還因質(zhì)地松軟、安全、易掌握、規則靈活而具有很高的體育鍛煉價(jià)值，能豐富學(xué)生的體育鍛煉生活，為終身體育奠定基礎。
教材內容：
主教材：
軟式排球——正面雙手墊球。通過(guò)學(xué)練，發(fā)展學(xué)生力量，靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。增強肌肉、骨骼、韌帶、關(guān)節力量，提高心肺功能。培養學(xué)生自尊、自信、合作、交往能力。培養學(xué)生拼搏進(jìn)取精神和實(shí)踐探究能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。這一教材來(lái)源于生活、又服務(wù)于生活，符合以學(xué)生為本、成為課程標準水平四的學(xué)習內容。
副教材：
合作游戲——跳竹竿。目的使學(xué)生進(jìn)一步在參與、合作與交流中，重點(diǎn)發(fā)展下肢力量及協(xié)調能力，培養學(xué)生挑戰自己，在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中享受快樂(lè )與成功，獲得身心陶冶。
教學(xué)目標
體現課程標準，以健康為第一、以育人為宗旨，掌握學(xué)科知識與基本技能，突出鍛煉身體的實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
知識與能力目標：
引導學(xué)生了解軟式排球的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，熟悉球性，使每個(gè)學(xué)生不同程度的掌握正面雙手墊球的技術(shù)。
過(guò)程與方法目標：
面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，采用問(wèn)題導入學(xué)習，嘗試探究、思考解疑、主動(dòng)學(xué)練、實(shí)踐運用、評價(jià)激勵學(xué)習方式，體驗快樂(lè )與進(jìn)步。
情感與態(tài)度目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)軟式排球運動(dòng)，熱愛(ài)生活，渴望健康熱情。
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：插、夾、抬與擊球部位。
教學(xué)難點(diǎn)：擊球時(shí)控球方向及力量。
教學(xué)設計
教法
本課教學(xué)對象是八年級學(xué)生。初中學(xué)生教學(xué)課的效果，取決于教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方法及手段是否符合初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能否通過(guò)教師的心理誘導，激起與學(xué)生的`情感交流。根據初中學(xué)生具有觀(guān)察模仿能力強、興趣廣泛、思維敏捷、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本次課導學(xué)策略以：?jiǎn)?wèn)（問(wèn)題引入）——試（嘗試改變規則的比賽、練習）——疑（練習中鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題）——解（教師講解、示范與指導學(xué)生合作互助）——評（學(xué)練中展示與評價(jià)）——用（實(shí)踐與運用于健身、娛樂(lè )比賽、評比中）為主線(xiàn)，重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng )設趣味多樣的學(xué)練情境和方法，以問(wèn)引趣、以趣促學(xué)，寓教于樂(lè )，融德、智、體、美于體育教學(xué)中，使技能學(xué)練和健身趣味盎然。
學(xué)法
素質(zhì)教育體育課堂要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。課程標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我把教法和學(xué)法有機的結合起來(lái)，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生。
“興趣”是最好的老師。本課抓住學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以趣味的問(wèn)題引出學(xué)習內容，在學(xué)練軟式排球、跳竹竿時(shí)，采用學(xué)生喜愛(ài)的比賽、游戲等方式激發(fā)學(xué)習興趣，尋找解決問(wèn)題的答案，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察示范和講解，在主動(dòng)自主學(xué)練中掌握技能，在展示評價(jià)中交流，在體驗進(jìn)步和發(fā)展中成功，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、會(huì )學(xué)習，充分體現學(xué)生的主體作用。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題引入，確立目標
問(wèn)：“今天我們班來(lái)了個(gè)新‘朋友’，你們猜猜是誰(shuí)？”有趣的提問(wèn)引入課的開(kāi)始。提出本課的教學(xué)目標：主動(dòng)、自主學(xué)習，敢于實(shí)踐探索，在合作學(xué)習中進(jìn)步，體驗快樂(lè )和收獲。
二、友情合作分組、自由組合進(jìn)行兔子舞游戲。在游戲中發(fā)揮學(xué)生思考、組織的潛能。創(chuàng )編兔子舞動(dòng)作和隊形，在歡快的樂(lè )曲中提高身體、心理活動(dòng)能力，為結識新“朋友”做好熱身活動(dòng)。教師參與游戲中，及時(shí)鼓勵、點(diǎn)撥學(xué)生，使課有一個(gè)良好的開(kāi)端。
三、結識新“朋友”——軟式排球，引入主教材學(xué)習。
問(wèn)：“你知道排球運動(dòng)有幾種？嘗試過(guò)嗎？”“你知道這種排球的名稱(chēng)嗎？怎么玩？”
1、友情合作分組，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行嘗試比賽，體驗感受軟式排球的質(zhì)地、重量、性能和玩法，尋找答案，并在教師的引導下再發(fā)現新問(wèn)題。
