語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言(15篇)
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言1
各位家長(cháng)：他們好！
首先，對大家家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與此次家長(cháng)短會(huì )表示謝謝！更感謝他們這近半年多來(lái)對我的認同和對我教育教學(xué)工作的支持！這是我們第二次聚集在這個(gè)學(xué)校里，好，因為今天時(shí)間很有限，所以其它的話(huà)就不多說(shuō)了，那么我就直接切入主題了。
一、講講現在考試的重點(diǎn)——重視讀書(shū)與寫(xiě)話(huà)：
我深深明白，那每一張燦爛可愛(ài)的微笑都承載著(zhù)大家家長(cháng)的衷心期望和美麗憧憬，作為一（4）班的英語(yǔ)教師，我仍然在探求，如何盡己所能，使物理課變得生動(dòng)調皮，讓兒子樂(lè )意學(xué)英語(yǔ)，感受到語(yǔ)言文字的活力，激起探索的快感，享受成功愉悅。
從現在考試來(lái)說(shuō)，總體狀況十分不理想，比起第一冊的考試成績(jì)，家長(cháng)可能早已注意到了測試的內容的難度已經(jīng)有所提升�？荚嚦煽�(jì)也是所增加。以后的語(yǔ)文檢測通常都分兩大板塊：
一是“識字寫(xiě)字”，主要檢測孩子們的數學(xué)基礎知識。我認為一個(gè)兒子即使經(jīng)常學(xué)習認真了，這一個(gè)別是顯然可以獲得優(yōu)秀的。但第一單元這部分有幾個(gè)小孩有嚴重的失分，我認為是不需要的，要迎頭趕上了。
第二個(gè)版塊是“閱讀寫(xiě)作”，主要檢測孩子們針對語(yǔ)言文字的理解和書(shū)面表達能力，。由句子搭配、短文閱讀、看圖寫(xiě)一句話(huà)三大題組成。其實(shí)，這一板塊檢測的就是父母們的語(yǔ)言認知和課外閱讀情況。經(jīng)典課外書(shū)讀得多且仔細的小孩，由于在閱讀中累積了豐富的語(yǔ)言，語(yǔ)言認知能力
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第2篇：一年級家長(cháng)會(huì )流程及主持詞' target='_blank'>家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿范文
我是一（4）班的班主任，也是這個(gè)班的'數學(xué)教授。非常謝謝大家能配合我們的工作，準時(shí)來(lái)參與此次的家長(cháng)會(huì )。在此，我們首先祝賀您的小孩開(kāi)始了一段新的一生旅程，同時(shí)也謝謝大家家長(cháng)對我們大學(xué)的認同。
在開(kāi)學(xué)將近兩周的時(shí)間里，孩子們有了巨大的進(jìn)步，從第一月來(lái)的之后，孩子們不清楚上課和放學(xué)，一天上了幾節課。到目前，他們能明白的曉得上課前該準備些什么，書(shū)，筆該如何放，下課了兒子們都自覺(jué)的將桌子放回原位，將座位周?chē)睦胚M(jìn)垃圾筒里，在晚上睡覺(jué)的之后，孩子學(xué)會(huì )跟同學(xué)說(shuō)“請幫我添飯菜，請幫我舀點(diǎn)湯，謝謝老師！”聽(tīng)著(zhù)兒子的這種話(huà)語(yǔ)，我們心中也十分開(kāi)心！在短短的時(shí)間里小孩一整天在成長(cháng)著(zhù)！我堅信，我們的父母看到這個(gè)消息也會(huì )有同樣的體驗！
成為一（4）班的班主任，我將用我的關(guān)愛(ài)，責任心，悉心的關(guān)愛(ài)弟弟們，讓人們一點(diǎn)一滴地成長(cháng)。我會(huì )盡我所有的智慧和知識，與它們一起學(xué)做人，學(xué)知識，學(xué)交談。我也迫切地希望著(zhù)能受到大家家長(cháng)的大力支持，讓兒子在家，在校這兩個(gè)生活和學(xué)習的主環(huán)境里，快樂(lè )，蓬勃向上地發(fā)展。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言2
尊敬的家長(cháng)：
大家好，很高興有機會(huì )與你們面對面地交流孩子語(yǔ)文學(xué)習的情況。
我想作為家長(cháng)，大家肯定想知道如何在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高，那么我作為孩子的語(yǔ)文老師提出以下三點(diǎn)建議供大家參考：
1、要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。
基礎知識在語(yǔ)文考試中占50分�；A知識就像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，語(yǔ)文要學(xué)好，基礎知識是必須要牢固掌握的。這些基礎知識主要包括：生字詞、要背誦積累的古詩(shī)、課文片段等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象，或許各位家長(cháng)也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(cháng)，有責任去督促孩子去掌握基礎知識。
如何去督促呢?每個(gè)周末，我都會(huì )布置一定的作業(yè)，讓孩子回家完成，孩子到家之后，家長(cháng)要詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)情況，并督促孩子保質(zhì)保量的完成。但很多孩子只是完成了作業(yè)，只是量達到了，但質(zhì)就不能保證了。很多孩子寫(xiě)的作業(yè)只是為了應付差事，字畫(huà)的像叢生的野草，亂糟糟的，很難看清。這就要求我們家長(cháng)，周末在孩子做作業(yè)時(shí)，要看看孩子是如何寫(xiě)作業(yè)的，要對孩子強調寫(xiě)字要認真。孩子做完之后，家長(cháng)要負責檢查。
怎么去檢查呢?如果是寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完之后，家長(cháng)要說(shuō)詞語(yǔ)給孩子默寫(xiě);如果是默寫(xiě)課文，家長(cháng)要先檢查孩子背誦，再讓孩子去默，默完之后，和孩子一起去檢查孩子默寫(xiě)的情況。很多孩子，老師讓他回家抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍，他就用兩只筆去寫(xiě)，讓他默寫(xiě)課文，他就直接抄一遍，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。課堂上再讓他默寫(xiě)，錯的是一塌糊涂，甚至錯的比對還多。所以，家長(cháng)在周末時(shí)要舍得花時(shí)間督促孩子學(xué)習。
2、平時(shí)多督促孩子閱讀有益的課外書(shū)籍。
語(yǔ)文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛，知識面廣。家長(cháng)平時(shí)就要督促孩子多讀書(shū)，尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。
讀哪些書(shū)呢?一是名著(zhù)。名著(zhù)是語(yǔ)文考試的必考內容，中考也是必考的。如今的名著(zhù)閱讀分值已由以前的五分增加到如今的14分。有的孩子平時(shí)注重閱讀名著(zhù)，名著(zhù)題就做得很好，得分接近滿(mǎn)分。我們這學(xué)期要求閱讀的名著(zhù)有《西游記》、《童年》，家長(cháng)要督促孩子抓緊看完。二是多看些貼近生活，思想深邃，有文化內涵的書(shū)。要禁止孩子看那些武打、玄幻、言情之類(lèi)無(wú)益的書(shū)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的'閱讀，最后你定會(huì )在不知不覺(jué)中發(fā)現你孩子的語(yǔ)文素養越來(lái)越高。
3、幫助孩子提高作文水平。
作文在初一初二考試中占50分，作文要寫(xiě)得好，一是來(lái)自于閱讀;二是來(lái)自于生活，生活豐富了，孩子作文時(shí)才有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的內容才有真實(shí)感。這就要求家長(cháng)要多多配合，平時(shí)你可以讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走，讓孩子的經(jīng)歷豐富一些。
總之，我希望各位家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況，要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習語(yǔ)文。讓我們共同努力，讓孩子語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越好。
謝謝大家！
xxx
xx年xx月xx日
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言3
各位家長(cháng)：
你們好！
感謝你們百忙之中的到來(lái)，謝謝你們對我們教師的關(guān)心和支持。
這是考試，不太理想，優(yōu)秀率很低，當然，這有語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文不同于理科。要得高分比較難。但要及格卻不是很困難。
可能有家長(cháng)會(huì )想，我的孩子初一都有八十分，物理數學(xué)也這考的不差，單語(yǔ)文不理想，那就要請家長(cháng)理智地幫學(xué)生分析一下，問(wèn)問(wèn)你的孩子在時(shí)間和精力上用了多少在語(yǔ)文學(xué)科上了。一份耕耘一份收獲。沒(méi)有耕耘，哪來(lái)收獲。
初二是初中最關(guān)鍵的轉折期，學(xué)科增加，沒(méi)有及格的，考的不理想的，真該好好找找原因。
從教學(xué)的角度來(lái)分析，我覺(jué)得有這幾種情況：
1、有的學(xué)生學(xué)習還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)生比較浮澡�；A不扎實(shí)，卻又自我感覺(jué)良好，總是自以為是，上課喜歡多嘴。上課喜歡起哄。沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。學(xué)習態(tài)度還沒(méi)有端正。每次作業(yè)都是說(shuō)，老師，我一定為你背出來(lái)，在他眼里，是為老師學(xué)習。
2、有的'孩子有潛力，卻偏科。對文科沒(méi)有興趣。有學(xué)習的愿望，卻管不住自己�；丶一静豢磿�(shū)，作業(yè)常常不做。要讓他背書(shū)，比殺他不痛苦。學(xué)習很不自覺(jué)。像馮俊等人。就拿這二天的作業(yè)，第一天，是背二道小詩(shī)，第二天，是默這二道詩(shī)，便是，今天早讀呢，有百分之四十的同學(xué)連背都背不出，更不說(shuō)默寫(xiě)。
3、還有一部分是想學(xué)習的，特別是一些女同學(xué)，上課也認真，成績(jì)卻不理想。主要是因為學(xué)習不得法，沒(méi)有形成自主學(xué)習的習慣，對自己沒(méi)有信心，又加上不善于傾聽(tīng)，不是不聽(tīng)老師講，而是不會(huì )抓住老師上課的重點(diǎn)。跟不上老師的節奏和思路。學(xué)習很被動(dòng)。
4、有個(gè)別同學(xué)根本就不想學(xué)，厭惡學(xué)習，對學(xué)習抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度。上課根本沒(méi)聽(tīng)。作業(yè)從沒(méi)有寫(xiě)過(guò)。完全自暴自棄。
鑒于這些情況，特別需要家長(cháng)的大力支持和配合。
1、希望家長(cháng)密切監督。尤其不及格的同學(xué)，家長(cháng)最好每天陪在孩子身邊，盯住他的作業(yè)。并及時(shí)簽字。魏良語(yǔ)劉寶姝同學(xué)作文很有熱情，但對于文言文就是沒(méi)有信心，背書(shū)默寫(xiě)特別困難。如果家長(cháng)能多多督促，給孩子一點(diǎn)壓力，一定會(huì )有效果的。
2、作文每周一篇，有些同學(xué)根本不寫(xiě)，總找借口，不會(huì )寫(xiě)。希望家長(cháng)不要放棄，給他們選擇一個(gè)作文補習班，還是有用的。
3、有些同學(xué)基礎不差，但就是太懶，不自學(xué)，如果家長(cháng)能盯緊一些，要求嚴格一點(diǎn)，嚴加管制，上升空間還是會(huì )有的。
總之，一句話(huà)，關(guān)鍵時(shí)刻，家長(cháng)的幫助，決定孩子今后人生的走向。
關(guān)鍵時(shí)期，如果沒(méi)能打下堅實(shí)的基礎，那么到了初三，即使亡羊補牢，可能也會(huì )有點(diǎn)晚了。
因為一年半后，他們將在面臨人生的中考。與他們面對的是同一張試卷，人家的孩子在拼命學(xué)習，那我們的孩子又拿什么去競爭呢？
所以，現在，孩子沒(méi)有理由不努力、不勤奮、不刻苦！
所以，我們希望，孩子的學(xué)習不僅僅是在校園，更在我們每個(gè)家庭的每一個(gè)角落！
因為我們——老師和家長(cháng)的心是相通的，是永遠一致的，是永遠連在一起的。
讓我們一起共同努力吧。多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)監督，多給孩子一點(diǎn)關(guān)心信心和耐心！多陪陪我們的孩子。相信我們的孩子一定會(huì )帶給我們可喜的回報的。你們說(shuō)，是嗎？
最后，再一次謝謝大家，祝大家身體健康，家庭幸福，萬(wàn)事如意。謝謝！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言4
各位家長(cháng)：
大家好!
很高興有機會(huì )與大家面對面地交流，交流你們孩子語(yǔ)文學(xué)習的情況。
我們首先來(lái)了解一下語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學(xué)習中有很多知識需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識遷移運用。因而，對孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì )一些基礎知識，更重要的是在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養孩子的學(xué)習能力比知識的傳授更重要。
有的家長(cháng)很煩惱：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢? 因此，接下來(lái)，我就重點(diǎn)講一講我們平時(shí)在家里怎么指導孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養孩子良好的閱讀習慣。
那么應該如何培養孩子們良好的閱讀習慣呢?我們要本著(zhù)“提出要求，具體指導;常抓不懈，嚴格訓練;言傳身教，當好楷�！钡脑瓌t，有意識地培養孩子良好的閱讀習慣，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成�？梢约议L(cháng)與孩子共同讀書(shū)，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間，指導學(xué)生進(jìn)行讀報讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為，哪一天不讀書(shū)，不讀報，就寢食難安。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的.空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。當然，從現在開(kāi)始做也不困難。
2、培養良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施，從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。
所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì )神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應盡力避免干擾，做到安靜、空氣清新、光線(xiàn)適度;作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習時(shí)應該專(zhuān)心致志，游戲時(shí)應該盡情地玩，養成按時(shí)作息的習慣，有利于專(zhuān)心閱讀習慣的養成;學(xué)習地點(diǎn)要固定：學(xué)習場(chǎng)所單純固定，可以控制心理傾向;養成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會(huì )出現口到眼到心不到的現象。
4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì )，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動(dòng)筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣，指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法，問(wèn)自己“為什么”，可以由表及里，深入思索;問(wèn)自己“為什么不”，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創(chuàng )造性思維。
6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書(shū)該會(huì )是多么愜意啊!因此，我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹記在心。
各位家長(cháng)，一代文豪冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛(ài)”，他們一定會(huì )開(kāi)出最美最亮麗的花。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言5
各位家長(cháng)：
大家好!
首先感謝各位家長(cháng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，開(kāi)家長(cháng)會(huì )是為了加強家校聯(lián)系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時(shí)調整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(cháng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習，使孩子們能夠在今年的學(xué)習中能取得最佳的成績(jì)，以實(shí)現家長(cháng)、孩子、老師三者共同的心愿。
在這里請允許我代表四(一)班的全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!下面我把本學(xué)期的有關(guān)情況向家長(cháng)們做個(gè)匯報。
我們班共56人。其中男生32人，女生24人。大部分同學(xué)學(xué)習積極努力。一學(xué)期的學(xué)習生活，也讓我們師生結下了深厚的友誼。今天在這兒我主要講幾個(gè)方面的內容：
一、孩子進(jìn)入中年級的變化。
1、學(xué)習方面：知識學(xué)習廣泛了，有認為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法改變了，學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！币虼�，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè)，兩個(gè)就是兩個(gè)，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(cháng)幫著(zhù)去找，就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。
拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級的時(shí)候呢我們主要是一些非�；A的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現在可能就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長(cháng)們有沒(méi)有發(fā)現，這階段的孩子對很多事情都想試著(zhù)自己一個(gè)人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實(shí)我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(cháng)還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(cháng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(cháng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
二、在學(xué)校班級常規管理情況
1、座位問(wèn)題。
在我們班主任大會(huì )上，按照學(xué)生高矮順序排座位，并且一段時(shí)間調換一次。我們班每三個(gè)星期調換一次座位。在平時(shí)，我非常注重學(xué)生寫(xiě)字，讀書(shū)的姿勢。但是仍然有一部分同學(xué)老愛(ài)忘記，還沒(méi)真正養成良好的寫(xiě)字習慣。希望家長(cháng)們在家里要經(jīng)常提醒與指導。寫(xiě)字的時(shí)候要做到三個(gè)一：頭離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳頭，手指離筆尖一寸。
2.我們的作息時(shí)間改了。下午2：30上課，學(xué)校2：00開(kāi)校門(mén)。中午請各位家長(cháng)督促孩子休息一下，不要早到校。學(xué)校門(mén)沒(méi)有開(kāi)，學(xué)生在外面玩，非常的不安全。還有放學(xué)的時(shí)間，家長(cháng)要督促孩子按時(shí)回家。不要在路上玩耍，不打招呼就到別人家去玩等。
三、重視家庭教育。
家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，也送給各位家長(cháng)朋友一點(diǎn)小小的建議：
1、要用平和的心態(tài)去看待孩子。
我們要對孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，你一定會(huì )發(fā)現他們越來(lái)越棒的。
2、經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習情況。
如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
3、主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，幫助孩子學(xué)習好功課。
4、不要在他人面前損傷孩子自尊。
有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無(wú)地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。
5、多讀健康有益的課外書(shū)，健康的閱讀是成長(cháng)的重要一環(huán)。
四、四年級語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習的特點(diǎn)
步入四年級，許多家長(cháng)認為孩子已長(cháng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依賴(lài)性較強的學(xué)生還需不斷叮嚀，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導。
語(yǔ)文學(xué)習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學(xué)習中有很多知識需要記憶、積累，同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的知識遷移運用。因而，對孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，不僅僅是學(xué)會(huì )一些基礎知識，更重要的是在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。課內悟方法，課外求發(fā)展。通過(guò)教學(xué)教給孩子學(xué)習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養成良好的`學(xué)習習慣，培養孩子的學(xué)習能力比知識的傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的時(shí)期。
五、關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)習習慣的養成和學(xué)習能力的培養。
小學(xué)階段學(xué)習是人一生中最基礎的學(xué)習，這其中的學(xué)習不僅學(xué)到了最基礎的知識，還將形成一些學(xué)習習慣。而這些習慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習，而且還將影響其一生的學(xué)習。因此，從此要養成非常好的學(xué)習習慣是非常重要和必要的。我在平時(shí)的教學(xué)中，是這樣引導學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣的。
1、預習的習慣
預習是學(xué)生在學(xué)習新知識前，通過(guò)自學(xué)對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習新知識時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預習基礎后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際情況，當今的學(xué)生中養成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個(gè)過(guò)程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長(cháng)也有不可推卸的責任，因此，要培養學(xué)生的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導學(xué)生如何去預習，教給他們預習的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問(wèn)題作為預習的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問(wèn)、查，提高學(xué)生預習的興趣。結合課文背景，內容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易的理解課文的內容，我們現在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來(lái)輔助學(xué)習，加深理解，這樣堅持較長(cháng)一段時(shí)間之后，學(xué)生對預習就有了一定的習慣性。其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習自覺(jué)性，在預習中有不懂的地方打個(gè)問(wèn)號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號等等。作為家長(cháng)也可以和孩子一起預習，有些問(wèn)題孩子會(huì )主動(dòng)向你詢(xún)問(wèn)，上網(wǎng)的查詢(xún)還需要家長(cháng)的輔導，在上課時(shí)，因為學(xué)生做了充分的預習，那么他的思維會(huì )緊跟著(zhù)教師，不是老師引著(zhù)走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習，我相信只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預習習慣一定會(huì )很好的養成，這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習有很大的幫助。
2、聽(tīng)講的習慣
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是認真聽(tīng)教師講課并觀(guān)察教師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解教師講課的內容。我在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問(wèn)題。因此，學(xué)生只有在認真聽(tīng)講的基礎上，才能回答我的動(dòng)作問(wèn)題，或領(lǐng)會(huì )一個(gè)手勢所表示的意思。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好。邊聽(tīng)邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時(shí)，要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(cháng)補短，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)懂教學(xué)內容。
3、課堂上說(shuō)的習慣
上課積極回答問(wèn)題、大膽發(fā)言，既可以培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，有培養了學(xué)生的思維能力。因此，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次，如果學(xué)生回答錯了或回答不完整，我會(huì )鼓勵學(xué)生，表?yè)P他敢于說(shuō)的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)、不肯說(shuō)。所以，在班上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)會(huì )說(shuō)“我認為”“我補充誰(shuí)的問(wèn)題”……顯得非常自信，有時(shí)像開(kāi)辯論會(huì )一樣，一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，學(xué)習的主動(dòng)權就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者。
4、做作業(yè)的習慣
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目，就馬上問(wèn)家長(cháng)，自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培養學(xué)生的良好的作業(yè)習慣，應該從幾方面著(zhù)手。(1)培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣，要求學(xué)生當天的作業(yè)當天完成(2)獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴(lài)他人。(3)做完作業(yè)認真檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(cháng)可以相機地抽查孩子的書(shū)包，或者和別的學(xué)生交流后，再來(lái)詢(xún)問(wèn)。只有多督促，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。
六、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養
學(xué)生的語(yǔ)文素養，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力的培養決非一日之功。比如說(shuō)現在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著(zhù)對于一次考試也許沒(méi)有幫助，但等到將來(lái)初中高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百詩(shī)詞、上百本名著(zhù)的孩子，誰(shuí)更有潛力?當然看書(shū)應當有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們鼓勵看一些校園文學(xué)，涉及名著(zhù)名篇，如四大名著(zhù)，中外優(yōu)秀名著(zhù)名篇都可以去嘗試看看。
培養學(xué)生積極向上的態(tài)度，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時(shí)的表?yè)P和批評相結合。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子知識面越來(lái)越廣，他們的求知欲也愈來(lái)愈強，在這個(gè)時(shí)期教師和家長(cháng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地，讓他們更充實(shí)、更快樂(lè )!