問(wèn)：“怎樣才能在比賽中獲勝？應掌握什么基本技術(shù)？”
2、本課學(xué)習內容——正面雙手墊球
采用“確立目標——嘗試探究——提出問(wèn)題——疑難解答——互幫互學(xué)——展示評價(jià)——實(shí)踐運用”自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的教學(xué)模式。
確立目標——本課熟悉球性，學(xué)會(huì )雙手正面墊球技術(shù)，尊重學(xué)生差異。對身體素質(zhì)和能力強的學(xué)生，應很好地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力一般的學(xué)生應初步地掌握墊球技術(shù)。對身體素質(zhì)和能力弱的學(xué)生，教師與學(xué)生多關(guān)心、幫助、指導，使他們努力學(xué)會(huì )動(dòng)作，鼓勵共同進(jìn)步。
嘗試探究——在墊球技術(shù)的學(xué)練、比賽中，積極思考學(xué)習中出現的問(wèn)題，積極實(shí)踐，并與同伴互相交流切磋，大膽創(chuàng )新，發(fā)展自己，完善自己。
提出問(wèn)題——在學(xué)練中，激勵學(xué)生多提問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )學(xué)習。在課中問(wèn)題可由教師提和學(xué)生提，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑多問(wèn)為什么。
疑難解答——疑難問(wèn)題在學(xué)練中產(chǎn)生，就應在學(xué)練中獲得解決：由教師的講解、示范引導。由教師的點(diǎn)撥、糾偏解決。由學(xué)生的反復體驗練習解決，由學(xué)生互幫互學(xué)中解決，或通過(guò)在課外看書(shū)、看電視比賽等方法中解決。
互幫互學(xué)——強調學(xué)生的“雙重角色”，即在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生擔任“教師”與學(xué)生的雙重角色。在學(xué)生獲取知識技能后，可去指導、幫助、鼓勵、提高同伴，并注重對學(xué)習困難的同伴進(jìn)行關(guān)心和幫助，使課堂教學(xué)融合到合作學(xué)習、相互交流、共同探索中去。
展示評價(jià)——在學(xué)練中發(fā)現自己、展現自己，誠實(shí)地評價(jià)自己和他人，完善自己和他人，學(xué)會(huì )做人。教師評價(jià)在全課過(guò)程中以激勵方式評價(jià)每一位學(xué)生。
實(shí)踐運用——通過(guò)實(shí)踐和運用，突破教學(xué)與技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法和途徑：
1、徒手模仿練習：插、夾、抬動(dòng)作練習。（抬送幅度大）
2、自主學(xué)練：自?huà)佔詨|球。
3、合作學(xué)練：兩人一組互墊球。
4、趣味練習：墊球比多，“天女散花”墊球入筐，體會(huì )控球的力量、方向。
5、嘗試學(xué)練后的比賽：采用降網(wǎng)高（降低難度要求），可多次擊球，無(wú)場(chǎng)地限制，球可落地一次后再墊球的比賽練習。同時(shí)，在每項學(xué)練活動(dòng)中，教師都非常關(guān)注中、弱學(xué)生，親自指導或陪練，并請技術(shù)好的學(xué)生幫助他們，營(yíng)造一個(gè)互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的和諧學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生良好的學(xué)習作風(fēng)，并在生活中得到體現。實(shí)現課程標準以育人為宗旨、以學(xué)生為主體、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現學(xué)生身體、心理、社會(huì )適應能力的健康發(fā)展的目的。
教師鼓勵學(xué)生苦學(xué)（多練）、巧學(xué)（會(huì )練）、會(huì )學(xué)（巧練）、形成技能，學(xué)會(huì )一項終身健身的運動(dòng)項目。
本課搭配了合作游戲：跳竹竿練習，在歡快的樂(lè )曲和明快的竹竿聲中，發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高運動(dòng)負荷，增強合作能力和競爭能力，讓學(xué)生可以有一個(gè)寬松和諧的環(huán)境去創(chuàng )新，去展示，從中了解和感受民族特色體育給他們帶來(lái)的快樂(lè )。
通過(guò)歡快的舞蹈放松身心，感受優(yōu)美音樂(lè )與舞姿，陶冶身心，從而提高審美能力。
運用評價(jià)方式結束本課教學(xué)：學(xué)生分組坦誠地自評、互評。
教師最終小結評價(jià)：表?yè)P勤學(xué)苦練的學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習的榜樣。指出存在問(wèn)題（不點(diǎn)名道姓），引以注意，改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。
布置課外作業(yè)：友情合作進(jìn)行小組墊球比賽（由小組長(cháng)向老師匯報比賽情況），使學(xué)生在生活中體驗快樂(lè )、收獲自信和健康。
回收器材。師生再見(jiàn)。
體育信息化教學(xué)設計 5
教材分析
《體育課》是語(yǔ)文S版課標實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習，要對學(xué)生進(jìn)行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。設計理念
課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)
心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、這節課我們繼續學(xué)習第17課《體育課》。（板書(shū)課題齊讀）
2、上節課我們學(xué)習了《體育課》這篇文章的第一部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么？