七、對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
孩子們的成長(cháng)離不開(kāi)良好的家庭教育。因為有你，我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(cháng)會(huì )一如既往，繼續配合做好工作：
(1)與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多贊揚，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強他們的自信心;與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流。
(2)做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。
(3)定期檢查孩子的學(xué)習、生活情況，如作業(yè)登記、作業(yè)訂正、測驗.、練習。
1、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”
我在和一位學(xué)生家長(cháng)交流孩子的學(xué)習情況時(shí)。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習不認真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jì)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。孩子正在成長(cháng)過(guò)程中，就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績(jì)上不去就全盤(pán)否定孩子。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會(huì )發(fā)現“那只杯子里的水越來(lái)越多”。
2、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言6
各位家長(cháng)
大家好。
我是高二（3）班和（5）班的語(yǔ)文老師，和兩個(gè)班的一百多學(xué)生相處已經(jīng)一年多了。今天借此機會(huì )，將自己的語(yǔ)文教學(xué)向各位家長(cháng)做一匯報，并就學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題互相交流，以便使學(xué)生們得到更好地發(fā)展。
一、我的語(yǔ)文教學(xué)思想和做法。
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，學(xué)生的重視程度是不夠的，尤其是重點(diǎn)班。但事實(shí)是，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總是和我們的目標有一定的差距。為此，我做了以下的努力：
1、扭轉學(xué)生對語(yǔ)文的看法。語(yǔ)文是博大精深的，需要長(cháng)期的積累，并不是好多人認為的那么容易。最直觀(guān)的評價(jià)是，150分的題，如果考不到110分以上，那就證明你在語(yǔ)文學(xué)習上是一個(gè)失敗者。事實(shí)上，每次語(yǔ)文考試，能達到110分以上的，最多也超不過(guò)20人。所以，對于三大主科之一的語(yǔ)文，必須重視。
2、要有大語(yǔ)文思想。所謂的大語(yǔ)文，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是高一就要有高三意識，或者說(shuō)，把三年的語(yǔ)文學(xué)習當做一個(gè)整體來(lái)看待。我們的傳統做法是，高一、高二、高三第一學(xué)期上課本內容，高三第二學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)項復習和模擬訓練。但我們3班和5班的做法是，高一就已經(jīng)開(kāi)始專(zhuān)項知識的學(xué)習了，也就是說(shuō)，高一就已經(jīng)開(kāi)始高三的內容了。因為高一高二的語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)間上相對比較寬松，而將好多專(zhuān)項知識和模擬訓練集中在高三的做法，既使高三以前的大量寶貴的時(shí)間沒(méi)有得到很好的利用，又無(wú)法使專(zhuān)項知識和模擬訓練落到實(shí)處。我們現在已經(jīng)進(jìn)行了一部分專(zhuān)項知識的教學(xué)。在本屆學(xué)生中，只有我們3班和5班是這樣做的`，并且已經(jīng)在幾次考試中初步表現了它的優(yōu)勢，而在高三的時(shí)候，這種優(yōu)勢將會(huì )表現得更加明顯。
3、語(yǔ)文的教和學(xué)要輕松、愉快、高效。語(yǔ)文學(xué)習應該是快樂(lè )的，提高課堂學(xué)習效率則是最好的辦法，而不是在課外再利用時(shí)間苦苦地探索。在語(yǔ)文教學(xué)上，我和學(xué)生們有幾個(gè)約定。一是絕不占用早自習。學(xué)校規定，早自習語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師要組織學(xué)生晨讀，而我認為，高中的學(xué)生要有更多的自主學(xué)習的時(shí)間，而早上則是學(xué)習效率很高的黃金時(shí)段，要讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)充分利用。二是絕不拖堂。三是平時(shí)作業(yè)適量，有時(shí)可以由學(xué)生自己來(lái)決定。四是假期作業(yè)不講形式，要重實(shí)效。我的假期作業(yè)和別班的不同，是我自己編輯的高三專(zhuān)項知識。要讓學(xué)生花了時(shí)間就要切實(shí)學(xué)一點(diǎn)東西，而不是在各種形式中虛度光陰。
二、我對學(xué)生的看法和做法。
1、學(xué)生很辛苦。這一點(diǎn)走讀生的家長(cháng)也許體會(huì )得更深。每天五點(diǎn)多起床，晚上十點(diǎn)多回家或者宿舍，每天在校時(shí)間長(cháng)達12個(gè)小時(shí)。更重要的是，每天要學(xué)那么多的課程，而且還必須努力學(xué)好。每一門(mén)課程的學(xué)習都是在艱難地走上坡路。所以，一定要理解學(xué)生，對待學(xué)生一定要寬容，即使他們的學(xué)習不是那么出色。他們的壓力已經(jīng)夠大了，我們不能再人為地用各種不合理的方式給他們增加壓力，那樣，他們將會(huì )走得更加艱難。
2、對待學(xué)生要注意方式。在生活和學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生一定會(huì )犯錯誤。這是很正常的。方法好了，就會(huì )起到很好的作用，反之，則會(huì )適得其反。不能簡(jiǎn)單粗暴，將懲罰作為出發(fā)點(diǎn)和目的。學(xué)生上課打瞌睡了，我會(huì )讓打瞌睡的學(xué)生站起來(lái)清醒清醒，但同桌必須寫(xiě)200字左右的說(shuō)明。因為誰(shuí)都會(huì )打瞌睡，這是很正常的。作為同桌，要關(guān)心和愛(ài)護自己的同學(xué)，就要及時(shí)提醒。對同桌的錯誤你不聞不問(wèn)，就說(shuō)明愛(ài)心不夠，就必須深刻認識。學(xué)生上課做小動(dòng)作了，或者短時(shí)間內心不在焉了，不要當時(shí)就在大家面前罵他，那樣既傷了他的自尊，又起不到讓他認識錯誤的作用。我的做法是較隱蔽地提醒，下課時(shí)再宣布對他的要求：用四五個(gè)互不相關(guān)的詞寫(xiě)一段100字左右的小文章，但必須得有文學(xué)色彩。這樣，既讓學(xué)生認識到了自己的錯誤，又提高了表達能力。事實(shí)證明，學(xué)生很喜歡這樣的方式。
3、要及時(shí)地讓學(xué)生認識到自己的不足，保持很好的斗志。這次期中考試，我帶的3班是重點(diǎn)班的語(yǔ)文第一名，5班是普通班的語(yǔ)文第一名。學(xué)生們都很高興，滿(mǎn)以為我會(huì )好好的表?yè)P他們。但在仔細分析了試卷之后我發(fā)現，不少學(xué)生犯了許多不應該犯的錯誤。成績(jì)考得相當好，但我的批評卻更深切。我就是要讓學(xué)生們知道，不能讓一點(diǎn)小小的勝利沖昏了頭腦，要看到陽(yáng)光旁邊的陰影。錯誤什么時(shí)候都是錯誤，如果得不到及時(shí)的糾正，以后以許就是致命的。
4、要愛(ài)學(xué)生。這是當好老師的根本。因為有了愛(ài)，就會(huì )對學(xué)生負責，就會(huì )不斷提高自己的水平，就會(huì )注意改進(jìn)自己的教學(xué)方法，就會(huì )想方設法讓學(xué)生有最大的收獲。
三、我對家長(cháng)的建議。
只有一條，記住每一位科任教師的電話(huà)號碼，和科任教師保持聯(lián)系，而不是僅僅牢牢記住了班主任的電話(huà)號碼。你關(guān)注的不僅是你的子女的身心健康，學(xué)業(yè)的進(jìn)步也同樣重要。
各位家長(cháng)，你們的子女是可愛(ài)的，我也深深地愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)學(xué)生。如果我們每一位家長(cháng)都能用更好的方式來(lái)和自己的子女交流，如果每一位老師都能將每一個(gè)學(xué)生當做自己的子女一樣來(lái)看待，我們還有什么理由不相信，我們的子女會(huì )茁壯成長(cháng)？只要我們攜起手來(lái)，緊密團結，我堅信，你們的每一個(gè)子女都必將成為每個(gè)家庭中最美麗的風(fēng)景。謝謝大家。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言7
家長(cháng)們：
大家晚上好！
首先感謝大家在百忙中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加晚上的家長(cháng)會(huì )，能聚在一起是我們的一種緣份，而聯(lián)系我們的是——我的學(xué)生，你的孩子，這次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，其實(shí)目的是為了讓你們盡快了解學(xué)校、了解孩子在學(xué)校的末來(lái)生活、了解班主任及授課教師、了解我們的教育策略和教學(xué)方法及學(xué)科特點(diǎn)，以便讓孩子們走穩初中三年的第一步，為三年后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
首先自我介紹一下，我姓楊，叫楊勇剛，是我們七（4）班的班主任，兼任本班的數學(xué)課，我工作了十四年，帶了近十年的班主任，班主任工作雖然很累很苦，但我覺(jué)得有味道，尤其是把不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生通過(guò)教育轉化過(guò)來(lái)；把優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)培養發(fā)展更好，自己總有成功感。
下面我把班級的情況給家長(cháng)們以通報：
1、教師情況：班上的教師都是學(xué)校根據總體布局科學(xué)搭配的`，中青組合、男女組合、科目組合等，基本上各班師資水平持平。
2、分班情況：我校嚴格實(shí)行平均分班，不設重點(diǎn)班，各班的入學(xué)成績(jì)均分差不大，沒(méi)有所謂的好壞班、快慢班。
3、學(xué)生情況：我們班共有學(xué)生49人，其中男生26人，女生23人，住校生32人，17名男生，15名女生；18人走讀，男生10人，女生8人。他們來(lái)自全縣幾所不同的小學(xué)，一個(gè)大家庭和大雜燴。
4、科目情況：七年級共有七科文化科，更有豐富多彩的課外活動(dòng)課，音樂(lè )，美術(shù)，信息，興趣訓練小組等。
5、目前情況：學(xué)生的基本素質(zhì)較高，強手如林，大家分值接近，有特長(cháng)的學(xué)生很多�？蓡�(wèn)題也不少，表現在行為習慣不好，不懂初中的學(xué)習，基本勞動(dòng)能力欠缺，而且不積極，自我意識強，體質(zhì)不康健。
校規班紀：
我校有自己的校紀校規，我強調幾點(diǎn)。
1、不準騎自行車(chē)，不準帶手機和電子娛樂(lè )產(chǎn)品等。
2、學(xué)生進(jìn)校后不準隨便外出，不經(jīng)班主任批準和寫(xiě)紙條是不讓出校大門(mén)的。
3、座位的編排，我班是嚴格高效課堂模式就座的，保證每位學(xué)生都會(huì )坐到班級的每個(gè)地方。非常公平和公正，同時(shí)也是公開(kāi)的。
4、班干的確定，目前是任命和自愿相結合，期中考試以后重新改選。
我的教育理念：我認為對于初一學(xué)生教育的基本框架是培養成好的習慣：好的做人習慣、好的學(xué)習習慣、好的生活習慣。有人說(shuō)，習慣決定性格，性格決定命運。學(xué)校和班級對于學(xué)生的要求是一致的和統一的，最后結果有區別主要還在于家庭教育這一塊。因此我作為本班的班主任對家長(cháng)們提出一些建議，供大家參考。
1、家長(cháng)要創(chuàng )設好的家庭學(xué)習環(huán)境，做出榜樣。