�。ㄒ驗槟萑趿�，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。）
二、深入學(xué)習、感悟理解
�。ㄒ唬┳x中品詞析句，引導體會(huì )涅利爬上橫木頂上的困難之大。
是啊，涅利太瘦弱了，深?lèi)?ài)他的媽媽來(lái)請求免去涅利的體育課，但要強的涅利硬是不同意。那么體育課上涅利的表現又是怎樣的呢，我們拭目以待吧！請同學(xué)們自由讀課文第二部分，一邊讀一邊用“----”畫(huà)出文中其他同學(xué)爬橫木語(yǔ)句。想想你從中體會(huì )到什么？（2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。
A：得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。
B：就連小普科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。
C：斯塔笛喘著(zhù)氣，咬著(zhù)牙，臉變得像火雞一樣紅，可他還是堅持爬到頂了。
D：諾比斯也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。（君臨天下是什么意思？形容高高地站在上面，說(shuō)明橫木真的很高）
E：但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍色條紋的`運動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。
F：輪到加倫了，他嘴里嚼著(zhù)面包，幾下子就爬上去了，這對他來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著(zhù)一個(gè)人也能爬上去，因為他強壯得就像一頭小公牛。
�。�3）反復朗讀句子，引導學(xué)生讀有發(fā)現。（從中體會(huì )到涅利要爬上橫木頂是一件很困難的事）
�。�4）指導朗讀。
�。ǘ┳x中品詞析句，引導體會(huì )對涅利的認識
是啊，要爬上這么高的橫木確實(shí)不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的`困難，涅利放棄了嗎？（沒(méi)有）那請用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
組織交流：
出示ppt：
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
�。�1）仔細讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。跣×�，他使出了渾身的力氣涅利要爬到橫木頂上很困難）
�。�2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（使出全身憋紫汗珠滾落）
�。�3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）我們再把這句話(huà)讀一遍，再次感受涅利爬上橫木的艱難。
�。�4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
�。�5）你還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈。
A：可他沒(méi)聽(tīng)，努力堅持著(zhù)。（即使老師叫他下來(lái)，不用爬了，可涅利仍努力堅持著(zhù)）
B：涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只有一臂遠的地方。（涅利爬得很辛苦，用盡了力氣還是堅持著(zhù)）
C：他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著(zhù)腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著(zhù)氣望著(zhù)下面的我們。他在笑呢。
這是涅利的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了涅利努力爬上平臺的情景�！靶Α弊謱�(xiě)出了涅利爬上平臺后高興、自豪的心情。從中體會(huì )到了涅利是一個(gè)怎樣的人？（堅持不懈自立自強）2．換位體驗
�。�1）看著(zhù)涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）
�。�2）找出文中老師、同學(xué)鼓勵涅利的話(huà)，自己多讀幾遍。教師領(lǐng)讀你覺(jué)得涅利的老師和同學(xué)又有什么好品質(zhì)呢？（關(guān)心愛(ài)護）（多么好的老師，多么好的同學(xué)，他們在涅利遇到困難的時(shí)候不斷的鼓勵他，關(guān)心他，使他終于獲得成功）
�。�3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？出示ppt：
A．對自己說(shuō)
B．對老師說(shuō)
C．對媽媽說(shuō)
D．對同學(xué)說(shuō)
�。ㄈ┳x中品詞析句，引導體會(huì )大家是如何贊揚涅利的。
�。�1）涅利從橫木頂上下來(lái)時(shí)，大家是如何贊揚他的，快速讀第三部分邊讀邊畫(huà)出贊揚涅利的句子。
�。�2）學(xué)生匯報交流，齊讀相關(guān)句子。
�。�3）拓展思維：同學(xué)們，如果你當時(shí)也在場(chǎng)，你想對涅利說(shuō)些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）
�。ㄋ模┨釤捴行�
文章讀到這兒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
小結：涅利是一個(gè)多么堅強的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件別人都認為他不可能完成的事情；他的老師、同學(xué)也是好樣的，關(guān)心、鼓勵弱小的同學(xué)，他們都是高尚的；涅利的母親是一位慈愛(ài)的好母親。我們做人，就要像他們那樣自強不息，關(guān)愛(ài)他人。
三、回歸整體，升華認識。
1、在日常生活中、在學(xué)習上，你遇到過(guò)困難嗎？你放棄了嗎？學(xué)了本課后你又有什么體會(huì )？
2、在今后的生活中，你準備如何對待自己，對待別人？
四、布置作業(yè)
1、摘抄文中的好詞好句。
2、拓展閱讀：閱讀亞米契斯的著(zhù)作《愛(ài)的教育》
五、板書(shū)設計
體育課
涅利：爬橫桿——自強自立
老師、同學(xué)：鼓勵——關(guān)心、愛(ài)護
體育信息化教學(xué)設計 6
一、設計理念：
本課以推動(dòng)校園足球為出發(fā)點(diǎn)，以課程標準為指導，結合三年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，以足球運動(dòng)的基本動(dòng)作“運球”為主要教學(xué)內容貫穿整個(gè)課堂。課堂中通過(guò)自主學(xué)練、合作體驗的學(xué)習方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價(jià)值，享受足球帶來(lái)的樂(lè )趣。為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎。
二、教學(xué)內容：
小足球運球
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：提腿屈膝的運球方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運球中對球的控制力
四、教材分析：
小學(xué)階段的足球教學(xué)，有技術(shù)的教學(xué)，但并不苛求技術(shù)的細節，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動(dòng)，有一定的難度，課上通過(guò)設計不同難度的練習方法和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而達到掌握相關(guān)的``技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，為下階段的學(xué)習打下基礎。
五、學(xué)情分析：
我所授課的班級是三年級學(xué)生，有集體榮譽(yù)感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒(méi)有基礎，容易出現很多問(wèn)題，需要教師不斷的變化教學(xué)方法，來(lái)引導學(xué)生在該階段實(shí)施足球的教學(xué)，讓學(xué)生體驗腳運球的基本動(dòng)作。
六、教學(xué)方法及手段：
講解與示范、游戲與比賽、評價(jià)學(xué)習法。學(xué)生主要采用的學(xué)法：體驗法和自主學(xué)練法。學(xué)生在教師設計的教學(xué)形式下，由簡(jiǎn)到難，在難度遞進(jìn)中反復體驗，鞏固提高。
七、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生知道腳運球的方法，體驗運球的樂(lè )趣。
2、能做出正確的用腳運球的動(dòng)作，提高運球時(shí)對足球的控制能力。
3、提高學(xué)生的協(xié)調平衡能力，培養學(xué)生的團隊合作能力。
體育信息化教學(xué)設計 7
一、指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課中充分體現出學(xué)生的主體地位以及教師的主導地位，力爭培養學(xué)生終身體育意識，快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統以及，有著(zhù)悠久的歷史，學(xué)習武術(shù)更有助于培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡(jiǎn)單，再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸，對于本節課學(xué)習也有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習《健身拳》，有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調等身體素質(zhì)，尤其對于培養上下肢協(xié)調有著(zhù)重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的認知，由于其好奇心強，在教師的引導下可以充分的進(jìn)行問(wèn)題的思考，學(xué)習興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競爭意識也比較強烈。因此，應當充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來(lái)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能說(shuō)出健身拳技術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)以及要領(lǐng)，80%學(xué)生可以掌握4～5式健身拳的技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)觀(guān)察模仿、合作探究等方式進(jìn)行反復練習，提高學(xué)生柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到中國傳統文化的博大精深，熱愛(ài)體育，培養終身體育意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠正確規范做出武術(shù)動(dòng)作
【難點(diǎn)】
連貫協(xié)調做出武術(shù)動(dòng)作，并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正習得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習的自信心。
3.完整練習法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習。
4.遞進(jìn)分解練習法：便于學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。
5.分組練習法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習，并進(jìn)行組間競賽，教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】課堂常規的.進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習慣;課前對于著(zhù)裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