比如來(lái)人會(huì )客盡量少，自己也少看電視，在外的應酬盡量壓縮，尤其不能在家打麻將，言傳不如身教，近朱者赤，近墨者黑。
2、做管理的家長(cháng)，有人說(shuō)孩子不管，要成人自成人，這是不科學(xué)的。養不教父之過(guò)。初中與小學(xué)是有區別的，在學(xué)業(yè)上：科目多，內容深，難度大，要求嚴，作業(yè)重。身心健康上也更是如此，三年有急劇的變化。因此作為成人一定要規范孩子，包括看管都是有必要的。
3、做細心貼心和關(guān)心的家長(cháng)，首先在思想上，多談心，多鼓勵，在孩子心情好的時(shí)候與他們溝通。另外在生活上更要安排好，像早點(diǎn)，中餐，等問(wèn)題要解決好，為了孩子即使是少交往一些，少掙一點(diǎn)錢(qián)，少睡幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)，少玩幾圈麻將……與孩子的成長(cháng)相比又算什么呢，但注意一點(diǎn)，再富不能富孩子，再窮不能窮教育！最后還要多與班主任聯(lián)系，過(guò)問(wèn)和不過(guò)問(wèn)對孩子來(lái)說(shuō)是不一樣的，不管作用如何，畢竟你在關(guān)注他。
再向家長(cháng)提出幾點(diǎn)要求：
1、休息時(shí)間不經(jīng)家長(cháng)同意不能外出，外出也要問(wèn)清楚和誰(shuí)在一起，干什么去了。
2、早晨作息時(shí)間：6：30，按時(shí)起床，7：30以后到校，當天值日7：30就要到校，做到不遲到（既是時(shí)間觀(guān)念又是好習慣，多數學(xué)生三年沒(méi)遲到過(guò)，有的學(xué)生一周遲到好幾次）。
3、雙休日也要按時(shí)作息，每天學(xué)習要平均4小時(shí)以上（對一周所學(xué)知識鞏固復習，做題）。
4、家長(cháng)經(jīng)常檢查作業(yè)、驗收學(xué)習質(zhì)量
5、要求孩子在家必需干一定數量的家務(wù)活�？梢圆扇《◢�、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間、洗菜等，不學(xué)會(huì )生活，往往也不會(huì )學(xué)習，家長(cháng)不要把孩子的一切事物都包辦。
6、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，有利于孩子發(fā)揮出潛能。
7、刺激孩子的學(xué)習欲望，要抓住生活中的各種機會(huì )讓孩子練習。特別是做人的道理。
8、幫助孩子樹(shù)立責任心、學(xué)著(zhù)感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝自己能健康的生活著(zhù)。
9、孩子面前做表率。孩子學(xué)習，你也學(xué)習，孩子不學(xué)習，你要帶動(dòng)孩子來(lái)學(xué)習。
10、訂下家庭學(xué)習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學(xué)習習慣，作息習慣。
11、養成說(shuō)到做到的習慣，心里有數，每天上學(xué)去做什么，比如說(shuō)明天交費，那你一定要重視起來(lái)，養成雷厲風(fēng)行的習慣。做到責任在心中。
12、引導孩子提出問(wèn)題，要培養孩子多問(wèn)為什么。
新的世紀，人人都面臨同樣的機遇和挑戰，看我們怎樣捕捉它，機不可失，時(shí)不再來(lái)，讓我們共同努力，教會(huì )學(xué)生，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，讓他們擁有一個(gè)美好的明天。
今晚只是一個(gè)開(kāi)始，把“學(xué)校家庭面對面，教師父母心連心”作為我班這次家長(cháng)會(huì )的主題，是希望我們共同聯(lián)手，幫助每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展，讓他們會(huì )做人，會(huì )學(xué)習。后祝大家工作順利，合家幸福，謝謝大家！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言8
尊敬的各位家長(cháng)：
早上好！
今天，我校召開(kāi)了一年一度的家長(cháng)會(huì )。首先，我來(lái)給大家解釋一下班級的情況~
一、班級基本情況：
1、本班共有學(xué)生38人，其中女生15人，男生23人。從各方面情況來(lái)看，總體是不錯的，班級學(xué)習氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。
作為學(xué)生的語(yǔ)文教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了一年多的時(shí)光，一年多來(lái)，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。學(xué)生在一年多的學(xué)習中取得了許多優(yōu)異的成績(jì)。
2、成績(jì)情況：
在平時(shí)的學(xué)習中，我們班有以上的同學(xué)表現較好：劉子洋、陳艷、徐彤彤、葛蕓，還有態(tài)度比較端正的：田淑娜、單玲秀、張松等。
二、存在的一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生自信心嚴重不足，有悲觀(guān)失望情緒。
2、部分學(xué)生的學(xué)習方法不對，導致成績(jì)不好。
3、部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實(shí);平時(shí)不認真學(xué)習，考前沒(méi)仔細復習。
4、有些同學(xué)在學(xué)習上沒(méi)有表現出很強烈的進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)，成績(jì)也就不是很拔尖。
5、少數學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，整日無(wú)所事事，碌碌無(wú)為。個(gè)別特殊學(xué)生的有些行為甚至影響到其他同學(xué)的學(xué)習和生活。
6、部分學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量較差，尤其是雙休日作業(yè)，馬馬虎虎、敷衍了事，甚而至于不堪入目。
7、部分同學(xué)偏科嚴重,不能實(shí)現全面發(fā)展。
三、下階段采取的措施：
1、加強思想教育工作，增強學(xué)生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會(huì )時(shí)間給同學(xué)們加油鼓勁。
2、嚴格管理，加強紀律性，增強時(shí)間觀(guān)念。
3、向偏科現象較嚴重的同學(xué)介紹好的學(xué)習經(jīng)驗。
四、為了更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,需要請家長(cháng)配合的事情:
1、協(xié)助學(xué)校落實(shí)學(xué)生行為規范(頭發(fā)、掛件、mp3、手機等)
2、切實(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題，樹(shù)立信心，輕裝上陣。
3、以身作則，在家庭中培養良好學(xué)習氛圍
4、加強家校聯(lián)系(號碼)，多溝通
5、控制孩子的零花錢(qián)。
6、多關(guān)注孩子周末的生活和學(xué)習。
五、給家長(cháng)教育孩子提幾點(diǎn)建議：
1、要經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)校對學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現，積極配合學(xué)校做好工作。
2、要培養孩子的處事能力，要讓孩子學(xué)會(huì )自己管理自己。
3、要注重對孩子學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養，使學(xué)生形成良好的學(xué)習方法。
4、要學(xué)會(huì )欣賞孩子，要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，以增強他們的自信心。多關(guān)心，少責罵。多關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的學(xué)習情況。
5、要多嚴格，少溺愛(ài)。
要求孩子少上網(wǎng)，禁止瀏覽不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。電視少看，周末必須保證按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)習任務(wù)的。
6、要全面而準確地估計自己的孩子。不要正確看待孩子的分數。分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng )新能力的學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的競爭和挑戰。不以成績(jì)論英雄，您的子女學(xué)習成績(jì)好，并不意味著(zhù)思想好、能力高，您的子女學(xué)習成績(jì)落后，并不意味著(zhù)思想差、能力低�，F在的社會(huì )需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì )上立足，并且成就一番事業(yè)。
7、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾�？茖W(xué)的分析子女的成績(jì)檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著(zhù)眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jì)，看哪科是弱項，多花些時(shí)間補上。由于孩子的'個(gè)體差異，免不了成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們就應該適當的批評，并督促其及時(shí)完成當天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復習鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。
8、要教育學(xué)生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學(xué)們提高成績(jì)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)的遵守規矩的人，才能夠時(shí)刻按照規矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。
抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習、適量的家務(wù)勞動(dòng)(勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來(lái)之不易，懂得珍惜)等
9、要在孩子面前做好表率，身教重于言教。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言9
各位家長(cháng)：
你們好！
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深地感謝！
從學(xué)習變化上說(shuō)
第一、三年級是一個(gè)過(guò)渡的年級，三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級，這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì )發(fā)現：三年級的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學(xué)生成容易兩級分化的主要原因。
第二、學(xué)習科目的增加，學(xué)習內容難度的加大。三年級的學(xué)生要比低年級時(shí)多了幾門(mén)功課，尤其是《英語(yǔ)》也是主科。學(xué)習難度有所加大，語(yǔ)文方面對習作的要求高了，數學(xué)方面對解題能力和數學(xué)思維能力的要求也加深。因此，孩子在學(xué)習上會(huì )感到時(shí)間緊了，作業(yè)多了，要求高了，負擔重了。
第三、過(guò)渡年段的轉折性造成學(xué)習上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)入中年級后會(huì )進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習上的“高原發(fā)應”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習上必須面對一個(gè)爬坡過(guò)程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習態(tài)度不明確，未形成良好的學(xué)習習慣，比如做作業(yè)時(shí)三心二意，寫(xiě)字、做事拖拉，迷戀電視，不會(huì )收拾整理學(xué)習用品等等，此時(shí)面對突然增加的學(xué)習難度和作業(yè)量，原先可能影響不明顯的壞習慣就開(kāi)始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者，學(xué)習方法如果不加以調整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應中年級的學(xué)習。