準備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續聯(lián)系中出現運動(dòng)損傷：
1.慢跑
方法：四路總隊圍繞體育場(chǎng)進(jìn)行慢跑2圈，慢跑過(guò)程中要求隊伍整齊。
2.配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養集體意識以及整個(gè)班級的紀律性;配樂(lè )韻律操替代了傳統的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè )中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導入：在《男兒當自強》音樂(lè )伴奏下教師進(jìn)行《健身拳》動(dòng)作示范，引導同學(xué)進(jìn)行觀(guān)看，教師順勢講解中國功夫文化，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導入本節課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過(guò)教師進(jìn)行富有精氣神的示范，引導學(xué)生了解全套武術(shù)動(dòng)作的內容，引起學(xué)生興趣和學(xué)習。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進(jìn)行觀(guān)看掛圖并且進(jìn)行嘗試模仿動(dòng)作，給予學(xué)生5min，對動(dòng)作形成初步的印象。
(2)講解：教師運用遞進(jìn)分解法進(jìn)行講解前五式技術(shù)動(dòng)作。
�、兕A備勢：并步直立，目平視前方。
要點(diǎn);挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、谄饎荩簝墒衷谛厍跋嗪铣伞氨Y”。緊接上動(dòng)，兩手握拳迅速收回腰間;同時(shí)頭向左轉，目平視左前方。
要點(diǎn)：拳掌變換要準確。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、鄞琳茮_拳：
右腳向右后撤一步，同時(shí)右拳變掌向左前方戳出，目視右掌;接上動(dòng)兩腿成馬步，同時(shí)右掌變拳收至腰間，左掌變掌擺至右肩前，目視左掌;接上動(dòng)右腿跪膝前跟步，同時(shí)右拳向前沖出，左掌收至右臂內側，掌指向上，目視前方。
要點(diǎn)：戳掌要伸展有力，跪步要平穩。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、艹槿瓘椞撸�
左腿支撐，右腳向前彈踢，同時(shí)兩臂回抽至腰間，目視前方。
要點(diǎn)：抽拳、彈踢要同時(shí)，動(dòng)作要有力。
教師帶領(lǐng)練習2次
�、葸M(jìn)步蝶掌：
右腳向前落步，腳尖外展，同時(shí)兩手如圖，目視前方;接上動(dòng)左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步，同時(shí)雙掌向前推出，目視前方。
要點(diǎn)：連續上步要連貫，蝶掌推出要有力，兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習2次
【教學(xué)意圖】選用遞進(jìn)分解法進(jìn)行教學(xué)，更有助與學(xué)生對于整個(gè)武術(shù)套路的掌握，也可以更好的降低技術(shù)動(dòng)作的難度，在教學(xué)中循序漸進(jìn)，有助于提高整個(gè)武術(shù)套路動(dòng)作的連貫性。講解與練習相結合也有助于學(xué)生對于整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的把握，學(xué)習中不斷的進(jìn)行鞏固。
3.完整練習
(1)異質(zhì)分組練習，練習過(guò)程中組內相互糾錯，教師進(jìn)行巡視糾錯指導。
練習時(shí)間：5min，練習結束后教師進(jìn)行集體糾錯。
(2)鞏固練習：依照上次練習分組進(jìn)行練習。
(3)集體展示：教師前面進(jìn)行示范，帶領(lǐng)學(xué)生做完整動(dòng)作。
4.大比武
每一小組依次進(jìn)行展示，并且小組間相互評價(jià)。教師給與評價(jià)及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習本節內容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。通過(guò)分小組練習、交流、討論、評價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設置優(yōu)生展示的環(huán)節更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，集體進(jìn)行比拼。
(四)結束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復機體穩定狀態(tài)，為下節課做好身心準備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結，強化本節動(dòng)作要點(diǎn)。針對本節課進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養成自我評價(jià)的意識。
八、場(chǎng)地器材
體育場(chǎng)、錄音機、磁帶。
九、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等。
十、課后反思
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一、教學(xué)內容
1.行進(jìn)間單手低手投籃
2.比賽
二、教學(xué)目標
【知識與技能】90%的學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手肩上投籃的步法,70%能說(shuō)出單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)。