具體到語(yǔ)文學(xué)科，有哪些變化呢？我想講3點(diǎn)。
1、書(shū)寫(xiě)
三年級開(kāi)始用鋼筆或水筆。心要靜盡量不涂改，做到干凈整潔發(fā)現有同學(xué)寫(xiě)連筆字，這是不允許的。每次考試卷面都有3分，書(shū)寫(xiě)扣分比較多。很多老師在教學(xué)中就發(fā)現，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)往往成績(jì)也有提升，因為學(xué)習習慣都是聯(lián)通的，只要關(guān)注一樣，狠抓一樣，其他方面也往往能起到遷移作用。
2、講到閱讀，我想每位家長(cháng)都知道讀書(shū)的重要性。
古今中外，很多名人偉人，是讀書(shū)成就了他們，大家知道得肯定不少。在這里，我只想談?wù)剛�(gè)人的看法。
從理論上講，0—6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習能力的發(fā)展，這種看似復雜的學(xué)習能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養出90%以上：即“閱讀能力”。
但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái)：第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養：要每天固定有閱讀時(shí)間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會(huì )有好習慣的養成；第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50—100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽！6—12歲，是閱讀能力（即學(xué)習能力的基礎）長(cháng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(cháng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū)，甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū)，而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。
一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字（正常是100—200萬(wàn)字之間），二三年級每年不能低于200萬(wàn)字（正常是200—300萬(wàn)字之間），四五六年級每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量（正常是300—500萬(wàn)字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬(wàn)字以上）。6—12歲小學(xué)階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學(xué)課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿(mǎn)足一個(gè)孩子的大腦成長(cháng)的需求。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著(zhù)經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書(shū)籍（如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長(cháng)，最終形成一種強大的發(fā)展能力。孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著(zhù)老師聽(tīng)課，如果晚上全部時(shí)間都在完成習題，這樣的時(shí)間和精力投入，如同入海撈針，實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，遍讀名著(zhù)如同滿(mǎn)山種樹(shù)，最后收獲的是一片森林，其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。之所以有人會(huì )說(shuō)，小學(xué)階段成績(jì)具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子只完成習題，有的家庭是老師布置作業(yè)做完還額外布置《小狀元》之類(lèi)的，沒(méi)有花時(shí)間大量讀書(shū)，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿(mǎn)分，對孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。這種損失現在就慢慢開(kāi)始顯現出來(lái)，到了初中會(huì )更加明顯。當然，這不是說(shuō)不要做作業(yè)不要成績(jì)，而是只做題不讀書(shū)，這樣的做法是很片面的。當然，也有的家長(cháng)以“小學(xué)成績(jì)沒(méi)關(guān)系，要看中學(xué)”為理由，不管孩子，成績(jì)沒(méi)有了，閱讀也沒(méi)跟上，整天玩電腦玩ipad，那這更是不行的。
很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現象：那些小學(xué)階段單單靠反復做題奪來(lái)高分的孩子，升入初中后成績(jì)下降神速，這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì )學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jì)穩定、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識廣的孩子們成績(jì)上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。高中這種情況更為嚴重，進(jìn)入社會(huì )后，當需要工作能力而并非成績(jì)單來(lái)評定一個(gè)人的發(fā)展時(shí)，這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
其實(shí)就我們現在來(lái)說(shuō)，因為閱讀量的不同，孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習中，很多題目并不一定都是書(shū)本上出現過(guò)的，如優(yōu)化P12 P15現在每次語(yǔ)文考試，閱讀與習作都占有相當大的比重，已經(jīng)接近一半了。比如這次的半期質(zhì)檢卷子中，錯誤率最高的題目就是失分最多，讓孩子拉開(kāi)差距的也正是這些題目。隨著(zhù)年級的升高，這比重將越來(lái)越大。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，閱讀是寫(xiě)作的基礎，而寫(xiě)作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。只有將閱讀中學(xué)到的知識積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，只有廣泛閱讀，學(xué)生才能積累語(yǔ)言，才能提高語(yǔ)言的表述能力和接受能力，閱讀是積累，寫(xiě)作是運用；可以說(shuō)，閱讀量的多少決定語(yǔ)文成績(jì)的高低。
其他學(xué)科的學(xué)習也和閱讀息息相關(guān)。比如數學(xué)，常聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，發(fā)現許多孩子做應用題出錯，根本原因不是不會(huì )計算，而是沒(méi)有理解題意�，F在的理科考試題目也發(fā)生變化，不是以前的列式計算那么簡(jiǎn)單，而是提供了大量的信息，讓學(xué)生去提煉問(wèn)題，要求有較好理解能力，還要有快速的閱讀能力，歸納能力。而只有讀書(shū)，才能提高孩子的閱讀理解能力。
我們每周要求做一次閱讀記錄。不是第一次看的.時(shí)候去畫(huà)，而是周末再次回顧。就是將你這一周看的書(shū)進(jìn)行一次精讀，品味文章，找出其中值得積累的詞句。
3、講講習作。
三年級習作的指導重點(diǎn)我們是放在指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，交給學(xué)生觀(guān)察的方法，比如，觀(guān)察的時(shí)候要“五官”參與；要按一定的順序觀(guān)察；觀(guān)察的內容要具體、要抓住細節等。我們以觀(guān)察“花”為例，可以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、相似物；聞到的氣味；摸到的感覺(jué)；聽(tīng)到的聲音等一一寫(xiě)出來(lái)。再比如觀(guān)察“傳球”的過(guò)程，就要提醒學(xué)生注意細節，仔細觀(guān)察同學(xué)的動(dòng)作：舉、抬頭、彎腰、張開(kāi)、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉身等可能都是他們觀(guān)察的結果。通過(guò)觀(guān)察，幫助他們積累素材，要求他們看到什么，想到什么就寫(xiě)什么，要真實(shí)。
1、寫(xiě)的過(guò)程中，對文章的布局謀篇等沒(méi)有過(guò)多要求，主要是通過(guò)觀(guān)察，學(xué)會(huì )將一段話(huà)寫(xiě)具體。
比如第一單元的作文，寫(xiě)課余生活，有的同學(xué)寫(xiě)學(xué)騎車(chē)，那就要將你從雙手扶上車(chē)把開(kāi)始的一系列動(dòng)作細節和你的所有反應寫(xiě)出來(lái)，如“抓緊車(chē)把、抬腿、跨過(guò)、坐正、平視前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力”等。
2、希望孩子們在家寫(xiě)作文，能先寫(xiě)在草稿上，自己多讀幾遍，讀的過(guò)程中能發(fā)現很多問(wèn)題，如：停頓、標點(diǎn)，讀起來(lái)不通順，漏了幾個(gè)字等等。
這樣就可以自己先進(jìn)行修改。家長(cháng)也可以按上面的方法，請他們認真觀(guān)察，有針對行的進(jìn)行啟發(fā)。
3、對孩子習作的長(cháng)短本沒(méi)有太具體的要求，但寫(xiě)完就發(fā)現，有的孩子偷懶，只寫(xiě)幾行，那你肯定就沒(méi)辦法把一件事交代清楚，所以，只能對字數稍加規定。
有的孩子寫(xiě)得太短，是使用概括性語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，如：這就是缺少對生活的觀(guān)察，這是很要不得的。
4、自己幾易其稿的作文最好能背下來(lái)。
不是為了去應試，而是因為不斷修改、不斷進(jìn)步的過(guò)程，孩子的印象肯定很深，對如何改進(jìn)不足之處會(huì )有更深的認識，對今后的寫(xiě)作是一種指導。要提到的是，有的孩子，每一稿都換題材，對寫(xiě)作是不利的。
5、很多家長(cháng)問(wèn)要不要參加培訓班。
只能說(shuō)，多寫(xiě)多練是有好處的，具體的還是要看孩子的情況。有的孩子參加培訓班，參加征文得到不少榮譽(yù)，對他們是一種肯定，也挺好的。
三年級特點(diǎn)
從學(xué)生的心理說(shuō)，三年級學(xué)生處于一個(gè)敏感期，這學(xué)期的學(xué)生
第1、情緒不穩定
三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長(cháng)們多與孩子交流，溝通。走進(jìn)他們的心里，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)。讓他們說(shuō)說(shuō)開(kāi)心，或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養良好的學(xué)習生活習慣。這個(gè)階段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易出現隱瞞、欺騙，要和他們細細地聊，多方面的了解。
第2、自控力不強
從三年級開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。更需要我們教給他明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，還要正確認識自己，知道自己的長(cháng)處和不足。
123安全：
重點(diǎn)強調：1、放學(xué)后及時(shí)回家，尤其是自己走回去的同學(xué)。本學(xué)期以來(lái)發(fā)生3起放學(xué)后未及時(shí)回家的情況。2、不能跟著(zhù)陌生人走。3、不用給孩子送東西。
教育孩子是我們教師的責任，學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望。但是要想真正教育好孩子，光靠學(xué)校，光靠老師是很困難的。我們需要你們的支持和配合。對于這一點(diǎn)，我得感謝在座的每一位，感謝你們開(kāi)學(xué)至今都非常配合我的工作，能夠積極配合、支持班級開(kāi)展的一些工作，特別是在對待孩子的學(xué)習方面，各位家長(cháng)都傾注了大量的心血。正是你們的熱情配合，給了我更大的信心和動(dòng)力，在以后的時(shí)間里，我希望家長(cháng)朋友能繼續和學(xué)校一起做好以下幾點(diǎn)。
1、給孩子一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
有這么一個(gè)故事：一天，年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫：“老弟啊，想想過(guò)去的幾十年里，我每次打到的魚(yú)總要比你多出許多，怎么現在，我兒子的捕魚(yú)技術(shù)會(huì )差你兒子一大截了？”漁夫問(wèn)：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說(shuō)：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會(huì )告訴他，到哪里去尋找魚(yú)群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問(wèn)題就出在這里�！�
2、給孩子一點(diǎn)紀律約束。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們提高成績(jì)的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個(gè)良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀(guān)念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)的遵守規矩的人，才能夠時(shí)刻按照規矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。
3、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1）每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。
2）每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂(lè )中積累了詞匯，豈不一舉兩得？
3）和孩子一起外出。帶孩子一同去戶(hù)外散步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀(guān)、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
4）和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相互交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
4、針對孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。
希望家長(cháng)們多和我們聯(lián)系，一方面可以使自己的教育更具有針對性；另一方面，也可以對孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。聯(lián)系的方式很多，你們可以選擇自己覺(jué)得方便的方式。
以上是我結合自己的教學(xué)經(jīng)驗所提的一點(diǎn)建議，如有不當之處還敬請各位家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)。最后，祝各位家長(cháng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。謝謝大家！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言10
各位家長(cháng)：
大家好
我是孩子們的語(yǔ)文課老師。首先，我對大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)，表示十分地感謝。剛才聽(tīng)了孩子們的發(fā)言，我再一次深深地感覺(jué)到，孩子們的確長(cháng)大了，更加懂事了，知道感恩了。
我與孩子們能在這兒相聚六年，是我與孩子們的緣分，也是我與大家的緣分。六年的時(shí)光，說(shuō)起來(lái)漫長(cháng)，走過(guò)之后才感覺(jué)，真的`好快啊。在這逝去如飛的日子里，無(wú)論是在教育上還是在生活上，對于孩子----我的學(xué)生們，我感覺(jué)自己沒(méi)有做到最好或者更好，還請大家見(jiàn)諒。孩子們天真活潑，聰明可愛(ài)，或在這方面或在那方面，或者在許多方面都很出色，帶給我許多的感動(dòng)和快樂(lè )。他們讓我笑，惹我生氣，六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分別之際，讓我依依不舍。孩子們在長(cháng)大，我為他們高興，馬上就步入中學(xué)了，面對全新的環(huán)境，不太一樣的學(xué)習方式，再加上進(jìn)入青春期，生理心理各方面的變化，需要我們做家長(cháng)的付出更多的耐心和細心，多留點(diǎn)時(shí)間關(guān)注一下我們的孩子。即使我們工作再累，生意再忙，也不要忽視孩子。工作，生意是我們一時(shí)的事業(yè)，而孩子卻是我們一世的事業(yè)。我們付出了，努力了，哪怕達不到期望值，也無(wú)怨無(wú)悔。我從語(yǔ)文的角度給大家點(diǎn)建議，課余時(shí)間，多給孩子創(chuàng )造閱讀的機會(huì )，多讀書(shū)，讀好書(shū)，孩子會(huì )受益匪淺。
我祝愿孩子們健康，快樂(lè )地成長(cháng)，希望他們能夠學(xué)有所成，既成人又成才，都有一個(gè)美好的未來(lái)。也祝愿大家一切順順利利。謝謝。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言11
尊敬的各位家長(cháng)朋友：
大家好！
我是一年級（1）班的語(yǔ)文兼班主任教師，我姓劉。首先感謝在座的各位家長(cháng)朋友能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，我也衷心的希望今后的每次家長(cháng)會(huì )都能得到您的支持。不知各位家長(cháng)是否還記得孩子們剛剛入學(xué)的那天，炎炎烈日下，我們的孩子第一次排著(zhù)整齊的隊伍走出教室，走進(jìn)你們身邊，而今天他們已經(jīng)是實(shí)驗小學(xué)大家庭里的一名光榮小學(xué)生了。靜下心來(lái)，讓我們一同回顧孩子這一路走來(lái)的變化、進(jìn)步，我深知：每一個(gè)孩子都經(jīng)歷了不會(huì )—-會(huì )、不懂—-懂、不聽(tīng)—-聽(tīng)、不規范—--規范、不大方—---大方、不禮貌———禮貌、不自立—---自理等等這一過(guò)程。這些進(jìn)步、成長(cháng)與家長(cháng)的大力支持、認真配合密不可分。在這里我代表所有老師向在座所有家長(cháng)朋友表示最衷心的感謝。由于時(shí)間關(guān)系，成功的經(jīng)驗我們就不總結了，為讓我們的孩子更好更快地進(jìn)步，我結合近一個(gè)多月的觀(guān)察和體會(huì )，把自己的的一點(diǎn)想法和建議跟大家做一下簡(jiǎn)單的交流。不當之處還請各位家長(cháng)批評指正。
�。ㄒ唬╆P(guān)于家庭教育
父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，老師是孩子成長(cháng)的引路人，對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì )溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發(fā)展，成為有用之才。但家庭教育也往往會(huì )在不經(jīng)意間產(chǎn)生一些誤區。
家庭教育的誤區與建議
記得有一句廣告詞是這樣說(shuō)的:不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。我常常想：對于剛剛入學(xué)才六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，是什么決定了他們起跑的速度呢？---經(jīng)驗告訴我是習慣的養成。而好習慣養成的前提是：家庭、社會(huì )、學(xué)校三種環(huán)境的教育影響，對于和社會(huì )接觸較少的孩子來(lái)說(shuō)，好習慣養成的前提就是家校共育，因為家長(cháng)的配合、重視程度決定了孩子習慣養成的速度與質(zhì)量。所以我們一直在強調入學(xué)的這半年每一個(gè)家長(cháng)都要和老師一樣，我們要形成合力共同扶著(zhù)孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過(guò)近二個(gè)月的接觸，我們發(fā)現絕大多數家長(cháng)都能夠積極主動(dòng)的配合老師，但還是有一些家長(cháng)在教育孩子中存在著(zhù)一些誤區，下面我為大家介紹一下低年級家長(cháng)的一些典型教育誤區和我個(gè)人給出的一些指導性建議：
1、聰明的孩子都成才。
聰明的孩子不一定都成才，真正的聰明是不張揚。聰明不是制勝法寶，有時(shí)候他是打敗仗的根源
2、總是寄希望于“等孩子開(kāi)了竅”
孩子的言行、思維等都可以通過(guò)引導進(jìn)行訓練。家長(cháng)不不可寄希望于“等孩子開(kāi)了竅”，因為孩子的成長(cháng)經(jīng)歷不可能重來(lái)，我們要從低年級抓起、從開(kāi)始抓起。
3、總強調 :“我真的盡力了，實(shí)在是沒(méi)辦法……”(寫(xiě)字母) “人家孩子多……”“為什么別的孩子都……”
要尊重孩子的個(gè)體差異，十個(gè)指頭不一樣長(cháng)。每個(gè)人的基礎不一樣，進(jìn)步自然不一樣，我們要看孩子是否真的努力了。如：一歲多的.孩子會(huì )說(shuō)話(huà)，那是因為它365天每天都在吸收語(yǔ)言信息，放到野外三歲也說(shuō)不成；有的孩子二歲多才開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但并沒(méi)有因為說(shuō)的晚而影響他的語(yǔ)言表達，反而是說(shuō)得更清楚。所以說(shuō)，不能因為孩子現在不會(huì )，而不教給他，甚至是打罵、放棄。寄希望于種下種子就發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花只能是欲速而不達。
4、周末了讓孩子放松放松
放松不等于生活沒(méi)秩序。家長(cháng)們要為孩子合理安排生活作息，選擇科學(xué)、合理的放松方法。
5、上學(xué)決不是幼兒園的重復。
內容一樣但要求不一樣，不能用幼兒園的標準要求孩子，家長(cháng)要盡快進(jìn)入狀態(tài)。因為和幼兒園相比一年級有作業(yè)、要考核。知識內容的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖知識然孩子知其所以然。
6、孩子大，讓他自己多磨練。
6、7歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查能力，需
要家長(cháng)從旁輔助引導，及時(shí)的發(fā)現孩子的不足與知識遺漏點(diǎn)。及時(shí)的幫助能拉近家長(cháng)和孩子之間的距離，更能使孩子系統科學(xué)的理清學(xué)習的思路與方法。
給家長(cháng)的建議：
1、不要過(guò)分的保護孩子。
今天的保護，就等于讓他將來(lái)受更大的傷。遲到了站一會(huì )兒、作業(yè)不認真重新寫(xiě)、要把任務(wù)完成好在離開(kāi)、違反紀律扣分等等，這些都是讓孩子形成習慣、正確的是非觀(guān)、明白努力有所獲、違反要懲罰的處事道理。老師面對的是全體，公正、公平是樹(shù)立形象的前提，試想、遲到的也能安安穩穩的走進(jìn)教室，其他孩子看在眼里會(huì )怎樣想，第二天又會(huì )怎樣做？
2、有事要及時(shí)的和老師溝通、要多理解他人。
�。�1）孩子的話(huà)要分析的接受，有些時(shí)候孩子對老師話(huà)的并不理解。