【過(guò)程與方法】90%的學(xué)生會(huì )持球三步單手肩上投籃,80%學(xué)生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃,且有一定的命中率,發(fā)展學(xué)生的`協(xié)調性、提高手臂力量等身體綜合素質(zhì)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】在活動(dòng)中與他人積極合作,在合作中學(xué)會(huì )相互觀(guān)察與評價(jià),積極參與不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):單手肩上投籃動(dòng)作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動(dòng)作和節奏掌握。
教學(xué)難點(diǎn):三步上籃的第一步跨步接球及行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作的協(xié)調、連貫。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
1.集合整隊
2.師生問(wèn)好,報告人數
3.檢查服裝
4.宣布本節課內容
5.安排見(jiàn)習生
(二)準備部分(10分鐘)
教法組織:四列橫隊,成體操隊形散開(kāi)。
1.一般性準備活動(dòng)
拉伸練習:(體前曲拉伸、弓步拉伸、)教師示范、領(lǐng)做學(xué)生跟做。
2.專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)
(1)慢速運球跑、(方法講解示范:1、兩個(gè)籃球場(chǎng)邊線(xiàn)慢運球過(guò)障礙;
(2)口頭提示單腳跳起跨過(guò),
(3)練習行進(jìn)間單腳跳起的協(xié)調性。解決雙腳起跳的問(wèn)題)
3.球性練習:(雙手撥球、俯背運動(dòng)、腰部饒環(huán)、跨下“八”字饒環(huán)、拋接球、)教師示范、領(lǐng)做、口令提示動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生跟做。
(三)基本部分(28分鐘)
1.導入:
語(yǔ)言啟發(fā):同學(xué)們,在電視、各類(lèi)現場(chǎng)比賽、身邊或自己實(shí)踐中你看到三步投籃是什么樣子的?
學(xué)生回答:高手投籃、低手投籃、勾手投籃、跑投。
體育信息化教學(xué)設計 9
教學(xué)主題
行進(jìn)間直線(xiàn)運球（復習）行進(jìn)間體前變向換手運球
一、教材分析
行進(jìn)間體前變向換手運球是《體育與健康》中確定的籃球教材的教學(xué)內容之一。這是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛而且常見(jiàn)的一種突破技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然的特點(diǎn)。在高中年級學(xué)生已能較自如地在移動(dòng)中控制好球的基礎上，嘗試安排行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，把其作為主要內容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可提高學(xué)生控制球能力和手腳的協(xié)調配合，對于其它技戰術(shù)的學(xué)習與掌握也能起到承上啟下的作用。通過(guò)該項籃球技術(shù)學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為快樂(lè )體育、終身體育打下堅實(shí)基礎。
二、學(xué)生分析
參加籃球選項教學(xué)班的學(xué)生大多數都有一定的籃球基礎，對籃球的興趣也較濃厚，學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿、自學(xué)以及自控能力，又具有很強的學(xué)習欲望。班級的體育骨干能力較強，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
三、教學(xué)目標
1、了解行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)動(dòng)作原理及其實(shí)用價(jià)值。
2、通過(guò)學(xué)習初步掌握行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，使每個(gè)學(xué)生都能做到過(guò)3個(gè)連續的障礙。
3、在游戲中體驗成功感，并能在游戲中嘗試運用所學(xué)技能，增強學(xué)好籃球的自信心。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境□√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò )多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□√移動(dòng)學(xué)習□其他
五、信息技術(shù)應用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字
通過(guò)播放比較精彩的多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習意識。學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)。本節課的主要任務(wù)是讓三步上籃的基礎動(dòng)作留在學(xué)生的腦海里。在此過(guò)程中，學(xué)生還可以相互交流，取長(cháng)補短，在交流中不斷完善自己的動(dòng)作。
課前：在多媒體的支持下觀(guān)看——NBA比賽，將比賽中的基本技術(shù)和方法與自己掌握的技術(shù)對比，通過(guò)對比糾正自己的錯誤動(dòng)作。課中：抓住特點(diǎn)，圖文互補，以視頻中的正確動(dòng)作為根本形成主觀(guān)映像，貫穿行進(jìn)間運球和換手的時(shí)機的教學(xué)。首先由前面設置的障礙為原因引出問(wèn)題，“我該怎么辦？”讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生試著(zhù)找出解決的方法，并結合視頻中的動(dòng)作設計自己的動(dòng)作，從而體會(huì )到遇到有障礙的情況下如何通過(guò)。同時(shí)，根據正確的技術(shù)動(dòng)作修正自己設計的動(dòng)作，引導學(xué)生找出本技術(shù)中的關(guān)鍵點(diǎn)，“換手的時(shí)機”。以徹底的了解和掌握直線(xiàn)運球過(guò)障礙變向換手的基本技術(shù)。課后：主題升華。用精彩的.比賽讓學(xué)生體會(huì )期中的快樂(lè )。