�。�2）不要借口“我們孩子絕不會(huì )動(dòng)手”“孩子從不說(shuō)謊”。心理學(xué)教授調出顯示，孩子特定時(shí)期的撒謊、是對自己的保護，是一種成長(cháng)的表現。在醫學(xué)上稱(chēng)之為“撒謊期”，家長(cháng)要正確引導孩子，不可因為自己的疏忽或過(guò)度的信任導致孩子養成撒謊的習慣。
�。�3）請家長(cháng)換位思考：咋家中您面對的是你對一個(gè)孩子，而在學(xué)校老師面對的是70多個(gè)孩子，工作中難免會(huì )有失誤。家長(cháng)有任何問(wèn)題都要第一時(shí)間與老師取得聯(lián)系，進(jìn)行面對面的溝通交流。希望每一位家長(cháng)都能夠理解并支持老師的工作，如果孩子沒(méi)
有固定接送的家長(cháng)，彼此之間要做好交接工作，以免因為傳達不及時(shí)造成老師工作中的不便。
3、讓孩子做一個(gè)跳起來(lái)夠桃子的人。
�。�1）難度不大（2）但必須得努力才能達到（3）在努力的過(guò)程在能體驗出成功的喜悅
4、對孩子的希望比天高，對孩子的溺愛(ài)比海深。
表現在：說(shuō)得多，做的少；要求的多，真正檢查的少�？磩e人進(jìn)步的多，分析自己不進(jìn)步原因的少。
說(shuō)得多+要求的多+看別人多（只找榜樣）≠孩子會(huì )進(jìn)步
做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）=孩子一定會(huì )進(jìn)步
5、做智慧家長(cháng)
《石頭的故事》
一般孩子摔到N次一般家長(cháng) 給孩子搬走石頭 聰明孩子繞開(kāi)石頭 聰明家長(cháng) 石頭上標記（請繞行） 智慧孩子踢走石頭 智慧家長(cháng) 教給踢石頭的方法
路都是一樣的路，有的孩子有人拔荊棘，最后喪失拔的能力。（開(kāi)頭輕松 最后無(wú)路可走）；有的孩子在家長(cháng)幫助下學(xué)會(huì )了不斷的鏟平荊棘。（走一路干一路，一直不輕松）；有的孩子和家長(cháng)分析長(cháng)出荊棘的原因，破快它的生長(cháng)的。（開(kāi)頭辛苦 最后是陽(yáng)光大道）。
�。ǘ┘议L(cháng)如何在家輔導孩子學(xué)習
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言12
一、簡(jiǎn)單分析一下期末學(xué)生的成績(jì)、表現的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題以及改善措施。
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二、關(guān)于學(xué)生的課外閱讀習慣的培養
本學(xué)期為培養學(xué)生的課外閱讀習慣，我一共給家長(cháng)寫(xiě)了四封信。每封信就學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了匯總、反饋。除極個(gè)別家長(cháng)外，大多數家長(cháng)都能積極跟進(jìn)，積極配合，認真填寫(xiě)并捎回回執，表現出極大的責任心，這總讓我非常感動(dòng)。11月份的課外閱讀量統計表我都發(fā)給了大家，對所有積極配合老師工作的家長(cháng)朋友我表示忠心的感謝！
當然個(gè)別家長(cháng)表現不能夠持之以恒，存在三天打漁兩天曬網(wǎng)現象，這直接影響了孩子的良好閱讀習慣的培養。我們的學(xué)生有的成績(jì)不算好，原因不是孩子笨，而是我們還沒(méi)有挖掘出孩子的學(xué)習激情，沒(méi)有挖掘出孩子的潛力！家長(cháng)朋友們，不能給自己找借口��！孩子未來(lái)就攥在我們手里，我們一旦錯過(guò)就難以彌補��！要知道孩子良好習慣一旦養成，是終生受益的。我再次呼吁這少數家長(cháng)能切實(shí)引起重視，實(shí)實(shí)在在與老師一起培養孩子良好的學(xué)習習慣。
考完試后，我發(fā)給孩子一人一個(gè)簡(jiǎn)單的讀書(shū)銀行讀書(shū)卡，目的很明確，就是希望我們堅持培養孩子的閱讀習慣!假期時(shí)間就得靠各位家長(cháng)的鼎力合作了！希望開(kāi)學(xué)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的讀書(shū)銀行卡里都能為孩子貯存豐富的精神食糧！讓孩子將讀書(shū)銀行卡帶回，我要進(jìn)行統計和表彰，以便于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
三、培養孩子良好學(xué)習習慣
1、學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣。隨著(zhù)孩子閱讀能力的提高，孩子作業(yè)要讓孩子獨立完成，不要越殂代皰�？梢詥l(fā)孩子學(xué)會(huì )思考，而不是把思考的結果直接告訴孩子。要學(xué)會(huì )讓孩子獨立思考，經(jīng)歷思考的過(guò)程。
2、整理物品、物歸原處的習慣很多學(xué)生上課時(shí)桌子上非常凌亂，書(shū)、本子、水壺、帽子、筆散亂一桌子，上課容易轉移學(xué)生的注意力。所以在家要引導孩子學(xué)習、或玩具玩完后，學(xué)會(huì )自己整理物品，將學(xué)習物品、玩具等一一有序整理，養成良好無(wú)歸原處的好習慣。
3、做事專(zhuān)一的習慣。我發(fā)現有少數學(xué)生邊學(xué)邊玩，邊讀邊玩，邊寫(xiě)邊玩，學(xué)習效率很低。同樣在課堂上，有的同學(xué)做作業(yè)很快，寫(xiě)完作業(yè)后還能閱讀很多課外書(shū)上的故事；有的學(xué)生卻在課上連一半作業(yè)也完不成。這種壞習慣不是只表現在學(xué)習上，他在生活上在做其他事情上也會(huì )如此。不好的學(xué)習習慣只是其中的一種表現而已。所以，在家里時(shí)時(shí)事事都要注意培養孩子做事專(zhuān)心提高做事速度的習慣。
4、培養愛(ài)護文具、學(xué)具的習慣。咱們班只有少數同學(xué)在期末考試后語(yǔ)文書(shū)、大本還能保持完好。許多同學(xué)語(yǔ)文書(shū)、大本卷角嚴重，有的甚至丟了書(shū)皮或丟了語(yǔ)文書(shū)、大本后面的幾頁(yè)，以至于復習時(shí)只能借人家的。文具也是如此，由于沒(méi)有整理物品的良好的.習慣，桌子上散亂無(wú)序，文具盒、鉛筆、橡皮經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，鉛筆經(jīng)常寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)筆尖了，用橡皮時(shí)找不到了，影響孩子的學(xué)習。
5、培養孩子寫(xiě)日記的習慣。目前我們班已經(jīng)有11名同學(xué)在家長(cháng)的指導下開(kāi)始寫(xiě)日記。我也堅持在家利用休息時(shí)間給予輔導，孩子語(yǔ)言表達能力是不斷提高。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò )的便捷性、開(kāi)放性，寫(xiě)日記的同學(xué)們之間還可以互相學(xué)習，互相促進(jìn)。另外，假期里時(shí)間比較充足，可以讓孩子練習打字，提高孩子的電腦使用水平，又能復習漢語(yǔ)拼音，孩子提高孩子的語(yǔ)言表達能力。如果有條件，就積極引導孩子寫(xiě)日記吧！利用好網(wǎng)絡(luò )資源，讓孩子進(jìn)行多元學(xué)習，這也是知識經(jīng)濟時(shí)代所必須的。雖然不強求，但有條件的話(huà)，我想家長(cháng)能充分利用好網(wǎng)絡(luò )這一資源。
四、家長(cháng)也要多學(xué)習，不斷提高家庭教育水平。
向書(shū)刊學(xué)習。
向優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)習。
對孩子要多觀(guān)察、多鼓勵，多賞識，多研究，多思考，強化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，讓孩子快樂(lè )健康成長(cháng)！
有經(jīng)歷有能力多讀多寫(xiě)給孩子樹(shù)立看得見(jiàn)摸得著(zhù)的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言13
各位家長(cháng)朋友：
大家晚上好!
首先很很高興，因為孩子，我們相聚在這里。我是本班的數學(xué)老師
接下來(lái)，我就數學(xué)這門(mén)課程和大家交流一下：
我們大部分的孩子在入小學(xué)以前就接受了很多的學(xué)前教育，他們能認數、數數、寫(xiě)數和一些簡(jiǎn)單的計算，甚至有的孩子所學(xué)的內容還超過(guò)了一年級的數學(xué)要求。在此，感謝您給我們的數學(xué)教學(xué)打下的堅實(shí)基礎。
總的來(lái)說(shuō)，一年級第一冊的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，基本上是對孩子們學(xué)前知識的系統梳理。我們很多孩子都有一定的計算基礎，但我們決不能只以為一年級的數學(xué)就是只要會(huì )計算就行了。在教給孩子系統數學(xué)知識的同時(shí)，我們還要注重對孩子各方面能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)：包括在實(shí)踐、操作中培養孩子的動(dòng)手能力、計算能力、語(yǔ)言表達能力、獨立思考能力、合作學(xué)習能力、交往能力、課外實(shí)踐能力、在生活實(shí)際中，培養孩子用多種策略解決問(wèn)題的能力等等。如此眾多的能力培養的根基是什么?是孩子良好的學(xué)習習慣。所以，我們一年級第一期的教學(xué)任務(wù)的重中之重是良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習規范的養成。有好習慣比有好成績(jì)更重要。好成績(jì)是暫時(shí)的，而學(xué)習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時(shí)期。我們現在多花點(diǎn)精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會(huì )越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現在多操心正是為了以后少操心。
良好的學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習規范的養成，光靠學(xué)校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要家長(cháng)們的大力支持和協(xié)助：因為父母才是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教師。所以希望家長(cháng)們做孩子的良師益友。在此，我想給大家幾點(diǎn)建議：
一、督促孩子做作業(yè)(包括四方面)
督促孩子按時(shí)完成作業(yè);(準備兩個(gè)本子)(不拖拉，盡量在規定時(shí)間內完成。)
督促孩子專(zhuān)心完成作業(yè);杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)，在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。(有的是找借口，不專(zhuān)心)
督促孩子按要求認真書(shū)寫(xiě)作業(yè);(工整，規范)
讓孩子學(xué)會(huì )獨立完成作業(yè)。(讓孩子獨立思考，實(shí)在有問(wèn)題再給他講解，減少依賴(lài)思想)
二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)
希望家長(cháng)們每天能拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，批改簽字。這樣有助于家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，查漏補缺。
三、堅持每天的口算練習
一年級的口算訓練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的'孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅持，保證孩子口算練習的時(shí)間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會(huì )很顯著(zhù)的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，比如，和孩子一起算，看誰(shuí)快;和孩子互相出題聽(tīng)算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。學(xué)生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養，思維品質(zhì)提高了，智力也得到了的發(fā)展，可以為以后學(xué)好數學(xué)打下良好基礎。
四、幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵。那么我們作家長(cháng)如何來(lái)幫助孩子認字呢?