六、教學(xué)流程設計（可加行）
教學(xué)環(huán)節
�。ㄈ纾簩�、講授、復習、訓練、實(shí)驗、研討、探究、評價(jià)、建構）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
開(kāi)始上課→講述籃球→幻燈片的播放→籃球視頻的播放→共享文件給學(xué)生→教師示范→學(xué)生示范→學(xué)生闡述自己的思路和想法→學(xué)生點(diǎn)評→教師點(diǎn)評→下課
引出主題導入新課
師生相互問(wèn)好
講述籃球
幻燈片和籃球視頻的播放
共享文件
教師示范動(dòng)作
教師點(diǎn)評
教師總結本單元的學(xué)習成果
下課
全體起立，全體坐下
思考與學(xué)習
學(xué)生示范動(dòng)作
學(xué)生闡述思路和想法
學(xué)生間相互點(diǎn)評
教師點(diǎn)評
教師總結本單元的知識
ppt和視頻播放
欣賞作品
觀(guān)察
欣賞優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)作
觀(guān)看多媒體
幻燈片和籃球視頻的講解
1.〖導入〗同學(xué)們想不想學(xué)習籃球技能，讓自己在球場(chǎng)上可以叱咤風(fēng)雨？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進(jìn)籃球是世界。
2.任務(wù)一：教師講解籃球的基本知識，籃球的基本技能
3.任務(wù)二：通過(guò)幻燈片和籃球視頻講述三步上籃的知識
4.任務(wù)三：教師示范正確的技能動(dòng)作
5.任務(wù)四：學(xué)生們自己練習
思考
觀(guān)看幻燈片和視頻
思考
實(shí)踐練習
ppt的播放
設計評價(jià)
1.請動(dòng)作好的同學(xué)說(shuō)出想法，動(dòng)作的變化？
2.要求其他同學(xué)從思考、觀(guān)察、示范等不同角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)
表達動(dòng)作的思路，相互評價(jià)
課堂小結
〖提問(wèn)〗通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)到了那些知識，有沒(méi)有在腦海中掌握了這個(gè)技能？
總結本課的收獲
布置作業(yè)
思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？
考慮用一些假動(dòng)作來(lái)“欺騙”障礙，以達到自己過(guò)障礙的目的。
七、教學(xué)特色
�。ㄈ鐬閭�(gè)性化教學(xué)所做的調整，為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養的設計，教與學(xué)方式的創(chuàng )新等）200字左右。
本課我采用逆向思維教學(xué)方法，通過(guò)分組比賽、發(fā)現問(wèn)題、完整動(dòng)作、分解動(dòng)作、慢速練習、快速練習的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維，在知其然之前先知其所以然，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中始終保持高度的積極性和學(xué)習熱情。針對教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出問(wèn)題-----回答問(wèn)題—解決問(wèn)題。如“遇到當對手堵截前進(jìn)路線(xiàn)時(shí)，無(wú)法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？“什么情況下運用這一技術(shù)？“變向時(shí)與換手后拍球的部位相同嗎？“這一連貫動(dòng)作有何目的？“怎樣才能做到“突破時(shí)隱蔽、快速、連貫？”�！俺私裉鞂W(xué)的變向運球，還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生借助已知去探索未知，達成突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
體育信息化教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作,90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的能力,培養節奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生建立自信、戰勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強以及培養同學(xué)互助學(xué)習的.優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動(dòng)退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
(1)集合整隊
(2)師生問(wèn)好,報告人數
(3)檢查服裝
(4)宣布本節課內容
(5)安排見(jiàn)習生
教學(xué)組織:四列橫隊
要求:快、靜、齊
(二)準備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個(gè)障礙物,放倒4個(gè)欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學(xué)生分為實(shí)力均等的4組,每組的第一位同學(xué)聽(tīng)到老師的口令后開(kāi)始跑動(dòng)跨過(guò)障礙物,當第一位同學(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上,以此類(lèi)推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個(gè)障礙,根據到達終點(diǎn)的先后順序排出名次。
教學(xué)組織:四列縱隊
要求:必須從障礙上方跨過(guò),注意安全。
體育信息化教學(xué)設計 11
一、指導思想
本課以樹(shù)立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神為主要目標。讓學(xué)生在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展示自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。
二、教材分析
排球項目是中學(xué)體育教材之一，深受廣大女生喜愛(ài)的運動(dòng)，其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過(guò)介紹和練習，所以對墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握。
然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中，學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時(shí)對傳出球來(lái)的準確性及全身協(xié)調的用力。本課著(zhù)重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過(guò)建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，使大部分學(xué)生能正確合理的.運用該項技術(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個(gè)扎實(shí)的基礎。
三、學(xué)情分析
高三女生應該具備一定的觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛(ài)的項目。對排球的基本技術(shù)也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知欲。
四、教法分析
1.游戲法
通過(guò)游戲帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，及培養球感2.評價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自評、互動(dòng)，教師參與其中，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，培養互助合作精神。
3.比賽法
通過(guò)比賽讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)知道自己那里不足，以進(jìn)一步改進(jìn)自己的不足。
體育信息化教學(xué)設計 12
一、指導思想：
貫徹“健康第一”的指導思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，努力使學(xué)生成為課堂上快樂(lè )的小主人，發(fā)展個(gè)性，升華創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析及設計思路
授課班級學(xué)生基本上是來(lái)自農村孩子，他們單純，樸實(shí)，運動(dòng)能力整體較強，但組織能力稍弱，需要老師的細致指導及充分組織；
本課就是按照學(xué)生學(xué)習的心理順序來(lái)設置情景，寓教于樂(lè )。通過(guò)游戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知、感悟和體驗，從中學(xué)會(huì )生活，鍛煉組織能力，學(xué)會(huì )與人相處，拓展創(chuàng )新及應用能力。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)情景創(chuàng )設讓學(xué)生學(xué)習彎道跑技術(shù)動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，發(fā)展體能和彎道跑的能力。
3、培養創(chuàng )新能力及團隊精神，感召團結的.力量。
四、教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)
1、激發(fā)興趣：上課伊始，學(xué)生帶著(zhù)笑臉，心情愉快地跑進(jìn)課堂。老師以問(wèn)題“彎道跑如何跑得快”為切入點(diǎn)導入，讓學(xué)生盡快進(jìn)入小主人的角色；緊接著(zhù)用激情的音樂(lè )做背景，奔放的游戲來(lái)迎接學(xué)生參加體育鍛煉的心理需求，通過(guò)游戲舒展學(xué)生的身體，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調性，為下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。
2、探索創(chuàng )新：在彎道跑的學(xué)習過(guò)程中，首先從小學(xué)生的心理角度出發(fā)，小學(xué)生都具有好奇和好勝的特征。所以安排的內容都具有比較強的挑戰性和趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。第一，以趣味游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)；第二，進(jìn)行富有挑戰性的游戲"你追我趕"，第三，根據自己的興趣進(jìn)行選項活動(dòng)。以上的動(dòng)作技術(shù)的傳授都是提出的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)自主練習中解疑，使學(xué)生真正感受“樂(lè )中學(xué)”、“動(dòng)中練”、“玩中間”、“玩中樂(lè )”，全身心投入教學(xué)中，活躍教學(xué)氣氛。學(xué)生彎道跑的能力在無(wú)限的激情中張揚。
3、領(lǐng)略樂(lè )趣：在音樂(lè )的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡感覺(jué)。
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