家長(cháng)要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時(shí)再以字為單位教給孩子認讀。這樣長(cháng)期下去，讀得多了，自然認識的字就多了。家長(cháng)不要解釋題目的意思，只要幫孩子把題目帶著(zhù)讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指點(diǎn)著(zhù)題目跟讀一遍。讀題時(shí)要注意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。同時(shí)，家長(cháng)要鼓勵孩子不懂就問(wèn)，但家長(cháng)最好不要直接把答案告訴他，讓他自己去發(fā)現或者猜測題目的意思，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛(ài)動(dòng)腦的習慣。即使揣摩錯了也比您直接告訴他有價(jià)值，因為孩子如果有了依賴(lài)性就不愿獨立思考。反而，吃一塹，長(cháng)一智，下次他就會(huì )主動(dòng)避免這樣的錯誤。
五、注重實(shí)踐
我們現在提倡生活數學(xué)，所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(cháng)能給孩子以指導、滲透，比如：
認識鐘面，在生活中多讓孩子看著(zhù)鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半;
認識物體和圖形，平時(shí)生活中的盒子，柱子這些長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
元、角、分，這些認識都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(cháng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(cháng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。
方向與位置，生活中，出門(mén)有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。
長(cháng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫(huà)書(shū)有多長(cháng)多款等等。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說(shuō)這么多，今后還會(huì )和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議。
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言14
家長(cháng)朋友們：
大家好！
謝謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。
其實(shí)呢，以前開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，對于語(yǔ)文學(xué)習的要求已經(jīng)非常明確了，但是有不少家長(cháng)還是覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，如果說(shuō)，數學(xué)有一條線(xiàn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話(huà)，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢？這就是我們今天共同要探討的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)二年級的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說(shuō)話(huà)，他們的口語(yǔ)表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場(chǎng)合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì )學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習打下基礎，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準則設計教學(xué)。
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計劃：
一、繼續重視識字的教學(xué)。
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語(yǔ)言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵、引導學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會(huì )。加強寫(xiě)字的指導，注重培養學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫(xiě)字的技能。
二、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語(yǔ)言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。
三、加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
四、激發(fā)習作興趣，讓學(xué)生樂(lè )于習作。
生活猶如源泉，文章猶如溪水”。生活為孩子的習作提供了豐富的習作素材。因此，“習作生活化”這一理念是提高孩子文章質(zhì)量的法寶。在我作文的教學(xué)中，我將注重調動(dòng)孩子觀(guān)察思考和練筆的積極性，將讓孩子通過(guò)寫(xiě)生活來(lái)練寫(xiě)作。
�。�1）、就地取材，引導孩子愿寫(xiě)。
從語(yǔ)文觀(guān)點(diǎn)出發(fā)以，生活本身就是語(yǔ)言學(xué)習的課堂。那么生活也當然是習作訓練的基地。孩子在這個(gè)五彩斑斕的世界里，每天每時(shí)都會(huì )經(jīng)歷很多事�！岸嘟嵌鹊赜^(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，來(lái)捕捉事物的特征�！弊约菏煜さ娜撕褪�，才最能引起孩子的共鳴，貼近孩子的命題，才能點(diǎn)燃孩子的創(chuàng )作熱情。因此，孩子們有話(huà)想說(shuō)，有事可寫(xiě)，習作也文采飛揚。
�。�2）、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，使孩子樂(lè )寫(xiě)。
“玩”是孩子的天性，作文課上，我將通過(guò)創(chuàng )設不同的游戲活動(dòng)，讓孩子們忘我地投入在游戲的情景當中，情感得以充分地釋放，這就為說(shuō)、寫(xiě)提供了很好的平臺。我開(kāi)展了喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，讓孩子在玩中、在樂(lè )中，在充滿(mǎn)情趣的游戲中積極主動(dòng)獲取知識和寫(xiě)作素材，激發(fā)他們對寫(xiě)作的興趣。
本學(xué)年我將開(kāi)展的.活動(dòng)有：添鼻子、拔河賽、畫(huà)臉譜等，孩子將會(huì )因為有親身體驗，完成習作不覺(jué)得困難，同時(shí)還將引導孩子抓住活動(dòng)的細節去寫(xiě)，讓孩子的字里行間充滿(mǎn)了童真、童趣。
五、課后問(wèn)題的教學(xué)。
對于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學(xué)習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
六、繼續培養口語(yǔ)交際能力。
根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時(shí)培養良好的語(yǔ)言習慣。
只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內容，才能為上好課打下較好基礎。通過(guò)“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題，然后適當地去查閱或參讀教學(xué)參考資料，做到多讀多思。
兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作彈指一揮間。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛(ài)的孩子們一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起看朝霞，看日落；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言15
各位家長(cháng)：
晚上好!
感謝你們在百忙之中，抽空來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。今天晚上，為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。
班里半學(xué)期以來(lái)的單元考試情況如下：85.9、83.6、84、82.7、85.6。從考試成績(jì)來(lái)看，孩子們的學(xué)習基本上沒(méi)有太大變化，說(shuō)明在學(xué)校和家庭的共同努力下，一切都在平穩前進(jìn)。接下來(lái)，就本學(xué)期的情況和需要注意的事項，向家長(cháng)們做一個(gè)反饋。
一、五年級語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)
五年級作為小學(xué)第三學(xué)段的起點(diǎn)，承擔著(zhù)重要的學(xué)習任務(wù)。如果說(shuō)第一學(xué)段重在字詞句的教學(xué)，第二學(xué)段也就是三四年級重在段的教學(xué)，那么第三學(xué)段則重在篇的教學(xué)。本學(xué)段教學(xué)存在以下特點(diǎn)：1.延續中段教學(xué)的基礎知識，繼續學(xué)習分段、研讀重點(diǎn)段落;2.以體會(huì )文章的思想感情為重點(diǎn)，在理解感悟中揣摩感悟寫(xiě)作方法;3.讀書(shū)方式方面注重默讀，一般不采用朗讀;4.在讀寫(xiě)遷移中，學(xué)會(huì )整體有序地運用多種表達方式寫(xiě)好寫(xiě)人或記事文體。這一學(xué)段的教學(xué)，既是在整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)總的提升，又是為中學(xué)階段培養孩子個(gè)性化的閱讀奠定基礎，因此，對于孩子的長(cháng)足發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。
二、本學(xué)期作業(yè)變化
本學(xué)期的作業(yè)情況主要如下：
1.常規作業(yè)。包括常規課堂作業(yè)和常規家庭作業(yè)。常規課堂作業(yè)包括：練習冊、課堂小練筆、作文、背誦、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)，常規家庭作業(yè)包括新課程新練習、家庭抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)、朗讀、背誦、小練筆、周記、資料收集與處理。其中，家庭抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)是為學(xué)校抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)打下基礎，在多次鞏固的基礎上，力爭讓每一個(gè)都能在常用字詞的學(xué)習上過(guò)關(guān)。而周記則是作為課堂作文的一個(gè)補充，通常情況下你，課堂作文內容都比較單一，寫(xiě)法也比較一致，為的是讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)法;而周記則圍繞三大主題：生活周記、讀書(shū)周記和班級故事周記，其實(shí)還包括課堂上并沒(méi)有訓練的單元作文主題展開(kāi)，從而讓學(xué)生獲得基本寫(xiě)作訓練之外的更為自由的寫(xiě)作訓練。
2.非常規作業(yè)。本學(xué)期的非常規作業(yè)主要圍繞兩次綜合性學(xué)習展開(kāi)，形勢比較靈活，詳見(jiàn)媒體那作業(yè)布置。
三、需要家長(cháng)配合的事項
1.每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。每次的作業(yè)情況我都會(huì )做一個(gè)統計，通過(guò)歷次統計可以看出有的孩子的作業(yè)情況是不太理想的，
2.請督促孩子多背書(shū)，凡是要求背誦的課文、片段、日積月累、成語(yǔ)意思都必須過(guò)關(guān)。背完后請在課題后簽名。
3.加強預習和復習的督促。孩子的學(xué)習主要靠三個(gè)階段：課前預習、課堂學(xué)習和課后復習。其中有兩個(gè)階段都是在家里完成的。預習是利用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文學(xué)習方法進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程，能為上課學(xué)習提供一個(gè)基礎。有的小孩預習了之后，課堂上是空空如也。這非常不利于他上課展開(kāi)有質(zhì)量的思考。復習的`主要方法就是做作業(yè)，通過(guò)作業(yè)復習鞏固、查漏補缺。因此，這兩項工作都需要家長(cháng)付出努力。
4.課外閱讀需要家長(cháng)共同努力。一個(gè)孩子，如果完全沒(méi)有閱讀量，光是靠課堂上一個(gè)學(xué)期三十二篇課文，要想讓他語(yǔ)文能力獲得提升，是很難做到的。因此，我們布置了每天至少40分鐘的課外閱讀，要求除了讀書(shū)之外，可以采取和家長(cháng)探討、做讀書(shū)筆記等方法，來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。
5.定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、有時(shí)間常帶孩子們接觸社會(huì )、參加有益的社區活動(dòng)、參加體育鍛煉、編手抄報、幫孩子投稿等，使孩子們全面發(fā)展。
總之，我們將和各位家長(cháng)一道共同教育好孩子。最后共同祝愿您的孩子、所有的學(xué)子早日成才!謝謝大家的關(guān)臨
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